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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-01 15:27:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案集錦9篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】小學(xué)語文教案集錦9篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課14個生字和這些生字組成的詞語,認識6個生字。

  2.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、在學(xué)習(xí)的過程中注意恰當(dāng)?shù)倪\用工具書。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過程

  第一課時

 。ㄒ唬┯^看孔雀開屏圖,揭示課題

  1.點擊課件:孔雀圖。

  2.說一說在哪兒見過?

  3.孔雀給你們留下什么印象?

  4.今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

 。ǘ┛磮D,初步了解圖意

  1.點擊課本,一幅一幅地看圖。

  2.學(xué)生自己先說一說圖上畫的是什么?

  3.小組內(nèi)同學(xué)們互說圖意。

 。ㄈ┏踝x課文,自學(xué)生字詞

  l.借助拼音讀課文,勾畫出生字詞。

  2.發(fā)給各小組生字詞卡片,組內(nèi)互相認讀。

  3.指名分別讀課文,其他同學(xué)進行評價。

  要讀準(zhǔn)整體認讀音節(jié)“影”;后鼻音“孔、挺、停、睜、胸”。

 。ㄋ模┙虒W(xué)生字

  1.學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。

  用學(xué)過的熟字和偏旁組字或拆字的方法識記本課的“驕、傲、睜、孔、邁”等字,培養(yǎng)自學(xué)能力。

  挺:左右結(jié)構(gòu),右邊是半包圍結(jié)構(gòu),左下是建之兒,不是走之兒。

  胸:左右結(jié)構(gòu),注意右邊的筆順。

  昂:上下結(jié)構(gòu)。

  2.練習(xí)書寫。

  “驕、孔、胸、睜、停、抓”這幾個左窄右寬的字可歸類指導(dǎo)。

  “展、扇、邁”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。要將外面偏旁寫得舒展一些,將里面的部件包住。

  “傲、挺”:筆畫較多,要把部件寫得緊湊一些,字體不能太寬。

  “影”:右邊的偏旁叫“三撇”,起筆要角度一致,三個筆畫間隔要均勻。

  “丑”:最后一筆的橫要寫長一些。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課,請大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ┛磮D,講故事

  1.將四幅圖—一出示,學(xué)生看圖自由講故事。

  要求:用上課文中的好詞、好句。

  2.小組內(nèi)互講,并選出一人參加全班的比賽。

  3.全班舉行講故事比賽。

 。ㄒ由蟿幼,用上文中的精彩語句,看誰講得生動。)

  4.教師相機點撥。

  5.其他同學(xué)當(dāng)評委,并向講故事的'同學(xué)隨時提出不理解的問題。

 。ㄈ┰O(shè)疑問難

  1.孔雀為什么看到自己的影子,非常生氣?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來談自己的理解。)

  2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際或上下文理解。

  3.理解花喜鵲的話是什么意思?

 。1)小組內(nèi)討論。

 。2)全班交流。

  4.想象:孔雀聽了

  花喜鵲的話會怎么想,怎么做?

 。ㄅu了孔雀的驕傲自大、目中無人。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)有感情地朗讀

  1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言,把學(xué)生帶入課文的情境中。

  2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中,不同的心情。

  3.同桌互談,男女生對讀,師生對讀,讀出孔雀愛攀比的心理。

 。ㄎ澹⿺U展練習(xí)

  收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語、歇后語等,辦一期專題板報。

  板書設(shè)計

  探究活動

  1、作者沒有寫出孔雀聽了花喜鵲批評以后會怎么樣,教師可以讓學(xué)生觀察書中的其它幾幅圖,根據(jù)圖意,加以想像,動筆畫出故事的結(jié)果,動口講一講,使這個故事延續(xù)下去,做到思維與想像的有機結(jié)合。

  2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生明白了:做任何事要謙虛,不要驕傲自大。學(xué)習(xí)完畢,教師可以和學(xué)生找一找有關(guān)謙虛的格言警句,及時記錄在摘記本上,做好日常的積累工作。

  3、介紹學(xué)生讀一讀《美麗的公雞》,然后把兩篇文章對照,開展小型的討論會:討論題:公雞和孔雀相比,誰美麗?教師先詢問學(xué)生們的觀點,然后根據(jù)學(xué)生的結(jié)論,可以把學(xué)生分成兩部分,每個小隊都有一個名字,紛紛闡述自己的觀點,讓學(xué)生在激烈的辯論中,進行語言表達能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的思維能力。結(jié)果可以不求相同,只要學(xué)生說出可行的道理就可以。

