實用的小學語文教案七篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的小學語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
。保J認 板書課題:第十三課 愛護公用設(shè)施。認識哪些公用設(shè)施?
。玻湟豢 板書:公用設(shè)施
師:沒有“路燈”行嗎?它有什么用處呢?
師:不夸不知道,公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是使用的,能的生活帶用來方便。(板書:方便大家。)它有這么多好處,我們要怎樣對待它(愛護)。
。常畧蠹
師:說得對,我們要愛護它們。可在生活中就有些人就不自覺愛護公用設(shè)施。最近,老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類報道,我們一看。(出示報紙、照片)
師:看到這樣的情景你們有什么想法?(生:很氣憤)
師:這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來的樣子,就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的煩惱可多啦,你們想知道嗎?
1.學文
師:“叩叩”咦?誰來了,哦,原來是熊貓果皮箱呀!它就是一種公用設(shè)施,正好,同學們的機會來了。同學們可以當當小記者,來采訪熊貓果皮箱的一些情況。
師:聽完了熊貓果皮箱的訴說,你知道了什么?有什么感想呢?
師:邊聽邊板書:(公共財物)
。常^渡
師:公用設(shè)施給我們每個人的生活帶來了方便,而且它是公共財物,是國家和政府為了方便大家而設(shè)置的,我們每個人都要愛護它們。
板書:愛護
師:剛才同學得說得真好,都懂得要愛護公用設(shè)施。黃老師聽了可高興啦。但是,我們要怎樣愛護公用設(shè)施呢?在一次“愛護公用設(shè)施”的主題班會上,有幾個同學說了自己的想法。他們說得可好了,我們來看看。請大家翻開P61頁,先看看這些同學的發(fā)言吧。
師:這些同學說得好不好呀?(好)可光聽別人說,還不夠。現(xiàn)在我們也來說說自己的`想法。
同學們可以用上自己材料,先在“四人小組”交流一下。 (生討論后發(fā)言)
2.辨析
師:在日常生活中,除了自己要做得好,黃老師還希做生活的有心人。對于身邊同學
的一些行為,我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎?(能)
師:那老師可要考考大家了。大家看書本P62頁,
師:哪些同學做得對?(我們要向他們學習。)如果你遇到這種情況,你會怎么做?師:要怎樣勸,才能讓他們既知道自己錯了,而且還能很自覺地把錯誤改掉呢?(同桌交流)
:老師發(fā)現(xiàn)大家都成為愛護公用設(shè)施的小能手了。對公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞,而且,看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到“新北京新奧運”的宣傳語,是不是同學們都想為國家申報8奧運會盡自己的一份力?(是)那老師要告訴大家,在申奧過程中,國家要花很多的錢來建公用設(shè)施,如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護公共設(shè)施,就是在為申奧出力!大家愿意嗎?(愿意)黃老師相信大家一定會做得很好的。
師:可是光我們這些同學做好夠不夠?(不夠)那我們要怎樣做呢?
師:那你有什么好方法?你要用什么方法讓更多人來愛護公用設(shè)施?寫稿、寫宣傳欄、畫畫、
師:同學們的想法真好!同學們可以利用課后時間做好準備,下次班級舉行的討論會上,我們再把它們展示出來。
小學語文教案 篇2
教材分析:
《宋慶齡和她的保姆》是九年義務教育第十二冊教材修訂后的新增篇目,在教材中被安排在第二組,屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事,贊揚了宋慶齡尊重熱愛勞動人民,真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質(zhì)。文章截取了她們相處的幾個生活片斷展開敘述,語言樸實,內(nèi)容生動,感人至深。教學中應抓住她們之間的身份差別,體會人物語言、行為,進而理解人物的崇高品質(zhì)和文章的思想感情。
設(shè)計特色:自讀點撥拓展感悟
課前準備:搜集資料,了解宋慶齡和作者柯巖。
教學要求:
1、學習課文,體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì),并從中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn),理解課文表達的思想感情。
3、培養(yǎng)自主閱讀,合作交流的能力,提高綜合分析,自主表達的能力。
教學流程及設(shè)計意圖:
一、啟發(fā)談話,引入新課,審題激疑,感知內(nèi)容。
1、你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少?(關(guān)注學生認知基礎(chǔ),為新課教學作好鋪墊。)
2、你了解宋慶齡的保姆嗎?她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?板書課題。
(自由談話,有意識地引發(fā)對比,在偉大與普通的對比中,激起學生疑問,引導學生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。)
二、讀書質(zhì)疑,學讀定向,自主研討,交流感悟。
1、學生自讀課文,邊讀邊勾畫。思考:你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
(閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話,才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此,學生才能真正成為語文學習的主人。)
2、針對學生讀書中提出的問題,引導學生采用自己喜歡的方式,探究理解。教師可以學生問題的基礎(chǔ)上提出一些參考性題目,把學生的學習引向深入。
如:(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。
(2)李燕娥對敵人的.利誘,為什么都能一一拒絕?
