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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-04 08:31:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

精選小學(xué)語文教案模板集合7篇

  作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)語文教案模板集合7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  【內(nèi)容簡析】 故事發(fā)生在海邊的沙灘上,一位小姑娘為畫家看衣服,卻不肯收畫家送給她的貝殼,并把畫家故意丟在海灘上讓她撿的貝殼還給了畫家。贊揚了小姑娘誠實、守信、樂于助人的美好品質(zhì)。

  【設(shè)計理念】 文章情節(jié)簡單,語言清晰,在優(yōu)美的風(fēng)景襯托下,講述了一個真實可信的小故事,讀來讓人感到賞心悅目。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景,用范讀、導(dǎo)讀、引讀等形式,使學(xué)生進(jìn)入課文的意境中,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品讀,使學(xué)生在閱讀中逐漸提高朗讀能力和閱讀水平。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“沫、腸”等生字,會寫“拾、碧”等字,理解生字詞在具體語言環(huán)境中的意思。

  2.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3.通過自讀思考、交流討論等方式讀課文,在閱讀實踐中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質(zhì)。

  【重點難點】 重點:理解小姑娘為畫家看衣服,不要回報,體現(xiàn)小姑娘美好的心靈。 難點:領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫,表現(xiàn)小姑娘金子般的心。

  【教具準(zhǔn)備】 教學(xué)掛圖。

  【教學(xué)時間】 兩課時。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、看插圖,談話引入 1.出示文中第一幅圖。誰在哪里,干什么? 2.揭示課題?戳瞬鍒D和題目,你能看出什么?你想通過閱讀了解什么?

  二、讀課文,整體感知 1.自由讀文,邊讀邊畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互讀生字詞,正音。 3.指名讀生字詞,開火車讀、齊讀。 4.再讀課文,做到不加字,不漏字,把課文讀通順。 5.快速默讀,標(biāo)出一共有幾個自然段。 6.指名分節(jié)讀課文,正音。 7.再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?

  三、識記生字,指導(dǎo)書寫 1.自由認(rèn)讀生字詞。 2.看課后字表,你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪個字最難記?你是用什么方法記住的? 你能示范寫一寫嗎? 3.指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣 1.課文主要講了一件什么事? 2.這節(jié)課你想知道什么?

  二、細(xì)讀課文,讀中感悟 1.自由讀課文,想想課文是以什么為線索寫的。(時間發(fā)展。)用橫線畫出每部分表示時間的詞句。 2.學(xué)習(xí)1~6 自然段。 (1)指名讀1~6 自然段,想:從哪里看出小姑娘答應(yīng)畫家叔叔,幫他看衣服呢? (2)指導(dǎo)朗讀“小姑娘點點頭,把衣服和畫夾放在身旁,望著畫家游向礁石”。 體會這是一個樂于助人的'小姑娘。 (3)自由讀這部分內(nèi)容,邊讀邊想象當(dāng)時的情境。 (4)指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛,邊聽邊想象。然后說說:你剛才看到了什么。 3.學(xué)習(xí)7~12 自然段。 (1)自由讀7~12 自然段,想:好心的老伯伯叫小姑娘回家,她為什么不肯? (2)默讀7~12 自然段,用橫線畫出寫小姑娘神態(tài)、動作的詞句,用波浪線畫出小姑娘說的話,用括號括出老伯伯的話。四人小組交流交流。 (3)指導(dǎo)朗讀。讀出天氣越來越熱,小姑娘的焦急、耐心和做事認(rèn)真。 4.學(xué)習(xí)13~20 自然段。 (1)指名讀13~20 自然段,其他同學(xué)想:畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影,為什么心情久久不能平靜? (2)小組交流討論。 (3)默讀13~20 自然段,用“ ”標(biāo)出寫小姑娘動作的詞語,用橫線標(biāo)出小姑娘的話,用括號括出叔叔的話。 (4)自由練讀小姑娘的話,想想她是怎樣說這些話的? (5)教師讀旁白,男同學(xué)讀叔叔的話,女同學(xué)讀小姑娘的話,感受當(dāng)時的情景。 (6)自由分角色組合讀;指名表演讀。 (7)望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影,畫家的心里久久不能平靜,你覺得他會想些什么? 請你說一說。

