【必備】大班美術(shù)教案匯總六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術(shù)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
“油水分離畫(huà)”因?yàn)橛彤?huà)棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當(dāng)顏料遇到油畫(huà)棒時(shí)，就自然地脫離開(kāi)。本次活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)，了解油水分離作品的特點(diǎn)，結(jié)合猜猜“我”在哪的.情景設(shè)計(jì)，讓幼兒在趣味性的課堂里學(xué)習(xí)油水分離畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡美術(shù)活動(dòng)，對(duì)油水分離繪畫(huà)感興趣。
2、能用油畫(huà)棒進(jìn)行繪畫(huà)，并運(yùn)用排筆和水粉顏料將小動(dòng)物找出來(lái)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)同伴合作完成作品的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水粉顏料、白色油畫(huà)棒、水粉紙調(diào)色盤(pán)、排筆人手一份。
2、黑板一塊、森林范畫(huà)（白板）、擦手毛巾若干。
3、小兔子音頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：猜猜“我”在哪，引發(fā)幼兒興趣。（2分鐘）
1、教師出示動(dòng)物頭飾，引發(fā)幼兒興趣。
教師：我是一只小兔子，今天我要和大三班的小朋友玩捉迷藏（教師出示兔子頭飾講述，然后迅速藏起兔子，留下黑板大的白板森林圖），我藏在了黑板上的大白紙里，誰(shuí)能把我找出來(lái)。
二、教師出示油水分離繪畫(huà)工具，帶領(lǐng)幼兒一起了解“油水分離”的秘密。（3分鐘）
（1）教師出示白色油畫(huà)棒、排筆、水粉顏料，引導(dǎo)幼兒找出藏起來(lái)的小兔子，了解油水分離的秘密。
教師：老師這里有排筆和水粉顏料可以幫助你們找到兔子，怎么找呢？
（2）教師示范刷出森林局部圖，個(gè)別幼兒嘗試。
教師：小兔子找出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)試一試把其它的小動(dòng)物也找出來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：為什么老師用顏料在紙上刷，能刷出小動(dòng)物？老師的小兔子是用什么畫(huà)出來(lái)的？
�。�4）教師小結(jié)：用白色油畫(huà)棒在畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)后，再用顏料刷一刷，就能把你畫(huà)的東西表現(xiàn)出來(lái)，這種現(xiàn)象我們叫做“油水分離”，油畫(huà)棒里面有油的成分，水遇到油就會(huì)分開(kāi)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師出示幼兒繪畫(huà)材料，提出繪畫(huà)要求。
教師：請(qǐng)你用白色油畫(huà)棒在畫(huà)紙上藏好你的小動(dòng)物，然后和你的同伴兩兩交換，借助顏料和排筆把同伴的動(dòng)物找出來(lái)。
�。�2）幼兒操作，教師巡回知道。
�。�3）作品賞析。
活動(dòng)延伸：
在美工繪畫(huà)區(qū)帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)完成作品。
大班美術(shù)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
大班的孩子已經(jīng)有了一定的表象經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子產(chǎn)生更清晰的圖像概念，結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《超級(jí)變變變》，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。通過(guò)這樣的活動(dòng)培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)新能力。通過(guò)游戲等活動(dòng)，從小樹(shù)立藝術(shù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小蛇變變變》畫(huà)面三張、經(jīng)過(guò)折疊的鉛畫(huà)紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。
活動(dòng)流程：
一、互動(dòng)游戲
價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。
小蛇來(lái)玩?zhèn)�“超級(jí)變變變的”游戲
游戲一：小蛇變大象
談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么？小蛇的尾巴變成了大象的什么？
什么是新變出來(lái)的？
游戲二：小蛇變小船
小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么？
哪些地方是新變出來(lái)的？
二、共同探索：小蛇變娃娃
價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫(huà)，幫助幼兒理解
又來(lái)了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎？（出示畫(huà)面三）我們來(lái)變個(gè)娃娃
教師和幼兒一同變小娃娃
三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)
價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果
橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。
選擇單色畫(huà)出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。
四、拓展游戲、體驗(yàn)成功
價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣
橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。
活動(dòng)反思：
《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫(huà)面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情 大班美術(shù)活動(dòng)�；顒�(dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡(jiǎn)單圖像通過(guò)折紙打開(kāi)的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫(huà)方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無(wú)中生有”。根據(jù)打開(kāi)的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫(huà)面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫(huà)，幫助每個(gè)孩子插上想 翅膀，充分體驗(yàn)想 樂(lè)趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行， 動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。 在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫(huà)面豐富在畫(huà)面上為使幼兒了 造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開(kāi)展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語(yǔ)氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒(méi)有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一 再打開(kāi)紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開(kāi)后的再定義中。 第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的`關(guān)鍵）請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開(kāi)謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來(lái)的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過(guò)師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開(kāi)展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺(jué)得十分有躍躍欲試。
