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二年級語文《植物媽媽有辦法》教案

時間:2023-03-06 08:55:54 語文教案 我要投稿

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案(集錦15篇)

  作為一名教學工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的二年級語文《植物媽媽有辦法》教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案(集錦15篇)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案1

  一、教材分析:

  《植物媽媽有辦法》這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。課文配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣,使學生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。

  二、教學目標:

  1、通過自學、小組合作學習等方式,使學生會認植、如、旅等12個生字和由這些字組成的新詞,讀準為、得兩個多音字。正確規(guī)范地書寫如、她、它、更、識五個生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)學生探索大自然秘密的興趣。教學準備:生字卡片、ppt

  三、教學重點:

  1、認識生字新詞,規(guī)范書寫5個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  四、教學難點:

 。ㄒ唬┱_、流利地朗讀課文,讀準得、為的字音。

  (二)了解“降落傘”、“鎧甲”等的詞意。

  五、教學用具準備:

  多媒體課件。

  六、教學過程:

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  教師談話引入:同學們,當我們長大了,就會離開媽媽,到外面的世界去看看。那么,我們身邊的一些植物,是用什么好辦法來旅行的呢?這節(jié)課我們就來學習《3植物媽媽有辦法》。請同學們齊讀課題。認識植字。教師帶讀音,組詞,怎樣記住。

  比較直—植—值三個字。說一說你知道的植物有哪些。

  【設計意圖:本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發(fā)學習興趣。】

 。ǘ┱w感知:

  下面我們就走進課文,看看文中為我們介紹了哪些可愛的植物。請你們打開書,小聲讀一讀。學生回答。

 。ㄈ⿲W習字詞:

  1、同學們讀的真認真,F(xiàn)在請你們小組合作來學習這篇課文的生字新詞。誰來讀一讀自學提示:請你自己先讀一讀課文,邊讀邊圈出不認識的生字或者是詞語,不會讀的字借助拼音多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。然后和小組同學交流。

  2、檢查自學:

  小組匯報:學生按照小組發(fā)言順序認讀生字,給生字組詞,造句,記憶字詞。旅、如、備、紛、底、刺、炸、離、察、粗、識,并給生字、組詞、造句。

  認識多音字:děi(就得)指名引導學生組詞、造句。

  dé(得到)

  de(打得好)

  為的讀音。另一個音:為什么的為。哪一組還有補充?

  教師補充:察這個字:寶蓋頭+祭祀的祭,表示在祭祀時候進行審視,是觀察審視的意思。

  補充詞語:

  旅行旅游旅館旅客

  炸開爆炸炸彈轟炸

  反義詞:粗——細粗大——細小粗心——細心

  指名領讀詞語:

  底底下到底根底

  刺帶刺刺猬刺刀

  離離開離別遠離

  察觀察檢察督察

 。ㄋ模⿲W習朗讀課文:字寶寶跑到課文里去了,你還認識他們嗎?

  出示讀書提示:把每小節(jié)課文自己先讀三遍,注意讀準字音,讀通句子,再和小組的同學讀一遍。

  匯報讀書情況。

  1、第一小節(jié):孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

  指名讀,其他學生評價:他讀的怎么樣?預設:多音字讀的準確,問句讀的有語氣。再讀,讀出疑問的語氣。

  這一段中,有什么不理解的地方嗎?

  理解四海為家的意思:到處都可以當成自己的家。比如:田野、山洼、院子。再讀第一段。

  【設計意圖:通過教師的指導、點撥、評價,使學生能夠正確地朗讀課文。通過對重點詞語的理解,有利于學生深入理解課文。】

  2、第二小節(jié):指名讀。出示圖片,認識蒲公英生長的三個階段,降落傘。

  理解紛紛出發(fā)的意思:多而雜亂,一個接一個。例句:大雪紛紛揚揚地下。放學了,同學們紛紛走出校門。

  同學們觀察蒲公英種子,就像一把小傘(理解降落傘),可是要想走遍天涯,還要誰來幫助他?風。再讀,齊讀。

  3、匯報讀第三節(jié):指名讀句子:出示“蒼耳”的圖片,引導學生理解,說一說其特點。(有刺,扎手,橢圓形,灰色的)。利用圖片理解“鎧甲”,

  蒼耳媽媽要送走自己的娃娃還要誰來幫忙?動物。理解:掛的意思:鉤。航柚阢^子、繩子等使物體附著在另一個物體上。這里指的是,小動物把蒼耳的種子帶走。帶到田野、山洼。

  再讀這一節(jié),個讀,齊讀。

  4、匯報讀第四節(jié)詩歌:讀出啪的'一聲的聲音及蹦著跳著的動作。出示圖片,認識豌豆苗,豆莢,太陽曬豌豆種子后炸開的樣子。

  這些小豌豆,蹦到哪,跳到哪兒,那即是他們的家,他們就也以四海為家。指名讀這一小節(jié),齊讀。

  接讀課文。教師讀植物的名字,學生讀后面的內(nèi)容。

  引導學生讀詩歌第5段:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?請學生朗讀第五節(jié)詩歌。

  提問:什么樣的小朋友才能得到許許多多植物傳播種子的知識?理解:仔細就是認真細心,粗心就是馬虎的意思。

  【設計意圖:通過匯報朗讀,使學生在自讀的基礎上進行小組互查,幫助學生正確朗讀課文內(nèi)容,鞏固生字新詞,了解課文內(nèi)容。同時,發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,生生互動交流,提高學生的自學學習能力!

 。ㄎ澹┲笇鴮懀撼鍪疽獙懙奈鍌字:如、它、她、更、識。引導學生觀察“她”這個字。說一說書寫時應注意什么?師范寫后,學生寫字,教師巡視。引導學生進行展示,評價。指導學生再寫一個。

  【設計意圖:通過書寫指導,使學生能夠了解漢字的書寫結構,幫助學生規(guī)范書寫,養(yǎng)成良好的寫字習慣。同時,在展示評價中,提高學生的書寫能力!

  (六)課堂小結:

  今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,自然界中的植物媽媽,各有它們的傳播種子的方法。同學們課下可以認真觀察,積極地探索大自然的奧秘。

  板書設計:

  3、植物媽媽有辦法

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案2

  教材分析:

  《植物媽媽有辦法》是一首關于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動,貼近兒童的生活,讀起來朗朗上口,容易調(diào)動學生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。

  學情分析:

  本班學生是生長在農(nóng)村的孩子,成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生,加上課文采用擬人手法,語言生動有趣,能夠引起他們濃厚的學習興趣,不過由于他們年齡尚小,對身邊事物無意注意,不可能觀察得很仔細,因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學習中的難點。教學時應在讀中感悟的基礎上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣。

  設計思路:

  本教材介紹植物生長常識,貼近農(nóng)村兒童生活。教學時可課內(nèi)外結合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來為課堂教學服務。

  新課程標準指出:語文課要以人為本,培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此,在教學過程中,教師要秉著“以人為本”的教學原則,創(chuàng)設師生合作互動,生生之間互助互學的生動活潑的教學情境。引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進學生積極主動地學習。在教學手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀、生動的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學生面前,激發(fā)學生的學習興趣,拓展學生的思維空間,讓學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得科學知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣。

  教學目標:

  1、知識目標:

 、耪J識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

 、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  ⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

 、仁占恍┲参镏谱鳂吮,并介紹其傳播種子的方法。

  2、能力目標:

  培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。

  3、情感目標:

  ⑴培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

 、萍ぐl(fā)學生探究植物奧秘的興趣和欲望。

  教學重難點:

  重點:

