人教版三年級數學下冊教案(集錦15篇)
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的人教版三年級數學下冊教案,歡迎大家分享。
人教版三年級數學下冊教案1
一、教學目標:
【知識與技能】:體會引入復式統(tǒng)計表的必要性,體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。初步了解復式統(tǒng)計表的格式,能正確地填寫表格,并對表中數據進行合理分析。
【過程與方法】:經歷統(tǒng)計的全過程,體會復式統(tǒng)計表的產生及其優(yōu)越性,增強統(tǒng)計的意識和能力。
【情感態(tài)度價值觀】:感知數學與生活的緊密聯(lián)系,增強數學學習的興趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、教學重點、難點:
重點:
1、把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表,體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2、能根據統(tǒng)計表中的數據提出并回答簡單的問題,并能夠進行簡單的分析。
難點:把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表,體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
三、教具學具
課件一張統(tǒng)計表
四、教學設計
(一)激趣引入
1、在工作之余,我最喜歡看書,誦讀經典,在國學中感知中國上下五千年的博大與精深。你喜歡哪些活動呢?學生匯報,師點評。
2、師:猜猜看,咱們班男生最喜歡的課外活動會是什么?女生呢?(學生匯報,師點評)
3、師:咱們猜的正確嗎?這要驗證一下,下面我們班的小統(tǒng)計員幫老師完成了三年級男、女生最喜歡課外活動的統(tǒng)計,讓我們一起來看一下吧!
4、播放課件。師:你們能將他們的統(tǒng)計結果匯總在下面的統(tǒng)計表里嗎?請同學完成統(tǒng)計表一和二。
要求:兩人一小組,一人完成一項并檢查自己同伴的'結果。
5、學生匯報。師根據匯報完成課件空白處,并小結。
。ǘ└惺軓褪浇y(tǒng)計的必要性。
1、仔細觀察這兩張表,他們有什么共同之處?
2、我們把這種反映單一情況的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表,像這兩種單式統(tǒng)計表我們可以把它們合并成一個統(tǒng)計表。這也是我們今天要學習的主要內容。板書:統(tǒng)計表。
3、小組合作討論合并方法。
這一張統(tǒng)計表里都應該有哪些項目呢?
4、學生匯報合并結果。投影演示。
。ㄈ┱n件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表
1、師揭題:孩子們,像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。師板書:復式。學生讀課題。
2、介紹復式統(tǒng)計表。在這張統(tǒng)計表中,咱們最大的創(chuàng)新在哪里?(在第一個格子)這個格子啊!在數學上我們叫它表頭。右上部分表示的是橫欄的類別即:活動。左下部分表示的是豎欄的類別,即性別。中間是我們填寫的數據,即人數。
3、根據統(tǒng)計表完成問題。
。1)參加統(tǒng)計的女生共有多少人?男生呢?
(2)你還能提出哪些問題?
。3)男生喜歡踢踢球的比女生喜歡踢球的多幾人?
(四)解讀統(tǒng)計表并思想教育
師:你對調查的結果有什么看法或建議?
(五)生活運用,鞏固新知
1、師:中國是一個偉大的國家,我們的祖國不論是經濟、軍事還是體育都走在世界的前列。以體育為例,每四年一次的奧運會,近五屆比賽中,中國的獎牌數都在世界前三。讓我們來看一下中國體育健兒的在奧運會上所獲得的金牌吧!
課件出示。第29——31屆奧運會金牌統(tǒng)計。
2、統(tǒng)計表的項目有哪些?
3、請仔細觀察并回答問題。下面哪些說些是正確的?
中國第29屆奧運會獲得的金牌數最多?(正確)
俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。(錯誤)
每屆都是美國獲得的金牌最多。(錯誤)
4、世界正在發(fā)生著變化,人的體育素養(yǎng)也在一天一天的改變,中國在進步,世界也在進步,所以每一塊金牌的獲得都來之不易,運動健兒們付出了許多的汗水。美國是世界體育強國,我們新疆也是一個中國體育強省,相信在不久的將來,我們也會一路追趕,超過美國。同學們,希望在你們!
(六)知識檢測
1、出示學生最喜歡看的電視節(jié)目統(tǒng)計表。
2、男生一人統(tǒng)計,并將結果寫在黑板上。
3、女生一人統(tǒng)計,并將結果寫在黑板上。
4、你們對統(tǒng)計結果有什么看法或建議?
5、統(tǒng)計表完成了,請回答下面的問題。
。1)女生喜歡什么節(jié)目的人最多?男生呢?
(2)有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎?
。3)你還能提出什么問題?
