美術(shù)教案3篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的美術(shù)教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法，鞏固學(xué)過的團(tuán)球、粘貼等技能。
2. 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫面的立體美和操作活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、仔細(xì)操作的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片：山楂樹
2.幼兒用作業(yè)紙、綠紙，紅皺紋紙、膠水若干，抹布每組一塊。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1. 交流談話：
教師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的.果樹都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。
請(qǐng)小朋友說說，秋天都有哪些果樹？
二、展開
1. 出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
�。�1）今天，我們就來做一棵美麗的大樹。
教師引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的立體美，激勵(lì)幼兒動(dòng)手制作的愿望。
（2）這幅畫看上去怎么樣？
與其它彩筆畫的畫有什么不同？
這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？
�。▎l(fā)幼兒說出這幅畫是剪樹葉粘貼在紙上，用紅紙團(tuán)成的山楂粘貼在樹葉上，
就像一棵立體大樹。）
2. 教師示范制作方法。
（1）用綠紙剪成各種形狀的樹葉，然后用膠水把“樹葉”一片一片的粘在樹冠上，
成為一棵美麗的大樹。
�。�2）用紅紙團(tuán)成“山楂”，粘貼在大樹上。
3. 交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用綠紙剪樹葉，提醒幼兒樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
能力強(qiáng)的幼兒，粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫其它景物（藍(lán)天、白云、小鳥等）
三、結(jié)束
1. 評(píng)價(jià)作品
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)；制作立體大樹
大家貼的都很好，現(xiàn)在我們互相看一看，誰的大樹樹葉茂密，大樹最美麗。
2.幼兒互相欣賞與評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
（一）綜合分析
本課的編寫意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中，教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí)，是學(xué)生在觀察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候，能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。
人類有悠久的造橋歷史，世界上許多著名的橋梁，充分體現(xiàn)了人類的.智慧和勇氣，今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例，展示了人類從古到今利用各種材料建造的橋梁，教師可讓學(xué)生自己解讀，說說這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①情感領(lǐng)域：通過欣賞家鄉(xiāng)的橋，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛美好事物的情感。
②認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)和觀察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型，了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。
�、鄄僮黝I(lǐng)域：讓學(xué)生通過觀察體驗(yàn)和寫生，運(yùn)用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)橋的豐姿，提高表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）課前準(zhǔn)備
教具：錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。
學(xué)具：學(xué)生喜歡用的繪畫工具。
課時(shí)：1課時(shí)。
（二）設(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入：
(1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好字左右的調(diào)查記錄，和以線描的形式畫出的橋。
(2)展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄（人文、建筑等多方面的內(nèi)容）。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見。
●教學(xué)新授：
�。�1）教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。
�。�2）展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
●布置作業(yè)：
�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。
●作業(yè)展示：
（1）請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。
（2）評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。
●教學(xué)延伸：
�。�1）播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌（有關(guān)橋梁介紹）。
（2）結(jié)束教學(xué)。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。
●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。
●學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極展示自己的調(diào)查成果。
●通過學(xué)習(xí)，繪畫技能是否有提高。
四、教師教學(xué)隨筆
美術(shù)教案 篇3
一、 說教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《出殼了》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣�！�
這節(jié)課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童想象思維最為活躍。因此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
知識(shí)目標(biāo)；展開回憶與想象，表現(xiàn)一種自己喜歡的小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
能力目標(biāo)；通過學(xué)生充滿感情地美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)；讓學(xué)生在欣賞、觀察的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)——啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動(dòng)物出殼的生動(dòng)情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)畫面。
教學(xué)難點(diǎn)——表現(xiàn)不同種動(dòng)物出殼的特點(diǎn)和畫面的自由性生動(dòng)性。
二、說教法、學(xué)法
