三年級(jí)學(xué)生的語文教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生的語文教案,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)學(xué)生的語文教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法:通過各種方式地朗讀達(dá)到背誦的目的。結(jié)合課件演示幫助學(xué)生理解。通過對(duì)讀、賽讀感受一家人對(duì)大海的愛,理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過品味詩歌語言,感受詩歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字,寫字
2、有感情地朗讀,品味詩歌語言,體會(huì)詩歌的韻律美,背誦課文。
課前準(zhǔn)備:ppt課件
視頻短片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
播放大海的視頻后問學(xué)生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》
二、新授
1、師范讀詩歌,讓學(xué)生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不同?
2、向?qū)W生介紹階梯式詩體
3、學(xué)生自讀詩歌,圈出本課要求認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字
4、課件出示4個(gè)生字,指名認(rèn)讀、組詞說識(shí)記方法
5、指名讀文,同時(shí)思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個(gè)人物?他們用什么樣的方式表達(dá)自己對(duì)海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個(gè)問題?師相機(jī)板書:爸爸、媽媽、我
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)
過渡語:是啊,那海浪是個(gè)多變的家伙,時(shí)而輕柔,舒緩;時(shí)而波濤洶涌,巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲,讀第一小節(jié)來感受爸爸對(duì)海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個(gè)方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會(huì)看到些什么呢?(生自由說)師:同學(xué)們說的很美,老師也為你們準(zhǔn)備了一些海景圖,些看嗎?好,我們一起看一看。(向?qū)W生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進(jìn)什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里!)讓學(xué)生說句子。
過渡:那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))
9、誰能說說作者喜歡什么?海浪帶給他哪些好處呢?你是從哪看出來的'呢?能抓住幾個(gè)詞語說一說嗎?
經(jīng)過同學(xué)們的回答,相信你們都感受到了大海的寬廣,并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧,讀出你的斗志昂揚(yáng),獨(dú)處你的遠(yuǎn)大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))
三、鞏固練習(xí)
1、男女生對(duì)讀詩歌(男1、3小節(jié),女讀2、4小節(jié),齊讀第5小節(jié))
2、男生讀一遍,女生讀一遍。
3、試著背誦全詩
4、理解加點(diǎn)詞的意思(課件出示課后題)
四、拓展延伸
師:同學(xué)們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準(zhǔn)備了一些,你們?cè)敢庥涀∷麄儐?(出示詞語)讓同學(xué)們抄寫到積累本上。
小結(jié):大海的故事還有很多很多,等待我們?nèi)ヌ剿骱头窒恚F(xiàn)在讓我們乘著海浪,再次感受作者對(duì)大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)
作業(yè):1.有感情地朗讀課文
2寫一些自己心中的大海
板書設(shè)計(jì):
海浪
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學(xué)”
深沉、堅(jiān)毅、無窮無盡······
三年級(jí)學(xué)生的語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“融、燕”等7個(gè)生字;會(huì)寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
教學(xué)難點(diǎn):
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《絕句》:
教師準(zhǔn)備:課件
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一、揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)
1、導(dǎo)語導(dǎo)入:我們唐代有兩位詩人,一位享有“詩仙”美稱的李白;另一位則被稱為“詩圣”的杜甫。杜甫的.詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù),今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
3、補(bǔ)充絕句知識(shí)。
絕句是詩歌的一種體裁,按照每句字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)語引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁!
二、初讀古詩,感受節(jié)奏
1、出示初讀要求:
。1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
。2)同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩,讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩意,想象春景
1、杜甫的詩中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩,看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色,還有氣味呢?詩中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()。
3、美麗的春色吸引了許多小動(dòng)物們。自學(xué)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦
4、詩句中小燕子在做什么?為什么飛來飛去?詩句中一對(duì)鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際,了解詩的大意,感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情!
四、當(dāng)堂小結(jié),鼓勵(lì)背誦
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
三年級(jí)學(xué)生的語文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀課文,了解灰雀失而復(fù)回的故事,學(xué)習(xí)小男孩用送回灰雀的實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)品質(zhì),感受列寧對(duì)孩子、對(duì)鳥類的愛。
2、能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“列寧為什么認(rèn)為那個(gè)男孩是誠(chéng)實(shí)的?”