  三、再讀課文,積累詞句 1.自由讀,找出你認(rèn)為最喜歡的句子多讀幾次。 2.朗讀全文,師生合作讀。

  四、總結(jié)課文,布置作業(yè) 1.你喜歡文中的小姑娘嗎?為什么? 2.比較課后練習(xí)第三題,指導(dǎo)讀。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入,引入情景

  1.同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你聽過哪些神話故事?今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇神話故事(板書:女媧補(bǔ)天)生齊讀課題。

  2.讀了課題你想知道什么?(學(xué)生自由提問題)

  3.讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)這個神話故事。

  二、初讀課文,初步感知,隨文識字。

  1.學(xué)生自由讀文。要求:⑴自由讀文,標(biāo)出小節(jié)。⑵畫出不認(rèn)識的字,利用的方法,讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查識字情況。利用字卡或電腦出示本課生字,采用指名讀、開火車讀等方式。

  三、細(xì)讀課文,體會情感。

  1.學(xué)生自讀課文,解決開始提出的問題。(指導(dǎo)學(xué)生體會母愛的偉大)

  2.再讀課文,小組內(nèi)談?wù)剬ε畫z的看法。(老師相機(jī)引導(dǎo)女媧的不畏艱難)

  3.小組匯報學(xué)習(xí)討論的.結(jié)果。

  4.指名讀課文,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  5.指導(dǎo)學(xué)生帶著對女媧的欽佩、喜愛再讀全文。

  四、指導(dǎo)寫字

  出示生字條中田字格中的生字,教師重點指導(dǎo):“騰、禍”

  1.觀察這兩個字的結(jié)構(gòu),想一想怎樣才能把這些字寫漂亮?

  2.師范寫,生書空。

  3.生在田字格中練寫。

  五、總結(jié)全文

  1.從這個故事中你受到什么啟發(fā)?

  2.課下讀有關(guān)的神話故事。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文,了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運,激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。

  3.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  4.有感情的朗讀課文。

  二、教學(xué)重點

  1.學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。

  2.體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。

  三、教學(xué)難點

  體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。

  四、教具準(zhǔn)備

  投影儀、幻燈片

  五、教學(xué)時間 二課時

  第一課時

  一、教學(xué)要點

  1.介紹作家及寫作背景。

  2.檢查預(yù)習(xí)情況。

  3.初步自學(xué)課文,理清文章的層次。

  4.讀議第一段,人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。

  5.有感情地朗讀課文第一段。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容,體會凡卡命運的悲慘,受到深刻的思想教育。

  2.有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課明確任務(wù)

  上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文,按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次,并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。

  (二)情境導(dǎo)讀直奔重點

  1.通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境),想一想:凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容?什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻?(板書:學(xué)徒生活苦)

  2.課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦?(第8自然段)

  3.自由朗讀第8自然段,想一想:凡卡受了哪些苦?把感觸最深的詞句劃上記號,然后談體會。(著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、俪鍪净脽羝鑼懛部òご虻'句子),引導(dǎo)學(xué)生抓住拖、揪、揍等動詞認(rèn)真加以體會,再想象凡卡挨打時的慘狀,并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生從睡在過道里、簡直沒有、一點兒、稀等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。

 、劬C合老板、老板娘、伙計們對凡卡的態(tài)度,從直戳、捉弄等詞中體會凡卡生活的孤獨。

  4.引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。(著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo))

 、偃绻憔褪强蓱z的凡卡,你會用什幺樣的語氣跟爺爺說?(乞求)指名朗讀第8自然段的后四句話。

 、谧杂衫首x,體會一下把哪些詞讀成重音更好一些?(再也、發(fā)發(fā)、跪下等)說說為什幺?再指名朗讀。

 、墼谶@短短的四句話中,作者用了兩個省略號,在這里表示什幺意思?(因難過而寫不下去)

