公開課教案四年級上冊語文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的公開課教案四年級上冊語文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

　　4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點：體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1、談?wù)勛约簩�恐龍與鳥的認識和了解。

　　2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。

　　2、指名讀課文，注意正音。

　�、� 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學(xué)認真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　�、� 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

　　① 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

　�、� 恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的`演化過程是怎樣的呢?)

　　三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

　　第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

　　第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．出示生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、讀全文。

　　六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

　　2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重點：那片綠綠的爬山虎（第一課時）教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、你知道這個人嗎？師板書：肖復(fù)興 簡介肖復(fù)興，（出示課件）學(xué)生讀簡介后談?wù)勛x懂了什么？（他是《人民文學(xué)》雜志的主編，當代著名作家。）

　　2、肖復(fù)興在一次文學(xué)座談會上談到這樣一句話，出示：我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。

　　學(xué)生質(zhì)疑， 自由讀，讀準并理解“堪稱、楷�！�，師篩選問題：一位指誰？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家？

　　3、肖復(fù)興為什么會發(fā)出這次的感慨呢？他寫了一篇回憶錄，題目就是《那片綠綠的爬山虎》。生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文。（讀書時間5分鐘）

　　2、檢查生字新詞。 （讀準字音，說說難寫的字）

　　3、課文中哪些句子你覺得比較難讀，通過你的努力，讀好了，讀給大家聽。（隨機理解詞語的意思）

　　4、通過剛才的讀課文，肖復(fù)興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請做客）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復(fù)興感動的句子，并做做批注。

　　2、交流（隨機出示，課件鏈接）

　�、倬渥樱悍�到我的那篇作文，我一下子愣住了……幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。研讀 “我為什么一下子愣住了？”

　　抓“密密麻麻”（體會葉老先生修改的多）

　　看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時你又感覺到了什么？

　　再齊讀這句話。

　　師：我一下子愣住了，當時我想不到的是什么？請讀一、二自然段。

　　預(yù)設(shè)：

　　a. 我自認為不錯，但還存在著很多毛病。

　　b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個初中生的作文，而且改得那么認真，那么細致。

　�、诰渥樱何译m然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的'認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

　　你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學(xué)習(xí)第四自然段）

　　理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺？

　　生齊讀

　�、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫了一則簡短的……樹立了我寫作的信心。

　　讀這則短短的評語，你品味到了什么？（當學(xué)生品味不出時，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文。還讀不出，教師點撥。）

　　預(yù)設(shè)：

　　a. 葉老先生對我的鼓勵。

　　b. 葉老先生的評語使我樹立了寫作的信心。

　　c. 葉老先生的評語告訴我們寫好作文的兩個方面：要寫具體和寫出真情實感。

　　3、總結(jié)：同學(xué)們，雖然時間過去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”課文中另一件事“葉老先生邀請我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的，我們下節(jié)課再來研究。

　　4、寫字指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“刪”，生再找個自認為難寫的寫一寫。（機動，有時間寫寫，沒時間不寫）。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇3

　　教學(xué)案例：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？旅游時，你們是不是由爸爸媽媽帶著？可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨自一人旅游的？今天我們就來學(xué)習(xí)第27課。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。烏塔教案教學(xué)設(shè)計精品

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順。

　　2．交流初讀感受，提出疑難之處。

　�。ń處熓崂怼�歸納學(xué)生提出的問題。）

　　三、再讀感悟，發(fā)表見解。

　　1．學(xué)生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

　　2．小組內(nèi)交流討論。

　　3．全班交流，互助解疑。

　�。╨）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？

　�。�2）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

　　（3）你認為中國的孩子缺少樂趣嗎？

　　（4）出示課文插圖，看插圖，你認為烏塔是個什么樣的孩子？

　　4．學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的資料，談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處，你認為外國孩子的哪些優(yōu)點值得我們中國孩子學(xué)習(xí)，中國孩子的哪些優(yōu)點是外國孩子所缺少的.？

　　四、課堂總結(jié)

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。

　　案例反思：

　　在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考，想辦法解決問題，同時發(fā)動學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲�！蔽抑笇�(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展，體會到學(xué)習(xí)進步的快樂，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、能把課文讀通順，讀準，會認五個生字，會寫五個生字。

　　2、整體感知課文內(nèi)容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。

　　3、能初步了解神話的特點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，這是什么故事?(出示五個神話故事的插圖)

　　2、這是?

