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五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案

時(shí)間:2023-03-11 12:11:46 語(yǔ)文教案 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案12篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案12篇

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案1

  教材分析:

  這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng)。孫臏看了這場(chǎng)賽馬,根據(jù)觀察分析,幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,取得了第二次比賽的勝利。

  教學(xué)要求:

  有感情地朗讀課文,背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想,理請(qǐng)課文條理。

  教學(xué)構(gòu)想:

  在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的,田忌為什么輸給齊威王;第二次賽馬有是怎么賽的,結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。進(jìn)而聯(lián)系全文,理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  通篇感知課文內(nèi)容,了解大意,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理請(qǐng)課文條理,體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國(guó)古代的事情。今天,我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,也是古代的事情。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、按自己喜歡的方式來讀課文。

  2、出示生字卡片糾正讀音。

  3、回答問題:課文中講了幾次賽馬,簡(jiǎn)單說說每次的情況。

  4、默讀思考:

  (1)兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容?

  (2)課文最后一自然段寫的是什么內(nèi)容?

  (3)課文是按什么順序?qū)懙模梢苑殖蓭锥?

  三、讀懂課文

  1、學(xué)習(xí)第一段。

  (1)指名讀課文。

  (2)思考討論:你讀懂了什么?指名學(xué)生到黑板上畫出馬的對(duì)陣圖。說說失敗的`原因

  2、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)指名讀課文。

  (2)思考討論:用自己的話說說文中人物的心理。

  (3)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)指名讀課文。

  (2)說說每一場(chǎng)比賽后,齊威王的表現(xiàn)。

  (3)說說齊威王的表現(xiàn)。猜想一下,第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。

  4、學(xué)習(xí)第四段。

  (1)齊讀第四段。

  (2)說一說,取勝的原因

  四、讀透課文

  1、自由讀課文

  2、分小組或分角色朗讀課文。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、練習(xí)感情朗讀課文。

  2、畫出兩次比賽的示意圖。

  3、查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

  板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  田忌齊威王田忌齊威王

  初賽失利上上復(fù)賽勝利上上

  中中中中

  下下下下

  課后小記:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,通過課后練習(xí)題來一層層體會(huì)課文是怎樣來展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事,準(zhǔn)備開個(gè)故事會(huì)。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

  2、板書課題。

  二、回顧課文。

  1、分小組朗讀課文。

  2、田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

  三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

  1、討論“思考、練習(xí)”第二題。

  (1)出示投影。

  (2)指名讀三句話。

  (3)討論三句話之間有什么聯(lián)系。

  2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多,調(diào)換順序后會(huì)怎樣?

  3、從這三句話中你體會(huì)到了什么?

  4、指導(dǎo)朗讀課文。

  (1)自由朗讀課文;

  (2)分角色朗讀;

  (3)師范讀;

  (4)指名讀。

  四、開故事會(huì)

  1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文,你有何感想?

  2、你覺得孫臏?zhǔn)莻(gè)怎么樣的人?你受到什么啟發(fā)?

  3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事?

  4、根據(jù)以上內(nèi)容開個(gè)故事會(huì)。

  5、評(píng)出優(yōu)勝小組,頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、繼續(xù)朗讀課文。

  2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。

  3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案2

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),從而理解課文內(nèi)容。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

  (三)疑點(diǎn)

  使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法?

 。ㄋ模┙鉀Q辦法

  重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。

  難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入 ,提示課題

  同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書課題)

  (二)聽錄音,整體感知

  1.看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容?

 。▽W(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰(shuí)賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)

  2.利用多媒體,放錄像,聽錄音并思考:①課文寫了一件什么事?②田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

  3.交流回答并板書:

  第一次失敗 第二次勝利

  田忌:

  齊威王:

  4.簡(jiǎn)介賽馬的原因及規(guī)則。

 。ㄈ┦熳x課文

  1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀,教師指導(dǎo)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1.熟讀課文。

  2.學(xué)寫生字詞。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1.課文講了一件什么事?

  2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?

  (二)深入探究課文

  1.同學(xué)們自讀課文,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書:

  第一次失敗

  田 忌:上中下

  齊威王:上中下

  第二次勝利

  田 忌:下上中

  齊威王:上中下

  2.小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的'辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?

  3.小組討論。

  4.全班交流。

  出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

 。ǚ治鲞@個(gè)句子的意思,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)

  5.總結(jié)板書:認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析

  6.假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?

 。╨)小組討論交流。

 。2)全班交流。

  (3)小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少!比绻斓枚,田忌就沒有取勝的可能了。

  7.通過以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋(gè)人?

 。ㄈ┙巧硌

  為了加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

  教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),可依據(jù)課本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀

  學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。

 。ㄎ澹┩卣箘(chuàng)新

  小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來。

  (將學(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))

 。┛偨Y(jié)

  通過這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?

  八、布置作業(yè)

  課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,”寫一篇讀后感。

  附:板書設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案3

  《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了人物形象。教學(xué)中,我注意把握教材這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析,引發(fā)而動(dòng)全身,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

  一、從釋題入手,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,直奔重點(diǎn),導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語(yǔ)“胸有成竹”。

  1.田忌和誰(shuí)賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書,獨(dú)立思考,回答問題。(田忌與齊威王賽了兩次馬,結(jié)果是田忌先敗后勝。)

  2.誰(shuí)在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。(孫臏獻(xiàn)計(jì)。)

  3.默讀課文,找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語(yǔ)。板書:“胸有成竹”

  二、設(shè)問,著重對(duì)“胸有成竹”意義的分析。層層深入,了解課文內(nèi)容,理解文章的中心。

  1.“胸有成竹”的'本義是什么學(xué)生查字典,練習(xí)動(dòng)手操作。(胸有成竹:本指畫竹子之前,對(duì)竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,對(duì)事情經(jīng)過已有通盤考慮。)

  2.“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

 。1)“竹”在文中指什么從理解本義入手,慢慢過渡。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策,即:調(diào)換馬的出場(chǎng)順序!

