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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-05 12:55:48 小學(xué)語文教案 我要投稿

有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集六篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)小學(xué)語文教案范文錦集六篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教材:

  《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文,這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事,說明了人對自己要正確認識,不要做不切合實際的模仿,否則只能弄巧成拙,適得其反。文章短小精煉,語言生動活潑,寓意深遠綿長。

  二、學(xué)情:

  六年級學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力,能根據(jù)譯文和對重點詞語理解讀懂課文,所以在教學(xué)中,我尊重和珍惜學(xué)生閱讀中的自我體驗,引導(dǎo)學(xué)生自己讀進去,產(chǎn)生真實的體驗,進而在師生交談中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。突出學(xué)生閱讀行為的自主性,重在學(xué)生通過讀故事體味作品的內(nèi)容和情感。在強調(diào)自主體驗的同時還要與同學(xué)交流合作,既敢于提出自己的看法,又互通有無,取長補短,完善自己。

  三、說學(xué)生

  經(jīng)過幾年的語文學(xué)習(xí)和實踐,六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備了一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力,這兩則寓言雖然是文言文,但是有譯文可供借助,學(xué)生學(xué)起來就容易多了。因此,和現(xiàn)代文的教學(xué)一樣,仍堅持以自讀為主,重在感悟、積累的策略。教學(xué)中,盡量讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí),讓他們自己質(zhì)疑、釋疑,教師適當點撥、扶助,必要時精當講解,但是不講語法。 2、信息素養(yǎng): 學(xué)生通過查閱工具書和借助譯文,能理解課文的內(nèi)容及寓意。

  四、教學(xué)目標:

  結(jié)合古文特點和學(xué)生的實際情況,我制定出如下的教學(xué)目標:

  1、熟讀課文,讀準字音,感知寓言大意。

  2、精讀寓言感悟寓意。

  3、以學(xué)生感興趣的參與活動,加深對文章的理解。

  4、體會文章的主題,聯(lián)系自身實際談感悟與收獲。

  五、教學(xué)重點:

  有感情的朗讀寓言故事,理解寓言故事所說明的道理,并能結(jié)合生活實際正確感悟運用這一成語。

  六、教法學(xué)法

  《語文新課程標準》對高年級學(xué)生提出的`閱讀要求是:“閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考!币虼,我必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動積極地思維。課堂上學(xué)生在多種形式的多次朗讀中初步感知文章內(nèi)容。之后再合作譯文,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持,做到樂讀趣學(xué),學(xué)有所得。最后合作匯報,形成了自己的認識。在整個教學(xué)過程中我遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實性、探索性的統(tǒng)一,既激發(fā)學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能自主精讀翻譯文言文,又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律,探索疑難問題的能力。

  七、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  1、播放《東施效顰》的動畫片。

  2、誰能說說你從畫面中看到了什么?你想知道些什么呢?

  3、板書課題,齊讀課題 。

  誰能把你搜集到的有關(guān)莊子的資料給大家介紹一下?

  多媒體課件的運用,教師富有激情的話語,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,調(diào)動了學(xué)生的情感參與。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力、多渠道收集信息的能力

  (二)初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,畫出不懂得字、詞查字典或問同學(xué)解決。

  2、出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)效果。

  顰 pin 皺眉 挈qie 帶領(lǐng) 妻子:指妻子和兒女。 走:跑 亦:也

  3、教師范讀課文

  4、學(xué)生兩人合作學(xué)習(xí),一個讀原文,一個讀譯文。

  (設(shè)計意圖:通過出示課件,檢查學(xué)生自學(xué)字詞情況。老師范讀,交給學(xué)生讀課文方法)

  (三)研讀探究,理解文意

  1、西施和東施的對比,也是美與丑的對比,文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑?請學(xué)生速讀課文,邊讀邊畫。

  2、西施美:

  西施病心而顰其里,其里之丑見而美之,歸亦捧心而顰其里。

  (1)讀了句子后,體會到什么?(東施盲目效仿,不知西施美在哪?)結(jié)合你查到的西施的資料來說一說。

  (2)西施可真美,用個詞來夸夸她!(美若天仙、絕代佳人、國色天香、閉月羞花、沉魚落雁)

  (3)西施捂著胸口,皺著眉仍讓人賞心悅目,就連東施也來學(xué)習(xí)她,東施是怎樣效仿的,你能想象一下嗎?可以做動作,可以用語言來描述一下。

  3、東施丑:

  其里之富人見之,堅閉門而不出;貧人見之,挈妻子而去之走。

  (1)過渡:看來東施效顰的確不怎么美,作者沒有細致地描寫東施的丑,而是重點描寫了人們的反應(yīng)。從哪里可以看出來?

