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小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案，歡迎大家分享。
小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案1
目標(biāo)：
1.觀察比較3組物體的大小。
2.在游戲中進(jìn)行大小配對(duì)。
3.積極參與游戲，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有初步的大小概念;知道常見(jiàn)動(dòng)物喜歡吃的食物，如：兔子吃蘿卜、貓吃魚(yú)、狗吃骨頭等動(dòng)物習(xí)性;
2、材料準(zhǔn)備：三只狗兄弟的圖片以及生活用品，如：盤(pán)子、叉子、骨頭、;貓、兔、雞的胸飾(其中每種動(dòng)物分大、中、小三種);對(duì)應(yīng)大、中、小的動(dòng)物食物;
過(guò)程：
一.認(rèn)識(shí)狗家三兄弟，初步比較3只小狗的大小
1、"狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。"
2、"這三只狗寶寶，有什么不一樣呢?"
3、"大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我們稱(chēng)它為中狗。"(結(jié)合語(yǔ)言提示,如，當(dāng)幼兒指出哪只大狗時(shí)，大狗就蹦跳地說(shuō)："嗨，我是大狗"。)
(師：引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)3只小狗的大小不一樣，結(jié)合語(yǔ)言提示讓幼兒掌握3組物體的大小。幼：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)3只狗寶寶有大小不一樣。在指認(rèn)過(guò)程中初步比較3組物體的大小。)
二.狗家三兄弟的美食，在操作中比較大小并進(jìn)行大小配對(duì)"今天是大狗寶寶的生日，媽媽給它們準(zhǔn)備了它們最?lèi)?ài)的肉骨頭。"
1、出示三個(gè)大小不同的盤(pán)子，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)"這些盤(pán)子有什么不同?"
2."誰(shuí)來(lái)幫狗媽媽分一分盤(pán)子?"(教師用角色的語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒的操作，如果幼兒操作正確，師可以這樣小結(jié)："哦，原來(lái)大狗用大盤(pán)子，小狗用小盤(pán)子，中狗用中盤(pán)子。"如果不正確，師則這樣："哎呀，這么小的盤(pán)子我吃不飽的;哎呀，這么大的盤(pán)子我怎么吃得完呢!")
3."勺子也有什么不一樣呢?大勺子是哪個(gè)的?小勺子是哪個(gè)的?"(請(qǐng)一位幼兒分勺子。)
4.比較骨頭的大小，按大小配對(duì)分肉骨頭，請(qǐng)幼兒一邊分一邊說(shuō)："大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，中狗吃中骨頭。"(師：以狗媽媽的愉悅情緒帶領(lǐng)幼兒在幫助狗媽媽的情境中掌握大小配對(duì)。
幼：在游戲情境中進(jìn)一步比較3組物體的大小，并初步學(xué)習(xí)按大小配對(duì)。)
三.狗家三兄弟的'朋友們，在角色扮演中進(jìn)一步掌握3組物體的大小及配對(duì)。
情境："叮零!叮零!朋友們來(lái)慶祝大狗的生日了。"
1、逐一出示動(dòng)物朋友，貓、兔、雞，提問(wèn)：
(1)"小貓喜歡吃什么呢?"
(2)"小兔喜歡吃什么呢?"
(3)"小雞喜歡吃什么呢?"
