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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-03 09:45:38 小學(xué)語文教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)語文教案匯總八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】小學(xué)語文教案匯總八篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識20個生字,學(xué)會其中的14個,釣魚的啟示。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會從小受到嚴(yán)格的教育,就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個有道德的人。

  4.了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀,抓住主要內(nèi)容,讀懂課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們釣過魚嗎?能說一說當(dāng)你釣到大魚時的心情是怎么樣的嗎?

  2.假如你好不容易釣到一條很大的魚,別人卻讓你放回去,你會怎樣想?怎樣做?

  3.“塞翁失馬,焉知非!保@節(jié)課我們學(xué)習(xí)“釣魚的啟示”。

  (二)感知全文

  1.自讀全文,讀準(zhǔn)字音。

  2.指名學(xué)生讀課文,理解重點(diǎn)詞語。

  3.默讀全文,想想“我”回憶了一件什么事?

  明確:(1~9節(jié))得意→急切→哭出聲→乞求→依依不舍

  4.簡要理解(10~11節(jié))寫的是我從中得到的啟示。

  (三)理解中心,總結(jié)擴(kuò)展

  1.反復(fù)誦讀第10節(jié),說說你對這段話的`理解,小學(xué)四年級語文教案《釣魚的啟示》。

  2.重點(diǎn)句:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”……但是實(shí)踐起來卻很難

 。1)討論:這“魚”指的是什么

  (2)你遇到過類似的情況嗎?是怎樣做的?

  3.理解:“道德只是個簡單的是與非的問題”這句話。

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  把你遇到的與本文相類似的情況寫成一篇小短文,或?qū)戇@篇文章的讀后感

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇精讀課文,教師在設(shè)疑引題后明確學(xué)習(xí)目標(biāo):得到了什么啟示,啟示的含義以及從釣魚中得到哪些啟示?學(xué)生明確目標(biāo)后運(yùn)用已學(xué)過的邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法以及了解敘述的順序,理解含義深刻的句子,感知課文,理解“我”從中得到的啟示。

  探究活動

  以“嚴(yán)格要求自己,做一個有道德的人”為主題開一個研討會。

  1、講講你在生活中遇到的類似《釣魚的啟示》中的事。

  2、說說你是怎么做的。

  討論:我們以后該怎么做?

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  能正確讀寫和使用本課中的七個生字:祖、歡、清、草、甜、暖、泥;懂得“祖國、歡樂、清清、甜甜、暖暖”等重點(diǎn)詞的意思。

  會用“……說:……有……”的句式說話。

  能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  會觀察身邊的美好事物,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)時數(shù) 三課時。

  第1課時:(通過與課文內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片引入)教生字詞,初讀課文。

  第2課時:分析講解,精讀課文。

  第3課時:鞏固字詞,精讀背誦。

  教學(xué)過程

  1.復(fù)習(xí)、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)第1課時的教學(xué)內(nèi)容,主要是采用問答、朗讀等方式復(fù)習(xí)生字詞,重點(diǎn)是“祖國”、“歡樂”、“清清”、“草坡”、“甜甜”、“暖暖”、“泥窩”等詞。

  2.分析講解,訓(xùn)練說話:

  讓學(xué)生通讀一遍課文,熟悉文章的內(nèi)容。

  詳解課文:

  a.重點(diǎn)分析學(xué)生還不懂的.字詞

  教師:小朋友們,還有哪些字詞不理解的,大家一起來討論。

  b.讓學(xué)生說說小白鵝與小河、小山羊與草坡、小蜜蜂與花朵、小燕子與泥窩的關(guān)系。

  c.教師:小朋友你能像小白鵝小山羊他們一樣用:“誰說:什么有什么!闭f幾句話嗎?

  d.教師:每個小動物都有自己喜歡的東西,小朋友你能告訴老師你身邊美好歡樂的事情嗎?

  e.讓學(xué)生思考文中的小朋友為什么說“祖國到處有歡樂”。

  3.指導(dǎo)朗讀:

  讓學(xué)生體會“清清的”“綠綠的”“甜甜的”“暖暖的”等詞,讀出句子的語氣。

  讓學(xué)生體會各角色的心理,根據(jù)每樣小動物的特征朗讀課文(可先進(jìn)行簡短的動物表演)。

  全體同學(xué)有感情地朗讀課文。

  4.布置作業(yè):讀熟課文。

小學(xué)語文教案 篇3

  教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)

  教材分析:這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神,極具文學(xué)色彩。

  學(xué)情分析:本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí),細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護(hù)動物的意識。

  教學(xué)理念:

  運(yùn)用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對課文不作瑣細(xì)的分析;(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。

  教學(xué)難點(diǎn):對事物特征的觀察。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動物世界走一走,看一看吧。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動物圖片)

  欣賞了這么的動物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

  二、講授新課

 。ㄒ唬┳髡吆喗

  布封(1707—1788),法國博物學(xué)家,作家,進(jìn)化的先驅(qū)者,他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

  (二)整體感知

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)

  2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

  3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

 。ㄈ├夼_賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)

  1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。

  2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

  學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。

  擂臺賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的`松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(學(xué)生在回答填寫圖表時,有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)、鼓勵。(板書:討人喜歡)

  三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

  請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。

  四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)

  1、請學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)踐,關(guān)注動物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說點(diǎn)什么?

  2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。

  3、借助具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民辛勤種植并精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉,認(rèn)識改造環(huán)境的重要性, 熱愛人類家園。

  教學(xué)重點(diǎn):

  阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草的壯舉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、對比質(zhì)疑,引入新課。

  1、同學(xué)們,今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《沙漠中的綠洲》,(齊讀課題)

  2、看到這個題目,我的腦海中不僅禁浮現(xiàn)出了這樣的兩幅畫面:

  3、對比質(zhì)疑,加深感受:

  A、感受沙漠的惡劣

  (出示圖片)這是——?來描述一下沙漠吧!

