二年級上冊語文全冊教案（精選13篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的二年級上冊語文全冊教案，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊語文全冊教案 1
教學目標：
1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。
5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。
課前準備：
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學生)
課時分配：
二課時
第一課時
教學目標：
1、學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關于語言的詞語，學會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點難點：
學習區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學過程：
一、識字加油站。
1、學生借助拼音認識生字。
2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學生動手連線。
4、仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。
一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語
豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。
3、選兩個說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長的、雪白的、茂密的、綠色的'”說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補充句子。
(1)天空飄著氣球。
(2)池塘開滿荷花。
9、學生匯報。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。
2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、進行全班評比。
第二課時
教學目標：
1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。
2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。
重點難點：
熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受古詩的魅力。
教學過程：
一、直入課題，了解詩人
1、今天我們來學習唐代文學家、哲學家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書：《江雪》，學生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預習，讀準詩句
1、出示全詩。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑：你們在預習的過程中遇到不懂的字詞了嗎?
4、送詞入詩說詩意。
5、根據(jù)學生的表現(xiàn)及時給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩。
三、了解背景，體會感情
1、體會環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會詩人的孤獨寂寞
3、體會漁翁精神的不屈
4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。
四、我愛閱讀：騎驢-
1、讀一讀。
2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。
3、討論：老爺爺應該怎么做呢?說說為什么?
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
二年級上冊語文全冊教案 2
教學目標：
1、知識與目標：認識14個生字，學會8個生字，掌握一個偏旁部首
2、過程與方法：正確流利有感情的朗讀課文，理解父親在整件事情中的感情變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用，體會小愛迪生的聰明、機智。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生從小受到愛科學，善于觀察，勇于探索的教育。
教學重點：
學會生字，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
理解課文中講講的反射的知識。
教學準備：
多媒體課件
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，激趣引入
課件出示愛迪生的畫像，認識他嗎？
關于愛迪生的故事你知道什么？用簡單的話講一講。
1、教師準備實物鏡子，出示：他有什么特點？正是利用這一特點，愛迪生救了媽媽的生命。
2、板書課題，讀課題
二、設問導標
1、從課題中你能知道什么？
2、你還想提出什么問題？
三、初讀感知
1、指生范讀課文
2、生自由朗讀，讀準字音
3、快讀，圈畫生字。
4、檢查生字
�。�1）會認字（2）詞語
5、指生接讀課文，想想寫了水的一件什么事？
6、愛迪生是個怎樣的人？
四、細讀課文，理解內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W習課文1—3段
1、指生自由朗讀，像一想課文寫了誰的`一件什么事？
2、找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀，從中你能讀懂什么？
理解什么是“闌尾炎”
3、份角色朗讀本段
（二）學習第五自然段
1、正在大家急得團團轉(zhuǎn)的時候，小愛迪生怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句，從中你能讀懂什么？
2、抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。
3、結(jié)果怎樣？
4、借助實驗，了解鏡子的聚光作用。
�。ㄈ⿲W習課文最后一段
1、齊讀尾段，理解“發(fā)明”
2、愛迪生的發(fā)明有一千多項，你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎？
五、總結(jié)升華
議一議，說一說，為什么說這是一面神奇的鏡子？
六、拓展延伸
1、編課本劇
2、做實驗，想想鏡子為什么這么神奇？
第二課時
一、復習檢查
1、認讀字卡
2、開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法記憶生字。
三、指導書寫
四、鞏固練習
1、請一名小老師領讀
2、開火車讀字卡
3、完成課后練習題
五、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
二年級上冊語文全冊教案 3
教材分析：
讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山，秀美的風光;歌唱富饒的土地，豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料，從而讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
設計理念：
1、落實自主學習�，F(xiàn)代心理學認為：人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本，必須承認學生認知基礎，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。
2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程，應是在學生間、師生間進行的，要給學生交際的空間�？勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中，注意學生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術學科聯(lián)系甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學目標：
知識目標
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導下，結(jié)合想象，能介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達能力。
能力目標
通過朗讀、理解課文內(nèi)容，結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
情感目標
通過課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感，使學生感悟家鄉(xiāng)的美，從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學重點：
課文第2、3、4、5自然段，了解畫的內(nèi)容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點：
感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
教學突破：
指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學流程：
一、復習詞語
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習24課畫家鄉(xiāng)。
1、詞語鞏固。
讓我們先來做一個撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦!學生開小火車讀
(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看，我們上一節(jié)課認識的五位新朋友也來了，快，跟他們打一聲招呼吧!