 、庞懈星榈乩首x課文。

 、普_認讀、書寫生字。

  難點:

  ⑴了解三種植物傳播種子的方法。

 、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達的意思。

  教學準備:

  1、師課前尋找的有關蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標本及圖片、多媒體及文字資料。

  2、生訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。

  教學方法:

  教法:情境創(chuàng)設法課件輔助法引導點撥法

  學法:自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法

  教學過程:

  第二課時

  一、創(chuàng)設情境導入課題

  1、談話導入

  2、復習生字詞語

  二、憑借情境自主探究

 。ㄒ唬┎シ耪n文朗讀錄音,學生邊聽邊想:課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物?用“--”畫出來。

 。ǘ﹨R報交流。

 。ㄈ┨骄科压ⅰ⑸n耳、豌豆傳播種子的方法,感情朗讀。

  1、說蒲公英

 、盼覀兿葋砜纯雌压寢屖窃趺磦鞑シN子的?請喜歡蒲公英的同學一起讀讀第二節(jié)。

 、谱寣W生拿起蒲公英輕輕一吹,一邊吹一邊觀察,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?可以和小組的同學交流一下自己的看法。

 、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時,你看到了什么情形?

  針對學生的回答,教師拿起蒲公英標本,邊吹氣邊引導學生理解:風一吹,蒲公英身上的冠毛便展開了,像一把把降落傘四散開來,你們瞧,種子這里一顆,那里一顆,都從空中飄落下來了。(教師相機板畫:蒲公英的種子)我們可以用哪一個詞來描述?引導學生說出:“紛紛”。

 、茸寣W生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞,試著用“紛紛”說一句話。

 、涩F(xiàn)在請同學們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準備好了降落傘,微風一吹,你打算到哪里去玩耍呢?

  ⑹指導朗讀:

 、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋,我們就要到很遠很遠的地方去安家落戶了,遠方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導學生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。)

 、谕,微風一吹,你們終于可以離開媽媽,到處旅行了,好開心呀。ㄉx)

 、燮压⑼尥迋,你們勇敢地離開媽媽的.懷抱,從高空中飄落下來了。(生再讀)

 、芘渖献约合矚g的動作齊讀第二節(jié)。

 、私處熜〗Y:(手指板書)蒲公英媽媽真有辦法,能借助風的力量讓自己的孩子四處去旅行。

  2、說蒼耳

 、艓煟赫J識了蒲公英媽媽,我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學讀讀第三節(jié)。

 、破压寢屖强匡L來傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能在課文中找到答案呢?畫出相關的語句。

 、亲寣W生再次拿出蒼耳標本,看一看,摸一摸,形象地感受“帶刺的鎧甲”。

 、茸寣W生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上,然后走一走、跳一跳,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處,并說說自己的感受。(學生說,教師相機板畫:兔子)

 、缮n耳寶寶只要掛住動物的皮毛,就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀!誰來夸夸蒼耳媽媽?讓學生有感情地朗讀第三節(jié)。

  3、說豌豆

  ⑴讓學生以小組為單位自學第四節(jié),教師提出要求:

  ①自由讀第四節(jié)。

  ②提出自己不懂的問題,小組成員之間共同探討。

 、壅f說豌豆是怎么傳播種子的?學生自學,教師巡視指導。

 、聘鹘M選派代表匯報學習情況。

 、轻槍W生的疑問,教師拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,豌豆便彈射出來。同時,教師告訴學生這與“豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具,讓學生明白了豌豆傳播種子的方法。(教師板畫:太陽)

  ⑷出示句子:

  豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

  啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽。

  ①比較兩句話有什么不同,哪一句寫得好?為什么?(引導學生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考)

  ②指導學生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。

 。ㄋ模┙處熜〗Y,比較異同。

 。ㄎ澹┰囍鶕(jù)板書背誦課文,可以配上自己喜歡的動作。

  三、拓展情境達標訓練

  1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你們還采集了哪些植物呢?能說說這些植物傳播種子的方法嗎?(讓學生拿出課前采集的其他植物標本,邊展示邊介紹植物傳播種子的方法,如:風一吹,柳絮飛揚,把種子傳到四面八方;椰子、睡蓮,果實掉入水中,隨水漂到別處;鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠方;太陽一曬,鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……)

  2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。

  3、師:在這次學習活動中,我們一起采集身邊的植物,觀察、了解它們傳播種子的方法,還編出了不少有趣的兒歌,小朋友們真了不起啊!你們?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)?(學生暢所欲言)

  4、齊讀課文第五節(jié)。

  3、教師總結:植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。

  4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”,利用所學的知識想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人解救師傅

  四、聚焦情境評價反思

  1、學完本節(jié)課,有什么感受或收獲?

  2、課外用自己最喜歡的一種植物標本制作成一張小卡片,并寫上自己編好的兒歌。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案3

  【教學任務分析】

  《植物媽媽有辦法》是人教版實驗教材二年級上冊的課文。這是一篇科普文,以有趣的童話形式加以表現(xiàn),為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方式,文章寫得生動有趣,符合兒童的閱讀興趣,運用了詩歌的形式,讀來瑯瑯上口,適合指導學生進行朗讀訓練。

  【學情分析】

  本課處于二上年級的初級階段,而且本課的識字量大,雖然是一首詩歌,但里面有好多的生字學生極容易讀錯,所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法,文章當中后兩種是圖文并茂,非常清楚。而第一種,由于學生的年齡,可能有大多數(shù)孩子都沒有見過蒲公英。因此,利用板畫認識感知,自由做畫加深理解,就顯得尤為重要。在理解的基礎上,讓學生拓寬知識面,自己收集資料,進行簡單地仿寫,不失為提高學生習作水平的好方法。

  【教學目標】

  1、能力目標:

  培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

  2、知識目標:

 、耪J識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。

 、普_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 、悄軌?qū)W習課文的寫法,進行仿寫。

  3、情感目標:

  激發(fā)學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。

  【教學課時】

  2課時。

  【教學過程】

  一、整體感知

  1、導讀:

  “孩子如果已經(jīng)長大,就得離開媽媽,四海為家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?”是啊,植物的孩子沒長腳也沒有翅膀,怎樣才能到四面八方去呢?植物媽媽有辦法嗎?齊讀課題。

  2、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽?他們各自用的什么辦法傳播種子?自由讀課文,邊讀邊想,然后小組交流。

  這一環(huán)節(jié)簡潔、有效,很快就幫助學生理清了課文的條理。培養(yǎng)了學生的全局觀念。

  二、賞讀悟趣

  1、導學其中一節(jié),學生最喜歡哪一節(jié),就導學哪一節(jié)。

  過渡:

  你們最喜歡哪位媽媽的辦法?為什么?和同桌說說。

  根據(jù)學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀,充分尊重了學生的意愿。

  指名說的過程中相機追問:

 、拧 敖德鋫恪笔鞘裁礃拥?看老師板畫:

 、龠@降落傘多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么傳播種子了?

  只要風輕輕一吹,孩子們就能乘著風紛紛出發(fā)。

 、诮涣鲗Α凹娂姟币辉~的理解。

 、鄢樽x評析,選讀得最好的學生讀。

  ⑵蒲公英媽媽的辦法怎么樣?誰能把它畫出來?