2、動(dòng)物朋友們的美食：出示三只大小不同的小貓，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)大貓吃什么魚(yú)?……(師：以動(dòng)物朋友們來(lái)慶祝生日的游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步運(yùn)用已學(xué)的新知識(shí)。
幼：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物朋友們喜歡吃的美食。)
3、分組游戲：請(qǐng)幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。
(師：請(qǐng)三個(gè)一組扮演動(dòng)物，請(qǐng)幼兒自由尋找美食進(jìn)行大小配對(duì)，目的是讓幼兒把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐中。
幼：在個(gè)別幼兒尋找、配對(duì)學(xué)習(xí)大小配對(duì)中，其他幼兒以檢驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)大小配對(duì)。)
活動(dòng)延伸：
1.在數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放各種動(dòng)物及配對(duì)的食物，讓幼兒根據(jù)大小不同進(jìn)行配對(duì)。
2.在數(shù)學(xué)區(qū)可以投放有關(guān)"狗兄弟排排隊(duì)，按從大到小或從小到大排列"的操作材料，引出3組物體有規(guī)律排列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始、直接請(qǐng)出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小三只狗，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動(dòng)作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對(duì)大、中、小的認(rèn)識(shí)，孩子們都能很快分出。第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動(dòng)的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)提問(wèn)和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是在操作的時(shí)候要進(jìn)行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對(duì)應(yīng)的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時(shí)候卻出現(xiàn)了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請(qǐng)幼兒擺放粘貼會(huì)比較好。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己存在很多問(wèn)題，活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一步步的走下來(lái)了，但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，像教具的擺放、問(wèn)題的明確性、活動(dòng)中的常規(guī)等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)三位客人時(shí)應(yīng)該讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下，可是因?yàn)槭韬鐾�，第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒(méi)有總結(jié)。此外，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也不能忽略對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過(guò)這次活動(dòng)讓自己深刻認(rèn)識(shí)了在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題以及自己存在的不足，以后要多看、多學(xué)、多鉆研，提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。
小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試比較三個(gè)物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。
2、能夠根據(jù)狗的大小特征，選擇正確的對(duì)應(yīng)物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三份不同大小的狗、盤(pán)子、勺子圖片；每人一份大小不同的盤(pán)子和肉骨頭；肚子叫的音頻。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎聞�(dòng)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們猜一猜今天老師給你們帶來(lái)了哪一位動(dòng)物朋友？
幼兒猜測(cè)作答。
（二）給狗兄弟分餐具
1、認(rèn)識(shí)狗兄弟
你們看，棉花糖變成了小狗，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（3只）這三只小狗有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒注意狗兄弟大小的'不同）
2、認(rèn)識(shí)餐具的不同
你們聽(tīng)有什么聲音？（“咕嚕咕�！保┰瓉�(lái)狗兄弟餓了，想吃東西了。那我們現(xiàn)在來(lái)給狗兄弟分一分餐具吧。這里有三只大小不同的碗，看一看這三只碗有什么不同？（大小不一樣。、、、、、、、）
3、給狗兄弟分碗
現(xiàn)在我們來(lái)給他們分一分碗吧。大狗用哪只碗吃飯？中狗用哪只碗吃飯？小狗用哪只碗吃飯？（小朋友說(shuō)，老師操作）
4、給狗兄弟分勺子
現(xiàn)在有三只勺子，該怎么分？（小朋友說(shuō)，老師操作）
�。ㄈ┱�(qǐng)狗兄弟吃肉骨頭
餐具分好了，我們現(xiàn)在要干嘛了？（出示肉骨頭）
1、找肉骨頭有什么不同？
2、請(qǐng)幼兒給狗兄弟分肉骨頭并交代操作要求。
3、教師巡回指導(dǎo)，指出錯(cuò)誤并改正。
師小結(jié)：謝謝大家，狗兄弟們吃到了他們適合他們的肉骨頭，現(xiàn)在很開(kāi)心，我們一起去看一看。
小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案3
設(shè)計(jì)意圖：
本節(jié)課來(lái)源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來(lái)做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說(shuō)出大中小。通過(guò)分餐具來(lái)進(jìn)一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過(guò)送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的，來(lái)檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。
2、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對(duì)應(yīng)的物品。
重點(diǎn)：比較大小，感知中狗的體型特征。
難點(diǎn)：分辨出中狗及對(duì)應(yīng)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三個(gè)不同大小的狗玩具；三個(gè)不同大小的碗和調(diào)羹；肉骨頭圖片；小火車(chē)教具。
2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、狗寶寶出場(chǎng)
1、小朋友們，今天班里來(lái)了兩個(gè)客人，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)啊？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大�。�
2、 咚咚咚，又來(lái)了一只狗寶寶，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)三只狗寶寶哪里不一樣？
