一年級(jí)下冊(cè)音樂教案(集合15篇)
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)下冊(cè)音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案1
一、教學(xué)內(nèi)容:
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的`材料模擬大雨和小雨的音效,與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
CD
五、教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》,感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
(1)聆聽歌曲范唱
。2)老師分句教唱歌曲
3、聆聽、辨別聲音
老師播放雨的音效,請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音
4、表現(xiàn)歌曲
。1)請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚和小雨的聲音又什么不同。
。2)老師提示學(xué)生:注意曲譜上方的雨滴圖示,大雨的聲音應(yīng)該怎么唱?小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱?
。3)學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
。4)完整演唱歌曲,并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 感受民樂合奏《江南好》優(yōu)美而又歡快的情緒和竹笛清脆明亮的音色。
2、 分辨《江南好》的樂曲結(jié)構(gòu)。
3、 知識(shí)拓展,了解與江南相關(guān)的音樂和文化藝術(shù)作品。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入
1、 師:同學(xué)們你們喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?(生:北京、沈陽、成都……)今天我們一起到江南去看一看。我有一個(gè)問題要問一問大家,你們對(duì)江南有什么了解?(生:在我國(guó)的南方、有水鄉(xiāng)之稱)
2、 師:首先我們來看地圖,誰能介紹一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人們習(xí)慣上把長(zhǎng)江以南稱為南方,一說到“江南水鄉(xiāng)”,又以 江、浙一帶最為典型,這里江河縱橫、水網(wǎng)密布,自古以來就是魚米之鄉(xiāng))
3、 師:你知道江南的歷史么?(生: 江南的歷史:在七千多年前,這里就有人類居住繁衍,發(fā)明了良渚和河母渡文化,留下了許多珍貴的遺物、遺址。進(jìn)入文明社會(huì)以后,逐漸成為中國(guó)最富裕的地區(qū),南北朝時(shí)江南地區(qū)就是“一郡豐收,可供數(shù)郡使用”,宋代時(shí)更有“蘇湖熟,天下足”之彥。宋王朝的南遷,使這里成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心)
4 、 師:大家還知道哪些關(guān)于江南的風(fēng)情?(生: 江南的特產(chǎn):江南的物產(chǎn)豐富,風(fēng)味小吃多,著名的有太湖“三白”,陽澄湖的大閘蟹,蓮藕,雞頭米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕團(tuán)。)(生: 江南的文化藝術(shù):江南文化傳承吳越文化的風(fēng)采,保有楚文化的余韻,歷代文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)達(dá),學(xué)術(shù)著述宏富綿延,學(xué)者、文學(xué)家、藝術(shù)家代出不窮,詩歌、繪畫等風(fēng)格明秀綺麗,自成流派)
二、 欣賞:
1、 師:現(xiàn)在,就讓我們隨著悠揚(yáng)的笛聲來到風(fēng)景如畫的江南水鄉(xiāng),感受一下音樂中描繪了江南怎樣的景色?
a) 初聽《江南好》
b) 師:聽完這首樂曲,你想說些什么?(生:小橋流水人家、煙雨蒙蒙、小舟搖曳、漁歌飄響、山清水秀……)
c) 師:剛才我們欣賞的樂曲是《江南好》。這首樂曲,是根據(jù)江南絲竹八大名曲之一《歡樂歌》改編而成。旋律明快流暢,不只描寫了江南優(yōu)美的景色,更有江南人民的質(zhì)樸、豪放,他們載歌載舞表達(dá)對(duì)幸福生活的感受。我們?cè)俅蝸硇蕾p樂曲《江南好》感受江南美景,請(qǐng)同學(xué)們考慮樂曲分為幾局部?
d) 復(fù)聽音樂(生:樂曲分為兩局部,第一局部?jī)?yōu)美、第二局部歡快)
2、 分段復(fù)聽
a) 師:同學(xué)們認(rèn)真的感受第一局部音樂,說一說音樂把我們帶到了什么地方、你看到了什么?是什么民族樂器把我們帶到了江南?
b) 生:潺潺的流水、幽靜的小巷……。
c) 生:悠揚(yáng)的笛聲把我們帶到了風(fēng)景如畫的江南。
d) 師:為什么你認(rèn)為有潺潺的.水聲、幽靜的小巷?
e) 生:速度:中速、稍慢。情緒優(yōu)美(教師進(jìn)行評(píng)價(jià))
f) 師:欣賞完美麗的江南景色,不同的美景又印入我們的眼簾。
g) 生:細(xì)聽第二段(師:下面這一段樂曲又表示了什么?)
h) 生:水中的魚兒躍出水面、漁民在愉快的撒網(wǎng)捕魚、人們劃著小舟在水中采摘荷花、蓮蓬……(速度是快的、情緒是歡快的)
i) 師:這一段音樂是如此的歡快。書上用三種顏色的小船把他們分成了不同的三段,請(qǐng)同學(xué)們看一看三種顏色的小船出現(xiàn)了幾次?我們?yōu)樗鼈兣排彭樞颉?/p>
j) 生:做練習(xí)(教師進(jìn)行巡視,并且進(jìn)行指導(dǎo)。)
3、 完整欣賞樂曲《江南好》
師: 聽完了樂曲我們已經(jīng)知道這首樂曲是由民樂合奏的。領(lǐng)奏樂器是竹笛,屬于民族吹管樂器(出示竹笛,讓同學(xué)觀察并說出:竹制、上端有吹孔有六個(gè)音孔、以和清脆明亮的音色。并由同學(xué)進(jìn)行吹奏展示)
三、知識(shí)拓展
師:通過剛才的欣賞,我們已經(jīng)知道江南是一個(gè)山清水秀的好地方,自古以來文人墨客創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品來贊美江南。同學(xué)們能夠說一說么?
1、詠江南 課件展示詩詞兩首。
讀一讀:組織同學(xué)一起朗讀。
《憶江南》
——白居易
江南好,
風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍(lán)
能不憶江南?
