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中班音樂(lè)綜合教案14篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的中班音樂(lè)綜合教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)綜合教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)器演奏的能力。
2、體驗(yàn)集體演奏的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)CD《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》
2、教具:神秘盒一個(gè)小貓、小狗、小鴨玩具各一個(gè)
3、樂(lè)器:舞板、搖鈴、三角鐵各十個(gè)
4、學(xué)具:音樂(lè)游戲書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:(音樂(lè)呼啦圈)
1:?jiǎn)柡。你?小朋友/
你好/鼻子好/
你好/客人好/
你好/小貓好/等
2:律動(dòng)、播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,和小客人一起跳舞。
二、基本部分:(音樂(lè)游戲盒)
1:感受固定節(jié)奏型。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》,提示幼兒當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)器聲響時(shí),用拍手打節(jié)奏。
。2)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作感受固定節(jié)奏型。
Tata/titita/
2:聲音聽(tīng)辨。
小客人帶來(lái)禮物,聽(tīng)聽(tīng)分別是什么?一一說(shuō)出名稱(chēng)(舞板、搖鈴、三角鐵)
3:探索樂(lè)器。
。1)幼兒分三組坐好,每一組發(fā)一種樂(lè)器,進(jìn)行探索。
。2)分別說(shuō)一說(shuō)這三種樂(lè)器是怎樣發(fā)出聲音的。(舉手回答)
4:使用樂(lè)器打固定節(jié)奏型。
5:分組進(jìn)行練習(xí)。提示幼兒看教師指揮。
6:集體演奏。
(1)教師播放音樂(lè)《小動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》。幼兒分成三組,分別是小貓隊(duì)、小狗隊(duì)和小鴨隊(duì),教師指揮幼兒用手中的樂(lè)器為歌曲伴奏,先分組演奏再集體合奏。
第一段,舞板演奏
第二段,搖鈴演奏
第三段,三角鐵演奏
第四段,集體演奏
。2)此活動(dòng)可以重復(fù)三次。
(3)教師組織幼兒互相交換手中的樂(lè)器,再次進(jìn)行演奏。
7:活動(dòng)結(jié)束。
教師引導(dǎo)幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)將樂(lè)器輕輕的放進(jìn)樂(lè)器筐里,然后學(xué)著各種動(dòng)物朋友的動(dòng)作回到座位上。
三、結(jié)束部分:(音樂(lè)彩色筆)
教師請(qǐng)幼兒翻開(kāi)音樂(lè)游戲書(shū),觀察圖畫(huà),指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲里各種樂(lè)器音色出現(xiàn)的順序,在樂(lè)器旁分別寫(xiě)上數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)反思:幼兒能夠積極參與活動(dòng),理解固定節(jié)奏型,具有樂(lè)器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿(mǎn)興趣,及個(gè)別幼兒注意力不集中,有出錯(cuò)現(xiàn)象。
中班音樂(lè)綜合教案2
設(shè)計(jì)意圖
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲,其詞曲天真活潑,難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲(chóng)子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲(chóng)子的驚喜,并學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲輕松活潑的意境,嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂(lè)逍遙的心情。
2、能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲(chóng)”游戲中,并根據(jù)指令要求回到原位。
3、體驗(yàn)猜測(cè)蟲(chóng)子的樂(lè)趣和猜測(cè)成功的喜悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲音樂(lè)《小青蛙》。
2、布置三個(gè)草地,草地里藏著自制的小蟲(chóng)子。
3、寫(xiě)著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè),蟲(chóng)子造型的糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入歌曲。
1、提出“咕呱”叫聲,引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。
2、完整清唱歌曲,讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。
二、提出練習(xí)找蟲(chóng)子技能的游戲情景,在游戲的過(guò)程中初步習(xí)得歌曲。
1、提出練習(xí)“找蟲(chóng)子”的游戲情景。
2、和幼兒一起玩“找蟲(chóng)子”的`游戲3—5遍。
3、根據(jù)幼兒在游戲過(guò)程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問(wèn)題。
三、增加游戲挑戰(zhàn),引出三塊草地的游戲情景,請(qǐng)幼兒在游戲過(guò)程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲,并有感情的演唱。
1、講解玩法,提出要求。
2、跟唱歌曲,學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)。
3、反思游戲,再提要求。
四、引出“快樂(lè)逍遙”的歌詞,并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn),有感情的演唱。
活動(dòng)反思:
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能?chē)@感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi),通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。
中班音樂(lè)綜合教案3
一、課題:
《春天沙沙》(中班下學(xué)期)
二、教材簡(jiǎn)解
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:
1、知道歌曲名稱(chēng),理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。
五、設(shè)計(jì)理念
新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者";顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:
歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
六、設(shè)計(jì)思路
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。
七、教學(xué)過(guò)程
一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。
出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。
師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述
教師小結(jié):春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊,它帶來(lái)了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽(tīng)……
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的`情感線(xiàn)路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。
二、欣賞歌曲
1、完整欣賞
師:剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它說(shuō)些什么?