不是為“游戲”而“游戲”，游戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài)，激發(fā)學習興趣。
2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)可美了，讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀!
二、學習4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游，好嗎?學生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流
2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學生小組或同桌交流
3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng)，看看你能讀懂什么?學生自由讀。
在教學的組織形式上，我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學形式，這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展，又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學活動中的多邊多向，多種形式的交互作用，為每個學生提供了主動積極進行學習活動的機會。
(一)平平的`家鄉(xiāng)
a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的，站起來一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢?學生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗，你能不能讀好他呢?隨機指導讀好第2句話(他畫的平原那么平坦，那么寬廣。)
(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀，看平平怎樣?(開心、高興)
a.你從哪里看出來的呀?學生說誰也能高興的讀讀這句話)
b.隨機指導第3句(有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學生交流并讀讀有關句子
1、城市哪些小朋友也喜歡，站起來讀讀吧!
你們知道了什么呢?重點指導讀好第2句話“那么美”。
寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。
城市里也很美，京京也畫不下，他也想請你來說說，還有哪些景色?隨機出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢，哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?
重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長的又綠又密，羊群在草原上走來走去。
草原景色很美很美，青青畫不下，她拍了幾張照片，讓彭老師帶來了，隨機出示蒙古包駱駝
青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié)，借助獨立、積極、主動的個體活動，將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上，這樣做有利于提高學生獨立學習能力，課堂形成了自主參與的積極氣氛，使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學生自主、有效的“學”，使學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變。
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀，再來體會一下。
這個環(huán)節(jié)給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利，在理解的基礎上進行美讀，在美讀中進一步升華閱讀情感。
四、指導背誦
你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng)，選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
在這個環(huán)節(jié)里，學生可以自由說話，自由讀，盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情，同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。
五、拓展訓練
小朋友我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)，夸家鄉(xiāng)，表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友，我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學生自由說。
1、我們的家鄉(xiāng)也很美，彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。
2、為了讓同學們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美，我們來做一回導游，學著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
3、學生自由介紹、指名上臺說。
4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美，我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美，希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設得更美。
5、聽歌曲。
“新課程，新理念”一個突出的特點是重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，我們在語文教學中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，為學生提供想象的契機，讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識，以聽說讀寫為手段，豐富課文內(nèi)容，感受盎然的情趣，啟動創(chuàng)造，促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達能力。
二年級上冊語文全冊教案 4
教學要求
一、引導學生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著眼未來，從現(xiàn)在做起。
二、學習按時間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領會課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。
三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
課時按排
一課時。
導入。激發(fā)學習興趣。自學課文。交流、檢查自學情況。讀講課文。創(chuàng)造性復述(續(xù)編、新編故事)補充課文。
教學過程
一、導語，引起學習興趣。
這一課，李老師給你們講一個民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個名字，叫寒號鳥。(板書課題)“號”
是個多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。
寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚號哭呢?我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥對面的大楊樹上。(作圖)
二、自學課文，初步了解課文。
這是個很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊嗌�?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談談你怎么自學的。
學生自學。
同座交流。
三、檢查自學情況。
大家讀了課文知道了什么?也可以說說我是怎么自學的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。
(從自學的內(nèi)容、方法和順序上加以引導。)
四、利用反饋，引導掌握下列內(nèi)容。
①了解大意。
②弄清時間順序。
�、圩⒁鈱Ρ鹊奶攸c。
五、讀講課文。
1、分段。
出示句子。
幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。
冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。
寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。
概括成：開頭
冬天快到
冬天到了
寒冬臘月
2、著重理解喜鵲看得遠，為了將來，早作準備。
“幾陣秋風……”哪一個字告訴我們冬天快要到了?(盡)
“冬天說到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了?(寫了寒風)用了兩個詞，一個模擬聲音的“呼呼地”，一個表示動作的“刮”，就不是秋風習習地吹著，“寒風臘月……”同樣寫風，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個比喻“像獅子一樣狂吼”。
現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。
冬天來了，寒風這么冷;寒冬臘月，北風這么大。這些在冬天還沒有來到的時候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道?(準備過冬)對，當冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好?(溫暖、熟睡)
你們說喜鵲傻不傻?