《送人游吳》
——杜荀鶴
君到姑蘇見,
人家盡枕河。
古宮閑地少,
水巷小橋多。
分析詩詞內(nèi)容:寫出了對(duì)江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。
引出下一個(gè)環(huán)節(jié):
2、看江南
。1) 小橋 流水 人家
選擇的照片是江南的橋,江南的民居,江南的小巷,江南的河流等,突出了“小橋、流水、人家”的生動(dòng)場(chǎng)景,從每張照片反映的不同景象引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)江南的美。
談一談:對(duì)江南建筑的感受。
。2) 蘇州園林
蘇州是中國(guó)著名的園林城,蘇州園林歷史之悠久,數(shù)量之多,造園藝術(shù)之高是首屈一指的。蘇州園林是濃縮的自然景觀,尋求反璞歸真,悠閑養(yǎng)性的氛圍,折射出深厚的文化底蘊(yùn),山水花木,亭臺(tái)樓榭,粉墻黛瓦,栗柱灰磚構(gòu)成了蘇州園林的基調(diào)。
說一說:身邊的園林景色。
3、唱江南
4、舞江南
演一演:模仿舞蹈動(dòng)作
5、畫江南
四、課堂小結(jié)
今天我們感受了江南的美景,其實(shí)還有許多我們沒有了解到的知識(shí)內(nèi)容,課后繼續(xù)搜集有關(guān)江南的資料,使我們能夠更多的感受江南。(放樂曲《江南好》出教室。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否分辨樂曲第二局部的結(jié)構(gòu)。
2.能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。
3.能否說出對(duì)音樂的感受。
4.能否背誦白居易的《憶江南》。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入(說春天)
1.播放《小燕子》,師生律動(dòng)進(jìn)教室。
2.用語言敘述春天(景色、動(dòng)物、事物等)。
(1)師:春天來了,我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化,你能說一說春天嗎?(引
發(fā)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié):花、草、樹木……)
(2)觀看課件:春天景象
3.模仿布谷鳥叫聲呼喚春天
布谷、布谷、春天來啦!
二、寓教于樂(扮演春天)
1.導(dǎo)語:布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽,把春天給喚來了,教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,每一位小朋友就是一幅美麗的畫。
2.音樂游戲:扮演春天
方法:師生共同模仿布谷鳥的叫聲。
叫聲喚來了春天,每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花、草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)
導(dǎo)語:春天如此美麗,讓我們一起用歌聲來歌唱春天。
1.聽錄音范唱歌曲《布谷》,思考:歌曲有幾段?是幾拍子的?
2.聽?zhēng)煼冻枨,生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。
3.學(xué)唱歌曲。
。1)有感情地朗讀歌詞。
(2)隨琴輕聲演唱歌曲。
。3)找出不易演唱的樂句,師生共同幫助解決。
。4)師生接唱。
4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思:
《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂活動(dòng)課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。
一開始,學(xué)生們?cè)诼犚魳返臅r(shí)候,因?yàn)榻滩纳系囊魳泛驼n本里的音樂有點(diǎn)不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯(cuò),在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊(duì)伍,圍成一個(gè)圈,讓他們根據(jù)自己對(duì)音樂的理解來編排動(dòng)作來表演。
在十分鐘之后,開始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的`好,孩子們豐富的想象力,使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心,有的同學(xué)圍成一個(gè)圈,手拉手地做跳舞起來,有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時(shí)的積累運(yùn)用了上來,還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
教學(xué)建議
一、本課可安排兩課時(shí)完成。
二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲,感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的,小貓的音樂是悠閑的。
教材分析
1、管弦樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂曲等。
作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑(1804~1876)豢養(yǎng)了一只小狗,常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動(dòng)態(tài),于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小,速度很快,一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后,在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù),帶有“無窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)。隨后,樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題,輕松而悠閑。樂曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開頭部分后結(jié)束了全曲。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國(guó)作家r、安德森作曲。
曲調(diào)詼諧有趣,描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn),為三部曲式(a+b+a1),4小節(jié)的引子,好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”,準(zhǔn)備翩翩起舞;a段主題旋律優(yōu)美抒情,用弦樂器主奏,小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用,形象地模擬了小貓的叫聲,增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替,充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。b段旋律歡快活潑,音樂一氣呵成,表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d,在快速地轉(zhuǎn),音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲貓的叫聲,好像時(shí)刻提醒著欣賞者:這是小貓?jiān)谔。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處,突然傳來了幾聲狗叫,使正在專心跳舞的小貓大為震驚,音樂用了一連串的上行音后,突然結(jié)束了全曲,形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場(chǎng),巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲,2/4拍,羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào),說唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用,形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣,生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑,反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
4、歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
第一課時(shí)
一、律動(dòng):
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求オ
1、完整地聆聽樂曲,讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。
提示:你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作,或小狗在做什么?
2、復(fù)聽音樂,隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求
1、反復(fù)聆聽歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣?
2、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3、分小組討論,做分角色表演的準(zhǔn)備。
4、分小組邊唱邊表演。
5、加入打擊樂器表演。
四、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、本課的'編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂器的建議。
2、選擇一種效果較好的伴奏方法,為歌曲伴奏。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、律動(dòng):
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
2、提示:聽了樂曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。
3、跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a,加深對(duì)樂曲的印象。
4、復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示:樂曲的情緒和速度有什么變化?你能聽到哪兩種小動(dòng)物的叫聲?
5、分小組討論:你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么?
6、聽樂曲,用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲,而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。(即:課本中學(xué)過或平時(shí)自己聽過的歌。)
2、在編創(chuàng)節(jié)奏中,再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏。可分小組進(jìn)行填創(chuàng)游戲,要求邊說邊做小動(dòng)物的動(dòng)作,看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn),動(dòng)作做得生動(dòng)形象。
四、表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽歌曲,用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。
提示:聽一聽,誰在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?ピ僖淮務(wù)鎏,使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
2、聽著歌曲錄音跟唱全曲;蛴寐牫▽W(xué)會(huì)歌曲。
3、分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
提示:你知道哪些小動(dòng)物,它們?cè)鯓咏,利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞,分組表演自己的歌。
4、邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞,第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
5、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn),生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意,結(jié)合看圖,迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。
五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng),教師小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案5
課時(shí):
一課時(shí)
教材分析:
孩子入學(xué)到現(xiàn)在,從相互陌生到彼此熟悉,甚至在集體中有了自己的朋友,他們通過交流逐漸融入了班集體這個(gè)大家庭,本課選擇了以伙伴為主題的藝術(shù)作品,一方面讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)不同形式的從古至今的藝術(shù)作品,另一方面?zhèn)鞑ヒ环N一種和諧、團(tuán)結(jié)、溫暖的感覺。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
認(rèn)知:通過欣賞,能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的觀察藝術(shù)作品的方法。
能力:會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達(dá)自己對(duì)作品的感受,并說出自己和伙伴的故事。
情感:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對(duì)待別人,愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物、珍視它們的生命、情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
難點(diǎn): 理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。
學(xué)習(xí)材料:
生活照片……
伙伴:(字典中解釋)
古代兵制十認(rèn)為一火,火長(zhǎng)一人管炊事,同火者稱為火伴,現(xiàn)在泛指共同參加某種組織或從事某種活動(dòng)的人,寫作伙伴。
教學(xué)過程:
一、說一說身邊的伙伴:
1.什么是伙伴?