  學生根據(jù)自己的理解,自由做畫。

  評出好的畫,貼在黑板上,再來夸夸她。

  蒼耳、豌豆這兩種植物,書上都配有插圖,惟獨這一節(jié)沒有。在理解了之后充分發(fā)揮學生的想象,參照另兩幅圖來畫一畫,既加深了對課文的理解,也培養(yǎng)了學生的想象力。

 、羌由蟿幼、表情讀一讀:

  低年級閱讀教學還不適宜完全讓學生自學,教師應重視自學方法的指導和示范。故設計時先以學生最喜歡的一節(jié)重點指導,以此帶動其他小節(jié)的自學,讓學生們品嘗到自學成功的快樂,增強自讀自悟的興趣和信心。

  2、合作學習其余兩節(jié):

 、欧中〗M合作學習喜歡的小節(jié)。喜歡蒼耳的就學習第三小節(jié),喜歡豌豆媽媽的就學習第四節(jié)。讀一讀課文,說一說辦法,演一演情景,夸一夸“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

  保護了學生的學習積極性,讓每個孩子在已有的'基礎上得到了發(fā)展,得到了進步。

 、迫嘟涣,相機追問:

 、佟 版z甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣,課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么?拿出課前采集的蒼耳種子摸一摸,掐一掐,體會蒼耳種子堅硬的布滿刺的外殼。媽媽為什么要給孩子穿上它?這個辦法可真有趣啊!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

  ②抽讀評析,小組賽讀。

 、弁愣箣寢屧鯓觽鞑シN子?豌豆娃娃離開媽媽時心情怎么樣?看一看圖回答。(播放豌豆娃娃蹦著跳著離開媽媽的動畫。)你們能通過朗讀體會他們的快活嗎?全班齊讀第五小節(jié),這一節(jié)你們認為哪些詞語最重要?怎樣讀最好?抽讀,教大家讀。

  ④全班即興創(chuàng)作,加上動作、表情用朗讀的方式夸夸豌豆媽媽。

  3、小結:

  從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹,蒼耳媽媽靠動物帶,豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

  三、拓展延伸

  1、過渡:

  植物傳播種子只有這三種辦法嗎?還有多少?怎樣才能知道?

  植物媽媽還有哪些辦法呢?讓我們一起到野外去仔細觀察吧!(起立,和老師歡歌共舞)看(屏幕上出現(xiàn)美麗的草原、田野、樹林)我們已經(jīng)來到了野外,這兒是植物的世界,知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考,然后告訴大家,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、你能像課文一樣夸一夸這些植物的媽媽嗎?為你最喜歡的植物編一編兒歌。

  在理解、熟讀了課文語言的基礎上,根據(jù)自己所積累的知識進行仿寫,不失為積累語言、提高習作能力的好方法。

  四、背誦積累

  植物媽媽的辦法真有趣呀!植物媽媽的智慧可真了不起。讓我們用背誦課文的方式夸一夸她們吧!學生們反復背誦,比賽誰先背出來。

  背誦是積累語言的主要方法,但應該在理解欣賞和反復吟誦中逐漸內(nèi)化,自然成誦。機械的背誦只能挫傷學生積累語言的積極性。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案4

  教學目標:

  1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會獨立生活的樂趣。

  2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌。

  教學重難點:

  知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。

  教學準備:

  蒼耳的種子(實物),多媒體課件

  教學過程:

  一、圖片導入:

  同學們,今天老師帶領大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢?今天學了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書課題(板書課題)

  二、我讀我思--我用心

  1、范讀課文,看看文章有幾個小節(jié)。

  2、文中哪一小節(jié)提出了疑問?指生回答。隨機解釋“四海為家”“旅行”

  三、我讀我品--我用情出示“學路導航”

 。1)找一找:課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行?

 。2)說一說:和同桌說一說你認為哪個媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?

  (3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評一評。

 。ㄒ唬⿲W習第三小節(jié)

  1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)

  粘圖片

  2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認為哪個媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報。

  3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的'種子,讓學生觀察。理解“鎧甲”

  4.把蒼耳掛到同學的身上,走一走,體會一下蒼耳媽媽的方法秒。

  5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛?

  就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

  6.指導學生感情朗讀。

  7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?(板書:動物帶)

  8.你還喜歡哪個媽媽?

  (二)學習第二小節(jié)

  1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺得()最聰明,因為()

  2.小組匯報。

  3.出示降落傘圖片,隨機理解:紛紛

  用視頻演示理解。

  光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風。自己吹一吹試一試。風婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”

  4.自由練讀,指生讀,指導讀,齊讀。

  5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?(板書:風)

 。ㄈ⿲W習第四節(jié)

  1、還有哪位媽媽沒有學呢?

  我覺得()最聰明,因為()

  2、理解“炸開”,用手勢比劃一下,比較“裂開”一樣嗎?哪個好?

  3、指導學生朗讀。

  四、我讀我送--我用腦

  學習第五節(jié)

  1、指生讀。

  2、“粗心”的小朋友得不到它,什么樣是的小朋友能得到它?

  3、說一說,還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?

  五、我讀我憶--我回味

  自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細心的孩子,做有心的人,這樣你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。

  六、拓展延伸

  這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準備一種,仿照課文的表達方式說一說。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案5

  培養(yǎng)目標(含探究問題)

  1、學會本課生字新詞,認識12個生字,學習一個新偏旁,會寫9個生字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解植物傳播種子的有趣方式,激發(fā)學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  教學重、難點:

  識字、背誦課文,培養(yǎng)觀察事物的興趣。

  教學課時

  兩課時

  教學準備

  教學流程

  第一課時

  一、引導質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

 。ò鍟n題)“植物媽媽”指什么?她有些什么辦法?

  二、初讀課文:

  1、自讀全文,借助拼音讀準字音。

  2、默讀課文,標出生字新詞,自主學詞學字。

  3、同桌互查生字的讀音。

  4、教師抽查生字讀音。

  5、聽老師范讀課文,想想課文講了什么?標出不理解的地方。

  三、讀悟課文:

 。ㄒ唬┳运]讀第一節(jié):

  1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

  2、練習背誦這一節(jié)。

 。ǘ┯米约合矚g的方式讀第二、三、四節(jié),討論交流。

  1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

  2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆,讓學生認識它們。

  3、實物演示,理解“輕輕一吹、紛紛出發(fā)”。

  4、引導學生理解“鎧甲”,分發(fā)蒼耳讓學生摸一摸,體會“帶刺的鎧甲”

  5、邊讀邊用動作演示,體會豌豆媽媽辦法的巧妙。

  6、引導小結。植物傳播種子要具備兩個條件,一是自身的條件,二是外界的條件。

  7、引導學生抓住這三節(jié)詩結構相似的特點,強化記憶,有感情地背誦這三節(jié)詩。

 。ㄈR讀第五節(jié)詩。

  1、說說自己對“觀察、那里、它”等詞語的理解。

  2、圍繞“很多很多”,、讓學生交流自己知道的`植物傳播種子的方式,再說說這些知識是怎樣獲得的。

  3、把這節(jié)詩背下來。

  四、總結全文,引發(fā)觀察求知興趣。

  五、拓展作業(yè):收集關于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學們交流。

  第二課時

  一、復習:

  1、背誦課文。

  2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面辦法傳播種子。

  二、讀一讀,演一演:分角色朗讀二、三、四節(jié),配上動作表演。

  三、指導書寫生字。

  拓展活動:在家長的帶領下,到大自然中觀察,收集植物的種子,也可以根據(jù)圖片資料仿照課文的表達方式,把它們傳播種子的辦法說一說,再寫一寫。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案6

  第一課時

  教學目標:

  1、會認本課12個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫4個生字,認識多音字“為、得”。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、初讀課文,了解植物傳播種子的一些方法。

  教學重難點:識字寫字。

  教學過程:

  一、課前檢測:

  1、讀句子劃去括號申不合適的字。

  1)“仙桃石”是黃山巖石中的一種(其、奇)石。

  2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

  3)課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。

  4)人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  2、在括號里對上合適的詞語。

 。ǎ┑脑坪#ǎ┑纳椒澹ǎ┑漠嫾遥ǎ┑娘L景()的巖石()的雄雞

  二、談話導入,揭示課題。

  同學們,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標:

  三、初讀感知:

  1、教師范讀課文

  請你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標出。

  按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。

 。2)課文中講了三種植物,有______、______和

  ______。

  2、自由讀課文

  3、同桌互讀課文

  4、做找朋友的游戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。

  5、擴詞練習【小組讓學生擴詞,其他學生跟讀】

  四、隨文檢查生字:

  1、孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?