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
中班音樂(lè)綜合教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡說(shuō)兒歌,嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、嘗試自我評(píng)價(jià)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景音樂(lè),評(píng)價(jià)表,彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、齊說(shuō)兒歌,理解含義。
1、出示清潔寶寶圖,和孩子一起說(shuō)兒歌。
2、說(shuō)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。自己都能做到哪幾點(diǎn)?
3、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作說(shuō)兒歌。
二、小組討論、改編兒歌。
1、幼兒分組將兒歌前兩句進(jìn)行改編。
2、請(qǐng)幼兒表演自己改編后的兒歌。
三、貼小標(biāo)志、自我評(píng)價(jià)。
1、出示自我評(píng)價(jià)表。
2、請(qǐng)幼兒找到自己做到的表格貼上小標(biāo)志。
3、比比看誰(shuí)是清潔寶寶。
活動(dòng)反思:
讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。
中班音樂(lè)綜合教案5
目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,熟悉曲調(diào),初步掌握和點(diǎn)音符和切分音符的唱法。
2、體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
準(zhǔn)備:
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2、大鼓一個(gè)。
過(guò)程:
一、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)教師范唱,初步了解歌曲內(nèi)容。
2、熟悉歌詞,與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3、聽(tīng)曲調(diào)拍節(jié)奏,重點(diǎn)練習(xí)9~24小節(jié)地節(jié)奏。
4、節(jié)奏游戲
一、目標(biāo):
。、能用語(yǔ)言、歌曲等不同的形式表達(dá)自身所獲得的不同感受。
。、通過(guò)創(chuàng)編歌曲,發(fā)展幼兒的想象力。
二、資料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):
。、幼兒會(huì)唱歌曲《大鞋小鞋》,并改編過(guò)一段歌詞。
。、教師安排場(chǎng)地:地毯、報(bào)紙、海洋球、塑料袋、石子。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋與小鞋》
。1)師:上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走,學(xué)會(huì)了一首歌曲《大鞋與小鞋》,你們還記得嗎?今天來(lái)了這么多的客人老師,我們一起把這首歌唱給她們聽(tīng)聽(tīng)吧。
。2)師:爸爸的鞋很大,穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應(yīng)該怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱?(輕、快)那就讓我們?cè)侔缪菀淮谓o客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗(yàn):
。1)師:今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來(lái)了自身的漂亮的鞋子,現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩,好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說(shuō))
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩,走一走、踩一踩,聽(tīng)聽(tīng)會(huì)發(fā)出什么聲音來(lái)。
。ㄓ變涸诓煌牡胤阶咦,體驗(yàn)不同的感受)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音,并能用較形象的象聲詞表示出來(lái)。
。2)互相交流:
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用不同的象聲詞表達(dá))如:我踩在海洋球上,發(fā)出嘩啦啦的聲音。
3、創(chuàng)編歌曲:
。1)演唱改編過(guò)的一段歌詞
師:小朋友們,我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子,自身編過(guò)一段歌詞,怎么唱的,還記得嗎?一起來(lái)唱唱看。
我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在地板上呀,咚咚咚咚咚咚咚咚咚,咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
。2)幼兒創(chuàng)編歌曲:
a、師:你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢?我們一起來(lái)試試吧。(集體創(chuàng)編一段)
b、幼兒自由結(jié)伴,選擇場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)編,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
師:那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來(lái)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)你找?guī)讉(gè)好朋友,自身找個(gè)地方,帶著鞋嬰幼兒再踩一踩,然后把它編到歌里去唱出來(lái),好嗎?