【教學(xué)難點(diǎn)】
小男孩第一天離開列寧后是怎樣想的?
【課前準(zhǔn)備】
電腦課件,演示文稿。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
教師一邊演示課件一邊講:同學(xué)們,你們看正向我們走來的這位老人就是列寧,他不但善良,和藹可親,而且他還非常喜愛小動(dòng)物,今天我們就學(xué)習(xí)《灰雀》(板書課題)。
2、開門見山:
今天我們學(xué)《灰雀》,看到這個(gè)課題你有什么想法?
教學(xué)意圖:導(dǎo)入激趣。老師們可根據(jù)實(shí)際情況來定,看看用哪種方法更好。
二、預(yù)習(xí)課文
1、出示學(xué)習(xí)方法:
⑴初讀課文,標(biāo)出自然段,邊讀邊看哪些詞不會(huì)。
⑵帶著問題讀,想一想公園里丟失的一只灰雀又回來了,這是怎么回事?
教學(xué)意圖:讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文:
、抛约簩W(xué)。
、品中〗M學(xué)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、檢查學(xué)習(xí)情況:
、磐瑢W(xué)們,你想找?guī)讉(gè)人來讀這篇課文呀?為什么?
學(xué)生如果答出三個(gè)人分角色朗讀就達(dá)到學(xué)生明白這篇課文的人物是列寧和小男孩。
教學(xué)意圖:通過自主學(xué)習(xí)使學(xué)生了解課文內(nèi)容。
、仆ㄟ^讀課文,你有那些詞不會(huì)可以提出來,同學(xué)之間相互解答。
自言自語
可惜
堅(jiān)定
果然
誠(chéng)實(shí)
歡蹦亂跳
仰望
微笑
如果有一些詞答不出來,教師可結(jié)合課文中的句子或生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生理解。
、枪珗@里丟失的一只灰雀又飛回來了,這是怎么回事?學(xué)生暢所欲言,各抒己見。
學(xué)生可能回答:
、傩∧泻⑻貏e喜歡這只灰雀,所以把它抓走了,想自己養(yǎng)著。當(dāng)他看到列寧是那么喜愛關(guān)心這只灰雀,為再也看不到它傷感時(shí),小男孩被感動(dòng)了,所以又悄悄地把灰雀拿回來了。
、谛∧泻⒈涣袑幷f的話深深打動(dòng)了,他為自己想獨(dú)自養(yǎng)灰雀的事感到不安,于是沒跟列寧說出事情真相,但他已經(jīng)覺得自己這樣做太自私了,于是第二天他又把灰雀放回來了。
如果學(xué)生回答不出來,播放電腦課件,幫助學(xué)生理解。
三、學(xué)習(xí)課文
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3~10自然段,把列寧和小男孩對(duì)話的句子畫下來,想一想你應(yīng)該怎樣讀列寧與小男孩的對(duì)話。
2、要求:
兩人為一組,讀一讀列寧和小男孩的對(duì)話。(出示表格)
、拍闶窃鯓幼x列寧和小男孩的。對(duì)話的?給大家讀一讀,為什么要這樣讀?
、普2個(gè)同學(xué)用不同語氣來讀,通過對(duì)比讀、抓重點(diǎn)詞,體會(huì)出列寧和小男孩此時(shí)此刻的心情。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
3、請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文3~10自然段。大家邊聽邊體會(huì)此時(shí)此刻列寧和小男孩是什么心情。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的'語感,讓學(xué)生在讀中感悟理解,同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程。
4、那么,第一天小男孩離開列寧后會(huì)怎么想,怎么說,怎么做呢?
學(xué)生可能回答:
、俣脊治乙粫r(shí)糊涂,把小灰雀抓回家來。
、谟捎谖业倪^錯(cuò),讓時(shí)刻惦記灰雀的人們擔(dān)憂。
、畚姨矚g灰雀了,真不想把它送回去,可是我已經(jīng)答應(yīng)人家了,男子漢說到做到。
學(xué)生可能說出很多種情況,至于小男孩怎么說的,又是怎么做的,同樣也不限定答案,只要合理即可。
教學(xué)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生,積極思維,大膽感想,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、那結(jié)果怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀11~13自然段。
提問:
、畔胍幌肓袑帪槭裁凑J(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的?
