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二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案

時(shí)間:2023-03-08 14:11:22 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案(3篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案(3篇)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案1

  【課前透視】

  世界上最古老的樹種之一──銀杏樹、國(guó)寶──大熊貓、水中活化石──中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展生存到今天的生物,被人們稱為“活化石”。這篇介紹科學(xué)知識(shí)的課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,貼近兒童的生活,語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生愛讀,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

  學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多,但是對(duì)銀杏樹和大熊貓?zhí)貏e熟悉。在教學(xué)中要從學(xué)生的識(shí)知出發(fā),讓學(xué)生了解一些古生物知識(shí)的同時(shí),呼喚學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,走出教室、走出校門,查閱有關(guān)古生物的資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)他們的搜集處理信息的能力。課堂上讓學(xué)生充分地展示自己,閱讀、識(shí)字、交流,注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們研究、探索的欲望。本課教學(xué)可以采用放手讓學(xué)自學(xué)的方式進(jìn)行,教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒊醪搅私庖恍┕派镏R(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,了解古生物知識(shí),有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。

  【信息資料】

  1、課件或有關(guān)錄音磁帶,頭飾。

 。、制成各種生物形狀的生字卡片。

 。、課前布置學(xué)生通過多種方式搜集有關(guān)古生物的資料,并自己整理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

 。、演示:(播放課件或錄音,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí))說說你看到(或聽到)了什么,想到了什么。(板書課題)組內(nèi)交流找到的資料(文字或圖片),推選出代表向全體同學(xué)介紹。

  (充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在繪聲繪色的解說和生動(dòng)的畫面的展示中受到感染,引起學(xué)生的求知欲望。展示圖片的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的收集處理信息能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)

 。、板書:化石,問:你知道什么是化石嗎?你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(在“化石”前面加上“活”字,齊讀。)我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)“活化石”這課,看了課題,你有什么問題?

 。◤膶W(xué)生的認(rèn)知出發(fā),讓學(xué)生交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的同時(shí)發(fā)展了思維和表達(dá)能力。)

  〖對(duì)話平臺(tái)〗

  一、自讀

 。、課文是怎樣介紹“活化石”的呢?請(qǐng)你一邊讀一邊想,讀后說說你知道了什么。

  (尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),相信學(xué)生,給他們充分的`表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。)

 。、邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決;邊讀邊畫出自己不懂的詞語(yǔ)或句子。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。)

  二、朗讀

 。、指名讀。

 。、領(lǐng)讀,教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,正音。

 。、輪讀,每人讀一自然段。

  4、選讀,喜歡哪段就讀哪段。

 。、指讀,組內(nèi)指定讀,互聽互評(píng)。

 。ǖ湍昙(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練,用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,發(fā)揮范讀的作用,在朗讀中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

  三、識(shí)字

 。、拿出生字卡片,自主識(shí)字。

 。病⒄(qǐng)小老師介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

 。、開火車讀,連詞讀,齊讀。(注意“珍、肉、史”翹舌音。)

 。础⒂螒颍翰虏虏。(小組合作,一人擺生字的口形,其它同學(xué)快速找到他說的生字。)

 。ㄓ貌煌姆椒◤(fù)現(xiàn)生字,增加學(xué)生和生字見面的機(jī)會(huì),給學(xué)生識(shí)字的空間。)

  四、寫字

 。、出示四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化代孫植”,認(rèn)讀,交流識(shí)記方法。問:這四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么樣寫?(先書空,再引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫字規(guī)律:左窄右寬。)

 。、觀察“化、代”兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師范寫。(加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用,寫好單立人的關(guān)鍵是:撇不能太彎;豎一定要垂直。)

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  4、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示。

  五、作業(yè)

  將找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,下節(jié)課向大家介紹。

  課件,設(shè)計(jì),教學(xué)反思,活化石,語(yǔ)文

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

  4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文從不同方面介紹活化石的.

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  你知道什么叫活化石嗎?把你知道的介紹給大家。

  二、識(shí)字寫字。

  1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、小組、指名按自然段讀。

  3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

  4、反饋?zhàn)R字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。

  5、讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  三、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

  1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。

  2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名按自然段讀課文。

  課文介紹了哪幾種活化石?

