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二年級下學(xué)期語文教案

時(shí)間:2023-03-01 14:02:56 語文教案 我要投稿

二年級下學(xué)期語文教案15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的二年級下學(xué)期語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級下學(xué)期語文教案15篇

二年級下學(xué)期語文教案1

  一、直接揭題,調(diào)查學(xué)情

  1、出示課題,齊讀課題

  2、教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺(tái)”。

  3、出示本課生字,有幾個(gè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,怎么認(rèn)識(shí)的?

  具 柜 芒 售 貨 藥 品

  兵 咱 搶 裕

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自學(xué)課文,自學(xué)生字。

  2、同桌互讀,互相糾正讀音。

  3、集體檢查:

  課件出示:

  玩具 柜臺(tái) 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕

  三、朗讀感悟

  師:讓我們一起走到玩具柜臺(tái)前看一看。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段

  1、出示第一自然段,幾句話。

  2、你讀懂了什么?

  隨機(jī)出示,指導(dǎo)朗讀

  (1)柜臺(tái)前有個(gè)小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

  ◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

  (2)“六一”兒童節(jié)快到了,商場里的玩具柜臺(tái)前擠滿了人,都是父母帶著孩子來買玩具的。

  ◎ 你體會(huì)到什么?用你的朗讀表達(dá)出來。

  (二)學(xué)習(xí)2——12段

  (1)引導(dǎo)質(zhì)疑:

  估計(jì):他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?

  (1)默讀課文2--12段,你了解了什么?

  (2)感悟句子,指導(dǎo)朗讀:

  ①孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”

  ◎理解“富!。說說它的反義詞。

  ◎“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?

  ◎小男孩他為什么要這樣做啊?

  ◎多懂事啊,此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

  為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的'兒子感到驕傲等等。

  ◎帶著自己的感悟讀讀這段話。

 、谧x讀小男孩的話,從中你體會(huì)到什么?指導(dǎo)朗讀

  3、分角色讀2--12段。

  4、創(chuàng)設(shè)情境說話:看著小男孩的背影,如果你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場,你有什么話要說?你有什么想法?

  四、感情升華

  根據(jù)情境,想象他們的對話:售貨員阿一天天盼著再見到那個(gè)男孩,好把小汽車送給他,這天,小男孩終于出現(xiàn)了……

二年級下學(xué)期語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字、

  2、有感情地誦讀詩詞,體會(huì)作者的情感變化,感受大自然的瑰麗神奇、

  3、背誦課文積累古詩詞佳句,有誦讀古詩的興趣和愿望、

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、自讀識(shí)字

  (一)導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代詩人寫的、

  (二)、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

  1、板書課題,指名拼讀生字:廬(lú)、瀑(pù)、

  2、簡介作者、

  這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的、他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩、

  3、解題

  (1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

 。2)“廬山”是個(gè)山名、同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)

  二、合作交流

  學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思、

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音、

  2、通過讀、查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  三、品讀感悟

  再讀詩句,想象畫面、

  1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解、(教師點(diǎn)撥)

  圍繞:煙:指云霧、紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈,云霧顯出紫紅色的光彩、

  生:產(chǎn)生、

  生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來、

  這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景、

  指名說說詩句的意思、

  2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”、

  討論:遙看:

  川:水道、河流、

  掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀、

  3、讀三、四行詩句、

  理解:飛流直下:水流的飛瀉、三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急、

  瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會(huì)怎么樣?(想象)

  用自己的話說說第三行詩的意思、

  你能把詩人心里想的話說一說嗎?

 。ㄟ@哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)、

  你覺得這句詩中哪個(gè)詞用得?(落)

  這個(gè)“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間、這是多么大膽、新奇的想象啊!

  4、用自己的話說說全詩的意思、

  5、總結(jié)全文,體會(huì)感情、(抓住:生、掛、飛、落)

  四、鞏固延伸

  1、誦讀詩文,背誦詩文、

  望廬山瀑布

  日照︱香爐‖生︱紫煙,

  遙看︱瀑布‖掛︱前川、

  飛流︱直下‖三千︱尺,

  疑是︱銀河‖落︱九天、

  2、指導(dǎo)書寫

  “遙”、“瀑”寫得左窄右寬、

  “疑”:右上方是“匕”,不是“”、

  練習(xí)用鋼筆描紅、

  第二課時(shí)

  1、背誦《望廬山瀑布》、

  2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  一、自讀識(shí)字

  學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

  1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字、每句五個(gè)字叫“五絕”,每句七個(gè)字叫“七絕”、

  2、簡介作者及寫作背景、

  二、合作交流

  初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音、

  2、通過查字典,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  三、品讀感悟

  精讀詩句,想象畫面

  1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句、

  輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

  誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情、

  2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句、

  指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的`山峰、“千秋雪”,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長、“千秋雪”就是終年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

  詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的?(窗戶、教師講解:窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個(gè)“含”,包含的意思,很生動(dòng),很形象、并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來)

  是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

  詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?

  誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

  3、指名說說全詩的意思、

  4、總結(jié)全詩,體會(huì)感情、

 。1)這首詩一行寫一個(gè)景,詩人是按照什么順序來安排的呢?

