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小班音樂教案誰在敲門

時(shí)間:2023-03-12 13:27:17 音樂教案 我要投稿

小班音樂教案誰在敲門

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的小班音樂教案誰在敲門,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂教案誰在敲門

小班音樂教案誰在敲門1

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班剛?cè)雸@的幼兒面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的老師、同伴,一時(shí)難以適應(yīng),為了讓他們輕松愉快地記住同伴姓名,減少心理恐懼,盡快適應(yīng)新環(huán)境,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)“誰在敲門”,這一歌曲簡(jiǎn)短有趣,我根據(jù)小班幼兒年齡特征,并利用新穎的游戲方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)唱歌曲,在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)讓幼兒初步學(xué)會(huì)有禮貌地交往。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2、熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):愉快參與游戲,并學(xué)會(huì)歌曲的對(duì)唱形式。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒集中注意力記住同伴姓名。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分:以情景表演的形式導(dǎo)入活動(dòng)(1分鐘)

  請(qǐng)幼兒聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來了。

 。ㄐ『锍鰣(chǎng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣)

  二、基本部分:(通過欣賞、表演、游戲等形式,掌握樂曲基本旋律,并初步學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往,從中感受參與游戲的愉悅)(18分鐘)

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏(××1×××—1)(4分鐘)、

  1、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××—1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳!

  2、出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  (二)欣賞歌曲(通過欣賞歌曲,理解如何對(duì)唱歌曲)(3分鐘)

  1、咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

  2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3、這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣? (神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

  (三)學(xué)唱歌曲(幼兒學(xué)唱歌曲,并掌握基本旋律,通過替換幼兒名字,使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的'樂趣)(3分鐘)

  1、幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、活躍,表達(dá)高興的心情。整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。

 。ㄗ層變狠p松掌握基本旋律,使幼兒始終保持濃厚的興趣,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展幼兒交往的能力)

 。ㄋ模┯螒颍荷衩氐目腿耍ㄍㄟ^角色表演對(duì)唱樂曲,進(jìn)一步掌握歌曲旋律,同時(shí)初步學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人)(4分鐘)

  1、教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

 。ū经h(huán)節(jié)注重變換演唱形式,使幼兒在體驗(yàn)歌曲旋律的過程中更感受到了活動(dòng)的樂趣所在)

 。ㄎ澹┍硌莶寂迹ㄍㄟ^欣賞布偶表演,又與一這下的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系,使幼兒在音樂中進(jìn)一步學(xué)習(xí)有禮貌的交往方式)(4分鐘)

  1、小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

 。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

  3、集體表演

  (一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。) (活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  此環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的結(jié)束部分,把幼兒從活動(dòng)室?guī)雽?shí)際生活,使幼兒在感受音樂的過程中,學(xué)會(huì)了基本的交往方式,本環(huán)節(jié)又體現(xiàn)了藝術(shù)領(lǐng)域與社會(huì)領(lǐng)域的整合。

  活動(dòng)延伸:(2分鐘)

  小結(jié):今天小朋友不但表演了歌曲,咱們也學(xué)會(huì)了這方面的本領(lǐng),還記住了許多小朋友的名字,也學(xué)會(huì)了要有禮貌地招待客人,小朋友回家后,也自己當(dāng)一回小主人,招待一下家里的客人吧。ㄓ變弘S音樂,開動(dòng)小火車,離開活動(dòng)室。)

  活動(dòng)反思:

  歌曲《是誰在敲門》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛。另外,曲子為D調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 但是也有存在一些不足之處,就是備課過程中忽略了備幼兒這一環(huán)節(jié),應(yīng)該在課前深入了解本班幼兒,由于幼兒智商、情商等因素差異是客觀存在的,但每位幼兒都有其自身優(yōu)勢(shì),我們要用發(fā)展的眼光、辯證的思想看待孩子,研究幼兒的心理特點(diǎn),探索不同層次的潛質(zhì)。教師要做到尊重差異和承認(rèn)差異,幼兒實(shí)際情況出發(fā),根據(jù)不同的情況有的放矢地備課。備課中要利用多種反饋渠道,積極創(chuàng)設(shè)師幼之間、幼幼之間交流的條件和情境,盡可能為每一名幼兒提供施展才華的機(jī)會(huì),應(yīng)注重在教學(xué)中進(jìn)行分層指導(dǎo)、因材施教。

小班音樂教案誰在敲門2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過程:

  一、練習(xí)節(jié)奏

  1.請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來了。

  2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(xx/xxx-)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的:"小猴,跳跳跳。"

  3.出示巾絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說:"小熊,走走走"。(這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏,貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  二、欣賞歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到了什么聲音了嗎?

  2.兩位教師分別扮演小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他的歌曲有什么不一樣?(教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)"你是xxx"這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

  四、師幼游戲

  1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2.師幼相互換角色對(duì)唱。

  3.請(qǐng)幾名聲音響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱,教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來看它們的'表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),而偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎么樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

  六、集體表演

  1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

  2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒相互換角色再次表演。

  反思:

  歌曲《是誰在敲門》簡(jiǎn)短有趣,表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是xxx”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字,是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí),和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎,易引起幼兒的興趣,為幼兒所喜愛。另外,曲子為D調(diào),四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

小班音樂教案誰在敲門3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有感情地運(yùn)用對(duì)唱形式表現(xiàn)歌曲,并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

  2、體驗(yàn)在游戲過程中帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節(jié)奏卡。

  活動(dòng)過程:

  一、用小動(dòng)物的叫聲學(xué)打節(jié)奏。

  1、練習(xí)節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

  師:小朋友,你們知道小雞是怎么叫的?說的真好(幼:嘰嘰嘰)

  師:今天我們班上來了一群小雞,出示小雞的圖譜

  它會(huì)怎么叫呢?(幼:嘰嘰嘰)

  師:一只小雞叫一聲,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  出示有延長(zhǎng)音的小雞節(jié)奏圖譜。

  師:咦,后面多了個(gè)什么?(幼:小橫線)有了這個(gè)小尾巴,小雞會(huì)怎么叫呢?誰來學(xué)一學(xué)?到了小尾巴這怎么辦呢?