 、艹鍪净脽羝ǚ部ü蛟诘厣蠈懶诺那榫埃┐藭r此刻,凡卡正赤著雙腳,跪在冰冷的地上,向爺爺訴說著自己的種種不幸,求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點點省略號就像是辛酸的淚珠。(引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境,從而懂得朗讀帶省略號的地方時,停頓的時間要長一些)

 、莩鍪净脽羝鑼懛部▽懶艜r的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生撇撇嘴、抽噎了一下這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。

 、奕嘁黄鹩懈星榈乩首x前面的四句話。

 。ㄈ┻M(jìn)行對比突破難點

  1.凡卡一邊寫著信,一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么,凡卡想起了哪些事?在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?(板書:守夜砍樹樂)

  2.指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。

  3.鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎?從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從爺爺冷得吭吭地咳、縮成一團(tuán)兒、凍僵等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實際痛苦)

  4.鄉(xiāng)下生活既然很苦,為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活樂是主了襯托學(xué)徒生活的苦)

 。ㄋ模┛鼐拷Y(jié)果深化主題

  1.自由朗讀寫信后的內(nèi)容,把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號,體會他的內(nèi)心活動。

  2出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子),全班齊讀,引導(dǎo)學(xué)生從只穿著襯衫、跑到街上去了這些帶點的詞語中體會他當(dāng)時的急切心情。

  3.出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子),引導(dǎo)學(xué)生從懷著甜蜜的希望中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。

  4.凡卡的信爺爺能收到嗎?為什幺?

  小結(jié):凡卡甜蜜是希望只是一個無法實現(xiàn)的夢,他還得在莫斯科痛苦地生活下去,這就更讓我們體會到凡卡命運的悲慘。

  5.全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意:聲音輕輕的,好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)

  (五)啟發(fā)想象滲透教育

  1.聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想,假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇,把他接回了鄉(xiāng)下,爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運嗎?

  2.凡卡才九歲,他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年,可他的命運為什幺那么悲慘呢?你從中懂得了什幺?(激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度,珍惜今天幸福生活的思想感情)

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,闡明了一個深刻的道理:看問題、認(rèn)識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意,對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義,因為他們對事物的認(rèn)識往往是片面的。

  學(xué)生分析:

  二年級學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯誤的,但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比如學(xué)藝,常會有這樣的感覺,剛接觸時,自我感覺特別好,以為自己會了,待到用時,方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓學(xué)生懂得目光短淺,眼界狹小,見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,引導(dǎo)他們評價故事中的'人與事,從中理解和懂得故事所包含的道理,還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象,續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識3個生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點難點:

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  教學(xué)流程及意圖:

  一.談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游铩∏嗤芎托▲B,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

 。ㄒ援媽(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二.初讀課文,了解大意。

  1.不認(rèn)識的字可以問同桌或老師;

  2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

  (通過圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

  (教師范讀,生傾聽)

  3.青蛙的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4.小鳥的觀點是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)

  5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點,讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯了,那你知道青蛙為什么錯了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個實驗,把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

 。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶,了解青蛙錯誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動手尋找問題根源的能力。)

  6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會看到什么?說些什么呢?