  (2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情、

  四、鞏固延伸

  1、指名朗讀,練習(xí)背誦、

  讀的時(shí)候要注意停頓和重音、

  反復(fù)練讀、

  練習(xí)背誦、

  2、指導(dǎo)書寫、

  “柳”左右結(jié)構(gòu),“窗”上下結(jié)構(gòu),寫時(shí)在田字格中各占一半、

  學(xué)生描紅練寫、

  3、背誦課文、

二年級下學(xué)期語文教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣、

  3、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶、

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字,學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對小貓喜愛之情及小貓給人們帶來樂趣、

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏變化的心情,觸摸她喜愛小貓的童心,從中受到情感的熏陶、

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識(shí)伙伴,揭示課題、

  1、出示小女孩圖片:圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

  板書:卡羅爾

  2、親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾、

  識(shí)字:讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”、說說還在什么地方見過他們中的哪個(gè)字?(如:羅漢果、卡車、偶爾……)

  3、卡羅爾十分喜歡小貓,想有一只屬于自己的小貓、最終她有沒有得到呢?今天,就讓我們一起來讀讀《卡羅爾和她的小貓》這個(gè)故事、

  4、補(bǔ)完課題,齊讀——卡羅爾和她的小貓”

  二、初讀課文,趣味識(shí)字、

  (一)輕聲自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,讀通句子、

 。ǘz查生字詞、

  1、出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀、

  軟墊絨線團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

  滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

  待在家里黑白相間滴滴答答(多音字帶拼音)

 。1)同桌互讀,正音、(2)開火車讀、(3)齊讀、

  2、交流識(shí)字方法:介紹自己最得意的識(shí)字方法、

  可以用這些方法識(shí)字:

  猜謎識(shí)字:不上不下——卡;兔子丟了小尾巴——免、

  形近字比較認(rèn)識(shí):熱—墊、兔—免、

  用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚、

  用動(dòng)作演示記“蹭”字、

  三、分層默讀,交流體會(huì)、

 。ㄒ唬┙榻B默讀、

  今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文、(板:默讀)什么叫默讀?默讀就是——不出聲,不指讀,用眼看,用心悟、

  (二)第一次默讀、

  1、邊讀邊想,課文講了一個(gè)什么故事?

  2、全班交流,對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁P(yáng)、《卡羅爾和她的小貓》是一個(gè)有趣的故事、課文哪些地方寫得有趣?

  (三)第二次默讀、

  1、哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“——”畫出來、

  2、把自己畫下來的句子、段落多讀幾遍,想想有趣在哪里、

  3、全班交流,并把自己喜歡的句子和段落讀一讀、看誰說得

  有趣,讀得有趣!

  主要是以下幾段,可隨機(jī)出示:

  ▲不一會(huì)兒,門鈴又響了,進(jìn)來一位叔叔,真滑稽,他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓、他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來,朝屋里跑、(第7小節(jié))

 。1)說說什么地方最有趣,也可以讀出來、

  可以引導(dǎo)學(xué)生:小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了?(溫暖的小床、免費(fèi)旅行……)

 。2)展示課文插圖,師小結(jié):瞧這些可愛的小貓,它們會(huì)跑去做些什么呢?

  (3)多么滑稽!齊讀這一小節(jié),重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

  ▲打這以后,門鈴一直響個(gè)不停,好多小貓都來了,什么樣的都有、(第9小節(jié))

  (1)說說會(huì)有怎樣的小貓來到卡羅爾家?(可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面展開想象、)

 。2)想象說話:好多小貓都來了,什么樣的都有、有的————————,有的———————,有的————————,還有的——————、

  ▲晚上可不得了了,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄、小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里、有人從門外進(jìn)來,門后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳、(第10小節(jié))

 。1)學(xué)生自由發(fā)言,說說讓自己發(fā)笑的地方、

  可根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo):小貓?jiān)诔閷侠、衣柜里干什么?誰會(huì)

  被門后的小貓嚇到,嚇成什么樣?小貓還會(huì)干些什么有趣的'事?

  (2)自由讀——指名讀——齊讀第10小節(jié)、(讀出有趣)

  ▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來、

 。1)自由交流感悟、(2)齊讀、

  過渡:小貓那么有趣,那么頑皮可愛,所以卡羅爾非常喜歡小貓、

 。ㄋ模┑谌文x、

  1、從那里可以看出卡羅爾喜歡小貓?邊讀邊用“~~”畫下來、

  2、四人小組交流:讀讀找出來的句子,說說為什么、

  3、全班匯報(bào)、

  ▲卡羅爾一直想有一只小貓、

  ▲卡羅爾端出一碟牛奶,還有一碟點(diǎn)心、她又把舊的軟墊放在一

  個(gè)籃子里,就待在家里等起小貓來、

  ▲小貓喵喵叫著,卡羅爾說:“別難過,我會(huì)照顧你的、”卡羅爾

  讓小貓喝牛奶,吃點(diǎn)心,還讓它玩絨線團(tuán)、

  ▲卡羅爾很傷心,整整一天,她都在和小貓告別、

  ▲卡羅爾眼淚都流出來了、屋里什么聲音也沒有了,冷冷清清的,

  連滴滴答答的鐘聲都聽得見、

  ▲卡羅爾高興地叫了起來:“。∈遣!”