本課以“通過觀察活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，針對(duì)小學(xué)兒童天真、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)。我將采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交淡”為主要教學(xué)方法。如：以錄像這種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力, 激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。誘導(dǎo)想象小動(dòng)物出殼時(shí)的心情。通過提問“動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們�(cè)撛鯓尤ケＷo(hù)它呢？”對(duì)學(xué)生滲透珍惜自然、愛護(hù)生靈的思想品德教育。
為遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、”的教育思想，我將更關(guān)注學(xué)生如何去學(xué)。讓學(xué)生在觀賞動(dòng)畫、圖片，聯(lián)想小動(dòng)物出殼的表情和心情的基礎(chǔ)上通過自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)出生動(dòng)畫面，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、播放動(dòng)畫，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
瞧！雞寶寶、鴨寶寶出殼了。（播放小雞、小鴨出殼的動(dòng)畫）觀賞后問：你們剛剛看到什么了，它們是怎樣從蛋殼里出來的？哪你們猜猜還會(huì)有哪些小動(dòng)物是從蛋殼里鉆出來？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。有這么多小動(dòng)物是破殼而出的，那么這節(jié)課我們就一起來探討、創(chuàng)作小動(dòng)物出殼的情景。出示課題《出殼了》。
（二）、體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼
剛剛我們看了雞寶寶和鴨寶寶破殼而出的過程，那你們想不想親身體驗(yàn)從蛋殼里鉆出來的感覺�。�
游戲前先讓學(xué)生想好自己要表演哪種動(dòng)物寶寶，然后縮成一團(tuán)做好準(zhǔn)備，在音樂中隨著老師的話語開始表演：寶寶在殼里一動(dòng)也不動(dòng)，慢慢的、慢慢的，寶寶睜開了它的眼睛，它們的身體越來越大，覺得里面太擠了，想沖出這個(gè)黑黑的房間，它們鉆呀，爬呀，有的頭出來了、有的背出來了、有的腳出來了、有的尾巴出來了，它們接著爬呀，鉆呀，哇！終于出來了。接著把每一小組表演的生動(dòng)形象同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，鉆進(jìn)假設(shè)是蛋殼的塑料袋里再次表演動(dòng)物寶寶出殼。讓下面的學(xué)生再次感受到動(dòng)物寶出殼的生動(dòng)過程。
游戲后采訪全體學(xué)生：你是表演什么動(dòng)物寶寶呀？你是怎么從殼里鉆出來的呢？通過體驗(yàn)動(dòng)物寶寶出殼，說說動(dòng)物寶寶來到這個(gè)陌生的世界里心情是怎樣的`呢？動(dòng)物媽媽見到自己的寶寶又會(huì)說些什么，做些什么呢？從中引導(dǎo)出動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛。
用游戲的形式來體驗(yàn)小動(dòng)物出殼，給學(xué)生以新鮮感，同時(shí)又讓他們?cè)谂d奮的狀態(tài)中嘗試了小動(dòng)物出殼的艱難，獲得真實(shí)的體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中我將把各種小動(dòng)物的圖片獎(jiǎng)勵(lì)給一些有獨(dú)到見解、敢于表現(xiàn)的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性、自主參與課堂的積極性，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功與快樂，也使游戲和圖片為發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ�、嘗試創(chuàng)作
1、好不容易從殼里鉆了出來，這真是一件令人難忘的事，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！
2、 瞧！真有幾位小朋友把它畫下來了（出示小動(dòng)物出殼的圖片）�？纯此麄儺嫷亩际切┦裁葱�(dòng)物出殼了，又是怎樣畫的？
3、寶寶們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這些殼都怎么了？那怎么來畫破的殼呢？
通過交流讓學(xué)生知道：小動(dòng)物從殼里出來，需要力氣，因?yàn)闅け容^硬，所以在表現(xiàn)破殼或殼的裂痕處都要用折線來表現(xiàn)。后師示范。
如果讓你來表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼的情景，你會(huì)把動(dòng)物寶寶出殼的地方畫在哪？讓學(xué)生通過自主交流總結(jié)出：可以把動(dòng)物寶寶畫在雞窩里、草從中、孵化箱里等地方出殼。
接下來給學(xué)生3分鐘時(shí)間，創(chuàng)作一個(gè)不用涂色的小動(dòng)物出殼的場(chǎng)面。（作為下面內(nèi)容的鋪墊，同時(shí)也給學(xué)生以嘗試創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。）
在創(chuàng)作中我將播放一些小動(dòng)物的圖片以及動(dòng)物寶寶出殼的圖片。創(chuàng)作完后把一些有代表性作品粘貼在展示區(qū)后交流。
在交流時(shí)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，肯定一切孩子的努力。并由衷贊揚(yáng)他們，這樣，讓全體學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來成為“學(xué)習(xí)的主人”。
�。ㄋ模⑦M(jìn)一步創(chuàng)作指導(dǎo)
出示兩張對(duì)比圖片：一張只畫了蛋寶寶出殼的場(chǎng)面且沒有背景的作品和一張有蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，還有媽媽和姐姐在旁幫忙，有背景的作品。問學(xué)生：你喜歡哪一張，為什么。我更喜歡下面這一張：因?yàn)�，上面這張只有一只孤零零小雞在那，且還沒有背景，而下面這一張不僅有背景和豐富色彩，還有雞媽媽和雞寶寶的兄弟、姐妹一起幫助其它想要出殼的雞寶寶。
你們真是火眼金睛，一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了�？礃幼�，在畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰砑右恍〇|西，畫面會(huì)變得更有趣、更豐富一些。如果讓你來添加，你會(huì)加些什么呢？
你們不僅眼睛亮、想象力也很豐富。我想我們班上的很多同學(xué)腦子里肯定已有與其他同學(xué)不同的蛋寶寶出殼的場(chǎng)面，那就讓我們以小組為單位一起來說一說，并相互提提建議。
這樣既讓學(xué)生在畫面上感受到了豐富的色彩，也讓學(xué)生直觀掌握了如何才能把畫面表現(xiàn)的更生動(dòng)。
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物寶寶出殼場(chǎng)景已有了一定的創(chuàng)作能力，下面給學(xué)生10分鐘，在自主探究、小組合作等方式下，續(xù)繼展開創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作中有可能不會(huì)表現(xiàn)蛋殼與小動(dòng)物的的前后關(guān)系。我將指導(dǎo)學(xué)生先畫前邊的形象，再畫后邊的形象；或者先畫動(dòng)物寶寶，再用剪、貼的方法制作。
之后，讓學(xué)生把自己的作品粘貼在“交流區(qū)”先自評(píng)后互評(píng)。
在評(píng)價(jià)中我將以學(xué)生自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ㄎ澹� 、拓展延伸
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們�(cè)诟惺芩赖耐瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)它，那怎么去保護(hù)呢？請(qǐng)小朋友課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)人類生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。
五、 板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分四部分：課題、示范區(qū)、展示區(qū)、交流區(qū)。
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