2.說一說自己的伙伴。
教學(xué)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步清楚伙伴的含義,為下一步的欣賞打好基礎(chǔ)。
二、看一看書中的伙伴:
1.欣賞書中作品:
A、《撲棗圖》中國(guó)宋朝,孩子們的生活、裝扮、服飾,認(rèn)識(shí)工筆畫。
B、《在反掃蕩的日子里》兩個(gè)小八路和一窩失去媽媽的小鳥,色調(diào)冷灰色,內(nèi)容溫馨。
C、《艱苦歲月》雕塑作品。小戰(zhàn)士靠在老紅軍的身邊,聽著悠揚(yáng)的笛聲,在憧憬著美好的未來。
D、《和平年代》《北京女孩》《好兄弟》攝影作品。現(xiàn)代生活中,人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物間的伙伴關(guān)系……
2.畫一畫你和伙伴之間的故事。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力,以及語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)從作品中讀出信息的能力。
三、珍惜我們的友誼:
1.反饋:《撲棗圖》國(guó)畫
《在反掃蕩的日子里》油畫
《艱苦歲月》雕塑
2.拓展:怎樣珍惜我們的友誼?
教學(xué)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生要珍惜友情
19、花的世界
課型:造型表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知:認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
。ǘ┣楦校焊兄Ⅲw驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí),激發(fā)大膽發(fā)表、展示的'勇氣。
(三)能力:培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美,引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn):探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
四、工具材料
。ㄒ唬┙處煟
1、各種花的圖片
2、花的應(yīng)用、裝飾圖片
(二)學(xué)生:
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
二、談話導(dǎo)入
師:春天來了,萬物復(fù)蘇,大自然變漂亮了,知道為什么嗎?
生:因?yàn)闃淙~綠了,小燕子回來了,桃花開了,學(xué)校的山茶花也開了……
師:你喜歡花嗎?為什么?
生:很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
師:花很美,如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
三、觀察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞(展示,伴有音樂,逐一播放圖片。)
你知道國(guó)花嗎?知道它叫什么名字,長(zhǎng)什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧!
2、提問:(1)你最喜歡什么花?為什么?
(2)它是什么季節(jié)里開的?長(zhǎng)得什么樣子?有哪些顏色?
(3)能說說有關(guān)它的故事嗎?
3、說一說
。1)你還知道哪些花卉?
。2)它的名字是什么?
。3)它長(zhǎng)得什么樣子?
。4)能說說有關(guān)它的故事嗎?
學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
4、應(yīng)用欣賞
在我們的日常生活中,也常?梢钥匆娀。你從生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?點(diǎn)擊
四、拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,你能簡(jiǎn)單拼一拼,使它變成花嗎?
五、講授探討表現(xiàn)手法
實(shí)例欣賞
1、師問:“除了拼,還能用什么方法把這些美麗的花留住呢?先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧!”點(diǎn)擊,
2、教師:也可以畫出自己喜歡的花
六、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
七、展評(píng)作品,小結(jié)
師:有的人看見好看的花就把它摘下來,他這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?
生:不對(duì);ㄊ谴蠹业,要愛護(hù)公物,要美化城市,不要摘花……
結(jié)束語:同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,我們自己不但不摘花,還要?jiǎng)駝e人不要摘花,要愛護(hù)公物,讓我們的城市更加美,讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、 回顧上節(jié)課內(nèi)容
三、新課
1、小組討論
。1)你帶了什么材料?用你手中的材料能做出什么樣的花?你打算先做什么?再做什么?花用什么材料做,什么形狀?怎樣做?葉子用什么做,怎樣做?
。ㄕ郏ㄔ簦
。2)想一想,說一說,怎樣做更好看?
2、教師示范做法,學(xué)生觀察
四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
1、作業(yè)要求:根據(jù)材料和方法的不同,分小組自由合作,然后辦個(gè)小花展,裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。
2、教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
五、展評(píng)作品,小結(jié)
師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,并說明為什么。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過表演《云》,感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~,并能準(zhǔn)確地讀拍。
教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的讀拍。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、 聽音樂進(jìn)教室。
2、 發(fā)聲練習(xí)。
3、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、基本部分:
1、 完整地聽錄音范唱或教師范唱,教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍,即教師拍三下(拍手、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心),學(xué)生便會(huì)跟上邊聽邊感受節(jié)拍的`強(qiáng)弱。
2、復(fù)聽錄音范唱。
提示:歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你觀察過云嗎?你知道云有多少種?歌中的云是怎樣的?
3、聽錄音或教師范唱,輕輕地跟唱歌詞,教師注意糾正字音,使學(xué)生正確地演唱歌曲。
4、 分小組聽錄音,邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作。提示:編自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。
5、 隨著錄音伴奏,邊唱邊表演。
6、 編創(chuàng)與活動(dòng)。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案7
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài),并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的:
學(xué)唱由唐詩創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》,體味中國(guó)古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩的含義,在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面,讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》,還能畫出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過程:
一、 師生問好!
二、 導(dǎo)入——
師:今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語,聽好了“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師:對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰來和我們聊聊……
師:小朋友說的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興,剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。
師:老師這里有這首古詩的朗誦及畫面,請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師:大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿,教師用鋼琴給出《詠鵝》的'旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝,如:鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué):
師:同學(xué)們跟著音樂做的真好,你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜,怎么樣?好聽吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué),哪我們開始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演:
師:現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作,又會(huì)演唱《詠鵝》,我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演,你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師:下面老師請(qǐng)大家分小組討論,請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演,在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來,看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師:同學(xué)們做的真是太棒了,可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題,這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了,我們?cè)趺磥韼椭麄兡?(答)
師:我有一個(gè)辦法,因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn),我用音樂來表現(xiàn)出來,是那種鵝,就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。
五、全課小結(jié):
師:這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友,我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友,那么我給你們留個(gè)開外作業(yè),回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩或者是兒歌,下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>
頌《詠鵝》
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻》。
2、通過演唱歌曲,教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助,勤勞勇敢的精神,從小養(yǎng)成講文明,懂禮貌的好習(xí)慣。
3、通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生觀察并感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
通過演唱及跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小螞蟻頭飾。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
。╨)讓學(xué)生邊聽著《小螞蟻》音樂,按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)發(fā)聲練習(xí):a、用“La”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的聲音唱《兩天老虎》曲調(diào)。
二、導(dǎo)入
師:剛才我們演唱了一首同學(xué)們很熟悉的兒歌《兩只老虎》,那今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲《小螞蟻》,同學(xué)們你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的'了解?
生:螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見面相互用觸角問好,用觸角傳話,很有禮貌;螞蟻懂得天氣,一到下雨天他們就把家搬到樹上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄,具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同,有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序。
在學(xué)生回答問題時(shí)及時(shí)的加以補(bǔ)充
師:同學(xué)們說的不錯(cuò),我們來看幾張和螞蟻有關(guān)的照片,邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神?
第一幅:螞蟻面對(duì)面相互用觸角問好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅:螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食,同時(shí)有指揮的,有傳信的,各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律,很有秩序)。
第三幅:螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大,齊心協(xié)力、合作精神)。
師:同學(xué)們?cè)诳戳诉@幾幅圖以后,螞蟻的精神很值得我們?nèi)W(xué)習(xí),下面我們就共同來學(xué)習(xí)一下這首歌曲,聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。
三、新授
1、聽錄音
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲,體會(huì)情緒,感受節(jié)奏。
師:聽完后,我們觀察歌譜,一共有幾小節(jié)旋律?有幾個(gè)樂句?從哪開始劃分樂句?