小學(xué)語文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.識記“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6個生字;能正確、端正地書寫“斥責(zé)、夸獎”;理解“一溜煙、斥責(zé)、委屈、恍然大悟、夸獎”等詞的意思。

  2.圍繞課文第4、5自然段,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,能正確、流利、有感情地朗讀全文。

  3.領(lǐng)會愛迪生的聰明,有愛動腦、勤動手的意識。

  4.完成《課堂作業(yè)本》兩個詞語的書寫和第3、5題。

  【教學(xué)重、難點】

  認寫生字新詞,在朗讀中品味愛迪生救媽媽的好主意。

  感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,并通過朗讀領(lǐng)會愛迪生的聰明:愛動腦,勤動手。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字卡、詞卡、課堂作業(yè)本。

  【教學(xué)預(yù)設(shè)】

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固字詞

  孩子們,通過剛才一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又認識了一位聰明的孩子,他叫——愛迪生。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,一齊讀課題——30.愛迪生救媽媽

  1、復(fù)習(xí)詞語。(發(fā)明家動腦筋好主意檢查急性闌尾炎來不及決定油燈團團轉(zhuǎn))

  2、概括段意。能否請這些詞語幫幫忙,說說課文1—3自然段主要講了什么?

  3、書寫詞語。

  (二)教學(xué)第四自然段,感悟好主意,研究故事經(jīng)過

  過渡:孩子們,剛才我們通過串聯(lián)詞語,把1-3自然段的意思說清楚了,把事情的起因弄明白了。那愛迪生是怎么救媽媽的呢?課文哪一自然段寫了愛迪生救媽媽?請大聲地讀讀課文第四自然段,然后找找愛迪生是怎么救媽媽的句子,用橫線畫出來。

  1、品讀重點詞句,體會好主意。

 。ㄕn件出示)突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個小男孩,每個人都捧著一面大鏡子。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。

  ①隨學(xué)生回答正音:一溜煙、奔出、明晃晃、亮堂。

 、趷鄣仙@個主意好在哪兒?能不能從句子中的一些詞語里找到答案。教學(xué)關(guān)注點:明晃晃的大鏡子、好幾個、每個人、鏡子聚光

 。ò鍟禾怠R子聚光——亮堂)

 、巯氩幌肟纯磹鄣仙暮弥饕?(動畫演示)

  ④齊讀愛迪生的`好主意。

  過渡:可是,面對愛迪生這樣的好主意,爸爸一開始是什么態(tài)度?

  2、通過朗讀,體會當(dāng)時情景。

 。ㄕn件出示)爸爸一見又急又氣,斥責(zé)道:“什么時候了,還胡鬧!”

 、俳虒W(xué)“斥責(zé)”。

 、诎职譃槭裁匆庳(zé)愛迪生?讀句子。

 、勖鎸Π职值拇舐暢庳(zé),愛迪生心里很(委屈)

 。ㄕn件出示)愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”④指導(dǎo)讀句子。分角色讀句子。

  過渡:盡管覺得委屈,愛迪生還是迅速讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊。鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。此時,爸爸已經(jīng)——(恍然大悟)

  3、結(jié)合插圖,學(xué)習(xí)“恍然大悟”。

 。ㄕn件出示)爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。

 、倏纯催@兩個字“恍”、“悟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用最簡單的辦法怎么記住這兩個字。你覺得“恍然大悟”是什么意思?

 、诔鍪菊n文插圖:從哪些地方可以看出爸爸已經(jīng)恍然大悟了?

 、芎⒆觽,你覺得爸爸悟出了點什么呢?能不能用上這節(jié)課學(xué)過的一些好詞來說說?

 。ㄕn件出示)一溜煙、明晃晃、斥責(zé)、胡鬧、委屈、亮堂

  爸爸摸摸腦袋,看著站在油燈旁的小愛迪生,恍然大悟地說:“!

  過渡:愛迪生的方法真棒!爸爸聽明白了,醫(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起替醫(yī)生夸夸聰明的愛迪生吧!