 。2)全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義,再討論分析,理解含義。(全詞在文中指孫臏對(duì)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測(cè),完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。)

 。3)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段,再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動(dòng)手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片,再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

  齊威王:上等馬(勝)中等馬(輸)下等馬(輸)

  田忌:下等馬(輸)上等馬(勝)中等馬(勝)

  3.孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會(huì)胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分,抓住人物神態(tài)、語(yǔ)言分析討論。

 、偬崾荆簩O臏在獻(xiàn)計(jì)之前,觀察了些什么想了些有絕對(duì)把握。

 、趲熒行模河纱丝梢妼O臏“細(xì)心觀察,足智多謀”。

  4.孫臏“胸有成竹”,而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

 。1)學(xué)生默讀課文,抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個(gè)詞語(yǔ)對(duì)比分析,揣摩人物的內(nèi)心,概括人物的品質(zhì)特征。

  田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

  齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

  一舉多得,事半功倍

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問題,把答案連起來歸納課文的段落大意”。

  2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“哇”,理解16個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  3、能讀懂有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

  4、了解晏子出使楚國(guó),以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的'三次侮辱,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

  教學(xué)過程:

  一、提示課題,簡(jiǎn)介人物和時(shí)代背景。

  二、課內(nèi)自學(xué)

  1、要求:認(rèn)真讀課文,想一想主要寫了什么事?

  自學(xué)生字詞。

  三、按自學(xué)要求依次檢查自學(xué)效果。

  1、主要寫了什么事?

  2、多音字正音:大

  3、字形、筆順:敝、臣、尊

  四、指名分段讀課文

  五、學(xué)習(xí)1—3小節(jié)

  1、議議讀讀,深入理解。

 。1)晏子剛到楚國(guó),楚王用什么辦法侮辱晏子?

  (讓學(xué)生找到有關(guān)課文回答:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來高的洞,想讓晏子從這個(gè)洞庭湖里鉆進(jìn)去,以達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的)

 。2)晏子是怎樣對(duì)待的?結(jié)果怎樣?

 。3)為什么晏子說了這番話后,楚王只好吩咐打開城門,把晏子迎接進(jìn)去。晏子用的是什么方法?

 。4)分角色朗讀課文。

  六、課堂作業(yè)

  1、抄寫生字新詞。

  2、作業(yè)本

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案5

  出示兩組牌,紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡****,有一名大將叫田忌,他特別喜歡****。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字"忌"上面是自己的"己"。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

  (田忌和誰(shuí)****?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

 、倮斫庹n文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌****的經(jīng)過。

 、趶奶锛****這件事中得到一些啟發(fā)。

 、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語(yǔ)。

  二、學(xué)習(xí)“兩次****”部分

 。ㄒ唬┱页鰞纱****的段落。

  1、有誰(shuí)知道本文寫了田忌幾次****?每次賽了幾場(chǎng)?

 。▋纱,每次三場(chǎng))

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次****?從哪兒到哪兒寫的是第二次****?

  學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

 。ǘ┳詫W(xué)這兩部分

  這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能。

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,說一說田忌兩次****的經(jīng)過。

  第_次****的時(shí)候,田忌先用___對(duì)齊威王的___,接著用___對(duì)齊威王的___,最后用___對(duì)齊威王的___。由于______,所以田忌_____。

  ③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

 、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 、谝簧吓_(tái)講說第一次****過程,教師演示課件。

 、壑该x13—17自然段。

 、芰硪簧吓_(tái)講說第二次****過程,教師演示課件。

  表?yè)P(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次****,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢(shì)設(shè)問:

 。ǔ鍪締栴}1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

 。ǔ鍪荆哼是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。板書:調(diào)換順序

  這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來的.?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是____。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

  請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段?梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

  比較:夸耀——夸獎(jiǎng)

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

 。ǔ鍪荆

 、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。(善于觀察)

 、凇褒R威王的馬比你的快不了多少呀……”(善于思考)

 、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。(知己知彼)

  4、小結(jié):

  誰(shuí)連起來說一說“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

 。á偕朴谟^察②善于思考③知己知彼)

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《15、田忌****》,這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的大將田忌與齊威王****,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌****這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

  (①善于觀察②善于思考③知己知彼④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益⑤遇到困難,不灰心⑥驕兵必?cái) ?/p>

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)歷史人物,F(xiàn)在請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下這三個(gè)歷史人物,你覺得他是一個(gè)什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個(gè)詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

  用一個(gè)詞來形容一下田忌:有勇無(wú)謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個(gè)詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

  你想對(duì)孫臏說一句什么話:__________________

  你想對(duì)田忌說一句什么話:__________________

  你想對(duì)齊威王說一句什么話:_________________

  這節(jié)課大家學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語(yǔ)卡片,大家齊讀一遍。

  (課件出示)詞語(yǔ)卡片:

  神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無(wú)謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái) ?/p>

  世上無(wú)難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

  (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌****

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

 。ㄉ朴谟^察、善于思考)

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案6

  教學(xué)過程:

  一、通讀全文,按事情發(fā)展順序給課文分段。

  提示:

  1、楚王為什么侮辱?這是故事的起因,從第( )到( )自然段。

  2、楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子怎樣對(duì)待的?這是故事片的經(jīng)過,從第( )到第( )自然段。

