三年級(jí)音樂(lè)教案(精選15篇)
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的三年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級(jí)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見(jiàn)的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康，說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛(ài)、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的小姑娘。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幻想和想象，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，想實(shí)現(xiàn)什么愿望。教學(xué)方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節(jié)課，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書(shū)課文題目。
圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）
七色花是什么樣？
七色花怎么神奇？
小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
交代任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內(nèi)容
1.七色花是什么樣？
�。�1）指名回答。
�。�2）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
�。�3）指名讀書(shū)上的句子，讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
�。�1）指名回答。
�。�2）小結(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
�。�1）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
（2）問(wèn)題二：學(xué)生交流。
a.選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。b.指名匯報(bào)讀。
c.你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
1.找朋友。
2.交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
3.教師總結(jié)。
其實(shí)，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí)，七色花就在你的心中。
最后，讓我們?cè)僦匦赂惺芤幌抡n文吧。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)你給下面的七色花涂上色，并寫(xiě)出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？寫(xiě)下來(lái)。
3.看圖復(fù)述課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)端：
發(fā)展：
高潮、結(jié)尾：維佳獲得健康和快樂(lè)
得到七色花實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)愿望使打碎的花瓶復(fù)原七色花去北極回自己的家心地善良要玩具助人為樂(lè)趕走玩具
三年級(jí)上冊(cè)《七色花》教學(xué)反思
1.教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：從哪些地方體會(huì)到七色花是一朵神奇的花？并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的.全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇，去得神秘（七色花來(lái)歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后，才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設(shè)計(jì)的神奇）。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程，通過(guò)對(duì)珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí)，感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復(fù)了七次，尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容。在教學(xué)中，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流探討，體會(huì)課文內(nèi)容，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
3.最后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？”引導(dǎo)學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人，做對(duì)別人有意義的事情者是最快樂(lè)的。
三年級(jí)音樂(lè)教案2
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)、說(shuō)、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國(guó)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
2、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂(lè)曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
三、課時(shí)安排
課時(shí)聽(tīng)唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>
第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)（事）物的聲音
第二課時(shí)《我的小雞》《八只小鵝》用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。學(xué)生是未來(lái)的建設(shè)者
第三課時(shí)《快樂(lè)的農(nóng)夫》《小放牛》用打擊樂(lè)演奏講講歌里的故事給大家聽(tīng)
第四課時(shí)綜合活動(dòng)：展示與評(píng)價(jià)我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來(lái)歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽(tīng)賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、觀看圖畫(huà)，聽(tīng)賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫(huà)和聽(tīng)賞完歌曲后討論。
問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽(tīng)歌曲，理解音樂(lè)。
�。�1）再?gòu)?fù)聽(tīng)歌曲后討論。
問(wèn)：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
2、通過(guò)學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的二聲部伴唱方法。
3、用簡(jiǎn)單的.動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽(tīng)賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢！�。 币鲂赂琛栋酥恍※Z》。
二、新歌教學(xué)：
1、聽(tīng)錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛(ài)形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂(lè)讓學(xué)生自由做一做。
提問(wèn)小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
B、跟琴學(xué)唱歌詞
C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1
D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來(lái)伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。
三、律動(dòng)
這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛(ài)的舞姿來(lái)表達(dá)一下嗎
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評(píng)比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
四、教師小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》
唱：《小放�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。
2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏。
教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《小放牛》是一首產(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放�！穼⒅袊�(guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過(guò)。
師：請(qǐng)位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡(jiǎn)介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國(guó)著名的古代大石拱橋，全長(zhǎng)50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)講一講，大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師補(bǔ)充：
“趙周橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱(chēng)他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意�！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問(wèn)一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放�！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問(wèn)一答的形式讓學(xué)生來(lái)演唱。
三、欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂(lè)和驕傲，聽(tīng)
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說(shuō)說(shuō)有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂(lè)曲，2段用不同的樂(lè)器伴奏。
4、讓學(xué)生來(lái)伴奏。
四、教師小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事：
1、清晨，遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。鵝媽媽說(shuō)：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮妗！毙※Z高興地叫起來(lái)。來(lái)到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型。
三、口琴
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)
三年級(jí)音樂(lè)教案3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽(tīng)邊有情感的講述故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、交流自己知道的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄。
2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。
3、引入。
二、欣賞歌曲
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽(tīng)到了……
3、看書(shū)上的插圖，嘗試配樂(lè)講述《英雄王二小》的'故事。
4、展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。
三、整體欣賞，總結(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與，歌曲演唱準(zhǔn)確。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
二、整體感知，熟悉歌曲。
1、聽(tīng)賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）