  沙漠的表面完全被沙子所覆蓋,由于干旱缺水,所以寸草不生。而且沙漠中風(fēng)沙大,風(fēng)力強(qiáng),漫天飛舞的沙塵暴,能吞沒農(nóng)田、村莊,淹沒鐵路、公路等交通設(shè)施。沙漠被人們稱為“死亡之地”。

  阿聯(lián)酋就是一個地處沙漠的國家,那兒原先是什么樣子的?課文中用了這樣一段文字來描述:

  (出示:原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好像籠罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!)

 、僬l來讀一讀?

  ②讀著這段話,哪個詞引起了你的注意?(板書:不毛之地)

  你是怎么理解的?

  這里為什么是塊不毛之地?

  能聯(lián)系課文內(nèi)容用“因?yàn)?,所以 。”的句式來說說嗎?

 、圻@樣的自然環(huán)境真的是太——(板書:惡劣)

  ④讓我們一起讀讀這段話,感受一下惡劣的環(huán)境!(齊讀)

  B、感受綠洲的美麗

  過渡:仿佛是神話中的魔法,不毛之地中奇跡般地出現(xiàn)了星羅棋布的綠洲,片片綠洲就像顆顆璀璨的寶石,鑲嵌在這茫茫沙漠之中。讓我們一起走進(jìn)綠洲把!(出示圖片)

 、龠@里的風(fēng)光真是秀麗宜人啊!看著迷人的畫面,你的腦海中出現(xiàn)了哪些四字詞語?

 、诶蠋熯@里也有一組描寫綠洲景色的成語(綠樹成陰、鮮花遍地、郁郁蔥蔥、青翠欲滴、鳥語花香、景色宜人、生機(jī)勃勃、清澈見底)

  讀一讀詞語。

  大家能用上幾個,描述一下美麗的綠洲嗎?

  (生先寫一寫,再來交流)

  聽著大家的描述,老師覺得這里實(shí)在太迷人了,這不就是人們常說的“人間天堂”嗎?(板書:人間天堂)

  4、如果給你選擇,你希望自己生活在荒無人煙的沙漠,還是這鳥語花香的綠洲?

  是啊!有綠色,才會有生命,人類才能生存!

  5、從不毛之地到片片綠洲,創(chuàng)造這個神話的是誰?對!就是勤勞、智慧的阿聯(lián)酋人民!讓我們打開書本,細(xì)細(xì)地朗讀,靜靜地品味。

  二、自主學(xué)習(xí),深入主題。

  1、默讀課文的2—7自然段,思考:阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲的哪些做法令你感動?用括號標(biāo)出,再在旁邊寫一寫自己的感受。

  2、自讀自學(xué),教師巡視。

  3、集體交流:

  重點(diǎn)一:地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  你有一雙慧眼,看到了阿聯(lián)酋人民正默默地保護(hù)著這樣一片得來不易的綠洲!(板書:保護(hù))

  重點(diǎn)二:他們從國外買來泥土,買來淡水,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,通過縱橫交錯的自來水管,源源不斷地送到樹木花草的根部。

  阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造綠洲是如此艱辛啊!你關(guān)注到了這段話中的哪些詞語呢?

  a、工作的艱辛(挖去、填上、埋下)你注意到這三個動詞了,很會讀書!就請你把阿聯(lián)酋人民工作的艱辛讀出來吧!

  b、不知大家有沒有注意到這個詞,(點(diǎn)擊“縱橫交錯”)什么是縱橫交錯?這里縱橫交錯的是什么?從縱橫交錯中你又體會到了什么?

  這讓你看到了工程的(浩大)你也來讀讀句子,把感受讀進(jìn)去!

  c、不惜一切代價(jià)(三個“買來”)

  從這三個買來中你又體會到了什么?

  為了讓沙漠中的阿聯(lián)酋長出青翠的樹木、嬌艷的花朵,他們可真是不惜一切代價(jià)啊!

  過渡:理解課文還可以聯(lián)系上下文,讀讀前文,還有哪句話也讓你感受到阿聯(lián)酋人民為了種植花草樹木不惜一切代價(jià)的?

  重點(diǎn)三:可以毫不夸張地說,在這里,培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子。

  聽了阿拉伯朋友的話,你有什么想法?

  同學(xué)們,我們現(xiàn)在就來算一筆帳,在我們農(nóng)村培養(yǎng)一個孩子從小學(xué)到高中至少需要十萬元。照這樣計(jì)算,如果一個公園有5000棵樹,平均每棵10萬元,那一共就是:10萬×5000=(學(xué)生回答:5億!)

  可是,除了樹,還有花、草,要花的錢還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這5億!還要更多更多。

  就請你讀出你的震撼來!

  我們大家都感到震撼!一起讀!(齊讀)

  4、小結(jié):為了建設(shè)綠洲(板書:建設(shè)),阿聯(lián)酋人民付出了無法估量的`代價(jià),這太令人欽佩了!就請你帶著心中的敬佩一起來讀讀這段文字吧!

  5、同學(xué)們,阿聯(lián)酋人民為了建造心中的那片綠洲,不惜花費(fèi)一切代價(jià),他們?yōu)槭裁催@么做呢?這是因?yàn)樗麄兌?出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

  6、還有哪些做法也讓你感動的呢?自己再讀一讀第四到七小節(jié),畫一畫感受最深的句子。

  重點(diǎn)四:阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。

  (生齊讀)

  (1)這里把什么比做什么?

  (2)侍弄什么意思?

  (3)這句話讓你有什么感受?

  下面已經(jīng)有縱橫交錯的自來水管給你們提供水分了,為什么園林工人還給你們澆水啊?