在游戲中敢想敢畫(huà)這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開(kāi)，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫(huà)不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰(shuí)已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我�！睙o(wú)論幼兒在我耳邊說(shuō)什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反映，或提出問(wèn)題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想 空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫(huà)面的生動(dòng)程度。 在游戲中體驗(yàn)成功樂(lè)趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場(chǎng)擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰(shuí)都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。 活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系。活動(dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。
2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀察并記錄樹(shù)的樣子。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、線描筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1.師（點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”）：這是什么字？你認(rèn)識(shí)嗎？
2.師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些？
3.師：樹(shù)的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下（點(diǎn)擊課件）4.師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì)；有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。
�。ǘ┲v解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）。
（三）欣賞線描畫(huà)范作，感受線條變化帶來(lái)的'藝術(shù)美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？你想怎么設(shè)計(jì)？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師（點(diǎn)擊課件示范）：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿意，你喜歡什么圖案呢？
(四)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形（輪廓），要畫(huà)得盡量大，布局合理。
2.幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。
(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn) 。
3.介紹線描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞生活中帶有彩條的物品，感受多彩條紋組合搭配出的美。
2.能夠大膽創(chuàng)新，初步嘗試用橫豎粗細(xì)等組合的條紋裝飾生活中的物品。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在感受條紋美的基礎(chǔ)上，能用不同的色彩條紋搭配組合來(lái)裝飾生活中的`物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。感知帶有條紋的物品，發(fā)現(xiàn)不同色彩、線條搭配組合出的美。
師：小朋友們好，請(qǐng)小朋友們看一看老師今天穿的衣服，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？再看一看有沒(méi)有小朋友也穿了帶有條紋的衣服？我們的教室里呢？
小結(jié)：這樣一條一條的，按照一定規(guī)律排列的彩條叫做“間隔條紋”。
二、出示范例圖片。欣賞生活中其他更多用條紋裝飾的物品，探索其中的規(guī)律美。
1.關(guān)注不同排列方向的組合方式所帶來(lái)的規(guī)律美。橫、豎方向。
2.關(guān)注不同色彩的組合方式所帶來(lái)的視覺(jué)感受美。冷暖色調(diào)、黑白以及彩色調(diào)。
3.整體和局部裝飾的變化美。
4.生活中其他有創(chuàng)意有個(gè)性的彩條物品。
小結(jié)：請(qǐng)小朋友們觀察、表達(dá)從范例圖片中都看到了什么，勾起小朋友們創(chuàng)作的意愿。
三、自由想象，自主探索。
蔣小朋友們分組并分發(fā)事先準(zhǔn)備好的帶有各種物品輪廓的白紙、彩色畫(huà)筆。鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)想如何用彩條紋裝飾。
師：今天呀，老師來(lái)請(qǐng)大家做一次物品外觀設(shè)計(jì)師，你打算怎么做呢？請(qǐng)你參照這些范例圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)吧。
小結(jié)：分組巡視，邊走邊看，個(gè)別指導(dǎo)。
四、作品展示。相互欣賞各自的作品、感受不同設(shè)計(jì)的美麗。
請(qǐng)三四位小朋友介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人的作品。
1.介紹自己的作品（你是怎么想到的？……）
2.評(píng)價(jià)他人的作品。（你最喜歡誰(shuí)的作品？為什么呢？）
大班美術(shù)教案 篇5
相關(guān)知識(shí)：
一般將喬木稱為樹(shù)，多年生。木本植物之總名，樹(shù)有很多種。主要由根、干、枝、葉、花、果組成。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹(shù)。
2、在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《大樹(shù)》
活動(dòng)流程：
一、 帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹(shù)，讓幼兒整體感知大樹(shù)
1、小朋友你看到了 的大樹(shù)是怎樣的？
2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？大樹(shù)上都有些什么？
二、 化大為小觀察大樹(shù)
1、引導(dǎo)幼兒從觀察樹(shù)干開(kāi)始：小朋友，你們看這些樹(shù)干是怎樣的'？什么顏色的？摸起來(lái)感覺(jué)怎樣？我們到有太陽(yáng)照到的地方，你們來(lái)看看樹(shù)干又有什么變化？我們到遠(yuǎn)處看看，樹(shù)干是怎樣的？什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒觀察枝干：大樹(shù)的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹(shù)葉長(zhǎng)在枝干的什么地方？
3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉：你們看看這一張樹(shù)葉是怎樣的？什么顏色的？形狀象什么？這么多的樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上象什么？
