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中班音樂小馬教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的中班音樂小馬教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班音樂小馬教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重難點(diǎn):
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂錄音
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片
3、圖譜
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏鍪拘●R圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看誰來了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩,小馬快樂極了!
2、有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!
。ǘ├斫飧枨谝欢蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2、看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
3、傾聽第一段歌曲錄音
4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。
。1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
。2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們再來聽一聽吧!
5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來跑去的腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)
6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
。ㄈ├斫飧枨诙蝺(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來聽一聽吧!
2、傾聽第二段歌曲錄音3。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請個(gè)別幼兒表演)
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子,并說"包古里包古里吃個(gè)飽",進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
。ㄋ模┩暾麑W(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“本文來源:屈,老;師教案。網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3、教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號,如表示唱得快,表示唱的慢。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng):唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)!缎●R》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
中班音樂小馬教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中愉快,詼諧的氣氛。
2.初步嘗試學(xué)唱歌曲,能用自然的聲音演唱。
3.嘗試用不同的速度,表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂磁帶。
2.小馬的圖片。
3.繪制簡易圖譜。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,導(dǎo)入活動(dòng)
1.師:你們看誰來了呀?小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事,你們知道是什么樣的故事嗎?
2.師:我們先來聽聽小馬和爸爸的故事。
二、理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.傾聽第一段歌曲錄音,教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2.師:小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦?它為什么會(huì)摔跤?(當(dāng)幼兒說出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來加以回應(yīng)。)
3.師:在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”,是什么意思呢?我們再來聽一聽吧。
4.結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
師:“包古里包古里”像不像小馬跑來跑去的'腳步聲呀?我們一起來學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說“包古里包古里”,感受歌曲的詼諧。)
5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。
三、理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1.師:我們再來聽聽小馬跟著媽媽干什么了?又發(fā)生了什么事情哪?一起來聽一吧!
2.傾聽第二段歌曲錄音。
3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)師:小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)師:誰愿意來學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子?
(3)師:小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂的樣子,并說“包古里包古里吃個(gè)飽”,進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。
四、完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2.師:(教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎?(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3.教師現(xiàn)場在圖譜上畫出速度變化的符號,表示唱得快,表示唱的慢。
4.師:我們一起來,注意第一段稍快,第二段稍慢。
5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。
活動(dòng)反思:
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯栴}、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí),我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向,來確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡譜幫助孩子理解內(nèi)容,并記憶歌詞,加快了孩子學(xué)習(xí)的.興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證,孩子們在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
采用圖譜教學(xué)法,幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的,第二段是無力到有力的。
中班音樂小馬教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合故事聽音樂,初步感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
2、 積極參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、 認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
幼兒能結(jié)合故事聽音樂,并愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。
初步感受樂曲的基本情緒及變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂、黑板。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1、配樂故事《小馬運(yùn)糧》。
師:小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事,名字叫做《小馬運(yùn)糧》,一起來欣賞一下吧。
提問:故事里有誰?發(fā)生了一些什么事情呢?
2、教師出示三幅圖片,結(jié)合圖片提問。
提問:
(1)天氣晴朗,小馬馱著糧食慢慢的走在路上,發(fā)出了什么聲音?(嘀哆)
(2)小馬是怎么游泳的呢?(一會(huì)兒上一會(huì)兒下)
(3)上岸后,小馬又是怎么跑到村子里去的?發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)
二、 欣賞理解音樂,感受樂曲基本情緒及節(jié)奏變化
1、 結(jié)合故事,初步欣賞音樂
師:寶寶們知道嗎?其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽的音樂呢!我們一起來欣賞一下。(完整欣賞音樂一遍)
2、 分段欣賞音樂,感受樂曲的基本情緒及節(jié)奏變化。
(1) 播放第一段音樂
師:天氣晴朗,小馬背了一袋糧食走在馬路上,它出門了。
小馬背著重重的糧食,走起路來應(yīng)該是什么樣的?
(2) 播放第二段音樂
師:前面有一條小河擋住了小馬的去路,這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?
(3) 播放第三段音樂
師:小馬終于上岸了,這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了?
(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。
師:這么好聽的音樂,我們再來聽聽看,聽得時(shí)候請小朋友想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候,它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。)
3、再次完整音樂一遍,探討動(dòng)作
提出要求:寶寶們聽出來了嗎?這么好聽的音樂,讓我們一會(huì)兒再來欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候,余老師請小朋友們仔細(xì)地想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作?
(1) 剛才老師看見了小朋友們在做小馬馱糧食的時(shí)候,他把糧食放在肩上,還有沒有不同想法的小朋友,你想把糧食放在哪里呢?(背、頭……)
(2) 師:小馬在游泳的時(shí)候,想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?
(3) 師:小馬上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的.?
4、 再一次完整欣賞音樂
師:接下來,老師要請寶寶們聽著音樂,跟著老師一起來表演小馬運(yùn)糧。
三、音樂游戲:“小馬運(yùn)糧”
師:小馬運(yùn)糧,運(yùn)得可真高興呀,我們一塊兒來玩一個(gè)有趣的游戲,好嗎?
游戲途徑:
瞧,那里有一條小河,小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游過小河,最后小馬上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過小河,最后到達(dá)村子(教師演示游戲路徑)
游戲進(jìn)行2-3遍。
四、活動(dòng)延伸
1、可在樂曲伴奏下開展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。
2、小馬終于把糧食送到了村子里,這個(gè)游戲好玩嗎?跟老師一起到大操場,到更大的河里去游泳好嗎?
活動(dòng)反思
音樂是用聲音來反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門藝術(shù),是根據(jù)聲音的高低、長短、強(qiáng)弱、音色等特征,構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂的基本表情手段和組織形式來表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂又是一門很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架起一座橋梁,怎么樣將音樂和孩子溝通起來呢?我認(rèn)為,只有游戲才能做到這一點(diǎn)。
在音樂游戲的創(chuàng)新教學(xué)中,我們作為創(chuàng)新者,本著主線要新、思路要清楚,讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納,把重點(diǎn)放在孩子對音樂的感受和表現(xiàn)上,步步深入下去,逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式,為孩子將來具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
中班音樂小馬教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)旋律的優(yōu)美,能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、對改編歌詞感興趣,產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作。
3、在禮貌、友好的對話中享受愉快、親切的情感交流。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)唱過歌曲《我學(xué)小馬跑》。
2、小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂,雙響筒。
3、課前請一位大班小朋友參加情境表演排練。
4、場地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽《春天》的音樂跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧!
二、復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》。
1、“聽!誰跑來了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來了。”
2、“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來歡迎小馬。要用好聽的聲音唱!
3、“小朋友唱得真好聽,這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏!
4、“這次唱得更好聽了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來學(xué)小馬跑,注意跟著音樂的節(jié)奏。”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮。)
5、“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮,我們一起來學(xué)學(xué)!
“小朋友們真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作。”
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、大森林里還住著許多小動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng),你們愿意向它們一學(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)
。1)師生一同來到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀。教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問話:“請問小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)
。2)你們愿意跟小鴨學(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)
。3)在小鴨的`帶領(lǐng)下,師生共同隨著音樂仿編“我學(xué)小鴨走、走、走!钡母柙~。
。4)講解動(dòng)作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂一搖一擺地向前走。同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作。
。5)“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來學(xué)學(xué)。”
。6)唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見。
2、“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)!狈椒ㄍ1。
3、“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)!狈椒ㄍ1。
三、今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說說)
四、“時(shí)間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”
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