  ▲卡羅爾終于有了一只她自己的小貓、

  ……

  4、讀讀這些句子,體會(huì)卡羅爾心情的變化、

  板書:一直想要期待終于有了高興傷心驚喜

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,提出希望:讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人,關(guān)注周圍環(huán)境,學(xué)會(huì)和諧相處、

  四、作業(yè)、(允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng))

  1、學(xué)習(xí)寫廣告、

  小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情,卡羅爾多么喜歡小貓!而小貓的得失都是通過“登廣告”,廣告的作用可真大、你想要什么小動(dòng)物嗎?讓我們也來試一試、

  2、說說默讀的方法,建議用默讀的方法課外閱讀:童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》、

  3、自己覺得有趣的句段把它積累到本子里、

二年級下學(xué)期語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功的道理、

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格、

  2、讓學(xué)生知道只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功的道理、

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭氣(板書)

  2、“爭氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng),不甘落后、不示弱、在“爭氣”前加上了“一定要”三個(gè)字,表明要爭氣的決心怎么樣?

  3、齊讀課題,要注意讀得堅(jiān)定有力

  4、課題質(zhì)疑:

  師:讀了課題你想知道什么?(誰要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰爭氣?……)

  師:同學(xué)們的問題可真不少、要想解決這些問題,我們還是要先來讀讀課文、

  二、初讀課文,整體感知

  1、師:現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字不加字,注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字、

  2、師:課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?老師可要考考你們(出示字)、

  3、師:真了不起,在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了,那就讓我們同桌互讀課文,互相說一說哪讀的好,哪還要加強(qiáng)、同時(shí)標(biāo)出自然段、

  4、師:從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出,你們讀得一定很棒了,誰愿意接受檢驗(yàn)?指名分段讀、思考:文章寫了誰?做了什么?為誰爭了氣?

  5、師:這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮、課文讀的這么好了、

  能說一說是誰?做了什么?為誰爭了氣?

  6、大家看,這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

  三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)體會(huì):

 。ㄒ唬┩谥転槭裁匆獮橹袊藸帤猓恐缸x第一自然段、

  生:第一自然段第二句話、“由于舊中國貧窮落后,在世界上沒有地位,外國學(xué)生瞧起中國學(xué)生”……(師介紹事件背景)

  師:大家想一想,外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生,他們對中國說些什么呢?

  師:聽到,看到這些,你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀、(兩種不同的語氣,一種是難受,另一種是生氣)

  師:如果你是中國學(xué)生會(huì)怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)

  這就是童第周為自己立下的志向,下面請同學(xué)們再試著讀一讀,讀的'時(shí)候想想用什么語氣來讀、(師:指名讀,評價(jià),比較一下誰的語氣最堅(jiān)決、)

  什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?

 。ǘ┠x第二自然段,思考并畫出相關(guān)語句:

 。1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉,這種手術(shù)非常難做?

  (2)童第周是怎樣做成功的?

  1、自讀思考、

  2、同桌交流、

  3、匯報(bào)、

 、賻煟耗闶菑哪膫(gè)詞或哪句話中知道的?

  要有熟練的技術(shù),還要有耐心和細(xì)心、

  童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,沒有成功;同學(xué)們都不敢嘗試、由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說話)

  板書:手術(shù)難做、教授沒成功、同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

  師:我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜,雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離,能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

  再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做、

 、趲煟哼@么難辦的事、他是怎么辦到的呢?

  “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了、

  師:這么難的實(shí)驗(yàn),外國人不敢嘗試,童第周怎么會(huì)做成功了呢?

  一是刻苦鉆研;二是不怕失。蝗悄托募蛹(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功(板書)(指導(dǎo)朗讀)

  童第周為什么在困難面前不退縮?

  師:你們的見解我也很贊同,童第周能成功是因?yàn)樗袌?jiān)定的決心,有為國爭光刻苦鉆研的精神、下面就請同學(xué)們有這種堅(jiān)定的語氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心:我一定要為中國人爭氣、外國人認(rèn)為很難辦到的事,我們中國人要努力辦到、)

 。ㄈ┑谌匀欢

  1、師:童第周真的辦到了,他實(shí)驗(yàn)的成功使外國人對中國的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化、請同學(xué)們讀課文最后一自然段、(板書:震動(dòng)贊嘆)

  2、師出示課文:教授激動(dòng)地對童地周說:"童第周,你真行,中國人真行!")

  師:指導(dǎo)讀(讀出教授激動(dòng)的語氣和由衷的贊嘆)

 。1930年,童第周留學(xué)比利時(shí),當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵,卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開,研究停止、當(dāng)時(shí)還有人說“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰(zhàn)勝了上帝,為我們的實(shí)驗(yàn)開辟了一條道路!”)

  3、師:外國人都這么敬佩他,你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?

  生:童第周有為國爭氣的決心,肯努力、生:童第周刻苦鉆研,不怕失敗、

  生:童第周還有耐心、有細(xì)心,有熟練的技術(shù)、生:我覺得他還勇于挑戰(zhàn)困難,別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗(yàn),他卻敢去做、

  師引讀:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激動(dòng)的說……多么讓人敬佩的童第周呀,教授激動(dòng)的說……多么讓人驕傲的童第周呀,教授激動(dòng)的說……

  四、總結(jié)提升

  師:這么讓人敬佩,讓人驕傲的童第周、你從他的身上學(xué)了什么?