  過渡:為了創(chuàng)建美好的生活環(huán)境,阿聯(lián)酋的人民付出了許多心血,正是因?yàn)槊恳晃话⒙?lián)酋人民都懂得去改造環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,才在這片廣闊無垠的沙漠中建造出了這星羅棋布的綠洲。我們的耳畔似乎又回蕩起了阿拉伯朋友的那句話。

  (出示句子:人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。)

  齊讀

  三、研究探討,拓展延伸。

  1、生活在沙漠中的阿聯(lián)酋人民懂得去改造環(huán)境,保護(hù)環(huán)境,他們創(chuàng)造了美,也創(chuàng)造了奇跡。聯(lián)想到我們自己,同學(xué)們請看這份資料!(課件顯示資料)

  據(jù)資料顯示,由于人類對森林的破壞,鹽堿化、沙化、水土流失在吞噬著大量耕地。目前,我國受鹽堿化影響的耕地約有1億畝,約有1/3的耕地受水土流失的危害,每年流失的土壤約有50萬噸。我國是世界上受沙漠化危害最嚴(yán)重的國家之一。

  2、同學(xué)們,我們?nèi)祟愔挥幸粋地球,如果繼續(xù)肆意破壞,人類將別無去處!請拿起手中的筆,把心里的感受寫出來,提醒那些破壞環(huán)境者,好嗎?

  3、同學(xué)試寫片段,師巡視輔導(dǎo)。

  4、交流。

  5、總結(jié):同學(xué)們寫得真好,今天,我們學(xué)習(xí)了課文《沙漠中的綠洲》,不僅了解了阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的偉大壯舉,而且也走進(jìn)了課文的深處,引發(fā)了大家更深層次的思考,讓我們都行動起來,為心中的那一片綠洲而呼吁!

  (課件出示:

  1、寫一份倡議書,號召同學(xué)們?nèi)ケWo(hù)環(huán)境,愛護(hù)綠色!

  2、用寫信的方式,來提醒砍伐者、破壞者保護(hù)地球的重要性。

  3、通過為花草澆水、制作樹牌和提示語牌,或制作展板等實(shí)踐活動,促使大家形成保護(hù)綠地、愛護(hù)樹木的習(xí)慣。

  大家課后可以有選擇性地去完成,好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  18、沙漠中的綠洲

  保護(hù)

  不毛之地(惡劣) 人間天堂(美麗)

  建設(shè)

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識、會寫“肖、廟、將、勵、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個生字;辨析多音字“蒙”。

  2.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。

  3.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文;復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解如何用十二生肖來記人的出生年。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.(出示一種動物玩具)在生日當(dāng)天,我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我?(引出生肖)

  2.你屬什么?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)

  3.你還知道哪些屬相?(課件一一出示十二生肖,引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn))

  4.十二生肖是中國特有的傳統(tǒng)文化。我們用十二種動物作標(biāo)志,一種動物作標(biāo)志,一種動物表示一個生肖,也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢?這里邊還有一個有趣的故事。今天我們就來學(xué)習(xí)這則有趣的故事。(板書課題:十二生肖的故事。齊讀課題)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文,想想課文講了一個怎樣的故事。

  2.學(xué)生自由讀課文,圈畫生字詞,遇到不懂的詞畫和問號。

  (三)學(xué)習(xí)生字,理解詞語

  1.小組合作認(rèn)讀生字,討論識字方法。

  2.匯報(bào)交流。

  (1)你覺得這些生字中,哪個最難讀?哪個最容易讀錯?

  (“生肖”的“肖”的讀音是xiào,不要讀成xiāo,這個字用作姓解時才讀xiāo)

  (2)各種方式讀生字。

  (3)去掉拼音,你還會讀生字嗎?先自己試試,然后請小組長拿出生字卡片,在組內(nèi)抽讀生字,讀對了夸夸他,讀錯了,幫幫他。比一比,哪個小組合作得。

  (4)同學(xué)們,你們已經(jīng)認(rèn)識并記住了哪些生字?是用什么好方法記住的?

  3.課件出示生字詞,小老師“開火車”領(lǐng)讀。

  生肖神廟獎勵將要緩緩老態(tài)龍鐘

  邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣

  4.找出文中不理解的詞語,討論交流。

  老態(tài)龍鐘:形容年老體衰、行動不靈便的樣子。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應(yīng)慢,不靈敏。

  爭先恐后:搶著向前,唯恐落后。

  答非所問:回答的不是要問的。

  垂頭喪氣:形容情緒低落、失望沮喪的神情。

  信以為真:把假的當(dāng)作真的相信。

  除夕夜:農(nóng)歷年最后一天的晚上。

  悠然自得:悠閑從容,心情舒暢。

  5.指名分段讀課文,讀得不準(zhǔn)的字加以糾正。(注意“將”,“蒙”兩個字的讀音)

  (四)指導(dǎo)書寫

  1.(出示生字)請小朋友仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫好呢?

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  “勵”的左半部是“厲”,不要寫成“歷”。

  “喪”的第一筆橫宜短,第二筆豎要寫在豎中線上,第五筆橫寫在橫中線上,比第一橫略長,下半部分不要多加一撇。

  2.自由練習(xí),每個字寫兩遍。

  (教師巡視,及時評價(jià),提醒學(xué)生注意寫字姿勢)

  (五)自讀課文,概括內(nèi)容

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文;練習(xí)復(fù)述故事。

  2.了解十二生肖的排序,大體知道如何用生肖來記人的出生年。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文;復(fù)述課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解如何用十二生肖來記人的出生年。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  (一)精讀課文,理解內(nèi)容

  1.默讀課文,你能按順序說出十二生肖嗎?