  3、結(jié)果怎樣?故事的結(jié)果,是第( )自然段。

  二、回答上面的問題,歸納段落大意。

  第一段:楚王為了顯示楚國(guó)的威風(fēng),想趁機(jī)侮辱晏子。

  第二段:楚王三次侮辱晏子,晏子都給有力的.反駁,維護(hù)了楚國(guó)的尊嚴(yán)。

  第三段:楚王不敢不新生晏子。

  三、分角色朗讀課文。

  四、完成課堂作業(yè)本上的作業(yè)。

  五、課外作業(yè):把《晏子使楚》這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“臏、譏”等5個(gè)生字,會(huì)寫“喪、瞪”等8個(gè)字,會(huì)寫“依次、等級(jí)”等12個(gè)詞語(yǔ)。

  2.分角色朗讀課文,注意描寫人物神態(tài)等的詞語(yǔ),讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣,了解人物想法。

  3.讀懂課文內(nèi)容,推測(cè)孫臏的思維過程。

  4.知道用原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝的原因。了解不同的思維方式帶來的巨大變化,說說從中受到的啟發(fā)。

  教學(xué)過程

  -第一課時(shí)-

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.紙牌小游戲。

  老師拿出六張撲克牌,分為兩組,分別是紅桃的4、8、10,梅花3、7、9。老師和學(xué)生各選一組,然后比大小。老師依照田忌賽馬的思維跟學(xué)生玩兩盤,把輸和贏的兩種情況都體現(xiàn)出來。

  2.在歷史上,像這種以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的故事還真不少,你知道哪些?

  官渡之戰(zhàn)曹操2萬(wàn)人戰(zhàn)勝10余萬(wàn)敵軍

  赤壁之戰(zhàn)周瑜、劉備5萬(wàn)人戰(zhàn)勝20余萬(wàn)敵軍

  淝水之戰(zhàn)謝玄8萬(wàn)人戰(zhàn)勝80多萬(wàn)敵軍

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

  2.指名讀生字新詞。

  著重指導(dǎo):輕蔑(qīng miè)、孫臏(bìn)

  3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

  著重分析指導(dǎo)“瞪、耀、蔑、贏”,并在黑板上示范。

  (“瞪”是左右結(jié)構(gòu),部首是“目”,右上方的筆順是橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。

  “耀”是左右結(jié)構(gòu),部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。

  “蔑”是上中下結(jié)構(gòu),中間是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少寫一點(diǎn)。

  “贏”是上中下結(jié)構(gòu),部首是“月”,下面是“月、貝、凡”。)

  三、再讀課文,整體感知。

  1.朗讀課文,說一說,課文以什么為線索?寫了什么?

  (課文以“賽馬”為線索,寫了田忌和齊威王的兩次賽馬。)

  2.自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

  3.兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

  (1)學(xué)生自學(xué)、討論。

  (2)小組匯報(bào):

 、俚谝淮钨愸R第二次賽馬

  齊威王田忌齊威王田忌

  上上上下

  中中中上

  下下下中

 、趦纱钨愸R的相同之處:

  a.兩人的馬沒換。

  b.比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。

  c.齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變,先上等,后中等,再下等。

 、蹆纱钨愸R的不同之處:

  a.田忌的馬出場(chǎng)順序不同,先下等,后上等,再中等。

  b.比賽結(jié)果不同。

  c.齊威王前后心情不一。第一次齊威王勝,得意揚(yáng)揚(yáng)。第二次齊威王敗,目瞪口呆。

  四、課堂小結(jié)。

  朗讀課文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱勝?gòu)?qiáng)也不是不可能。)

  -第二課時(shí)-

  一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

  1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞的掌握情況。

  2.導(dǎo)入新課:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)基本了解了兩次賽馬的比賽結(jié)果。接下來,我們來看看初賽失敗后,孫臏與田忌的對(duì)話和表現(xiàn)。

  二、品讀感悟,體會(huì)情感。

  1.自由朗讀1~2自然段。

  (1)田忌為什么都失敗了?

  本段中寫“每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”,這說明彼強(qiáng)我弱。而比賽的.時(shí)候卻是“上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬”。所以田忌的失敗是顯而易見的。

  (2)體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌初賽失敗后的情緒。

  垂頭喪氣:形容情緒低落、失望懊喪的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,非常失望的神情。

  (3)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?(實(shí)力或技巧方法)

  組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第3~12自然段。

  2.有感情地朗讀第3~12自然段。

  要求:(1)找出描寫田忌情緒的三句話。

  ①“想不到你也來挖苦我”是寫田忌初賽失敗的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

 、凇澳闶钦f另?yè)Q幾匹馬”是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒有認(rèn)識(shí)到比賽方法的重要。

  ③“那還不是照樣輸”是寫田忌沒有信心,缺乏求勝的精神。

  (2)找出描寫孫臏神態(tài)的四句話。

 、佟皬膭偛诺那樾慰,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇”是寫孫臏當(dāng)朋友失意時(shí),熱情鼓勵(lì)。

 、凇拔也皇峭诳嗄,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝”是寫孫臏仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

 、邸皳u搖頭”是否定田忌的想法,“一匹也不用換”初次表露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

 、堋靶赜谐芍竦卣f”是寫孫臏早已思考成熟,“你就照我的主意辦吧”是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語(yǔ)言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:“當(dāng)然不服氣,咱們?cè)儋愐淮?”

  3.體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。默讀13~18自然段。

  提問:(1)第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

  (下對(duì)上,上對(duì)中,中對(duì)下。調(diào)換出場(chǎng)順序。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考,深入分析的品質(zhì)。)

  (2)齊威王為什么失敗?