3、指導朗讀。
真正傻的是誰?現(xiàn)在讀他們的對話。
男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥的對話。
指導喜鵲的話。
喜鵲熱心幫助，語氣誠懇�！昂桒B，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢�！�
喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重。“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”
如果用“今天___________，___________�！�
如果用“從小___________，___________�！�
指點：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠。
指導寒號鳥的話。
寒號鳥有沒有接受勸告?為什么不壘窩?在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩?誰來做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個什么詞來概括?
“得過且過”(過得去就過去，過一天是一天。)
“得過且過”的`人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。
指導讀寒號鳥的兩段獨白。
內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣?
示范。各自練習。
指名讀。
第一次是“悲哀”，表示難過。
第二次是“最后的哀號”奄奄一息。
4、朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。(集體讀敘述的話，)
六、創(chuàng)造性復述。
1、故事續(xù)編。
寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。
(叫喚、看望、嘆息)
在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
2、故事新編。
寒號鳥怎么就不會死，現(xiàn)在我們就編一個讓寒號鳥不會凍死的故事。利用原有提綱。
開頭
冬天快到不聽勸告
冬天到了聽勸告
寒冬臘月快活地活著
同座準備。
指名復述(帶飾頭表演)。
這樣的寒號鳥，可以給它改個什么名字?(知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等)
七、補充教學《明日》。
明日復明日，明日何其多!
我生待明日，萬事成蹉跎。
凡事適時做，(及時)
明日不待我。
萬事待明日，明日能幾何?(能有多少個)
八、小結(jié)
學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，而要像喜鵲，看得遠，做得早。
板書設計
寒號鳥
開頭新編
冬天快到準備不聽勸告
冬天到了溫暖還不聽改正接受
寒冬臘月熟睡鼓勵
二年級上冊語文全冊教案 5
教學目標：
1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 說句訓練：能仿說“ 是多有趣的 “等。
4、 通過體會生物角的有趣之處，初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標：
1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字，理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說一句話。
3、 初讀全文，能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會生物角的有趣指出，激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學過程：
�。ㄒ唬┽岊}引入，激發(fā)興趣。
1、 板書：多有趣的地方
讀題，理解“有趣”，學“趣”字，數(shù)寫“趣”字。
2、 讀了課題，你想知道些什么？
（二）初讀課文，整體感知。
1、 自學課文，要求：
（1）讀準字音，讀通課文。
�。�2）想想新詞在文中的意思，不懂得標上
2、 檢查自學情況。
（1）認讀生字新詞，正音：游you 搖yao
�。�2）同桌互查，讀通課文，引導糾錯。
�。�3）質(zhì)疑問難，梳理問題。
問題：什么是紅領巾生物角？
理解：“生物”——“生物角”（這里的角指地方）——“紅領巾生物角”。
�。ㄈ╅喿x課文第2自然段，評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段，看圖結(jié)合文中詞句，說說生物角的有趣之處。（讀讀議議，劃出有關詞句）
2、 引導點撥（視學生交流而定）。
�。�1）理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的.句子，朗讀“它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡�！�
（2）句子比較：A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來游去，搖著尾巴，吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
（3）“瞧”，找近義詞理解，與“看”比較，朗讀表達自豪感。
（4）“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
（四）朗讀指導，引導積累。
1、 朗讀第二自然段，突出生物角的有趣。
2、 小結(jié)：這節(jié)課我們主要學習了第二自然段，通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出，下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段，去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
�。ㄎ澹╈柟套衷~，指導書寫。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類指導書寫
�。�1）“領”：認識頁字旁，注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁，注意筆順。
第二課時
課時目標：
1、 鞏固生字字形，理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過深入體會生物角的”趣”，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的觀察習慣。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土晫�，背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞，聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段，直到檢查背誦。（抓動態(tài)詞）