生:共16小節(jié),兩個(gè)樂句,前八小節(jié)是第一大樂句,后八小節(jié)是第二大樂句。
師:下面跟著老師的鋼琴哼唱一遍,并找出兩個(gè)大樂句有什么相同的地方,有什么不同的地方?
生:跟著鋼琴唱著音高,拍出節(jié)奏,讓學(xué)生邊唱邊觀察,兩大樂句節(jié)奏相同,音高不同。
2、朗讀歌詞
師:跟著老師音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞,然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。
3、填唱歌詞
師:下面我們先聽錄音范唱,然后小聲跟唱一遍歌詞,再聽伴奏音樂跟唱一遍。學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱歌曲。
師:接下來,我們來一個(gè)歌曲接龍,當(dāng)老師停的時(shí)候你們要接上,然后我們?cè)俜殖尚〗M接龍。學(xué)生參與到歌曲游戲中。
4、邊唱邊跳、學(xué)跳邀請(qǐng)舞
師:下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來,先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手,每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作。
師:下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。
。▽W(xué)生跟著老師邊唱邊跳)
師:下面我們共同來學(xué)跳一個(gè)邀請(qǐng)舞。
讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈,頭上帶著小螞蟻的頭飾,
再找出幾個(gè)學(xué)生當(dāng)邀請(qǐng)者組成里圈,教師示范里外圈動(dòng)作,講明要求,組織學(xué)生都參與,都分別當(dāng)幾次邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者,充分體現(xiàn)學(xué)生的參與性和主體性。
四、總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案9
第六課 咯咯噠
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、 聆聽《公雞 母雞》
2、 聆聽《我的小雞》
3、 扮演《母雞叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教學(xué)總目標(biāo):
1、 通過聆聽、扮演,表示出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、 認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板,并通過探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
3、 能夠自編動(dòng)作參與扮演。
三、教材分析:
1. 管弦樂《公雞母雞》
《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲和終曲組成,分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲;(2)公雞母雞;(3)騾子;(4)烏龜;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族館;(長(zhǎng)耳朵的角色;(9)森林深處的杜鵑;(10)鳥舍;(11)鋼琴家;(12)化石;(13)天鵝。
《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音,模仿母雞咯咯的啼叫聲,仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起,樂曲情趣盎然。
2. 童聲合唱《我的小雞》
《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲,具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范,類似帶再現(xiàn)的三段體,和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快,口語化的`歌詞親切、上口,詞曲結(jié)合自然而緊密,首尾呼應(yīng)。
3. 歌曲《母雞叫咯咯》?
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲,很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn),生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。
4. 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表示了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示,說說唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度,極適于低年級(jí)同學(xué)演唱和扮演。
四、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容非常的有童趣,同學(xué)會(huì)非常喜歡聽喜歡唱,同學(xué)掌握起來也比較的輕松。
五、課時(shí)布置:二課時(shí)
第一課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞樂曲《公雞母雞》
2、 學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母雞叫咯咯》
4、 打擊樂器“響板”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲《公雞母雞》,引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表示音樂的形象。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》,通過教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的過程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1. 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2. 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3. 小練習(xí):打擊樂器:
1) 響板的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)
2) 學(xué)習(xí)響板的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí):
1. 欣賞樂曲《公雞母雞》(引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真聽樂曲,區(qū)分公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。)
1) 談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí);
2) 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
3) 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 聽歌曲錄音《母雞叫咯咯》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、 通過自編游戲扮演歌曲《母雞叫咯咯》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響板”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。 三、小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),指出缺乏之處。
第二課時(shí) 授課時(shí)間: 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容:
1、 欣賞樂曲《我的小雞》
2、 學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打擊樂器“鈐鼓”學(xué)習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 欣賞樂曲《我的小雞》,引導(dǎo)同學(xué)通過自編動(dòng)作表示體驗(yàn)音樂活潑、歡快的情緒。
2、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》,通過教師范唱,同學(xué)輕聲隨唱的過程,協(xié)助同學(xué)理解歌曲表示母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通過為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表示自身感受到的意境與情感,要求同學(xué)通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)扮演歌曲的方式方法。
4、 認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:扮演和唱。
3、 小練習(xí):打擊樂器:
1) 鈴鼓的認(rèn)識(shí)(簡(jiǎn)單介紹)
2) 學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
二、新課學(xué)習(xí):
1、 欣賞樂曲《我的小雞》
1) 談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí);
2) 完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示同學(xué)可用自身認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂情緒(也可能通過選擇表示音樂情緒)。
3) 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行扮演。
2、 教師范唱歌曲《下蛋啰》;引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊輕聲隨唱,
3、 歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
4、 通過自編游戲扮演歌曲《下蛋啰》,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏),從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演
三、課堂小結(jié):鼓勵(lì)與褒揚(yáng),并指出缺乏之處。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案10
第一單元紅燈停綠燈走
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》,做到能在心中默唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、了解小學(xué)生常見的行為規(guī)范。
3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
教學(xué)過程
一、聽唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
1、教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?生:走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開車送等等。
2、師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右,大人帶著,走人行橫道,注意看車,看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手,與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用,例如,紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人可以通行。
3、聽音樂,做游戲。
找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌,聽教師唱歌,教師唱到“紅燈紅,紅眼睛,眼睛眨一眨車子停一!睍r(shí),生舉紅牌,唱到“綠燈綠,綠眼睛,眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí),同學(xué)舉起綠牌子。
4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》,做游戲。
跟老師一邊唱一邊舉牌子。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌,其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛,看見紅燈停止做動(dòng)作,看見綠燈繼續(xù)行走。
二、看圖表、作判斷,選擇放聲歌唱與心里默唱。
1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子,舉紅燈時(shí),教師在心里默唱,舉綠燈時(shí),教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子,學(xué)生們默唱或放聲唱。
2、看圖表,選擇大聲唱或心里默唱。
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)四份休止符,有節(jié)奏的念兒歌《做個(gè)好娃娃》,
教學(xué)目標(biāo)
1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
2、按節(jié)奏念兒歌。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
二、學(xué)念兒歌。
1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠紙、紅紙,指導(dǎo)學(xué)生看見綠牌念“嘎”,看見紅牌念”m”,模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲,如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
3、教師一邊念兒歌,一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
三、認(rèn)識(shí)四分休止符
1、音樂中的聲音用音符表示,
2、再用“x”替代綠牌,用“0”替代紅牌,看著節(jié)奏譜,念兒歌。
2、邊念兒歌邊用打擊樂器伴奏
3、將學(xué)生分組,一部分學(xué)生念兒歌,一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏。
4、學(xué)生自由練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
六、自由練習(xí)唱。
《對(duì)不起,沒關(guān)系》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知歌曲的AB結(jié)構(gòu)嗎,能和著音樂有節(jié)奏的`念歌詞。
2.感受歌曲詼諧、幽默的情緒,能用活潑、歡快的情緒進(jìn)行演唱。
活動(dòng)過程:
一、我很快樂
1.今天老師特別高興,一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎?