  ①齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

  這段話是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

 、邶R威王輕蔑地說:“那就來吧!”

  這段話是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的把握,毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

  講解以上兩句話,要充分突出齊威王盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀,沉浸在勝利的喜悅之中。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。

 、埤R威王有點(diǎn)兒心慌了。

  田忌勝了第二場(chǎng),齊威王稍有覺醒但已經(jīng)晚了,已無(wú)調(diào)整余地了,所以到第三場(chǎng)比賽下來,“齊威王目瞪口呆了”。

  比賽結(jié)果已成定局。突出思維的重要性。

  (3)齊讀最后一個(gè)自然段。(中心句)

  三、總結(jié)全文,拓展延伸。

  1.除了田忌賽馬里面兩種比賽匹配的辦法還有別的方法嗎?(有,但只有孫臏說的那種是取勝之道。再次突出了孫臏的聰明機(jī)智。)

  2.讓學(xué)生各選一個(gè)角色朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣,演一演。

  演完并讓學(xué)生再次說說人物的性格特點(diǎn)。

  3.你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

  (田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒?這樣才能取勝。)

  板書設(shè)計(jì)

  田忌賽馬

  初賽失敗→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)策

  教學(xué)反思

  1.從游戲切入課文,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

  2.歷史上,包括我們現(xiàn)實(shí)生活中,都有很多以弱勝?gòu)?qiáng)、以少勝多的事例,靠的就是多思考,用發(fā)散性思維統(tǒng)籌各方面。

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案8

  一、教材分析

  《田忌賽馬》九年義務(wù)教材第十冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這冊(cè)教材注意了與九冊(cè)教材的銜接,進(jìn)一體現(xiàn)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。這組單元是以培養(yǎng)學(xué)生的條理性為主的單元。本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“理清課文的條理”。

  葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“作者思有路,遵路識(shí)斯真。”理清課文的條理,就是把握作者的思路,遵循著作者的思路深入理解課文的思想內(nèi)容。這既是一種閱讀理解能力,也是一種閱讀理解的方法。進(jìn)行理清課文條理的訓(xùn)練,要綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功,即通過語(yǔ)言文字理解課文思想內(nèi)容,概括課文的主要意思,進(jìn)而分析作者是怎樣一層一層地表達(dá)主要意思的。在本組每篇課文的教學(xué)中,都應(yīng)這樣引導(dǎo)學(xué)生在深入理解課文上扎實(shí)地下功夫,使學(xué)生具體體會(huì)到每篇課文清晰的思路,然后再通過讀寫例話的學(xué)習(xí)對(duì)這一訓(xùn)練項(xiàng)目作簡(jiǎn)單小結(jié)。

  《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事,講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場(chǎng)。孫臏觀看了這次比賽,根據(jù)觀察分析,幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法,取得了第二次比賽的勝利。本文的思想教育十分豐富,通過教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的'科學(xué)思維方法。它是對(duì)學(xué)生“理清課文的條理”訓(xùn)練的進(jìn)一步的鞏固和提高。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生在單元的關(guān)于“理清課文的條理”的已有的知識(shí)基礎(chǔ),我讓學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)層次的目標(biāo):

  二、教學(xué)目標(biāo)

  (一)知識(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

  (二)能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  (三)情感目標(biāo)

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  三、教學(xué)對(duì)象分析

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,說出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情的朗讀課文。這些因素對(duì)本節(jié)課的教學(xué)是非常有利的。但對(duì)于孫臏?zhǔn)侨绾巫屑?xì)觀察比賽,并認(rèn)真分析雙方的情況,想出戰(zhàn)勝齊威王的策略,學(xué)生思路不是十分清楚。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場(chǎng)上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過思考,馬上想出對(duì)策,幫助田忌取得賽馬的勝利。

  教學(xué)的難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過精讀課文,品詞品句,體會(huì)到這個(gè)關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測(cè)出第二次比賽,齊王對(duì)田忌采用的計(jì)策不會(huì)做出反應(yīng),所以孫臏對(duì)第二次賽馬取勝有的把握。

  五、教學(xué)研究目標(biāo):

  1、初步探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

  2、探索在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)中,如何打破課堂內(nèi)外的約束,將課內(nèi)外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來

  (2)在自主探究的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

  (3)通過小組分工協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  六、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì):

  1、教法方面:

  “教是為了不教”,這是葉圣陶先生教育思想的核心!敖虨閷W(xué)服務(wù)”這是素質(zhì)教育的要求。對(duì)于如何教,各有各的說法,但是“因材施教”是我一貫贊賞的原則和方法,因?yàn)槊鎸?duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,我們的學(xué)生,如果將來走上社會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí),那么不要說去創(chuàng)造,就是生存也有問題,所以教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)顯得尤為重要,因而,我在教學(xué)過程中將引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主要采用自學(xué)討論法組織教學(xué),其次還穿插運(yùn)用練習(xí)法、質(zhì)疑法、電教手段等。通過這些方法來理解課文,體會(huì)思想,提高學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力。

  2、學(xué)法方面:

  自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

  3、教學(xué)流程:

  游戲?qū)搿灾魈骄俊宰x自悟→手動(dòng)操作→反饋評(píng)講→歸納小結(jié)。通過學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)兩次賽馬過程,以討論法、手操作法組織整個(gè)教學(xué)過程。

  七、教學(xué)軟件設(shè)計(jì):