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣，讓我們也來試著寫一寫；“小雞在 愉快地 ，拍著翅膀，啄著 ”。（說一說）
（二）閱讀課文第三自然段。
1、 回憶：我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的？
2、用同樣方法合作學習第三自然段。（找出有關詞句），獨獨議議。）
3、交流、隨機指導朗讀。
（1）花兒朵朵開放�！岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。
（2）小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。（表演讀）
�。�3）朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀，試背誦第三自然段。
�。ㄈ┬〗Y(jié)全文，再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解：為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？
比較：多有趣
有趣
小結(jié)：通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。（齊讀課文第四自然段）
3、仿寫：小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
�。ㄋ模╈柟套衷~，指導書寫。
1、 比一比，在組詞。
2、 復習認讀新詞。
3、 課堂作業(yè)：抄寫新詞。
板書設計：
活潑可愛的小魚
瞧！多有趣的地方 多多開放的小花
迎風搖曳的小樹
2、你今天怎么遲到了
教學目標：
1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、 學會本課的生字，認識新偏旁。理解：遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
二年級上冊語文全冊教案 6
教學目標：
1、懂得認真觀察，細心發(fā)現(xiàn)的重要意義，激發(fā)學生愛科學的興趣。
2、學寫8個字，認識17個生字。
3、理解父親在整個事件中的情感變化，體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
多種方法識記漢字，通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。
教學準備：
生字卡片；愛迪生的畫像；準備一面小鏡子。
教學課時：
三節(jié)
第一節(jié)
教學內(nèi)容：
初步了解課文，認識一類生字。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課：
1、揭示課題，板書課題。
2、理解課題：神奇什么意思？
3、朗讀課題質(zhì)疑：
1）鏡子神奇在什么地方？
2）是誰使鏡子變得神奇的？
3）神奇的鏡子到底有什么作用？
4）這鏡子神奇的原理是什么？
二、自由讀課文，讀準字音。
1、遇到不認識的字可以查查字典；問問老師或同學。
2、畫出二類生字17個。
三、指名讀課文。
1、畫出文章的自然段。
2、畫出二類生字在文中組成的詞語，再讀一讀。
四、回答剛才提出的問題：
1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光，它是屋子變得明亮起來，使手術順利進行。
2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。
3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的.命。
4、他利用了光的反射原理。
五、認讀生字，識記字形。
1、認讀二類生字，組詞語。
2、分析一類生字：
神：翹舍音左右結(jié)構(gòu)
神童精神提神神仙
剛：左右結(jié)構(gòu)形近字：綱鋼
剛才剛剛剛好剛強
醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)
醫(yī)生醫(yī)學就醫(yī)醫(yī)院
與手有關拄拐棍
檢：左右結(jié)構(gòu)檢查檢驗檢閱體檢
查：翹舍音上下結(jié)構(gòu)
查對查明查看查辦查封
性：左右結(jié)構(gòu)形近字：姓
性別女性男性性格
決：左右結(jié)構(gòu)
決定解決決心堅決
功：左右結(jié)構(gòu)形近字：攻工
成功功勞功臣功能功課
六、指導書寫生字。
七、作業(yè)：寫生字。
第二節(jié)
教學內(nèi)容：
朗讀、感悟課文。
教學過程：
1、同學們，上節(jié)課我們初讀了課文，大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這一課。
2、先來復習一下生字。
3、認讀二類生字。
4、自由讀一讀課文，想想課文寫了一件什么事？
5、讀第一段：說說你讀懂了什么？（故事主人公是愛迪生，年齡只有7歲）
6、讀第二段，想想發(fā)生了什么事？（愛迪生的媽媽生病了，情況很緊急）你是從哪看出來的？
�。ㄗプ 爸贝驖L”“急忙”“極刑”“馬上手術”這些詞語來說明情況的緊急）
7、讀第三段：救災要做手術的時候，出現(xiàn)了什么問題？（光線太暗，即使多點幾盞燈也不行，情況更加緊急）
8、第四段：這時小愛迪生是怎么做的呢？
9、第五段：交待了事情的結(jié)果，手術做得很成功，媽媽得救了。
10、第六段：說說你讀懂了什么？（小愛迪生長大了，成了世界上最偉大的發(fā)明家）
11、從愛迪生的繩上，你們學到了什么？（聰明動腦于是不慌張，積極想辦法）
12、作業(yè)：回家找一找愛迪生的其他故事。
第三節(jié)
教學內(nèi)容：
活動與練習。
教學過程：
一、復習鞏固：
1、認讀生字。
2、分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章反駁美妙蹦跳
不可開交斷斷續(xù)續(xù)
三、討論：
1、在書中找找有哪些標點符號？都長得什么樣？叫什么？
2、不認識，想辦法。
3、說說你與標點符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開，
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許，
為有源頭活水來。
（詩意：半畝地大的水塘宛如一面鏡子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮，這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。）