  (三)教學(xué)第五自然段,揭曉故事結(jié)果

  (課件出示)手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎愛迪生,說:“今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”

  ①誰能能夠加上動作,加上表情,來夸夸愛迪生呀!

 、诠适碌慕Y(jié)果如何?(板書:手術(shù)成功或者得救)

  (四)拓展延伸,升華主題

  孩子們,學(xué)到這里你知道愛迪生為什么這么聰明嗎?

 。ò鍟郝斆、善動腦、勤動手)

  (五)生字書寫、課堂作業(yè)

  1、書寫生字新詞“夸獎”、“斥責(zé)”

  2、完成課堂作業(yè)本剩下的第3、5題。

小學(xué)語文教案 篇3

  說教材:

  《稱贊》這課是一新教材,是一個有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產(chǎn)生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經(jīng)常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。

  老師對學(xué)生,何嘗不是這樣呢?老師在學(xué)生的心目中是何等神圣!當(dāng)學(xué)生獲得成功或者取得進步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學(xué)生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主意圖以及學(xué)生的實際,我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  說教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認識10個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

  說教學(xué)重點、難點:

  重點:初步 認識10個生字,流利地朗讀課文。

  難點:發(fā)現(xiàn)小刺猬身上的優(yōu)點,學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,學(xué)會稱贊。

  說教學(xué)過程:

  (一)、導(dǎo)入新課

  1、老師這兒有個詞語寶寶,不知道誰認識?(板書:稱贊)指名讀,齊讀。

  2、你知道它是什么意思嗎?

  3、今天我們來學(xué)習(xí)第18課《稱贊》,齊讀課題,你有什么問題嗎?

  [學(xué)習(xí)是一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力是更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),良好的問題意識也是一個學(xué)生具有較好學(xué)習(xí)能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。在本課中,我讓學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上,對課題進行質(zhì)疑,引起學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文。]

  (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、小組合作讀課文,學(xué)習(xí)生字,并標(biāo)好自然段。

  2、認讀生字。

  3、分自然段讀課文。

 。墼谛〗M學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作的意識,讓學(xué)生在小組的互助互幫中,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié),小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小組學(xué)習(xí)中我很注意小組學(xué)習(xí)的效率與效果問題,在學(xué)習(xí)中我確定了小組長,組織學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)后我會對學(xué)習(xí)的結(jié)果進行反饋,如在教學(xué)中我以小組為單位讓學(xué)生來認讀生字,或者請兩個小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽,在小組的學(xué)習(xí)中小朋友們會更認真,優(yōu)秀的小朋友也會主動地去幫助那些一下子跟不上的小朋友,發(fā)揮了學(xué)生的主人翁意識。]

  (三)、精讀課文

  1、聽錄音,認真聽注意讀課文的語氣與方法,思考課文中講了誰稱贊誰?

 。蹖W(xué)生的模仿性是非常強的,因此在初讀課文后,我讓小朋友聽錄音,學(xué)生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法,好的語氣,會在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它,從而使學(xué)生的朗讀更進一步。在平時的教學(xué)中我很注重好的音像材料的示范,在遇到?jīng)]有音像材料時,或者個別自然段的教學(xué)中,我經(jīng)常會親自朗讀,給學(xué)生以朗讀上的示范與指導(dǎo)。帶著問題聽,可以讓學(xué)生更有目的性,聽得更專心。]

  2、自由讀課文,用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。

 。墼诼犃酥,讓學(xué)生自己去讀一讀課文,他就會對自己剛才聽到的朗讀有一個親自體驗與嘗試的過程,并且我讓學(xué)生有讀的過程中邊讀邊畫畫,讓學(xué)生有邊讀邊思考的'習(xí)慣。]

  3、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)

  (1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的?

  (2)、讀,思考從這里你知道了什么?

  (3)、比較:你真能干!

  你真能干,小板凳做得一個比一個好!

  (4)、老師也想來稱贊一下小獾:你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!

  請學(xué)生來評一評。

  (5)、你發(fā)現(xiàn)這是一只怎樣的小刺猬?

