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一年級下冊語文《火車的故事》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文《火車的故事》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語文《火車的故事》教案1
【教學目的】
�。薄⒄_流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
�。场⒓ぐl(fā)同學學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
�。薄⒔虒W課件──各種類型的火車動畫。
�。�、師生均準備玩具火車。
【教學過程】
一、出示玩具火車，談話導入
�。薄⒋蠹铱�，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給俺們講一講嗎？
２、現(xiàn)在讓俺們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。
�。�、下面，俺們來學習一篇關于火車的.故事。（出示掛圖）
�。�、板書課題，同學齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
１、同學初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
�。病⑼瑢W朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。�、學習第一、二段。
�、拧⌒〗M內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�、啤】紤]指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
�、恰≈笇Ю首x。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
�。病W習第三段。
⑴ 出示問題，引導小組合作學習。
① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車？
② 最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？
�、啤「餍〗M合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
⑶ 指導朗讀第三段。
�。�、自由結合學習課文最后三個自然段。
�、拧「餍〗M選出代表匯報交流學習效果。
�、佟√崴伲禾岣咚俣龋椿疖囬_的速度不時提高。
② 夕發(fā)朝至：晚上動身早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）
�、啤〗處熤v解：
① 海拔：畫圖表示。
�、凇 笆澜缥菁埂保赫Z言描述。
�。�、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
一年級下冊語文《火車的故事》教案2
教學內容
33、《火車的故事》第一、二課時
教學課時
第 2 課時
教學課型
閱讀
是否集體備課
是
教材分析
本文是一篇介紹火車演變的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
教學目標
1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之旁”。會寫“書、發(fā)”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，通過多種形式的反復朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。
教學重點
1.識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。
2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運用。
教學難點
1.生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。
2.用“最早……后來……再后來……”介紹火車的成長過程。
3.對“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語的理解。
教學準備
生字卡片、課件
預設過程
設計意圖
第一課時
一、談話導入：
同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？交流課前查閱的有關火車的知識。（這個環(huán)節(jié)教師應根據(jù)學生的回答，引導學生用……原來……的句式說話，比如當有學生說“問了爸爸，知道了……”時教師可以引導學生說“我問了爸爸，原來火車……”）
今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知課文。
1.學生自由朗讀課文，邊讀邊標上自然段序號，把不會讀的字從文中劃出來，借助拼音多讀幾遍。
2.檢查自學情況：指名分段朗讀課文，了解學生讀書情況。重點指導第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機正音）
3.學習生字
師：小朋友們，你們看，課文里的詞語寶寶坐著火車來了，讓我們趕緊和他們認識一下，做個朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學�？芍谱髡n件，詞語坐著火車出現(xiàn)，沒有課件的學校，老師可以在小黑板上畫一列火車或讓學生扮演火車，把詞語卡片貼在學生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學生的學習興趣）
�、僮约嚎粗噹锏脑~語讀一讀。
�、谡埿±蠋燁I讀。
�、坶_小火車讀一讀。
�、荦R讀。
�。ǔ鍪镜脑~語：郊游 弄明白 查書 提速 不斷 一列火車 一節(jié)車廂（此處延伸“一輛汽車”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢 一名學生 蒸汽機車 內燃機 磁懸�。�
3.我們把詞語寶寶送回課文中，我們再來讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。
4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調皮的生字寶寶跑出來了，你能認識他們嗎？出示原來的“火車”，生字去掉拼音，讓學生認一認。
三、學習課文
孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機指導學生朗讀好相關的段落或句子。
預設：
1.小明和爸爸在郊游是看到了火車�；疖囬_得很快（借此理解：飛馳而過）……
2.火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是由機車帶動的……
3.我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。
4.我國正在修建世界最高的鐵路……（隨機理解：世界屋脊）
5.小明夢見自己成了火車司機……
這些都是小朋友們自己讀明白的，那對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來討論、理解。
四、指導書寫：
1.出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
3.反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調，范寫。
注：①“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
�、凇巴怼钡钠彩菑目谥谐鰜淼�。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點。