  (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)

  7.下面,我們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識,千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像。)

  四.指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

  教師指導(dǎo)。

  五.分角色朗讀課文。

  六.帶頭飾表演。

  板書設(shè)計:

  13

  坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無邊無際大得很

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過本次看圖寫話訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識下雨這種自然現(xiàn)象變化的過程,提高學(xué)生的看圖寫話能力。

  2、結(jié)合本課訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,有順序、有條理,完整地說清圖意。

  教學(xué)難點:

  自由、合理地發(fā)揮想像拓展豐富圖意,簡單地寫出自己的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  播放《快樂的下雨天》音樂

  師:你們聽得認(rèn)真,你們知道這首歌里主要寫了哪種天氣變化嗎?今天這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)能說會寫《下雨了》。(板書課題)

  生:齊讀課題。

  二、閱讀提示,明確要求

  師:請同學(xué)們打開書第56頁,先讀一讀這段話,看看這段話告訴了我們什么?在讀的時候遇到不認(rèn)識的字一定不要忘了請拼音寶寶幫忙。』蛘咄瑢W(xué)之間互相幫忙解決困難。

  生:自由讀提示語。

  師:現(xiàn)在你明白了本次寫話的要求是什么?

  師:你們真會學(xué)習(xí)。能夠準(zhǔn)確地找出了這次寫話的所有要求,相信你在寫的時候一定會認(rèn)真看圖,把下雨的情景觀察的細(xì)致入微。

  三、引導(dǎo)觀察,弄清圖意

  師:引導(dǎo)學(xué)生看書中的四幅插圖,想想每幅圖畫的各是什么時候的景象。

  師:有序的`觀察可以促進(jìn)大腦的思維,有利于抓住景物的特點。出示四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生交流,通過交流相機(jī)結(jié)合圖畫板書(雨前、雨中、雨后)。

  師:這么好的圖畫,要是給每一幅都配上一、兩句話,這樣,不僅圖看上去好看,而且給圖配的字讀起來也很有趣那該多好。≡囋嚳,能不能給每一幅圖配一句話?指名說。

  四、小組合作,嘗試練說

  師:引導(dǎo)小組間相互交流,提出說的要求。這么多的小朋友都要說,這樣吧,老師給每個同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會,咱們來個小組合作每個人都先說給小組里的同學(xué)聽一聽。

  老師提出幾點要求:一是按順序每幅圖說一句話;二是說的話要完整、通順;三是結(jié)合自己在下雨前后見到的現(xiàn)象適當(dāng)?shù)丶由舷胂。每個同學(xué)說完都要互相評議一下,最后各組要推舉一位說得好的代表向全班匯報。

  生:四人小組討論。

  師:桌間巡視指導(dǎo),注意發(fā)現(xiàn)典型。

  五、匯報評議,補(bǔ)充完善

  師:指名小組代表匯報,邊匯報邊按要求評議(順序、完整、通順、想像),其他同學(xué)認(rèn)真聽別人的發(fā)言,學(xué)習(xí)別人的長處,完善自己的寫話內(nèi)容。

  師:根據(jù)學(xué)生的敘述相機(jī)板書。

  六、提供好詞

  1、(出示小黑板)老師又給你們搜集了一些描寫雨天的詞語,可以運用到你的寫話中。(學(xué)生齊讀)

  2、學(xué)生交流描寫下雨的好詞佳句。

  六、自主寫話,個別指導(dǎo)

  師:提出寫話要求。先寫題目,再按雨前、雨中、雨后三步寫話。自己怎樣說的就怎樣寫,要學(xué)習(xí)使用標(biāo)點符號。

  生:自主寫話,教師桌間巡視,對學(xué)困生重點指導(dǎo)。

  七、欣賞激勵,引導(dǎo)延伸

  師:指名讀寫的話,再次進(jìn)行評議。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,享受獲得成功的快樂。

  八、全課小結(jié),朗讀感悟

  小朋友們,今天,我們通過能說會寫《下雨了》,不僅了解了下雨天天氣變化的過程,還學(xué)會了怎樣根據(jù)插圖寫話,真了不起!老師想,假如你們回到家里把今天寫的話讀給爸爸媽媽聽一聽,他們也一定會像你們一樣高興的!你們愿意回家后讀給爸爸媽媽聽嗎?

