四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案（通用12篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 1
一、教材分析
本組教材編排了兩篇精讀課文，兩篇略讀課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”�！对⒀詢蓜t》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，《扁鵲治病》則告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，善于聽取別人的意見；《文成公主進(jìn)藏》突出了文成公主對(duì)民族團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)；《普羅米修斯》盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯；《漁夫的故事》展示了人類智慧的巨大力量。這一篇篇充滿人文色彩、語(yǔ)言風(fēng)格迥異的故事，一定會(huì)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)本組課文，要充分注意到體裁的特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確讀寫部分詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
4、懂得我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，要為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)作貢獻(xiàn)。
5、在體會(huì)人物心情和拓展閱讀的同時(shí)，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
6、在瀏覽、復(fù)讀和繪聲繪色的朗讀中，記住普羅米修斯這個(gè)故事，構(gòu)建“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。
7、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚
8、領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句。
2、體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
3、理解文成公主以民族團(tuán)結(jié)為重的精神，自己列提綱復(fù)述課文。難點(diǎn)：自己列提綱復(fù)述課文。
四、課時(shí)安排：
精讀課2篇4——6課時(shí)
略讀課2篇2——3課時(shí)
語(yǔ)文園地1次3——5課時(shí)
1、《寓言二則》的寫作特點(diǎn)
故事經(jīng)典，選材典型，人物形象個(gè)性鮮明
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事，沒有選擇描寫紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)開弓放箭的，也沒有選擇描寫紀(jì)昌學(xué)射付出的艱辛和汗水，而是抓住了“練眼力”這一典型事例來描寫�！搬槾萄燮ざ徽！�，將“小虱子”看成“大車輪”，這都是常人連想都不敢想的事，而紀(jì)昌做到了。這里面包含著艱辛和汗水，展現(xiàn)了驚人的恒心和毅力。至此，紀(jì)昌的人物形象就非常鮮明了�？梢哉f，這則寓言的選材相當(dāng)?shù)湫汀?/p>
這兩則寓言中，紀(jì)昌虛心、持之以恒，扁鵲醫(yī)德高尚，蔡桓公自以為是，不聽勸告，人物形象個(gè)個(gè)鮮活，個(gè)性個(gè)個(gè)鮮明。譬如，面對(duì)蔡桓公對(duì)自己的不信任和愈來愈惡劣的態(tài)度，扁鵲“拜見”“又來拜見”“再一次拜見”，苦口婆心地勸告蔡桓公治病，充分體現(xiàn)了扁鵲的高尚醫(yī)德。對(duì)扁鵲的再三忠告，蔡桓公自以為是，不聽勸告，從小病發(fā)展到無藥可救，最后落得病死的下場(chǎng)，人物形象個(gè)性非常鮮明。
2、《文成公主進(jìn)藏》的寫作特點(diǎn)
歷史故事與傳說相結(jié)合，故事性強(qiáng)，感染力強(qiáng)。
課文將歷史與傳說相結(jié)合，寫出了文成公主進(jìn)藏途中的傳奇遭遇。整個(gè)故事既有歷史的根據(jù)，又有傳奇的`內(nèi)容，具有很濃重的浪漫色彩。認(rèn)馬、認(rèn)公主、過沼澤、傳噩耗等故事傳奇色彩就很強(qiáng)，很富有感染力。
3、《普羅米修斯》
抓住人物的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行描寫，體現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性。
“看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去取火”，這句話體現(xiàn)了普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜火的決心。
當(dāng)火神試圖勸他救他時(shí)，他的語(yǔ)氣是那么的理直氣壯和堅(jiān)定：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”
普羅米修斯被捆綁手腳，日曬雨淋，他“就是不向宙斯屈服”，被啄食肝臟，周而復(fù)始，也依然不屈服，所以“許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上”。
通過這些語(yǔ)言行動(dòng)的描寫，普羅米修斯鮮明的個(gè)性完全展現(xiàn)在人們面前。抓住人物的外貌和對(duì)話展示人物的特點(diǎn)。
4、《漁夫的故事》
這一課唯一的外貌描寫是課文第四自然段�！案粢粫�(huì)兒，瓶里冒出一股青煙，飄飄蕩蕩地升到空中，繼而彌漫在大地上，逐漸凝成一團(tuán)，最后變成個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。”幾句話真切的刻畫出魔鬼的兇惡和可怕，和漁夫在這樣可怕的魔鬼面前都能鎮(zhèn)定的用智慧戰(zhàn)勝魔鬼起到襯托作用。
而這篇課文的敘述中，運(yùn)用最多的是對(duì)話描寫。全文25個(gè)自然段，漁夫和魔鬼的對(duì)話竟有21段，可見對(duì)話在文章中占得比重之大。漁夫和魔鬼的鮮明個(gè)性就是在者許多的對(duì)話中來，因此指導(dǎo)朗讀這些對(duì)話對(duì)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，理解課文有很大作用。
�。�3）故事情節(jié)曲折，敘事條理清楚，結(jié)尾含義深刻。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)】：
二教時(shí)。
第一教時(shí)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
初讀課文，了解課文內(nèi)容。
二、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┌鍟n題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用“愛”字組出適合題目的詞語(yǔ)）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。
�。ǘ┮胄抡n，初讀課文
1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：
�。�1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫課文的生字詞語(yǔ)。
�。�3）遇到不懂問題在書中打上“？”，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
�。ㄈR讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文詳寫的.是什么？）
讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語(yǔ)言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對(duì)課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、朗讀自己喜歡的句子。
第二教時(shí)
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求
（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書體會(huì)。
3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長(zhǎng)
讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“可愛”）
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)三至六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識(shí)的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后，作板書：形狀、味道、顏色