五、作業(yè)：預習下一課。
板書設計：
感嘆號感情強烈
小問號引起思考
標點符號的爭吵小逗號把句子斷開
省略號語句深奧
句號最后總結(jié)
二年級上冊語文全冊教案 7
教學目標
1、借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光�！�
2、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。
3、能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護意識。
重點和難點
1、正確讀準十個生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2、用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備
生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示詞語：生病。學習生字：生、病。
2、交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么��？
師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。
3、揭示課題，讀課題。
4、質(zhì)疑。
二、感知課文，學習生字
1、媒體出示小溪動畫。
過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的'，綠綠的）
2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的�！� 指導朗讀句子，注意讀準輕聲。
師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？
3、聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？
4、交流，并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟（近義詞） （做動作、唱近義詞兒歌）
變、黑——交流記字方法。
5、媒體播放（小溪生病的動畫）
出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的�！�
(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興）
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？
(3)指名讀，男女生比賽讀。
6、師引讀第四、第五小節(jié)。
�。�1）思考：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。
引讀：難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，仔細想想——都不好意思了。
�。�2）學生字：己、仔、細。
7、媒體播放（小溪病好的動畫）。——跟著背景音樂師口述第六節(jié)。
�。�1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩
�。�2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？）
�。�3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。
三、朗讀全文，練習說話
練習想象說話。
師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？
1、小組討論。
2、全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。
3、老師小結(jié)。
四、鞏固練習，指導寫字
1、朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）
2、用“生、細”一字開花。
3、寫字指導：在教師的指導下描摹“扔、生、光”
二年級上冊語文全冊教案 8
教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。
2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學重點：
1、認識14個字，會寫8個字。
2、學寫帶有口字旁的.字。
教學難點：
指導學生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
教學準備：
生字卡、教學課件、圖片
課時安排：
四課時。
教學過程：
第一課時
一、導入激趣。
1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了溫暖。（謎底：太陽）
2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。
2、質(zhì)疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什么困難？
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識字。
1、認識詞語。
1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生匯報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學生字。
小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時
一、學習生字。
1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？
2、小組合作識字。
3、匯報自學情況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。
4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？
5、針對學生質(zhì)疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
二年級上冊語文全冊教案 9
教學目標：
1、認讀本課的生字并學會書寫。重點理解“光禿禿”的含義。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎上知道綠化荒山的意義。
教學重、難點
識記本課生字詞，并理解綠化荒山的意義。
教學過程：
一、導入：
1、出示熱鬧一詞：
2、提問：生活中你見過熱鬧的地方嗎？（指名說）
3、提示：課文里也有一個熱鬧的地方你還記得嗎？
4、板書課題《熱鬧的大山》
二、新課
（一）學習第一節(jié)