如:我穿自身的鞋呀,真呀真舒服,踩在海洋球上,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦,嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
。ǎ常┯變赫故拘Ч
師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意到前面來(lái)把你們剛才編的歌唱給大家聽(tīng)的?
提醒幼兒認(rèn)真觀看其它幼兒的扮演。
4、結(jié)束
師:今天,我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報(bào)紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走,還編出了好聽(tīng)的歌,下次我們?cè)賻瑡胗變旱狡渌胤酵嬉煌,編出更多好?tīng)的歌來(lái)。
活動(dòng)反思:
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長(zhǎng),歌詞也有較多,對(duì)于剛剛升入中班的小朋友們來(lái)說(shuō),熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲調(diào),是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn),另外,歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方,怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué),并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度,我做了以下幾個(gè)方面的嘗試:
1、以難點(diǎn)前置的方法來(lái)練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開(kāi)始,都會(huì)安排練聲的.環(huán)節(jié),但有時(shí)候也可以變換方式,比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對(duì)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解,為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候,我又以小鼓來(lái)吸引幼兒,使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了,整個(gè)活動(dòng)的分配就不夠合理,這是以后在活動(dòng)中要注意的。
2、以利用標(biāo)志圖的方法來(lái)幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長(zhǎng),孩子們?nèi)菀淄浉柙~,所以在活動(dòng)前我就設(shè)計(jì)好了簡(jiǎn)單的標(biāo)志圖來(lái)代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽(tīng)歌曲一遍以后,我便提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么,幼兒的回答并不豐富,很多孩子聽(tīng)完以后有點(diǎn)不知所以然,而我提出請(qǐng)小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽(tīng)的時(shí)候,他們很快就能記住歌曲里唱到了什么,然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏,一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度;顒(dòng)后,很多孩子們都還興趣盎然,我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動(dòng)中,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)歌曲,豐富幼兒對(duì)這首歌曲情緒的表達(dá),真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。
中班音樂(lè)綜合教案6
設(shè)計(jì)意圖:
“滑稽的腳先生”是融認(rèn)知和趣味性為一體的歌曲。本次活動(dòng)意在通過(guò)創(chuàng)設(shè)去腳先生家做客——學(xué)唱尋寶歌——尋寶活動(dòng)一系列連貫的游戲情境,讓幼兒在游戲中感知歌曲、學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲,充分體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲,嘗試跟著音樂(lè),用腳的不同部位走路。
2、感受歌曲滑稽風(fēng)趣的風(fēng)格,享受游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道腳的各個(gè)部位的名稱(chēng)。
2、腳先生的道具、尋寶圖(圖譜)、寶盒、襪子、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
1、腳先生邀請(qǐng)做客小朋友好,你們看我是誰(shuí)?我是怎樣的腳先生?今天邀請(qǐng)小朋友到我家里去做客。不過(guò)有個(gè)要求:請(qǐng)小朋友用小腳走出各種滑稽的動(dòng)作去我家。
2、跟隨音樂(lè)用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
。ù谁h(huán)節(jié)教師以腳先生的角色出現(xiàn),與幼兒互動(dòng),自然的情景創(chuàng)設(shè),增加了師幼間的情感聯(lián)系,通過(guò)搭建平等和諧的表演平臺(tái),創(chuàng)設(shè)寬松自由的`表演氛圍,教師以情育情,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的欲望,敢于大膽嘗試各種滑稽的走法,從而體驗(yàn)其中的樂(lè)趣;同時(shí)此過(guò)程中,還蘊(yùn)含著幼兒對(duì)歌曲的旋律的初步感受,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)唱奠定基礎(chǔ)。)