2、跟音樂(lè)輕唱，熟悉旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
五、展示，總結(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與，二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)；
教學(xué)過(guò)程：
一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。
二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)圖片。
三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
1、聽(tīng)音樂(lè)，講故事�！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、學(xué)生講故事，做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)？為什么？
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)演唱本歌曲，積極籌備小小音樂(lè)劇。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)劇《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小小音樂(lè)劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)過(guò)程：
一、節(jié)奏律動(dòng)：
二、激情導(dǎo)入：
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，教師提示學(xué)生用動(dòng)作或拍手表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
2、學(xué)生講述故事。
三、音樂(lè)劇的編排：
1、看一下課本中的圖片，自己說(shuō)一說(shuō)每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。
3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。
4、欣賞老師們編排的音樂(lè)劇。
5、學(xué)生表演:學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。
四、課堂總結(jié)：
學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。
教學(xué)反思：
學(xué)生積極設(shè)計(jì)、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)知識(shí)：四分音符八分音符。 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我是小小主持人
學(xué)生介紹自己喜歡的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂(lè)家
1.初聽(tīng)歌曲：你聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽(tīng)歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的'弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學(xué)生會(huì)演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書(shū)的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽(tīng)歌曲、自由表演
三、愛(ài)唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動(dòng)《小小作曲家》
�。�1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。
�。�2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)
（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
四、音樂(lè)知識(shí)：
四分音符八分音符。
五、自我評(píng)價(jià)
教學(xué)反思：
三年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。
3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)，感受二四拍的強(qiáng)弱。
3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn)：對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓，邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師；謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎？
生答：豎笛。
師：對(duì)了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎？生：小鼓
師：對(duì)了，是小軍鼓，這是一種打擊樂(lè)器，
�。◣熐密姽氖痉�，播放蘆笛）
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)？
生：聲音非常的堅(jiān)定有力。
師：你們想不想試一試?生：想
師：雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔(dān)心，看老師給你們帶來(lái)了什么？（把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生）
師：請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預(yù)備）下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn)，然后模仿（出示小黑板）
2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（逐排演奏）
2∕4XXXX┃XXXX┃XXXX┃X―‖
2∕4XXXX┃XX┃XXXX┃X―‖（介紹附點(diǎn)如果一個(gè)音的右邊帶有一個(gè)附點(diǎn)，就表示要延長(zhǎng)這個(gè)音符的時(shí)值的一半，即此音符的時(shí)值增加1/2）
師：敲的還不錯(cuò)，你們想當(dāng)小老師嗎？那位同學(xué)上來(lái)試一試？（讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿）
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師：同學(xué)們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力�，F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了，但他演奏的.樂(lè)器可不是小鼓，我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。（請(qǐng)播放蘆笛，請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子）
2、介紹蘆笛
師：小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器��？生：笛子
師：就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng)，我也忍不住想唱了，你們想聽(tīng)嗎？
3、師范唱（放錄音師范唱）
師：這首歌好聽(tīng)嗎？我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興，同學(xué)們想跟他一起唱嗎？生：想
四、學(xué)唱歌譜：
出示歌譜，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）
師：恩，同學(xué)們讀的很好，那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來(lái)嗎？
生：嘴里唱di手做成吹笛狀
師：對(duì)了，我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂，一起來(lái)試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的
師：同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美，那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律？請(qǐng)舉手回答
生：
a一共4個(gè)樂(lè)句；一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。
b一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同；
c第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓
d里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段：
師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，在一三句時(shí)唱得活潑，有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師：第一段我們學(xué)完了，你聽(tīng)，士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了，25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的？
生：a有力的b整齊的
師：讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)（唱第二段）
男女生接龍唱
第三段
師：同學(xué)們這時(shí)候安泰克的心情是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50，
生：安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的
師：我們加快速度，幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)�？斐谌伟�
完整演唱
師：歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的？
生：a高興的、b興奮的、c快樂(lè)的、d活潑的、
師：同學(xué)們說(shuō)的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧（請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng)）。
五、拓展波蘭文化
師：同學(xué)們的聲音真甜美，我們知道樂(lè)器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng)，也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng)，下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的A大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）
師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦（F、F、Chopin1810─1849）波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國(guó)人，僑居華沙任中學(xué)法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲，8歲登臺(tái)演出，不足20歲已出名。。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂(lè)最重要的人物之一，是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)
這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓，而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好，在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭，認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦，讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧！
三年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛(ài)唱歌的小杜鵑》。
2.學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
(一)律動(dòng)。
1.課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
師：剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試?
(二)導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎?誰(shuí)來(lái)模仿一下。
2.杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的'還是拖的很長(zhǎng)的啊?
3.同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只小杜鵑?把自己藏起來(lái)，到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來(lái)一下，好不好?