 。墼趯W(xué)習(xí)中,我注重讓學(xué)生自主思考感悟課文,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小板凳很粗糙,但小刺猬卻能通過它的仔細觀察發(fā)現(xiàn)小獾的小板凳一個比一個好,從而看出小獾的態(tài)度很認真,也發(fā)現(xiàn)小刺猬的善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”“你真能干,小板凳做得那么好看,那么精致!”三句話的比較中,讓學(xué)生明白稱贊也要具體,稱贊到點子上,這也是主糾正小朋友在的課堂上評朗讀時,很多學(xué)生就一個好,但就不出好在哪兒,在這里給學(xué)生指出一個稱贊的方法。在后兩句的稱贊中,主要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與思維,培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀地看待問題的能力,讓學(xué)生明白稱贊也要根據(jù)實際,否則就起不到好的效果了。]

  *4、學(xué)習(xí)第9自然段。

  (1)、讀,從這里你知道了什么?

  (2)、填句子練習(xí)。

  小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果紅極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!

  小獾接過蘋果( )了( ),說:“你的蘋果甜極了,我從來沒有見過這么好的蘋果。”

 。墼谶@里我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“聞”與“香”的關(guān)系,從而舉一反三,在填句子中,不僅讓學(xué)生學(xué)會填寫課后要求的“( )了(

  )”的詞語形式,也讓學(xué)生了解句子前后之間的邏輯關(guān)系。]

  (四)、拓展

  找找小朋友身上的優(yōu)點,稱贊稱贊。試著寫下來。

 。圩寣W(xué)生能通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會稱贊,并能把自己對別人的稱贊寫下來。這也是一個練筆的過程,培養(yǎng)學(xué)生從口語向書面語轉(zhuǎn)化的能力。]

小學(xué)語文教案 篇4

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

  2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀生字卡片。

  2、指名分段朗讀課文。

  二、細讀課文

  1、細讀第1自然段。

  2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?

  3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣?

  4、指導(dǎo)有感情朗讀。

  讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護。

  細讀第2--4自然段。

  5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了,它是怎么問她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?

  指名分段朗讀2--4自然段。

  6、從兔媽媽的問話中,你知道了什么?

 。1)用親切的語氣讀讀媽媽的問話。

 。2)小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的?

 。3)同學(xué)們談一談小黑兔的話,體會體會。

 。4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。

  評議,他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情?

 。5)請同學(xué)們再讀讀這句話,體會體會小黑兔的心情,想一想它是怎樣說句話的?

 。6)指名讀,評議,再讀。

  同學(xué)們通過朗讀,體會到了小黑兔的心情,大家能不能加上動作說句話?

  生邊做動作邊朗讀課文。

  小白兔又是怎樣的心情呢?同學(xué)們讀一讀小白兔的話,體會體會。

  指名讀。

  評議,再讀。

 。7)同學(xué)們體會得真好,現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的.話嗎?

  自讀,指名讀,齊讀。

  分角色朗讀2--4自然段。

  7、細讀第5--7自然段。

 。1)對于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。

 。2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。

 。3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?

  從中能體會出它們的心情怎樣?

  指名說,相機觀察插圖。

 。4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。

 。5)分角色朗讀5--7自然段。

  8、細讀8--10自然段。

 。1)這次兔媽媽是怎樣說的?指名讀第8自然段。

 。2)你體會到兔媽媽的心情怎樣?

 。3)你是從哪些詞語中體會出來的?

 。3)有感情地練讀第8自然段。

  9、對此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。

 。1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?

 。2)指導(dǎo)有感情朗讀全文。

  三、指導(dǎo)分角色朗讀課文

  1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢?

  分角色朗讀課文。

  2、老師獎勵你們,我們一起表演課本劇,好嗎?

  自由組合表演。

  上臺表演。

  評選最佳表演。

  板書設(shè)計:

  不獎小黑兔得意跟烏龜比

  蘑菇該獎給誰敢于和高手比

  獎小白兔難不情跟駿馬比

  教學(xué)后記:

  1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語氣。

  2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容,懂得了敢于和強手競爭,才能顯示出真正本領(lǐng)。

  3、對于新部首&“字頭&”有一部學(xué)生鞏固的不好。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。

