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大班數學《買玩具》教案

時間:2023-03-01 12:22:41 數學教案 我要投稿

大班數學《買玩具》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的大班數學《買玩具》教案,希望能夠幫助到大家。

大班數學《買玩具》教案

大班數學《買玩具》教案1

  在以培養(yǎng)幼兒社會交往能力為重點的《賣玩具》的社會彭動中,幼兒會不會算賬成了活動是否能順利開展的前提。女幼兒為了付給別人9元錢,好不容易從自己的口袋里數出九7元錢"(以圓片代替),結果,因為"錢"太多,對方沒拿好,撒了。既浪費了時間又影響了活動的正常開展,幼兒的思維似乎迢留在"l"和"許多"的水平上,對數的整體與部分的關系還肚糊,不能靈活地運用到生活中。針對這一問題我們設計了本課題。

  活動目標:

  1、了解數的整體與部分的關系。

  2、復習10以內的組成。

  3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  教具:小豬木偶一個、磁鐵教具貓一只(身上標有7元)、磁鐵數字卡片若干(1、2、5);學具:貼有價錢的玩具若干,游戲用的硬幣和紙幣若干(元)、掛袋人手一只。循環(huán)游戲的作業(yè)單若干(作業(yè)單里的`不同)。

  活動過程:

  1、復習數的概念。

  (1)拍手數數:一個一個數~兩個兩個數一五個五個數;

 。2)復習順數、倒數游戲"打電話";

 。3)復習lO以內數的組成游戲"碰球"。

  2、學習用幾個小數組合成大數的方法付錢。

 。1)情境表演"小豬買玩具",提出問題,啟發(fā)幼兒思考①出示木偶小豬,創(chuàng)設情景,激起幼兒參與活動的摯熱。

  教師邊操縱木偶小豬邊說:"我是小豬,自從上次小我賣掉舊玩具,我就經常賣掉舊玩具,去買新玩具。瞧,了,我去買新玩具啦!"②設計小豬遇到困難的情節(jié),激起幼兒積極思考的:

  買賣對話:

  "賣大狗,我的大狗9元一只。"(賣方配班老師)"這只狗我喜歡,我有錢,我買了。"(買方小豬)"這是1元,這是2元,這是5元,噯,怎么沒有9元起,我沒有9元錢,便宜點賣嗎?"(買方)"不能便宜,你的口袋里有九元錢,你動動腦筋想一想?

  老師:"小豬口袋里的錢夠嗎?它應該怎么付錢?"③個別操作,集體驗算。(引導幼兒思考幾種不同法,如兩個l元、一個2元和一個5元合起來是9元等。)

 。2)出示磁鐵教具貓(標有7元)、數字卡片(標有1的圓形卡片若干,代替錢),和幼兒共同討論并演示數的分的關系。

  提問:"買價格7元的玩具貓可以怎么付錢?"(鼓勵多種組合的方法。)重點:理解總數都是由幾個部分組成。

  (3)幼兒玩循環(huán)游戲。

  教師講解游戲的要求及玩法:"你們想去買玩具嗎?要買玩具首先要學會算賬。今天,老師為小朋友準備了一些材料,有的需要你右分合里添數字,有的需要你根據玩具的價格在要付的錢上打勾,小朋友要仔細想一想,算一算,比如作業(yè)單左邊的玩具賣多少錢,如果你要買,應該怎么付錢呢?你就在右邊要付的錢上打上勾。"

  3、嘗試用組合付錢的方法買玩具。

  (1)"現在老師是營業(yè)員,你們想來買玩具嗎?"(請3~4個幼兒嘗試買玩具。)

  (2)"你們想當營業(yè)員嗎?這次,不僅買玩具的小朋友要算賬,賣玩具的小朋友更要動腦筋,可不能收錯了錢。"(將幼兒分成兩組,輪流買賣玩具。)

 。3)交流付錢的經驗,體驗成功的快樂。

  活動反思:

  變廢為寶人人都知道,但是自己的舊玩具變成新玩具,可能人們還沒想到。本活動將環(huán)保教育、創(chuàng)新教育、人際交往、數量關系等方面的內容綜合在一起,以玩具買賣會為形式,實現目標;顒又,幼兒的情緒高漲,為了賣掉自己的玩具,熱情地大聲吆喝,拉攏顧客,宣傳自己玩具的優(yōu)點,甚至不惜降價……孩子真正體會到買到新玩具的快樂,更懂得了舊玩具的作用;顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力。更擴大了孩子的人際交往,為孩子今后走入社會打下了堅實基礎。

大班數學《買玩具》教案2

  活動設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》中提出"數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象感興趣,建構初步的數概念,并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些問題。"由此可見,生活化、游戲化已經成為構建幼兒數學課程的最基本原則。認識人民幣并學習使用人民幣進行購買的活動,是非常貼近幼兒生活的活動,本活動為了提高孩子們的學習興趣,本著直觀性、參與性的原則,從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。以"智力闖關"引入,以"買玩具"為活動情境主線,讓幼兒從一開始就進入活動情境,在緊張、有趣的游戲情境中感知10元以內貨幣的換算,進一步加深幼兒對數概念的認識,體驗數學和生活的密切聯(lián)系。在游戲中,也培養(yǎng)了幼兒的責任心,能夠認真負責的完成自己所接受的任務。

