小班音樂活動(dòng)教案【推薦】
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小班音樂活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂活動(dòng)教案1
目標(biāo)：
1、喜歡模仿老師跟隨音樂做動(dòng)作。
2、在音樂游戲中獲得快樂的體驗(yàn)。
準(zhǔn)備：
《快樂與發(fā)展》教材、歌曲《小蜂窩》、蜂窩圖片
過程：
1、請(qǐng)幼兒看小蜜蜂的家。多漂亮呀！請(qǐng)你和小朋友和老師一起來(lái)聽一聽《小蜂窩》的歌曲吧！
2、玩?zhèn)�小蜂窩的`音樂游戲吧！跟隨音樂做動(dòng)作：
1）雙手握拳手心向下在腹前，隨音樂節(jié)奏左右共搖4次
2）前4個(gè)字，雙手五指張開，后五個(gè)字合上
3）雙手握成空拳，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上隨音樂左右張望。
4）雙手手指頭由握拳狀依次張開
5）雙手臂做翅膀在身體兩邊上下舞動(dòng)像飛一樣
3、教師以同伴的身份和幼兒在一起跟隨音樂律動(dòng)
4、邊唱歌邊做動(dòng)作（不做整體要求）
5、總結(jié)反思：
本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：充分的作準(zhǔn)備：上網(wǎng)搜到《小蜂窩》的歌舞， 下載蜂窩的圖片
教材：《快樂與發(fā)展》
過程與發(fā)現(xiàn)：
1、先發(fā)給幼兒《快樂與發(fā)展》教材，讓幼兒數(shù)一數(shù)小蜜蜂有幾只
2、觀察幾只小蜜蜂的動(dòng)作各是怎樣的，請(qǐng)幼兒一一說一說或模仿
3、觀察圖片“小蜂窩”
4、欣賞歌曲做動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能和老師一起跟著歌曲做動(dòng)作，但他們更喜歡做自己喜歡的動(dòng)作。例如：蹦跳、拍手、搖頭、趴在地上等，有少部分幼兒能跟老師學(xué)動(dòng)作。
困惑：是充分允許幼兒做自己喜歡的動(dòng)作呢，還是揪著老師教的動(dòng)作不放：多教、反復(fù)教，讓幼兒學(xué)會(huì)了，基本上統(tǒng)一做一種動(dòng)作？
調(diào)整：利用環(huán)節(jié)，聽這首歌曲，老師做動(dòng)作，幼兒模仿，待幼兒熟悉歌曲與動(dòng)作之后，在組織幼兒集體性的律動(dòng)。
小班音樂活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。
2、用手表現(xiàn)不同的物體和動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
一、小手的樣子
1、教師將兩食指相對(duì)做出小雞的.尖嘴巴，嘰嘰嘰，你們好！將兩手心朝內(nèi)撐開做小貓狀。喵喵喵，你們好！
2、剛才，老師用小手做出了誰(shuí)的樣子/我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
3、小手還能做出什么樣子呢？我們一起來(lái)聽一首歌。
二、小手做什么
1、幼兒欣賞一遍音樂，這首歌里用兩只小手做出了什么？
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂做動(dòng)作，在最后六小節(jié)，可引導(dǎo)幼兒用稍快的速度做動(dòng)作
3、教師和幼兒一邊聽音樂，一邊嘗試做動(dòng)作
三、小手的歌
1、教師跟隨音樂做一遍動(dòng)作。
2、幼兒跟隨音樂有選擇地做出自己理解的某些動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
這次藝術(shù)活動(dòng)從教學(xué)效果方面看，活動(dòng)目標(biāo)明確，所選教材內(nèi)容和整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，都符合小班的年齡的特點(diǎn)和認(rèn)知水平。而且活動(dòng)過程緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
孩子在教學(xué)過程中表現(xiàn)積極，愉快的情緒體驗(yàn)也充分體現(xiàn)了教師以幼兒為主體，以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
小班音樂活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。
2、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)到參加集體音樂活動(dòng)的樂趣，喜愛參加集體活動(dòng)。
4、能理解歌詞的含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂動(dòng)畫視頻《找朋友》,幻燈片
三、活動(dòng)過程
1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容
老師：“小朋
友們能不能回答老師一個(gè)問題，誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。
老師：“哦，***是你的`好朋友？”
老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？請(qǐng)幼兒回答。
老師：“***說可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。
出示幻燈片。
2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問題
老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰(shuí)？”請(qǐng)小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。
老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？”
請(qǐng)小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說再見。
3、老師：“哦，原來(lái)呀，認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，小朋友們學(xué)會(huì)沒有呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”