  旅lǚ組詞:旅行

  2、出示:蒲、降、娃、紛(認讀出示拼音)

  蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節(jié)、組詞。紛:音節(jié)、組詞。

  出示句子:蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。

  只要有風輕輕吹過,孩子們就乘著風/紛紛出發(fā)。

  3、出圖:帶刺的蒼耳

  蒼、洼、啪、炸、蹦(出示音節(jié)認讀、組詞)

  出示句子:蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

  只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山洼。

  出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。

  啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳著離開媽媽。

  4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。

  那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這類的詞語)

  5、讀生字歌謠。

  小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山洼呀。

  小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察,探究植物奧秘呀。

  6、考考你。

  降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

  “洼、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關的漢字。

  “有女就是娃,有水成坑洼,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是最佳!

  7、我會正確地、流利地讀課文。(單獨讀、合作讀、小組讀等)

 。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

 。2)美讀,要求讀得有感情。

 。3)自由讀給喜歡的'小伙伴聽。

 。4)看植物名稱讀出相對應段落。

  五、小小書法家,書寫要規(guī)范。

  1、今天老師要教大家4個生字,是哪四個字呢?

  2、指名讀,組詞。

  3、自由“讀帖”,說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己,字形相近,提示編兒歌區(qū)別。

  4、師范寫“識”這個字,學生仿寫,練寫這四個字。師生評價。

  六、總結:

  大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

  七、課后檢測:

  板書設計:

  3、植物媽媽有辦法

  蒲公英蒼耳豌豆

  第二課時

  教學目標:

  1、復習鞏固本課的生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語,會寫6個生字。

  2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

  教學重點:知道三種植物傳播種子的方法。

  教學難點:理解課文中的重點詞語,知道植物傳播種子的方法。教學過程:

  一、課前檢測:

  1、出示字詞卡片,讀準字音

  蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

  降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

  已經(jīng)如果準備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

  2、導入課題:

  3、出示學習目標:

  二、朗讀感悟:

  1、學習課文第1節(jié)。

 。1)默讀,找出不理解的詞語。(用“?”標出)

 。2)重點理解:“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

  長大:是指種子已經(jīng)成熟。旅行:文中指植物的種子傳播出去。四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

 。3)指導感情朗讀。

 。4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

  2、學習課文第2節(jié)。

  (1)自由讀課文,找出疑難問題。

 。2)學生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

  蒲公英的種子是怎樣的?為什么離開媽媽?

  結合理解重點詞語:降落傘

  觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)紛紛:實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用“紛紛”說一句話。

  準備:用準備說一句話。這里為什么說“準備”?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

 。3)乘著風:投影出示“乘”的三個意思:讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

  a)搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C)登,由低處到高處。d)進行乘法運算

 。4)填空練習。蒲公英媽媽為孩子準備了(),孩子()離開媽媽。

 。5)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。

 。5)指導感情朗讀。

 。6)小結學習方法并板書。

  3、學習課文第3節(jié)。

 。1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

 。2)匯報自學情況。

  重點理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲,在這里指什么?古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

 。3)填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了(),孩子()離開媽媽。

 。4)指導感情朗讀。

 。5)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的鎧甲、動物帶)

  4、運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

  (1)自學后做填空練習。

  豌豆媽媽給孩子準備了(),讓孩子(),豆莢炸開,孩子()離開媽媽。

  (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

 。3)指導感情朗讀。

 。ǎ┒骨v炸開,孩子們()離開媽媽。

 、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句,為什么?④讀第4節(jié)。

  5、小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。

  通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

  6、背誦課文。(1)指導背誦的方法。(2)擇段背誦。(3)同桌比背。

  7.學習第5節(jié)。

 。1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

 。2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

  (3)為什么粗心的孩子得不到它?

  三、總結:

  學了《植物媽媽有辦法》這一課,大家有什么新的收獲?大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn),希望大家課后多到大自然中去走走,去看看藍天、白云,去了解更多了不起的植物媽媽。

  四、課后檢測:完成小狀元P5:2、3、7

  板書設計:

  3、植物媽媽有辦法蒲公英──風蒼耳──動物豌豆──太陽

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案7

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎上,培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。

  4、了解課文介紹的自然知識,激發(fā)探究植物奧秘的.興趣。

  課前準備:

  1、多媒體課件。

  2、鼓勵學生收集植物的種子,調(diào)查植物傳播種子的方法。

  教學過程:

  一、談話導入。

  1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎?你認識哪些植物呢?(相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、

  棉花等植物圖片)。你認識它們的孩子嗎?(出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應的圖片。)

  2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行,植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢?

  3、揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。

  2、錄音朗讀課文。

  3、學生模仿錄音練習朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  三、識記生字。

  1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。

  2、課件出示“我會認”中的生字。

  四、誦讀討論課文

  1、讀補充閱讀材料。課件出示:種子傳播的奧秘

  2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

  五、指導寫字。

  1、觀察“娃、洼”兩個字,說說寫時注意什么?

  2、指導:兩個字的右邊是由兩個“土”字組成,不要把一豎寫到底。

  板書設計:

  植物媽媽有辦法

  (準備) (靠)

  蒲公英 降落傘 風吹

  蒼耳 鎧甲 動物帶 傳播種子

  豌豆 豆莢 太陽曬

  (仔細觀察)

  (增長知識)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案8

  教學目標

  1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣,培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。

  教學重點

  引導學生運用探究式的學習方式,注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學習和向大自然學習結合起來。

  教學難點

  1、指導學生學會難字:旅、降、察

  2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。

  2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容

  教具準備

  1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

  導 學 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、談話導入:

  1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?

  2、板書課題,全班齊讀

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰?

  4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩,并一同感受大自然的神奇。

  二、創(chuàng)設情境,初讀感知

  1、自由讀課文:請同學們自己試著讀課文,遇到不認識的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準字音,讀通句子。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  4、檢查初讀效果:請學生說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?

  三、自主識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  師:同學們都很聰明,一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好辦法告訴同學們,好嗎?

  ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。

  教師出示生字卡片:請一名同學隨意讀這些生字,另一名同學與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

  ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。

  師:這些卡片背后都有一個詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?

  ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?

  四、再讀課文,糾正字音

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  4、看圖有感情的復述課文,可以加動作。

  五、指導寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀,引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。

  4、學生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學習。老師深入學生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評析。

  第二課時

  一、復習導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、讀第一小節(jié)

 。1)啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個詞語?學生結合上下文說說自己的看法。

 。2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?

 。3)文中哪個詞告訴我們風往哪里吹,種子就往哪里飛?

  多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)

 。4)說句子,蒲公英準備了( ),靠( )傳播種子。

  4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的'辦法,為什么?(學生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵。)

  5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學們,要想得到更多的知識該怎樣做呢?

 。1)齊讀第五小節(jié)。

 。2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?

  5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。

  7、學生自由練背。

  8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  三、讀讀說說

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  四、課堂拓展

  1、小結:這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來吧!