三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)
1、剛才我們觀察了大樹(shù)，原來(lái)大樹(shù)身上每個(gè)地方很有意思，我們都可以把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)樹(shù)干。
2、樹(shù)干上還可以畫(huà)些什么呢？（教師根據(jù)孩子的想法添畫(huà)）
四、引導(dǎo)幼兒自主畫(huà)大樹(shù)
1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹(shù)任何一個(gè)地方作畫(huà)，顏色也可以改變。
2、鼓勵(lì)幼兒給大樹(shù)借形想象，添畫(huà)成一副奇妙的畫(huà)。
欣賞評(píng)價(jià)：
自評(píng)、互評(píng)。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)冷暖兩種色調(diào)對(duì)比，學(xué)習(xí)用冷色來(lái)表現(xiàn)夏天的夜晚，從色彩入手，培養(yǎng)孩子繪畫(huà)的表現(xiàn)力。
2、嘗試用噴刷做畫(huà)的游戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、做畫(huà)工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個(gè)，三色水粉（藍(lán)、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示范用紙、錄音機(jī)、磁帶各一。
�。病⒄n前讓幼兒認(rèn)識(shí)剪影并觀察美麗的夏夜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、引出課題：放音樂(lè)《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬(wàn)物寂靜的特定環(huán)境中，提問(wèn)：
①請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？這段音樂(lè)表現(xiàn)的是什么時(shí)候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來(lái)了等、晚上）
�、谙奶斓囊雇硎鞘裁礃拥�？（從周圍的環(huán)境和色彩兩個(gè)方面引導(dǎo)），（如月亮出來(lái)了、藍(lán)藍(lán)的、靜悄悄的、忙碌了一天的人們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)、花睡了、寶寶睡著了、小星星也睡著了等等）。
�。�、同時(shí)出現(xiàn)冷暖色調(diào)的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然后按冷暖分開(kāi)，對(duì)比與思考，加深對(duì)冷暖色彩的理解和認(rèn)識(shí)。
紅色背景，顏色鮮艷、熱烈、使人興奮、激動(dòng)、高興。
黃色背景，暖和，明亮，鮮艷奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢(mèng)境。
藍(lán)青色背景，冷、寧?kù)o、安靜。
�。�、我們來(lái)畫(huà)一幅美麗的夜色，教師不完整示范，只講清噴刷做畫(huà)的方法以及需要注意的地方，并且讓１－２名幼兒試試：
４、繪畫(huà)游戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
①啟發(fā)幼兒考慮好畫(huà)面的整體布局，注意物體之間的前后關(guān)系。
�、谠谟變鹤霎�(huà)過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)并提醒幼兒做畫(huà)時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣。
�。�、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰(shuí)的寶寶睡的最香，輕輕走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
�。�、從構(gòu)思上，突出表現(xiàn)兩點(diǎn)，審美性和游戲性
在這節(jié)課上，采用我國(guó)傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)，如夏日的`荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹(shù)上一對(duì)相依相偎的小鳥(niǎo)、夜色中的樓房建筑、以及夜空中眨著眼睛的星星和月亮，構(gòu)成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺(jué)享受。另外，在幼兒噴刷做畫(huà)過(guò)程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這里，教師給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情于景，給幼兒以美的享受，培養(yǎng)了幼兒初步的審美能力。
在噴畫(huà)中，采用游戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的游戲，一邊噴刷，嘴里邊發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站著，或坐著，不拘形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，孩子們沉醉在藝術(shù)酒吧中，似工匠，又象是藝術(shù)家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
�。病⒃诮虒W(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式：
�、� 不完整示范的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師不進(jìn)行完整的示范，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對(duì)教學(xué)中的精彩部分－－“噴刷的效果”采用設(shè)埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)剪影藝術(shù)的美，當(dāng)一幅幅美麗的夏夜圖展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，一聲聲的驚嘆聲，把整個(gè)教學(xué)推向了高潮。
�、� 在冷暖色彩的對(duì)比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對(duì)暖色調(diào)的理解，教師從你看到紅色想到了什么來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，如太陽(yáng)，紅綢子、小紅花等等，然后從太陽(yáng)和太陽(yáng)光帶給人的感覺(jué)，如紅綢子表現(xiàn)的是節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，給人的感覺(jué)很熱烈，使人興奮和激動(dòng)，太陽(yáng)光則很亮、很刺眼，來(lái)加深對(duì)暖色的理解。綠、藍(lán)、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺(jué)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，加深對(duì)冷色的認(rèn)識(shí)。
�、� 在課后不進(jìn)行作品評(píng)析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗(yàn)美麗的夏夜。幼兒三個(gè)一群，五個(gè)一簇，象是在欣賞藝術(shù)作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
④ 在為幼兒選擇操作材料時(shí)，教師沒(méi)有根據(jù)個(gè)人的情趣和愛(ài)好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由布局，給他們提供充分的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣，有利于激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲望。
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