4.下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。
(三)小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)葫蘆絲吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》。
模仿學(xué)習(xí)孔雀舞。
了解西雙版納自然景觀和人文景觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1 用舒緩地氣息吹奏樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲的柔美，能夠悠揚(yáng)地吹奏樂(lè)曲，表現(xiàn)孔雀輕盈地舞姿，表達(dá)對(duì)孔雀的喜愛(ài)。
2 會(huì)跳傣族舞蹈“孔雀舞”，動(dòng)作優(yōu)美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
葫蘆絲吹奏樂(lè)曲及“打指”吹奏方法。
教學(xué)過(guò)程：
一 組織教學(xué)
師生問(wèn)好，老師微笑面對(duì)全體學(xué)生：“快樂(lè)的音樂(lè)四十分開(kāi)始了，歡迎同學(xué)們一起進(jìn)入音樂(lè)殿堂！”
二 導(dǎo)入新課
▲ 提問(wèn)：我們的祖國(guó)地域遼闊，山河秀麗，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起，你知道都有什么民族嗎？
今天就讓我們乘上“音樂(lè)快車(chē)”一起走進(jìn)云南傣族自治州—西雙版納去游覽一番，好嗎！開(kāi)動(dòng)火車(chē)出發(fā)吧！”
出示，師生一起做“火車(chē)開(kāi)了律動(dòng)�！�
▲火車(chē)到站了，歡迎同學(xué)們一起走進(jìn)西雙版納！栗老師做你們的導(dǎo)游。
三 美麗的版納
出示課題： “走進(jìn)西雙版納”
出示
▲配樂(lè)介紹美麗的版納：“西雙版納位于我國(guó)云南省南部，與老撾、緬甸相地鄰，面積將近兩萬(wàn)多平方公里，是我國(guó)重點(diǎn)自然保護(hù)區(qū)與風(fēng)景名勝區(qū)；這里有騰縈蔓繞的原始森林，爭(zhēng)奇斗艷的奇花異草，種類(lèi)繁多的珍禽異獸，還有那精巧別致的傣族竹樓，色彩艷麗的傣族服飾，極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進(jìn)了人間天堂……”
四 “勇闖四關(guān)”
▲導(dǎo)入：“同學(xué)們，觀賞完美麗的版納風(fēng)光，接下來(lái)讓我們玩一個(gè)有關(guān)‘西雙版納’的闖關(guān)游戲，怎麼樣？”
“注意是有獎(jiǎng)游戲。你們看，這些精美的獎(jiǎng)品分別象征著吉祥、平安、快樂(lè)，誰(shuí)能獲得它，就能得到好運(yùn)。同學(xué)們，想不想擁有一件呀？那就讓我們一起趕快進(jìn)入游戲‘勇闖四關(guān)’吧！”
第一關(guān)：幸運(yùn)搶答
第二關(guān)：爭(zhēng)分奪秒
第三關(guān)：脫穎而出
第一關(guān)：幸運(yùn)搶答
出示，教師讀題。
1 西雙版納位于我國(guó)哪個(gè)�。� “開(kāi)始！” {頒發(fā)將品}
2 西雙版納居住人口最多的少數(shù)民族是那一個(gè)民族？ “開(kāi)始！” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
3列舉西雙版納的自然景觀？ “說(shuō)出兩個(gè)以上獲獎(jiǎng)，開(kāi)始！” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
4西雙版納有什麼特色樂(lè)器？ “開(kāi)始！” {頒發(fā)獎(jiǎng)品}
●過(guò)渡語(yǔ)：恭喜大家順利闖過(guò)第一關(guān)，沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)不要著急，后面的獎(jiǎng)品更精美。讓我們一起進(jìn)入游戲……
第二關(guān)：爭(zhēng)分奪秒
出示
規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成大屏幕為你出示的視聽(tīng)模唱題，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)旋律，模唱曲譜。
視聽(tīng)模唱（1）
31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||
視聽(tīng)2遍，時(shí)間到； 闖關(guān)學(xué)生模唱； 全體學(xué)生模唱。
視聽(tīng)模唱（2）
53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||
視聽(tīng)2遍，時(shí)間到； 闖關(guān)學(xué)生模唱； 全體學(xué)生模唱。
●過(guò)渡語(yǔ)：恭喜大家順利闖過(guò)第二關(guān)，進(jìn)入版納‘迷人的.葫蘆’，送你一首悠揚(yáng)的葫蘆絲樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》。
�。壅n件欣賞：《月光下的鳳尾竹》］
▲簡(jiǎn)介：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂(lè)器，聲音親切、優(yōu)美，被譽(yù)為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優(yōu)美的畫(huà)卷：月光溶溶夜，微風(fēng)輕拂鳳尾竹，竹樓中的少女對(duì)月抒懷，竹樓外的葫蘆聲在寧?kù)o的夜晚宛如玉珠落盤(pán)……
●過(guò)渡語(yǔ)：欣賞《月光下的鳳尾竹》時(shí)，同學(xué)們情不自禁地合著音樂(lè)模仿吹奏葫蘆絲，接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入游戲第三關(guān)躍躍欲試，拿出葫蘆絲練習(xí)吹奏一首樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》
第三關(guān)：躍躍欲試 葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》
出示
說(shuō)出樂(lè)曲拍號(hào)（2/4拍），強(qiáng)弱規(guī)律，找出曲譜中出現(xiàn)的音。
吹奏音階，教師做柯農(nóng)手勢(shì)。
教師葫蘆絲范奏樂(lè)曲。
“這首樂(lè)曲就是剛才我們視聽(tīng)模唱的兩條旋律，它們組合在一起成為一首非常動(dòng)聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲，想聽(tīng)栗老師用葫蘆絲為大家示范吹奏樂(lè)曲《金孔雀輕輕跳》嗎？”
6 提問(wèn)樂(lè)曲的情緒如何？樂(lè)曲的速度采用了哪一種？”
樂(lè)曲優(yōu)美抒情，速度是中速稍慢，曲調(diào)清新流暢，猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。
提問(wèn)：我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱樂(lè)曲？
用柔和、優(yōu)美的聲音演唱旋律，用手指來(lái)熟悉葫蘆絲指孔。
7 老師逐句指導(dǎo)葫蘆絲吹奏樂(lè)曲。
樂(lè)曲優(yōu)美，速度是中速稍慢，吹奏時(shí)應(yīng)采用舒緩的氣息進(jìn)行，例如第一樂(lè)句：31 35| 5— |，氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹，同樣的方法到最后……； 6 33| 12 2|，這樂(lè)句是樂(lè)曲中較為歡快的部分，33、第二個(gè)2要求單吐，表現(xiàn)音樂(lè)地跳躍感。
8 學(xué)生自由練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)檢查吹奏情況。
9 請(qǐng)出學(xué)生吹奏，讓大家評(píng)價(jià)，老師表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足之處。
10 齊吹奏全曲。
11 學(xué)習(xí)葫蘆絲的“打指”吹奏方法。
如果在吹奏時(shí)加上一些特殊指法吹奏，聲音就更美了請(qǐng)同學(xué)們視聽(tīng)對(duì)比以下老師吹奏的兩句旋律，那句更好聽(tīng)，更能表現(xiàn)孔雀美麗的舞姿。
指出曲譜中“打指”標(biāo)記，認(rèn)識(shí)“打指”記號(hào)。
老師示范講解“打指”的吹奏方法。
找學(xué)生吹奏，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