  2、同學們懂得的知識可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?

  板

  書

  設

  計

  3 植物媽媽有辦法

  蒲公英 降落傘 風(吹)

  蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛(帶) 傳播種子

  豌 豆 豆 莢 太陽(曬)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案9

  一、激情引趣,談話導入

  師:今天,咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!

 。úシ耪n件,可愛的植物小精靈由遠走近,邊走邊介紹有趣的植物知識。)

  師:聽了小精靈的介紹,你對植物一定很感興趣吧!想去認識它們嗎?

  生:(齊答)非常想!

 。c評:起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設了情境,美麗的畫面、動聽的音樂,再配上小精靈生動有趣的介紹,使學生對植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學習作好了良好的鋪墊。)

  二、精讀課文,理解重點

  師:通過剛才的檢查,我發(fā)現(xiàn)小朋友自學得不錯,能流利地讀課文。那么我們再來讀課文,邊讀邊想兩個問題:

  1、課文寫了哪幾種植物?用“——”劃出來。

  2、植物媽媽在什么方面有辦法?

  (生自讀,師巡視。)

  生:課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

 。◣熧N三種植物的圖片。)

  生:植物媽媽在傳播種子方面有辦法。

  師:你認為哪位植物媽媽最聰明,她的辦法好在哪?

 。ㄉ杂蛇M行討論,師巡視。)

  生:我認為豌豆媽媽最聰明!她只要讓豆莢在太陽底下曬曬,就可以把種子傳播出去。

  師:豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢?我們?nèi)タ纯础?/p>

 。úシ耪n,:豌豆傳播種子的全過程,并配有解說。)

  師:豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行,多開心呀!小朋友們,你們出去旅游,高興嗎?

  生:(齊答)高興。

  師:對呀,所以,這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試?

  (指名讀—點評—再指名讀—點評。)

 。c評:結合學生生活實際進行朗讀指導,十分到位。)

  生:我認為蒼耳媽媽最聰明!她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲,只要動物走過,就可以把它們帶走。

  師:每一小組的'桌子上有一個小禮包,請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸!想想看,它還可以靠什么傳播種子?

  生:(都在摸)我剛才把它放在衣袖上。嘿!結果它粘住了我的衣服。它應該可以靠人傳播吧!

  (點評:這個環(huán)節(jié)設計得很好。學生多種感官參與,既培養(yǎng)了觀察能力,又訓練了思維能力、想像能力。)

  生:我認為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風輕輕一吹,就傳播出去了。

  師:我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的?

  (課件演示,蒲公英傳播種子的全過程,并配解說。)

  師:那毛茸茸的降落傘乘著風一朵接一朵出發(fā)了,蒲公英娃娃們多開心呀!一起讀讀。

  師:讀得真美!植物媽媽們是不是只有這幾種辦法呢?請自由讀第五節(jié),邊讀邊想:你知道了什么?

  生:植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種,有許許多多。

  生:大自然的許多知識,只有仔細觀察才能得到,不細心就得不到知識。

 。c評:整篇課文的學習是通過此文轉自淘.教。案網(wǎng)().三個思考題和兩次自讀來完成的。真正體現(xiàn)了學生主體、教師主導的關系。對于重點、難點的突破,教師設計得很好。在思考題的引導下,學生初步自學。在教師的引導下,他們的認知進了一層。)

  三、延伸課外,拓展知識

  師:對呀,我們平時要注意多觀察周圍的事物。那么,通過你的觀察,你還發(fā)現(xiàn)了植物媽媽有些什么辦法傳播種子?

  生:有些果子成熟了,它就自己掉下來,掉進泥土里。

  師:植物王國的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

 。úシ耪n件,介紹有關蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)

  (點評:這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學目的中的“培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點。)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案10

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學重難點:

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  教學時間:兩課時

  教學準備:掛圖、小黑板、

  教學過程:

  第一課時

  教學內(nèi)容:初讀課文、識記生字、指導書寫

  教學步驟:

  一、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。

  三、識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  四、賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的`方式來讀。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學生練習。教師巡視。

  第二課時

  教學內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導寫字、課本劇表演

  教學步驟:

  一、導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  二、演讀

  1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  2、學生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,進行小型三、課本劇表演。

  三、討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  四、練習

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。

  2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交流。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學生認讀。

  2、自己練寫,小組評議。

  3、教師小結,指導重點。

  4、學生再練寫。

  六、拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

  如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  板書設計: 植物媽媽有辦法

  蒲公英 風

  蒼 耳 靠 動物 傳播種子

  豌 豆 彈力

  植物媽媽的辦法很多很多……

  課后反思:

  為了幫助理解重難點,首先讓學生自讀自悟,然后引導,借助一些圖片直觀形象地幫助學生理解種子離開媽媽靠什么。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案11

  教學目標

  1.理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

  2.學會本課的7個生字,并能用準備、已經(jīng)造句。

  3.能正確地背誦課文。

  教學重點、難點

  理解重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

  教學時間 三課時

  教學設計

  第一課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬┏踝x課文,初步了解課文內(nèi)容。

  (二)學習生字、新詞。

  二、教學重點、難點

  指導分析降、乘、旅的字形,正確讀出得的讀音。

  三、教學過程

 。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文。

  1 讀準字音。

  投影:

  個人讀、指名讀、齊讀,讀準得的字音。

  投影。

  為在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。

  2.圈出本課生字,分析字形。

 。ǘ﹨R報分析、記憶生字的方法。

  1.應這樣匯報:植字,我是用熟字加偏旁的方法識記的,筆直的直左邊加個木字旁,就是植物的植。右邊直字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)

  備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。

  匯報過程中應重點指導旅、降、乘三個字。

  旅 右半部上邊是,下面是,不要寫成瓜或。組詞:(旅行)

  降 8筆寫成,阝兩筆完成,三筆完成,最后三筆完成,不要寫成牛。組詞:(降落、下降)

  乘 可以用禾字中間一個北字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風)

  2.練習用下列詞語說話,看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。

 。ㄈ┳x課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1.課文共有幾個自然段,標出來。

  2.課文中講了哪幾種植物。

  按提示回答:

  (1)課文中講了______、______和______三種植物。

 。2)課文中講了三種植物,有______、______和______。

 。ㄋ模┲笇鴮懀谏直旧洗蜃诸^。

  重點指導旅、乘。

  的要寫在豎中線上。

  禾的丨在豎中線上,八在中點起筆。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。

  1.寫生字。

  2.讀課文。

  【板書設計】

  第二課時

  一、教學目標

 。ㄒ唬├斫庠娋。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

 。ǘ┱_地朗讀、背誦課文。

  二、教學重點、難點

  理解課文中的重點詞語,了解植物傳播種子的方法。

  三、教學過程

 。ㄒ唬⿵土曇耄

  1.出示字詞卡片,讀準字音

  植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 乘著風 四海為家

  2.指名讀課文

 。ǘ⿵恼n題入手,逐節(jié)學習

  同學們,你們知道什么是植物嗎?

  花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物,植物媽媽有辦法,有些什么辦法呢?這節(jié)課我們一起學習。

  1.學習課文第1節(jié)。

 。1)默讀,找出不理解的詞語。(用?標出)

 。2)重點理解:孩子、長大、四海為家、旅行四個詞語各表示什么意思?孩子:在本課指的是植物的種子。

  長大:是指種子已經(jīng)成熟。

  四海為家:指的是種子到處生根發(fā)芽。

  旅行:文中指植物的種子傳播出去。

 。3)指導感情朗讀。

 。4)這節(jié)提出了一個什么問題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?