2.教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。
3.你聽了這首歌感到高興嗎?(教師再次清唱,引導(dǎo)幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒)二、潑水的故事今天,徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對(duì)不起,沒關(guān)系》的故事,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽故事里發(fā)生了一件什么事情
1、教師說唱一遍歌詞,邊說邊在節(jié)奏譜下出示相應(yīng)的小圖片。逐一提問:(1)故事里面有誰?(“明明和亮亮,”)(2)他
們之間發(fā)生了什么事?(亮亮提著水桶往外潑,潑在了明明的鞋上)(3)水潑在了明明的鞋上,亮亮是怎么說的(對(duì)不起,對(duì)不起,向你敬個(gè)禮,請(qǐng)你不要對(duì)我那么生氣)(4)明明是怎么回答的(明明趕緊說:沒關(guān)系,向你回個(gè)禮,我會(huì)對(duì)你笑嘻嘻)
2.師幼一起完整的念一遍歌詞。
3.難點(diǎn)部分“嚕啦啦”多念幾遍。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師將這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲,聽教師完整的唱一遍。
2、教師與幼兒一起學(xué)唱歌曲。
3、解決難點(diǎn)。
4、師幼再次齊唱一遍:看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準(zhǔn)確。
5、再次唱,老師退位。
四、分角色演唱。
1、師幼選擇要歌唱的角色,進(jìn)行分角色演唱。
(1)歌曲中有哪兩位小朋友?你們想扮演誰?
(2)師幼嘗試著分角色演唱。
2、幼兒分角色演唱。
3、幼兒互換角色進(jìn)行演唱。
五、理解“對(duì)不起、沒關(guān)系”的意義,嘗試看節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”。
1、提問:你和小朋友在一起玩,別人不小心撞到或弄到你了,他馬上說:“對(duì)不起”,你會(huì)怎么說?為什么要說沒關(guān)系呢?
2、小結(jié):原來“對(duì)不起”“沒關(guān)系”是一句禮貌用語,它們可以讓發(fā)生不愉快的小朋友重新變成好朋友,所以以后我們主動(dòng)說“對(duì)不起沒關(guān)系”
3、出示相應(yīng)的節(jié)奏譜:這句“沒關(guān)系沒關(guān)系”怎么唱?
4、幼兒嘗試著演唱。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案11
第一課《春天》
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《杜鵑圓舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析:
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886~1956),挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂,他寫過一些音樂作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上,具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調(diào),中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、律動(dòng):
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求
1.完整聆聽全曲。
提示:樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲,隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上,聽后,展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏,應(yīng)怎樣敲擊比較合適,分小組討論,分別與樂曲合作。
4.簡(jiǎn)介作者——約納森。
5.用聲音模仿杜鵑的叫聲。
6.小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《春曉》。
教學(xué)目標(biāo)
通過聆聽歌(樂)曲,感受音樂所表現(xiàn)的春天。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、聆聽《春天在哪里》。
2、古詩文化
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《春曉》,感受歌曲情緒。
2、教師示范演唱。
3、教師逐句教唱。
4、教師唱旋律,學(xué)生唱歌詞。
5、解決難點(diǎn)。
6、分組演唱。
7、歌曲處理,教師分別用慢速、中速、快速作示范。
8、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《布谷》。
教學(xué)目標(biāo)
用柔和的聲音演唱《布谷》,并和《杜鵑圓舞曲》相比較,說出旋律相似的地方。教學(xué)重難點(diǎn)
把握好四分休止符。
教材分析:
《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲,3/4拍,大調(diào)式,歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始,其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏,顯得格外從容,帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律,有著三拍子舞曲的特點(diǎn),給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心,歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥,抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、表演《布谷》教學(xué)基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律,可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音,用手指點(diǎn)歌詞,想一想哪些音長(zhǎng)?
2.聽歌曲的錄音,分小組拉起手,聽第一段歌曲向左方向走,聽第二段歌曲向右方向走,第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
注意:歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的.方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值,表示旋律的高低、長(zhǎng)短,給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受,提示學(xué)生注意觀察生活,觀察大自然,積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn),編創(chuàng)其他聲音,表現(xiàn)給大家聽,使學(xué)生積極動(dòng)腦,主動(dòng)參與,還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞,使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象,千萬不要生硬地讀,要有感情地朗讀,可比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):
四、教師小結(jié),下課。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
演唱《小雨沙沙》。
教學(xué)目標(biāo)
通過演唱《小雨沙沙》,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物,啟迪學(xué)生熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受歌曲情緒。
教材分析
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲,2/4拍,宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法,在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下,生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣,充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理,又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活,熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律,朗朗上口,是一首孩子們喜愛的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、鋼琴。
教學(xué)過程
一、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示:注意聽,是誰在說話,使學(xué)生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示:雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音,歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
3.盡快用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱,使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。
二、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》:
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2.聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
三、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng):教師小結(jié)。
四、教學(xué)后記
第五課《放牧》
教學(xué)內(nèi)容
演唱《牧童謠》。
教學(xué)目標(biāo)
感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)過程
一、律動(dòng):
聆聽《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作,感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
1.聽歌曲前,同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教師完整地播放歌曲錄音,學(xué)生初聽。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學(xué)基本要求
1.聽錄音范唱,初步感受歌曲。
2.聽著范唱錄音,用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里?
3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動(dòng)
教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示:怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種,教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定,如有問題,提出建議,如:這樣是否更好?