12 完整地吹奏全曲。
13 吹奏藝術(shù)處理：有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》，孔雀在怎樣跳舞，請(qǐng) 你說(shuō)一說(shuō)，模仿一下；老師總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生帶上動(dòng)作表演吹奏葫蘆絲。
14 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，送給每人一個(gè)孔雀頭飾戴在頭上。
三年級(jí)音樂(lè)教案8
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問(wèn)：這是什么？它象征什么？
2、初聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
�。�4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。
�。�5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
�。ń處熢诮虒W(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
�。�1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。
�。�2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
（3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
（有能力的班級(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的`準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥(niǎo)》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
�。�1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。
（2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
（4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
�。�1）齊唱。
�。�2）全體學(xué)生二部輪唱。
�。�3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
�。�4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
�。�1）初聽(tīng)：感受歌曲的情緒。
（2）再聽(tīng)：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
�。�3）復(fù)聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？
（學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
2、提問(wèn)：你感覺(jué)在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
3、初聽(tīng)歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？
4、再聽(tīng)：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
三年級(jí)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌
3.音樂(lè)知識(shí)
（1）在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓同學(xué)理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)
2．聆聽(tīng)《春到沂河》第一局部(可以聽(tīng)兩遍)。
設(shè)問(wèn)：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎它源于哪一首民歌
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學(xué)校如能用VCD和多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動(dòng)。)
4．看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一局部與第二局部的速度變化
5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)同學(xué)懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲
6．再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的.名稱(chēng)(標(biāo)題)和三局部的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。
7.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲？
假如你不會(huì)的話，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫
8.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)
9.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲
10．講解十六分音符的時(shí)值
11．再聽(tīng)歌曲范唱，要求同學(xué)感受歌曲的情緒
12．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩局部學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)
(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
13．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
14．讓同學(xué)自身為歌曲第二局部選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)同學(xué)的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案
15.教學(xué)小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)教案10
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動(dòng)表演。
２、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，學(xué)會(huì)一段歌詞。
２、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。
３、能隨歌曲《健康歌》，的音樂(lè)即興動(dòng)作。
探究過(guò)程：
1、導(dǎo)入,學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)唱了些什么？給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
�。�1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？
�。ǎ常⿲W(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。
�。ǎ矗┕膭�(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演
3、用自己身邊的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。
5、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、欣賞樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》
�。病W(xué)唱歌曲《小小足球賽》
教學(xué)目的：
�。�、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂(lè)的情緒變化，聽(tīng)辨出《跳繩》中三個(gè)樂(lè)段ＡＢＡ的結(jié)構(gòu)。
２、學(xué)會(huì)歌曲《小小足球賽》