。ㄆ撸┬〗Y
今天我們研究了什么內容?你有什么收獲?復式統(tǒng)計表有哪些優(yōu)點呢?板書:便于比較、簡潔。
(八)板書設計
人教版三年級數學下冊教案2
教案設計
設計說明
兩位數乘兩位數既是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能,也是進一步學習的重要基礎。本節(jié)復習課在教學設計上主要關注了以下幾個方面:
1.重視自主歸納與整理。
本節(jié)課的教學設計通過引導學生自主歸納梳理這部分內容的知識點,勾起學生的回憶,加深學生對這部分知識的印象。借助構建知識網絡結構圖,使所學知識系統(tǒng)化、條理化,培養(yǎng)學生整理信息的能力。
2.重視練習設計的實效性。
在本節(jié)課的教學過程中,練習題的設計具有代表性,學生能根據不同的情境選擇具體的算法,既鞏固了口算、筆算和估算的方法,又提高了學生解決問題的能力。同時通過具體實例來分析,提高學生計算的準確率,有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。
課前準備
教師準備 PPT課件
教學過程
⊙回顧整理,構建知識網絡
師:同學們,回憶一下我們都學習了有關兩位數乘兩位數的哪些知識?(根據學生的回答板書:口算、估算、不進位乘法、進位乘法)
師:這節(jié)課我們就來復習兩位數乘兩位數。(板書課題)
1.學生自主整理。
(1)先看一看教材中這部分的內容,再回顧已經學過的知識點。
(2)把重要的知識點用自己喜歡的方式整理出來。
2.展示學生整理的內容,師生共同對展示的內容進行評價。
3.教師將自己整理的單元知識結構圖向學生展示。根據結構圖,引導學生系統(tǒng)地回憶這個單元所學的知識。
兩位數乘兩位數
設計意圖:通過回顧兩位數乘兩位數的知識,整理歸納所學知識,構建知識結構,讓學生掌握和理解知識間的聯(lián)系,使學生對本節(jié)課的學習有一個系統(tǒng)的了解。在總結的過程中,學生既梳理了兩位數乘兩位數的內容,又為下面的練習做好了準備。
⊙舉例分析,突出易錯點
師:對以上知識內容,你們有什么疑問?在口算和筆算時哪些地方容易出錯,可以舉例說明。
1.組織學生質疑、釋疑,小組內交流整理。
2.學生匯報并總結在計算的過程中容易出錯的地方。
預設
(1)口算40×50時,容易少寫末尾的'0。
(2)在筆算的過程中容易出錯的地方:進位加法出錯;計算時思路不清;乘加混雜;數位沒對齊;數字看錯等。
3.列舉錯誤案例,共同分析原因。
4.列舉兩位數乘兩位數的估算案例,交流估算時應注意的事項。
估算:18×22。
估算過程:
方法一 把兩個乘數同時看成近似數。
18≈20 22≈20 20×20=400 18×22≈400
方法二 把一個乘數看成近似數。
18≈20 20×22≈440
注意事項:有“大約”字樣的一般要估算。
設計意圖:通過梳理易錯點,讓學生明確計算過程中應該注意的事項,避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤,培養(yǎng)學生認真嚴謹的學習態(tài)度,提高學生觀察糾錯、分析總結的能力。
人教版三年級數學下冊教案3
教學內容:
教材第47-48頁練習十
教學目標:
1、鞏固復習兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。
2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。
教學重點:
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學難點:
正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。
教學準備:
多媒體課件 計算題卡片
教學過程:
一、復習整理
1、復習兩位數乘整十數的口算。
3420
17 10
1330
2130
4320
3240
51 70
6330
7210
鞏固復習兩位數乘整十數的口算,為復習筆算打好基礎。
2、復習兩位數乘兩位數的筆算。
1244
3213
4211
2123
指名四位同學到黑板上完成,其他同學在 練習本上完成,完成后每個同學說一說計算過程,指名學生任選一題說出計算過程。
3、教師小結:筆算兩位數乘兩位數(不進位)乘法時,用第二個因數的每一位上的數分別去乘第一個因數,再把兩次乘得的結果加起來。
二、鞏固練習
1、筆算。
1244
3213
4211
2123
2332
4121
2223
3412
全體同學在練習本上完成,集體訂正結果。
2、3911
3131
2333
2224
1241
讓同學們任選兩題在練習本上完成(豎式計算),老師巡視,把完成既正確書寫又好的同學的`練習本進行展示,讓其他同學向他學習,并把這道題的卡片送給這位同學,以示鼓勵和表揚。
3、讓學生獨立完成教材第47頁的第4、第5題,然后指名學生回答,列式計算,寫出計算過程和結果。
這兩道題是圖文結合題,所以要引導學生認真觀察題和圖,正確找出解決問題的信息數據。
三、課堂作業(yè)新設計
1、列豎式計算。
3421
3113
1212
2211
1125
2、每個膠卷售價21元,買14個交卷要用多少元?
3、每箱蘋果重13千克,32箱蘋果共重多少千克?
4、每個工人每天挖樹坑11個,15個工人一天挖樹坑多少個?
四、思維訓練
1、連一連。
1810 860
3112 605
20xx 180
5511 372
2、小華每天堅持寫13個毛筆字,他在7月和9月共寫了多少個毛筆字?
3、李老師買了2個足球,張老師買了4個籃球,王老師買了1個足球、1個籃球、3個網球,他們每人所用的錢正好相等,1個足球的價錢相當于幾個網球的價錢?
教學反思:
通過本節(jié)課的練習,使學生進一步鞏固復習了兩位數乘兩位數的筆算方法(不進位),并能正確、熟練地進行筆算。在實際練習中,學生能正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題,提高了學生列豎式計算的能力。
人教版三年級數學下冊教案4
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)數學第六冊第9、11頁。
教學目標:
1、在辨認8個方向基礎上,學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。
2、在對簡單物體的位置關系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,談話導入。
師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?
生:乘公交車。
師:每路公交車都有一定的'行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?
生:看車是不是經過我們要去的地方。
生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。
生:看我們要坐幾站才下車……
師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題:認識路線)
二、自主探索,小組合作解決問題。
引入:師出示路線圖。
北 會展中心(嘉年華)
椰風寨
廈大
廈大西村
黃厝
廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學 白石炮臺
認識29路車的行車路線。
師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向,誰來說一說?
生:胡里山站在學校的西面……
師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內說一說29路車的行車路線嗎?
從廈大出發(fā)向 行駛……
先引導學生在組內說一說,再全班交流。
師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?
請幾個學生說一說自己的行車路線。
3、出示泛洋嘉年華的導游圖。
4、師:我們乘坐29路車來到泛洋嘉年華,這里的游樂項目可真不少,誰來說一說有哪些游樂項目?
5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內說一說。
師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?
