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初一語文上冊教案

時間:2023-03-04 08:57:47 語文教案 我要投稿
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初一語文上冊教案(2篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的初一語文上冊教案,歡迎大家分享。

初一語文上冊教案(2篇)

初一語文上冊教案1

  教學內容

  《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹,介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文,不但可以掌握科學知識,而且可以體味到濃厚的文學色彩,從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣,更好地理解、體味說明文的情趣。

  教學目標:

  知識目標:速讀課文,能用簡潔的語言概述文章內容。

  能力目標“體味文中的美詞佳句,感受文藝性說明文語言的作用。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生的閱讀能力,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

  教學重點:

  培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內容的能力,體會文章的語言特色。

  教學難點:掃除字詞障礙,整體感知概括文章內容。

  教學時間:2課時

  課前準備:

  教師可閱讀有關法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》,并制作相應的課件,制作有關昆蟲特別是蟈蟈的外形,給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累,并注意觀察,準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

  教學過程:

  第一課時

  一、導語設計

  學生猜謎:(課件展示)謎一:

  天熱爬上樹梢,總愛大喊大叫,明明啥也不懂,偏說知道知道。

 。ㄏs)

  謎二:

  綠袍元帥青頭將,封王賜爵不關餉。相逢總愛比高低,武功不如嗓門亮。

  (蟈蟈)

  大家說說,你是根據什么把謎底給猜出來的呢?(引導得出結論:根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察)對,介紹事物,必須抓住事物特點進行說明。今天,我們來學習法國著名的昆蟲學家法布爾的一篇科學觀察隨筆——《綠色蟈蟈》,看看他是如何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點的,他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。

  2、板書課題:綠色蟈蟈(法)法布爾

  3、觀察蟈蟈圖片。

  4、提問:誰愿意把自己搜集到的關于作者法布爾的情況和大家進行交流?學生簡介作者,教師補充。

  亨利.法布爾(1823—1915)法國著名科學家,科普作家。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家,他窮畢生之力深入昆蟲世界,在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗,真實地記錄下昆蟲的本能與習性,著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。《昆蟲記》是法布爾以畢生的時間與精力,詳細觀察了昆蟲的生活和為生活以及繁衍種族所進行的斗爭,然后以其觀察所得記入詳細確切的筆記,最后編寫成書。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽滿全球,這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位,這部巨著所表述的是昆蟲為生存而斗爭所表現(xiàn)的妙不可言的、驚人的靈性!独ハx記》十大冊,每冊包含若干章,每章詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。法布爾以生花妙筆寫成《昆蟲記》,譽滿全球,這部巨著在法國自然科學史與文學史上都有它的地位——《昆蟲記》作者被當時法國與國際學術界譽為“動物心理學的創(chuàng)導人”。文學界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”《昆蟲記》被譯成許多種文字出版。他被譽為“昆蟲詩人”,我國也翻譯出版了他的大量作品。

  5、檢查預習:課后生字詞。

  擾亂哀鳴狩獵哀號喧囂沉寂

  (mì)(cuàn)(jiéluè)(kù)(gōu)(yīnyǎ)(fēn)(zhōng)(wōjǜ)(zhuó)

  靜謐篡奪劫掠酷愛弱肉強食篝火喑啞氣氛螽斯萵苣啄(qián)(shǔn)(huì)(kuī)(tú)(tu)鉗子吮取喙盔甲屠夫唾液

  二、整體感知

  1、精讀文段,走近綠色蟈蟈。學生快速閱讀課文,思考:快速閱讀全文,找找看:文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?(聲音特征、外表特征、習性)

  2、綠色蟈蟈外表有哪些特征?綠色蟈蟈有哪些習性?作者主要寫了哪個方面的習性?

 。ㄍ獗硖卣鳌斑@種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗;習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。)教師明確速讀方法:找中心句,抓關鍵詞。

  板書:特征:漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

  習性:叫聲---柔和,食性---蟬

  三、小結:

  蟈蟈的生活習性------聲音、食性、共居情況。

  四、課堂練習:

  1、根據拼音寫漢字。

  更勝一chóu()靜mì()喧xiāo()lvè()奪夜色cāng()máng()

  2、請將橫線處的文字替換成成語。

  a.耳朵靈敏的人,能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中,蟈蟈在竊竊自語。()

  b、異常有力而又高又大的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。()

  c、蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。()

  d、它們對這道菜吃得特別有興趣。()

  五、作業(yè):

  1、抄寫本課字詞。

  2、熟讀本文。

  第二課時

  一、合作探究:

  找到文中你認為優(yōu)美的語句,并說說表達了作者怎樣的情感。

  1、“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了!

  明確:用擬人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。

  2、“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗!

  明確:用優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。

  3、“關于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”

  明確:“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然。

  4、“它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物!

  明確:“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味!

  二、品味語言

 、僬页鲎髡咴谖闹袑οX蟈的不同稱呼。

 、谧髡咴谑裁辞闆r下用這些稱呼?