�。场⒛茈S著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動(dòng)作。
�。础⒅酪恍┯嘘P(guān)足球的趣聞。
探究過(guò)程:
1、請(qǐng)同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞這首曲子你看到了什么？）
�。病⑦@首曲子中重復(fù)的樂(lè)曲是那一段（講授這首樂(lè)曲的主題）
�。场㈦S教師唱這一主題的樂(lè)譜。
�。�、再次聆聽(tīng)《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
�。�、介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽(tīng)賞過(guò)程中，教師作微小的動(dòng)作幫助學(xué)生理解音樂(lè)，例如：在第一、第三樂(lè)段時(shí)可做揮繩動(dòng)作。第二樂(lè)段可做跳躍動(dòng)作和輕盈的舞蹈動(dòng)作。
６、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。
�。贰⒗^續(xù)學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。
８、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。
�。�、分組討論如何表演這首歌曲。
�。保�、上臺(tái)展示。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：綜合性音樂(lè)活動(dòng)“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能聽(tīng)辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》
２、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)１－２、１－３、１－５、１－６
�。�、學(xué)會(huì)跳繩兒歌的歌譜并唱會(huì)歌曲。
�。�、在諸項(xiàng)表演活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
探究過(guò)程
�。�、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的'音樂(lè)聲中開(kāi)始本課教學(xué)。
�。病熒餐v述一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的趣聞。
３、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。
４、在歡悅的音樂(lè)聲中表演踢毽子動(dòng)作。
�。�、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動(dòng)作（分組進(jìn)行，兩人掄長(zhǎng)繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動(dòng)某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭等”。
�。�、隨《溜冰圓舞曲》的音樂(lè)表演溜冰動(dòng)作。
�。贰⒙�(tīng)音樂(lè)《兩個(gè)小乒乓球運(yùn)動(dòng)員》，再進(jìn)行“我們來(lái)打乒乓”的即興演唱的練習(xí)。
8、隨著優(yōu)美的音樂(lè)表演韻律操動(dòng)作。
第4課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小小足球賽》《健康歌》
2、創(chuàng)編與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中所發(fā)揮的不可估量的作用。
2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂(lè)課。探究過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、復(fù)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生聽(tīng)琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。
2、讓學(xué)生針對(duì)自己的演唱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說(shuō)出原因。
3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩?duì)這兩首歌曲的感受及理解。
三、為樂(lè)伴奏：
1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂(lè)器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。
2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評(píng)價(jià)。
四、游戲
（略）
三年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《我們的祖國(guó)是花園》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
第三單元地球我們共同的家
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的.感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
三年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒,激發(fā)對(duì)唱歌的興趣
2.正確演唱歌曲,掌握輪唱的`演唱方法。
3.能為歌曲設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式,提高編創(chuàng)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。
教具準(zhǔn)備：鋼琴錄音機(jī)歌片圖片
教學(xué)過(guò)程：
一組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
二師生問(wèn)好
三創(chuàng)設(shè)情境：“爬小山”在教師指導(dǎo)下做和聲訓(xùn)練。
四復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：1《草原上》，
2老師與你們合作一下。(初步感受輪唱)
師生討論：這首歌曲我們變換演唱形式，它有怎樣的特點(diǎn)？（像這樣的演唱形式，曲調(diào)是一樣的，但不是一起進(jìn)入，需要把歌唱的隊(duì)伍分成兩部分,一部分先唱一部分后唱，輪流進(jìn)入，這種形式就稱(chēng)為輪唱。）
五聆聽(tīng)歌曲《嘹亮歌聲》。
1你能聽(tīng)出歌曲的演唱形式嗎？
2.分析歌曲，看歌譜再聽(tīng)一遍。引導(dǎo)學(xué)生看圖形譜：兩個(gè)人的瞼部，二次進(jìn)入線條是一樣的。
3學(xué)唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。
(1)設(shè)問(wèn)：大家在看譜時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，曲調(diào)有一個(gè)什么規(guī)律？每隔幾小節(jié)的第一拍有一個(gè)什么休止符？
(2)每４個(gè)小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學(xué)生每組自學(xué)一句。（教師巡視重點(diǎn)指導(dǎo)第二句）
(3)分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導(dǎo)。
(4)交換樂(lè)句，再次接唱。
(5)完整地唱好第一聲部。
4.學(xué)唱輪唱：
(1)全班分為兩部分，Ａ唱第一聲部，Ｂ唱第二聲部。先學(xué)唱第二部最后一句。
(2)在教師指揮下，唱二聲部輪唱。
(3)填入歌詞。要唱得自信，聲音要明朗、悠揚(yáng)，切忌喊叫。
五歌曲編創(chuàng)與表現(xiàn)
�、旁O(shè)計(jì)演唱形式（如結(jié)束句可以不同時(shí)結(jié)束，即第一聲部先結(jié)束，第二聲部晚結(jié)束；也可以同時(shí)結(jié)束），分組展示、點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。
�。�2）打擊樂(lè)伴奏
六拓展
欣賞中外優(yōu)秀的合唱作品
七教學(xué)小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情.