動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。
接下來由學生提問,學生指名回答。
6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。
a)同桌合作完成路線圖。
b)指名介紹路線圖。
c)集體評價。
三、鞏固練習:
1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內說一說,讓小組內同學評一評。
四、全課小結:
小朋友們今天學習了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?
人教版三年級數學下冊教案5
教學目標
1、使學生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念,培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。
3、讓學生感受到生活中處處有數學知識,并產生積極學習數學的興趣。
教學重難點
教學重點:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。
教學難點:發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學工具
課件
教學過程
一、導入新課
1、講故事
故事發(fā)生在20xx年3月15日,有一個罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是20xx年2月29日的邊境通行證,在深圳海關準備入關。盡管他經過整容,變了模樣,可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破,將他扣留。你們知道這是什么原因嗎?
2、同學們想知道是什么原因嗎?學習了“年月日”的知識你就清楚了。(板書課題)
3、年、月、日是表示時間的單位,我們以前還學過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位,年月日是表示時間較長的單位。
二、學習新課
1、創(chuàng)設情境,感受生活中年月日的應用。
A:展示書上提供的各個情景,讓學生說說呈現(xiàn)的.是什么情景,這些情景發(fā)生在什么時間?
B:對學生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。
C:引導學生交流:你還知道哪些有意義的日子?
2、合作探究,認識大月、小月。
A:小組合作,根據問題合作探究:一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年有多少天?
B:師說明:我們把每個月的天數是31天的幾個月叫做大月,把每個月的天數是30天的這幾個月叫做小月。
C:看年歷卡,完成做一做。
3、探究記憶大月、小月天數的方法。
A:師提問:怎樣才能很快的記住大月、小月的天數呢?
B:引導學生討論,交流。
C:學習拳頭記憶法和歌訣記憶法。
D:完成做一做。
4、基礎練習。
A:搶答:大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月,這個月是大月還是小月?
B:小游戲(判斷大小月)
游戲規(guī)則:大月舉右手,小月舉左手。3月、9月、2月……
5、觀察比較,認識特殊的2月。
A:出示書上20xx年和20xx年二月的卡片。
B:引導學生觀察,發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
C:師說明:2月有28天或者29天。2月是28天的這一年叫做平年,2月是29天的這一年叫做閏年。
6、自主計算平年、閏年全年的天數。
A:學生自主計算。
B:交流匯報。知道平年365天,閏年366天。
7、探索規(guī)律,判斷平年和閏年。
A:學生出題“考”老師。由學生根據年歷卡說出年份,老師判斷是平年還是閏年,2月有多少天?(引發(fā)學生探究的興趣)
B:師說明:其實,閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。
C:引導學生四人小組合作探究:認真觀察做一做的月歷,你發(fā)現(xiàn)了什么?
D:提問:你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?
E:師小結:公歷年份是4的倍數的一般是閏年!耙话恪闭f明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數的,必須是400的倍數才是閏年。
F:判斷平年和閏年練習:
三、鞏固練習,應用提高。
1、填空。
。1)8月1日的前一天是()月()日。
。2)6月30日的后一天是()月()日。
。3)小星在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個月,這兩個月是()月和()月。
2、判斷。
。1)每年都是365天。
(2)一年中有7個大月,5個小月。
。3)25個月就是2年多5個月。
。4)因為1900是4的倍數,所以1900年是閏年。
3、找規(guī)律填空。
1月,3月,5月,7月,8月,(),()。
4、小強今年12歲,可是他只過了3個生日,猜一猜他的生日是幾月幾日?
5、導入的偵探故事揭謎。
20xx年2月沒有29日這一天,邊境通行證是偽造的。
6、練習十二的練習。
四、課堂總結:
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?
課后習題
完成課后練習題。
人教版三年級數學下冊教案6
【教學目標】
1.使學生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
2.初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
3.感受數學與生活的聯(lián)系,激發(fā)學習的熱情。
【重點難點】會用24時計時法表示時刻;學會計算簡單的經過時間。
【教學過程】
一、認識24時記時法
1.出示情景圖,提出問題:同學們,你們知道現(xiàn)在是幾點嗎?你認識時間嗎?
引導學生進行討論,交流信息。
2.提出問題:它們表示的是幾時?
3.組織學生回答相關問題。
4.出示圖片場景:
讓學生根據場景中的的信息,討論21:00是幾時?并說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?
5.老師結合實物,幫助學生理解1天內,鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學生動手操作,感受一天共有24小時。
介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。
6.了解一日24小時的由來。
二、學習24時計時法的`表示方法
1.師出示鐘面,引導學生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內圈的數表示的是什么?外圈的數表示的是什么?
2.學生觀察自己的鐘面,討論外圈的數和內圈的數有什么關系?
3.老師撥時針,讓學生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時)
4.師再撥時針,讓學生學習下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的?
5.例題分析:
普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分 晚上9時12分
24時計時法19時 23時40分
練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?
6、同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學回答另一種表示方法。
三、練習鞏固
1.學生獨立完成:連一連后交流各自的想法。
2.回答問題:
。1)下面的說法正確嗎?(打手勢)
、18時就是下午8時。
、诠と松衔8:00上班,下午16:30下班
、凵钜12時就是24時,也是第二天的0時。
。2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(8或10)
想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。)
四、課堂總結
這節(jié)課你學到了什么?還有什么疑問?
人教版三年級數學下冊教案7
教學目標
1.使學生經歷兩位數乘兩位數(不進位)的計算過程,理解算理,掌握算法。
2.使學生在探索算法和解決問題的過程中,體會算法的多樣化和靈活性。
3.通過動手操作、自主探究、合作交流,使學生體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)學生的數學學習興趣。
教學重點:理解兩位數乘兩位數的算理,掌握算法;體會算法多樣化和靈活性。
教學難點:理解兩位數乘兩位數的算理,體會算法靈活性。
教學過程
一、依托情境,理解算理
1.根據情境圖,分析數學信息,提出數學問題。
問題1:你從這張圖中能得到哪些數學信息?