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1、討論各種滑稽的走法剛才你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,提煉歌詞(用腳尖踮著走;用腳跟翹著走;用腳邊走、走得歪歪扭扭;兩腳并攏還能跳跳跳)。
2、學(xué)唱尋寶歌
。1)師:這些有趣滑稽的走法我還能唱出來(lái)。(教師清唱歌曲兩遍)
。2)幼兒集體學(xué)唱數(shù)遍。師:你覺(jué)得這首歌曲中哪句最難唱?(重點(diǎn)練習(xí)第三句)
。3)師:我家還有一個(gè)大院子,我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
。▽W(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)改變以往教師手把手教授,幼兒跟唱的傳統(tǒng)教學(xué),給幼兒提供了自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受,表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)提問(wèn)你是用怎樣滑稽走法來(lái)我家的?讓幼兒在充分運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,增加幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容的感受,然后把自己的動(dòng)作運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),教師的作用則是將幼兒提供的信息經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,形成歌曲內(nèi)容,這樣自然呈現(xiàn)歌詞的方式,不僅解決了幼兒對(duì)歌詞記憶的問(wèn)題,而且整個(gè)過(guò)程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點(diǎn)部分的解決中,教師則以“你覺(jué)得歌曲中的哪句最難唱?”的提問(wèn),推動(dòng)幼兒在演唱歌曲的時(shí)候?qū)ふ覇?wèn)題,并通過(guò)師幼互動(dòng),生生互動(dòng)等方式得以解決,從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲的過(guò)程中,教師運(yùn)用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡(jiǎn)單枯燥重復(fù)練習(xí)的模式,增強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的趣味性,提升幼兒演唱的興趣。)
。ㄈ┯螒颍簩
1、認(rèn)識(shí)尋寶圖師:剛才你們都逛了哪些地方?其實(shí),我在院子給你們藏了禮物,要請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽。不過(guò)為了你們能快快找到禮物,我給你們畫(huà)了一張尋寶圖,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你能看懂尋寶圖嗎?
2、我們要開(kāi)始尋寶啦!先派幾個(gè)小朋友去試試,看看能不能找到寶盒。尋寶時(shí)要邊唱邊走,如果你走法和歌曲配合起來(lái),寶盒就會(huì)出現(xiàn)了。部分幼兒游戲,教師與其余幼兒演唱、觀察。(師根據(jù)幼兒的表演情況決定出不出示寶盒)
3、拆寶盒,出示神秘禮物——襪子猜猜寶盒里裝了什么?我送給你們每人一雙襪子,請(qǐng)你們保護(hù)好自己的小腳。
。ㄗ層變哼\(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,是幼兒表達(dá)自我理解的一種方式,是幼兒對(duì)藝術(shù)作品獨(dú)特的認(rèn)知方式和情緒態(tài)度,符合《指南》所倡導(dǎo)的藝術(shù)教育的理念;顒(dòng)中創(chuàng)設(shè)了尋寶這一游戲情景,其游戲情景和歌曲內(nèi)容有效的融合,讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創(chuàng)造表現(xiàn),釋放情感,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中孩子們能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。能看出孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)自己的身體有了一定的關(guān)注,這就為孩子在活動(dòng)的交流表現(xiàn)奠定了夯實(shí)的基礎(chǔ);顒(dòng)也可以看出高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)融合的重要性;顒(dòng)中師幼互動(dòng)有較好的成效,活動(dòng)中我運(yùn)用了較多鼓勵(lì)性的、啟發(fā)性的語(yǔ)言,不斷的肯定幼兒的表現(xiàn),激發(fā)幼兒大膽的表達(dá)。
不足:
由于本身的音樂(lè)演唱功底不足,在整節(jié)課中演唱環(huán)節(jié)做得不好,以后還要繼續(xù)努力。
中班音樂(lè)綜合教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1 、感受歌曲中的不同節(jié)奏(斷奏與連奏),即興創(chuàng)編歌詞,合奏。
2 、在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流,增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力,注意力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
肢體各節(jié)奏的配合,讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt《小豬睡覺(jué)》,各種打擊樂(lè)器,小豬扮演者。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入
師:小朋友,再過(guò)幾天,小豬嚕嚕的生日就快到了,他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party,你們想去嗎?(想)
現(xiàn)在和王老師一起去他們家,看看嚕嚕在干什么?
