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二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案

時(shí)間:2023-03-12 18:25:56 語(yǔ)文教案 我要投稿
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二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案

二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、學(xué)習(xí)本課15個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“欣、服、終、夕、兄、弟、底、欠”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  2、進(jìn)一步練習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)指導(dǎo)朗讀,理解課文內(nèi)容。并在閱讀中拓展學(xué)生思維。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白看問(wèn)題不能太片面;干事情只要有恒心,有毅力,就會(huì)獲得成功。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握8個(gè)生字的音、形、義;著重理解兩只青蛙的言行。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  DVD教學(xué)光盤(pán)

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入,揭示課題

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)有關(guān)小青蛙的歌嗎?唱一唱好嗎?(學(xué)生唱《小青蛙要回家》)能說(shuō)說(shuō)小青蛙的'樣子和他們有哪些本領(lǐng)嗎?(學(xué)生回答)有兩只青蛙來(lái)到了我們的課堂上,在他們身上發(fā)生了什么故事呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只青蛙》。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀感知,認(rèn)讀生字。

  1、自由大聲地讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、劃出生字詞,讀讀認(rèn)認(rèn),然后同桌之間相互檢查讀。

  3、檢查生字新詞的識(shí)讀情況。

  (1) 齊讀帶拼音的生字。

  (出示:欣 服 終 夕 兄 弟 底 欠)

  (2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉注音的生字,對(duì)于讀不準(zhǔn)音的字,拼一拼,再讀一讀。

  (3)同桌互相交流識(shí)記生字的方法,分析易混字的讀音。

  (4)給生字組詞或擴(kuò)詞說(shuō)句。

  (5)出示新詞讀一讀,記一記。

  欣賞 舒服 終于 夕陽(yáng) 兄弟 井底 哈欠

  一縷陽(yáng)光 悶在井里 危險(xiǎn) 又滑又陡 井壁 懶洋洋 頭昏腦脹

  三、再讀課文,感知課文內(nèi)容。

  1、用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)生字詞,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2、指名分節(jié)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、說(shuō)一說(shuō):讀了課文,你知道了什么?

  四、指導(dǎo)觀察,書(shū)寫(xiě)生字。

  1、學(xué)生觀察各生字在田字格中的位置,議一議。

  2、老師指導(dǎo)較難書(shū)寫(xiě)的生字。

  3、老師范寫(xiě),學(xué)生空臨。

  4、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  5、將生字抄寫(xiě)在田字格本中。

二年級(jí)語(yǔ)文《兩只青蛙》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  2、充分體驗(yàn)青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神和生活態(tài)度。學(xué)習(xí)小青蛙開(kāi)拓進(jìn)取的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析課文中所蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)方法:

  講授指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法。

  教具:

  課件、青蛙頭飾

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課堂導(dǎo)入,板書(shū)課題

  師:孩子們,今天我們請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,瞧!兩只多可愛(ài)的青蛙呀!我們把它們請(qǐng)到黑板上來(lái)。(教師貼青蛙圖)這兩只青蛙還有個(gè)非常有趣的故事呢!孩子們想知道嗎?今天我們一塊來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課《兩只青蛙》老師板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空。

  二、復(fù)習(xí)檢查,初讀課文

  1、課件出示生字組成的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀,教師指導(dǎo)讀“舒服”,讀準(zhǔn)輕聲,讀出舒服的味道。

  2、指名分自然段讀課文,學(xué)生正音、評(píng)價(jià)。

  3、課件播放課文錄音,學(xué)生邊看大屏幕邊聽(tīng)讀課文邊動(dòng)腦筋想:兩只青蛙有什么不同的表現(xiàn)?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到它們的大小、性格、想法、做法等不同。

  三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段,了解它們的想法不同

  1、分角色朗讀,注意讀出兩只青蛙不同的語(yǔ)氣。

  2、課件出示小青蛙說(shuō)的話,師問(wèn)學(xué)生:小青蛙,你們?yōu)槭裁聪氤鋈ツ兀可以。教師板?shū):悶

  3、指名讀,讀出小青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

  4、課件出示大青蛙說(shuō)的話,師問(wèn):大青蛙,你們?yōu)槭裁床幌氤鋈ツ?生找原因。教師板?shū):舒服

  5、指名讀,讀出大青蛙的感受。師生共同評(píng)價(jià)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段,了解它們的井底生活。

  1、師:這兩只青蛙到底在井底過(guò)著怎樣的生活讓他們的想法不同?課文哪句話寫(xiě)出來(lái)了?

  2、學(xué)生用橫線畫(huà)出它們的井底生活的句子。指名讀。

  3、指導(dǎo)朗讀,讀出兩只青蛙不同的感受。

 。1)指名讀,師生評(píng)價(jià)。指導(dǎo)讀出小青蛙悶、大青蛙舒服的感覺(jué)。

 。2)老師范讀。

 。3)師:其實(shí)每個(gè)人都有不同的感受,帶著你的感受一起讀這句話。(學(xué)生齊讀)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第3自然段。

  師;就這樣日子一天一天地過(guò)去,小青蛙覺(jué)得這樣的生活太無(wú)滋無(wú)味,于是它想怎么樣?

  1、學(xué)生自由讀第3自然段。

  2、課件出示句子:“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心,它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又繼續(xù)爬!睂W(xué)生讀。

  3、師生齊做爬、跌動(dòng)作。

  4、師:小青蛙,你們爬了這么多次,為什么總也爬不上去?