問題2:根據這些數學信息,你能提一個數學問題嗎?
問題3:為什么用乘法列式?
2.引出課題:這就是我們今天要學習的兩位數乘兩位數。
3.結合直觀,動手操作理解算理(14×12)
提示一:先嘗試計算14×12,并寫出計算過程,再到圖中圈一圈你的方法;
提示二:先在圖中圈一圈你的方法,再寫出14×12計算過程。
。ǜ鶕榫撤治鲂畔⒉⑻岢鰯祵W問題,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的.能力。利用直觀圖形,自主探究,在理解算理的基礎上,探究算法。感受轉化思想在數學學習中的作用。)
二、基于算理,創(chuàng)造算法
展示學生算法,并逐一分析。
平均分:
a、第一步算什么?第二步算什么?
b、將12套書平均分成幾份,每份是幾個?
C、12套書還可以怎么平均分?
不平均分:
a、用先求什么?再求什么?最后求什么來說一說。
b、不平均分,除了分成10份和2份,還可以怎么分?
C、不平均分法這么多,為什么單單選這種?
小結:這幾位同學的方法有什么相同點?先分再合。為什么要分?為什么要合?通過先分再合將沒學過的知識轉化成學過的知識,在數學中這種思想叫做轉化。
。ɑ谒憷韺⒉鸱址椒ǜ爬槠骄趾筒黄骄。通過學生的講解和教師的引導,讓學生體會到算法的多樣性和靈活性。在學生的觀察、比較、分析過程中培養(yǎng)學生的分析能力和觀察能力。)
豎式計算:
a、這種方法和剛才有什么不同?(豎式計算)
b、你能用先求什么,再求什么,最后求什么的方法說一說嗎?
c、哪個同學能將豎式的整個過程用先求什么、再求什么、最后求什么來講一遍。
d、請同學們象他一樣的用豎式計算14×12(老師張貼豎式)
e、同學們一起來看一看數學書中的豎式,有什么問題嗎?為什么這個0不用寫?表示24個十。
比較算法:
a、大家觀察和剛才哪種算法一樣?誰愿意上來解釋一下。
(2812×2的積,2套書的本書;14014×10的積,10套書的本書;)
b、既然一樣,橫式寫就好了,為什么還要出現(xiàn)豎式呢?
C、比較這些方法你喜歡那一種?為什么?
(通過觀察分析,打通豎式計算和橫式筆算的關系,進一步明確豎式筆算的算理。通過比較三種算法的,讓學生感知算法多樣性和各自的特點。)
三、鞏固練習,靈活應用
1.列豎式計算,并尋找錯誤(課本46頁,做一做)
2.找一找:從豎式中尋找問題答案。
3.算一算
李伯伯進了一批樹苗共300棵,如果每個小三角形大小草地種22棵,這個長方形草地能種完這些樹嗎?如果每個小三角形大小草地種25棵樹呢?
四、回顧總結,質疑提升
這節(jié)課你有什么收獲?對于本節(jié)課你還有什么疑問嗎?
人教版三年級數學下冊教案8
【教學目標】
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表,能根據收集、整理的數據填寫統(tǒng)計表,并能根
2.據統(tǒng)計表中的數據進行簡單的分析。
3.使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中,進一步理解統(tǒng)計方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
通過學習,使學生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,感受學習的樂趣,樹立學好數學的信心。
【教學重點】
使學生認識復式統(tǒng)計表,會根據復式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
【教學難點】
通過數據的整理和分析,使學生能對數據作出簡單的判斷和預測。
【教學過程】
一、知識回顧。
1.教師:同學們,統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經學習過有關統(tǒng)計的知識,下面有道題需要你們來解答一下。
2.課件出示:某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。
。1)晴天和雨天一共多少天?
。2)多云比陰天多幾天?
。3)這個月一共有多少天?
3.教師:同學們完成的可真棒!本節(jié)課我們繼續(xù)來探討有關統(tǒng)計的知識。出示課題:復式統(tǒng)計表
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問:這是本班同學最喜歡的活動情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個興趣小組的人數填在下面的統(tǒng)計表中嗎?
。ㄒ唬┨顚憦褪浇y(tǒng)計表,并進行數據分析。
1.在生活中我們都有自己喜歡玩的活動,那你最喜歡下面哪種活動?
2.教師幫助學生理解圖意。
3.小組合作,統(tǒng)計一下本班同學最喜歡的活動情況。(每人限選一種,看看這6項活動中的哪項最受歡迎。)
4.完成單式統(tǒng)計表
指名匯報,根據統(tǒng)計結果完成單式統(tǒng)計表。師講解。
課件出示。
5.對比觀察,男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表,找共同點。
。ǘ┱n件出示:復式統(tǒng)計表。
1.統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。
教師講解活動、人數、性別以及項目。
2.引導學生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方?討論并交流后匯報。
3.師根據生匯報后(歸納):復式統(tǒng)計表反映的內容豐富,能把兩個(或多個)統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表,從一個表中就能看到兩個(或多個)統(tǒng)計表中的信息。
(三)運用統(tǒng)計表。
1.教師先讓學生根據統(tǒng)計表中的`數據,完成教材例1第(1)、(2)題。
2.課件出示:從統(tǒng)計表中,你還能發(fā)現(xiàn)什么?
