關(guān)于小學(xué)語文教案匯總七篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。

　　2.了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

　　3.了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.CAI課件、展板。

　　2.搜集有關(guān)頤和園的資料。

　　課時安排：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入新課

　　(出示頤和園全景圖)

　　同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎?

　　教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。

　　二.交流資料，了解頤和園概況。

　　通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解?指名說。

　　三.初讀課文：

　　1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。提出不懂的問題。

　　2.前后桌四人一組互相交流不懂的問題。

　　3.通過交流還有沒解決的問題嗎?

　　如果有，板書問題。

　　四.自由結(jié)組，合作交流：

　　1.瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物。

　　學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛

　　課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位置。

　　2.自由結(jié)組：

　　通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。

　　要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。

　　3.合作交流：

　　由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準(zhǔn)備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。

　　4.小組匯報，全班交流：

　　(1)請各組進行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。

　　(2)小組匯報的`同時，其它組認(rèn)真聽，聽后談?wù)劯惺埽�也可向這組進行提問。

　　(3)教師進行適時評價、點撥。

　　五.學(xué)習(xí)第七自然段：

　　1.自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物?

　　學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭

　　課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。

　　2.課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。

　　3.欣賞后你有什么感受?

　　把你的感受讀出來。

　　六.課外延伸，補充資料(師生共同交流)。

　　1.通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物?

　　2.老師也查到了一些資料，你們想看看嗎?

　　(課件出示頤和園的一些景物圖片，并加以簡單介紹。)

　　3.學(xué)生把收集的資料貼到展板上。

　　4.小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。

　　板書：……

　　七.齊讀最后一個自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。

　　八.了解本文寫作方法：

　　1.二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同?

　　板書：詳、略。

　　2.課文是怎樣連段成篇的?與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同?

　　九.布置作業(yè)：

　　1.積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。

　　2.課下觀看展板，交流體會。

　　板書設(shè)計：

　　29*頤和園

　　仁壽殿

　　佛香閣

　　大戲樓

　　長廊

　　十七孔橋

　　銅牛(詳)

　　諧趣園

　　“買賣街”

　　廓如亭

　　知春亭(略)

　　……

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本篇是一首詩歌。這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水鄉(xiāng)、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對水鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：水鄉(xiāng)歌教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　“知識與能力”目標(biāo)：

　　1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　3、學(xué)生能基本背誦課文。

　　“過程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好。

　　“情感與態(tài)度”：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　三、教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地讀課文。

　　教學(xué)難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

　　五、課時安排：3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

　　1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

　　2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的`風(fēng)光片）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清波，身處其境，猶如進入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)/article/，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？為什么？（教師相機概括為“白帆如云”、“青山綠水”等優(yōu)美詞語。）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題。讀好課題。

　　2、教師范讀課文。

　　3、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　4、同桌互讀，相互評價、糾正。

　　5、指名讀，相機指導(dǎo)。

　　師：你喜歡讀哪一段課文，讀給大家聽一聽好嗎?

　　6、隨機出示詞語：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。指名讀，齊讀

　　三、自讀自悟朗讀交流

　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書）

　　②你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。

　　四、鼓勵質(zhì)疑引導(dǎo)解惑

　　1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　2、小組選擇問題討論，然后組間交流。

　　3、教師對學(xué)生不能解決的問題給予指導(dǎo)、幫助。

　　如：（1）渠、河、池有什么不一樣？（出示畫面，請學(xué)生一一指出）

　　（2）駁與船一樣嗎？（看圖理解）

　　（3）歌能裝在籮里嗎？

　　教師提問啟發(fā)：誰在唱歌？水鄉(xiāng)人民用籮裝什么？望著一籮又一籮的勞動成果，水鄉(xiāng)人民會唱些什么呢？學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會9個生詞。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文）

　　二、學(xué)生互相講述故事，個別講述。

　�。�目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。）

　　三、合作小組一起讀課文。

　　四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？

　　五、師引讀課文：

　　姑媽送給我……小鳥的樣子是……非�！�…

　　六、分析課文第一自然段

　　1、第二自然段有幾句話？

　　2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？

　　七、分析后兩個自然段

　　1、我最后怎樣做？

　　2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？

　　八、教學(xué)生字

　　1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀

　　2、書空、描紅

　　3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。

　　九、作業(yè)