  二、朗讀感悟。

  1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。

  2、按自然段讀:說說你知道了什么?

  3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

  4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物,以解說的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。

  5、小組匯報(bào):介紹幾種活化石。

  6、全班評(píng)價(jià):評(píng)選最佳解說員。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《活化石》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多,但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì),從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí),呼喚學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,走出教室,走出校園,查閱有關(guān)古生物資料,擴(kuò)展自己的視野,培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字、閱讀,讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn),引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文,初步了解一些古生物知識(shí),有保護(hù)珍稀動(dòng)物意識(shí)。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、播放課件,激趣導(dǎo)入。

  1、出示課件,向?qū)W生介紹一點(diǎn)古代生物的知識(shí),然后讓學(xué)生說說:你看到了什么?想到了什么?

  2、板書:化石。你見過化石嗎?在哪里見過?它是什么樣子的?(師簡(jiǎn)述“化石”)

  3、學(xué)習(xí)第一段,指名讀。

  4、板書:活。化石怎么是活的呢?同學(xué)們讀了課文就知道了。

  二、朗讀課文,初步感知。

  1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)讀,如借助拼音認(rèn)讀,向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。

  2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。

  3、教師有重點(diǎn)地領(lǐng)讀重點(diǎn)句子,相機(jī)給予指導(dǎo)。

  4、輪讀,讓五位學(xué)生每人讀一個(gè)自然段。

  5、選讀,喜歡讀哪段就讀哪段。

  6、組內(nèi)分工讀,互聽互評(píng)。讀后說說:課文介紹了哪幾種活化石?

  三、識(shí)記生字。

  1、課件出示生字詞,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

  bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

  博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

  héquēfá

  核桃缺乏

  2、出示生物形狀的生字卡片,游戲:識(shí)字擂臺(tái)賽舉行識(shí)字擂臺(tái)賽,選出擂主。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字,并交流記字方法。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、課件出示要寫的字,學(xué)生認(rèn)讀,交流記字方法。

  2、觀察規(guī)律,指導(dǎo)書寫。

 。1)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫?

 。2)范寫,生練寫,評(píng)講。

  3、組內(nèi)推選出好的作品在全班展示,師生共同評(píng)議。

  五、布置作業(yè)。

  把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片,寫上說明,準(zhǔn)備在下節(jié)課向大家介紹。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、抽讀生字卡片。

  2、聽寫四個(gè)生字,并組一個(gè)詞。

  二、感知活化石的`特點(diǎn)。

  1、播放課件,在優(yōu)美、活潑的音樂聲中,一棵枝葉茂密的銀杏樹出現(xiàn)在屏幕上,隨之出示第二自然段的內(nèi)容

 。1)為什么稱它是“活化石”呢?學(xué)生自由讀,找找銀杏樹的特點(diǎn),用――劃出來。

  (2)集體交流:介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。

  (3)如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前,你想對(duì)它說什么?

  2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)(步驟同上)

  3、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

  4、大熊貓是我們的國(guó)寶,你們想看嗎?播放課件:在愉快的音樂聲中,一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

  三、情境說話

  假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘,請(qǐng)你向大家介紹一下自己,好嗎?(先組內(nèi)練習(xí)自我介紹,再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢,師生共同評(píng)議)

  四、教師小結(jié):

  這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘,知道了這三種古生物的樣子的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn),并知道了他們都是“活化石”。如今,這些古生物已經(jīng)越來越少,讓我們撅起手來保護(hù)它們吧!

  五、指導(dǎo)書寫“滅、克、歷、史”

  (1)寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么?

  (2)指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

  六、課后練習(xí)

  1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題,全班練讀練寫。

  2、擴(kuò)展練習(xí)

  一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

  七、作業(yè)展示

  拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展示,介紹自己的作品。(內(nèi)容不限制,可以是本課介紹的三種古生物,也可以是其他的古生物,甚至是學(xué)生喜歡的其他動(dòng)植物。)

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