  整堂課采用了3種教學(xué)軟件,分別是教學(xué)課件、《田忌賽馬》動(dòng)畫片、田忌賽馬時(shí)的場(chǎng)景,可以隨機(jī)進(jìn)行手動(dòng)操作。賽馬場(chǎng)景圖采用了Flash的動(dòng)漫形式,使當(dāng)時(shí)整個(gè)賽馬的過程再次活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在所有人眼前。

  八、教學(xué)準(zhǔn)備:

  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段能給學(xué)生以直觀的感受,因此,我準(zhǔn)備了《田忌賽馬》的多媒體課件;兩場(chǎng)比賽馬的出場(chǎng)順序可以動(dòng)手操作,并讓每組學(xué)生做了分別標(biāo)上“上、中、下”字樣六匹小馬。

  九、課時(shí)安排:

  1課時(shí)。

  十、教學(xué)程序設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:[課前激趣]玩紙牌

  出示兩組牌,紅桃10、8 、5,黑桃9、7、4。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅桃。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭(zhēng)中,在比賽中,有時(shí)能以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動(dòng)權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  ★同學(xué)們,在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó),當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

  (田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、生帶著提出的問題看動(dòng)畫片匯報(bào)。

  二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

  (一)找出兩次賽馬的段落。

  同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個(gè)自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  學(xué)生快速瀏覽交流:一(1—2)二(13—17)

  (二)自學(xué)這兩部分

  ★這兩部分內(nèi)容,老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

 、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

 、诟魅税聪旅娴木涫,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

  第_次賽馬的時(shí)候,田忌先用__________對(duì)齊威王的__________,接著用__________對(duì)齊威王的__________,最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

 、鬯娜诵〗M中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

 、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請(qǐng)人到臺(tái)上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 、谝簧吓_(tái)講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

  ③指名讀13—17自然段。

  ④另一生上臺(tái)講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

  ★表?yè)P(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢(shì)設(shè)問:(出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

  (出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。 板書:調(diào)換順序

  這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來的?板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  4、這個(gè)順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)四人小組長(zhǎng)拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場(chǎng)順序,結(jié)果會(huì)怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個(gè)小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺(tái))展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  ★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個(gè)詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)

  四、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?關(guān)于這個(gè)問題課文中也講到了,請(qǐng)同學(xué)門自學(xué)來找答案,大家有沒有信心?(有)

  五、課外作業(yè):(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

  (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案9

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自讀課文,劃出晏子所說的話。

  2、讀晏子的話,想一想含著的意思。

 。1)“這是什么話?……大王怎么說齊國(guó)沒有人呢?

 。2)“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩,……就派到這兒來了。”

  給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。

  3、同桌對(duì)讀晏子與楚王的對(duì)話,注意人物的神態(tài)與語(yǔ)氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

  4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),沒想到反倒被晏子取笑楚國(guó)是( ),晏子又一次以自己的'聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。

  三、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會(huì)上,楚王取笑齊國(guó)人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請(qǐng)看第5自然段。

  2、自讀課文,劃出晏子說的話。

  3、分角色讀課文,注意人的語(yǔ)氣和神態(tài)。

  4、練習(xí)小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?

  2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會(huì)孫臏的足智多謀,明確孫臏取勝的直接原因。

  2、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  分析孫臏的思維過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

  教學(xué)過程:

  一、嘗試發(fā)現(xiàn)

  1、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)

  明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(出示投影)

  學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

  2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題。

  學(xué)生質(zhì)疑:通過自學(xué),你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),從不同角度充分質(zhì)疑。

  3、自學(xué)探究問題

  出示自學(xué)提綱,(出示投影)

  A、第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的'?

  田忌為什么輸了?

  B、第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

  田忌為什么贏了?

  C、想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法,使田忌取勝的?

  圍繞自學(xué)提綱,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

  學(xué)生朗讀中,利用工具書、資料自學(xué)課文?刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式,教師充當(dāng)顧問。

  二、引導(dǎo)探究。

  1、發(fā)言比較

  師生交流,檢查自學(xué)情況,梳理課文內(nèi)容。

  解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

  指生讀課文第二段,思考1:孫臏通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  生發(fā)言:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

  齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

  引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話:

  1、生讀課文第三自然段,思考

  2、孫臏怎樣解決了這個(gè)問題,使田忌取勝?

  生發(fā)言:還是原來的馬,只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  3、賽馬的方案共有多少種,為什么說孫臏的方案是的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過程)

  引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

  小結(jié):還是原來的馬,只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝,孫臏的確足智多謀。

  4、導(dǎo)探究

  A、指生讀第一段

  聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

  B、指生讀第二段

  課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

  指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過程中,理解體會(huì):挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

  C、指生讀第三段

  第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了,目瞪口呆)

  為什么第一場(chǎng)不先寫齊威王的表現(xiàn)?

  他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

  D、指生讀第四段

  為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

  E、指導(dǎo)書寫,識(shí)記字形。

  5、小結(jié)

  孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

  6、測(cè)驗(yàn)(選做題,出示投影)

  “只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序,就能取得比賽的勝利!比绻闶侵t虛的齊威王,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí),你會(huì)怎樣調(diào)整,為什么?