　　1、抄寫生字

　　2、課文

　　教學(xué)后記：常與羽會經(jīng)常寫錯。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫生字

　　2、朗讀課文

　　二、看課文動畫，整體感知。

　　三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。

　　1、出示填詞練習(xí)：（）的小鳥

　　大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？

　　a、“可愛”，“非�？蓯邸敝笇�(dǎo)讀詞語，突出“非�！薄�

　　b、給“非常”找近義詞。

　　c、劃出樹上些小鳥非�？蓯鄣木渥樱�練習(xí)朗讀。（教師從顏色、機靈的眼神加以指導(dǎo)）

　　d、練習(xí)用“非常”說話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。）

　　e、再讀第一句。

　　2、你們喜歡這只非�？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就知道了，齊讀（第一段的二、三兩句）

　　3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的'說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。

　　a、學(xué)生自由讀書。

　　b、學(xué)生想象發(fā)揮。

　　c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。

　　d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。

　　4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。

　　5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。

　　三、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！

　　四、練習(xí)背誦（自由背、同桌互背、）

　　五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？

　　1、你放走的小鳥是什么樣子的？

　　2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？

　　3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護小鳥？

　　六、總結(jié)全文：

　　這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當(dāng)了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個故事講得更精彩呢。下課！

　　教后記：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得鳥是人類的朋友，要保護鳥。

小學(xué)語文教案 篇4

　　1 學(xué)會韻母ie iu，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

　　2 能準(zhǔn)確拼讀聲母ie iu 與組成的`音節(jié)。

　　3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

　　教學(xué)重難點 讀準(zhǔn)韻母和準(zhǔn)確拼讀ie iu 相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學(xué)方法 導(dǎo)讀法做游戲

　　學(xué)習(xí)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、投影等

　　教學(xué)時間 1～2課時

　　教學(xué)過程（第一課時）

　　一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

　　二、學(xué)習(xí)ie iu ye

　　1 出示配圖，引導(dǎo)說話，教案《西師大版小學(xué)語文第一冊《ieiu》教案》。

　　2 教讀“秋”，引出iu，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

　　3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，練讀四聲。

　　三、拼讀音節(jié)詞 在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞

　　練習(xí)拼讀

　　四、學(xué)讀兒歌 小組合作讀，全班交流。（ 二課時）

　　一、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆

　　1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　2、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。

　　二、 練習(xí)讀語境歌，試著背一背。

　　1、 出示情景圖，說說你看到了什么。

　　2、 自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學(xué)的音節(jié)。

　　3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

　　板書： ie iu ye

小學(xué)語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。

　　3.通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的10個生字。

　　2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

　　【教學(xué)難點】

　　1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

　　2.通過收集諺語，增長知識，認(rèn)識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1.上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？

　　生：……

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）

　　3.師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。

小學(xué)語文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。

　　2.主動積累詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

　　教學(xué)重點

　　1.能按要求認(rèn)字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點

　　1.掌握會寫字，掌握新筆畫。

　　2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

　　2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。

　　教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　（一）出示情境圖，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？

　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）

　　這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？

　　小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué)，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時還飄落到我們身上呢！

　　今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音，我知道大家都學(xué)得很好，會用拼音來讀課文了。現(xiàn)在，請小朋友自己讀吧，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。

　　學(xué)生自由讀課文，老師巡視，及時糾正不正確的發(fā)音。

　　2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）

　　3.指名兩個學(xué)生一人讀一段，讀后評價，主要糾正發(fā)音。

　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式識字，交流識字方法。

　�。�1）用自己喜歡的方法識字。

　�。�2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

　�。�3）聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。

　　2.讀“大樹的信”。

　�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風(fēng)姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？

　　請學(xué)生上臺來讀“信”。帶大家讀出。

　　3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識。

　　（四）中間休息

　　教師教讀兒歌：

　　落葉

　　秋風(fēng)吹，

　　樹葉搖，

　　紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹葉，

　　黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1.出示要求會寫的生字：風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫：橫斜鉤。

　　（1）觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

　　這個筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。

　　（2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：

　　教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》，

　　橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

　�。�3）學(xué)生寫一遍這個新筆畫。

　　3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字，注意筆順。

　　風(fēng)：豎撇，橫斜鉤，撇，點。

　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）

　　飛：橫斜鉤，撇，點。

　　4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。

　　5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)生字，檢查朗讀課文情況

　　1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。

　　3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了�，F(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？