  在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士,童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明,他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒、可是他們立大志,有自信,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

  在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到很多難事,只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣,有理想,并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì)離我們不遠(yuǎn)、老師相信:你們就是未來的童第周、

二年級下學(xué)期語文教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  課前準(zhǔn)備

  投影儀、生字卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、泉水課件、贊美泉水的歌

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,解決難點(diǎn)

  1、課前出示課件,播放歌曲《泉水叮咚》。

  2、師:老師在黑板上寫一個(gè)字,如果你愿意可以和老師一起寫。(教師寫“泉”字,學(xué)生書空。)認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?誰能用它組詞。

  3、繼續(xù)寫“水”字,齊讀課題。提問:大家了解泉水嗎?

  二、激發(fā)興趣,初讀課文

  1、出示泉水視頻,學(xué)生欣賞。

  2、誰能用一些詞形容一下泉水?(清清的泉水、清澈的泉水、清涼的泉水、美麗的泉水。)

  如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺?(甜甜的泉水。)同學(xué)們說得多好啊,把自己的感受都說出來了。這些清清的泉水流啊流啊,他們會(huì)流到哪兒,做些什么?讀讀課文你就知道了。

  初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法來解決。(學(xué)生讀課文,解決生字詞。)

  3、檢查生字詞語。利用課件幫助學(xué)生理解詞語。

  三、整體感知

  欣賞課文,思考:泉水從哪兒來?到過哪些地方?交流并板書。

  四、熟讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  師:讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個(gè)世界的,請同學(xué)自讀課文第一自然段。讀的時(shí)候請同學(xué)們勾出你喜歡的詞,想一想你看到這個(gè)詞想到了什么?要用什么樣的方式來表達(dá)自己的感受。

  2、交流第一段。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,在情境中朗讀學(xué)習(xí)第二~五自然段學(xué)習(xí)。

  師:泉水從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界,把自己的快樂灑滿一路。同學(xué)們想象一下,現(xiàn)在你就是泉水,你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看,是想為果樹解渴,還是想為畫眉鳥伴奏?我們大家現(xiàn)在都是泉水,你想流到哪?你想流到哪就把哪段好好讀一讀。

  全班交流。

  師:通過大家的'表演,讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。

  師:我們一路歡歌笑語,使我看到了你們是很多很清、很甜、很美的泉水。通過剛才大家的表演,你還覺得自己是什么樣的泉水?

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

  三、總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

 。1)有感情地自由朗讀全文。

 。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

 。1)“叮咚,叮咚”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

 。2)口頭補(bǔ)充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

 。3)讀一讀。

  四、積累運(yùn)用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……

  2、“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句。

二年級下學(xué)期語文教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《媽媽的愛》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字、

  2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

  3、理解詩歌內(nèi)容,體會(huì)媽媽平日的愛,懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心、

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)詩的感情,有感情朗讀、

  教學(xué)難點(diǎn):

  能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字、

  教學(xué)流程:

  一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》,學(xué)生隨唱,這節(jié)課我們一起來體會(huì)“媽媽的愛”、

  二、自學(xué)初讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字、

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀生字卡片、

  2、“讓我考考你”

  四、交流

  1、分小節(jié)感知

  2、媽媽的'愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛?

  3、自主合作:以小組為單位,自選小節(jié)讀文、并討論:媽媽的愛是什么?從哪兒能看出媽媽的愛、

  五、誦讀通過朗讀,背誦課文,感受媽媽的愛、

  六、評價(jià)、

  自主、全方位評價(jià)、

  七、寫字

  1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞

  2、同桌合作,自認(rèn)識(shí)較簡單的字

  3、向困難挑戰(zhàn)、

二年級下學(xué)期語文教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字、

  2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字、

  3 、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文、

  4 、發(fā)展學(xué)生的想像力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神、

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)、

  教學(xué)難點(diǎn)

  天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)、

  教具準(zhǔn)備

  掛圖、生字卡片

  導(dǎo)學(xué)過程:

  二次備課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞、

  2、自由讀課文,說說自己讀懂了什么、

  一、揭示課題、

  晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數(shù)過星星嗎?天上的.星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長大成了的天文學(xué)家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)、“數(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù 、

  二、讀通全文、

  1、教師范讀全文、要求學(xué)生注意每字的讀音、

  2、學(xué)生輕聲練讀、依靠漢語拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確、

  思考:

 。1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

 。2)寫了一件什么事?(寫了我國古代天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)

  3、討論、邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論、

  三、學(xué)習(xí)生字、

  1、引導(dǎo)自學(xué)、自學(xué)前4個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃、在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語:數(shù)星星、院子、一顆、一閃、

  2、檢查、用卡片讀生字和詞語,指名個(gè)人讀、齊讀、分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形、查字組詞、

  3、教寫生字、

  四、學(xué)習(xí)第一自然段、

  1、指名讀、

  2、看第一幅圖(上下兩部分)、

  思考:

 。1)圖上畫的誰和誰?

 。2)他們正在干什么?

  (3)是什么時(shí)間?

  (4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?