  板書設(shè)計:

  能說會寫 下雨了

  雨前:天昏地暗 狂風(fēng)大起 烏云翻滾------

  雨中:電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 行人急走------

  雨后:彩虹高掛 太陽出來 空氣清新------

小學(xué)語文教案 篇6

  【教學(xué)設(shè)計的理念】

  根據(jù)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,充分發(fā)揮以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。教學(xué)本課,通過欣賞──美讀──想象,把鳥的天堂的美麗景色傳遞給學(xué)生,讓孩子們感受到大自然的美麗和鳥的天堂的神奇。在欣賞中讀,在讀中感,在感中創(chuàng)。運用研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

  【教學(xué)分析與處理】

 。、教材分析:

  鳥的天堂是注音識字,提前讀寫實驗教材四年級上冊第3課。是一篇精讀課文,在第一課時已完成字、詞、教學(xué)任務(wù),本節(jié)課是第二課時,課文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過寫鳥的天堂是所見到的不同景象,說明了大榕樹的美麗奇特以及被稱作鳥的天堂名不虛傳,表達(dá)了作者熱愛大自然贊美大自然的思想感情。

 。、學(xué)生分析:

  針對學(xué)生的年齡特點和求知欲強(qiáng)的特點,靈活設(shè)計教學(xué)方法以及新穎的輔助教學(xué)手段──多媒體課件,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,主動參與學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中采用不同形式的讀思議畫相結(jié)合等形式,自主學(xué)文,在獲取知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

 。、創(chuàng)新點、德育點、空白點:

 、 創(chuàng)新點:

 、 課題還可以換哪些項目?

 、 自由結(jié)合找自己最喜歡的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

 、 選自己最喜歡的部分討論學(xué)習(xí)。

  ④ 切入點不同,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的合作意識。

 、 德育點:

 、 培養(yǎng)學(xué)生敢于自我表現(xiàn),熱愛大自然熱愛美。

 、 適當(dāng)展開聯(lián)想,感受課文所描繪事物的靜態(tài)和動態(tài),體會作者表達(dá)的思想感情。

 、 空白點:

  ① 導(dǎo)入部分留空白。

 、 學(xué)習(xí)作者兩次去鳥的天堂展開合理想象留空白。

 、 結(jié)語部分留空白。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅R掌握目標(biāo):

  通過理解前后兩次對鳥的天堂的描寫,學(xué)習(xí)作者對靜態(tài)事物、動態(tài)事物的觀察方法和表達(dá)方法。

 。病⒒炯寄芎鸵话隳芰Γ

  能夠用讀寫議畫等形式學(xué)習(xí)作者兩次對鳥的天堂的描寫。

 。场(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新人格培養(yǎng)目標(biāo):

  創(chuàng)造性聯(lián)想、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

 。、德育目標(biāo):

  體會大榕樹上眾鳥紛飛的士觀景象,受到大自然、熱愛美的教育。

  【教學(xué)重點】

  了解大榕樹的外形特點,體會鳥的天堂的含義,學(xué)習(xí)描寫事物動態(tài)和靜態(tài)的方法。

  【教學(xué)難點】

  在反復(fù)朗讀中感受兩次去鳥的天堂所見到的不同景象。

  【教具選擇與使用方法】

  使用多媒體課件。多媒體課件畫面生動形象,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),主動探究,合作性強(qiáng),為重點、難點的突破奠定堅實的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)過程】

  一、課前準(zhǔn)備

  制作課件,學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查閱資料。

  二、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

  1、說說天堂的意思。

 。病ⅧB的天堂指的是什么?

  板書課題:

  鳥的天堂

 。场⒖戳苏n題你想解決哪些問題?

  三、學(xué)生研究體驗

  1、自讀課文,感知內(nèi)容:

  帶著剛才提出的問題自讀課文,然后指生讀文。

 。、引出問題,學(xué)生討論:

 、 交流匯報自學(xué)提示中的問題。

  ⑵ 師引問作者去了幾次鳥的天堂?分別看到了什么景象?