　　(出示文中的圖片)

　　對女媧你們知道多少?(傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類。她為人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出了一個個動人故事。《女媧補天》就是其中的一個。(出示課題)今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、下面請同學(xué)們翻開書到130頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

　�、� 要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

　　讀的快的同學(xué)可以讀兩遍，三遍。

　　⑵ 讀完課文，想想這個故事的主要內(nèi)容。

　　2、檢查生字詞：

　　塌下 掙扎 熄滅 冶煉

　�、� 這四個詞會讀嗎?誰來試試?重點正音“冶煉”，后小老師帶讀。

　�、� 同學(xué)們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。你能用什么好辦法記住它們嗎?或者在寫的時候你想提醒同學(xué)們注意什么?

　　(冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。)

　　好，我們一起再來把這五個字讀一讀。

　　⑶ 請你們拿出筆在田字格中各寫一個。

　　3、下面有一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個詞用幾句話簡單地說說故事的主要內(nèi)容。先準備一下。愿意接受挑戰(zhàn)的勇者在哪里?

　　三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

　　1、可怕之處：

　�、� 女媧能把天補上，實在是太神奇了!下面請同學(xué)們默讀課文第一自然段，看看發(fā)生了什么事?

　�、� 交流：

　　請2～3名，發(fā)生了什么事?發(fā)生了什么可怕的事?再出示：

　　遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　�、� 我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀著讀著，你有什么感覺?

　　(擔心，害怕，焦急)

　　① 熊熊大火會燒掉什么?洪水會沖走什么?(衣食住行)人們當時是多么恐慌，害怕。

　　自己練讀，該怎么把它讀好!

　　指名讀，你覺得他讀得怎樣?誰能來評一評?

　　你聽出可怕了嗎? 有一點點可怕!

　　人們危險的情境你感受到了嗎?

　　讀出人們的恐慌了嗎?

　�、� 洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊!來，一起讀出你們的擔心、焦急!把可怕的.場景讀出來。

　�、� 我們再來看看在災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。

　　自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。

　　再把加點的兩個詞讀一讀。

　　⑸ 可是如今呢?大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?

　　(出示兩段對比)

　　此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因為她是人類的母親啊!讀出女媧此時的心情。(出示：女媧難過極了。)

　　2、神奇之處：

　　同學(xué)們，女媧怎么能不難過啊!天塌下來了，這是一件多么可怕的事啊!為了拯救人類，女媧決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　⑴ 請同學(xué)們自由默讀這段話，想想你從哪里感受到了神奇?

　　請多生說。

　　五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎?對，我們?nèi)粘Ｉ�活中不可能發(fā)生的，這就是神話故事，

　　用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

　　金光四射給你什么感覺?神奇嗎?有趣吧!讀出“金光四射”的感覺：

　　立刻，速度快得神奇。

　�、� 請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

　　⑶ 女媧把天補完后，大地上又到處是?人們又能過著?

　　四、總結(jié)

　　女媧補天這個神奇的瞬間，多么偉大!然而，女媧冒著生命危險，才創(chuàng)造了這樣的神奇。下節(jié)課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。

　　4、自學(xué)課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　知識點梳

　　理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、談話激趣。

　　二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。圖上是誰?她在干什么?

　　三、揭題，釋題。

　　四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。

　　五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。

　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?

　　九、生討論后匯報，師小結(jié)。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

　　十、指導(dǎo)熟讀全文。

　　十一、作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題。

　　1、女媧為什么補天?

　　2、女媧怎么補天?

　　3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題。

　　1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

　　2、小組討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：

　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

　　五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的`經(jīng)過，解決第二個問題。

　　(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

　　(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過

　　六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

　　七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情。

　　八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。

　　九、齊讀課文，小結(jié)。

　　十、作業(yè)。

　　1、回答課后第二題。

　　2、閱讀課外神話故事。

　　課后反思：

　　在教學(xué)時，我讓學(xué)生通過自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習(xí)”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇6

　　教學(xué)目標

　　1、會認5個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。

　　4、體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。

　　重點難點

　　重點：了解女媧為拯救人類，冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

　　難點：在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)流程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、出示神話故事經(jīng)典人物。

　　2、引出女媧補天圖進行介紹。導(dǎo)入課題，齊讀課題。

　　3、看到這個課題，你想知道什么?有什么問題要問?

　　4、交流小結(jié)。

　　二、初讀，檢查生字

　　1、播放全文動畫配樂范讀。

　　2、看了這個動畫片，你想說什么?交流。

　　3、自由輕聲地讀課文。(注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。)

　　4、檢查生字。重點正音“冶煉”，帶讀。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二段，解決問題一

　　1、女媧為什么補天?請一個同學(xué)來讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。

　　2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天?再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事?讀讀這句話，指導(dǎo)讀“天哪，太可怕了!”一起讀出你們的擔心、焦急!把可怕的場景讀出來。

　　3、我們再來看看災(zāi)難之前，人們過著怎樣的生活?快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點的兩個詞讀一讀。

　　4、可是如今呢?大地上再沒有?人們再也不能過著?只能?只能?

