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一年級語文下冊教案:美麗的小路

時間:2023-03-04 11:08:57 語文教案 我要投稿
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一年級語文下冊教案:美麗的小路

  作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的一年級語文下冊教案:美麗的小路,希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊教案:美麗的小路

一年級語文下冊教案:美麗的小路1

  教材分析:

  課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受,告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生,才有美好的生活。課文語言生動活潑,每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗。文中多次出現(xiàn)問句和和感嘆句,是學生朗讀體驗問句和感嘆句不同表達需要和情感的好機會。

  學習目標:

  1、認識“先、鹿”等14個詞語。會寫“先、干”6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,讀出每個角色的語氣。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學環(huán)節(jié)設計與說明:

  第一課時

  一、激情入境

  1、這節(jié)課,老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦,到了,鴨先生在歡迎我們呢!

 。āUn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)

  2、(學生欣賞后),問:美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自己先試著說說這兒的美麗景色。

  交流,師生共同評議,及時鼓勵表揚那些善于觀察、善于運用平時積累詞語的學生。

  3、讀讀課文的第一段。

  要是你住在這里,會怎么想?

  指名讀——齊讀

  4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。(。課件展示課文余下的內容)

  5、想不想扮演課文中的動物朋友,來表演課文?那先得把課文讀正確,讀通順,讀懂。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀,標出自然段,把覺得難讀的字劃出來。

  2、交流:

  (1)哪些字難讀?你認識了哪些字?怎么記的?

  (2)還有哪些地方不明白?

  3、激勵學生自告奮勇分段讀課文。

  夸一夸:說說他哪些讀得好。

  幫一幫:他哪里還不夠,要加油。

  4、自己再認認真真地讀一遍。

  5、相信自己“我能行”的小朋友,上臺讀自己最有把握的.一段。

  三、朗讀感悟

  1、課文中有哪些動物呀?

  2、你想讀誰的話呢?選一個自己最喜歡的角色認真讀讀讀,要動腦筋,讀出感情。

  3、角色朗讀課文,評議。

 。ㄔu議時引導學生注意小動物們的動作、句末的標點,正確把握句子的意思,在朗讀中加深感悟,以新的感悟促進朗讀。)

  4、小組合作,分角色表演讀。教師巡視,并參與其中一組演讀。

  第二課時

  一、表演展示

  1、邀請第一組小朋友上臺表演,其他小朋友注意演員的表情、動作、語氣,你覺得他棒嗎?為什么?

  評議時還是結合課文語言。評后再練讀。

  2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

  3、再請一組表演、評議。

  二、復習鞏固

  1、游園活動。(。課件)

  讀一讀詞語,花兒獎給你。

  先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋奇怪推車一輛車

  趕快不久干凈

  2、讀一讀,說一說

  美麗的小路不見了。

  美麗的小路怎么不見了?

  我一定要把美麗的小路找回來!

  自由讀,體會不同的語氣——指名讀——齊讀。

  三、指導寫字

  1、觀察,說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

  2、仿寫并提示要領。

  先:第三筆的豎在豎中線,第四筆橫略長!皝]”的起筆在中心點上。

  干:第二筆比第一筆稍長。

  “起”和“趕”的走字旁,筆畫要伸長略平些。

  3、練寫,師巡視。

  4、展示、點評。

  四、課外作業(yè)

  1、回家把故事講給大家聽。

  2、打算如何為學!懊廊荨保

  3、晨會課進行環(huán)境保護的宣傳,學生準備收集相關資料。

一年級語文下冊教案:美麗的小路2

  學習目標:

  1.認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3.有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  教學重點:

  認識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。能分角色有感情朗讀課文。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段,鴨先生為什么說:“這都怪我!”

  教學準備:

  多媒體課件、生字卡片

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  一、激趣導入

  出示課件,請說說看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。

 。▽胄抡n)

  二、創(chuàng)設情景學習新知

  1、聽老師講故事,學生看畫面:

  讓學生說一說對課文的大致了解。

 。病W生自由讀讀:

  讓學生說說打算怎樣讀準字音。

  還要邊讀邊想:

  這篇課文有幾個角色?你最喜歡哪一個?

 。、同學們,如果你走在這條美麗的`小路上,看見花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來了兔姑娘和鹿先生。他們會說些什么?