⑵同學(xué)們學(xué)完課文,你認(rèn)為那個(gè)小男孩是誠(chéng)實(shí)的孩子嗎?為什么?
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
學(xué)生可能回答:
、傩∧泻鸦胰杆突貋砹,所以列寧認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
②小男孩一開始沒說真話不誠(chéng)實(shí),可是后來他被列寧說的話感動(dòng)了,用實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤,所以列寧仍然認(rèn)為他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
、坌∧泻⒁婚_始不誠(chéng)實(shí),后來他又把灰雀送回來了,我認(rèn)為他還是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
④那個(gè)男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,因?yàn)樗罱K把灰雀送回來了。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考問題,解答問題。
6、回讀課文:
方法:
、判〗M同學(xué)用你們小組喜歡的方式有語氣朗讀課文。
、瓢颜n文分為三部分,第一部分:第一自然段;第二部分:對(duì)話;第三部分:結(jié)果。你喜歡那部分,起立讀。
教學(xué)意圖:給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境,回讀全文,整合內(nèi)容。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
四、說話、寫話訓(xùn)練
方法:
1、用上“列寧”“灰雀”“小男孩”這三個(gè)詞說一句話。
學(xué)生可能會(huì)說出:
①列寧愛灰雀。
、诹袑幒托∧泻⒍紣刍胰。
、哿袑帎坌∧泻ⅰ
2、你想對(duì)列寧、灰雀、小男孩說出什么?寫下來。
學(xué)生可能寫出:
①列寧是一個(gè)非常有愛心的善良老人。
、诙嗫蓯鄣幕胰秆!我喜歡你。
、畚蚁M∧泻⒁蚕窳袑幠菢幼鲆粋(gè)愛護(hù)鳥類,愛護(hù)小動(dòng)物的人。
教學(xué)意圖:發(fā)散思維,訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)和寫話能力。
老師們可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
五、布置作業(yè)
1、自己給自己留作業(yè)。
2、回家后有語氣的朗讀課文,把你喜歡的好詞好句摘抄下來。
老師可根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況選擇一種方法。
六、教師小結(jié)
三年級(jí)學(xué)生的語文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“成、對(duì)”等6個(gè)字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識(shí)字,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣引入,揭示課題。
1、看插圖小樹在風(fēng)中點(diǎn)頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?
2、理解課題。
二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。
1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。
4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。
3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?
4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文,回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí),引入新課
認(rèn)讀生字;貞浾n文內(nèi)容
二、背誦,誦中感悟
1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。
三、書寫,學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的'生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫字”組詞、說話。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢,邊書空邊說說筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨(dú)立書寫。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。
三年級(jí)學(xué)生的語文教案5
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。
情感目標(biāo):
目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。
能力目標(biāo):
1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)到人們的善良及同情心。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:生字學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀7個(gè)字。
教學(xué)方法:小組合作
教學(xué)用具:投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,談話導(dǎo)入。
放拍賣的錄象
這是什么場(chǎng)面?
今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場(chǎng)自行車的拍賣會(huì)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1.請(qǐng)你自己讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字先看看書后生字表或者借助字典。
2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友,讓我們把它們請(qǐng)出來。
快看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?
出示:吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同
吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。
恍然大悟什么意思,我們?cè)谏钪杏袥]有這樣的經(jīng)歷?
3.請(qǐng)你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧,記得又快又好!
獲,草的下面有兩之狗。
逐:里邊是豚,表示豬。這里是追豬,也指追動(dòng)物。出示古文字。
即:出示古文字比較。
想提醒同學(xué)注意哪?
三、熟讀課文,整體感知
1.指名讀問,糾正字音。
2.同桌互讀。
3.默讀思考:課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?
4.全班交流。
四、小結(jié)。
繼續(xù)讀課文,思考剛才提出的問題。
五、作業(yè)。
寫生字詞語
板書設(shè)計(jì):
5美元的故事
吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:課文學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。
2.正確有語氣的朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到人們的善良及同情心。
教學(xué)方法:小組合作
教學(xué)用具:投影
教學(xué)過程:
一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。
師:什么樣的人才能參加拍賣會(huì)呢?
小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會(huì)?
二、理解課文內(nèi)容。
1.自讀思考:他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?