(1)先獨立思考、觀察,再交流、討論。
。2)引導學生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的,對此要分析原因,開拓自己的思維。
(3)全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3.認識復式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數據,像這樣的統(tǒng)計表就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表可以表示多組數據,單式統(tǒng)計表只能表示一組數據與單式統(tǒng)計表相比,復式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數據進行觀察、比較和分析。
4.讀復式統(tǒng)計表。
(1)復式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分,分別表示出表內橫向、豎向所放內容以及所統(tǒng)計數據的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生,因此對應表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況,因此對應表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應人數,因此在表頭對應的中間格寫“人數”。
5.解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道,男生喜歡的活動分別是什么,對應的人數是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道,女生喜歡的活動分別是什么,對應的人數是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn),每個統(tǒng)計表的活動都一樣,調查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內容:活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲),人數,性別(男生、女生)。根據表中調查的數據可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數據大,那個活動就是學生最喜歡的。要想知道調查的人數一共是多少人,把各個項目中的人數相加即可。我們還可以根據表中的數據的大小,,對這次調查的結果提出看法和建議。
小結:剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數;用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數,這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數,而且能看出四個小組的整體情況。
引導:如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學生討論后揭題。(板書課題)。
四、思維訓練。
1.先讓學生說說題目提供的是什么數據,再指名學生介紹一些與這些數據有關的事。然后讓學生把上面的數據填寫在統(tǒng)計表里。
學生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數最多嗎?俄羅斯金牌數最少的一屆呢?美國獲得金牌數在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?
2.看了這張統(tǒng)計表,你能得到哪些信息?你對我們班同學的飲食習慣有什么建議?
五、教師總結。
這節(jié)課你們有什么收獲呢?
人教版三年級數學下冊教案9
教學目標
1、認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道平年、閏年等有關知識。
2、記住各月及平年、閏年天數,能初步判斷平年、閏年,建立時間概念。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和推理的能力。
4、對學生有機滲透熱愛祖國等思想品德教育。
教學重難點
教學重點:認識時間單位年、月、日,判斷平、閏年。
教學難點:掌握年、月、日之間的關系。
教學工具
教學課件
教學過程
一、聯(lián)系生活導入
師:生活中有許多值得紀念的日子,誰能說出圖片上的有意義的日子?
。1)兒童節(jié)是每年的()月()日。
師:你們喜歡過兒童節(jié)嗎?
。2)()月()日是教師節(jié)。
(3)農歷()是中秋節(jié)。
師:農歷八月十五吃什么?(月餅)這一天是家人團聚在一起的日子。
。4)()月()日是圣誕節(jié)。
師:說一說你還知道哪些有意義的日子?這些有意義的日子都和什么時間單位有關?
生:這些日子都和年月日有關。
師:想知道有關年月日的知識嗎?今天我們就和年歷卡交朋友探究年月日之間的關系。(板書課題)
二、自主探究,合作交流
1、初步認識年月日。
關于年月日你都知道什么?
為了研究年月日,老師給大家?guī)砹艘患Y物(課件出示20xx年年歷)年歷上可以找到很多信息和知識!請各小組討論一下,看看哪組獲得的信息多。
、僖荒暧12個月。
②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。
、勖吭掠30天的十:四、六、九、十一月。
、芏路萦28天。
⑤一年有365天。
2、自主探索,發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
師:同學們都有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,每個孩子都觀察的很仔細,那是不是每一年都是這樣呢,下面就來小組合作活動一下,看看你們組拿到的年歷表是哪一年的,根據觀察填入表格中,在活動之前,請看一下老師的要求。(課件展示小組合作要求)
3、學生匯報探索到的有關年歷的知識。教師板書。
師:一年有幾個月?
生1:12個月。
師:大家與他的意見一致嗎?
生:一樣。
師:每個月的天數相同嗎?
生2:不相同。我看年歷卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,4、6、9、11月每月有30天,二月有28天。
師:你們同意他的說法嗎?
生3:我同意他前面的說法,但是不同意他后面的`說法。我的年歷卡二月的天數是29天。
師:請二月是28天的同學舉手,二月是29天的同學舉手,還有沒有不同的意見?
師:看來二月是個特殊的月,有時候28天,有時候29天。老師也調查了一些數據,同學們可以看一下,是不是跟你們探究的一致呢?(一致)
師:我們能不能根據天數的不同給這些月起個名字呢?
生:31天的叫大月,30天的叫小月。
師:名字起的真貼切!
師指著板書說明:1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,是大月;4、6、9、11月每月有30天;二月是個特殊月,28天或者29天。
師:每一月的天數不盡相同,有什么好辦法記住每個月的天數嗎?(左拳記憶大小月)
師:課本上介紹一種好的方法,可以在左拳上數。怎樣數呢?請同學們打開書,看下面的一段話:“要知道哪個月有多少天┄┄”(老師組織,指導學生邊看書邊數)。
投影出示左拳圖,指著左拳圖,帶著學生一起數。
鞏固提問:拳上凸起的地方表示每個月有多少天?凹下去的地方表示每個月有多少天?哪個月除外?
師:當然還有一種年月日歌訣來幫助大家記憶。
一三五七八十臘,三十一天永不差。四六九冬三十天,只有二月有變化。(做游戲:說大月男生站起來,小月女生站起來。)
三、深入探究,認識平年、閏年
師:現(xiàn)在我們知道一年有12個月,有大月有小月,那你能說一說一年有多少天,是怎樣計算的?
生1:我知道一年有365天,我是聽媽媽說的。
生2:一年有366天,我把每個月的天數加起來得到366。
師:同學們真聰明,用自己的方法計算出了一年的天數。那我們一起來看一下一年到底有幾天。出示課件計算方法:
。1)把每個月的天數都加起來
(2)7個大月天數+ 4個小月天數+ 2月天數
通過這種方法一起計算。
二月是28天的年份,計算出全年有365天。
二月是29天的年份,計算出全年有366天。
讓學生觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?