1、引導：這座大山原來就這么熱鬧嗎？
2、出示課件（光禿禿的大山）
提問：原來的`大山什么樣？像什么？（指名看圖說）
3、指名讀第一段。
4、你知道什么了？山上什么也沒有課文里用了一個詞是什么？（板書光禿禿）
生活中你還見過光禿禿的東西嗎？（指名說）
5、過渡：光禿禿的大山多可憐啊，同學們愿意幫助他們嗎？你能想出什么辦法？（指名說）
�。ǘ⿲W習課文的2、3、4、5小節(jié)
1、引導：植樹造林我們?nèi)巳擞胸�，看誰來了？
2、提問：老爺爺來干什么？（帶這問題輕聲讀第二段）老爺爺就是來綠化荒山的。（指名回答）
3、出示課件太陽剛剛露出笑臉老爺爺醒了，他這么早來干什么呢？
4、指名回答
5、你猜對了勤勞的老爺爺要通過勞動綠化荒山，這時哪些小動物來幫助老爺爺實現(xiàn)這個愿望了呢？
6、自由說。
7、課件出示：小鳥
8、小鳥說什么了？自讀第3自然段找小鳥說的話。
9、假如你是小鳥，請讀小鳥說的話。（練讀、指名讀）
10、老師想采訪一下小鳥：你希望這顆柏樹種子會怎么樣？（指名說）
11、評讀：多熱情的小鳥，誰愿意再讀一遍小鳥的話？
12、聽了小鳥的話老爺爺心情會怎么樣？指名回答，
13、提示：老爺爺?shù)牡脑捲撛鯓幼x？（指名讀老爺爺?shù)脑挘?/p>
三、練讀
二年級上冊語文全冊教案 10
一、教學目標
1、會認14個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
二、教學重難點
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
三、教學準備
1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
四、教學時間
兩課時。
五、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┱勗捯�
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
�。ǘ┱n件演示
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。
�。ㄈ└兄�
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
�。ㄋ模┳R字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
�。ㄎ澹┵p讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
�。⿲懽�
1、出示會寫的字：法、如、腳、它、娃。學生認讀。
2、學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。
3、教師示范，指導重點筆畫。
4、學生練習。教師巡視。
第二課時
�。ㄒ唬⿲�
挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
�。ǘ┱b讀
1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
�。ㄈ┭葑x
1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。
（四）討論
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
（五）練習
擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
�。┩卣�
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
�。ㄆ撸⿲懽�
1、出示要寫的字：她、毛、更、知、識。學生認讀。
2、自己練寫，小組評議。
3、教師小結(jié)，指導重點。
4、學生再練寫。
�。ò耍┓N子傳播的奧秘
種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
�。ň牛┌鍟O計
3植物媽媽有辦法
蒲公英風
蒼耳靠動物傳播種子
豌豆彈力
植物媽媽的辦法很多很多
�。ㄊ┙虒W反思
《植物媽媽有辦法》是一首讀起來充滿文字情趣的兒歌。兒歌中運用了擬人的手法和內(nèi)容層層遞進的文風，形象生動地展現(xiàn)了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對于這樣的閱讀材料喜聞樂見。
小學閱讀教學本身具有很強的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學生敢于說自己的理解與看法，而不是老師教一句，學生就學一句，應是老師教一句，學生學三句。作為教師，要努力創(chuàng)設學生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學生在課堂上提出的個人看法，要讓學生學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨自的看法，只要不重復別人和自己就可以，要有新意。蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！彼孕W閱讀教學對學生創(chuàng)造性的'培養(yǎng)就顯得猶為重要。如，在學習課文“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)�！痹诟兄獌�(nèi)容的意思時，作為教師允許學生有自己獨特的感受，所以，設計教學環(huán)節(jié)：如果你就是蒲公英的孩子，你會怎樣出發(fā)，去尋找自己的土地？學生的表達和表演是多彩的，有的學生張開雙臂做飛翔狀，有的孩子做降落傘樣一個接著一個地和媽媽告別，等等。這樣，讓學生自由地去創(chuàng)造，可以與觀察力、想象力相結(jié)合，利用知識經(jīng)驗進行再加工與再創(chuàng)造。這樣，幫助學生更樂于朗讀，在朗讀中體會兒歌的含義，起到了事半功倍的效果。
另外，這節(jié)課，我抓住了學生的質(zhì)疑，深化了對仔細觀察大自然好習慣的教育。借此機會，我把課文學習與用心看周圍的事物的教育相結(jié)合，讓學生明白：生活中不是沒有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。結(jié)合到學生的現(xiàn)實中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。可以舉例說明，從未知植物的好辦法到已知的過程。既避免了空洞的說教，又水到渠成地使學生深受啟示。
設想是美好可行的，但，畢竟是一種教學實踐，難免出現(xiàn)偏差和不妥之處。例如：在學生進行新知識匯報時，我沒能認真地聆聽學生的講解。
二年級上冊語文全冊教案 11
一、教學目標
識字與寫字：
認識并會寫本冊教材中的生字詞，掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。
學習新偏旁和新筆畫，提高識字能力和寫字水平。