  7、布置課外作業(yè)

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案11

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

  2.體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3.默讀課文,理清課文條理,給課文分段,概括各段段意。

  4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  5.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┠x課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ├砬逭n文條理,分段并概括段意。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)本課生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)了解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ├砬逭n文條理,分段并概括段意。

  三、教學(xué)過程

  (一)介紹背景,導(dǎo)入 新課。

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊國(guó)的貴族喜歡賽馬。賽馬前,每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度,把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí),這三等馬各賽一場(chǎng),誰(shuí)的馬贏的次數(shù)多,誰(shuí)就獲勝!短锛少愸R》一課講的就是田忌參加賽馬的事。這場(chǎng)賽事如何呢?請(qǐng)同學(xué)們借助字典朗讀課文,并畫出不理解的字詞和句子。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)教師起一個(gè)指導(dǎo)作用,學(xué)生借助字典自己完成字詞的學(xué)習(xí)和課文結(jié)構(gòu)的分析。之后教師要對(duì)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢查和講評(píng)。

  (二)檢查預(yù)習(xí),掃除課文中的文字障礙。

  1.讀熟生字,填寫生字表。

  2.辨別字形,讀準(zhǔn)字音。

  生字諷是后鼻音,可以多讀幾遍反復(fù)體會(huì),一定要讀準(zhǔn)。

  忌字是上下結(jié)構(gòu),心字底。上面是己,不是已。

  蔑字的下面不要少寫一點(diǎn)。

  序字是半包圍結(jié)構(gòu),廣字作偏旁,里面的予不能加上一撇,寫成矛。

  3.解釋詞語(yǔ),為理解課文做準(zhǔn)備。

  譏諷:用含蓄尖刻的語(yǔ)言嘲笑刺激別人。

  胸有成竹:畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有了竹子的形象。比喻做事情之前已經(jīng)計(jì)劃好該怎么辦。

  掃興:(因遭到阻礙或挫折)敗壞了興致。

  垂頭喪氣:形容失意或挫折時(shí)情緒低沉的樣子。垂頭,耷拉著腦袋。喪氣,意氣頹喪。

  挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。

  疑惑:心里不明白,不相信。

  得意洋洋:形容得意時(shí)神氣十足的神態(tài),也叫洋洋得意。

  夸耀:向別人顯示自己的本領(lǐng)、功勞、地位、勢(shì)力等。

  目瞪口呆:目瞪,睜大眼睛直盯著不動(dòng)。形容受驚而愣住的樣子。

  輕蔑:看不起,不放在眼里。

  約定:經(jīng)過商量而確定。

  孫臏:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名軍事家,著有《孫臏兵法》。

  4.結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

  請(qǐng)同學(xué)自由讀一遍課文,在教師的指導(dǎo)下,聯(lián)系上下文,討論理解詞語(yǔ)的意思。

  垂頭喪氣一詞是形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

  挖苦這個(gè)詞是講有的人用尖酸刻薄的話譏笑別人。這個(gè)詞在這篇課文中出現(xiàn)是表現(xiàn)了田忌在賽事不利的情況下連好朋友的誠(chéng)摯幫助都不能正確地理解了。

  胸有成竹是比喻做事之前已經(jīng)有主意了。在課文中說明孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀的分析,已有了轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

  譏諷的意思是用尖刻的話嘲諷對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和某種作法。本課中講到田忌的馬輸了,齊威王嘲笑田忌。從這里可以看出齊威王驕傲自滿,這是他的弱點(diǎn)。

  輕蔑就是輕視、不放在眼里的意思。課文中講到齊威王的馬贏了以后盲目樂觀,實(shí)際上暴露了他只憑馬力不善于智取。

  目瞪口呆說的是眼睛直盯著一處不動(dòng),嘴說不出活來的樣子。課文中表現(xiàn)了齊威王看到意料之外的結(jié)果之后吃驚而又發(fā)愣的樣子,可是他現(xiàn)在覺醒已為時(shí)太晚。

  這樣分析理解詞語(yǔ)能夠使較難的問題迎刃而解,對(duì)理解課文有好處。

  5.教師范讀課文,學(xué)生感知全文。

  學(xué)生一邊聽教師朗讀一邊要思考這篇課文講的是什么內(nèi)容。

  在同學(xué)充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,教師要?dú)w納概括課文的主要內(nèi)容。

  《田忌賽馬》講的是戰(zhàn)國(guó)初期,齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的事。

  6.理清課文條理,分析課文結(jié)構(gòu)。

  課文是按事情發(fā)展順序記敘的,根據(jù)故事發(fā)展的幾個(gè)部分可以把課文分成四段。

  第一段(第1、2自然段)講田忌和齊威王賽馬,三場(chǎng)全輸了。

  第二段(第3~12自然段)講孫臏看了這次賽馬,認(rèn)為田忌可以取勝,田忌決定再和齊威王賽一次。

  第三段(第13~17自然段)講田忌照孫臏的話去做,第二次賽馬果然贏了齊威王。

  第四段(第18自然段)總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

  從課文的結(jié)構(gòu)可以看出來,《田忌賽馬》一文是以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處又畫龍點(diǎn)睛地點(diǎn)出了第二次賽馬取勝的原因。

  (三)朗讀全文,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

  (四)作業(yè) 。

  1.抄寫生字、詞。

  2.了解課文的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

  3.讀熟課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿵奶锛蓛纱钨愸R轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,要做到勝不驕敗不餒。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)從田忌第二次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采取適當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,要做到勝不驕敗不餒。

 。ǘ├斫庹n文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  四、教學(xué)過程

  (一)了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  請(qǐng)同學(xué)默讀課文,找出課文中講的是誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?進(jìn)行了幾次比賽?

  學(xué)生讀書后回答問題,教師板書。

  (課文中講的是田忌和齊威王賽馬,前后進(jìn)行了兩次比賽。)

  (板書:田忌 齊威王 第一次 第二次)

  課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過的呢?比賽的結(jié)果怎樣呢?我們一起認(rèn)真地學(xué)習(xí)這篇課文。

  (二)學(xué)習(xí)第一段

  找一位同學(xué)朗讀第一段,把學(xué)生帶入故事情節(jié)中,教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問。

  田忌為什么會(huì)失。看诡^喪氣說明什么?