指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動(dòng)筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語(yǔ)）。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)并掌握本單元要求的生字詞，如“妖、矩”等8個(gè)字，以及“介、紹”等15個(gè)生字，并理解其字義、識(shí)記字形。
正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語(yǔ)，以及“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、百發(fā)百中、扁鵲治病、無能為力”等詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)自主閱讀，理解課文的主要內(nèi)容，并能復(fù)述課文。
過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞的能力，通過預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、交流等方式，體會(huì)課文中的情感和人物形象。
鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并勇于發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)其批判性思維和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)寓言故事的寓意，理解學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。
感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象，培養(yǎng)對(duì)美的追求和向往。
二、教學(xué)重點(diǎn)
深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。
體會(huì)寓言故事的'寓意，理解學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、課文錄音或多媒體課件等教學(xué)資源。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
通過提問或故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣和好奇心。
自主學(xué)習(xí)字詞
學(xué)生自主閱讀課文，利用字詞卡片或字典等工具學(xué)習(xí)生字詞。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和書寫錯(cuò)誤。
朗讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
指名朗讀，注意隨機(jī)指導(dǎo)讀正確詞句。
整體感知
學(xué)生思考并討論課文主要寫了什么內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
深入理解課文
學(xué)生自讀自悟，聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法和感受。
分組討論，提出疑問并交流啟示。
體會(huì)寓意
教師引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
創(chuàng)編故事
教師給出一些關(guān)鍵詞或情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。
學(xué)生分組討論、交流，并選出代表匯報(bào)創(chuàng)編成果。
課堂小結(jié)
教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。
六、作業(yè)布置
復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的生字詞，并抄寫一遍。
熟讀課文，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀和討論。
完成課后練習(xí)或創(chuàng)編一個(gè)小故事。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，討論紀(jì)昌學(xué)射的過程，理解“百發(fā)百中”的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，追求卓越。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解紀(jì)昌學(xué)射的過程，感悟“百發(fā)百中”的含義。
難點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過提問或講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課文主題。
初讀課文：學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，借助字典或同學(xué)互助解決。
合作探究：分組討論紀(jì)昌學(xué)射的'過程，理解飛衛(wèi)的教學(xué)方法和紀(jì)昌的勤奮努力。
感悟寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)要練好基本功的道理，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拓展延伸：通過講故事、看視頻等方式，了解更多關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的故事和人物。
作業(yè)布置：
背誦課文，鞏固生字新詞。
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)“學(xué)習(xí)要練好基本功”的理解和體會(huì)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，討論扁鵲治病的方法和態(tài)度，理解“防微杜漸”的含義。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)的'道理，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜生命，關(guān)注健康。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解扁鵲治病的方法和態(tài)度，感悟“防微杜漸”的含義。
難點(diǎn)：體會(huì)不要諱疾忌醫(yī)的道理。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過提問或展示圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課文主題。
初讀課文：學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，借助字典或同學(xué)互助解決。
合作探究：分組討論扁鵲治病的方法和態(tài)度，理解其“防微杜漸”的醫(yī)學(xué)思想。
感悟寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考不要諱疾忌醫(yī)的道理，并結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
拓展延伸：通過看視頻、閱讀相關(guān)資料等方式，了解更多關(guān)于中醫(yī)和“防微杜漸”的思想。
作業(yè)布置：
背誦課文，鞏固生字新詞。
寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)“防微杜漸”和“不要諱疾忌醫(yī)”的理解和體會(huì)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)并掌握課文中的生字新詞，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系。
過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，歸納說明文的說明方法，并嘗試運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)太陽(yáng)對(duì)人類的重要性，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系，歸納說明文的說明方法。
難點(diǎn)：具體想像太陽(yáng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文的說明方法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：通過展示太陽(yáng)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課文主題。