  2.我們以前背過一首關(guān)于十二生肖的兒歌,還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。(課件出示兒歌《生肖歌》,幫助學(xué)生記憶生肖的先后順序)老鼠前面走,馬兒跑得歡,跟著老黃牛,羊兒山坡走,虎一聲吼,猴子翻跟頭,兔子抖三抖,金雞喊加油,上龍?jiān)谟,黃狗守門口,草里蛇在扭,肥豬睡不夠。

  3.再讀讀課文,想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點(diǎn)詞句,并仔細(xì)體會。

  4.匯報(bào)交流。在討論的`過程中,抓住以下重點(diǎn)詞句體會并指導(dǎo)朗讀。

  (1)“不知怎么,貓把拜年的日子忘了,他去向老鼠打聽。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。”(老鼠沒有回答貓的問題,而是要貓放心地睡覺,說明它已經(jīng)在想辦法,要趕在貓之前來到神廟)

  比較句子:精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。老鼠要貓放心睡覺好了。兩句話有什么不同?哪句話寫得好?為什么?指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的狡猾、精明)

  (2)“那尖嘴巴老鼠,早在大年三十夜就溜到牛棚頂上,一直觀察著四周的動靜。初一清晨,他見老牛出門了,就偷偷躥到老牛背上。”(精明狡猾的老鼠躥到牛背上隨牛去神廟。指導(dǎo)朗讀)

  (3)“廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時間很短,這只老鼠不僅狡猾,而且挺機(jī)靈,出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi),獲得了第一名。

  比較句子:廟門打開的一瞬間,尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),大聲叫道:“我是第一名!”廟門打開的時候,尖嘴巴從牛背上跳進(jìn)門內(nèi),叫道:“我是第一名!”你認(rèn)為哪句寫得好?為什么?(指導(dǎo)朗讀,讀出老鼠的機(jī)靈)

  (二)分角色朗讀課文,加深理解

  1.指名分角色讀課文,注意讀出不同的感情和語氣。

  2.你認(rèn)為課文中的哪個小動物最可愛。

  (三)復(fù)述課文

小學(xué)語文教案 篇6

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識13個生字。會寫8個字。

  2、 在對對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、識字卡片。

  2、幻燈片。

  四、教學(xué)過程

  1、激趣導(dǎo)入。

  小朋友們,我們都共同生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園中同,我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

  那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

  2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  (1)提問:你們愿不愿意自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

  小結(jié):借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生輕聲。

  (2)檢查讀書。

  指名讀。

  3、再讀課文,了解字詞的意思,感受對子的形式。

  (1)學(xué)生輕聲讀課文,一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后,同桌互相考一考。

  (2)說說你畫了哪些生字,大聲讀出來。

  (3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  老師出示生字,讓學(xué)生讀出來。

  出示生字“霧”。指名讀,集體讀。

  提問:你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?

  出示詞語:晨霧

  學(xué)生讀詞。

  用自己的話說說,什么山欄著什么樣的水,什么樣的水伴著什么樣的'山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

  用上面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

  有感情地朗讀第一小節(jié)。

  (4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  學(xué)生自由讀第二小節(jié),認(rèn)讀下面的生詞。

  白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

  讓學(xué)生讀這些詞語。

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

  讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

  4、鞏固識字。

  出示幻燈片,指名讀字和詞。

  5、作業(yè)。

  把這些字認(rèn)會。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固會認(rèn)字,進(jìn)一步記憶字形。

  2、會寫8個字。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  寫好每個字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握字形,把字寫

  美觀。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  字詞卡片、幻燈片

  五、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)會認(rèn)字,自主記憶字形。

  抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

  口頭組詞。

  讀“我的詞語庫”中的詞語。

  2、學(xué)習(xí)會寫字。

  鞏固認(rèn)讀。

  指導(dǎo)學(xué)生書寫。

  讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

  練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。

  3、在聽寫本上聽寫這8個生字。

小學(xué)語文教案 篇7

  一、單元教材分析:

  本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,由3篇精讀課文:《古詩兩首》、《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》,1篇略讀課文《香港,璀璨的明珠》和語文園地六組成。

  《望天門山》《飲湖上初晴后雨》:贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。

  《富饒的西沙群島》:反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  《美麗的小興安嶺》:描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

  《香港,璀璨的明珠》:展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

  語文園地六:口語交際、習(xí)作訓(xùn)練和寬帶網(wǎng)

  從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項(xiàng)語文活動的安排,都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采

  的略讀課文《香港,璀璨的明珠》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個有機(jī)整體,使聽說讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文,可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來,使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的山河壯美。學(xué)習(xí)古詩,要讀懂詞句,理解內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)其他三篇寫景的課文,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,體會作者的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中,還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。同時,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

  只有宏觀地考慮各部分之間的關(guān)系,從整體上去思考,去把握,才能使各部分有機(jī)地融合,讓聽、說、讀、寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  22、〈富饒的西沙群島〉:總分總結(jié)構(gòu)。分述部分是按照進(jìn)入群島的地點(diǎn)變換由上而下,有近及遠(yuǎn)的順序,從海面、海底、海灘、海島的順序來介紹的。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶蟆⒂腥。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的,從總到分,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。

  23、《美麗的小興安嶺》:作者是按照春、夏、秋、冬四季的美麗景色有順序地來描述的。第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季的特點(diǎn);第六自然段做總結(jié),首尾呼應(yīng),緊扣題目。課文的語言生動、形象,貼切的運(yùn)用比喻、

  擬人等修辭方法,使文章充滿感染力。

  24、《香港,璀璨的明珠》:抓住了香港最具特色的市場、美食、海洋公園和夜景來介紹其繁華和美麗。這是一篇略讀課文,要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解內(nèi)容、把課文讀懂,在讀的實(shí)踐中,提高閱讀能力。

  二、本單元學(xué)習(xí)建議

 。ㄒ唬┲燮陆Y(jié)構(gòu)的教學(xué)

  學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》師可以提出以下問題:如快速閱讀課文,你會發(fā)現(xiàn)這篇文章在寫作方面非常有特色。

  (二)注重特色段落的學(xué)習(xí)

  如教學(xué)《富饒的西沙群島》中寫魚多的一段時可這樣進(jìn)行

  師:請同學(xué)們來看看分述部分,想一想:分述部分是怎樣寫出魚多的?

  寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎?

  能說說你的理由嗎?