  狂熱的狩獵者

  夜晚的藝術家、歌手

  進攻者

  我籠里的囚犯

  蟬的屠夫

  蟈蟈稱呼的變化:

  夜間捕蟬的蟈蟈——狂熱的狩獵者

  入夜鳴唱的蟈蟈——夜晚的藝術家

  入籠喂養(yǎng)的蟈蟈——我籠里的囚犯

  飽餐蟬肉的蟈蟈——蟬的屠夫

  作用:

  運用擬人的手法使文章更生動,描寫更形象,給人深刻的印象。作者不斷變換稱呼,使行文更生動,描寫更形象,給人深刻的印象,更能表達

  對蟈蟈的喜愛之情。

  三、主題:

  這篇科學小品文,妙趣橫生。作者觀察細致,文筆細膩生動,文中的蟈蟈活靈活現(xiàn),令人喜愛。從中我們體會到作者對生命的尊重與熱愛,對自然的陶醉與癡迷。

  四、小結:

  在這篇文章中,法布爾通過自己詳盡的觀察,用生動活潑的文字給我們介紹了蟈蟈這種可愛的昆蟲。

  介紹了它的一些習性,如叫聲、食物習性。詳寫了食物習性,對蟈蟈的叫聲進行了略寫。教會了我們這種昆蟲的一些自然科學知識。

  假如同學們對蟈蟈感興趣,還可以到圖書館或上網查找關于蟈蟈的資料。

  五、課文拓展:

  如果你也要寫一篇關于動物的說明文,你會怎么寫呢?根據前面所學的文章,試著自己寫一篇有關你最喜歡的動物的文章。

  六、作業(yè):

  1、完成《練習冊》和《學案》上的相關習題。

  2、預習第24課。

  七、板書設計:

  蟈蟈——蟬(叫聲)

  對比蟈蟈——鷹(捕食)突出特征

  蟈蟈——螳螂(食性)

  “竊竊私語”、“津津有味”

  擬人“身材優(yōu)美、苗條勻稱”形象生動

  “酷愛甜食”、“寬容”、“妒忌”

  八、教學反思:

  人教版七年級語文第四單元是“人與自然”主題的第二單元,編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學,我們希望實現(xiàn)以下目標:情感和態(tài)度目標——激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的科學精神和探索未知世界的興趣;知識和能力目標——豐富學生的科學知識,提高學生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集、篩選信息的能力;過程和方法目標——練習用較快的速度默讀課文,抓住主要信息,概括內容大意;在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。在教學中要注意幾個方面:注意兼顧三個維度,滲透科學精神和人文精神;淡化文體,強調綜合,以培養(yǎng)閱讀能力和研究能力為主;注意結合自己所處的地域靈活處理課文內容;多以討論課或探究課的方式進行教學,充分發(fā)揮學生的'主動性和創(chuàng)造性。加強課外語文實踐(包括閱讀),開展科學活動;加強語言積累,讓學生每人備一本“摘抄本”,摘抄有關優(yōu)美詞句。本文出自法國的著名的昆蟲學家、作家法布爾的巨著《昆蟲記》,可謂名家名篇。教學本文,可通過相關資料,引導學生學習法布爾的探索精神和觀察方法,培養(yǎng)學生的科學精神。本文是一篇觀察隨筆,又是一篇優(yōu)美散文,科學精神和人文精神高度結合,描寫生動,語言優(yōu)美,擬人手法的運用,加強了文章的表達效果,這一點需要引導學生進行復習鞏固,并在實踐中運用?芍笇W生課外閱讀《昆蟲記》中的其他作品。作為七年級學生初次接觸的科技小品文,對學生增強科學知識、學習科學方法、領悟科學精神有著很強的教育作用。對培養(yǎng)學生的科學精神和激發(fā)學生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。

  本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章,卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪,又有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過,如何讓學生正確的感悟呢?唯有讓他們走進書中,走進作者的內心世界,因此,在執(zhí)教《綠色蟈蟈》時,我十分重視學生的自讀自悟,體驗文本的語言特色。一上課,我就引導學生直面文本,與文本親密接觸,使學生充分了解蟈蟈習性的同時,要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點,然后再次研讀課文。另外,在教學過程中我充分引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上,進行交流,并在交流中體現(xiàn)了語文的表達特點,不是片言只語,零敲碎打,而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述,從而實現(xiàn)課文語言向學生自身語言的內化。在語文學習中關注學生的感悟的這過程中,既訓練了學生語感,又培養(yǎng)了語文素養(yǎng)。

初一語文上冊教案2

  教學目標:

  知識目標:

  1、理解并識記文中生字、生詞。

  2、把握父親形象的特點及意蘊。

  能力目標:

  1、把握課文的敘述角度,試用第三人稱說說本文的故事梗概。

  2、學習抓住關鍵語句來理解故事內容和作者的思想感情。

  情感目標:

  感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力,從而聯(lián)想到自己的父親,感悟自己的父親。

  教學重點:

  1、能夠用第三人稱復述小說的故事情節(jié),體會作者的思想感情。

  2、理解、分析“父親”的形象。

  教學難點:

  感悟主題,理解作品所表達的思想感情。

  教學方法:

  采用討論、質疑等方法使學生動腦動手自主合作探究學習法。

  教具安排:

  幻燈片小黑板

  教學課時:

  一課時

  教學準備:

  1、教師準備好教學設計和多媒體課件,并布置學生預習。

  2、學生課前預習課文,了解生字詞和文章大意。

  教學過程:

  一、導入新課

  多媒體展示圖片(天壇祈年殿、中山陵)

  師介紹圖片中臺階的豐富意義,普通老百姓家的住房也有臺階:它有什么意義呢?下面,讓我們隨著當代作家李森祥老師的.步伐,踏上又一個臺階。

  (板書:臺階李森祥)

  【導語設計用圖片中的臺階吸引學生的注意力,激發(fā)了學生的學習興趣和!

  二、出示學習目標:(課件出示)

  1、理解并識記文中的生字詞。

  2、整體感知課文內容,把握父親的形象特點和作者的思想感情。

  3﹑感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神、堅韌不拔的毅力。聯(lián)系生活,感悟父親。

  【明確學習目標,讓學生做到心中有數!

  三、檢查課前預習

 。1)、作者介紹:李森祥,浙江衢州人。1986年發(fā)表作后迅速成長。他的小說以、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通的質樸形象。其作品獲《小說月報》第四屆百花獎。他也是電視劇《天下糧倉》編劇之一。

 。2)、字詞積累

  涎()水籌()劃凹()凼尷()尬黏()性頭()顱揩()一把

  四、自主、合作學習

 。ㄕn件展示)讀書之境界:

  讀懂人物

  讀懂作者

  讀出自己

  下面就請同學也像攀登臺階一樣,開始我們本節(jié)課的學習之旅吧。

  (一)、細讀課文,讀懂人物

  閱讀小說,首先要了解她的故事內容,下面我們就來攀登第一級臺階

  師:快速瀏覽課文,用第三人稱概述課文的主要內容。

  要求講清楚:

  1、父親為什么要造一棟有高臺階的屋子?

  2、父親是怎樣造成有高臺階的屋子的?

  3、新屋造好了,父親怎么樣了?

  師:我們知道了父親造高臺階新屋的不易,讓我們進一步的走進這位父親的感人形象。

  跳讀課文,劃出文中最讓你感動,最能表現(xiàn)父親形象特點的語句。以“從……看到了父親是一個的人”為題說一段話。

  師生共同總結父親形象:勤勞、頑強、淳樸、善良、謙卑、倔強、要強、有志氣、不甘人后、愚公移山的精神,堅忍不拔的毅力。

  【學生通過兩次不同要求的朗讀,特別是在概括課文的主要內容中要,要抓住重點。通過這樣的訓練,使學生對課文有了整體的感知,為下一步教學奠定了堅定的基礎!

 。ǘ┥钊胩骄,讀懂作者

  師:我們從作者的動情描繪中感受到了父親的勤勞、淳樸、堅強、謙卑,那么作者通過造臺階塑造這一人物形象,要表達什么樣的中心呢?(可以多角度考慮,不要局限于一種)

 。▍⒖迹鹤髡邔Ω赣H的優(yōu)秀品質表示敬仰和贊嘆,對父親身上的中國傳統(tǒng)農民特有的謙卑表示同情,對改變農村的面貌寄予希望。

  (三)情感升華,讀出自己

  小說作品以現(xiàn)實生活為基礎,它來自于生活,又高于生活,我們讀了《臺階》中的父親,想起了生活中無數的父親……下面讓我們一起來攀登第三級臺階。

  1、首先請大家欣賞一首歌曲《父親》。(播放歌曲)

  一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸和快樂。是啊,父親是登天的云梯,撐起子女的未來;父親是拉車的牛,承載家庭的重擔;父親給我們一片藍天,父親給了我們一方沃土。父親是我們心中永遠的太陽。此時此刻你一定想對父親說些什么呢?準備一下,來說一說。

  【此環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起,同時也鍛煉了學生的口語表達能力。】

  五、課堂小結:

  同學們,學了《臺階》一文,我們看到了父親偉大的品質。但這篇文章的魅力決不而已。其感人之處更在于深含著那種淡淡凄楚和辛酸,我們在探究文學魅力的同時,更應關注偏遠農村生產力水平低下,人民生活極端困苦的現(xiàn)狀及深受傳統(tǒng)思想束縛的愚昧。對我們農村的孩子來說,應將億萬農民的幸福銘記在心,奮發(fā)圖強、努力學習!

  【此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象!

  五、布置作業(yè):

  回家之后為父親做一件力所能及的事。