  (2)讀讀這句話,你體會到了什么?(無病呻吟,矯揉造作,刻意模仿,生搬硬套、無中生有)

  (3)能用一個詞來形容一下東施的樣子嗎?(其丑無比、丑陋無比 、丑人多作怪) (設(shè)計意圖:通過學(xué)生讀重點句子,檢查學(xué)生對課文理解情況。用詞概況西施的美和東施的丑,考察學(xué)生詞語積累)

  小結(jié):是啊!作者大膽舍棄對于東施五官的具體描寫,而是通過東施刻意模仿西施皺眉捧心的丑態(tài)所引起人們的反應(yīng)來進行側(cè)面烘托,這種寫作方法就是側(cè)面描寫。

  (4)再讀句子,試著讀出東施的丑。

  (四)總結(jié)全文,拓展閱讀

  過渡:看來同學(xué)們對美已經(jīng)有了新的認識,那么請大家討論以下幾個問題:

  1、 同是皺眉捧心,為何一美一丑呢?

  2、什么是真正的美?

  3、你是怎么看待東施的?

  4、你從中受到什么啟發(fā)?

  (設(shè)計意圖:通過組織學(xué)生討論,突破課文重點和難點。學(xué)生也明白了課文所要告訴的道理) 小結(jié);西施是四大美女之一,她是自然之美,而東施是刻意造作,模仿別人?梢姳旧淼拿,是自然流露才是真正的美。告訴人們不切實際地照搬,結(jié)果只會適得其反。 四、試著用講故事的方法,復(fù)述課文五、看課文幻燈片,看完演一演

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)生復(fù)述課文,檢查學(xué)生對課文掌握情況,通過演一演,親身參與,加深學(xué)生對寓意的理解 六 拓展訓(xùn)練

  東施是模仿西施為何招來眾人的笑話,以后她該怎么辦?請你舉出生活中這樣的事例? (設(shè)計意圖:拓展訓(xùn)練設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生想象力和讓學(xué)生關(guān)注生活)

  教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想,希望這篇小學(xué)六年級上冊語文《東施效顰》教案可以有助于您備課!

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、 認識16個生字,會書寫10個生字。

  2、 能正確流利地讀出短文,理解短文意思。

  3、 通過猜字謎活動,激發(fā)同學(xué)對祖國文字的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、 字謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、 出示兩個比較簡單的字謎:一口咬掉牛尾巴。(告)

  引導(dǎo)同學(xué)猜字謎,并說說你是天沒有地有,你沒有他有。(也)

  怎么猜出來的。

  今天,老師給大家?guī)砹艘粋比較難的謎語故事,看你們誰聰明,能猜出來,并把你猜的方法說出來。

  二、 閱讀短文,交流識字方法。

  1、大聲朗讀短文,提出讀文要求。

  (1) 讀短文,畫出自身不認識的字,

 。2) 交流,有多少字不認識。

  (3) 再默讀短文,運用自身喜歡的方式解決、記住生字字形,讀準字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1) 出示生字卡片,指名認讀,然后讓其帶讀。

 。2) 你認為哪些字有必要提醒大家注意或告訴大家記住它的好方法?

 。3) 同桌互相檢查。

  三、 朗讀短文,加深理解。

  1、 同學(xué)再次默讀短文,不懂的地方做上記號。

  2、 指導(dǎo)名分段朗讀短文,其他同學(xué)考慮:讀完這個故事,你猜出謎底是什么了嗎?你是怎么猜出來的?

  3、 同學(xué)各抒己見,同時解決“商周、秦漢、唐朝、宋朝”等的問題。(分別出示各字詞。)

  4、 你們真聰明,一下了就猜出來了,在這當中,你又發(fā)現(xiàn)了什么好詞了嗎?這些詞你知道是什么意思嗎?