  2.學習課文第2節(jié)。

 。1)自由讀課文,找出疑難問題。

 。2)學生質(zhì)疑,全班討論釋疑。

  蒲公英的種子是怎樣的?*什么離開媽媽?

  結合理解重點詞語:

  降落傘

  觀察實物,問:這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)

  紛紛

  實物演示,讓學生說一說種子是怎樣飛的。(一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。)誰能用紛紛說一句話。

  準備

  用準備說一句話。這里為什么說準備?(種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的)。

  乘著風

  投影出示乘的三個義項:

  讀一讀,選擇正確答案。(畫√)

 。3)填空練習。

  蒲公英媽媽為孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。

 。4)小結:蒲公英種子傳播需要哪兩個條件?板書:降落傘,風吹。

 。5)指導感情朗讀。

 。6)小結學習方法并板書。

  3.學習課文第3節(jié)。

  (1)用學習第2節(jié)的方法自學第3節(jié)。

  先找出疑難問題再四人一組討論。

 。2)匯報自學情況。

  重點理解帶刺的鎧甲。

  什么是鎧甲,在這里指什么?

  古代士兵身上穿的護身衣,用金屬和皮革連綴而成。

  學生觀察實物,手觸感覺它的堅硬。

 。3)填空練習。

  蒼耳媽媽給孩子準備了( ),孩子( )離開媽媽。

 。4)指導感情朗讀。

 。5)小結并板書:蒼耳種子傳播需要哪兩個條件?(帶刺的`鎧甲、動物帶)

  4.運用同樣的學習方法自學第4節(jié)。

 。1)自學后做填空練習。

  豌豆媽媽給孩子準備了( ),讓孩子( ),豆莢炸開,孩子( )離開媽媽。

  (2)提問板書:豌豆種子傳播需哪兩個條件?板書(豆莢、太陽曬)。

 。3)指導感情朗讀。

  投影

 。 )豆莢炸開,孩子們( )離開媽媽。

 、僮x原句:豆莢炸開,孩子們離開媽媽。

 、谔羁蘸笤僮x一讀。

 、郾容^你喜歡哪句,為什么?

  ④讀第4節(jié)。

  5.小結2、3、4節(jié)內(nèi)容。

  通過前邊的學習,我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法,知道種子傳播一要*自身的條件、二要利用自然界的條件,這樣才能使自己的孩子四海為家。

  6.背誦課文。

 。1)指導背誦的方法。

 。2)擇段背誦。

  (3)同桌比背。

  7.學習第5節(jié)。

 。1)同學們還知道哪些植物傳播種子的方法?

  (2)齊讀第5節(jié),背誦下來。

 。3)為什么粗心的孩子得不到它?

  8.總結全文。

  【板書設計】

  第三課時

  一、教學目標

  (一)用準備、已經(jīng)造句。

 。ǘ╈柟叹毩。

  二、教學重點、難點

  用準備、已經(jīng)造句。

  三、教學過程

  (一)聽寫:

  植物 田野 知識 離開 許許多多 已經(jīng) 旅行 準備 降落傘 四海為家

 。ǘz查背誦課文。

  同桌互查,指名查,以小組為單位由小組長檢查。

 。ㄈ┗卮饐栴}。

  課文中講了哪幾種植物,這些植物是怎樣傳播種子的?

 。ㄋ模┰炀。

  (1)想詞本身的意思。

  已經(jīng):表示過去。

  準備:事前的安排、籌劃。

 。2)看詞在文中哪句中出現(xiàn),讀一讀。

  (3)造句。

  (五)鞏固練習

  1.數(shù)一數(shù)再填空。

  旅 共( )筆,第八筆是( )。

  降 共( )筆,第七筆是( )。

  乘 共( )筆,第八筆是( )。

  2.組詞。

  3.填空,再讀一讀。

  蒲公英媽媽給孩子準備了( ),蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下,豆莢炸開,孩子就( )離開媽媽。

  4.連線。

  【板書設計】

  【小資料】

  蒼耳 一年生草本植物。莖高四、五尺,葉子心臟形,葉尖邊緣有鋸齒,莖部有三條明顯的葉脈。夏季開花,頭狀花序,雄花序狀球形,雌花序橢圓形,果實在霜降前后成熟,外面硬殼上有硬刺,容易掛在動物皮毛和人的衣服上?扇胨。

  豌豆 一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀,開白色或淡紫紅色的花,結豆莢,里面有圓形的豆子,嫩莢和種子可以吃。

  蒲公英 別名婆婆丁、黃花地丁,是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大,為羽狀葉,蓮座狀平鋪,邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實為瘦果。果實的上端伸出一個尖喙,喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛,這樣就能使果實隨風遠飛,帶著種子落到適宜的環(huán)境,便可在那里安家落戶,繁衍后代。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案12

  教學目標:

  1、在閱讀中認識12個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦詩歌2-4自然段。

  3、知道植物媽媽有多種不同的傳播種子的辦法,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,體會獨立生活的樂趣。

  教學重、難點:

  了解植物傳播種子的知識,在讀中感悟課文的語言美和韻律美。

  教具準備:教師準備有關演示課件、蒼耳實物等

  教學過程:

  一、談話導入,板書課題

  老師知道同學們大都喜歡讀詩,尤其喜歡讀兒童詩。因為兒童詩中充滿著豐富、神奇的想象。這節(jié)課我們一起來學習一首與植物有關的詩,第9課植物媽媽有辦法(師生共同板書課題)

  師:讀了課題,你想了解什么?

  (大家想了解的問題可真多,老師為大家?guī)砹撕每吹膭赢嬈肟磫?也許你們提出的問題會在動畫片中找到答案。)

  二、師演示課件,播放動畫片

  (動畫片有趣嗎?指名說)

  三、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  (老師發(fā)現(xiàn)同學們讀書特別認真,看來你們都是愛讀書的孩子。)

  2、再讀課文,讀的不流暢的地方要多讀幾遍。

  (這首詩共幾節(jié),在書上做出標記)

  3、同桌合作讀課文,每人一節(jié),交替進行。

  (如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果有讀的不準確的`地方,你就幫幫他)(老師從你們的表情中可以看出剛才的合作很愉快。通過這幾遍讀課文,老師相信大家一定把課文讀得通順了)

  4、指名分節(jié)朗讀課文,思考:課文中講了那幾位植物媽媽送自己的孩子去旅行?(相機板書:蒲公英蒼耳豌豆)

  四、精讀課文,讀中感悟

  (蒲公英、蒼耳、豌豆媽媽都用自己的方式送孩子去旅行,哪種植物媽媽的辦法最好,好在哪里呢?)