。úシ呕脽羝∝i睡覺(jué)的情景)
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、師示范表演,激發(fā)幼兒的興趣。
師:糟糕了,小豬在睡覺(jué),我們可以用什么辦法把它叫醒呢?
。笠荒,拉一拉,推一推,壓一壓)
結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè),師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的'動(dòng)作表演。
師:小朋友們表演的很棒,我們看一看小豬醒了沒(méi)?
。úシ呕脽羝∝i睡覺(jué)的情景)
3、師示范做指揮家,激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師:現(xiàn)在王老師做指揮家,請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?
。1)師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏
要求:分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。
。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家,用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。
。3)教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏,鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應(yīng)能力。
師:你們表演的太棒了,小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧?
(播放小豬睡覺(jué)情景)
4、分組進(jìn)行表演,體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。
。1)幼兒分四組,自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
。òl(fā)聲,敲椅子,跺腳,拍手等動(dòng)作)
師:小豬醒了嗎?(還是沒(méi)有醒)
。2)運(yùn)用樂(lè)器,根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。
師:我們看一看,小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒?
。ㄐ∝i醒了)
活動(dòng)延伸:
師:我們一起把小豬叫出來(lái)吧。ㄐ∝i,快出來(lái))
在歡快的音樂(lè)聲中,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
奧爾夫認(rèn)為:一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ),便是節(jié)奏。因此,更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感,在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中,有的是有規(guī)律的,有的卻沒(méi)有。即使是同一事物,其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律,又有特殊意義。因此,我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力,更能發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的,以后還要加強(qiáng)練習(xí),例如:讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等,為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn):讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
中班音樂(lè)綜合教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合故事情景表現(xiàn)老鼠媽媽做面條的肢體動(dòng)作,感知音樂(lè)AB樂(lè)段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2、能在游戲中感受與表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè),做面條的`前期經(jīng)驗(yàn),圖譜
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬﹥A聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)旋律
1、故事導(dǎo)入
2、欣賞音樂(lè)第一遍,提問(wèn):哪一段音樂(lè)是鼠媽媽做米面,哪一段音樂(lè)是小老鼠出來(lái)了?鼠媽媽是怎么做米面的呀?
。ǘ┓侄涡蕾p,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、欣賞音樂(lè)A段第一遍:做面條時(shí)先做什么后做什么?
2、欣賞音樂(lè)A段第二遍:提問(wèn):鼠媽媽把面條做好了說(shuō)了一句什么話(huà)(舟山米面做好類(lèi))?做米面第一步干什么?第二步干什么?第三步?第四步?接下來(lái)說(shuō)了什么?
3、欣賞音樂(lè)A段第三遍,出示圖譜,幼兒學(xué)做面條。
4、欣賞音樂(lè)B段第一遍:教師示范,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了呀?小老鼠來(lái)了鼠媽媽在干什么?還做了什么動(dòng)作?哪一句話(huà)的時(shí)候伸懶腰。
5、欣賞音樂(lè)B段第二遍,幼兒當(dāng)媽媽?zhuān)處煯?dāng)小老鼠,引導(dǎo)幼兒用“睡一覺(jué),睡一覺(jué),伸懶腰”的方法感知音樂(lè)。
6、欣賞音樂(lè)B段第三遍,師師角色扮演,引導(dǎo)幼兒感知玻璃瓶打碎時(shí)媽媽要抓住小老鼠問(wèn)米面好吃伐的游戲玩法。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲,表現(xiàn)音樂(lè)旋律
1、教師當(dāng)小老鼠,幼兒當(dāng)鼠媽媽?zhuān)變簢ψ鲇螒颉?/p>
2、請(qǐng)客人教師來(lái)當(dāng)小老鼠,幼兒圍圈游戲。
活動(dòng)反思
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
中班音樂(lè)綜合教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音的高低,能隨高低不同和樂(lè)句做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動(dòng)過(guò)程:
。、聽(tīng)音樂(lè)引題,讓幼兒感受樂(lè)曲的不同
讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣,好象看到了什么?