  (小組討論,合作學(xué)習(xí)。)

 。、作者是怎樣具體講大榕樹的.,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 。ǘ嗝襟w課件展示大榕樹的遠(yuǎn)景和近景。)

  ⑴ 作者見到大榕樹產(chǎn)生了怎樣的印象?你是怎么體會到的?

  ⑵ 選擇最喜歡的伙伴探究學(xué)習(xí)。

  四、學(xué)習(xí)作者第二次去鳥的天堂的有關(guān)段落

  1、自由讀,小組討論、動筆畫出重點詞語,展開大膽的想象。

 。▌(chuàng)新點、空白點。)

 。病R報自主學(xué)習(xí)情況。

 。◣熯m時板書。)

  3、質(zhì)疑。

  五、鞏固與創(chuàng)新型的應(yīng)用

  多媒體演示畫面,假如你是一支小鳥生活在鳥的天堂你會有什么感受呢?為畫面配音(合作表演,此處是創(chuàng)新點)不僅使學(xué)生更加了解鳥的天堂同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,表演能力以及思維的遷移和創(chuàng)新能力。加速對課文的深入理解。

  六、回歸整體、歸納總結(jié)

  七、體驗型作業(yè)

  展開想象向喜歡的小伙伴說說鳥的天堂的熱鬧景象。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。

  2.使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,使學(xué)生能用正確地用書面語言表達(dá)自己想說內(nèi)容。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生合理的想象力。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的編故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備:說話掛圖。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們以前曾經(jīng)學(xué)過一則故事,它講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事情,有誰記得嗎?(學(xué)生齊說)

  有誰還能把這個故事再給大家講一講呢?(指名學(xué)生說,其他的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)

  今天,老師想和大家一起來把這個故事講完,大家認(rèn)為怎么樣?(揭示我們今天的作文題目:狐貍和烏鴉(續(xù)寫))

  二、指導(dǎo)

  1、簡要分析故事中人物的性格特點,弄清楚狐貍是怎樣騙取烏鴉嘴里的肉的,烏鴉為什么會上當(dāng)。

 。ò鍟汉偨苹

  烏鴉愛聽奉承的話)

  2、出示練習(xí)提供的材料,指名學(xué)生讀。

 。ㄗ詮谋缓傭_走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)它在一棵大樹上歇腳的時候,碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。)

  3、學(xué)生自由讀材料,思考:烏鴉一直很后悔,它會想些什么呢?假設(shè)你就是那只烏鴉,你會怎么想對待狐貍呢?

  4、學(xué)生交流討論以上的問題,教師行間指導(dǎo)。

  5、集體交流:你認(rèn)為故事的結(jié)尾會是這樣的?指名學(xué)生回答,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后討論故事的結(jié)局有幾種情況:

  (1)烏鴉再次被騙了;

 。2)烏鴉沒有被騙到,狐貍只好灰溜溜地走了;

 。3)烏鴉想出好的方法懲治了狡猾的狐貍。

  6、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料及畫面展開合理的想象:在我們的.故事中,烏鴉始終不能張開嘴,如果張開了嘴,它的肉就沒有了;如果沒有被騙的話,也要想出合理的方法,畢竟狐貍很狡猾;若是狐貍懲治了狐貍的話,也要想出合理的方法,因為烏鴉沒有狐貍大。

  7、指導(dǎo)學(xué)生分小組討論,每小組分成三個部分討論、交流。

  8、交流討論情況。教師和學(xué)生一起點撥。

  9、學(xué)生將想到的內(nèi)容內(nèi)容連起來說一說。

 。1)給學(xué)生充分的時間自由練說

  (2)同桌互相交流討論,指出對方的不合理之處。(教師巡回指導(dǎo))

  三、學(xué)生擬稿、教師指導(dǎo)。

  第二課時

  一、教師再次強(qiáng)調(diào)作文要求

  1、想象合理,符合故事的情節(jié);

  2、用詞準(zhǔn)確;

  3、語句通順、連貫。

  學(xué)生繼續(xù)修改作文、謄寫(教師巡回指導(dǎo))