  2、 了解標(biāo)點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

  3、 分角色朗讀課文,注意把握角色感情。

  4、 了解課文的主要內(nèi)容,體會個人與集體的關(guān)系。

  教學(xué)重點

  認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。

  教學(xué)難點

  了解標(biāo)點符號的用法。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  今天老師給大家請來了一些調(diào)皮可愛的標(biāo)點符號,你們認識嗎?請大聲喊出他們的名字吧!這些標(biāo)點符號平時都是友好地相處在一起,可是有一天卻發(fā)生了這樣一件事:(板書)標(biāo)點符號的爭吵(齊讀課題) 這些標(biāo)點符號到底在吵些什么呢?讓我們到文中去聽一聽吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、 師有感情范讀課文,提醒學(xué)生注意生字的讀音。

  2、 生自由讀一遍課文,并圈畫生字。遇到生字多讀幾遍。

  3、 同桌互相檢查識字情況。

  三、研詞析句,品讀課文

  1、誰能讀課文的第一自然段,其他同學(xué)思考:從這段文字中,你知道了什么?

  2、學(xué)生匯報。

  3、下面的句子并配有書中的插圖。

  感嘆號拄著拐杖直跺腳,小問號豎起大耳朵,芝麻粒一樣的小頓號急得又蹦又跳。

  1)指生朗讀這句話。

  2)請同學(xué)們結(jié)合這句話在圖中找一找這些標(biāo)點符號。

  3)(課件出示)根據(jù)課文內(nèi)容填空

  ————的感嘆號,————的小問號,————的小頓號。

  (課件出示)觀察圖片,發(fā)揮想象填空

  ————的小逗號,————的小句號,————的省略號。

  4)帶上表情動作朗讀這句話。

  4、下面就讓我們?nèi)ヂ犚宦牐鼈優(yōu)榱艘患裁词露鵂幊澈脝?

  1)自由讀文章的2—6自然段。思考:

  標(biāo)點符號們?yōu)槭裁礌幊?

  用直線畫出每種標(biāo)點符號說的話,并試著讀一讀。

  2)學(xué)生自由讀書,思考,圈畫。

  3)它們?yōu)槭裁礌幊衬?(學(xué)生匯報)下面讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊f了些什么?(學(xué)生匯報標(biāo)點符號說的話)同時(課件出示)這幾段文字。

  請同學(xué)們自由讀感嘆號的發(fā)言,說說從它的話語中你知道了什么?(知道了感嘆號的名字,它的用法,它很驕傲)你是從哪些詞語中知道的呢?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:鑼鼓敲、烈、重要)應(yīng)該怎樣讀出感嘆號強烈驕傲的語氣呢?學(xué)生試讀,指生讀。

  聽了感嘆號的發(fā)言其它標(biāo)點符號同意嗎?請你代表小問號發(fā)言。(指生讀小問號的'話)從它的發(fā)言中你知道了什么?你是從哪些詞語中知道的?(學(xué)生匯報師利用課件把這些詞語變種顏色:不服氣、連忙、哼、怎么能)請同學(xué)們再次出聲讀這句話,體會小句號當(dāng)時的神情和心理。

  聽了感嘆號和小問號的發(fā)言誰不干了?它們是怎么說的呢?(指生讀這段話)“反駁”是什么意思呢?(說出自己的理由,否定別人的意見)從它們的發(fā)言中你知道了什么?確實,如果沒有了它們,那么句子將變得太長了,一口氣也讀不完呀!下面誰愿意把這段話讀給大家聽。

  學(xué)問最深的省略號又說話了,聽老師讀。從這句話中你又知道了什么?(省略號的樣子,省略號很深奧)

  最后讓我們齊讀句號的總結(jié)發(fā)言。你能用“只有.......才”說一句話嗎?請同學(xué)們一起讀一下這句話。

  4)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀課文,注意讀出每種標(biāo)點符號說話時的語氣。

  5)全班分角色朗讀課文,注意帶上表情與動作。

  5、那么,它們到底誰最重要呢?讓我們聽聽書是怎樣說的。指生讀最后一個自然段。

  師述:是呀,它們都很重要,各有各的作用,缺一不可,誰也不能代替別人。但是如果離開了句子,段落和文章,它們就失去了具體的意義了。就像我們?nèi)艘粯,在集體中每個人都很重要,但是如果離開了集體你的力量就會很小。

  三 鞏固識字

  開火車游戲:師點字,生開火車讀。

  四、拓展延伸,擴大積累

  1、 除了書中的標(biāo)點符號以外,你還知道哪些標(biāo)點符號?(學(xué)生匯報)

  五 總結(jié)

  1 本節(jié)課你有哪些收獲?