三年級(jí)音樂(lè)教案13
教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生
科目：音樂(lè)
課題：反復(fù)記號(hào)
主要的教學(xué)方法：講解技能演示技能
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)樂(lè)譜中的反復(fù)記號(hào)
2、學(xué)生能正確視唱樂(lè)譜中的反復(fù)演唱
3、學(xué)生能在歌曲里正確的演唱反復(fù)記號(hào)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握反復(fù)記號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：從頭反復(fù)和反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)譜
教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生借助多媒體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)工具，將抽象的反復(fù)記號(hào)形象化直觀化。
時(shí)間：6分33秒
教學(xué)過(guò)程：
時(shí)間
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教師的教學(xué)行為
學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
教學(xué)技能、媒體
1分20秒
導(dǎo)入
1、歡迎進(jìn)入微課，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
2、反復(fù)記號(hào)是為了節(jié)省樂(lè)譜的記寫(xiě)而采取的一種省略方法，通過(guò)在雙小節(jié)線前加兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，表示音樂(lè)重頭再演奏或演唱一遍。
3、在學(xué)習(xí)之前，我先介紹兩個(gè)好朋友，大家好，我的名字叫小士兵，我的任務(wù)是提醒反復(fù)記號(hào)到了，請(qǐng)你回去再唱一次；大家好，我的名字叫天天，我的任務(wù)是給大家示范如何演唱反復(fù)記號(hào)。讓我們用掌聲來(lái)歡迎兩個(gè)好朋友吧。
觀察反復(fù)記號(hào)寫(xiě)法
看多媒體幻燈片
PPT：介紹兩個(gè)號(hào)朋友
4分鐘
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)
反復(fù)教學(xué)分兩種常見(jiàn)情況，第一種是從頭開(kāi)始反復(fù)；第二種是反復(fù)兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中間的樂(lè)段。我們先來(lái)學(xué)習(xí)從頭反復(fù)，如果樂(lè)譜之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，并且小圓點(diǎn)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的`左邊，則表示從頭開(kāi)始反復(fù)。小面讓天天和小士兵來(lái)給我們演示一次。出示（PPT）聰明的你看明白了嗎，下面讓我們看到這一條練習(xí)曲（出示PPT）請(qǐng)你看看反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪個(gè)地方？想想應(yīng)該如何演唱？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱一唱這個(gè)樂(lè)譜。你唱對(duì)了嗎，掌聲鼓勵(lì)自己。
當(dāng)反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在雙小節(jié)線的前面和后面是，就表示兩個(gè)反復(fù)記號(hào)之間的樂(lè)譜要重復(fù)一次（出示PPT）,我們來(lái)看看下面這個(gè)例子（出示PPT），反復(fù)記號(hào)同時(shí)出現(xiàn)在第二小節(jié)的后面和第五小節(jié)的前面，現(xiàn)在我們請(qǐng)?zhí)焯旌托∈勘鴣?lái)給我們演示一次。我們來(lái)看下面這個(gè)音階（出示PPT），請(qǐng)你觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)在哪里，想一想應(yīng)該如何反復(fù)，想好了嗎，請(qǐng)你跟我一起來(lái)唱一次。
觀察反復(fù)記號(hào)出現(xiàn)的位置
學(xué)生跟唱
觀察樂(lè)譜
演唱樂(lè)譜
歸納反復(fù)記號(hào)的兩種常見(jiàn)情況
PPT：
1）動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作演示反復(fù)記號(hào)的走向
2）練唱樂(lè)譜
1分30秒
拓展鞏固
結(jié)束
最后，我們一起來(lái)演唱一首我們很熟悉的兒歌“兩只老虎”，老師唱前面一句，請(qǐng)你唱需要反復(fù)的那一句，音樂(lè)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
今天的微課就結(jié)束了，再見(jiàn)！
演唱樂(lè)譜中需要反復(fù)的地方
在歌曲中鞏固反復(fù)記號(hào)的唱法
PPT：兩只老虎的樂(lè)譜
微練習(xí)：
1）2 41 23 4：5 6 55432：1–
2）2 41 23 45 6 5：5432 1
3）4 4 1 2 3 1︰3 4 5—︰5·65 4 3 1︰2 5 1–︰
教學(xué)總結(jié)
本節(jié)課的根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生生理心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的微課.通過(guò)對(duì)《認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能初步理解反復(fù)記號(hào)的用意，并能正確的演唱帶有反復(fù)記號(hào)的歌曲。在這節(jié)課中，我以小士兵和兩個(gè)動(dòng)畫(huà)小朋友的動(dòng)畫(huà)形體動(dòng)作的方式讓學(xué)生掌握反復(fù)記號(hào)應(yīng)該如何反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生如何更好的體驗(yàn)反復(fù)記號(hào)的走向，把抽象的反復(fù)記號(hào)形象化，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，然后又通過(guò)練習(xí)曲，讓學(xué)生初步感受它的作用，最后用整首歌曲來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也使他們能更好的掌握反復(fù)記號(hào)的唱法。
三年級(jí)音樂(lè)教案14
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法、比較法、合作探究等方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并進(jìn)一步了解山歌的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達(dá)的牧民愉快的放牧生活。讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜歡民歌，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解山歌體裁的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、啟發(fā)學(xué)生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握基本節(jié)奏型
教學(xué)過(guò)程
一、情景設(shè)疑