對(duì)于這個(gè)不可能的事,那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文,思考問題,畫出相關(guān)的語句。
全班交流,引導(dǎo)理解:
當(dāng)小男孩競(jìng)拍時(shí)全場(chǎng)的`人不約而同地看著小男孩,會(huì)場(chǎng)鴉雀無聲。
不約而同是什么意思?
鴉雀無聲又是什么意思?
想像一下當(dāng)時(shí)什么場(chǎng)面,人們心中都在想什么呢?
如果你是小男孩,你現(xiàn)在是怎樣想的?
所以,當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí),人們立即歡呼起來。
從這你能看出什么?
當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車,露出燦爛的笑容的時(shí)候,他會(huì)怎么想?
2.再讀課文思考:為什么人們開始不讓小男孩競(jìng)拍成功呢?人們?yōu)槭裁从钟辛诉@樣的轉(zhuǎn)變呢?這說明什么?
3.生活中你遇到過這樣的事情嗎?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?帶著這種感情把課文有語氣地讀一讀?
三、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言,發(fā)展思維。
1.同學(xué)們對(duì)課文理解的很好,還有什么問題嗎?
2.下面,我們來表演這篇課文。
要求:
在本小組里,一位同學(xué)做小男孩,一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。
在表演的時(shí)候,要爭(zhēng)做一名合格的演員,注意臺(tái)詞。以及表情,動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。
提示
1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?
2.注意,拍賣員和小男孩的對(duì)話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟
3.注意,后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化。(教師講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生。評(píng)選優(yōu)秀小組。)
四、讀一讀,再選擇幾個(gè)寫一寫。
而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你體會(huì)到了什么?
板書設(shè)計(jì):
5美元的故事
善良具有同情心
三年級(jí)學(xué)生的語文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)歐立希對(duì)自己的醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對(duì)父親的愛。
學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的品質(zhì)、性格的方法。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一把預(yù)習(xí)引入課堂,培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。
1、按要求預(yù)習(xí)自學(xué):
讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
查字典,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。
這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號(hào)。
2、指名分段讀課文:
仔細(xì)聽,同學(xué)是否讀正確了。的課文主要講了什么內(nèi)容?有不懂的問題做上記號(hào)。
3、交流主要內(nèi)容,質(zhì)疑問難。
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí),交流合作
1、默讀課文的.3——5自然段,思考:讀后,你知道了什么?
2、小組交流:歐立希為什么要給自己寫信?
3、全班交流:你覺得他是一個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句來體會(huì))父親很愛歐立希,歐立希也很愛父親。
可是,歐立希太忙了,當(dāng)時(shí),他正和助手們不分晝夜的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
歐立希和助手廢寢忘食的在實(shí)驗(yàn)室里工作,疲倦了就用書當(dāng)枕頭,在長(zhǎng)椅上躺一會(huì)兒。
給父親過完生日,他又匆匆忙忙的趕回實(shí)驗(yàn)室了。
歐立希和他的助手經(jīng)過六百多次的實(shí)驗(yàn),終于試制出了那種新藥。
4、
教師小結(jié):歐立希很愛自己的父親,但他更熱愛自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)。在醫(yī)學(xué)研究中,他那堅(jiān)持不懈的努力和忘我的工作精神,令我們由衷的敬佩。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、你想對(duì)歐立希說些什么?
二、課堂書寫生字。
板書設(shè)計(jì):
14、給自己寫信的人
對(duì)工作
熱愛(忘我工作)
執(zhí)著(堅(jiān)持不懈)
歐立希
對(duì)父親
熱愛尊敬(百忙中抽空祝壽)
三年級(jí)學(xué)生的語文教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能在閱讀的過程當(dāng)中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音,并能在新的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;描摹漢字“臺(tái)、友”。
2、初步了解課文講述的內(nèi)容,初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、看圖展開想像,練習(xí)把話說完整、說規(guī)范。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、出示謎語:
“圓圓大玉盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘。”(荷葉)
2、老師帶大家到荷花池去看一看,說說,你看到了什么?
出示媒體。
交流。
3、師:是呀,的,綠綠的,可真美呀!今天,我們學(xué)習(xí)49課。
齊讀課題
教學(xué)生字:“荷”(拼讀,你有什么好方法記住它?)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、老師請(qǐng)同學(xué)們來聽課文錄音,想一想,荷葉有哪些好伙伴?