  2 小結(jié):希望同學(xué)們掌握標(biāo)點符號的用法,在我們寫文章時靈活運用標(biāo)點符號。

  評《媽媽的愛》

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生研究的興趣,了解研究詞語的途徑與方法,在愉悅的氛圍中鼓勵自主、合作探究。

  2.初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。

  3.通過研究生活中的詞語,走近國家政治,體驗社會文化,感受城市建設(shè),觸摸時代特色。

  教學(xué)重點

  了解研究詞語的途徑與方法,初步感悟詞語的構(gòu)成方式,掌握其中的兩種方法,做到學(xué)以致用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  制作幻燈片

  教學(xué)過程

  一、拓寬研究途徑

  1.今天,我和大家分享上個周末我做的一件非常有意義的事情。周日上午,我乘地鐵,來到了小白樓站,出地鐵后向南行至大約500米,你猜來到了什么地方?(天津圖書大廈)都有誰去過?

  2.我來到天津圖書大廈三樓,有一本書深深地吸引了我,你知道是什么類別的書嗎?最吸引我的還是那套由上海辭書出版社于20xx年9月出版的《辭!,收錄詞條127200余條,許多詞語曾經(jīng)走進了我們的生活,但又悄然地離我們越來越遠;許多詞語不知從什么時候開始,又闖進了我們的生活。這學(xué)期,我們遨游了漢字王國,從這堂課起,我們一起遨游詞語王國。從這星期開始,讓我們一起走近生活中的舊詞與新詞。

 。ò鍟鹤呓钪械脑~)

  二、自主合作探究

  1.你覺得生活中有哪些詞語走進了我們的生活?你覺得在這幾年里,有哪些詞語遠離了我們的生活?誰能舉個例子?

  2.下面以小組為單位,搜尋你的記憶,把你們想到的生活中的舊詞、新詞寫下來。

  三、平等對話探究

  請小組成員拿起筆來,在你們所寫的詞語中,圈畫出三個新詞和三個舊詞。一會兒,我們來分享交流。

 。ㄔ趯υ捴,教師要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,分別梳理出四條線:居住環(huán)境的變化,出行工具的變化,通訊方式的.變化,國家政治方面的詞語)

  1.體驗社會文化

  (1)平房──大雜院──四合院──胡同──商品房──小區(qū)──物業(yè)

 。2)看了這些照片(出示四張胡同的圖片),用一個詞來說──胡同。

 。3)誰在胡同里住過?住在胡同里,給你留下了哪些深刻的記憶?

 。4)一位日本人是這樣解釋胡同的,誰來讀一讀?(出示幻燈片)

  有位在中國多年的日本人多田貞一,1944年曾寫了本《北京地名志》,說:胡同相當(dāng)于小通路、橫街、小巷等。

 。5)著名作家汪曾淇是這樣贊譽胡同的,誰來讀?(出示幻燈片)

  北京城像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正南正北,正東正西。北京人的方位意識極強。

  ──摘自汪曾祺《胡同文化》

  (6)胡同,不單單是一個詞,更是一種文化。胡同的命名也留下了滄桑痕跡和歷史情懷。

  彎曲的就叫(九道彎胡同);

  有棵大樹,就叫(大樹胡同);

  形似襪子,就叫(襪子胡同);

  對著水溝,就叫(大水溝胡同);

  有一間白色的平房,就叫(白房子胡同);

  地處河邊,鄰近擺渡,就叫(擺渡口胡同);

  出門對著橋,就叫(橋口胡同);

  毗鄰窩棚,就叫(窩棚胡同)。

  2.感受城市建設(shè)

 。1)說說出行工具吧,你們出行,現(xiàn)在坐什么?過去呢?

  轎子──馬車──洋車──私家車──地鐵──輕軌──城際鐵路──動車組──磁懸浮列車

  適當(dāng)引導(dǎo):看過《康熙微服私訪》嗎?官員出行做什么?(轎子)

  像轎子一樣的汽車,叫什么?(轎車)

  自己家里的汽車,叫什么?(私家車)

 。2)看一組照片(上海的磁懸浮列車和京津城際鐵路)你看到了什么?知道它們的時速嗎?(最高速度分別為430km/h和350km/h)

 。ㄉ虾5拇艖腋×熊嚕涸谥械聝蓢偫淼耐苿酉,20xx年年底在上海建成,從上海的龍陽路站到浦東國際機場站,全長30公里,只需短短8分鐘。)

 。3)讀一讀這段話。

  北京開往天津的城際高速鐵路,作為中國第一條具有自主知識產(chǎn)權(quán),同時也是世界上第一條運營速度達到每小時350公里的客運鐵路。

 。4)閱讀了兩幅照片,閱讀了兩個詞語,閱讀了兩組數(shù)字,你又感受到了什么?