生:如果這一年2月有28天,那這一年總共有365天,如果這一年有29天,那這一年總共有366天。
師:這位同學非常聰明!二月是個特殊的月份,有的時候28天,有的時候29天。二月28天的那一年叫做平年,二月是29天的那一年叫做閏年。那平年有幾天?閏年有幾天?
生:平年有365天,閏年有366天。
師:那我們判斷這一年是平年還是閏年的標準是什么呢?
生:看2月份的天數。
師:拿出你的年歷卡,說說那一年的二月是多少天,那一年是平年還是閏年。
生1:我的年歷卡是20xx年的,二月有29天,20xx年是閏年。
生2:我的年歷卡是20xx年的,二月有28天,20xx年是平年。
生3:我的年歷卡是20xx年的,二月有28天,20xx年是平年。
師:下節(jié)課我們會繼續(xù)學習,平年和閏年的一些知識。時間是寶貴的,所以我們要珍惜時間。
四:練習
、僖荒暧校12)個月。
、 1、3、5、7、8、10、12月每月有(31)天,是大月。
③ 4、6、9、11月每月有(30)天,是小月。
④平年的二月有(28)天,閏年的二月有(29)天。
⑤一年里有(7)個大月,(4)個小月。
、奁侥甑亩掠校28)天,一年有(365)天。
⑦閏年的二月有(29)天,一年有(366)天。
⑧ 9月1日開學的前一天是(8)月(31)日。
、嵋荒暧365天。(×)
、 20個月就是兩年。(×)
(11)4月和5月一共有61天。(√)
。12)20xx年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。(×)。
。13)凡是雙數的月份都是小月(×)。
五、總結
1、通過這節(jié)課的學習,你們都學會了哪些知識?
2、時間對我們非常重要,希望同學們珍惜時間,做時間的小主人!
板書
年月日
一年有12個月
大月(31天)1、3、5、7、8、10、12月
小月(30天)4、6、9、11月
二月28天平年365天
29天閏年366天
人教版三年級數學下冊教案10
第一單元位置與方向
教材分析:
學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗,并通過第一學年的學習,已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點:依照兒童空間方位認知順序進行編排,提供豐富的生活和活動情境,幫助學生辨認方向。
教學內容:
1、學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗,并通過第一學年的學習,已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。
2、本單元在此基礎上,使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,并認識簡單的路線圖。
教學目標:
1、通過現(xiàn)實的數學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
2、結合具體情境,使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
教學重點:
使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學難點:
使學生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向,并能描述物體所在的方向。會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
課時安排:5課時
第一課時 認識東西南北
教學內容:教材第2至3頁例1及練習一第1題。
教學目標:
1、通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、通過大量的操作活動,讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能,培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的空間想象能力。
3、在觀察主題圖時,滲透愛國主義教育,激發(fā)學生的學習熱情。
教學重難點:會在實景中辨認東、南、西、北,并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。 教學準備:自制課件
課時安排:一課時 教學時間: 年 月日
教學過程:
一、兒歌鋪墊,引出新課
同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?
學生背兒歌:早晨起來,面向太陽。前面是東,后面是西,左面是北,右面是南。 讀了這首兒歌,你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題:認識東、南、西、北方向)
二、探究新知:
1、早晨,太陽從哪邊升起?引出東。
2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)
3、東和西是相對的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?
4、組織全班活動,起立,指一指東和西。指左邊練習表達:這邊是北。指右邊:這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說一說?
5、完成書本填空和做一做:
(1)觀察例1圖:
問:圖書館在操場的東面,體育館在操場的( )面。教學樓在操場的( )面,大門在操場的( )面。
。2) 完成“做一做”
三、鞏固練習:
1、完成練習一第2題
先觀察,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西)
你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?
2、在教室玩“走方向的游戲”。
3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?
4、小組討論:你怎樣記住德陽市的東西南北方向? 各個方向各有什么?
5、背兒歌:
早晨起床向太陽,前是東,后是西,左是北,右是南。
四、課堂小結
今天大家學到了什么?還有什么疑問?
回家按照4個方向觀察房間的擺設,明天來告訴大家。
附:板書設計:
位置與方向
早上太陽在東方
面東,背西,左手北,右手南
東西相對,南北相對
教學后記:
第二課時 認識平面圖上的東西南北和路線圖
教學內容:例2、例3及練習
教學目標:
1、使學生知道地圖上的方向。
2、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
3、進一步培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重難點:使學生學會看簡單的路線圖,并能描述行走的路線。
教學準備:自制課件
課時安排:一課時
教學時間: 年 月日
教學過程:
一、復習
1、匯報課外認方向的情況。
2、說說教室和校園的東西南北各有什么。
二、探究新知
(一)教學例2:
1、觀察第3頁的校園圖,你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫,能讓別人看懂方向?
2、學生同桌合作畫。
3、交流匯報:把學生畫的多種情況展示出來。
4、請大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準,太亂了。)
5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的,F(xiàn)在,你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標上“北”的方向。
6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。
。ǘ┙虒W例3:
1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)
2、兩個小朋友在做什么?
3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對了嗎?
4、同桌互相說:
去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?
三、鞏固練習
1、認一認地圖上的方向:(課件)
2、做一做:
從圖上獲知“北”,根據“上北下南左西右東”練習指一指。
四、綜合練習
1、觀察第2頁天安門廣場圖,請根據示意圖指出東西南北。
2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?