  3、輕聲自讀、

  思考:

  (1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來、比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同、(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用、)

  (2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來、(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞、還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度、抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解、)

  4、討論、讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練、

  5、朗讀訓(xùn)練、

 。1)輕聲自讀、要求讀得正確、流利、有感情、

 。2)范讀、

 。3)照老師的樣子人人練讀、

  (4)指名讀、

  五、課堂練習(xí)、

  1、用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語、

  2、抄寫第一自然段、

二年級下學(xué)期語文教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語,積累一些數(shù)量詞,能夠流利地朗讀課文。

  2、 通過體驗(yàn)和操作,了解郵票齒孔的好處。

  3、 了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 幾張連在一起的郵票;

  2、 每個(gè)小組一個(gè)信封,一張沒有齒孔的郵票,膠水;

  3、 課件

  三、教學(xué)過程:

  (一)激趣揭題

  1、(出示幾張郵票)同學(xué)們,這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

  郵票有什么用處?

  2、早在100多年前的1840年,英國就發(fā)明了郵票。(出示圖片)和現(xiàn)在的郵票比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

  3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔,還有一個(gè)故事呢!(隨機(jī)板書“故事”)

  (二)學(xué)習(xí)鞏固生字

  1、要想知道這個(gè)故事,你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)。請小朋友讀讀課文,遇到這些生字就多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,記住字形。等會(huì)告訴大家,你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字。)

  (指名讀讀生字,其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的。)

  2、猜猜字謎。

  3、單個(gè)的生字會(huì)讀了,這些詞語能難倒二(5)班的.小朋友嗎?(課件出示)請個(gè)小老師帶大家讀一讀。

  4、(生字、詞語都會(huì)了,你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”。你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么。讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí);蛘甙才胚@個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞,課后的“讀讀填填”}

  (三)初讀課文

  1、這些生字和詞語回到了課文中,你還能認(rèn)出他們,把課文讀正確,讀流利。

  2、學(xué)生自由讀課文,然后指名4人讀課文。

  3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子,并且大聲讀一讀嗎?

  4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。”那個(gè)人是誰啊?他有什么舉動(dòng)啊?你能告訴你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

  (四)延伸

  1、現(xiàn)在老師就要請各小組合作,用今天學(xué)到的知識(shí),來幫老師解決一個(gè)難題:在每一組的信封里,有一大張沒有齒孔的郵票,你可以撕一張下來,貼在信封上嗎?

  2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

  3、那全世界各地的人都要使用郵票,難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了,他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子,讀一讀。自由讀,指名讀)

  4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用,你拿出自己準(zhǔn)備的郵票,請沿著齒孔,把郵票撕下來,貼在信封上。和剛才用針刺比一比,你有什么感受?

  5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,而且不斷實(shí)驗(yàn),才發(fā)明了郵票打孔機(jī)。你現(xiàn)在想對他說些什么呢?

二年級下學(xué)期語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過理解課文讓學(xué)生知道只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功的道理。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難、重點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)語句體會(huì)人物性格。

  2、讓學(xué)生知道只有立下志向,不畏困難,艱苦奮斗才能取得成功的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們今天我們以“立志”為主題學(xué)習(xí)課文9、一定要爭氣(板書)

  ⒉“爭氣”就是發(fā)憤圖強(qiáng),不甘落后、不示弱。在“爭氣”前加上了“一定要”三個(gè)字,表明要爭氣的決心怎么樣?

  ⒊齊讀課題,要注意讀得堅(jiān)定有力

  4、課題質(zhì)疑:

  師:讀了課題你想知道什么?(誰要爭氣?為什么一定要爭氣?怎樣爭氣?為誰爭氣?……)

  師:同學(xué)們的問題可真不少。要想解決這些問題,我們還是要先來讀讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:現(xiàn)在同學(xué)們快速把書翻到62頁,自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字不加字,注意預(yù)習(xí)時(shí)你圈畫的生字。

  2.師:課文中的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?老師可要考考你們(出示字)。

  3.師:真了不起,在這么短的時(shí)間內(nèi)就把生字都認(rèn)會(huì)了,那就讓我們同桌互讀課文,互相說一說哪讀的好,哪還要加強(qiáng)。同時(shí)標(biāo)出自然段。

  4.師:從你們一雙雙自信的眼睛中老師看出,你們讀得一定很棒了,誰愿意接受檢驗(yàn)?指名分段讀。思考:文章寫了誰?做了什么?為誰爭了氣?

  5.師:這些同學(xué)讀得不僅流利而且聲音還非常哄亮。課文讀的這么好了。

  能說一說是誰?做了什么?為誰爭了氣?

  6.大家看,這就是童第周(出示畫像)你對他有哪些了解?(匯報(bào)預(yù)習(xí)時(shí)搜集的資料)

  三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)體會(huì):

  (一)童第周為什么要為中國人爭氣?指讀第一自然段。

  生:第一自然段第二句話!坝捎谂f中國貧窮落后,在世界上沒有地位,外國學(xué)生瞧起中國學(xué)生”……(師介紹事件背景)

  師:大家想一想,外國學(xué)生瞧不起中國學(xué)生,他們對中國說些什么呢?

  師:聽到,看到這些,你的心情怎么樣?能用一個(gè)詞來形容一下嗎?(難受、生氣……)讓我們帶著這樣的心情讀一讀。(兩種不同的語氣,一種是難受,另一種是生氣)

  師:如果你是中國學(xué)生會(huì)怎么樣做呢?……童第周又是怎么想的?(出示并指導(dǎo)朗讀“童第周暗暗下決心……我們中國人也要努力做到”)

  這就是童第周為自己立下的志向,下面請同學(xué)們再試著讀一讀,讀的時(shí)候想想用什么語氣來讀。(師:指名讀,評價(jià),比較一下誰的語氣最堅(jiān)決。)

  什么事外國人很難做到?難在哪?童第周是怎么樣為中國人爭氣的呢?