三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
三角鐵是打擊樂器的一種,由一根彎成三角形的鋼條制成,用小金屬棒敲擊發(fā)音,音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏,可單敲或滾奏,其音響可穿過整個(gè)樂隊(duì)而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊(duì)和管樂隊(duì)。演奏時(shí),將三角
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案12
教學(xué)內(nèi)容:
本課內(nèi)容是欣賞廣東童謠《落雨大》。
教學(xué)思路:
歷史上的北海曾隸屬?gòu)V東省,本地方言也屬于白話系方言;浾Z童謠伴隨著一代代孩子成長(zhǎng);浾Z童謠內(nèi)容淺顯易懂,節(jié)奏鮮明,我選擇了《落雨大》這首曲子。
教學(xué)目標(biāo):
1.感受瑯瑯上口的粵語童謠,幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲。
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲,體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的快樂。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)粵語童謠的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):是學(xué)習(xí)跟唱粵語歌曲;引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏游戲。
教學(xué)難點(diǎn):是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種節(jié)奏型嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。三、教法學(xué)法
1.感知法。根據(jù)學(xué)生的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞、教師清唱、節(jié)奏律動(dòng)中跟唱等形式學(xué)唱歌曲。
2.情景教學(xué)法。以水為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)始終,劃船—下大雨—躲雨
—到大水坑里玩水,學(xué)生如同親身經(jīng)歷了與水游戲的快樂之旅。
3.經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移法和循序漸進(jìn)法。學(xué)生感受三種節(jié)奏型經(jīng)過了手指、手掌、拳頭等三個(gè)步驟,有了經(jīng)驗(yàn)后再轉(zhuǎn)移到拿木屐打節(jié)奏,最后穿上木屐用腳上動(dòng)作創(chuàng)編,注重循序漸進(jìn),從淺入深,逐步向難點(diǎn)推進(jìn)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生跟隨輕快的廣東音樂《步步高》做律動(dòng)《劃船》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二、響起電閃雷鳴、下大雨的音效,引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)在下大雨時(shí)的情景。
1.師:下大雨了,我們趕快圍成大圓圈坐下來躲雨。2.師:你們聽到了什么?(打雷、閃電、雨聲)
三、欣賞歌曲《落雨大》,感受輕快的節(jié)奏和粵語童謠的特點(diǎn)。1.師:這首歌曲的名字叫《落雨大》,是一首流傳在白話方言地區(qū)的一首好聽的童謠。我們北海也是講白話方言的地區(qū),你們聽得懂這首歌唱什么嗎?你在歌詞里面聽到了什么?
2.教師清唱一遍歌曲,加深學(xué)生歌詞的印象。
3.引導(dǎo)學(xué)生感知粵語童謠的特點(diǎn),師:這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有
什么不同呢?(用粵語來演唱歌曲)
4.教師用粵語朗誦歌詞,要求學(xué)生嘗試逐句跟讀。
四、再次欣賞歌曲,配班教師按節(jié)奏敲響雙響筒,打出三種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏律動(dòng)。
1.連續(xù)播放歌曲三遍,每次音樂響起前,雙響筒先示范節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生打出三種節(jié)奏型。師:我們一邊唱一邊用小手來打節(jié)奏。
①用兩只食指打節(jié)奏(X—│XX);②用手掌拍打地板(XX│X—);
、坜D(zhuǎn)身向旁輕輕捶打小朋友的大腿(X—│X—│XX│XX)。
2.帶領(lǐng)學(xué)生踩著音樂節(jié)奏進(jìn)入預(yù)設(shè)的“大水坑”,學(xué)生自由設(shè)計(jì)玩水動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地做玩水的動(dòng)作。
、賻煟河晖A,你們看,那邊有個(gè)大水坑,我們踩著節(jié)奏走過去玩水好嗎?
、趲煟耗闶窃趺礃油嫠?(潑、踩、跳、踢)
3.教師出示木屐,帶領(lǐng)學(xué)生每人去拿一對(duì)木屐回到“大水坑”里。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用手拿木屐、腳穿木屐等形式打節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種
節(jié)奏(第一種:X—│XX;第二種:XX│X—),嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方法。
①師:有個(gè)朋友可喜歡玩水,看!它叫木屐,我們請(qǐng)它們一起到“大水坑”里來玩水。
、趲煟赫(qǐng)你拿著你的小木屐跟著老師的大木屐一起來跳跳舞,和老師一起唱《落雨大》,好嗎?
③教師清唱歌曲,學(xué)生跟唱,手拿木屐示范敲打出第一種節(jié)奏型:X—│XX,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型,在跟做教師示范動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編不同的表現(xiàn)方式。師:小木屐按這個(gè)節(jié)奏還可以怎樣跳?有和老師不一樣的跳法嗎?
、艿诙吻宄枨,示范敲打出第二種節(jié)奏型:XX│X—,再請(qǐng)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)編表現(xiàn)。
、菡(qǐng)幼兒穿上木屐,以上節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)編結(jié)果的.基礎(chǔ)上,由幼兒自選節(jié)奏表現(xiàn)方法用腳踏節(jié)奏。
、藿處煄в變翰戎(jié)奏走成縱隊(duì),把木屐擺放好。師:我們把小木屐送回家吧
第二課《海娃變油娃》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生通過對(duì)客家之歌《海娃變油娃》的學(xué)習(xí),懂得和了解我國(guó)豐富多彩的客家文化;知道應(yīng)該尊重和保護(hù)各地的民間文化藝術(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能演唱出作品主題A和聽辨出主題B,用打擊樂器敲擊的方式參與音樂的欣賞。
教學(xué)方法:
聽、唱、奏、啟發(fā)、引導(dǎo)、探究等教學(xué)媒體:電腦、課件教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
1、聽辨一段兒歌,確認(rèn)是客家的方言,由此引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟客家山歌有關(guān)。
2、問班上有無客家同學(xué),聊幾句客家話,讓其介紹客家的風(fēng)土人情、歷史、住宅、等知識(shí)。
3、初聽作品的2個(gè)片段,區(qū)分哪一個(gè)更為熟悉,在那里聽過或者唱過?片段一是取材于客家山歌《海娃變油娃》,由其改編而成。4、先分組徒手擊以下節(jié)奏,再用打擊樂器奏出固定節(jié)奏型
3/4
XXXXXXXXXX
XXXXXX
1X2X3X1X3X1da1da2da3da123123
5、邊唱主題A邊演奏固定節(jié)奏型,要求由弱漸強(qiáng),突出行進(jìn)的感覺。教師及時(shí)肯定學(xué)生。
6、帶著剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)邊品嘗客家小吃邊完整地欣賞整首《海娃變油娃》
二、總結(jié)
我們今天不但品嘗了很好吃的客家小吃,還學(xué)習(xí)并演唱、演奏了《客家之歌》的主題,但隨著社會(huì)的發(fā)展,越來越多的客家山歌漸漸被人們所遺忘,有得甚至就要失傳了,因此我們要像愛護(hù)我們的地球、保護(hù)我們的
環(huán)境一樣,珍惜和愛護(hù)這些音樂資產(chǎn),最后,讓我們重溫一下課本上第八
頁俄國(guó)偉大作曲家格林卡的名言:真正創(chuàng)作音樂的是人民,作曲家只不過把它們編成曲子而已。希望同學(xué)們將來都能成為音樂家,把我們的客家山歌,甚至是我們本土的廣東音樂發(fā)揚(yáng)光大。最后,謝謝前來聽課的老師,謝謝同學(xué)們的配合,再見!