3、 咔嚓、咔嚓火車(chē)開(kāi)來(lái)了，三只狗寶寶要坐火車(chē)去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車(chē)。（教師請(qǐng)幼兒操作，感知大中小。）
二、狗寶寶的.餐具
1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個(gè)不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類(lèi)推。
2、同樣形式出示三個(gè)不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。
三、狗寶寶的美食
1、誰(shuí)知道狗寶寶最?lèi)?ài)吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請(qǐng)一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。
3、教師檢驗(yàn)幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！
反思：
整節(jié)課下來(lái)每個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰的，孩子們也很感興趣。
存在不足的地方是：
三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一，以致于幼兒混淆視線，沒(méi)能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過(guò)于平淡，沒(méi)有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn)，不能很好提升幼兒的水平。
小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案4
設(shè)計(jì)理念：
《比較大小》這個(gè)活動(dòng)來(lái)自于我們現(xiàn)在所使用的小班教材中，是主題《小不點(diǎn)》中的一個(gè)活動(dòng)，以三只小狗來(lái)做客為導(dǎo)線，比出大狗、中狗、和小狗，引起幼兒對(duì)事物大小的興趣。然后請(qǐng)幼兒幫小狗們分清楚準(zhǔn)備好的小碗和調(diào)羹，讓孩子知道大中小，并知道大的東西要分給大狗，中的分給中狗，小的分給小狗，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大中小;最后以給狗寶寶喂骨頭這一環(huán)節(jié)考考每個(gè)孩子對(duì)大中小的掌握情況，符合綱要中所說(shuō)的“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
2、在操作實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師用的一套圖片：大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調(diào)羹;三根大小不同的肉骨頭。
2、幼兒用：每人幾張不同大小的食物圖片，操作圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、狗寶寶出場(chǎng)——感知大中小。
1、兩只小狗比大小。
寶寶們，今天班里來(lái)了兩個(gè)客人，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)啊?哪只是大狗，哪只是小狗。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小)
2、三只小狗比大小。
又來(lái)了一只小狗，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪只是大狗，哪只小狗，哪只中狗?
3、交換位置比大小。(教師請(qǐng)幼兒指認(rèn)一下，感知大中小。)
二、狗寶寶餐具——進(jìn)一步感知大中小。
1、出示三只不同大小的碗，比較大中小，并把碗分給狗寶寶們。
2、同樣形式出示三只不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給它們。
三、狗寶寶的美食——鞏固練習(xí)分辨大中小。
1、誰(shuí)知道狗寶寶最喜歡吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出大中小，并請(qǐng)一個(gè)幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、幼兒集體操作，給狗寶寶送吃的。
3、請(qǐng)幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃，(要求先比出大中小，再分給狗寶寶吃。)
4、請(qǐng)客人老師幫你檢查一下。
四、狗寶寶去玩�！顒�(dòng)結(jié)束。
狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧!
以小狗來(lái)做客引題，讓孩子先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大、中、小。并能根據(jù)位置的不同正確說(shuō)出大中小。
通過(guò)分餐具來(lái)進(jìn)一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗，中的餐具分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。
通過(guò)送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大、中、小，并根據(jù)大、中、小給狗寶寶送吃的.，來(lái)檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始、直接請(qǐng)出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒認(rèn)識(shí)大、中、小三只狗，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動(dòng)作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對(duì)大、中、小的認(rèn)識(shí)，孩子們都能很快分出。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動(dòng)的難點(diǎn)，主要引導(dǎo)幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)提問(wèn)和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系，但是在操作的時(shí)候要進(jìn)行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對(duì)應(yīng)的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時(shí)候卻出現(xiàn)了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請(qǐng)幼兒擺放粘貼會(huì)比較好。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)自己存在很多問(wèn)題，活動(dòng)的環(huán)節(jié)是一步步的走下來(lái)了，但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，像教具的擺放、問(wèn)題的明確性、活動(dòng)中的常規(guī)等等。在第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)三位客人時(shí)應(yīng)該讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下，可是因?yàn)槭韬鐾�，第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒(méi)有總結(jié)。此外，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中也不能忽略對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過(guò)這次活動(dòng)讓自己深刻認(rèn)識(shí)了在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題以及自己存在的不足，以后要多看、多學(xué)、多鉆研，提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。
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