(3)通過讀文和課下搜集的資料,你認為宋慶齡是個什么樣的人?
(4)你認為,宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關(guān)鍵是什么?
(尊重學生的讀書方式,培養(yǎng)學生自讀能力,提出的問題針對不同層次的學生,體現(xiàn)因材施教的原則。)
3、匯報交流,深刻體會文章的思想感情,從人物的崇高品質(zhì)中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學生的回答與討論進行相機點撥。
三、拓展理解,加深感悟。
引導學生結(jié)合課下搜集的材料,進一步了解宋慶齡,加深對人物精神境界的感知。并在此基礎(chǔ)上,引導學生暢談學習收獲,聯(lián)系現(xiàn)實及自身談感受。
四、實踐活動,指導課外學習。
1、學完這篇課文,你有什么感受,把你的感受寫成一篇讀后感。
2、讀讀柯巖的其他作品。
板書設(shè)計:
和
充滿同情
宋慶齡多次夸贊保姆
偉大人物悉心照顧普通百姓
設(shè)計墓地
尊重愛戴
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、學會本課9個生字,初步理解新詞在本課中的意思,能認讀“惹、皺、臉”三個字。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學難點:
1、正確掌握本課生字新詞,并學會應用。
2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。
教具準備:
詞語卡片
教學過程:
一、導入新課,板書課題:
1、師:同學們你們都見過什么顏色的樹葉?(綠色、紅色、黃色、棕色)
2、那么,誰見過藍色的.樹葉呢?為什么會有藍色的樹葉呢?今天我們來學習第17 課,讓我們從
課文中找到答案。教師板書課題:《藍樹葉》。
二、進入新課:
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準字音。
2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3)學習完畢,同桌相互評議學習情況
3、教師檢查學生自學情況:
1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀:(指名讀,開火車讀)
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時提醒。(最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)聽的能力)
2)看投影,讀詞語:
皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅
3)自己練習讀
4)指名讀,比一比誰讀的正確。
5)說說你怎樣記住這些生字的字形:
吞:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個“天”字,第一筆容易寫成撇,教學時應注意提醒學生。
盒:這是一個形聲字,上聲下形,上邊的“合”與“盒”字同音,下邊是一個皿字底。
削:這是一個形聲字,左聲右形,右邊是個立刀旁,用刀子削。
眉:學生容易將“目”寫成“日”,可引導學生想一想,“眉”的下邊為什么是“目”。
4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:
1)自由讀,標出自然段序號,然后打手勢告訴老師。
2)指名分段讀,聽一聽誰讀的正確、流利,進行評價。
3)想一想:這篇課文講了一件什么事?
(李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆,向旁邊的林園園同學借?墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她,找各種借口,最后李麗只好畫了一片藍樹葉,林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。)
三、練習鞏固:
1、小組為單位共同練習:
1)請你們小組共同復習本課生字新詞,并練習朗讀課文,做到正確、流利。
2)小組之間互相出題目考查,合作學習小組長留下進行監(jiān)控。
例如:
看拼音寫詞語;
聽寫詞語;
組詞;
讀句子;
讀課文。
小組之間進行比賽,并引導學生從不同方面進行評價,展示學習成果。
2、教師指導學生書寫生字:
1)讓學生打開語文書看課后的第二題,觀察每個生字的占格情況。
2)讓學生說說眉、借、由的占格情況。
3)在書中練習描寫。
4)進行展示,進行表揚,指出需要改進的地方。
四、布置作業(yè):抄寫難字、提出問題。
小學語文教案 篇4
課時
共 2課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標: 1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文的意思。 2、復習鞏固漢語拼音,學習生字“白 云”
重點難點: 1讀準字音,讀通句子。 2寫字
課前準備: 掛圖 獎勵品
教學過程:
一、談話揭示課題
1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?
2、是啊!家是一個溫馨的地方,我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情,小朋友,你們愛自己的家嗎?