  請同學們自由讀二、三自然段。

  4、集體匯報:請同學們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導孩子讀出贊美的語氣)

 。、對學生的朗讀做以評價。

  這條小路實在是太美了?蛇^不了多久,小路怎樣了?請同學們說一說,假如你走在這條小路上,你最想說什么?

 。丁W生默讀第四自然段:

  看看小路到底怎樣了?

  學生讀一讀書中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會說什么?

  請同學們小組合作讀五至八自然段:

  可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報。

 。、看了大家的表演,小鴨怎么說:“這都怪我”?

  在學生回答之前先交流課前調查的情況。然后讓學生說一說。請讀小鴨的話。

  8、老師有一個問題要請教大家:

  美麗的小路已經變臟了,怎樣才能找回來呢?

  引導學生讀第九自然段。

  怎樣找回美麗的小路呀?學生可以用自己的話說一說,也可以直接把書上的話讀出來。

 。、同學們,面對找回來的小路,你又想說什么呢?

  請讀課文十、十一、十二自然段。

  10、小組合作:

  分角色朗讀課文。

  11、集體交流:

  以小組為單位,進行朗讀比賽。讓學生說說誰讀的最好,好在哪里?

  三、識字教學

  課文同學們讀的這么好!相信生字你也認得很好。

  1、識字:

  小組合作識字。看看哪個小組,生字記得最快。

  說說你認識了哪些生字,是怎么認識的?

 。、小組派代表匯報合作學習的情況。

 。、鞏固識字:

  ⑴快速認讀14個生字,可以計時。

 、朴米纸M詞、擴詞。

  并且要鼓勵學生用自己說的詞來說一句話。

  ⑶朗讀課文。

  四、小結、作業(yè)

  課后自由組合排演課本劇。

一年級語文下冊教案:美麗的小路3

  教學內容:

  課文第1—8自然段。

  教學目標:

  1、學習課文1—8自然段,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3、體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂,明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學生在學習、表演滲透環(huán)境保護意識。

  4、能認識1—8自然段的生字。會寫先、干兩個生字。

  教具準備:

  電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。

  教學過程:

  一、導入

  師:今天,教室里可真熱鬧,瞧,來了這么多可愛的小動物。開不開心?

  你是誰呀?

  師:你呢?

  師:那你們猜猜我是誰?

  師:猜不到吧,我就是(出示小路圖)——美麗的小路。

  我們來認識一下吧。

  你好,鹿先生。

  師:想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情?

  下面我們一起來看看這個故事,好不好?

  師:覺得這個故事怎么樣?想不想學習好這個故事?有沒有信心學好?

  那就快快打開課本45頁,來把課文小聲地讀一讀。

  二、學習課文1—8自然段。

  1、師:(指美麗的小路圖)我長得美不美呀?我美在哪里呀?

  師:我長得這么美,你們能不能夸夸我?

  師:夸得我心里美滋滋的,(出示課件自然段1)

  哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。

  讀得真美啊,誰能像他這樣讀。

  下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀,好不好?

  2、師:(出示課件兔姑娘和鹿先生)你們瞧,誰來了?

  他們在說什么呀?—(出示字)啊,多美的小路!

  兔姑娘來讀

  鹿先生來讀

  一起來把這兩段好好地讀一讀?

  3、師:你們看,我這么美,朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀?

  可是過了不久,(課件出示垃圾)

  我變成了這個樣子,發(fā)生什么事情了?

  師:看到我變這么臟,你們的心情怎么樣?傷不傷心?

  把這一段傷心地讀一讀。

  師:看到我這么臟,有什么想說的`嗎?

  師:聽了你們的話,我真的很難過,不知道兔姑娘,鹿先生和鴨先生有什么反應呢?一起來讀一讀,邊讀可以比動作。(出示課件)我發(fā)現(xiàn)很多同學一邊讀一邊表演,真是太棒了,想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演?

  師:誰先來

  ……

  師:他們演得好不好啊?說說你喜歡誰的表演?

  生:兔姑娘—眉頭皺得很好,美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。

  鹿先生——鼻子捂得很好,走路走得很像。

  鴨先生——叫得很大聲。

  師:想不想自己也來演一演呀,在小組里演一演。

  4、師:美麗的小路不見了,大家都不來玩了,(出示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我,我一定要把美麗的小路找回來!保ǔ鍪咀郑┳x一讀。

  鴨先生為什么說這都怪我?