 。ㄕn文中講到比賽時(shí)他們把各自的'馬分成上、中、下三等。齊威王的馬每個(gè)等級(jí)都比田忌的馬強(qiáng),誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱已經(jīng)很明顯了。在比賽中又恰好是上等馬對(duì)上等馬,中等馬對(duì)中等馬,下等馬對(duì)下等馬。所以田忌失敗了。垂頭喪氣是低著頭,很失望的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心再戰(zhàn)的心態(tài)。)

 。ò鍟糊R威王 上 中 下 田忌 上 中 下 敗 勝)

  各自是什么意思?這個(gè)詞在文中說明什么?

 。ǜ髯允歉魅俗约旱囊馑肌_@個(gè)詞說明比賽前各人自己給馬分等級(jí),決定出場(chǎng)順序。)

  理解了這一點(diǎn)很重要,這說明馬的出場(chǎng)順序是由自己決定的。如果田忌很好地觀察對(duì)方,做一番周密的計(jì)劃,可能也不會(huì)失敗。你認(rèn)為田忌有沒有勝利的可能呢?他怎樣做才能賽過齊威王呢?

  組織學(xué)生討論,充分地發(fā)表意見,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生拋開課文設(shè)身處地地給田忌出主意想辦法。同時(shí)也進(jìn)行了素質(zhì)教育,教育學(xué)生遇事要多觀察,多思考。

  同學(xué)們的想法都有道理,今后不論遇到什么事都要?jiǎng)幽X筋,經(jīng)過認(rèn)真觀察思考后再做決定,不要再做第二個(gè)田忌了。其實(shí),后來田忌也勝了一次,他是怎樣轉(zhuǎn)敗為勝的呢?我們學(xué)習(xí)第二段。

  (三)學(xué)習(xí)第二段

  請(qǐng)學(xué)生小聲讀第二段,畫出三個(gè)人物說話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)每個(gè)人物的精神狀態(tài)。

  找同學(xué)說一說文中三個(gè)人的表現(xiàn)。

 。▽O臏胸有成竹;田忌垂頭喪氣,沒有信心;齊威王得意洋洋,很有把握再取勝。)

  孫臏憑什么說齊威王的馬比你的快不了多少呀。

  這一問題主要是提示和幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。由此突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、分析的好習(xí)慣和好品質(zhì)。

 。ㄒ?yàn)閷O臏對(duì)第一次比賽進(jìn)行了細(xì)致的觀察,得出的這樣一個(gè)結(jié)論。)

  請(qǐng)同學(xué)再讀一讀這一段再看一看齊威王的表現(xiàn)。

 。R威王正洋洋得意地夸耀自己的馬,還譏諷田忌還不服氣?從這里可以看出齊威王根本就沒有把田忌放在眼里,表現(xiàn)出非常的驕傲自滿。

  還有一處是這樣寫的:齊威王輕蔑地說:那就來吧!從這句話中也可以看出齊威王有勝利的自信,沒有失敗的思想準(zhǔn)備。

  讓同學(xué)們討論分析以上內(nèi)容是為了更好地理解孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)才決定安排田忌與齊威王再賽一次,使仍沉浸在勝利的喜悅中的齊威王毫無(wú)失敗的思想準(zhǔn)備。

  請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀這一段,要讀出不同人物的思想感情,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

  第二次戰(zhàn)況如何呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

  (四)學(xué)習(xí)第三段

  孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫田忌取勝的呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,前后桌討論一下孫臏采取的戰(zhàn)術(shù)。

 。▽O臏重新安排了馬的出場(chǎng)順序。)

  請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫一畫孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,或在投影機(jī)上用不同顏色的棋子代表雙方的馬,擺出孫臏安排的馬的出場(chǎng)順序,以加深學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如果時(shí)間允許,可以多請(qǐng)幾位同學(xué)用不同的方法演示。教師可選取與課文中講的內(nèi)容相同的方法進(jìn)行板書。

  (板書:下 上 中 上 中 下)

  這樣的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎?經(jīng)過和結(jié)果如何呢?哪位同學(xué)來分析一下。

 。▽O臏這樣安排馬的出場(chǎng)順序說明他非常聰明,有智慧。第一場(chǎng)比賽用的是下等馬對(duì)齊威王的上等馬,結(jié)果輸了。第二場(chǎng)用的是上等馬對(duì)齊威王的中等馬,結(jié)果贏了。第三場(chǎng)比賽用中等馬對(duì)齊威王的下等馬,結(jié)果又贏了。三場(chǎng)比賽兩勝一負(fù),田忌贏了齊威王。)

  (板書:勝 。

  通過這樣的分析,使學(xué)生明白孫臏針對(duì)彼勝我敗的原因采用了下等馬對(duì)上等馬,上等馬對(duì)中等馬,中等馬對(duì)下等馬的方法,除此之外什么辦法都對(duì)田忌沒用。從而讓學(xué)生明白孫臏善于觀察,勤于思考,有著驚人的智慧。為學(xué)生理解課文最后一句奠定了基礎(chǔ)。

  (五)學(xué)習(xí)第四段

  齊讀最后一句話,然后啟發(fā)學(xué)生思考。

  馬還是原來的馬,第二次比賽田忌為什么能二比一取勝呢?

  指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀全文討論分析,田忌第一次賽馬失敗的原因是齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng),而田忌又不懂得調(diào)配自己的馬,比賽中采取的方法不當(dāng),只注重馬的力量,必然要失敗。孫臏觀察到了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少,所以采取了重新排列馬的出場(chǎng)順序并以此幫助田忌以二比一戰(zhàn)勝了齊威王,這次突出了人的智力。經(jīng)過這樣的討論之后,學(xué)生會(huì)很自然地明白馬還是原來的馬,只是調(diào)換子一下順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  這句話中的只就說明什么?