  (二)默讀第二自然段,思考并畫出相關(guān)語句:

  (1)從文中哪些語句可以看出把青蛙卵的外膜剝掉,這種手術(shù)非常難做?

  (2)童第周是怎樣做成功的?

  1.自讀思考。2、同桌交流。3.匯報(bào)。

 、賻煟耗闶菑哪膫(gè)詞或哪句話中知道的?

  要有熟練的技術(shù),還要有耐心和細(xì)心。

  童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授,他自己做了幾年,沒有成功;同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大(用嘗試說話)

  板書:手術(shù)難做、教授沒成功。同學(xué)不敢嘗試指導(dǎo)朗讀

  師:我們知道雞蛋除了外面一層殼外還有一層膜,雞蛋這么大個(gè)它的膜都很難剝離,能何況像小米粒大小的青蛙卵的外膜呢?說明這是——一項(xiàng)難度很大的手術(shù)

  再次讀出實(shí)驗(yàn)的難做。

 、趲煟哼@么難辦的事。他是怎么辦到的呢?

  “童第周不聲不響地[刻苦鉆研],他[不怕失敗],做了一遍又一遍,[終于成功]了。

  師:這么難的實(shí)驗(yàn),外國人不敢嘗試,童第周怎么會(huì)做成功了呢?

  一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心,最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧,使手術(shù)獲得成功(板書)(指導(dǎo)朗讀)

  童第周為什么在困難面前不退縮?

  師:你們的見解我也很贊同,童第周能成功是因?yàn)樗袌?jiān)定的決心,有為國爭光刻苦鉆研的`精神.下面就請同學(xué)們有這種堅(jiān)定的語氣再來讀一讀這段話吧!(童第周暗暗下決心:我一定要為中國人爭氣.外國人認(rèn)為很難辦到的事,我們中國人要努力辦到。)

  (三)第三自然段

  1.師:童第周真的辦到了,他實(shí)驗(yàn)的成功使外國人對中國的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。請同學(xué)們讀課文最后一自然段。(板書:震動(dòng)贊嘆)

  2.師出示課文:教授激動(dòng)地對童地周說:"童第周,你真行,中國人真行!")

  師:指導(dǎo)讀(讀出教授激動(dòng)的語氣和由衷的贊嘆)

  (1930年,童第周留學(xué)比利時(shí),當(dāng)時(shí)生物界正在研究青蛙卵,卻無人能把青蛙卵的模型完整地剝開,研究停止。當(dāng)時(shí)還有人說“童先生了不起!中國人真正了不起!你戰(zhàn)勝了上帝,為我們的實(shí)驗(yàn)開辟了一條道路!”)

  3.師:外國人都這么敬佩他,你們敬佩他嗎?他有哪些方面值得你敬佩?

  生:童第周有為國爭氣的決心,肯努力。生:童第周刻苦鉆研,不怕失敗。

  生:童第周還有耐心.有細(xì)心,有熟練的技術(shù)。生:我覺得他還勇于挑戰(zhàn)困難,別的同學(xué)都不敢嘗試的實(shí)驗(yàn),他卻敢去做。

  師引讀:是呀!多么了不起的童第周呀,教授激動(dòng)的說……多么讓人敬佩的童第周呀,教授激動(dòng)的說……多么讓人驕傲的童第周呀,教授激動(dòng)的說……

  四、總結(jié)提升

  師:這么讓人敬佩,讓人驕傲的童第周。你從他的身上學(xué)了什么?

  在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人(出示名人像下附人名課件)縱觀古今中外的這些成功人士,童年時(shí)代的他們看上去并不比同伴聰明,他們中有的甚至被眾人認(rèn)為是低能兒?墒撬麄兞⒋笾荆凶孕,努力拼搏,終于取得了舉世矚目的成績!他們不僅為自己爭了氣,也為祖國爭了氣!

  在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中會(huì)遇到很多難事,只要我們學(xué)習(xí)童第周有志氣,有理想,并為這個(gè)理想不懈的努力、努力再努力,刻苦、刻苦再刻苦成功就會(huì)離我們不遠(yuǎn)。老師相信:你們就是未來的童第周。

二年級下學(xué)期語文教案10

  素質(zhì)教育目標(biāo)

  1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

 、耪莆照n文中常見實(shí)詞的意義,了解虛詞的作用、

 、评斫庹n文大意及借景抒情,發(fā)表議論的寫法、

  2、能力訓(xùn)練點(diǎn):

  能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處、

  3、德育滲透點(diǎn):

  學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂”的曠達(dá)胸襟、

  4、美育滲透點(diǎn):

  感悟作者運(yùn)用對偶寫景抒情之美、

  學(xué)法引導(dǎo)

  反復(fù)誦讀,要讀得順暢而聲情并茂、然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)、

  重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1、通過反復(fù)誦讀,正確理解文中的難詞、難句、解決本文的`重點(diǎn)、

  2、分析本文借景抒情,發(fā)表議論的寫法、

  3、理解文中對偶修辭手法的作用、

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)、

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師將詞、句寫成投影片,用投影,放碟片等、

  師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、教師范讀,學(xué)生跟讀,再自讀、

  2、查找工具書,弄清疑難字詞,對照古今詞匯比較不同、

  3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)、

二年級下學(xué)期語文教案11

  媽媽的愛一、課文簡介:

  《媽媽的愛》是一首兒歌,音韻和諧,節(jié)奏明快,讀起來朗朗上口,文中捕捉到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié),體現(xiàn)了媽媽對我無私的關(guān)愛。媽媽對我的關(guān)愛不僅是對我身體上的關(guān)愛,而且還有對我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對我身體的關(guān)愛,后兩小節(jié)寫了媽媽對我思想方面的關(guān)愛,而且文中的`最后一小節(jié)主題得到了升華,由愛媽媽上升到愛祖國媽媽。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字,會(huì)寫成0個(gè)生字,把字寫好。

  2、正確、流利地朗讀課文,并且會(huì)背誦課文。

  3、理解重點(diǎn)詞句,感悟文章內(nèi)容。

  過程與方法

  學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法,如:看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字;齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀文;通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  通過對課文的學(xué)習(xí),了解母愛是一種無私偉大的愛,能體會(huì)到母親對孩子們的那種無私奉獻(xiàn)的精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,孝敬父母的積極情感。

  策略方法:

  談話導(dǎo)入、利用電教多媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫,做到說寫結(jié)合,拓展延伸課文內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備

  計(jì)算機(jī)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

  在本節(jié)課之前,我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事,所以在本接課開始,我先讓學(xué)生在組內(nèi),班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。(這樣,用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí),就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離,使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容,為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。)

  二、初讀課文,識(shí)字、寫字。

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。

  2、學(xué)生自讀,隨文識(shí)字。

  3、給五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  4、小組長檢查本組同學(xué)識(shí)字情況,為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的課下由小組長進(jìn)行延緩評價(jià)。

  5、教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。

  6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況,看字音是否正確。

  首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后,學(xué)生先描,再自己寫。寫完后,小組再互相鑒賞。指出寫的好的字,不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。(我覺得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自己去探究,體會(huì)感受漢字的形體美。)

  三、再讀課文,整體感知:

  1、指名讀課文,其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么?

  2、自己讀,再思考這個(gè)問題。

  3、集體交流,交流時(shí),讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對我的關(guān)愛。

二年級下學(xué)期語文教案12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)讀本課的生字和詞語,積累一些數(shù)量詞,能夠流利地朗讀課文、

  2、通過體驗(yàn)和操作,了解郵票齒孔的好處、

  3、了解阿切爾發(fā)明郵票齒孔的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于創(chuàng)造的品質(zhì)、

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幾張連在一起的郵票;

  2、每個(gè)小組一個(gè)信封,一張沒有齒孔的郵票,膠水;

  3、課件

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、(出示幾張郵票)同學(xué)們,這是什么?(隨機(jī)板書“郵票”)

  郵票有什么用處?

  2、早在100多年前的1840年,英國就發(fā)明了郵票、(出示圖片)和現(xiàn)在的'郵票比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(隨機(jī)板書“齒孔”)

  3、關(guān)于這個(gè)小小的齒孔,還有一個(gè)故事呢。S機(jī)板書“故事”)

  (二)學(xué)習(xí)鞏固生字

  1、要想知道這個(gè)故事,你要先學(xué)會(huì)這些生字(課件出示)、請小朋友讀讀課文,遇到這些生字就多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,記住字形、等會(huì)告訴大家,你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字、)

  (指名讀讀生字,其他學(xué)生跟著讀;抽“撕、究、裁”說說是怎么記住的、)

  2、猜猜字謎、

  3、單個(gè)的生字會(huì)讀了,這些詞語能難倒二(5)班的小朋友嗎?(課件出示)請個(gè)小老師帶大家讀一讀、

  4、(生字、詞語都會(huì)了,你會(huì)寫嗎?)學(xué)寫生字“式”、你覺得寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么、讓學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)、或者安排這個(gè)練習(xí){積累數(shù)量詞,課后的“讀讀填填”}

 。ㄈ┏踝x課文

  1、這些生字和詞語回到了課文中,你還能認(rèn)出他們,把課文讀正確,讀流利、

  2、學(xué)生自由讀課文,然后指名4人讀課文、

  3、現(xiàn)在你知道郵票的齒孔是誰發(fā)明的嗎?你可以從課文中找到有關(guān)的句子,并且大聲讀一讀嗎?

  4、書上有這么一句話“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了、”那個(gè)人是誰啊?他有什么舉動(dòng)。磕隳芨嬖V你的同桌嗎?(再一起讀讀課文第三自然段)

 。ㄋ模┭由

  1、現(xiàn)在老師就要請各小組合作,用今天學(xué)到的知識(shí),來幫老師解決一個(gè)難題:在每一組的信封里,有一大張沒有齒孔的郵票,你可以撕一張下來,貼在信封上嗎?

  2、你剛才是用課文中哪一段介紹的知識(shí)幫老師解決這個(gè)難題的?

  3、那全世界各地的人都要使用郵票,難道也這樣一張一張用針刺出來嗎?阿切爾也想到了,他是怎么做的呢?(在課文中找找有關(guān)的句子,讀一讀、自由讀,指名讀)

  4、阿切爾的發(fā)明到現(xiàn)在還在被應(yīng)用,你拿出自己準(zhǔn)備的郵票,請沿著齒孔,把郵票撕下來,貼在信封上、和剛才用針刺比一比,你有什么感受?