閱讀理解：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學習并運用閱讀策略，如預測、提問、總結(jié)等，提高閱讀理解能力。
語言表達：
能用學過的詞語和句式進行簡單的口語交流和書面表達。
學習并運用標點符號，使句子表達更加清晰、準確。
思維與情感：
培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維和表達能力。
通過課文學習，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感。
二、教學內(nèi)容
課文教學：
按照教材順序，逐篇學習課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。
通過朗讀、背誦、復述等方式，提高學生的語言表達能力。
識字寫字教學：
學習新偏旁和新筆畫，掌握正確的書寫姿勢和筆畫順序。
通過練習和鞏固，提高學生的識字能力和寫字水平。
口語交際教學：
結(jié)合課文內(nèi)容，開展口語交際活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交流能力。
創(chuàng)設情境，引導學生進行角色扮演和對話練習。
綜合性學習：
結(jié)合課文內(nèi)容，開展綜合性學習活動，如手工制作、繪畫、表演等。
鼓勵學生自主探究和合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、教學方法
情境教學法：
創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
通過情境模擬和角色扮演，幫助學生理解課文內(nèi)容。
合作學習法：
鼓勵學生進行小組合作學習，共同解決問題和完成任務。
通過小組討論和匯報，提高學生的合作能力和表達能力。
多媒體輔助教學：
利用多媒體教學手段，如課件、視頻等，豐富教學內(nèi)容和形式。
通過多媒體展示，幫助學生直觀地理解課文內(nèi)容和相關知識。
游戲化教學：
設計與教學內(nèi)容相關的游戲和活動，讓學生在游戲中學習。
通過游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。
四、教學評價
課堂表現(xiàn)評價：
觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力、表達能力等。
根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予及時的'鼓勵和反饋。
作業(yè)評價：
認真批改學生的作業(yè)，檢查學生的識字寫字情況和課文理解情況。
根據(jù)作業(yè)完成情況，給予相應的評價和指導。
測驗與考試評價：
定期進行測驗和考試，檢查學生的學習進度和掌握情況。
根據(jù)測驗和考試結(jié)果，分析學生的學習情況，制定針對性的教學措施。
五、教學建議
注重學生的個體差異：
關注學生的學習差異和需求，因材施教，為每個學生提供適合他們的教學內(nèi)容和方法。
加強家校合作：
與家長保持密切聯(lián)系，共同關注學生的學習情況和成長。
鼓勵家長參與孩子的學習和生活，共同促進孩子的全面發(fā)展。
持續(xù)反思與改進：
定期反思自己的教學效果和方法，不斷改進和完善教學計劃。
關注學生的反饋和建議，積極調(diào)整教學策略和方法。
二年級上冊語文全冊教案 12
一、教案制定框架
教材簡析：分析全冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、主題單元、重點難點等。
學生分析：了解學生的年齡特點、認知水平、學習習慣等，以便因材施教。
教學目標：
知識與技能：識字量、寫字能力、朗讀技巧、閱讀理解等。
過程與方法：觀察、思考、表達、合作等學習方法。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛祖國、尊敬師長、珍惜時間等品質(zhì)。
教學重難點：明確每單元或每課時的重點和難點。
教學準備：教具、課件、生字卡片、圖片資料等。
教學過程：
導入新課：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
新課講授：識字、寫字、朗讀、理解等。
鞏固練習：課堂練習、小組討論、角色扮演等。
課堂小結(jié)：回顧本課知識點，布置作業(yè)。
練習設計：設計有針對性的練習題，包括生字詞、句子、段落等。
二、部分具體教案示例
第一課：《我的老師》
教學目標：
引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。
教育學生要尊敬老師。
正確使用學過的標點符號。
教學重難點：把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來，正確使用學過的標點符號。
教學過程：
引導學生討論心目中的老師形象，用一兩句話描述。
指導學生觀察老師的特征，如鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等，以及高矮胖瘦等體型特征。
教授學生如何抓住人物特點，按照一定順序來描寫人物。
學生同桌之間互相說一說，然后匯報交流。
導入新課：播放一首關于老師的詩歌或歌曲，引出話題。
新課講授：
鞏固練習：學生嘗試寫一篇關于老師的短文，教師巡回指導。
課堂小結(jié)：總結(jié)本課知識點，強調(diào)尊敬老師和正確使用標點符號的重要性。
第二課：《活化石》
教學目標：
認識11個生字，會寫8個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學重難點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍稀生物的意識。
教學過程：
小組內(nèi)互相檢查生字詞的掌握情況。
舉行擂臺賽，選出識字小擂主。
引導學生嘗試用自己的話介紹一種活化石。
引導學生了解什么是化石，以及活化石的概念。
學習課文中的生字詞，通過語境認讀、小組合作學習等方式進行識記。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受古生物的神奇和珍貴。
導入新課：播放關于古代生物的`課件或錄音，激發(fā)學生興趣。
新課講授：
鞏固練習：
課堂小結(jié)：總結(jié)本課知識點，強調(diào)保護珍稀生物的重要性。
第三課：《一分鐘》
教學目標：
會認9個生字，會寫8個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
小組內(nèi)互相檢查生字詞的掌握情況。
舉行朗讀比賽，評選最佳朗讀員。
學生嘗試寫一段關于珍惜時間的短文。
學習課文中的生字詞，通過自由讀、小組讀、領讀等方式進行識記。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受時間的寶貴和珍惜時間的重要性。