  師:我們來聽一聽。

  教師示范,念出節(jié)奏。

  師:我的聲音到這怎么啦?

  幼:聲音長(zhǎng)了一點(diǎn)。

  師:聽得真仔細(xì),我們一起來學(xué)一學(xué)。

  再來學(xué)學(xué)小貓叫。

  二、欣賞歌曲

  1、師:小朋友學(xué)的真好。今天小雞家來了一位客人,(出示圖譜,并貼上小雞的頭飾)聽,是誰在敲門?

  師:這首歌是幾個(gè)小動(dòng)物唱的?(幼:2個(gè))哪兩個(gè)(幼:小雞和小貓)他們是怎么唱的?和我們以前學(xué)過的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)

  三、幼兒學(xué)唱歌

  1、師:小朋友說的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來唱歌的。

  2、師:歌里小雞是怎么問的?我們一起再來聽一聽。(撕開遮擋紙)小雞是怎么問的?我們一起來學(xué)學(xué)小雞是怎么唱的?

  小貓是怎么回答他的?我們?cè)賮砺犅犘∝埵窃趺椿卮鸬?(撕開遮擋紙)小貓?jiān)趺椿卮鸬?(幼:你的朋友來看你,?qǐng)開門,我是小貓,喵喵喵—)

  我們一起來學(xué)學(xué)小貓唱的。我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒起來學(xué)一學(xué)。

  師:小雞又是怎么唱的

 。ㄓ祝何业呐笥芽爝M(jìn)來,快進(jìn)來)

  我們一起來學(xué)一學(xué)。

  2、再次欣賞歌曲

  師:原來小雞家來的這位客人是小貓,讓我們完整地再來聽一聽這首歌,會(huì)唱的寶寶跟著唱。

  3、我們跟著琴完整的學(xué)一學(xué)。

  4、小朋友唱的真好聽,老師想聽你們唱一唱。

  四、師幼游戲

  1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓

  師:小朋友唱的真開心,我想跟你們玩一個(gè)好玩的游戲,歌曲里有兩個(gè)小動(dòng)物,你們想扮演誰?

  這樣吧,我們來商量一下,我先來扮小雞,你們來扮小貓,等一下我們?cè)賮頁Q。

  看好了,有小雞頭飾的'部分我來唱,有小貓頭飾的部分你們唱

  2、師幼互換角色對(duì)唱

  師:我們來換一下,你們來扮演小貓,我來扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來唱,小雞先唱。

  3、幼兒自主選擇扮演的角色

  師:現(xiàn)在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動(dòng)物坐在另一邊,我們?cè)賮硗嬉煌妗?/p>

  五、結(jié)束部分

  師:今天我們學(xué)了一首好聽的歌,我們?nèi)ジ嬖V隔壁班的寶寶吧。

小班音樂教案誰在敲門4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲,并愉快地參與游戲。

  2.熟悉同伴名字,初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干,節(jié)奏卡等。

  活動(dòng)過程:

  一、練習(xí)節(jié)奏

  1.請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏,猜猜是什么小動(dòng)物來了。

  2.出示貼絨小猴及節(jié)奏卡(××1×××一1)。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的:“小猴,跳跳跳!

  3.出示貼絨小熊,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊,走走走”。

  (這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍,能使幼兒獲得直觀印象,自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來,為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。)

  二、欣賞歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么豎起了耳朵?它們聽到什么聲音了嗎?

  2.兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱,幼兒完整欣賞。

  3.這首歌幾個(gè)人唱?和其他歌曲有什么不一樣?

  (教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。)

  三、學(xué)唱歌曲

  1.幼兒分句學(xué)唱一遍,重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。(為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律,教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。)

  2.幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍,表達(dá)高興的`心情。(整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字,能保持幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。)

  四、師幼游戲

  1.教師扮客人敲門,幼兒扮主人,師幼對(duì)唱。

  2.師幼互換角色對(duì)唱。

  3.請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人,與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏,并用眼神、手勢(shì)提示。(表演時(shí),客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色,多樣的對(duì)唱方式,再加上教師眼神、手勢(shì)的提示,能使幼兒始終保持濃厚的興趣。)

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊聽了這么久,也學(xué)會(huì)了,我們來看他們表演好嗎?(當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí),布偶表演能再次引起幼兒的注意,并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。)

  2.小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人?(教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。)

  (教師設(shè)計(jì)提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演,既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì),又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。)

  六、集體表演

  1.一半幼兒扮小猴,一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演,兩個(gè)教師也各扮一種角色,與幼兒一同游戲。

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  2.視幼兒興趣,鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。(為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色,兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾,并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放,使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子,且有一定的活動(dòng)空間,保證了游戲的順利進(jìn)行。)

  活動(dòng)結(jié)束

  小朋友一起探討。

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