交流,貼圖(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)
學(xué)說話:“……是……”
師1:誰能學(xué)著老師的樣子來說話?師:小水珠是荷葉的好伙伴。(交流)
師2:誰能兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)朋友一起說?(交流)
2、荷葉有好多好伙伴,它們之間發(fā)生了許多有趣的事情,,請(qǐng)你趕快來借助拼音讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)這些生字寶寶的字音。
出示媒體,巡視。
3、教學(xué)生字,練習(xí)。
出示媒體,老師覺得這幾個(gè)生字寶寶的讀音要特別注意,你知道為什么?
(后鼻音)
誰會(huì)拼?(多種形式拼讀,學(xué)習(xí)生字。)
這些生字寶寶真頑皮,一下子都躲到詞語里去了。媒體出示,誰會(huì)讀?
師:像亮晶晶、笑嘻嘻這樣的詞,我們叫它們是ABB形式的重疊詞,課文中還有兩個(gè),你能把它找出來嗎?(出示,齊讀)
你能自己說說嗎?
帶有這些詞語的句子,你能試著來讀一讀嗎?(個(gè)別,男、女合作讀)
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,知道朗讀,學(xué)習(xí)生字。
1、剛剛老師請(qǐng)小朋友自己讀了課文,荷葉的四個(gè)好伙伴你喜歡嗎?請(qǐng)你喜歡它的哪個(gè)伙伴就讀讀哪一小節(jié),要求:不加字,不漏字,讀完后還可以加上自己的動(dòng)作。
生自己讀,師巡視。
交流讀。
2、小組討論:四個(gè)好朋友為什么那么喜歡荷葉?
生討論,師巡視。
交流,貼板書:搖籃躺
機(jī)場(chǎng)停
歌臺(tái)蹲
涼帽戴
分析字形:“搖”,你是怎么來記住它的?(做做動(dòng)作)
“籃”,你是怎么來記住它的?
“臺(tái)、友”的田字格位置書寫指導(dǎo)。(師示范,生書空。)
師:關(guān)于“藍(lán)”和“籃”,老師找了兩句俗語,
媒體出示:“竹籃打水一場(chǎng)空。”
“青出于藍(lán)勝于藍(lán)!
師簡(jiǎn)單講解,生齊讀。
3、指導(dǎo)朗讀:角色的'語言。
師:請(qǐng)你閉上眼睛想像一下,小時(shí)侯你睡在搖籃里,媽媽搖著你,你有什么感覺?(舒服、高興、開心)那誰來試著讀出這種語氣。
小蜻蜓呢?(高興)誰來讀?
小青蛙蹲在圓圓的、美麗的歌臺(tái)上,心情怎么樣?(光榮、自豪)誰來讀?
多種形式朗讀
4、有感情地齊讀課文。
四、總結(jié)
圓圓的荷葉不僅給伙伴們帶來了快樂,也給我們帶來了笑聲,你們喜歡它嗎?你們覺得荷葉快樂嗎?是呀,“能給別人帶來快樂,是自己最大的快樂!毕M覀兡軐⑦@份開心、快樂帶給每個(gè)人,帶到每個(gè)角落,讓我們的周圍充滿笑聲。
五、復(fù)習(xí)、游戲。
現(xiàn)在,我們一起來做游戲。
1、接龍讀生字。
2、我們來展開小競(jìng)賽,看誰的反映快。(讀詞語)
3、說一說,想像一下,荷葉還可以是我的什么,可以補(bǔ)充說明一下理由。
“荷葉是我的!
六、拓展。
1、荷花這種植物有什么特點(diǎn)呢?老師找了一些資料。(介紹)
2、了解了荷花,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫荷花的優(yōu)美小詩。
自己讀。
交流讀。
【三年級(jí)學(xué)生的語文教案】相關(guān)文章:
三年級(jí)學(xué)生語文教案02-23
學(xué)生語文教案01-20
小學(xué)生三年級(jí)語文教案01-18
小學(xué)生三年級(jí)語文教案08-30
小學(xué)語文三年級(jí)語文上冊(cè)教案01-15
語文三年級(jí)上冊(cè)語文教案01-04
三年級(jí)語文《語文園地四》教案07-25