  師:像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有啊?

  想想學校的垃圾是怎么來的?

  那該怎么辦呢?

  5、師:小朋友想了這么多的辦法,鴨先生聽了可高興了。

  他想請大家一起去吃水果,想不想去呀?

  他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹,樹上結著各種各樣的水果,只要你能讀準上面的字,再給它組個詞,就可以把它們摘回家了。下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。

  誰想來摘?

  生:我要摘梨,這個字讀作先,先生的先,請大家跟我一起讀。

  ……

  師:大家真棒,把水果都摘完了。好不好吃。

  那你們吃完水果,剩下的東西該怎么做?

  真是個保護環(huán)境的好孩子。

  老師認識一個叫小明的孩子,他是怎么做的呢?

 。ǔ鍪菊n件)來看大屏幕,

  能不能勸勸他,怎么勸呀?

  師:喜歡你們的水果嗎?

  想不想和大家一起分享?

  那就帶著你們的水果和大家一起分享吧!

  6、寫字。

  大家今天表現(xiàn)都很棒,有兩個生字寶寶很想和你們交朋友,你們愿意嗎?

  它們是先和干,先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮?

  請同學到上面來寫一寫。

  說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。

  在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看,寫得好不好。

一年級語文下冊教案:美麗的小路4

  教學目標:

  1、認識14個生字;會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

  3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

  4、理解課文第八自然段。

  教學重點:

  1、認識14個生字;會寫6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:理解課文第八自然段。

  課前準備:課件、動物頭飾。

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入

  出示:一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花)瞧,這就是小鴨子門前的那條小路,多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

  二、初讀感知

  1、學生聽課文錄音,初步了解本課講了一個什么故事。

  思考:這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

  2、自己練讀,并標出自然段,把覺得難讀的.字畫出來。

  (教師把生字都貼在黑板上,指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲,“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”)

  3、學生質疑:對課文有什么不明白的地方?

  三、再讀課文

  1、個別讀(用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文)。

  2、夸一夸、幫一幫。引導學生先評優(yōu)點,再評不足。評議時,重點評議字音,特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

  3、學生自己再練讀一遍。

  4、全班齊讀。

  5、展示臺:再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

  四、識記生字

  1、認讀帶生字的詞。

  2、請小老師帶讀。

  3、認讀單個的生字。

  4、識記生字交流:學生自主識字,談自己的識記方法。

  五、學習課文第一至八自然段

  1、想象說話:如果你走在這條美麗的小路上,看見那花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花,你會說些什么呢?

  2、小組議一議,美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上,你會說些什么呢?

  3、指導朗讀。

 、倮首x句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

 、诒容^讀:教師范讀“我會讀”里的句子,學生注意聽,比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

 、蹖W生自由選擇段落讀,指導學生讀好三個問句。

 、芊纸巧硌葑x。

  喜歡哪個角色就讀哪個角色,并說說為什么喜歡。

  小組合作,分角色表演讀,在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表,帶頭飾在全班表演讀。

  六、布置作業(yè)

  1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

  2、把課文第9——12自然段讀通順。思考:美麗的小路是怎樣找回來的?

  第二課時

  一、復習導入

  1、學生朗讀第一至八自然段。

  2、美麗的小路找回來嗎?

  二、學習第9——12自然段

  1、復習這幾個自然段的生字詞。

  2、學生自由讀9——12自然段。

  3、小組討論:美麗的小路是怎樣找回來的?

  4、全班交流。

  5、指導朗讀。

  表演讀第9自然段。

  分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

  三、指導寫字

  1、學生先觀察,再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

  2、學寫“先”“干”二字。

  觀察田字格中的“先”“干”學生自己發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和寫法。

  先:第三筆“∣”豎在豎中線,第四筆的橫稍寫長點(左邊長點,右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

  干:第二筆“ ”比第一筆長,第三筆“∣”豎在豎中線上。

  3、師范寫,學生練寫。

  4、展示學生的寫字本,師生共同點評。

  四、實踐活動

  活動一:我做校園“美容師”。

  1、我們的校園美麗嗎?

  2、我們校園里的垃圾是從哪里來的?

  3、這些垃圾到哪里去了呢?

  活動二:我給校園作“美容”計劃。

  我為校園“美容”所做的事。

  五、布置作業(yè)

  把這個故事完整地講給家人聽。

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