初讀課文：學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，借助字典或同學(xué)互助解決。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與人類的關(guān)系，并嘗試歸納說明文的'說明方法。
小組討論：分組討論太陽(yáng)的特點(diǎn)及說明文的說明方法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)方法介紹一種事物。
拓展延伸：通過看視頻、閱讀相關(guān)資料等方式，了解更多關(guān)于太陽(yáng)和宇宙的知識(shí)。
作業(yè)布置：
背誦課文中的精彩段落，鞏固生字新詞。
寫一篇說明文，介紹一種自己感興趣的事物，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的說明方法。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字詞，如“紀(jì)昌、學(xué)射、妻子、拜見”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射的毅力和恒心，以及學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射的毅力和恒心。
難點(diǎn)：理解課文中蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生的.朗讀情況，糾正讀音。
細(xì)讀課文，深入理解。
分組討論：紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？
匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。
拓展延伸，深化主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)要練好基本功的重要性。
教師總結(jié)，布置作業(yè)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字詞，如“扁鵲、治病、拜見、理睬”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)的道理。
難點(diǎn)：理解課文中蘊(yùn)含的道理，并能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行體會(huì)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音。
細(xì)讀課文，深入理解。
分組討論：扁鵲是怎樣給蔡桓公治病的`？蔡桓公為什么會(huì)病死？
匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。
拓展延伸，深化主題。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)的理解。
教師總結(jié)，布置作業(yè)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字詞，如“太陽(yáng)、估計(jì)、繁殖、煤炭”等。
正確、流利地朗讀課文，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
歸納說明文的說明方法，提高閱讀理解能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的.特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
難點(diǎn)：歸納說明文的說明方法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正讀音。
細(xì)讀課文，深入理解。
分組討論：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？太陽(yáng)和人類有哪些關(guān)系？
匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)。
歸納說明文的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納說明文的說明方法，如列數(shù)字、作比較、打比方等。
學(xué)生練習(xí)使用這些說明方法描述其他事物。
拓展延伸，深化主題。
引導(dǎo)學(xué)生思考：如果沒有太陽(yáng)，世界將會(huì)怎樣？
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。
布置作業(yè)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字詞，如“紀(jì)昌、妻子、拜見、理睬”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的毅力和決心。
理解課文內(nèi)容，明白學(xué)習(xí)要持之以恒、練好基本功的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：你們喜歡射箭嗎？知道古代有哪些著名的'射箭能手嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于一個(gè)古代著名射箭能手的故事——《紀(jì)昌學(xué)射》。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字詞。
檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音。
三、精讀課文
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭的毅力和決心。
小組討論：紀(jì)昌是如何成為射箭能手的？你從中學(xué)到了什么？
四、拓展延伸
拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于古代英雄的故事，如《后羿射日》等。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次射箭比賽，體驗(yàn)射箭的樂趣和技巧。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課的生字詞，如“扁鵲、治病、拜見、無能為力”等。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚。
理解課文內(nèi)容，明白防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)的道理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：你們生過病嗎？生病時(shí)是誰給你們治病的？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于一個(gè)古代著名醫(yī)生的故事——《扁鵲治病》。
二、初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字詞。
檢查學(xué)生朗讀情況，糾正字音。
三、精讀課文
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)扁鵲的'醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚。
小組討論：為什么蔡桓公最后病死了？扁鵲為什么無能為力？你從中學(xué)到了什么？
四、拓展延伸
拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于古代名醫(yī)的故事，如《華佗行醫(yī)》等。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次健康知識(shí)競(jìng)賽，了解常見的疾病和預(yù)防方法。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)鞏固《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》兩課的生字詞和課文內(nèi)容。
通過綜合復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)兩則寓言寓意的'理解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
回顧兩課的主要內(nèi)容和寓意。
檢查學(xué)生生字詞的掌握情況。
二、綜合復(fù)習(xí)
分組討論：兩則寓言分別告訴了我們什么道理？你在生活中有沒有遇到過類似的情況？你是怎么處理的？
小組匯報(bào)：每個(gè)小組選擇一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提問。
三、拓展延伸
拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他寓言故事，如《自相矛盾》、《畫蛇添足》等。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次寓言故事表演活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地理解寓言故事的寓意。
以上教案僅供參考，具體教學(xué)內(nèi)容和方式可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
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