3、第6頁第3題、第7頁第4題:
觀察中國地圖,先找出“五岳”,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰說得對!講評。
4、引導學生閱讀:你知道嗎? 五、總結。 六、布置預習: 1、查找有關指南針的資料。
2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。
附:板書設計:
繪制平面圖弄清方向
上北下南,左西右東 找到位置
學看路線圖說出路線
教學后記:
第三課時 認識東北、東南、西北、西南
教學內容:例4以及練習。教學目標:
1、識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向,并能用這些詞語描述物體所在方向。
2、借助各種活動,讓學生體驗數學與生活的密切聯(lián)系,進一步發(fā)展空間觀念。
3.通過知識的運用,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點:
認識東北、東南、西北、西南四個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向。
教學準備:自制課件、指南針
課時安排:一課時
教學時間: 年 月日
教學過程:
一、復習:
1、畫一畫方向示意圖:
2、我們知道了這四個方向,那么,每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們
一起來認識。 二、談話導入
。ǔ鍪菊n本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具,再次來到校園中的'操場上,準備繼續(xù)學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?( 指南針)
三、親身實踐,接受新知
1、了解指南針的歷史和使用方法,增強民族自豪感。
(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料,教師給予歸納,并重點指導怎樣利用指南針辨別方向:
指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前,我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南,后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響,紅色的一頭總是指向北,白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。
2、根據指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。
3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問:多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?
引導學生歸納:從“東”出發(fā),東和北之間的方向就叫東北,東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā),西和北之間的方向就叫西北,西和南之間的方向就叫西南。
4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。
四、鞏固運用
1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。 ↑北
2、利用方向板辨認教室中的八個方向。
3、坐在座位上,說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?
4、練習二第1、2、3題。
5、練習二第4題:出示我國行政區(qū)域圖,問:這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。
讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置,說說十堰在北京的什么方向,北京在武漢的什么方向?
五、全課小結
1、這堂課學了什么?你有什么收獲?
2、交流預習2:生活中什么時候會用到方位的知識。
附:板書設計:
位置與方向
東北、東南、西北、西南
教學后記:
人教版三年級數學下冊教案11
。1)課件演示例2:同學們打算將班級聯(lián)歡會的會場用鮮花布置,同學們將校園一角的23盆花全部搬到了會場,還是每5盆擺一組,最多可以擺成幾組?
(2)23盆花平均每組擺5盆,用什么方法來計算?(除法);如何列算式?(23÷5)
。3)動手操作:讓學生小組合作,用學具代替23盆花來擺一擺?纯疵5盆擺一組,能不能全部分完?還剩幾盆?剩下的夠不夠再分一組?
(4)嘗試列式:23÷5=4(組)……3(盆)
。5)認識余數:余下的3盆不夠再分一組,我們就把這3盆叫做余數,我們把這樣的除法,叫做有余數的除法。(接著板書課題:有余數的.除法)
(6)觀察比較:看看例1和例2的豎式,比一比,從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)了當余數是0,也就是沒有余數,剛好能被分完.而有余數表示剩下的不能分的部分)
3、小結余數的含義
余數就是不夠再分而剩余下來的數,就像分5盆一組,3盆因為不夠分成一組,而是剩余下來的,所以余數要比除數。ò鍟河鄶狄瘸龜敌。
三、鞏固拓展,運用新知
1、完成51頁做一做。
2、現(xiàn)在從小袋子中拿出50個小方塊,平均分給8個小朋友,每人分得幾個?剩余幾個?你會列算式和列豎式嗎?(學生小組合作完成)
四、歸納小結,結束全課。
同學們,這節(jié)課你有什么新的收獲?
五、板書設計
有余數的除法
1、余數表示剩下的不能分的部分
2、余數要比除數小
人教版三年級數學下冊教案12
教學內容:
人教版小學數學三年級下冊第四單元P46頁例1及相關練習。
教學目標:
1、掌握兩位數乘兩位數(不進位)的筆算方法,能正確進行計算。
2、理解筆算的算理,乘的順序和積的書寫位置。
3、能夠運用所學知識解決生活中的問題,感受數學在日常生活中的作用。
教學重難點
重點:掌握筆算的方法,并正確進行計算。
難點:掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,理解筆算的算理。
教學準備:課件、三角板、點子圖。
一、復習導入
1、口算:12×20=11×30=14×10=
11×4=12×3=14×2=
2、抽查學生筆算,并說一說計算過程:
3、導入:同學們,你們有沒有去過書店買書呢?林老師這個周末也去書店買了一批書,請看屏幕(課件演示)
二、探究新知
1、教學例1
。1)出示教材第41頁例1主題圖。你能幫林老師解決這個問題嗎?
。2)要算一共買了多少本書,該怎么列式呢?為什么要用乘法?(板書:14×12=)
(3)師:同學們,兩位數乘一位數我們已經學會了,那么兩位數乘兩位數又該如何計算呢?今天這節(jié)課,林老師要跟同學們一起解決的問題。(板書課題:兩位數乘兩位數)
。4)引導學生利用復習題的兩位數乘整十數和兩位數乘一位數的方法,以小組為單位,合作探究找到14×12的計算結果。
(5)小組合作探究,找到14×12的計算結果。
(6)匯報:抽查小組成員上臺板演,并說一說是怎么想的?
(7)過渡:孩子們真聰明,利用前面我們學過的知識,成功的找到
14×12的計算結果,非常棒,繼續(xù)加油哦。我們已經知道14×12=
168,怎樣把它寫成像14×2那樣,列豎式計算呢?那么請繼續(xù)跟林
老師一起學習。
2、探究兩位數乘兩位數的筆算方法
。1)結合點子圖,幫助學生理解算理和算法的關系。
第一步:先算2套書的本數,就是求2個14。先算(2×4=8)那么8代表的是什么呢?應該寫在哪一位?(抽查學生上臺寫)再算2個10,寫在哪一位?求出2套書是28本。
第二步:再算10套書,就是求10個14,我們先怎么乘?按照前面乘的方法,我們是先用十位上的'1與個位的4相乘,得到4個十(課件演示10×4=40),40該怎么寫?(請一位同學上臺寫)還有哪一位沒算?再算十位上的1與十位的1相乘,得到1個百(課件演示10×10=100)該怎么寫?算出10套書是140本。
第三步:最后要算12套書,該怎么做?(把兩次乘得的積加起來28+140=168)(板書:兩位數乘兩位數的筆算)
3、討論:第二層積個位上的“0”寫不寫?