4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧�！薄�
5、播放音樂視頻，讓幼兒跟唱表演。
四、結(jié)束部分
老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請(qǐng)小朋友回答。
和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。
小班音樂活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
·在《眼睛在哪里》的音樂情境中，熟悉自己五官位置，初步學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠說出五官的名字、知道它們用處，并正確指認(rèn)。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)五官
1、我的.xx在這里
“我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這么多器官。這些器官有什么用呢？”
小結(jié)：眼睛可以用來(lái)看、鼻子可以用來(lái)聞味道、嘴巴可以用來(lái)吃東西、耳朵可以聽聲音。多神氣啊。
2、指指我的器官
“我們來(lái)做個(gè)游戲哦，我來(lái)說五官，你們來(lái)指指，看看誰(shuí)指的快、指的對(duì)�！�
二、眼睛、
重點(diǎn)難點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律。
1、我的眼睛
“你們從白紙里看到了什么？”（鏤空白紙）
“眼睛可以看到許許多多美麗的東西，好看的東西。所以呀我們一定要保護(hù)好自己的眼睛。”
2、傾聽歌曲
第一遍：傾聽歌曲
“你從歌曲中聽到在說什么？”
第二遍：跟著旋律念歌詞
小班音樂活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞。
2.愿意和大家一起放聲歌唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲CD
2.教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
一、播放CD，激發(fā)興趣
1.師：這首歌曲好聽嗎？
2.師：你聽到歌曲中愛是在哪里呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容）。
3.師 ：我們一起來(lái)學(xué)唱這首《愛在哪里》的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲
1.教師清唱歌曲。
�。�1）師：剛才你們聽到老師唱了什么？
2.熟悉歌曲。
�。�1）師：歌曲中唱了哪些可以表現(xiàn)愛的方式？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒能正確表述出愛在“擁抱、歌聲、微笑、心里”）。
3.請(qǐng)幼兒一起跟唱歌曲。
4.反復(fù)練唱多次。
三、歌表演《愛在哪里》
1.教師播放音樂，請(qǐng)幼兒跟真一起模仿動(dòng)作。
2.集體練習(xí)演唱歌曲。
3.請(qǐng)幼兒進(jìn)行分組表演。
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人一起表演。
小班音樂活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。
2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只；小狗頭飾；小椅子一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的位置。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)聲練習(xí)小小火車要開了嗚--嗚---嗚--
2、教師播放CD，請(qǐng)兒童欣賞。
3、提問：“你聽到了什么”
有小朋友說聽到了小狗叫，小狗怎么叫呢？
4、聽一聽里面都說了一件什么事情。
5、教師提供道具，讓兒童表演。
6、有興趣的兒童可以取樂器自由表演。
活動(dòng)反思：
1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力，當(dāng)他們聽到聽到音樂會(huì)，就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意，提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過講故事的`形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂趣。
2.在授課中，幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作，沒有注意觀察到。
3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲，讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn)，在模仿動(dòng)作更加感到快樂。
小班音樂活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在說說、看看、聽聽中認(rèn)識(shí)袋鼠，初步熟悉、理解歌曲內(nèi)容。
2.積極參與歌表演活動(dòng)。
3.感受與媽媽相親相愛在一起的快樂與幸福。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
關(guān)于相親相愛的圖片、 袋鼠玩偶、課件ppt等等。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮詧D片引入
1.出示圖片P1，老師帶來(lái)了一張幸福的照片，他們?cè)谧鍪裁矗繛槭裁催@樣做？
2.爸爸媽媽愛你們嗎?他們以什么方式來(lái)表達(dá)愛你的？
3.小結(jié)：爸爸媽媽愛你們，你們愛爸爸媽媽，叫做相親相愛。
4.你們是以這樣的方式跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來(lái)看看哥哥姐姐是怎樣跟他家人相親相愛的.？
5.出示圖片P2-P7，了解相親相愛不同表達(dá)方式。
�。ǘ┬蕾p理解歌曲
你們是爸爸媽媽的小寶貝、小乖乖，跟爸爸媽媽相親相愛，那我們來(lái)看看，還有誰(shuí)也跟他的爸爸媽媽相親相愛？它就藏在這首歌曲里面，我們來(lái)聽一聽。
1.是誰(shuí)在歌曲里面？他們?cè)谧鍪裁�？你認(rèn)為他們是怎么做的？做出來(lái)給大家看看。