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩首好聽(tīng)的民歌，你們仔細(xì)的聆聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)這兩首民歌分別是什么地方的民歌?(播放音樂(lè))
音樂(lè)片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來(lái)》
音樂(lè)片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。
(學(xué)生回答)
二、活動(dòng)解疑
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
師：同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古民歌。那么，什么叫“民歌”呢?民歌是廣大人民群眾在社會(huì)生活實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來(lái)的集體創(chuàng)作，它是各族人民音樂(lè)智慧的結(jié)晶。民歌按體裁來(lái)分可以分為山歌、小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子�，F(xiàn)在，老師再請(qǐng)大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類(lèi)呢?(學(xué)生回答)
2、簡(jiǎn)介山歌。
師：這首歌曲是流傳于云南的一首的山歌，叫做《放馬山歌》。你們知道什么叫做“山歌”嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?“山歌”是指人們?cè)谏揭皠趧?dòng)生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂(lè)節(jié)奏一般比較自由，聲調(diào)高亢嘹亮,音調(diào)悠長(zhǎng)，拖腔中常用自由延長(zhǎng)的音來(lái)抒發(fā)感情。有時(shí)為了更好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠(yuǎn)，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。
師：現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首山歌，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首山歌為我們展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景?(學(xué)生回答)
教師小結(jié)：《放馬山歌》是牧民上山放牧?xí)r唱的歌，它生動(dòng)地反映了牧民熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情趣。
4、聆聽(tīng)歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。
師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首山歌。同學(xué)們看歌譜中出現(xiàn)了哪些你們熟悉的音樂(lè)記號(hào)?(2/4拍號(hào)、反復(fù)記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào))。這些音樂(lè)記號(hào)有什么作用?(生答)現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)感受一遍這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的歌唱順序是不是像你們說(shuō)的那樣?(聆聽(tīng))
5、節(jié)奏練習(xí)：
師：我們已經(jīng)了解了歌曲中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，這首歌曲的節(jié)奏型也很有特點(diǎn)，我們來(lái)觀察一下。(出示節(jié)奏)
師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的?誰(shuí)來(lái)幫一幫他?
(1)熟悉基本節(jié)奏型。
(2)在熟悉了基本節(jié)奏型后，學(xué)生邊打拍子邊讀出節(jié)奏。
6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。
(1)師：歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，我們?cè)賮?lái)看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個(gè)音呢?(la、do、re、mi)
教師運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)帶著同學(xué)們唱一唱。
(2)隨琴視唱歌譜的第一、二樂(lè)句。
師：老師把這幾個(gè)音填在了剛才我們練習(xí)的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來(lái)嗎?(自由練習(xí)，分組展示，相互糾正)
(3)學(xué)生完整演唱歌譜。
師：我們已經(jīng)把第一、二樂(lè)句學(xué)會(huì)了，那么后兩個(gè)樂(lè)句你們能不能試著唱一下?(自由練習(xí))發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎?(前后樂(lè)句相同)我們把歌譜完整的唱一唱。
7、演唱歌曲：
(1)師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常的好。接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們用Lu把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點(diǎn)要求，看看你們能不能做到?眉毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開(kāi)，像打哈欠的狀態(tài)。
學(xué)生用Lu哼唱曲譜。
(2)師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍?
(3)師：同學(xué)們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍?(自由練習(xí))
(4)重點(diǎn)指導(dǎo)“喲哦”的唱法。
師：剛才，在大家唱歌詞的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方唱得不太理想�！褪恰皢雅丁边@兩個(gè)字，“喲哦”有什么實(shí)際的意思嗎?在民歌中有一些詞沒(méi)有實(shí)際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出民歌風(fēng)格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來(lái)朗朗上口。
師：同學(xué)們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么?你能唱一唱嗎?(學(xué)生唱)“喲哦”這兩個(gè)字是牧民趕牲口時(shí)的.吆喝聲，表現(xiàn)了牧民歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過(guò)程中要注意“喲”字長(zhǎng)一點(diǎn)，起點(diǎn)高一點(diǎn);“哦”字要向上揚(yáng)，甩出去唱。(學(xué)生可以用揮鞭的姿勢(shì)輔助自己找到吆喝的感覺(jué))
(5)師：這首歌曲的情緒、速度應(yīng)該是怎樣的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)范唱)我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎?
歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生歡快、高亢、豪放地演唱歌曲。咬清楚每一句話的字頭。最后一句“不會(huì)發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢�！皢雅丁备崎L(zhǎng)。
(6)運(yùn)用不同的演唱方法演唱歌曲。
師：同學(xué)們唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不過(guò)癮，我們剛才的演唱形式是──
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法?想一想設(shè)計(jì)成什么形式?(男女分唱或一領(lǐng)眾和等)
三、拓展升疑
1、欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。
師：同學(xué)們，真是太棒了!作為獎(jiǎng)勵(lì)老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)的歌唱家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽(tīng)一聽(tīng)他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣的感受吧!
2、課堂小結(jié)：
我國(guó)的民歌浩如煙海，具有無(wú)窮的藝術(shù)魅力。今天，我們只是采摘了民歌百花園中的一朵小花，在以后的音樂(lè)課上，我們還會(huì)學(xué)到許許多多的不同風(fēng)格的民歌，同學(xué)們課后也可以搜集一些好聽(tīng)的民歌帶來(lái)和大家一起分享好嗎?
四、課堂反思
三年級(jí)音樂(lè)教案15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第一課《小黃帽》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 。
2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 。
教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，肢體語(yǔ)言渲染。
二、新授
1、導(dǎo)入新課，聆聽(tīng)體驗(yàn)。
2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀？
3、你們知道小黃帽的作用嗎？
4、 歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲？聽(tīng)一聽(tīng)它的情緒是什么樣的？
5、隨琴模唱
6、小聲跟跟琴唱，老師帶
7、提問(wèn)，這首歌曲的演唱形式是什么
8、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號(hào)。
9、全班有感情的進(jìn)行演唱
三、小結(jié)
同學(xué)們今天的音樂(lè)課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第一課《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。
1、師生問(wèn)好。
二、新授
1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。
2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。
3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。
4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。
5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。
6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。
7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。
8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“513”四個(gè)音。
9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。
10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室
三、小結(jié)
第二課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第二課《頑皮的小杜鵑》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)，唱唱，找找、感受音樂(lè)形象，激發(fā)對(duì)杜鵑的喜愛(ài)之情。
2、在游戲情境中參與音樂(lè)，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。
3、通過(guò)聆聽(tīng)，比較，感受音樂(lè)要素在塑造音樂(lè)形象中的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，感受音樂(lè)形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。
2、音樂(lè)要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
猜杜鵑——聽(tīng)杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑
（一）猜杜鵑
師：同學(xué)們，聽(tīng)一聽(tīng)老師模仿的是什么鳥(niǎo)？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰(shuí)？生：杜鵑鳥(niǎo)，布谷鳥(niǎo)
師：杜鵑鳥(niǎo)就是布谷鳥(niǎo)．
同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢？有哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)杜鵑鳥(niǎo)的特征？（出示圖片） （身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲(chóng)，是益鳥(niǎo)。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥(niǎo)巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ）
�。ǘ┞�(tīng)杜鵑
欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂(lè)形象．
欣賞 《頑皮的杜鵑》
1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽(tīng)它的心情怎么樣？（聆聽(tīng)《頑皮的杜鵑》伴奏） 生：很快樂(lè)，輕松??
2、師：你聽(tīng)到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？ 師生一起聽(tīng)著伴奏音樂(lè)數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。） （設(shè)計(jì)意圖： 1、帶著要求聆聽(tīng)，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）
3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。
4、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來(lái)，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）
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1、范唱導(dǎo)入
范唱《頑皮的杜鵑》。
問(wèn)：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？ 生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛(ài)的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。
2、學(xué)習(xí)歌曲
A、按節(jié)奏讀歌詞。提問(wèn)：小杜鵑都飛到了什么地方了？
B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。
C、注意學(xué)生歌唱過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之間有沒(méi)有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞，課件唱“咕咕”。介紹頓音記號(hào)的`唱法。
D、男女生接唱。
男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺(jué)得以捉迷藏的方式來(lái)唱很新鮮，有趣，于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂(lè)曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）
3、弱起處理
4、歌曲處理
A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾
師：杜鵑飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎么唱？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來(lái)表現(xiàn)。 C、處理歌聲 （四）找杜鵑
1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找�，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來(lái)美美地感受一下這首歌曲。
2、全體學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，老師把1——6六個(gè)號(hào)碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號(hào)碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。
3、師介紹游戲規(guī)則：
a唱到“咕咕”時(shí)要停下來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱，把他找出來(lái)，看看誰(shuí)的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開(kāi)始唱。c請(qǐng)能正確聽(tīng)出來(lái)的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。
4、開(kāi)始游戲：
情況反饋：剛開(kāi)始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽(tīng)，經(jīng)過(guò)失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱，并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒(méi)有停下來(lái)而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真，特別遵守游戲規(guī)則了。
5、請(qǐng)戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。
七、總結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開(kāi)始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)吧。
二、聽(tīng)賞音樂(lè)（打開(kāi)課件1，聆聽(tīng)音樂(lè)）聽(tīng)音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽(tīng)到了什么叫聲，聽(tīng)完之后，告訴大家好嗎？ （聽(tīng)
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