4.描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè) 。
5.優(yōu)秀書寫作業(yè) 展示。
第二課時
一、復習鞏固：
（一）卡片抽讀生字。
�。ǘ┱J讀課后“我會讀”中的詞語。
二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
�。ㄒ唬┻^渡：上節(jié)課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來學習《火車的`故事》這篇課文。現(xiàn)在請你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？
�。ǘ⿲W生各自讀課文，思考。
�。ㄈ┓答伣涣鳎�
注：預設
“鼓勵”什么意思？
�、僬埿∨笥褌冏x讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解“鼓勵”的。學生自由讀句子——指名讀
�、诤⒆觽�，面對小明的不理解，如果你是爸爸，你會對小明說些什么？
�、凼堑模职终f的這些話，其實就是對小明的——鼓勵。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
�、芎⒆觽�，再平時的生活中，誰在什么時候給過你鼓勵，他是怎樣鼓勵你的？
⑤讓我們一起來讀讀這段話吧！
“機車”是什么？
�、倏磮D，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。
�、谧x讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：（學生讀第三小節(jié)后回答，教師板書）蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮
�、圩髡呤窃鯓影鸦疖嚨淖兓^程寫清楚的呢？請小朋友們再讀這一節(jié)，看看哪些詞把火車的發(fā)展過程一步一步寫清楚了。
（讀后學生反饋，教師板書（最早）蒸汽機車——（后來）內燃機車——（再后來）電力火車、磁懸浮
A. 讀括號里的詞。
B. 說說有了這些詞，你知道了什么？
C. 多媒體或掛圖出示不同時期的火車，教師適當解說，學生簡單了解不同時期火車各自的特點。
D. 現(xiàn)在你就是火車，你能用上“最早……后來……再后來……”介紹一下自己的成長過程嗎？
什么叫“綠色環(huán)保型”火車？
①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環(huán)保型”火車。
②討論說。
③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)�！颉G色環(huán)保’的稱號。
什么叫“夕發(fā)朝至”？
�、俳o“夕”和“朝”組組詞。（夕陽、朝陽）你現(xiàn)在知道這個詞語的意思了嗎？
�、谥懒恕跋Πl(fā)朝至”，那你一定也能說說“朝發(fā)夕至”的意思了。
③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。
�、苤笇Ю首x第四自然段。
�、葑杂勺x——指名讀——齊聲朗讀。
“世界屋脊”是什么？
�、俪鍪居形菁沟姆孔樱垖W生找找“屋脊”。
�、谀悻F(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？
�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。（你覺得在這樣高的地方修建鐵路，會遇到什么困難？學生回答后，教師根據(jù)學生的回答從地勢高，工作人員缺氧；地勢高，運輸困難等方面稍作補充。）
這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來沒有過的，像這樣的舉動就叫做——創(chuàng)舉。（誰能讀好這個詞？指名讀——齊讀）
�、龠@么了不起的工程，所以課文說——“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”指導朗讀句子。
�、谀氵�知道哪些創(chuàng)舉？
�、郜F(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？
�、茉僮x“這真是一個了不起的創(chuàng)舉！”這句話。
是啊，我國的火車在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創(chuàng)舉。
�。ㄎ澹┳屛覀冊倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。
三、作業(yè)
完成《課堂作業(yè)》練習題
板書設計
33、火車的故事
機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
夕發(fā)朝至：北京——上海
創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起
作業(yè)設計
一年級下冊語文《火車的故事》教案3
【教學目標】
１、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學重難點】
重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。
難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學具準備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、創(chuàng)設情境，談話導入
（課件播放火車的笛聲和行駛的`聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）
�。ǔ浞挚紤]學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）
二、初讀課文、自主識字
�。�、借助拼音讀課文，劃出生字。
�。�、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。
�。�、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。
�。础⑼ㄗx全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？
�。▽W生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）
三、再讀課文，感知內容
�。薄⑦x擇自己喜歡的部分練習朗讀。
２、小組交流讀。
�。场⒈荣愖x。
�。ɡ首x是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）
四、指導寫字
�。�、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。
�。�、觀察，說說怎樣寫才好看。
３、教師范寫，學生練習。
�。ㄗ寣W生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）
第二課時
一、交流導入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？
二、精讀課文、深入體會
�。薄⒅该x第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。
一年級下冊語文《火車的故事》教案4
教學目標
1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。
教學重點
學習生字、新詞。
結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的.車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
B．爸爸還說了什么?