游戲“高人矮人”
。、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。
。、反復(fù)讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低變高,哪句是由高變低。重點(diǎn)分辨第五、六句
。、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶,聽(tīng)高低不同的音樂(lè),分別出示高人和矮人,并即興地做動(dòng)作,高音出高人,低音出矮人。
。、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表示音的高低,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的.約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。
中班音樂(lè)綜合教案10
設(shè)計(jì)意圖:
《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè),和勞動(dòng)后的喜悅;顒(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話(huà)中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。
3、體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。
活動(dòng)過(guò)程:
一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣
1、回憶生活經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”
“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”
“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!
2、掌握“咔嚓”節(jié)奏。
“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”
小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!
二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1、說(shuō)說(shuō)歌詞
。1)學(xué)習(xí)第一句歌詞
“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)
“我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!
“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)。”“他們?cè)诟陕??/p>
。2)學(xué)習(xí)第二句歌詞
“頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!
。3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞
“頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的.頭發(fā)真好看,真好看。)
“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己!
。4)完整說(shuō)歌詞
理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。
2、唱唱歌曲
。1)教師范唱“老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。”(教師范唱)
。2)幼兒學(xué)唱
。ˋ)初次演唱
“你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”
。˙)難點(diǎn)練習(xí)
“你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”
。–)情感提升
“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!
“這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大!
。―)完整演唱。
“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”
三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)
“小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”
“今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。
活動(dòng)反思:
讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。
作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!
中班音樂(lè)綜合教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,能跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。
2、學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞,體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂(lè)趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子舞音樂(lè);為幼兒貼好顏色標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
師:小朋友們好,我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了,可是我還沒(méi)有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員,你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的隊(duì)員嗎?
師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
二、一只兔子來(lái)跳舞。
1、播放音樂(lè),教師示范舞蹈一遍。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。
3、聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞?梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|,幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。
三、兩只兔子來(lái)跳舞。
1、教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。
3、幼兒兩兩合作,跟著音樂(lè)跳一跳。
四、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。
1、師:看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們,那接下來(lái)我要加大難度了,我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)。
2、請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。
3、全體幼兒一起跳兔子舞。
五、結(jié)尾。
教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。
活動(dòng)反思:
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè),結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的'音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢?本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)綜合教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》,鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí),學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.初步了解水的三態(tài)變化。
3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),讓孩子在輕松的氛圍中,,喜歡科學(xué)活動(dòng)。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5.熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.小手變魔術(shù)。
2.謎語(yǔ):手抓不住,刀切不開(kāi)。做飯洗衣,洗臉?biāo)⒀,都需要它。(水?/p>
3.對(duì)了,是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的'磁帶)。
哦,它在告訴我們,看到小朋友們用小手變魔術(shù),它也想變。
4.水變魔術(shù)。
A請(qǐng)出冰塊。幼兒討論,冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?
小結(jié):水遇冷會(huì)結(jié)成冰。
B請(qǐng)出一杯熱水。
討論:為什么會(huì)有氣?
小結(jié):水遇熱會(huì)變成氣。
C請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察:我把水倒出來(lái)。小朋友看到,水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)
小結(jié):水剛才變的這三個(gè)魔術(shù),正是水的三種形態(tài):冰塊是水的固態(tài),水蒸氣是水的氣態(tài),流動(dòng)的水是水的液態(tài)。
5.老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌,叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。
6.好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。
a發(fā)聲
b節(jié)奏
c音階
7.聽(tīng)歌曲,說(shuō)出關(guān)鍵詞。
8.學(xué)唱歌曲。
9.邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng):分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請(qǐng)小朋友在爸爸媽媽的幫助下,a一起操作,看看水是不是會(huì)流動(dòng)的,聽(tīng)一聽(tīng)水流動(dòng)的聲音。b再想一想,冰塊怎樣能變成水。C觀察一下,水蒸氣遇冷會(huì)變成什么?