　　（出示放大的插圖）指名朗讀。

　　4.讀后評議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　　（二）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟秋天的美

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　師：秋天天藍(lán)藍(lán)的，云兒白白的'�！疤鞖庖惶焯鞗隽恕�，你有這感受嗎？

　　齊讀第一節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。

　�。�2）出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉，讓學(xué)生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。

　　師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

　　課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的�！敝笇�(dǎo)讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。

　�。�3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”看課件上樹葉飛舞的情景。

　　請小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

　　指導(dǎo)長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。

　　（4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會怎樣呢？

　　課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”

　　指名讀這一句。

　　師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們愿意做我的孩子嗎？孩子向媽媽告別會說些什么呢？我們來表演一下。

小學(xué)語文教案 篇7

　　課前觀察：

　　這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風(fēng)的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

　　故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應(yīng)抓住黃鶯和微風(fēng)的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導(dǎo)想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習(xí)慣。

　　2．分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　3．充分感悟黃鶯和微風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點：識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

　　信息資料：動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1．實物導(dǎo)入。教師手拿一束玫瑰花，讓學(xué)生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導(dǎo)“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關(guān)于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）

　　2．談話導(dǎo)入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認(rèn)識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？

　　對話平臺自學(xué)

　　1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

　　3．開展識字競賽，看誰讀得準(zhǔn)讀得快。

　　4．開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

　　【二年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)能獨立識字、讀文，以賽促學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于學(xué)生自主識字和合作學(xué)習(xí)�！�

　　討論

　　1．找出描寫鹿弟弟的話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：你有什么不明白的`地方嗎？（學(xué)生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）

　　2．小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導(dǎo)。

　　交流

　　重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？

　�。�1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象：小鹿栽花時會想些什么？

　　（2）當(dāng)小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？

　　（3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。

　　【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地進行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。】

　　朗讀

　　1．自由讀：學(xué)生自己選擇喜歡的方式讀文。

　　2．交流讀：向?qū)W習(xí)伙伴請教──自己哪里讀得好？哪里還需要改進？

　　3．競賽讀：每組推薦一名同學(xué)讀，大家評議，互相取長補短。

　　【給學(xué)生自由選擇的權(quán)利和自由朗讀的時空，關(guān)注不同學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)需求，有效激發(fā)學(xué)生參與讀書的欲望�！�

　　練習(xí)

　　結(jié)合課文情境進行寫話訓(xùn)練：

　　1．花骨朵漸漸地長大了。

　　2．小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。

　　3．鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”

　�。ㄗ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）

　　寫字

　　學(xué)習(xí)“弟、哥、骨、微、漸”四個字。

　　1．學(xué)生觀察：寫這幾個字應(yīng)該注意什么？

　　2．教師范寫指導(dǎo)“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎�！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。

　　3．作業(yè)展示，師生評議。

　�。▊�人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）

　　【引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生字書寫的規(guī)律，并提供展示平臺，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣�！�

　　第二課時

　　對`話平臺

　　導(dǎo)入

　　1．以“摘果子”的方式復(fù)習(xí)本課的生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　交流

　　重點交流：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？

　　1．指名讀黃鶯和微風(fēng)的話：練習(xí)讀—分角色讀—挑戰(zhàn)讀。

　　2．引導(dǎo)想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什么？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什么？

　　3．教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

　　【教師拓展文本，引導(dǎo)想象，利于突破教學(xué)重點，使學(xué)生深入領(lǐng)會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。】

　　表演

　　1．同桌之間練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2．學(xué)生在組內(nèi)選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演，研究角色的表情和語言（可以適當(dāng)展開想象，進行創(chuàng)造性的表演）。教師巡視，相機進行指導(dǎo)。

　　3．每組推薦一名學(xué)生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風(fēng)采獎”和“最佳創(chuàng)意獎”。

　　【表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。】

　　練習(xí)

　　假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

　　寫字

　　學(xué)習(xí)“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”7個字。

　　1．認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

　　2．學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識，教師進行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。

　　3．學(xué)生書寫，直到自己滿意為止。

　　教學(xué)建議

　　教學(xué)中學(xué)生有可能會問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他為什么沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢？如果學(xué)生提出這樣的問題，教師應(yīng)該予以肯定，引導(dǎo)學(xué)生大膽向教材挑戰(zhàn)。

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