　　5、看到這些，女媧的心情會怎么樣?為什么?

　　6、女媧為了救人們，先做哪些事?(求雨滅火造船救人)

　　7、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

　　8、過渡：人們是否真正脫離了危險?從哪里看出?女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做?那她是怎么補天的呢?

　　四、學(xué)習(xí)第三、四段，解決問題二

　　1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女媧是怎么補天的。請在文中圈出這三個字“找——煉——補”。(在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。)

　　2、女媧是怎么找五彩石的呢?請同學(xué)們自由讀讀第三段。

　　女媧找五彩石容易嗎?(不容易)請你們再讀讀這幾句話，把你認為找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易?

　　(1)指名讀找五彩石不容易的句子。

　　(2)從這段話，你感受到了什么?為什么?

　　(3)體會感悟顯屏詞語。你為什么要突出這些詞語?

　　(4)想象女媧找純青石可能遇到的'困難。

　　(5)再讀句子。

　　3、女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢?

　　(1)請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話?哪些句子在寫“煉石”?哪些句子在寫“補天”?用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

　　(2)交流，出示句子。

　　(3)這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分?為什么?

　　(4)還有喜歡別的部分嗎?你為什么喜歡這部分?

　　(5)誰來讀描寫女媧補天時的句子。

　　(6)女媧往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化?出示“金光四射”圖

　　(7)太神奇了，誰來讀讀?(指名讀、齊讀)

　　4、現(xiàn)在，人們經(jīng)�？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)?出示五彩云霞圖片。

　　5、此時此刻，你想對女媧說些什么?

　　五、回歸整體，歌頌升華

　　這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。讓我們記住——女媧補天

　　六、作業(yè)

　　1、推薦閱讀《神話故事名篇導(dǎo)讀》。

　　2、背誦和抄寫你印象深刻的句子。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇7

　　教學(xué)目標

　　1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

　　2.能復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　　3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、開課激趣導(dǎo)入

　　小朋友，我們每天抬頭看著藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什么呢?今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。(板書課題)

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.讀課文，勾畫生字詞。

　　2.小組自學(xué)，看誰的方法好?

　　3.交流匯報(熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較)

　　冶──治(讀音、字形)多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

　　三、熟讀課文、了解故事大意

　　1.抽生讀自己喜歡的段落。

　　2.討論：課文講了一件什么事?

　　3.師歸納：課文講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的.人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險、甘于奉獻的精神。

　　四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1.聽寫詞語。

　　2.朗讀課文、說說故事大意。

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課

　　1.感悟故事的神奇：圍繞課文后“女媧真了不起!”展開討論。

　　天空塌露悲慘景象

　　求雨神熄滅天火(勾畫、討論)突出女媧的神力

　　造船拯救人們

　　神火冶煉五彩石

　　2.找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語。

　　三、積累優(yōu)美生動的詞句(勾畫、理解、抄寫)

　　1.天塌情景疊詞的運用(轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等)。

　　2.冶煉五彩云石動詞的運用(找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等)。

　　3.結(jié)尾段抒情、流暢、余味深長。

　　四、在熟讀基礎(chǔ)上進行復(fù)述

　　1.熟讀課文，記住故事情節(jié)，板書回憶。

　　2.教師示范部分或全篇，用自己的話，不背全文。

　　3.給同桌講故事，盡量詳細，清楚明白。

　　公開課教案四年級上冊語文 篇8

　　班級情況：

　　學(xué)生通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高�；�本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有一定的學(xué)習(xí)自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達了作者對中國結(jié)的喜愛，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。

　　2、如何理解課文中的“頭”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。（一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。）板書課題。你對中國結(jié)有那些了解？

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？

　　過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。

　　2、檢查生字掌握情況。

　　3、說說課文中安排了哪些內(nèi)容？

　　三、精讀課文，理解感悟。

　　你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的`原因。

　　1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）

　　2、第三自然段：

　　從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）理解詞語的意思。

　　從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�…

　　中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？

　　3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”。

　　說說自己讀懂了什么？

　　如何理解課文中的“頭”？指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句。

　　小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”。

　　課堂練習(xí)：

　　文章中，作者用排比句向我們反復(fù)強調(diào)中國結(jié)的寓意豐富，你能仿照著寫一句話嗎？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　課后反思：

　　學(xué)生對中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解中國結(jié)的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學(xué)的重點，從而與作者的情感達成共鳴。

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