  1、自由讀2、3、4節(jié)

  2、指名匯報,師相機板書,展示課件,提供實物,指導朗讀

  (1)蒲公英媽媽

  ○1指名匯報蒲公英媽媽的辦法好在哪里?(板書降落傘)

  ○2課件展示蒲公英傳播種子的全過程

  ○3朗讀指導

  a、蒲公英媽媽多有辦法呀,她為每個孩子準備了降落傘,讓風婆婆帶著他們做免費旅行,誰想讀給大家聽?(指名讀)

  b、風婆婆悄悄地來了,她輕輕一吹,孩子們就你出發(fā),我出發(fā),大家都出發(fā),這是這一節(jié)中哪個詞語的意思?(用“紛紛”說話)

  c、蒲公英娃娃們乘著風,一朵一朵地離開媽媽,多開心啊!大家一起開心地讀一讀這一節(jié)吧

  (2)蒼耳媽媽

  ○1指名匯報蒼耳媽媽的辦法好在哪里?(板書“帶刺、鎧甲”)

  ○2師課件出示蒼耳媽媽的圖片

  (這就是蒼耳媽媽,看!一只只小蒼耳緊緊地依偎在媽媽的懷里,一點也不想離開媽媽。一只小兔子從他們身邊經(jīng)過,小蒼耳才掛在它身上到別處安家了)

  ○3師為學生發(fā)小蒼耳,引導學生觀察、理解“帶刺”“鎧甲”

  ○4朗讀指導

  a、多聰明的蒼耳媽媽呀!她為孩子們?nèi)砦溲b,穿上帶刺的鎧甲(女生讀)

  b、多有趣的蒼耳媽媽呀!她讓孩子們掛在動物身上去旅行。(男生讀)

  (3)豌豆媽媽

  ○1指名匯報豌豆媽媽的辦法好在哪里?(板書“蹦跳”)

  ○2課件展示豆莢炸開、種子滾落的一瞬間

  ○3朗讀指導

  師用快慢兩種不同的速度讀“啪的一聲豆莢炸開”,讓學生體會那種語速好?為什么?學生練讀,然后指名讀。

  3、小結:結合板書進行并補充板書(風、動物、彈力)

  4、讀讀背背

  植物媽媽傳播種子各有各的辦法,你喜歡哪一種,就把哪一節(jié)背下來吧!

  (指名背誦全班齊背)

  五、課外延伸

  除了課文中介紹的幾種植物媽媽傳播種子辦法,你還知道哪些?

  (學生匯報,然后教師課件展示幾種植物媽媽傳播種子的方法)

  六、全文總結:

  1、那么怎樣才能知道更多的植物傳播種子的方法呢?齊讀最后一節(jié)詩。

  2、只有在日常生活中仔細地去觀察、去發(fā)現(xiàn),才能獲得更多的知識。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案13

  【教學目標】

  1.會認“旋、蒲、降”等12個生字,會寫“豆、紛”等10個字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.在引導學生觀察大自然,朗讀課文的過程中,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感,激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

  【課前準備】

  1.教師準備:生字卡片、多媒體課件或課文插圖。

  2.學生準備:課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子,了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。

  【課時安排】

  2課時

  【教學流程與設計意圖】

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課

  同學們,千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》一課,你就會找到問題的答案。(板書課題:植物媽媽有辦法)

  (設計意圖:通過啟發(fā)談話,利用閱讀期待,可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望。)

  二、整體感知,了解課文內(nèi)容

  1.教師范讀課文。

  播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論:你從這篇課文中知道了什么?

  2.學生自讀課文。

 。1)請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文,遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

 。2)小組輪流讀課文,達到讀得正確、讀得流利的,由小組長為他打上“☆”,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。

 。3)開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落,讀后評議。

  3.討論:課文主要寫了什么?

  (設計意圖:通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀,不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知,而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂,提高“我會讀”的自信心。)

  三、識記生字,練習寫字

  1.識記生字。

 。1)學生自讀課文,先勾畫出生字,再想一想:我準備用什么方法記住這些生字。

 。2)小組交流,互幫互學。

 。3)教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上,教師進行歸類指導。如:用基本字加偏旁識字(紛、識),用換偏旁的方法識字(娃、洼),還可以適時運用多媒體課件幫助識字。

  (4)課堂交流。

  開展“我會認”的活動,讓學生走上講臺認讀生字,并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后,其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。

  2.練習寫字。

  (1)指導觀察。要把這10個字寫美觀,必須注意什么?

  (2)學生按筆順自主寫字。第一遍描紅,第二、三遍寫正確,寫美觀。

  (3)教師巡視,有針對性地指導。如:“巳”與“已”的區(qū)別,女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。

 。ㄔO計意圖:變被動識字寫字為主動識字寫字,充分調(diào)動學生主動學習的積極性,學生在“我會認”的活動中,不僅可以共享識字的方法,而且可以享受成功的快樂。)

  第二課時

  一、學生自學,初步理解課文內(nèi)容

  1.學生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“﹏”劃出相關的語句。

  2.課堂交流,匯報自學成果。

  引導學生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報自學的成果。(如:我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的方法……)

  (設計意圖:讓學生在自學的基礎上充分表達自己的閱讀體會,不僅可以激發(fā)學生的學習興趣,而且可以培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,增強學生學習的自信心。)

  二、研讀課文,探究感悟

  1.你認為哪位植物媽媽最聰明,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、4節(jié),把你的`想法說一說,互相問一問、評一評。(板書合作學習方法:讀、說、問、評)(學生合作學習,精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與)

  2.全班交流,教師相機點撥,引導探究和感悟:(學生說哪種植物,就講讀哪一節(jié))

  當學生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明……”時:

 、僬f到這里,你有什么問題要提出來嗎?

  生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風”是什么意思?

 。ㄟm當討論。)

 、谧屛覀円黄鹑タ纯础敖德鋫恪笔鞘裁,“乘著風”又是什么感覺。(播放課件:蒲公英傳播種子的全過程,教師配解說)

 、勰阌X得這情景美嗎?請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀一下,討論怎樣才能讀好這一節(jié)。

  學生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

 、芷压⑼尥蕹酥L紛紛出發(fā)了,有一位小朋友看到了,也想跟著他一起旅行,他怎樣想的呢?請你讀一讀下面這首小詩,與這位小朋友一起分享快樂。

  蒲公英娃娃,我要跟你去旅行

  蒲公英娃娃,

  我要跟你們一起去旅行!

  你們飛得很高——

  天上的道路,

  是云彩鋪成;

  我要跟著你們,

  去看神秘的星星。

  你們飛得很遠——

  遠方的風景,

  一定很迷人;

  我要跟著你們,

  去作快活的旅行。

  當學生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明……”時:

 、僮屛覀?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?(播放課件:蒼耳傳播種子的全過程,教師配解說)看了動畫后,你想知道些什么?

  生質(zhì)疑:“帶刺的鎧甲”是什么樣的?怎樣掛住動物的皮毛的?

 、谥该x這一節(jié),談讀法——誰有不同的讀法,再指名讀——你喜歡誰的讀法,評一評——帶著自己的理解齊讀。

  當學生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明……”時:

 、倌阕钕矚g這一節(jié)中的哪句話?說說怎樣讀好它。(指名讀、說,指導感悟要點:“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”)指名再讀,說說讀出了一種什么感覺?(談感悟,齊讀句子)

 、谧屛覀円黄鹑タ纯赐愣雇尥拊鯓与x開媽媽的?(播放

  課件:豌豆傳播種子的全過程,教師配解說)

 、弁瑢W們,你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰來讀讀這一節(jié)?

  指名讀——點評——再指名讀——愿意讀的起立齊讀。

  3。小結:請大家想想,蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?

 。ㄖ该诖穑Y合板書:風、動物、太陽)

  4.植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這一節(jié)中你知道了什么?

 。ㄔO計意圖:語文課程標準強調(diào):“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力!币陨辖虒W環(huán)節(jié),以指導朗讀為主線,讀中感受,讀中理解,讀中欣賞,并且把多元評價貫穿于讀的全過程,促進了學生語文綜合能力的提高。)

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案14

  原文

  孩子如果已經(jīng)長大,

  就得告別媽媽,四海為家。

  牛馬有腳,鳥有翅膀,

  植物旅行又用什么辦法?