  活動目標:

  1.認識人民幣,在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。2.能夠在游戲中學會遵守規(guī)則。

  3.體驗數學和生活的密切聯(lián)系。

  活動準備:

  人民幣樣板每人一套、錢包每人一個、點鈔劵若干,貼有價簽的玩具若干。

  幼兒原有水平:幼兒認識人民幣,了解人民幣的面值大小及種類,有過與父母共同購物或獨自購物的'經驗。

  活動重點:在游戲中感知10元以內貨幣的換算。

  活動難點:能夠將換算關系運用到游戲當中。

  活動過程:

  一、智力闖關師:今天我們要玩開"玩具商店"的游戲,首先我要招聘收銀員,收銀員要認識人民幣、會使用人民幣,并能正確點數人民幣。孩子們,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  第一關:給人民幣排序(引導幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)第二關:"點鈔大賽"。

  收銀員還要學會清點人民幣,數一數一共有多少張紙幣。

 。ㄒ龑в變河米约旱姆椒〝狄粩迭c鈔劵,最快最準確完成的點鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)第三關:我是計算小能手(引導幼兒根據教師提出問題,進行10以內人民幣的換算。如:5元里面有幾張1元?10元里面有幾個1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來表示? 6元可以用幾張人民幣表示?……)分析:興趣是幼兒主動參與的關鍵,招聘收銀員進行闖關活動,極大調動了他們的積極性,使他們樂于、敢于嘗試參與闖關活動,從而認識人民幣,并在游戲中進一步感知10元以內的貨幣換算。

  二、角色游戲"買玩具"師:我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?

 。ㄒ龑в變赫f出出"看價格標簽,可以問服務員等。)師:我們先來認識一下價格標簽。

 。ㄒ龑в變赫J識各個玩具的價格標簽。)師:請小朋友拿上你的人民幣去買你喜歡的玩具吧。

  請2名幼兒做收銀員,其他幼兒當顧客。"顧客"挑選自己喜歡的玩具,然后到收銀臺繳費,收銀員詢問價格,顧客報價格付錢,收銀員找零錢,進行買賣活動,可以調換角色,游戲反復進行。

  分析:鼓勵幼兒嘗試自己解決游戲中的數學問題,購少量物品時,有意識地鼓勵幼兒參與計算和付款的過程。

  三、延伸活動

  在區(qū)角設計小商店,滿足孩子購物活動的需求。

大班數學《買玩具》教案3

  活動目標:

  1。通過游戲活動讓幼兒學習運用8的組成,為連加連減做準備。

  2。能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

  3。引發(fā)幼兒對購物的興趣,積累購物經驗。

  4。引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5。發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  1。布置“樂樂玩具店”,玩具的數量是幼兒人數的5倍,每一個玩具上都用數字標價;

  2。1~8的數卡;幼兒身上貼上數卡。

  活動過程:

  一、語言誘導,引起幼兒參加數學游戲的興趣。

  “看!樂樂玩具店里的玩具真多,你喜歡什么玩具?今天我們一起坐汽車去買玩具好嗎?”

  二、復習8的組成

 。ㄒ唬┠闷睓z票

  1。幼兒拿票,要求拿兩張,兩張票的數字合起來正好是8。

  2。小組長做檢票員,檢查每個小朋友拿的數卡是否正確。

 。ǘ┯變嘿徺I兩個玩具。

  1。提出要求:用8元錢去買兩個玩具,它們的價錢合起來是8元。

  2。幼兒自由購買,老師觀察并給予適當的指導。(提醒幼兒把錢放在超市的'錢箱里。)

  3。幼兒交流,再互相檢查一下是否正確。

 。ㄈ┯8元錢購買三個玩具。

  1。幼兒討論:怎樣用8元錢買三個玩具,它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)

  2。講解示范:先拿一個5元錢的玩具,再拿一個3元錢的,行不行?為什么?

  小結:用8元錢去買三個玩具,先拿的兩個玩具,它們的價錢合起來一定要比8小,然后算一算再買一個是多少錢的,合起來正好是8元。

  3。幼兒購買,教師觀察并適當指導。

  4。幼兒互相檢查拿得是否正確。

 。ǜ鶕變旱呐d趣及掌握情況,可讓幼兒再次進行購買活動)

  三、游戲:我和朋友一起去購物。

  1、可以三人在組,也可能兩人一組,但你和好朋友拿的數字合起來必須是8。

  2、找對后一起跳《娃娃舞》。

  四、結束活動

  師:“樂樂玩具店打烊了,我們該回去了,和好朋友手拉手上汽車吧!

  活動反思:

  數學不是符號的游戲,而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯(lián)系更加密集,它常常出現在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。

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