2.我們?cè)诼犅�，是不是你們想的那樣�?/p>
3.出示圖片P8-P12，袋鼠媽媽有一個(gè)什么？它想聽你們唱出來(lái)。
�。ㄈ┓e極參與歌表演，感受與媽媽相親相愛的幸�？鞓�。
1.完整表演
（1）出示袋鼠媽媽指偶，袋鼠媽媽說你們唱歌好聽，想聽你們唱歌，誰(shuí)來(lái)做袋鼠媽媽？誰(shuí)來(lái)做小袋鼠？
�。�2）小袋鼠也想聽聽你們唱歌。
四、結(jié)束：小袋鼠想出玩，我們把小乖乖放進(jìn)袋袋，出去玩了。
小班音樂活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)唱歌曲。
2．喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)邊唱邊做動(dòng)作的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小兔、大象、小鴨手偶；立體草叢。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。
今天有三只小動(dòng)物想和小朋友玩捉謎藏的游戲，我們來(lái)看一看，猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了。
�。ǘ┙Y(jié)合手偶，熟悉理解歌詞
1．分別出示動(dòng)物身體的一部分，引導(dǎo)幼兒猜一猜。
（1）露出小兔的長(zhǎng)耳朵，念歌詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？
請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以小兔口吻回答：我是小兔，我是小兔，你好呀，你好呀。
�。�2）露出小鴨的扁嘴巴，念歌詞：扁扁的嘴巴，扁扁的'嘴巴，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？
請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以小鴨口吻回答：我是小鴨，我是小鴨，你好呀，你好呀。
（3）露出大象的長(zhǎng)鼻子，念歌詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)來(lái)了？
請(qǐng)幼兒猜一猜。教師以大象口吻回答：我是大象，我是大象，你好呀，你好呀。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞，并創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作
�。�1）小兔露出了什么讓我們來(lái)猜？小兔的長(zhǎng)耳朵，我們可以做個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示長(zhǎng)耳朵？小兔怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
�。�2）小鴨露出了什么讓我們來(lái)猜？扁扁的嘴巴可以怎么表示，小鴨怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
�。�3）大象露出了什么讓我們來(lái)猜？大象的長(zhǎng)鼻子我們可以怎么做呢？大象怎么說的？（音樂伴奏下念歌詞）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1．老師唱歌曲
2．幼兒學(xué)唱歌曲（配上手的動(dòng)作）
3．在游戲中學(xué)習(xí)唱歌曲
引導(dǎo)幼兒扮演動(dòng)物躲在椅子后面，一邊唱一邊表演。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸
今天，我們唱的這首歌名字叫《誰(shuí)來(lái)了》，小朋友們表現(xiàn)都非常棒，回家后你們可以和爸爸媽媽去想一想，，還有哪些小動(dòng)物喜歡玩捉迷藏，把它們唱出來(lái)，好嗎？
小班音樂活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，音樂磁帶
2、電腦，各種聲音的`錄音
3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆
活動(dòng)流程：
謎語(yǔ)（耳朵）—聽音樂—探索身體發(fā)出的聲音—分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音—為音樂伴奏—延伸
活動(dòng)過程：
一、 謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見，你也有我也有，沒它什么也聽不見。
提問：耳朵有什么用？
二、 聽音樂
1、 請(qǐng)小朋友聽聽，是什么聲音？
2、 幼兒回答所聽到的聲音
三、 探索身體發(fā)出的聲音
1、 教師拍手，然后問幼兒：你聽到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。
2、 幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范
3、 集體模仿示范的幼兒
四、 分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音
1、 把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索
2、 各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果
3、 集體模仿
4、 讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽到的是什么聲音
五、 為音樂伴奏
大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲《春天在哪里》配節(jié)奏
六、 延伸
教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。
小班音樂活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 愿意自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2． 樂意向同伴學(xué)習(xí)新編的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 幼兒已學(xué)會(huì)了歌曲《大公雞》。