 。5)閱讀這兩組詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  地下鐵路──地鐵高速鐵路──高鐵

 。6)詞語和某些衣服一樣,也有縮水的現(xiàn)象。原本三個字或者是四個字的詞語,為了敘述的方便,往往簡化成兩個字。(板書:詞語可以縮減)

  城際鐵路──(城鐵)公共交通──(公交)

  3.觸摸時代特色

 。1)說說我們的通訊方式和通訊工具。

  結(jié)繩記事──烽火傳信息(烽火戲諸侯)──鴻雁傳書──飛鴿傳書────打電話──BP機──大哥大──手機──QQ聊天──發(fā)送電子郵件──家校通

 。2)說了這么多詞語有沒有感受?

 。3)看一組,有沒有發(fā)現(xiàn)?(出示幻燈片)

  BP機QQEmailIQWTONBA

  (4)誰來讀一讀?

  詞語當(dāng)中有這種現(xiàn)象:許多簡單的英文字母常被直接應(yīng)用在我們的文字中,而不再經(jīng)過翻譯。(板書:詞語融合字母)

 。5)你能說出生活中哪些詞語融合著英文字母?

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認識11個生字,會寫“七、八、九、無” 4個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。

  教學(xué)重難點

  本課的教學(xué)重點是認字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  師以四季的圖畫導(dǎo)入,讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c,并讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié),為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》

  二、 新課內(nèi)容

  (一) 讀課文

  可根據(jù)學(xué)生的要求,在課件中點擊春、夏、秋、冬四個季節(jié)按鈕,分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。

  (二)認字:

  會寫的字:“七、八、九、無”,有筆畫順序。

  生字:11個

  (三)練習(xí)

  1.分角色讀課文。

  分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮,表演起來,開始。

  2.分組繪畫四季。

  師:老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》,大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié),就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

  學(xué)生聽音樂畫畫。

  師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。

  三、 總結(jié)

  師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。

  播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

  師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的'綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

  師:你學(xué)了這一課懂得了什么?

  生:四季很美。

  生:我們要保護自然,使四季更美。

  師:最后讓我們齊背課文,每位同學(xué)都可以盡情表演。

  課后小結(jié)

  春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。

小學(xué)語文教案 篇8

  1、聽課文錄音,給課文標(biāo)上小節(jié)號。想想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  2、再自己讀讀課文,想想每節(jié)課文的主要意思。四人小組討論:課文是按什么順序?qū)懙??(雷雨前、雷雨時、雷雨后)

  三、反饋:

  1)指名分節(jié)讀課文,評議正音。

  2)說說每節(jié)課文寫的景色相同嗎?。說說課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  3)分別是哪些自然段寫了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象。

  4、再讀課文,比較雷雨前、雷雨時、雷雨后的景象有什么不同。

小學(xué)語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文中重點字詞含義,讀懂課文內(nèi)容。

  2.體會課文意境,有感情地讀出課文的韻味并能背誦重點段落。

  3.感悟課文中蘊含的對大自然的贊美之情,使學(xué)生熱愛夏天。

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、理解課文,有感情朗讀。

  1.同學(xué)們,涼爽的.春天過去了,當(dāng)我們還沉浸在春天的快樂里時,不知不覺中,令人興奮的夏天向我們悄悄地走來了,就讓我們一同走進夏天,在夏天里成長?

  2.請同學(xué)們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

  3.讀一讀這兩個自然段,說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語來講,講后再讀一讀.)

  4.不但植物在成長,我們也在一天天長大,文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語,說的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長的時機,所以植物的生長狀態(tài)很好。

  5.在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫出來,再讀一讀。(大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

  二、有感情地朗讀全文。

  板書設(shè)計:

  在夏天里成長

  生物生長

  萬物生長 草木生長 抓住時機

  學(xué)生成長

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