 。ㄕf明很簡(jiǎn)單,沒有費(fèi)太多的力氣,結(jié)果卻大不一樣。)

  教師要補(bǔ)充說明智慧的作用,讓學(xué)生明白這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法可不是誰(shuí)都能想的出來的。

  通過田忌第二次與齊威王的馬比賽,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥囊粋(gè)人?從田忌賽馬的這件事中你受到了什么啟示。(發(fā)散思維。)

  (六)總結(jié)板書,歸納中心思想。

  田忌和齊威王的賽馬第一次失敗是由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)所以三場(chǎng)比賽田忌都失敗了。孫臏經(jīng)過觀察和思考認(rèn)為齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。所以采取了新的方法,田忌轉(zhuǎn)敗為勝。前后兩次比賽的區(qū)別就在于斗力和斗智。因此可以說,田忌和齊威王的賽馬不是力量的比賽,而是智力的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利。

  (板書:斗力 0 3 斗智 2 1)

  在此分析的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)體會(huì)并歸納中心思想。

 。ㄟ@個(gè)故事說明了只有細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,把各方面的情況綜合起來加以分析,才能得出科學(xué)的方法取得勝利。)

  (七)齊讀全文,進(jìn)一步理解兩次比賽的不同結(jié)果。

  (八)作業(yè) 。

  1.完成課后思考、練習(xí)題。

  2.有感情地朗讀課文。

  附:板書設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文的《田忌賽馬》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀懂課文內(nèi)容,了解兩次賽馬時(shí)雙方出場(chǎng)順序的異同,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_(dá)方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析事物原理的科學(xué)態(tài)度和辯證的思維模式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因,懂得做事要多動(dòng)腦筋,分析主客觀情況,合理使用力量。

  【課時(shí)】

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾次??jī)纱伪荣惖慕Y(jié)果怎么樣?(指名反饋)

  同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?今天我們接著來學(xué)習(xí)田忌賽馬。(板書:田忌賽馬)

  二、檢查生詞的掌握情況:

  挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

  三、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”的經(jīng)過:

 。ㄒ唬┙處煶鍪咀詫W(xué)提示(一):

  1、自由讀“兩次賽馬”的段落,邊讀邊思考:這兩次比賽各是怎么賽的?畫出兩次賽馬的對(duì)陣圖。

  2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么?

  3、第一場(chǎng)比賽田忌為什么會(huì)失?失敗后,田忌是什么表現(xiàn)?找出文中的詞。失敗的原因是什么?

 。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)、討論:

 。ㄈ┬〗M匯報(bào):

  1、第一次賽馬第二次賽馬

  齊威王田忌齊威王田忌

  上上上下

  中中中上

  下下下中

  2、兩次賽馬的相同之處:

 。1)二人的馬沒換。

 。2)比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級(jí)。

  (3)齊威王的馬出場(chǎng)順序沒變,先上等,再中等,后下等。

  兩次賽馬的不同之處:

 。2)比賽結(jié)果不同。

  (3)齊威王前后神態(tài)不一樣。

  第一次齊威王勝,得意洋洋

  第二次齊威王敗,目瞪口呆

  3、失敗的原因:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

  表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

  田忌不懂得變通,用相同等級(jí)的馬與齊威王比賽。

  四、出示自學(xué)提示(二)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”的部分:

  1、孫臏想出了什么辦法取勝的?

  2、他是怎么想出這個(gè)好主意的?(圍繞哪三句話來想的?)

  3、孫臏的主意“妙”在哪?從中可以看出孫臏?zhǔn)莻(gè)怎樣的人?

 。ǘ┬〗M自學(xué)、討論

  (三)小組匯報(bào)

  1、孫臏想出的辦法是:還是原來的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)的順序。

  2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的:

 。1)齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

 。2)齊威王的馬比田忌的快不了多少。

 。3)還是原來的馬,只調(diào)換一下出場(chǎng)的.順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

 、僦该x一讀,②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞,連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

  3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),合理安排,揚(yáng)長(zhǎng)避短。從中可以看出孫臏?zhǔn)且粋(gè)善于觀察、足智多謀的人。

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  這篇課文按照事情發(fā)展的順序,先寫了第一次賽馬,田忌失敗,當(dāng)他要離開的時(shí)候,他的好朋友孫臏為他出謀劃策,讓他再賽一次,最后寫了第二次賽馬,田忌贏了齊威王,讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

  從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?

  希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)孫臏的足智多謀,不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中遇到問題也能像孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定能找出解決的辦法!

  五、板書設(shè)計(jì):

  田忌賽馬

  田忌(輸)齊威王(贏)

  第一次

  上上

  中中

  下下

  第二次下上

  上中

  中下

  田忌(贏)齊威王(輸)

  六、課堂檢測(cè):

 。ㄒ唬⒏鶕(jù)句意寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

  1、輕視,不放在眼里。(輕蔑)

  2、形容十分得意的樣子。(得意洋洋)

  3、變失敗為勝利。(轉(zhuǎn)敗為勝)

  (二)、填空。

  這篇課文講的是齊國(guó)的大將(田忌)和(齊威王)賽馬,第一次比賽,田忌(輸了)。孫臏觀看了這場(chǎng)比賽,根據(jù)(齊威王的馬比田忌的快不了多少),幫助田忌用(調(diào)換出場(chǎng)順序)的辦法,取得了第二次的勝利。

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