  5、正是由于阿切爾仔細(xì)觀察,開動(dòng)腦筋,而且不斷實(shí)驗(yàn),才發(fā)明了郵票打孔機(jī)、你現(xiàn)在想對他說些什么呢?

二年級下學(xué)期語文教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字、了解詞語的意思、

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文、

  3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣、

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文、

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉)

  2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩、(板書:3詠柳)

  3、全班齊讀課題、

  4、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(同學(xué)答:詠鵝)

  5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7、這首詩的作者是:賀知章、(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自身去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音、

  2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字、

  3、檢查自讀生字情況、

 。1)指名讀、讀得好的當(dāng)老師帶讀、

 。2)開火車讀、

  (3)全班讀、

  4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字、要求同學(xué)會(huì)讀,讀準(zhǔn)確、

  5、同學(xué)再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音、

  6、指名讀,請其他同學(xué)正音、

  7、全班齊讀、

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1、指導(dǎo)第一、二句、

 。╨)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)

 。3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳、(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣、碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了、而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶、你們看詩人比喻得多好呀、假如你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美、

 。4)指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳、

  “一”字讀第二聲,可讀重些、“綠”字也可讀重點(diǎn)、

 。5)全班看著圖片吟誦這兩句、

  2、自讀第三、四句、

  (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句、多讀幾遍,讀出感情、

  (2)同學(xué)自讀、

 。3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀、

 。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子、

 。5)讀到第四句的`時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的發(fā)明力”、

  3、全班齊讀、

  4、能背的站起來背、

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1、詩人用古詩贊美了柳樹、你們能用自身的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子、

  2、指名說、

  3、和同桌說、

  4、把你說的寫下來,只要求兩三句即可、

  五、安排作業(yè)

  1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、

  2、背熟古詩、

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1、開火車背、

  2、指名有感情的背、

  3、全班背、

  二、講評

  講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀、

  2、指出缺乏之處、(注意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1、出示要寫的五個(gè)字、同學(xué)觀察討論:哪些字好記好寫、

  2、同學(xué)提出難寫難記的字、老師指導(dǎo)、

  “垂”的筆順要多次書空,讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣、

  “裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)、

  “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”、

  3、同學(xué)自身練習(xí),老師指導(dǎo)、

  四、板書設(shè)計(jì)

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳、

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀、

二年級下學(xué)期語文教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,能用看上下文的辦法識(shí)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

  2、體會(huì)詩歌意境,陶冶學(xué)生情操。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)漢字,能用看上下文的辦法識(shí)字。從本單元開始獨(dú)立識(shí)字。

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入我們的生活像七彩的'圖畫,在學(xué)校里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到郊外去游玩,到樹林中去采標(biāo)本。。。。。。在快樂的生活中,每一天都是我們的節(jié)日,我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受,想聽聽嗎?(播放《快樂的節(jié)日》)

  二、自學(xué)自主讀文,提示識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。

  三、識(shí)字游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識(shí)字、注重實(shí)效。

  四、寫字

  1、分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類,并相機(jī)指導(dǎo)書寫

  2、寫一寫。每個(gè)字寫兩個(gè),把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。

  五、誦讀

  誦讀課文,領(lǐng)略文章的韻律之美。

  六、交流

  1、說說自已在什么時(shí)候感到過快樂。

  2、寫一句話。

二年級下學(xué)期語文教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)出示收集的柳葉)

  2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

  3、全班齊讀課題。

  4、我們以前還學(xué)過一首古詩,叫詠……(同學(xué)答:詠鵝)

  5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

  6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

  7、這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

  二、初讀古詩,認(rèn)讀生字

  l、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自身去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來,多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字。

  3、檢查自讀生字情況。

 。1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

 。2)開火車讀。

  (3)全班讀。

  4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

  5、同學(xué)再自由讀古詩,要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

  6、指名讀,請其他同學(xué)正音。

  7、全班齊讀。

  三、指導(dǎo)朗讀,了解詩意

  1、指導(dǎo)第一、二句。

  (l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

 。2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)

 。3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹,發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人,你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

  (4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

  “一”字讀第二聲,可讀重些!熬G”字也可讀重點(diǎn)。

  (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

  2、自讀第三、四句。

 。╨)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的'呢?請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

 。2)同學(xué)自讀。

  (3)指名讀,相機(jī)提問:你覺得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

 。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

 。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的發(fā)明力”。

  3、全班齊讀。

  4、能背的站起來背。

  四、指導(dǎo)說句,寫句

  1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

  2、指名說。

  3、和同桌說。

  4、把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

  五、安排作業(yè)

  1、回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

  2、背熟古詩。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、檢查背誦

  1、開火車背。

  2、指名有感情的背。

  3、全班背。

  二、講評

  講評同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好,批改)

  l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

  2、指出缺乏之處。(注意字要寫正確,句子要通順)

  三、指導(dǎo)寫生字

  1、出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀察討論:哪些字好記好寫。

  2、同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

  “垂”的筆順要多次書空,讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。

  “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

  “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

  3、同學(xué)自身練習(xí),老師指導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  詠柳

  賀知章

  碧玉/妝成/一樹高,

  萬條/垂下/綠絲絳。

  不知/細(xì)葉/誰裁出,

  二月/春風(fēng)似/剪刀。

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