引導學生討論如何珍惜時間，制定自己的時間計劃。
導入新課：講述一個關于時間的小故事，引出課題。
新課講授：
鞏固練習：
課堂小結(jié)：總結(jié)本課知識點，強調(diào)珍惜時間的重要性。
二年級上冊語文全冊教案 13
教學目標
1、認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）
2、學會根據(jù)語境讀準多音字的讀音，學習多音字據(jù)義定音的方法。（重點）
3、給句子加上恰當?shù)臉它c。（重點）
4、學習“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。（重點）
5、積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點）
6、閱讀《魯班造鋸》，感受魯班的智慧。（難點）
教學準備
教師：制作多媒體課件
學生：制作生字詞卡片
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
�。ㄗR字加油站、字詞句運用）
一、識字加油站，直接導入
1、學生借助拼音認識生字：
jiào轎 jiù救 mó摩 tuō托 fáng防 yú漁 huò貨 yóu油 lún輪 kē科 kǎo考
2、拓展詞匯。
轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托�。�
防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油）
輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）
3、讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。
4、討論：你還知道哪些車或船？
5、聽兒歌猜一猜：
下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）
長長一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）
要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車）
救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、看誰能給這些多音字注上拼音。
3、教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。
4、說一說，我們學過的多音字還有哪些？
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流匯報。
7、小結(jié)：感受標點符號的奧秘
句號：表述完整的一句話。
問號：用于問題的末尾。
感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。
8、學生試著給下面的句子加上標點。
�。�1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
�。�2）我們?nèi)ス珗@玩 公園里花真多呀
�。�3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢
9、想一想：一般以什么詞結(jié)尾的句子加問號？以什么詞結(jié)尾的句子加感嘆號？
10、你能說一句問句和感嘆句嗎？
第二課時
�。ㄎ业陌l(fā)現(xiàn)、日積月累）
一、復習多音字，引入新課
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
3、總結(jié)：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。
4、打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據(jù)。
三、日積月累
1、今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。
2、出示課件，借助拼音自己讀讀。
（1）有志者事竟成。 ——《后漢書》
（2）志當存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜青云之志。 ——王勃
3、簡要補充理解出處及用法。
有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。
志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。
窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的`志向。
4、想一想，這3句話有什么共同點？
5、同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？
6、朗讀名句。
7、教師小結(jié)：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。
四、練習背誦勵志名句
同桌之間互相檢查，比賽。
第三課時
（我愛閱讀）
一、復習檢查，導入本課
1、讀一讀，看誰讀得準。
盛開 床鋪 種子 好人 分別
盛飯 鋪路 種地 好客 水分
重新 教室 口號 干凈 難忘
重點 教書 號叫 干活 災難
2、完成填空練習。
�。�1）有志者（ ）。 ——《后漢書》
�。�2）（ ）存高遠。 ——諸葛亮
（3）窮且益堅，不墜（ ）。 ——王勃
三、我愛閱讀：《魯班造鋸》
1、指名讀一讀。
2、想一想：這個故事主要講了什么？
3、討論：魯班是根據(jù)什么來造鋸的？
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有了新的發(fā)明的？
6、小組之間交流。
7、仔細想一想從魯班身上學到了什么。
8、練習講一講這個故事。
四、布置作業(yè)
回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。
教學反思
成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環(huán)節(jié)的設計，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。
教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結(jié)合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發(fā)現(xiàn)”一項內(nèi)容中，給學生充分的發(fā)言機會，讓學生自主發(fā)現(xiàn)聲旁表音的特點。
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