一、導(dǎo)入:
1、師:音樂王國(guó)里有七個(gè)朋友,分別是do,re,mi,fa,sol,la,si,dol,在第一課里面我們認(rèn)識(shí)了1、2、3,三個(gè)朋友,你記得他們和他們的手號(hào)呢??請(qǐng)同學(xué)們邊打手號(hào)邊唱出來。
2、今天我們邀請(qǐng)了三位朋友分別是誰呢?出示卡片do,mi,sol。do,mi,sol
第三課《小鈴鐺》
教學(xué)目標(biāo):
一、讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。二、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》,選用口風(fēng)琴和自制的碰鈴為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。
三、能用“do,mi,sol”隨意創(chuàng)編節(jié)奏“XXXX|X—|”,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
掌握“do,mi,sol”三個(gè)音的音高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
碰鈴、自制小鈴鐺,卡片,鋼琴教學(xué)過程:
三個(gè)好朋友說:如果同學(xué)們能唱的準(zhǔn)他們并打好手號(hào),那我們就和大家做朋友。所以同學(xué)們可要好好學(xué)好好唱。。▽W(xué)生跟琴唱1,3,5,并打手號(hào))。
二、游戲?qū)W習(xí)1,3,5游戲1:
1、教師發(fā)給學(xué)生一張卡片,卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol。教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并唱出唱名。
2、交換卡片,學(xué)生彈琴,繼續(xù)游戲
3、比高低,三個(gè)朋友誰最高誰最低?(貼出關(guān)系圖)游戲2:即興接唱
按照老師給的節(jié)奏接唱“XXXX|X—|”,允許用“do,mi,sol”三個(gè)音隨意組合,教師示范,邊拍手邊唱,教師走到哪個(gè)學(xué)生面前哪個(gè)學(xué)生就接唱。引出新歌曲《小鈴鐺》
三、新歌曲《小鈴鐺》
師:老師把剛才同學(xué)創(chuàng)編的不錯(cuò)的旋律寫出來,請(qǐng)同學(xué)們一起來唱一唱!
1、老師寫出旋律,學(xué)生唱出每個(gè)音符,注意音準(zhǔn)。2、加上節(jié)奏,學(xué)生唱譜。3、歌曲學(xué)習(xí):(板書《小鈴鐺》)①聽范唱,問:歌里唱了什么樂器?②跟琴唱,要求有表情。
、壅(qǐng)出自制的碰鈴,表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。6、評(píng)價(jià)7、拓展:創(chuàng)編歌詞:
師:小鈴鐺今天可開心了,其他樂器朋友可能受了大家的冷落有些不開心了,現(xiàn)在我們把他們也請(qǐng)出來好嗎?但是在請(qǐng)這位樂器朋友之前我們要唱一首把它請(qǐng)出來,可以模仿《小鈴鐺》這首歌。
教師可以先示范。再讓學(xué)生分組創(chuàng)編并表演。8、小結(jié)。
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好,你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小創(chuàng)造家,你們會(huì)用“do,mi,sol”創(chuàng)造節(jié)奏,能自己制作小樂器,還能給很多樂器寫歌呢,希望大家今后繼續(xù)努力,能創(chuàng)造出更多好的音樂來。
評(píng)課:教學(xué)的層次清晰,重點(diǎn)突出,圍繞三個(gè)音符進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),結(jié)合音樂做律動(dòng)、游戲、歌表演等,符合一年級(jí)孩子好動(dòng)的特點(diǎn),動(dòng)靜結(jié)合使學(xué)生能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行。一人一卡片聽音游戲,引起了了孩子極大的興趣,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié)有些同學(xué)的還很有特色。教學(xué)目標(biāo)上有拓展有提高,既照顧到一般,也照顧到特殊,總體比較流暢,師生的交流越來越默契,這是借班上課比較難達(dá)到的。
建議
1、開課是非常重要的,老師的引入部分直接,不過在調(diào)動(dòng)孩子情緒方面就顯得不突出了;
2音串起旋律與老師對(duì)唱這一環(huán)節(jié),有點(diǎn)點(diǎn)跨度,所以最初有些答不上來,老師需更詳細(xì)地講清要求并做一個(gè)清晰的演示。
3、最后配器的時(shí)候可以請(qǐng)“小樂隊(duì)”來上臺(tái)表演,上下互動(dòng)可能會(huì)更好。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《布谷》,理解四分休止符、二分音符,牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天,熱愛生活,熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí),讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):用優(yōu)美的聲音,自然、放松地演唱歌曲。
教具:琴,鋁板琴
教學(xué)過程:
情境創(chuàng)設(shè),感受音樂
導(dǎo)入
播放《布谷》音樂,學(xué)生拍手走進(jìn)教室,師生律動(dòng)
師:你們聽到了什么聲音?
生:布谷鳥叫聲
師:布谷鳥兒告訴我們春天來了,我們周圍的.許多事物都發(fā)生了很大的變化
2、觀看課件:春天景象
3、再次聆聽音樂,模仿布谷鳥呼喚春天的叫聲
二、技能滲透,體驗(yàn)音樂
節(jié)奏練習(xí)
師:我們來為布谷鳥的叫聲加上節(jié)奏
2/4 | X X | X X |
布谷 布谷
2、音高練習(xí)
師:我們來為布谷鳥兒的叫聲加上音符寶寶 “5和3”,讓它的聲音更加動(dòng)聽
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
師生用“5、3”音高共同模仿布谷鳥的叫聲
鋁板琴練習(xí)
師:你們模仿的真好聽,下面我們用鋁板琴為布谷鳥說話的聲音伴奏吧
PPT出示旋律,學(xué)生用鋁板琴敲
2/4 | 5 3 | 5 3 |
布谷 布谷
老師來演唱旋律和學(xué)生合作
三、新課教學(xué),理解音樂
1、發(fā)聲練習(xí)
2、按節(jié)奏朗讀歌詞,教師領(lǐng)讀
3、模唱歌曲,教師彈琴伴奏,學(xué)生用“LU”模唱
4、學(xué)唱歌曲,教師彈琴,師生回聲練習(xí),提示學(xué)生輕聲演唱
師:孩子們,注意不要嚇跑小鳥,要輕聲唱
全體學(xué)唱歌曲,找出不易演唱的樂句,師生共同幫助解決,啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
拓展運(yùn)用,表現(xiàn)音樂
加入響板
師:同學(xué)們,有一位小樂器朋友來到我們的課堂,我們用歌聲把它請(qǐng)它出來好嗎?......響板
師:響板想為布谷鳥的叫聲伴奏,誰來幫幫它試一試?(請(qǐng)學(xué)生試著用響板),教師再正確演示一次
表現(xiàn)歌曲,分小組:響板、鋁板琴、演唱
師生小結(jié),總結(jié)音樂
師:孩子們,布谷鳥那么可愛,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)大自然,從每一個(gè)人做起,今天的課就上到這里,讓我們伴隨音樂,走出教室。
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案14
一、教學(xué)內(nèi)容分配表
課時(shí)
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
第一課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
畫一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物的頭像。
第二課時(shí)
聲音的強(qiáng)弱
《小動(dòng)物唱歌》
自有模仿不同動(dòng)物的叫聲,并模仿出這種動(dòng)物的典型動(dòng)作,歌表演《小動(dòng)物唱歌》
第三課時(shí)
《口哨與小狗》
《詠鵝》
體驗(yàn)中國(guó)古詩的韻味,感受中國(guó)古文化
第四課時(shí)
《小毛驢爬山坡》
選用響板或雙向筒為《小毛驢爬山坡》伴奏
第五課時(shí)
《快樂的小熊貓》
《快樂的小熊貓》
隨音樂即興表演
教學(xué)要求
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力,體驗(yàn)不同音樂帶給人們的不同情緒。
2、本單元通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng),理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、感受聲音的強(qiáng)弱,認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào),并能正確運(yùn)用到歌曲之中。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。音樂活動(dòng)“聲音的強(qiáng)弱”,從學(xué)生熟悉的生活入手,感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”,并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
難點(diǎn):