  師總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了一種分述的方法:舉例分述法。舉例可以用“有的??有的??”句式,也可以具體說幾個事物。

 。ㄈ┳⒅胤e累,夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

  包括課內(nèi)扎實(shí)學(xué)語言、課外引導(dǎo)學(xué)生不斷積累。

  語文園地六口語交際

  這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進(jìn)行,要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

  教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的情境,以激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。教師要盡可能地使每個學(xué)生都能參與,在雙向、多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生表達(dá)、傾聽和應(yīng)對的能力。

  小組交流后,教師可引導(dǎo)學(xué)生開展評價(jià)活動。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴可取之處。然后在小組內(nèi)評選出活動的“最佳導(dǎo)游”“最佳解說員”“最佳游客”。在此基礎(chǔ)上,教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。如果大家有興趣,還可以把這次活動搜集的資料整理好,辦一次展覽。

  習(xí)作

  這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方,也可以是想去的地方,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),自由選擇?梢詫⒘(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來決定。在進(jìn)行口語交際時,向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能,教師可組織一次活動。習(xí)作時,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點(diǎn)。展開想象,把這個地方的景物或變化寫清楚、具體。

  可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀,改一改。

  我的發(fā)現(xiàn)

  這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):有些詞有多個義項(xiàng),同一個詞在不同的語境里,語義是不同的,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

  日積月累

  讀讀背背

  本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。

  教學(xué)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,與同學(xué)交流。

  讀讀記記

  教學(xué)“讀讀記記”,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,了解一些語言現(xiàn)象,對詞語的意思不必做過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn),第一組是“AABB”的形式,第二組是“又??又??”形式,第二組是“不??不??”的形式。此外,還可以做一些口頭的擴(kuò)展練習(xí),如,“明明白白”“蔥蔥蘢蘢”“又肥又厚”“不言不語”。鼓勵學(xué)生在生活中要有意識地運(yùn)用這些詞語。

  寬帶網(wǎng)

  本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。

  三、單元教學(xué)目標(biāo)

  1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

  3、“讀讀背背”古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句。

  4、讓我們隨著課文的學(xué)習(xí),去感受祖國的美麗和富饒。

  5、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、會寫31個生字、會認(rèn)22個生字、正確讀寫36個詞語。

  2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣

  五、教具準(zhǔn)備 圖片、課件、地圖等

  六、課時安排

  教學(xué)本組教材可用12-13課時

  21古詩兩首

  一、教材分析

  這篇精讀課文包括兩首膾炙人口的古詩。《望天門山》描繪的是天門山夾江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。

  “天門中斷楚江開” 寫出了浩蕩東流的長江沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢。它給人以豐富的聯(lián)想:天門兩山本來是一個整體,阻擋著洶涌的江流。由于長江怒濤的沖擊,才撞開了“天門”,使它中斷而成為東西兩山。在作者筆下,長江仿佛是有巨大生命力的事物,顯示出沖破一切阻礙的神奇力量,而天門山也似乎默默地為它讓出了一條通道!氨趟畺|流至此回”又反過來寫夾江對峙的天門山對洶涌奔騰的長江的約束力和反作用。由于兩山夾峙,洶涌的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時,激起回旋,形成波濤洶涌的奇觀。一個“回”字,翻滾拋擲、變化無窮境界全出。如果說上一句是借山勢寫出水的洶涌,那么這一句則是借水勢襯出山的奇險(xiǎn)。

  “兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”這兩句是一個不可分割的整體。上句寫遠(yuǎn)望天門兩山所見的雄姿,下句則點(diǎn)明“望” 的立腳點(diǎn)和詩人的淋漓興會。詩人并不是站在岸上的某一個地方遙望天門山,他“望” 的立腳點(diǎn)是“日邊來” 的“一片孤帆”。一個“出”字,使本來靜止不動的山帶上了動態(tài)美。當(dāng)孤舟順流而下,遠(yuǎn)處的天門兩山撲進(jìn)眼簾,顯現(xiàn)出愈來愈清晰的身姿時,“兩岸青山相對出”的感受就非常突出了。“出”字不但逼真地表現(xiàn)了舟行過程中天門山特有的姿態(tài),而且寓含了詩人的喜悅之感。青山既然對遠(yuǎn)客如此有情,遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興味十足!肮路黄者厑怼眰魃竦孛枥L出孤帆乘風(fēng)破浪,越來越靠近天門山的情景和詩人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。

  《飲湖上初晴后雨》中“水光瀲晴方好,山色空蒙雨亦奇”描寫了西湖晴天和雨天的湖光山色:在燦爛的陽光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗;在雨幕籠罩下,西湖周圍的群山,迷迷茫茫,若有若無,非常奇妙。從題目可以得知,這一天詩人在西湖游宴,起初陽光明麗,后來下起了雨。在善于領(lǐng)略自然美景的詩人眼中,西湖的晴姿雨態(tài)都是美好奇妙的!扒绶胶谩薄坝暌嗥妗保窃娙藢ξ骱谰暗馁澴u(yù)。

  “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”兩句,詩人用奇妙而又貼切的比喻,寫出了西湖的神韻。西子,即西施,春秋越國美女,原為浣紗女,后被越王勾踐選入宮中,獻(xiàn)給吳王夫差為妃。詩人之所以拿西施來比西湖,不僅是因?yàn)槎咄谠降兀幸粋“西”字,同樣具有啊娜多姿的陰柔之美,更主要的是她們都具有天然美的姿質(zhì),不用借助外物,不必依靠人為的修飾,隨時都能展現(xiàn)美的風(fēng)姿。西施無論濃施粉黛還是淡描娥眉,總是風(fēng)姿綽約;西湖不管晴姿雨態(tài)還是花朝月夕,都美妙無比,令人神往。這個比喻得到后世的公認(rèn),從此,“西子湖”就成了西湖的別稱。

  這首詩概括性很強(qiáng),它不是描寫西湖的一處之景、一時之景,而是對西湖美景的全面評價(jià)。這首詩的流傳,給西湖的景色增添了光彩。

  選編本課的目的,主要是讓學(xué)生了解古人對祖國山河的描寫,在誦讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)2個生字,會寫4個生字。

  2.背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

  3.用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

  2、用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

  四、教具準(zhǔn)備 圖片、課件

  五、教學(xué)建議

  1.課前,教師準(zhǔn)備有關(guān)天門山、西湖的文字、圖片資料。

  古詩的學(xué)習(xí),可以通過多種教學(xué)手段,如,配畫、配樂、多媒體課件,幫助學(xué)生更好地理解詩意。

  2.課文中的兩首古詩,也許有不少學(xué)生都會背誦了。教師指導(dǎo)朗讀時,重點(diǎn)要放在怎樣讓學(xué)生讀出感情、讀出詩韻?梢越Y(jié)合看圖,邊讀邊想象,感悟詩句的含義。在誦讀中,體會詩的意境和詩人的感