。ㄒ驗4在十位就代表40,不影響計算的結果,可以省略不寫)
4、回顧并引導學生歸納總結兩位數乘兩位數的筆算方法。(課件演示)
5、兩人一組,互相說一說兩位數乘兩位數的筆算方法。
三、鞏固練習。
1、
2、
四、總結
1、今天我們學習了什么內容?
2、總結兩位數乘兩位數的筆算方法。
五、板書設計:
人教版三年級數學下冊教案13
教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。例如,用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同;又如,兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
教學目標:
1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。
4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。
5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的'能力。
10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教學措施:
1、注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數感。
2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。
3、加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生數學思維能力。
6、 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
班級情況分析:
在經過了一個學期的學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
人教版三年級數學下冊教案14
教學內容:
教材第61~62頁練習十四第6、9、10、11、12題。
教學目標:
1.通過練習,使學生熟練掌握估算方法,提高口算速度。
2.通過估算步驟的推導,初步培養(yǎng)學生的類推能力;能正確進行口算,培養(yǎng)思維的靈活性,促進思維條理化。
3.結合形式多樣的'練習,培養(yǎng)學生學習數學的興趣,積淀數學意識;人人參與口算,使學生佯稱積極動腦、認真口算的良好學習習慣。
教學過程:
一、口算練習
1、練習十四第6題。
比一比,那組摘得多?
2、練習十四第9題:奪紅旗小游戲。
以小組為單位,按箭頭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。
3、練習十四第12題。獨立完成,小組交流。
二、估算練習
1、練習十四第7題。
。1)出示統(tǒng)計表,提出問題。
。2)學生獨立完成。
。3)全班交流。
2、練習十四第8題。
。1)理解題意。
。2)小組合作,收集估算所需要的數據,估算結果。
。3)全班交流。
3、練習十四第11題。
。1)指導看圖,弄清題意。
。2)獨立完成。
。3)組織交流。
三、課堂小結:
通過練習,你有哪些收獲?
教學反思:
人教版三年級數學下冊教案15
教學內容:
課本第88、89頁例1
教學目標
1、會認、讀、寫小數,初步感知十分之幾可以用一位小數表示,百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重、難點:
會讀、寫小數,懂得以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。
教學準備:課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情境、引入小數
1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學校準備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎?
。、出示文具標價牌
書包45元文具盒18元圓珠筆3。50元
鉛筆0。8元橡皮1。52元日記本5元
。ǎ保、區(qū)別整數與小數
請同學們仔細觀察這些文具的標價,你能不能把這些文具標價中的數分成兩類?怎樣分?(2)、反饋交流,引出小數
A左邊的這組數是我們以前學習過的整數,右邊這組數有一個什么特點?
B像右邊這樣的數,我們把它叫做小數。其中這個小圓點我們把它叫做小數點。今天就讓我們一起走進小數王國去認識小數。小數是怎么來的呢?
二、認識小數
1、設疑:對于小數,你了解多少?
2、根據學生的回答,從以下幾方面入手
(1)試讀小數
A根據已有經驗試讀
B方法小結。讀小數的時候,整數部分按照整數部分讀法來讀,(整數部分是0的讀作“零”),小數點讀作“點”,小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。
(2)試寫小數。
A請寫一個你最喜歡的`小數
B方法小結,強調小數點的位置。別看小數點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數部分,它的右邊是小數部分,整數部分和小數部分中間偏下的位置就是小數點的家了。C再寫出上面的其它小數。
(3)找找生活中的小數
A:生活中你還在哪兒見過小數?(生自由說)
B:小結:同學們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數的應用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數,我們一起來讀一讀。
C:課件出示生活中的小數,指名讀,齊讀。
3、認識以元為單位的小數的意義
。1)引入:同學們可真了不起!自己學會了讀、寫小數!那,這些商品又表示幾元幾角呢?
(2)獨立完成課本88頁的表格。
。ǎ常┓答亝R報,理解意義。
A課件出示表格,指名回答。
B理解意義:你知道小數點左邊的數表示什么意思嗎?(幾元)小數點右邊第一個數表示什么意思呢?(幾角)小數點右邊第二個數表示(幾分)。
(4)舉例加深理解。
。础⒆灾魈骄坷
。ǎ保┱n件出示例1插圖:說說他們在干什么?
。ǎ玻┳詫W例1要求:
A、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。
B、獨立思考:130厘米=()米。
C、組內交流自己的想法。
。ǎ常┓答伣涣餮菔驹u價
。ǎ矗┞(lián)系實際,加深理解
課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學的知識,把它換為用米作單位嗎?
三、實踐應用、拓展練習
第一關:猜謎語,我能行。
師說動物名稱,學生猜測后閱讀相關資料。
第二關:我會填。
。薄⒆鲆蛔鲋械木毩。
。、6厘米=()分米
7元2分=()元
0。6元=()角
7。6米=()米()分米
第三關:配鑰匙
第四關:我創(chuàng)意,我做主
用0、1、2這三個數字和小數點組成小數,看誰寫得多!
四、總結延伸
。薄r間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?
。、如果這節(jié)課同學們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數為自己組的表現(xiàn)評分嗎?
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