  ? 不甘落后:聯(lián)系上下文理解,并試說句話。

  ? 才思敏捷:聯(lián)系上下文理解,找到那句話讀一讀,說說你從哪里看出唐伯虎“才思敏捷”?你認為我們班的哪些同學(xué)可以稱得上“才思敏捷”?為什么?

  5、 讀完了短文,你還知道了什么?(祝枝山等人的.時代)

  6、 指導(dǎo)分角色朗讀短文。(選擇自身喜歡的角色先練習(xí),再朗讀。)

  四、 拓展練習(xí),發(fā)展能力。

  1、 老師知道,我們班上有許多同學(xué)都“才思敏捷”,那么,你們能不能也為“口”字編個謎語呢?

  2、 提出要求:(1)謎底必需是“口”字,要有“有”和“無”兩句話,“有的”和“無的”能對上。如,祝枝山說的都是朝代,唐伯虎說的都是人,文征明說的是方位,酒店老板說的是動作。

 。2)同桌一起商量,并將謎語寫下來。

  3、全班交流,評出謎語大王。

  3、 有時間為其它的字編謎語。

  板書設(shè)計: 一個字————口

  古代 商周 唐朝 現(xiàn)代 秦漢 宋朝

  有 善 智 聽 惡 愚 看 無

  “口” 右 中間 后 左 外邊 前 “口”

  高 嘴 跳 矮 手 走

小學(xué)語文教案 篇3

  【教學(xué)目標】:

  知識與技能

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、會用“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

  3、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際大膽想象,讓學(xué)生在朗讀中感悟,并受到心靈的洗禮。

  情感態(tài)度與價值觀

  讓學(xué)生領(lǐng)悟到?jīng)]有噪音的生活是美好的,減少生活中的噪音是文明行為,會讓生活變得更美好。

  【教學(xué)重點】:

  1、領(lǐng)悟安靜的環(huán)境能改變?nèi)说纳盍?xí)慣。

  2、用“聽到了”說話。

  【教學(xué)難點】:

  領(lǐng)悟沒有噪音的生活是美好的。

  【教學(xué)準備】:

  教學(xué)DVD光盤

  【課時安排】:2課時

  【教學(xué)方法】:引導(dǎo)、點撥

  第一課時

  課時目標:

  1、認識、會寫本課生字,辨析多音字“數(shù)”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容,梳清條理。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,日常生活中,我們可以聽到各種各樣的聲音,說說你聽到過哪些聲音,你聽到過世界上最響的聲音嗎?今天,我們一起走進“噼里啪啦城”去聽聽世界上最響的聲音吧!

  老師板書:世界上最響的聲音

  二、整體感知,了解課文大意。

  輕聲自由朗讀課文,教師提出閱讀要求:

  ①讀準字音,不懂的地方做個標記。

  ②邊讀邊思考,這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得“安靜”的?

  三、再讀課文,梳清條理

  1、聽DVD課文朗讀,想想文章講了一件什么事?

  2、指導(dǎo)分段

  第一部分(第1至第3自然段):王子想聽世界上所有的人在同一時刻發(fā)出的叫喊聲。

  第二部分(第4至第12自然段):小男孩和所有的人都想聽聽這世界上最響的聲音而誰也沒發(fā)出聲音。

  第三部分(第13至第14自然段):大家意外地聽到來自大自然的.美妙聲音。

  四、字詞探究、積累詞語

  1、讀準生字字音

  (1)抽卡片認讀生字,指名讀、開火車讀等多種形式。

  (2)學(xué)習(xí)多音字 “數(shù)”。

  2、認識字形

  (1)讀讀議議記字形:讓學(xué)生說說記住了哪些字,哪些字難記,并說出自己的識記方法等。

  (2)學(xué)生自主寫字:要求先觀察生字各部分在田字格中的位置。

  3、口頭擴詞、積累詞語

  五、自讀課文、加深理解

  第二課時

  課時目標:

  1、會用句式“……聽到了……聽到了……聽到了……”說話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、對學(xué)生進行環(huán)保教育。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示生字卡片,指名認讀,開火車讀。

  2、指名分自然段讀課文。

  3、世界上最響的聲音究竟是怎樣的?又是誰發(fā)出來的呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、讀中感悟、探究釋疑

  1、朗讀課文,想想這座城市為什么叫“噼里啪啦城”?又是怎樣變得”安靜“的?