  5、學(xué)生找詞語(yǔ)“又滑又陡”,指導(dǎo)學(xué)生讀出井壁特別滑、特別陡。

  6、師問(wèn):你們害怕嗎?從哪些詞語(yǔ)看出你不害怕?

  7、分組輪流“跌下去又繼續(xù)爬”。把它放到句子中,帶著你的感受再讀。

  8、師:看著小青蛙累成這樣,大家想象一下坐著的大青蛙會(huì)說(shuō)什么?

  9、生想象說(shuō)大青蛙的話。

  10、師:可不管大青蛙怎么勸說(shuō),小青蛙沒(méi)有

  11、學(xué)生接著老師的話讀,“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心,它沿著又滑又陡的井壁向上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又繼續(xù)爬!

  12、師:眼看著小青蛙就要爬出井口了,可是一不小心它又重重地跌了下來(lái)。小青蛙們,還爬嗎?(生答:爬!)

  13、課件出示句子“小青蛙沒(méi)有動(dòng)搖自己的決心,它沿著又滑又陡的井壁往上爬。爬呀爬,爬呀爬,跌下去又繼續(xù)爬。小青蛙爬呀爬,爬呀爬,終于爬出了井口!苯處熾S機(jī)板書(shū):爬出井口。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小青蛙爬出井口的艱辛,練習(xí)用“(),終于()。”說(shuō)話。

  14、師:小青蛙終于爬出了井口,他驚奇地瞪大了眼睛,小青蛙會(huì)說(shuō)什么呢?

  教師板書(shū):多大多大的`天啊,多美多美的地啊!學(xué)生練習(xí)用“多()多()的()啊,多()多()的()啊!”說(shuō)話。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第4自然段

  1、課件演示夕陽(yáng)西下,月亮出來(lái)青蛙叫的過(guò)程,師解說(shuō):看,多大多大的天啊,多美多美的地!小青蛙太驚奇了,他東瞅瞅,西看看,不知不覺(jué),夕陽(yáng)西下,月亮出來(lái)了,遠(yuǎn)處傳來(lái)一片蛙聲。

  2、師問(wèn):小青蛙,它們是誰(shuí)?(生答:我的兄弟們)你們以前見(jiàn)過(guò)面嗎?(生答:沒(méi)有)這可是你從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的兄弟們呀!你的心情怎樣?(高興)

  3、師:你想和兄弟們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

  4、學(xué)生想象說(shuō)話。

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出小青蛙興奮的心情。

 。ㄎ澹┗顒(dòng):學(xué)生唱《兩只青蛙》

  課件播放歌曲《兩只青蛙》,學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。

 。⿲W(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

  1、師:瞧,我們玩得多開(kāi)心,可別忘了我們的老朋友大青蛙,大青蛙在干什么?男生讀最后一個(gè)自然段

  2、師問(wèn):大青蛙在干什么?指名回答,教師板書(shū):留在井底—→頭昏腦漲

  3、誰(shuí)能模仿大青蛙的語(yǔ)氣讀讀這句話。

  4、指導(dǎo)讀出大青蛙的感受。

  5、此時(shí)此刻,你想對(duì)大青蛙說(shuō)什么?

  四、談?wù)勛h議,體會(huì)感情

  1、分角色讀課文。指名兩名學(xué)生戴上青蛙頭飾分別扮演大青蛙和小青蛙,其他學(xué)生讀陳述部分。

  2、說(shuō)一說(shuō):你喜歡哪一只青蛙?不喜歡哪只青蛙?為什么?

  3、學(xué)生談收獲。

  五、課外拓展

  1、續(xù)編故事《兩只青蛙》。

  2、讀成語(yǔ)故事《坐井觀天》。

  反思

  《兩只青蛙》這則童話故事生動(dòng)有趣,能讓學(xué)生受到啟發(fā),但對(duì)于人生閱歷十分淺的小學(xué)生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠通過(guò)教師引導(dǎo)從字面上理解看問(wèn)題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì)獲得成功的道理,但我認(rèn)為這種解讀太片面,因?yàn)檫@兩只青蛙的不同不是有沒(méi)有恒心,有沒(méi)有毅力,而是外面的世界值不值得一看的問(wèn)題,其實(shí)這個(gè)童話故事是告訴我們“行萬(wàn)里路”的重要性,鼓勵(lì)大家走出去長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。但學(xué)生理解能力有限,社會(huì)閱歷也有限,所以理解她較難,因此我設(shè)計(jì)了讀與說(shuō)兩條訓(xùn)練主線,以及比較閱讀法和結(jié)合生活實(shí)際的教學(xué)策略來(lái)突破難點(diǎn)。課堂上學(xué)生在老師的指導(dǎo)下朗讀是聲情并茂,充分體會(huì)了本文的語(yǔ)言文字美。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入的解讀文本,明白了許多做人的道理。

  現(xiàn)在我依然記得學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)深入其境的表情,討論時(shí)激動(dòng)的樣子,以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學(xué)中我沒(méi)有引導(dǎo)他們吸取寫(xiě)作的精華,如果能引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地交流一下:你覺(jué)得本課哪些語(yǔ)句寫(xiě)得生動(dòng)有趣?并積累一下優(yōu)美詞句,我想就更好了。

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