C．引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
D．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路�！�
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
一年級下冊語文《火車的故事》教案5
1、教材分析
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學生學科學，愛科學的興趣。
本文的重點，認識14個生字，會寫6個字，正確流利地朗讀課文。
本文的難點：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術語較難理解
�。�2）、對課文中出現(xiàn)的幾個詞語，如：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”，“創(chuàng)舉”“海拔”也較難理解。
（3）、生字“弄、斷、修、建、世”很難記住。
2、教學建議
（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞，所以建議應突出二點。
�、俪尸F(xiàn)多樣的識字方法，激發(fā)學生識字的積極性。
提、速、查：讓學生自主運用已過的“是、束、旦”加全偏旁進行識字，為今后“歸類識字”打下基礎。
郊：用跟熟字“�！北纫槐鹊姆椒ㄟM行認識。
斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進行教學，如：“大米放在筐里，稱稱有幾斤”（斷）�！耙蝗艘回Q短，折文右上邊，三撇在右下，此字認不難”（修）“林中看夕陽，像在夢幻中”（夢）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。
�、趧�(chuàng)造豐富的教學情景，注意在復現(xiàn)中鞏固。
兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的“建、創(chuàng)、列、世”，這些生字平時也很少用到，認教時也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復出現(xiàn)，讓學生在不知不覺中認識它們。但機械的重復出現(xiàn)學生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲識字，又在教室的一角布置“我會認”園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：“蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時布置成“果園”，有時布置成“樹林”，有時布置成“草地”，每過幾天換一背景，這樣的情景教學鞏固生字，學生很樂意接受。
�。�2）、寫字。
本課要求書寫的.六個字中四個是合體字 “名、動、晚、新”，其中“名”是上下結構，“動、晚、新”是左右結構。四個合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點，提醒學生注意的是“晚”字的右邊不是“兔”，“兔”的一點代表眼睛。另外二個獨體字“發(fā)、成”。指導“發(fā)”時，可與“友”進行比較，指導“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
3、朗讀感悟
我們都知道“興趣是最好的老師”。學生有了興趣就有了主動探究的重要基礎�？杀疚氖浅ＷR性課文，對農村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學生對這類課文最不感興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵。
�、賹嵨镅菔炯ぐl(fā)興趣。
A、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉幾圈后，教師卸下機車讓學生來操作，當學生發(fā)現(xiàn)后面的車廂走不動時，老師隨機問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？這時學生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機車帶動)
B、應當堂卸下機車中發(fā)動機旁邊的電池，再讓卸下電池的機車帶著車廂在講臺讓學生演示開車，可機車沒法帶著車廂開動。這時老師問：機車發(fā)動還要靠什么？學生也一定知道靠“電”，機車發(fā)動還靠什么呢？
②課件演示激發(fā)興趣，邊講解。
A、蒸汽機車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。
B、內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，產生少量的煙)。
C、電力機車(電力機車的車頂上有電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。
D、懸磁浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。)隨機追問，你最喜歡哪種火車？學生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學生有的說因為它跑得快，有的說它沒有冒煙。老師說：“對呀，那才是‘綠色環(huán)保型’火車”。學生也容易理解了“綠色環(huán)保型”火車了，也知道演變帶來了好處：“速度快，污染小”。
4、結合課文理解詞語。
（1）課件演示飛馳而過時理解“飛馳”。也可結合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車從我身邊飛馳而過。
（2）夕發(fā)朝至：“夕”與“朝”在識字中學過，也理解了它們的意思，只要告訴學生“發(fā)”就是“出發(fā)”，“至”就是“到”，所以，“夕發(fā)朝至”連起來的意思，放手讓學生去說。
�。�3）、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學生理解。
�。�4）、創(chuàng)舉：這個詞非常抽象，如果老師向學生解釋說是世無前例的舉動，那學生會更糊涂，所以“創(chuàng)舉”這個詞的理解是本課的難點。我設計了這樣一個問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么？(學生回答：真也不起!)對呀!從來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學生在朗讀時也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。
5、實踐活動
（1）、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？
�。�2）、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車畫下來。
�。�3）、把學生的作品貼出來展示交流。
一年級下冊語文《火車的故事》教案6
【教學目的】
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
�。�、激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。
【教學準備】
�。�、教學課件──各種類型的火車動畫。
�。�、師生均準備玩具火車。
【教學過程】
一、出示玩具火車，談話導入
�。�、大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？
�。�、現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。
�。场⑾旅�，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）
�。础鍟n題，學生齊讀課題。
二、指導正確琉璃地朗讀課文
１、學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。
２、學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。
三、朗讀感悟
�。薄W習第一、二段。
�、拧⌒〗M內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
�、啤∷伎贾该x第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。
⑶ 指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。
�。病W習第三段。
�、拧〕鍪締栴}，引導小組合作學習。
�、佟∽x了課文后，你知道了哪幾種火車？
② 最早的火車是什么樣的'？最先進的火車是什么樣的？
�、啤「餍〗M合作學習，動筆畫出關鍵詞語。
�、恰≈笇Ю首x第三段。
�。�、自由結合學習課文最后三個自然段。
�、拧「餍〗M選出代表匯報交流學習成果。
�、佟√崴伲禾岣咚俣龋椿疖囬_的速度不斷提高。
② 夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）
⑵ 教師講解：
① 海拔：畫圖表示。
�、凇 笆澜缥菁埂保赫Z言描述。
３、指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。
四、朗讀全文
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