  蒲公英媽媽準備了降落傘,

  把它送給自己的娃娃。

  只要有風輕輕吹過,

  孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

  蒼耳媽媽有個好辦法,

  她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

  只要掛住動物的皮毛,

  孩子們就能去田野、山洼。

  豌豆媽媽更有辦法,

  她讓豆莢曬在太陽底下,

  啪的一聲,豆莢炸開,

  孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

  植物媽媽的辦法很多很多,

  不信你就仔細觀察。

  那里有許許多多的知識,

  粗心的小朋友卻得不到它。

  教學目標:

  1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  教學重點:

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

  教學難點:

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

  課時安排:

  2課時

  第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學習1—4節(jié)

  第二課時,學習第5節(jié),拓展文本

  教學過程:

  第一課時

  一、談話揭題,質(zhì)疑問難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準字音。

  個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。

  “為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書:傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點

 。ㄒ唬┮x第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,……

  重點指導最后一句,要讀出疑問的語氣。

 。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?

 。ㄋ模⿲W習第二節(jié)

  1、指名讀。說說為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4、朗讀體會,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀。現(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。

 。ㄎ澹⿲W習第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

  3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

 。⿲W習第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽

 。2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

  4、小結:蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習背誦。

  四、小結

  小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。

  五、指導寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導書寫。

  第二課時

  一、復習。

  1、出示詞語,開展各種形式的認讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學習第五節(jié)

  1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

  自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導朗讀。

  三、朗讀全詩、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?(學生交流)

  2、出示資料庫:

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

  揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

  反思

  《植物媽媽有辦法》是二年級上冊語文第一單元的'一首關于自然知識的詩歌。本單元的主題是“大自然的秘密”,本課運用擬人手法親切的體現(xiàn)了大自然媽媽的奇妙。本篇詩歌很適合低年級兒童閱讀,也易于激發(fā)他們的閱讀興趣和觀察探索大自然的。部編版教科書的特點就是人文主題和語文要素雙線組織,在讓學生掌握本課的生字詞之外,感受大自然的奇妙積累一些科學常識也是本課我要關注的重點。無時無刻的拓展學生的知識面,激發(fā)他們閱讀的興趣,只有在書中才能看到更過闊的世界。我在這節(jié)課教學后有以下幾點收獲與感悟:

  一、激發(fā)學生的探究學習興趣

  在本課教學中,我遵循二年級學生的年齡特點,從激發(fā)學生的探究興趣入手,初讀課文孩子可能不太明白這篇課文講的是什么,通過談話的方式層層遞進,引導學生梳理課文主線。上課初我以:“你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎?”從而吸引學生,讓學生進入情境。這樣學生有了疑問,就有了探究學習的興趣。

  二、演示、朗讀感悟詩歌內(nèi)容

  現(xiàn)在的孩子很少去地里干活,剛開始備課的時候覺得大多數(shù)孩子對蒲公英、蒼耳、豌豆比較陌生,但現(xiàn)在正好是秋季,這幾種植物比較容易采集到,因此在教學詩歌的第二、三、四小節(jié)的內(nèi)容時,我根據(jù)實際情況采用了通過演示、朗讀的方法來感悟詩歌的內(nèi)容,讓學生真切地感受到才能有深刻的體會和感悟。同時更加激發(fā)了學生對大自然的好奇,第五小節(jié)中“粗心的小朋友卻得不到它”點名了培養(yǎng)了學生細心觀察的能力。

  學習第一小節(jié)之前,我讓學生抓住課文里的關鍵詞“四海為家、旅行”讓學生理解植物播種繁殖的重要性和特殊性,結合自身經(jīng)歷引導學生積累好詞好句。同學們,你們都去哪旅游,能跟我說說嗎?四海為家就是世界上任何一個地方都可以當自己的家。老師就有個美麗的夢想,想要去世界各地旅行,四海為家。低年級孩子有自己想要明確表達自己情感的沖動,但往往語言組織不是很順利。這時候教師就要組織引導學生積累,在學生說不出來的時候基于示范,讓學生模仿,慢慢就能產(chǎn)生遷移從而舉一反三。

  詩歌第二小節(jié)用擬人的方法介紹了蒲公英,使學生知道蒲公英的種子會隨風飄去。學生自讀了這一小節(jié)以后,我把課前采集來的蒲公英展示給學生看,并請幾個學生上講臺演示:用口對著蒲公英吹氣,這時學生便見到有些種子被紛紛吹飄走了,同時也理解了“紛紛出發(fā)”的意思。此時,我引導學生通過仔細觀察回答課后習題,蒲公英是怎么傳播種子的?

  詩歌第三、四小節(jié)寫了蒼耳和豌豆傳播的過程,詩歌的特點就是對仗整齊,在學習過第二小姐的基礎上,我把學習的主動權放手給孩子。讓學生大膽自主的想象蒼耳是如何掛住動物的皮毛?豌豆莢在太陽底下曬裂了,豆子怎樣就蹦蹦跳跳到了其他地方?通過圖片和動畫的演示,學生進行了很多的猜想,小蒼耳跑到小松鼠的身上,小松鼠帶著她到森林里給他找了一個家。這樣的設計鍛煉了孩子的想象力和表達能力,更激發(fā)孩子對大自然的向往。

  三、拓展延伸,培養(yǎng)學生搜集信息、編寫詩歌的能力

  我在課前布置學生自己搜集,也可以向家長請教一些植物傳播種子的辦法。在教學即將結束時,我先請學生各自介紹搜集的植物傳播種子的辦法,從而培養(yǎng)學生的口頭表達能力。并且我還引導學生模仿詩歌為自己喜歡的植物編小詩,對于大部分孩子還是有難度的,我就給了他們一些提示,讓他們根據(jù)提示進行補充。編好后自己朗讀,這樣學生就有了學習的成就感。

二年級語文《植物媽媽有辦法》教案15

  教材說明:

  這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設計意圖:

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復誦讀,感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,使學生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學目標:

  1、會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

  3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  教學重點:

  知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

  教學難點:

  了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

  課時安排:

  (2課時)

  第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學習1—4節(jié);

  第二課時,學習第5節(jié),拓展文本。

  教學過程:

  第一課時

  一、談話揭題,質(zhì)疑問難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學習一篇有關植物的詩歌。

  板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語:旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識啪炸開蹦著跳著

  3、交流反饋,讀準字音。

  個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。

  “為”在這應選擇哪個讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。

 。ò鍟浩压、蒼耳、豌豆)

  學習蒲、蒼。指導書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?

 。ò鍟簜鞑シN子)

  也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點

  (一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,重點指導最后一句,要讀出疑問的語氣。

 。ǘ┳杂勺x2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的`辦法劃出來。

 。ㄈ┻@些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?

  (四)學習第二節(jié)

  1、指名讀。說說為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4.朗讀體會,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.

 。ㄎ澹⿲W習第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”:古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

  3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

  (六)學習第四小節(jié)

  1、指名讀。

  2、喜歡豌豆的同學來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、比較:

  (1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽。

  (2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?

  (第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕铮?/p>

  這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

  4、小結:蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5、齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習背誦。

  四、小結

  小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。

  五、指導寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導書寫。

  第二課時

  一、復習。

  1、出示詞語,開展各種形式的認讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學習第五節(jié)

  1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?自由朗讀第五小節(jié)。

  1、指導朗讀。

  三、朗讀全詩、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?

 。▽W生交流)

  2、出示資料庫:

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

  揚絮、柳絮是被風吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。

 。7碌2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

  椰子媽媽有個好辦法,

  她讓孩子落在海水里面,

  漂到哪兒,哪兒就是他的家。

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多,高高興興,進進出出,花花綠綠,快快樂樂,說說笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語。

  六、指導書寫。

  “已、甲、識、娃、洼”。

  板書:

  植物媽媽有辦法

  蒲公英降落傘

  蒼耳穿鎧甲

  豌豆曬太陽

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