  情。誦讀,必須注意把握好停頓,把握好詩的節(jié)奏,讀出詩的韻律。

  3.在學(xué)生有感情朗讀課文,對詩句意思有大致了解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合課后第二題,讓學(xué)生相互交流各自對詩句的理解。

  22富饒的西沙群島

  一、教材分析

  這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。 課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

  本文在寫作上的一個特點(diǎn)是首尾相呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點(diǎn)是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋地蠕動”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。

  選編這篇課文,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙海島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對海里魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識。所以描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說,也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

  2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  3、描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落

  四、教具準(zhǔn)備 課件、地圖、圖片

  五、教學(xué)建議

  1.教師準(zhǔn)備中國疆域圖,西沙群島的圖片、錄像資料。布置學(xué)生搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語,也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。如,關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

  2.教學(xué)本課時首先要注重特色段落的學(xué)習(xí),其次要注重積累,夯實(shí)語言基礎(chǔ)。

  3.課文有兩處,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”這句話的旁邊,提出“為什么這樣說呢”;一處是在課文的末尾,提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子,教師不要困于這些問題的解決。在學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可以以這些問題為憑借,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  4.課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動,教師要留給學(xué)生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式,如,自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導(dǎo)背誦,要以理解為基礎(chǔ)。

  5.課后第二題讓學(xué)生討論“從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒”,這是一個演繹性的問題,就是讓學(xué)生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。對于這個問題的回答,教師不要求多求全,基礎(chǔ)好的學(xué)生可以多說一點(diǎn),基礎(chǔ)差的學(xué)生可以少說一點(diǎn)。這道題的重點(diǎn)部分是在第二至六自然段。教師可幫助學(xué)生抓住各部分的特點(diǎn)來談。此外,老師還可以從這道題中引導(dǎo)學(xué)生感悟如何把習(xí)作寫具體,提高習(xí)作能力。

  23美麗的小興安嶺

  一、教材分析

  這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

  小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天,抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫;夏天,抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫;秋天,抓住“樹葉”“松柏”“山葡

  萄”“榛子”等景物來描寫;冬天,抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時,不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個共同特點(diǎn)--樹木來寫,和第一部分的總述相呼應(yīng)。

  選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  3、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。

  四、教具準(zhǔn)備 收集資料、地圖、圖片等

  五、教學(xué)建議

  1.教學(xué)本課時要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感強(qiáng),教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。

  2.課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹,這幾段的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個特點(diǎn),適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?梢宰远ǘ温洌赃x學(xué)法,理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的方法。教學(xué)中,教師可以實(shí)施教學(xué)方法的多重組合,將緊張的學(xué)習(xí)變?yōu)橛淇斓幕顒印?/p>

  3.課文用準(zhǔn)確的詞句描繪了小興安嶺一年四季美麗的景色,十分形象、生動。教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生自己找出來,反復(fù)朗讀、體會。

  4.本課語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。要以讀為主,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺的'喜愛、對祖國山河的熱愛的感情表現(xiàn)出來。

  在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自由選擇喜歡的背誦方式和段落練習(xí)背誦,可以想象情景背誦,可以抓住段中的重點(diǎn)詞語進(jìn)行背誦,還可以看著插圖背誦。

  5.課后小練筆,要求學(xué)生留心觀察周圍的景物,選擇家鄉(xiāng)的一處景物,學(xué)習(xí)課文的寫法,抓住景物的特點(diǎn)寫一段話。

  24 香港,璀璨的明珠

  一、教材分析:

  《香港,璀璨的明珠》一篇略讀課文。本課向我們展示的是現(xiàn)代都市風(fēng)采,讓人們感受到香港的美麗和繁華,從而激發(fā)熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  課文圍繞“璀璨”這一題材從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。第一自然段先是對香港一些基本情況的概述;第二到五自然段分別圍繞“萬國市場”“美食天堂”“旅游勝地”“燈的海洋”具體介紹香港的繁榮美麗;最后一個自然段緊扣課題、畫龍點(diǎn)睛,贊頌了香港 “真是我們南海之濱一顆璀璨無比的明珠”。 全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式,首尾呼應(yīng),中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。

  作為略讀課文,本課另一重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力,教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用前面習(xí)得的閱讀方法自主學(xué)習(xí),不應(yīng)做過多的分析和講解。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的朗讀課文

  2、了解課文內(nèi)容,知道課文是從哪幾個方面介紹香港的,激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。

  四、課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生收集有關(guān)香港的資料。2、課件

  語文園地六

  一、口語交際

  這次口語交際課可與本組課文的學(xué)習(xí)、寬帶網(wǎng)的活動結(jié)合起來進(jìn)行,要從本組學(xué)習(xí)開始時就提出要求。請打算介紹自己去過的地方的同學(xué)和打算介紹自己最想去的地方的同學(xué)做好準(zhǔn)備。

  在小組交流、評價(jià)的基礎(chǔ)上,教師可簡單總結(jié)一下這次活動的情況。如果大家有興趣,還可以把這次活動搜集的資料整理好,辦一次展覽。

  二、習(xí)作

  這次習(xí)作要求學(xué)生寫自己去過的地方,也可以是想去的地方,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際情況出發(fā),自由選擇?梢詫⒘(xí)作和口語交際緊密結(jié)合在一起,把口語交際作為習(xí)作前的交流或者把習(xí)作作為口語交際前的準(zhǔn)備。具體如何操作,教師可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來決定。在進(jìn)行口語交際時,向?qū)W生作些習(xí)作方面的提示。這次習(xí)作要達(dá)到“使別人讀了也對這個地方感興趣”,關(guān)鍵是要抓住“這個地方怎么吸引人”來寫。如果有可能,教師可組織一次活動。習(xí)作時,要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個地方的特點(diǎn)。展開想象,把這個地方的景物或變化寫清楚、具體?梢砸龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。寫好后,讓學(xué)生讀一讀,改一改。