  2課文圍繞“聲音“寫了哪些事呢?

  3品讀段落

  問題一:可是,在這座城里,就有一位王子特別想在他生日那天得到像這樣的禮物,你猜猜是什么禮物?(想聽到世界上最響的聲音)

  問題二:這樣的禮物,他得到了嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從小男孩想的辦法來理解)

  問題三:結(jié)果,這位王子得到的是什么禮物?課文中是怎樣描寫“安靜”的?(教師要注意讓學(xué)生體會為什么人們聽到小鳥叫、樹葉沙沙聲、小溪流水聲是“安靜”)(可以播放錄音讓學(xué)生感受)

  問題四:“安靜”多好啊!它使得這個噼里啪啦城變成了……?使得這個城里的居民也變得……?

  我們在上課的時候,要……?

  所以,我們在做作業(yè)的時候,要……?

  在大人們說話的時候,我們也要……?

  三、拓展練習(xí)

  讀一讀,課后第2題中的句子,然后填寫下面兩段話。

 、侔,我漫步在小溪邊。聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

 、谇宄,我走在田野里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

 、矍宄浚襾淼叫@里,聽到了 ,聽到了 ,聽到了 。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(1)教時共(3)教時主備人

  教學(xué)目標1.學(xué)會i u ü三個單韻母,能讀準音,認清字形。

  2.學(xué)會正確認讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時,上面的小圓點不寫,并會在四線格里正確書寫。

  重點難點重點:i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點:讀準i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標聲調(diào)時,不寫小圓點。

  課前準備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點,iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題) i u ü第(2 )教時共(3)教時主備人朱 佳

  教學(xué)目標1.學(xué)會y w兩個聲母,能讀準音,認清形,會在四線格里正確書寫。

  2.學(xué)會yi wu yu三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  重點難點重點:學(xué)會yi wu yü三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點:學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。

  課前準備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的i u ü

  二、教學(xué)聲母y w。

  1.談話引出y,并板書。

  2.示范好y的.發(fā)音。

  3.指名讀。

  習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

  認讀6個單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認讀。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

  教學(xué)內(nèi)容(課題)2 i u ü第(3)教時共(3)教時主備人徐月芬

  教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)i u ü y w及yi wu yu。

  2.看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)yī wū yú和音節(jié)yā。

  重點難點重點:學(xué)會yi wu yü三個整體認讀音節(jié)的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點:學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時,ü上兩點省寫的規(guī)則。

  課前準備拼音卡片,投影。

  教學(xué)過程

  教師活動學(xué)生活動

  復(fù)習(xí)認讀帶調(diào)的I u

  教學(xué)單韻母ü及其四聲。

  1出示投影引出ü。

  2教師范讀

  3教學(xué)ü的四聲。指名試著讀ü的四聲,及時糾錯。鼓勵學(xué)生編順口溜進行四聲練習(xí)。

  4指導(dǎo)讀課文。

  5指導(dǎo)書寫ü。出示投影,說說像什么。范寫。

  復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母及其四聲。

  認讀6個單韻母。

  游戲:亮卡片,記字母。

  開火車,認讀打亂的6個帶調(diào)單韻母,再同桌互查《課堂作 業(yè)本》第二題。

  游戲:摘橘子。

  四、總結(jié)。認讀。

  說說:一條鯉魚吹泡泡。

  看口形,聽發(fā)音,模仿讀,練讀。

  試讀。用順口溜進行四聲練習(xí)。

  讀課文。

  說話:小魚吹泡泡。在作業(yè)本上抄寫ü。

  認讀。

  做游戲。

  開火車讀,互讀互查。

  做游戲。

  教學(xué)反思

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1.讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。

  2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

  3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學(xué)重點:朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  1、猜謎激趣:看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風(fēng))

  2、你知道哪些風(fēng)?

  二、識字

  1、老師帶來了3位小朋友。出示三個小朋友的頭像,請小老師領(lǐng)讀他們的名字。

  2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻做朋友,與他們?nèi)齻打招呼,作簡要的自我介紹。

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。(出示幻燈)

  3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。

  三、聽讀課文,整體感知

  1、請同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。

  2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。

  3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

  4、指名分段讀課文,正音。

  5、這篇課文主要講了一件什么事?