2． 大公雞頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一． 復(fù)習(xí)部分。
1． 復(fù)習(xí)歌曲《大公雞》。
2． 要求把默唱部分唱清楚、唱準(zhǔn)。
二． 進(jìn)行韻律活動(dòng)《大公雞》。
1． 啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編歌詞。
2． 教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什么樣？它們?cè)诟墒裁�？�?qǐng)你用動(dòng)作做出來(lái)？
1） 幼兒邊唱邊做動(dòng)作，教師可指導(dǎo)幼兒用左手和右手結(jié)合做大公雞的動(dòng)作。
2） 教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的.頭飾，并帶領(lǐng)大家一起做。
3） 引導(dǎo)幼兒在“撲棱”“撲棱”出擺動(dòng)四次手避（公雞扇動(dòng)翅膀），動(dòng)作要合上音樂節(jié)奏。
小班音樂活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。
3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。
活動(dòng)過程：
1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌、
2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作、
3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》
(1)兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者、強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好、
(2)請(qǐng)幼兒與教師共同表演、
(3)組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友、
(4)聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作、提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作、
(5)集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作、
(6)在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞、
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩、
課后反思：
本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說是有經(jīng)驗(yàn)的.，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
小班音樂活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)按一定口令、方向取放和交換樂器，形成一定的規(guī)則意識(shí)。
2．會(huì)隨指揮事物的變化，變換演奏方式，體驗(yàn)指揮者的樂趣。
活動(dòng)的準(zhǔn)備
各種材質(zhì)的樂器都有（木質(zhì)、金屬、皮質(zhì)）；
三色拉花（紅、黃、藍(lán)）；指揮棒。
活動(dòng)的過程
一、開始與停止
●分發(fā)樂器，一個(gè)一個(gè)將樂器傳過去，知道所有的人都有一件樂器。
師：小朋友們，看老師給你們帶來(lái)了什么？（沙蛋、手鼓、……）
是的，這些都是樂器。有……有……（老師演示各種樂器）
下面請(qǐng)小朋友按這個(gè)方向傳樂器。（老師指示方向）
�。ㄟ@里讓孩子們將樂器一一傳過去就是幫助孩子建立分享和謙讓的品格。）
●演奏樂器。
師：好，大家拿到了嗎？看看自己的樂器是什么，一起來(lái)玩一玩。
�。ɡ蠋熼_始演奏手中的樂器并邀請(qǐng)每一個(gè)孩子一起演奏手中的樂器。突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。）
�。ㄔ谶@里老師不要用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂器時(shí)發(fā)出很大的聲音，老師可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂）
●重復(fù)2--3次后，交換樂器。
老師以明確的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿交換旁邊的'孩子的樂器：你們也來(lái)試試。
師：我拿的是誰(shuí)的樂器？那他沒有了怎么辦，他拿誰(shuí)的呢？
對(duì)了，這就是我們剛才傳樂器的方向。
（在交換時(shí)動(dòng)作必須較慢并清晰地表明方向。對(duì)面的孩子，老師以眼睛和動(dòng)作告知正確的方向。）
●交換樂器數(shù)次，并演奏。（也可以請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)孩子學(xué)做指揮。）
●金屬類、皮質(zhì)類、木質(zhì)類的分別一起演奏，演奏完把樂器輕輕放下。
二、彩色的拉花
●出示三根拉花，告訴孩子當(dāng)紅色被抽出來(lái)時(shí)皮質(zhì)類樂器演奏，直到拉花完全被抽出來(lái)。同樣的方法黃色代表木質(zhì)類，藍(lán)色代表金屬類。
師：小朋友們演奏得真不錯(cuò)。你們看，老師還帶來(lái)了什么呢？
是的，彩色的拉花，有什么顏色。接下來(lái)這些拉花指揮我們演奏手中的樂器呢。紅色的代表皮質(zhì)類，黃色代表木質(zhì)類，藍(lán)色代表金屬類。當(dāng)老師從布袋中抽出紅色的拉花時(shí)，什么樂器演奏��？對(duì)了，如果我的拉花沒有完全抽出來(lái)，你們的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算結(jié)束。
好，現(xiàn)在準(zhǔn)備好，拉花開始指揮了。
●當(dāng)拉花飛上天時(shí)對(duì)應(yīng)的樂器演奏，拉花落在地上時(shí)停止演奏。
師：小朋友們都很聰明，下面拉花要請(qǐng)你們這樣演奏：當(dāng)它飛起來(lái)時(shí)，相對(duì)應(yīng)的樂器演奏，當(dāng)它落地時(shí)就要停止，懂了嗎？