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  這部分安排的內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):有些詞有多個義項(xiàng),同一個詞在不同的語境里,語義是不同的,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

  四、日積月累

  本次“讀讀背背”安排了五句寫景的古詩名句。教學(xué)中,要著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。要鼓勵學(xué)生從古詩文中摘抄自己喜歡的名句,與同學(xué)交流。

  教學(xué)“讀讀記記”,重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住,了解一些語言現(xiàn)象,對詞語的意思不必做過多的講解。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三組詞語的特點(diǎn)。

  寬帶網(wǎng)

  本次寬帶網(wǎng)從“迷人的景色”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面給學(xué)生提供了一些具體的例子,這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生自己閱讀。因“寬帶網(wǎng)”布置的任務(wù)與單元的專題相關(guān),所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.了解同一詞語在不同語境上有不同的意思,認(rèn)識到詞的意思常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句,交流寬帶網(wǎng)信息。

  2.自我發(fā)現(xiàn),自主學(xué)習(xí),小組合作,能用自己喜歡的方式區(qū)分字義,交流資料信息。

  3.培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,引導(dǎo)學(xué)生感受祖國山河的壯麗與富饒。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  21《古詩兩首》

  課型 古詩

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“亦、妝”2個字。會寫“斷、楚、孤、帆”4個字。了解詩句的主要意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。默寫《望天門山》。

  3、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、背誦兩首詩,默寫《望天門山》。

  2、用自己的話說說詩句的意思,體驗(yàn)詩人的感情,培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

  三、教具準(zhǔn)備 卡片,課件

  四、教學(xué)過程

  (一)預(yù)習(xí)探究

  1、回憶詩人,導(dǎo)入新課

  ①同學(xué)們,你們了解李白、蘇軾嗎?誰來背背他們寫的詩?

 、诳磥硗瑢W(xué)們非常喜歡這兩位詩人的詩,這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他們寫的一首詩──(學(xué)生齊讀課題) 讀通詩句,了解詩意

  學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個問號。

 。ǘ┖献鹘涣

  1、多媒體出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝

  讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。

  2、多媒體出示課文。如果大家把這些生字帶到詩中一定會讀得更好!

  學(xué)生讀詩句,個人讀,集體讀。

  3、自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩句的意思。

  a.學(xué)生個人讀悟。

  b.在學(xué)習(xí)小組中交流。

  c.在全班交流:提出疑問,大家商討解決。

  d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。

  (三)品讀體驗(yàn)

  學(xué)習(xí)《望天門山》

  1、誦讀全詩,感悟詩情

 、俳處煼蹲x,學(xué)生自由體驗(yàn)。

  ②多媒體配樂練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。

  ③指名朗讀,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!

  ④說說你對詩句的理解,師指導(dǎo)

  引導(dǎo)背誦:這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢?

  自由練背。 同桌互相背。 多媒體配樂有感情的背。

  2、總結(jié)全詩,深化感悟

  3、讀完這首詩,你有什么感受呢?請選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來。

  學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

  ①播放西湖景色的課件。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢! 熟讀成誦,體驗(yàn)情境

 、倮首x交流。學(xué)生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。

 、隗w會詩意。你從這首詩中讀懂了什么?

  ③再讀課文,讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎?

  學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。

 、軐W(xué)生自由背誦。

 。ㄋ模╈柟萄由

  1、交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

  2、舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。

  板書設(shè)計(jì)

  21、古詩二首

  望天門山 飲湖上初晴后雨

  天門 中斷 水光瀲滟 晴

  碧水 回 山色空蒙 雨

  青山 相對出 西湖 西子

  22 富饒的西沙群島

  課型 講讀課文

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  4、摘抄課文中優(yōu)美語句,豐富語言積累。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  教具準(zhǔn)備 圖片與文字資料、課件

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、多媒體出示祖國地圖。師:同學(xué)們,你們聽說過西沙群島嗎?請看這是一幅我們偉大祖國的地圖,誰能從地圖上找到西沙群島的位置?播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!(播放完)美嗎?如果我們讀了課文,一定會有更美妙的感受的。

  2、初讀課文

 、僮x課題質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題想問?(學(xué)生質(zhì)疑)

  ②學(xué)生自由讀課文。明確要求:用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題,在讀懂的地方可以用筆注一注。

  二、合作交流

  1、檢查自讀情況。

  2、檢查生字新詞。

  3、檢查課文朗讀情況。

  指名讀課文,說說通過讀課文知道了什么。

  三、品讀體驗(yàn)

  1、凸現(xiàn)重點(diǎn)。

  a.課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢?學(xué)生交流后教師板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐

  b.文中是怎樣具體描寫這兩方面的?

  2、自主感悟。

  a.選擇自己最感興趣的一方面,輕聲讀一讀,把自己特別喜歡的語句畫下來,仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

  b.小組內(nèi)相互交流,相互指點(diǎn)。

  3、合作探究。

  探究一:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比從海面上看,色彩就不同了。a.你讀到這段話時,有什么樣的感覺?(根據(jù)學(xué)生回答板書:海面 五光十色 瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?b.海水真美呀!說說看,為什么這么美?(學(xué)生讀)能用自己的話說說嗎?

  c.這么美的海水,讓人一看,就覺得西沙群島是個(教師指板書)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  探究二:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。a.你為什么喜歡這兩段話?(根據(jù)學(xué)生回答板書)b.教師小結(jié):海底真是個大寶庫,有誰喜歡珊瑚的,請舉手;有誰喜歡海參的,請舉手請把你們的喜歡之情讀出來!c.學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動”“威武”;體會“有的有的有的”句式。

  探究三:(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天,沒法逃跑了。a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?想一想,貝殼有哪些顏色,形狀到底怎樣奇,怎樣怪? b.這些貝殼真是美麗,真是奇特,讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!c.有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來?d.西沙群島的海灘真是神奇有趣,讓我們再回頭深情地看一眼!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