體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂情緒,《小動(dòng)物的歌》是歡快的,《小毛驢爬山坡》是俏皮的,而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂的情緒。
教具準(zhǔn)備
1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂器(大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒)。
2、卡片:強(qiáng)弱
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱
2、歌曲《小動(dòng)物的歌》。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),模仿生活中的聲音,進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短,在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào):F和P,并能正確運(yùn)用到音樂中。
教學(xué)過程:
1、教師課前在黑板上貼上各種動(dòng)物的圖片。
2、教師課先讓學(xué)生看教科書上的兩組插圖,并模仿他們的聲音。
3、說出生活中還有那些聲音能表示聲音的強(qiáng)弱。
4、學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物,模仿它的叫聲。模仿逼真的,將圖片取下站在空的頭飾上,并帶在這位同學(xué)的頭上。
5、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào):F和P
、沤處熞龑(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比:老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰的叫聲大?誰的叫聲。浚ɡ匣⒌慕新暣,小貓的叫聲小)
、圃谝魳分新曇舸笥谩癴”表示強(qiáng),聲音小用“p”表示弱。
6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
、艑W(xué)生聽教師范唱或錄音。
、聘鶃頃r(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞,要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。(注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍“小動(dòng)物”中的“小”字。)
、墙處煼志纸坛。在演唱的過程中,可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。
、葎(chuàng)編歌詞:請(qǐng)你將貓和狗的叫聲換成你喜歡的小動(dòng)物的叫聲,并大聲領(lǐng)唱。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱。
2、歌表演《小動(dòng)物唱歌》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步理解,感受聲音的強(qiáng)弱,并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力。
教學(xué)過程
1、教師出示大鼓和鈴鼓,請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂器,感受樂器的聲音力度:哪件樂器發(fā)出的聲音強(qiáng)?哪件樂器發(fā)出的聲音弱?
2、在音樂中“強(qiáng)”用什么表示?“弱”用什么表示?
p
弱
F
強(qiáng)
出示卡片
3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會(huì)上人們靜聽新年鐘聲。
師問:誰發(fā)出的聲音強(qiáng)?誰發(fā)出的聲音弱?(碰鈴發(fā)出的聲音弱,鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。)
4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”,理解含義,并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體驗(yàn)中國(guó)古詩的韻味,感受樂曲中描繪的'鵝的音樂形象---悠閑自在。
通過欣賞《口哨與小狗》,體會(huì)樂曲歡快活潑的情緒。
教學(xué)過程
1、誰會(huì)背誦描寫動(dòng)物的古詩?(《詠鵝》)
2、學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
(1)請(qǐng)到家一同背誦《詠鵝》。
。2)教師為學(xué)生講解詩詞的含義
(3)學(xué)生朗讀歌詞,體會(huì)詩意。
。4)教師范唱。
。5)學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。
。6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。
3、欣賞樂曲《口哨與小狗》。
(1)初聽音樂:你聽到了哪種動(dòng)物的叫聲?除了小狗你還聽到了什么聲音?
(2)再聽音樂:主人與小狗在做什么?他們的心情是怎樣的?
。3)你如何表達(dá)樂曲的情緒?
。4)對(duì)比這兩首樂曲的情緒,《詠鵝》是優(yōu)美抒情的,《口哨與小狗》是歡快活潑的。
4、總結(jié):將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》。
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》,要求學(xué)生能夠熟練背唱。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》,體會(huì)音樂所描繪的小毛驢--俏皮、淘氣,體會(huì)音樂旋律的起伏與描述小毛驢爬山坡之間的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生選用雙相同或響板為音樂配伴奏,有條件的可以寫出簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜。
教學(xué)過程
1、誰知道阿凡提的故事?能給大家講一講嗎?
2、阿凡提是一個(gè)怎樣的人?他經(jīng)常與誰一起出現(xiàn)在大家的面前?(小毛驢)
3、學(xué)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》
(1)聽教師范唱或聽錄音。
(2)教師分句教唱。
(3)學(xué)生完整演唱歌曲,體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱,了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。
。4)請(qǐng)你為歌曲伴奏:教師提供打擊樂器--雙向筒和響板
學(xué)生分組討論選擇什么樂器?為什么?表現(xiàn)什么?怎么敲擊?
4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎?
5、總結(jié)
第五課時(shí)
教書內(nèi)容
欣賞樂曲《快樂的小熊貓》。
教學(xué)目標(biāo)
在欣賞的過程中,教師要以學(xué)生的感受為主,啟發(fā)學(xué)生感知樂曲所描繪的不同音樂內(nèi)容,為插圖排順序。教師可以發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,讓學(xué)生將音樂變成故事講給大家聽。
教學(xué)過程
1、初聽全曲:感受樂曲的情緒。
2、分段欣賞:
。1)你聽到了什么?是誰在叫?這是一幅什么樣的情景(清晨,天慢慢亮了,小鳥的鳴叫,喚醒了沉睡的森林。)
(2)誰出現(xiàn)了?它在干什么?(小熊貓拿著水桶,準(zhǔn)備到河邊打水)
(3)森林里的動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?小熊貓(jiān)谧鍪裁矗浚ㄐ⌒茇執(zhí)е,往回走。他友好的像森林里的朋友們問好?/p>
(4)這段音樂描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁矗ㄋ涣餆煹呐芑厣痰,做好開門前的準(zhǔn)備工作)
3、完整欣賞全曲,并為插圖排順序。
4、你能不能用自己的語言把這個(gè)故事講給大家聽。
5、隨著音樂即興表演
6、總結(jié)
一年級(jí)下冊(cè)音樂教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
2、認(rèn)識(shí)響板,并通過探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn):通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn):通過表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、 聽音樂問好!
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、 表演《母雞叫咯咯》
。1)完整地聆聽歌曲。
提示:母雞為什么叫咯咯,幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的`意圖。
(2)聽音樂按節(jié)奏讀詞,并用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
。1) 介紹響板:也成舞板,打擊樂器的一種,原是西班牙的一種小型的木制樂器,流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí):a、可將響板放在左手手心上,用右手拍擊。B、將細(xì)繩套在中指上,與其他手指的力量撞擊兩片木片?梢恢皇盅葑,也可雙手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分:
小結(jié)。
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