好，我們來(lái)試一下。（請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)指揮）
●同樣拋起羽毛，但在拉花飛起時(shí)不演奏，當(dāng)拉花落在地上時(shí)演奏一次。
師：謝謝你的指揮。接下來(lái)我們?cè)贀Q一下，拉花飛起來(lái)的時(shí)候我們不演奏，當(dāng)拉花落地時(shí)，我們演奏一次。
�。ㄟ@里其實(shí)是讓孩子練習(xí)長(zhǎng)音和短音）
三、拉花地圖
●請(qǐng)孩子把樂器放下，用拉花擺成地圖，老師拿指揮棒，順其中一根拉花向前移，對(duì)應(yīng)的樂器演奏。
師：謝謝你們的演奏，讓我們的樂器也先休息一下。
我們的拉花還會(huì)變呢。看，變變變，這次拉花變成什么了？像不像一條小路？
現(xiàn)在我手里有一根指揮棒，當(dāng)指揮棒走在哪種顏色的小路上，相對(duì)應(yīng)的樂器就要演奏。好準(zhǔn)備好。
● 將拉花交叉擺放
師：大家看小路重新修過了，這里應(yīng)該怎么演奏呢。
瞧，這是一個(gè)交叉點(diǎn)，是哪兩種顏色交叉在一起呢？那應(yīng)該是哪兩種樂器一起演奏？三種顏色交叉時(shí)該怎樣演奏呢？
對(duì)了，到了交叉點(diǎn)時(shí)，兩種顏色對(duì)應(yīng)的樂器同時(shí)演奏。
誰(shuí)愿意來(lái)指揮大家演奏的？
�。ɡ蠋熢谥笓]是速度要緩慢，站位要合適；在羽毛交叉點(diǎn)上要注意聽孩子的演奏，可以在這一點(diǎn)上停一下，提示孩子觀察哪些顏色的羽毛在這個(gè)點(diǎn)上。）
四、三色圈
●用三種顏色的拉花分別圍成圈，當(dāng)老師身體的任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對(duì)應(yīng)的樂器演奏，當(dāng)老師身體離開是，停止演奏。
師：你們演奏得越來(lái)越好了。瞧，變變變，拉花變成了什么。
哦，是三色圈啊。接下來(lái)，我的身體任何一個(gè)部位碰到哪一個(gè)顏色圈，對(duì)應(yīng)的樂器演奏，當(dāng)我的身體離開時(shí)，停止演奏。
�。ㄔ诮淮蠛螅蠋煻紫掠檬窒鹊絺�(gè)圈嘗試，手放的時(shí)間從長(zhǎng)到短；還可以用身體的任何部位；指揮時(shí)注意從長(zhǎng)音到短音，可以用跳躍練習(xí)短音。）
●下面請(qǐng)小朋友來(lái)指揮。
結(jié)束
師：謝謝你，也謝謝小朋友的演奏。今天的演奏到此結(jié)束，謝謝老師們的觀看。
好請(qǐng)大家將手中的樂器傳給老師。
活動(dòng)反思
打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。幼兒注意力的養(yǎng)成，對(duì)其形成具有專注品質(zhì)的人具有重要的意義，幼兒有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，記憶更牢固，在求學(xué)做事方面，成功就更有保障。因此，從小培養(yǎng)幼兒的注意力具有重要的意義。我嘗試在幼兒喜愛的音樂教育活動(dòng)中，從打擊樂活動(dòng)入手，培養(yǎng)幼兒的注意力。 在《學(xué)做小指揮》這個(gè)活動(dòng)中主要采用奧爾夫教學(xué)法中對(duì)于視覺、聽覺，領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的體驗(yàn)。通過視覺色彩學(xué)習(xí)指揮以及學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行演奏，在玩中培養(yǎng)注意力。 在拿到樂器后，孩子們很高興，躍躍欲試都想拿起來(lái)玩，安撫了幾次總還有孩子控制不住。于是我開始演奏手中的樂器并邀請(qǐng)每一個(gè)孩子一起自由演奏，突然停止演奏并將手中的樂器輕輕放在地上，孩子也把手中的樂器放下。在這里我沒有用語(yǔ)言而是靠眼睛和手上的動(dòng)作來(lái)提示孩子。如果孩子在放下樂器時(shí)發(fā)出很大的聲音，可以把手指放在嘴邊發(fā)“噓”或者放在頭頂。在這個(gè)過程中既滿足了孩子的好奇心，又培養(yǎng)的孩子的專注力。 這個(gè)活動(dòng)中主要是通過肢體動(dòng)作、表情、手勢(shì)、教具等各種方法來(lái)完成指揮。同時(shí)也告訴我們，沒有音樂也可以組織音樂活動(dòng)，也可以有節(jié)奏。比如：老師可以用雙腳跳躍、踏步組成四分音符、八分音符的節(jié)奏型，還可以將跳出圈外代表休止組成節(jié)奏型，讓孩子學(xué)習(xí)看指揮演奏節(jié)奏片段等。
小班音樂活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知音樂的游戲情節(jié),熟悉樂曲旋律,知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)。
2．能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
3．愿意參加演奏活動(dòng)，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大鼓一個(gè)，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）；
2.音樂磁帶、錄音機(jī)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事導(dǎo)入
春天來(lái)了，樹林里綠草如茵，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草，一邊開心地跳起了舞。咚咚咚，這是什么聲音？小兔子被嚇得躲起來(lái)了。原來(lái)是大灰狼來(lái)了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn)，于是就走了�？吹酱蠡依亲吡�，小白兔又出來(lái)了，它們?cè)诓莸厣祥_心地吃草、跳舞，玩得可開心啦！
2.聽音樂，感受音樂旋律和ABA的'特點(diǎn)
師：剛才你們聽到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來(lái)了？為什么？
（引導(dǎo)幼兒感受A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點(diǎn)，總結(jié)ABA的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）
3.引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏
師：我們用動(dòng)作來(lái)給音樂伴奏，小兔子來(lái)了，你想用什么動(dòng)作？（拍手、搖手腕）大灰狼來(lái)了，你用什么動(dòng)作呀？（拍腿）
4.用動(dòng)作為音樂伴奏，老師用語(yǔ)言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）
5.根據(jù)小兔和狼的不同形象，選擇合適的樂器為音樂伴奏
小兔子用什么樂器演奏，大灰狼用什么樂器演奏呢？
拍手——鈴鼓拍奏
搖手腕——鈴鼓搖奏
拍腿——大鼓
6.結(jié)束游戲
今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎？那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧！
小班音樂活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發(fā)展智能，還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．培養(yǎng)幼兒注意傾聽各種聲音的習(xí)慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。
3．鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲ふ衣曇簟�
師：“天亮了，清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)�！蝗盒‰u在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來(lái)說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’
師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動(dòng)物的叫聲？它們是怎么叫的？
幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動(dòng)物的叫聲，你還曾經(jīng)在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。
幼：小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發(fā)出的聲音；打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發(fā)出聲音？
幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……
師：好，現(xiàn)在我們就來(lái)試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發(fā)出聲音？（教師背對(duì)幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動(dòng)，發(fā)出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發(fā)出“噓噓”的聲音）。請(qǐng)幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的，并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。
1．幼兒聽錄音帶。
（1）雷聲和風(fēng)聲。
�。�2）小溪流水和海浪聲。
（3）小羊叫和青蛙叫。
�。�4）火車?guó)Q和汽車?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較，區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？
2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的'不同聲響，感知聲音的大小。
3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。
（第一次音樂）請(qǐng)幼兒抱著娃娃，當(dāng)聽到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂曲時(shí)，舞動(dòng)娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當(dāng)聽到“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動(dòng)作。
�。ǖ诙我魳罚┞牭健巴尥尢琛钡囊魳窌r(shí)，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時(shí)，舉黃色塑料片。
�。ㄈ┬〗Y(jié)。
師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽音樂的時(shí)候，只要注意聽，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音，發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
小班音樂活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂游戲中所帶來(lái)的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說一說聽到了什么。
�。�3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的`旋律和節(jié)拍。
�。�1）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
�。�2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
�。�3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
�。�4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂游戲：手拉手。
（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
�。�3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。
�。�4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。
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