  探究四、(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示)

  西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a.讀完后,西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來?b.西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥,你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎?學(xué)生展開想象的翅膀,先個人練說,再小組交流,最后全班匯報(bào)。

  師總結(jié)全文:讀完這篇課文,讓我們真切地感受到:西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

  四、鞏固延伸

  1、課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句。

  2、向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。

  板書設(shè)計(jì)

  22、富饒的西沙群島

  總述 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

  ↓

  海水 五光十色 瑰麗無比

  分述 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

  ↓ 海灘 貝殼 海龜

  海島 鳥的天下

  總述 更加美麗、更加富饒

  23 美麗的小興安嶺

  課型 講讀課文

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

  2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  教具準(zhǔn)備 圖片、課件

  教學(xué)過程

  一、預(yù)習(xí)探究

  1、情境導(dǎo)入:播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  2、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?(小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)你打算怎樣解決這些問題呢?

  3、初讀感悟:學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。在文中找出要求會認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  4、再讀感悟:用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

  二、合作交流

  1、出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。抽chōu 浸jìn 縷lǔ 軟ruǎn

  3、指名學(xué)生讀課文,大家評價(jià)。

  4、說說自己喜歡的語句

  三、品讀體驗(yàn)

  1、根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條欣賞自己映在水中的影子。

  學(xué)生說喜歡的原因,多媒體播放小興安嶺春天的畫面。體驗(yàn)“抽出”的過程。邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。

  2、多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層真像個美麗的大花壇。

  教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?

  學(xué)生回答,學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。

  多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。

  3、朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了還有人參等名貴藥材。

  學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面,演示“落葉在林間飛舞”的情景。

  學(xué)生再次朗讀,加深感悟。

  4、多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上看著春天是不是快要來臨。

  學(xué)生交流喜歡的原因。師:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?

  指名讀,大家評價(jià)。

  指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動,突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

  播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

  四、鞏固延伸

  1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦 。

  2、選擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。

  板書設(shè)計(jì)

  美 大

  麗 春 抽出新枝 小溪淙淙 花

  的 夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層 園

  小 秋 葉子飄落 果實(shí)累累 大

  興 冬 樹上積雪 物產(chǎn)豐富 寶

  安 庫

  嶺

  語文園地 六

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時自覺積累詞語。

 、诒痴b古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

  ③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  課前準(zhǔn)備 照片小黑板,詞語卡片

  課時 3課時

  第一課時 口語交際

  一、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

  二、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方,能講講想去的原因嗎?

  可是怎么向大家介紹呢?學(xué)生討論,教師板書:結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚,語言生動形象

  三、生生交際?梢耘c自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

  四、全班展示交流。學(xué)生自由上臺介紹,相互評說。

  五、拓展延伸。

  a.祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?

  b.學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

  第二課時 習(xí)作

  一、聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。

  上節(jié)課,同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方,真讓我們大開眼界。如果把它寫下來,就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了!可是怎么寫呢?我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

  二、教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

  按順序──寫清楚《富饒的西沙群島》:海面—海底—海灘—海島,《美麗的小興安嶺》:春—夏—秋—冬,《香港,璀璨的明珠》:萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋,讓學(xué)生背背印象深的語句。

  三、學(xué)生構(gòu)思,自主習(xí)作。

  教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

  四、學(xué)生自我修改,同桌互改。

  五、請幾個學(xué)生讀習(xí)作,師生共同評點(diǎn),肯定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向。

  六、學(xué)生再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上。

  第三課時 我的發(fā)現(xiàn)

  一、學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點(diǎn)的字。

  教師提問:讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

  二、拓展延伸!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。

  三、讀讀背背

  1、借助拼音自由讀讀列出的詩句。

  2、指名讀。集體齊讀。

  3、學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

  4、學(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

  5、指名背誦。小組背誦。集體背。

  四、讀讀記記

  1學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。

  2全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。AABB式, ABAC式

  3學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

  4學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn),再說幾個這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

  寬帶網(wǎng)

  ①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

  文字類,圖畫類,文字圖畫結(jié)合類

 、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會,好嗎?

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景。

  2.理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。

  3.體會作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)中難點(diǎn):

  理解深層文意,體會文章中優(yōu)美語句對表達(dá)情感的作用。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:童年是美好的,那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的`文章。(板書課題)

  2.齊讀課題。

  3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?

 。▽W(xué)生自由提出疑問)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。

  2.讀書交流。

 。╨)請學(xué)生選讀感興趣的段落。

 。2)說說課文主要寫了一件什么事?

 。3)提出自己不懂的問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

  三、細(xì)讀課文,探究解疑

  引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問題。

  1.“我”為什么喜歡桂花?

 、購奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。

 、谟懈星榈乩首x這些句子,在讀中理解,讀中感悟。

  2.重點(diǎn)理解搖花時的樂趣。

  (l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)

  (2)畫出“我”搖桂花的句子。

  ①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。

 、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛恚覀儩M頭滿身都是桂花。”的情景。

  ③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”,而且是“好香的雨”?

 。3)指導(dǎo)感情朗讀。

  3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的‘搖花樂’,還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  四、課堂總結(jié)

  1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  2.指名有感情地朗讀全文。

  五、板書設(shè)計(jì):

  11

  桂花雨

  我喜歡的是桂花

  搖花

  樂(言、行)

  懷念、熱愛家鄉(xiāng)

  比不上家鄉(xiāng)的桂花

  第二課時

  一、回顧課文內(nèi)容

  二、朗讀課文,體會情感。

  采用多種方式的朗讀形式,將學(xué)文感受蘊(yùn)含在朗讀中,體會情感。

  三、拓展延伸

  回憶一下自己的童年生活,有沒有不能忘懷的人和事?如果有,說給大家聽聽。

  小組交流

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

  1、分析字形

  2、描紅體會間架結(jié)構(gòu)

  3、議描紅體會后,完成習(xí)字冊。

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