  四、自讀自悟

  1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

  課文2-8自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的。請你默讀這幾個自然段, 想想你喜歡誰? 老師把這幾個自然段搬到屏幕上來了,誰來說說你喜歡誰?

  (1) 喜歡小藝。

  A、因為她第一個畫出風(fēng)。B、因為她愛動腦筋。她畫出風(fēng)來了嗎?C、因為她畫出了飄動的旗子和轉(zhuǎn)動的風(fēng)車。她為什么要畫?)你從哪里知道她畫出風(fēng)來了?她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個畫出了風(fēng),她心里會怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀?老師也來讀一讀行嗎?誰想向老師挑戰(zhàn)!誰來評評誰最棒!他還加上了動作!

  [板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

  (2) 喜歡宋濤。

  因為宋濤愛提問題。他提了什么問題?讀出問的語氣。他畫出風(fēng)來了嗎?畫的是什么?

  [板:斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎?[點李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]

  為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點兒會更好!誰愿意再試試?(齊讀。)

  (3) 喜歡丹丹。

  丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會了畫風(fēng),誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的?[板:彎彎的小樹。]誰再來讀一讀丹丹畫風(fēng)的`句子。[點丹丹畫風(fēng)的句子]

  通過剛才的討論,大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒回答問題的同 學(xué)來回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車里,斜斜的雨絲里,彎彎的小樹里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來齊讀課文最后一個自然段。

  下面我們來分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。 那個小組愿意上來讀?他們讀得棒不棒?

  2、全班交流。

  ①隨學(xué)生回答出示相關(guān)的片子和句子。

  ⑴她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

 、扑诖髽渑赃叜嬃藥卓脧潖澋男。

 、撬旬嬌系奶柌寥ィ嬃藥灼瑸踉,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了。”

 、人嬃藗拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

 、诰渥又械摹八薄八狈謩e指什么,代進去讀一讀。

 、壅垖W(xué)生欣賞文中的景色。

  ④當小詩人說一說:風(fēng)來了------,風(fēng)------------里,風(fēng)藏在---------------里。同時指導(dǎo)朗讀。

  3、實踐活動:你有更好的畫法嗎?風(fēng)還可以藏在什么地方?(發(fā)散學(xué)生的思維)

  4、有感情地朗讀課文。實踐活動:

  五、總結(jié)延伸

  愛動腦筋的孩子們,你們真了不起,可見,任何事情,只要你愿意動腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個善觀察、勤思考的孩子!

  六、課后作業(yè)

  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫,說一說。

小學(xué)語文教案 篇6

  復(fù)習(xí)目標:熟練掌握第七單元的字詞,能找準反義詞,了解課文的內(nèi)容,知道從文中得到的啟發(fā)。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、 復(fù)習(xí)認讀的字

  1、 學(xué)生自由朗讀生字表(一)中第七單元的生字,注意容易讀錯的讀音。

  2、 交流重點的讀音:注意翹舌音:持( ) 恥( )逝( )

  平舌音:素( ) 前鼻音:憤( ) 樸( )

  3、 交流多音字,并組詞

  量( )( ) 盛( )( ) 稱( )( ) 撒( )( )

  二、 復(fù)習(xí)要求寫字詞

  1、 讀讀詞語表,記憶字形,注意難寫的字

  2、 提出容易寫錯的字:注意:“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

  重點區(qū)分:搶 坦 般 階 惱 樸 陶

  掄 擔 船 價 腦 仆 淘

  3、相信詞語的意思,找找反義詞

  進攻 傲慢 丑陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認真

  三、 復(fù)習(xí)課文

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》

  1、 說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點?

  2、 利用矛和盾的優(yōu)點發(fā)明了什么?

  3、 從文中得到什么啟發(fā)?

  4、 例舉課外的例子說明最后一句話

 。ǘ 復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》

  1、 讀讀科利亞挖木匣的'句子,找出動作的詞,從中覺得科利亞怎么樣?

  2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

  1找出兩次挖有什么不同?

  2從文中你又覺得科利亞有什么特點?

  3、 從這個故事中得到什么啟發(fā)?告訴我們什么?

 。ㄈ 復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》

  1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)

  2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

  3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點?

  2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么?

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