附歌詞:
水遇冷會(huì)結(jié)成冰,水遇熱會(huì)變成氣,水在平時(shí)會(huì)流動(dòng),流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)綜合教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),初步理解音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏及樂(lè)句變化創(chuàng)編健身動(dòng)作。
3、了解合理飲食和適當(dāng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的作用。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《瑞典狂想曲》片段(附后),胖鴨、瘦鴨圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察圖片
1、出示胖鴨圖。嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?它長(zhǎng)得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示胖鴨的大肚子。
二、感受及表現(xiàn)
1、探索A段動(dòng)作
、偬评哮喿詮淖∵M(jìn)迪斯尼樂(lè)園后就開(kāi)始變懶了,每天吃很多食物,又不運(yùn)動(dòng),結(jié)果越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大。你們聽(tīng),它來(lái)了。
、谟變郝(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)節(jié)奏Xx,Xx,,探索表現(xiàn)胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。
2、探索B段動(dòng)作
、儆變簝A聽(tīng)B段音樂(lè),感受其與A段音樂(lè)的不同。
、谔评哮喤值眠B路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?(通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)減肥。)它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?
、垡龑(dǎo)幼兒大膽想像,自由探索唐老鴨可能做的健身動(dòng)作。
、芤龑(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏各自表現(xiàn)。
(評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,不僅幫助幼兒感受了音樂(lè),而且讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。)
3、探索C段動(dòng)作
①出示瘦鴨圖。正像小朋友所希望的那樣,通過(guò)運(yùn)動(dòng)胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會(huì)變得怎么樣呢?請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)想像一下。
、谟變焊鶕(jù)節(jié)奏表現(xiàn)減肥后的唐老鴨輕快的動(dòng)作。
、蹨p肥后的唐老鴨參加了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的100米賽跑,你們猜他得了第幾名? ④引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲結(jié)尾表現(xiàn)唐老鴨快速奔跑的動(dòng)作和得冠軍后的'激動(dòng)表情。
(評(píng):戲劇性的故事情節(jié)和螺旋式上升的音樂(lè)結(jié)構(gòu)相得益彰,音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機(jī)統(tǒng)一,幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),心理上得到了極大的滿(mǎn)足。)
三、完整表演
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的情節(jié)、動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、通過(guò)這個(gè)故事,唐老鴨懂得了什么?
延伸活動(dòng):
1、提醒幼兒注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
2、在表演區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶和表演材料,供幼兒表演用。
(評(píng):教師創(chuàng)編了一個(gè)有趣的故事情節(jié),將音樂(lè)中原本較難理解和表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨(dú)特魅力,但對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達(dá)的意境表現(xiàn)了出來(lái),且那么自然和諧,聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè)敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞能力和表現(xiàn)能力。
中班音樂(lè)綜合教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
2、讓幼兒在活動(dòng)中,感受和大家一起玩的樂(lè)趣。
3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè)的音樂(lè)、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境感知
1、師:(播放靜止圖片)這是什么地方,藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的'動(dòng)作)
2、感知理解第一、二句。
。1)那么多小魚(yú)兒在一起游泳,心情怎么樣呢?(高興,開(kāi)心)
。2)出示大魚(yú)圖片。
。3)誰(shuí)來(lái)了,大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú),怎么辦呢?(幼兒討論呢)
。4)請(qǐng)幼兒想辦法。(團(tuán)結(jié)起來(lái),嚇跑大魚(yú);抱在一起,不害怕;跑)
3、理解感知第三、四句。
。1)小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)
。2)小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話(huà)?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)教師小結(jié)。
二、欣賞學(xué)習(xí)師;我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。
師逐句示范,幼兒跟著老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固
。1)播放歡快的音樂(lè),幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè)地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂(lè),老師戴上大魚(yú)頭飾,做抓小魚(yú)的動(dòng)作,小魚(yú)看見(jiàn)后,立即散開(kāi)。音樂(lè)完,游戲結(jié)束。
。2)師幼共同念兒歌,學(xué)習(xí)小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚(yú)來(lái)了時(shí),大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜,小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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