3、揭示課題:家(正音,分析字形)
二、看圖引入課文
1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?
2、投影圖片:白云 小鳥 魚兒 種子
3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?
4、描述:剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看,它們的家在這兒是多么美麗呀!有藍藍的.天,有紅紅的花,有綠綠的草,還有清清的河水。
三、初讀課文
1、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?
2、檢查自讀情況:
(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?
。2)分句指讀,并相機認讀生字,評議。 如:先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。
(3)連起來讀課文。
4、再自由讀課文。
5、指名讀全文
6、小組讀——齊讀。 學習生字 1、出示:白 云 2、指導書寫。
板書設(shè)計:
練習設(shè)計:
教后記:
參加備課人員
小學語文教案 篇5
↘ 談話導入,揭示課題
1.談話導入。同學們,在你生病的時候,是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢?(學生回答)可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時候,卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢?學習了這篇課文,我們一定會找到答案。
2.板書課題。
↘ 自讀課文,感知內(nèi)容
1.各自用喜歡的方式讀讀課文,把課文讀通,遇到注音的字多讀幾遍。
2.開火車檢查注音的生詞。
3.再讀課文,畫出描寫母親語言和心理的句子,想一想母親的感情變化過程。
↘ 研讀探究,體會母愛
1.全班討論。從描寫母親語言和心理的句子中,你體會到母親怎樣的`感情,讀一讀這些句子,讀出這種情感。其主要為:(1)鼓起勇氣,勸說兒子獨自看病,有意讓兒子鍛煉;(2)仁慈的母愛是她心軟;(3)后悔;(4)看著兒子學會看病,勇氣再起。
2.小組合作,互相讀讀自己最感動的句子或自然段。
3.全班賽讀。小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,互相比一比,評一評。
↘ 角色朗讀,感受母愛
1.指名分角色朗讀課文。
2.同桌分角色朗讀課文。
↘ 傾訴體會,升華情感
1.說說讀后的體會。讀了課文,請選擇一個合適的對象,把你想要說的話說出來:(1)文中的母親;(2)文中的兒子;(3)自己的父母;(4)自己的同學或小伙伴等。
2.寫一寫。將自己學了課文后的體會,用最簡潔的話寫下來,張貼在班級的黑板報或中隊園地上。
小學語文教案 篇6
談話引入
通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課 ,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!
口頭交流展示
1。小組交流,互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感
受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。
2。代表交流,師生共評。評一評誰的收獲大,感受深。
習作
1。精彩回放:
a。讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。
b。想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c。寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。
d。用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法 。
2。學生習作:
a。教師啟發(fā)思路。
。▽⒆约褐赖'有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽;把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來)
b。教師個別指導。
c。同桌互相交流。
d。推薦代表交流。
e。師生共同評議。
f。獨立進行修改。
3。展示臺:
將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。
反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
小學語文教案 篇7
一、教學目標:
1、能正確地認讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、學生能基本背誦課文。
二、教學重點:
能正確、流利、有感情地讀課文。
三、教學難點:
體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
四、教學準備:
1、多媒體課件。
2、分小組學習。
五、學情調(diào)查:
1、學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。
2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。
六、教學過程:
(一)導入,激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船,請學生上黑板模仿畫,比一比誰畫的好、快。
2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像,交流感受。
3、教師配樂朗誦,學生思考:水鄉(xiāng)什么多?
4、讀后交流,揭示課題《水鄉(xiāng)歌》,板書:水鄉(xiāng)歌
(二)初讀,整體感知。
1、提出讀書要求,自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學情,你還有什么不懂嗎?學生提問。
(1)教給方法,理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的,它們意思相近,我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”,想一想:渠是什么意思?駁呢?
。2)提出用畫畫的`方式來讀課文,弄懂其它提出的問題。
(三)精讀,體悟情感。
1、第一段畫水。
。1)水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫,我們該先畫什么呢?水還是船?(水)
。2)要想畫好水,必須知道水是什么樣的,自由讀第一段。
。3)交流,水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
(4)看第一段圖像,師引讀。
。5)指導朗讀,齊讀
。6)指導作畫
2、第二段畫船及其它。
(1)船應該怎么畫,自由讀第二段。
。2)請一位小朋友畫一只船,指導:用什么顏色粉筆?(白色)船應該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請小朋友畫多只帆船。
。3)水上有白帆,天上還有云朵,師再畫云朵。你想起書上哪句話?指導朗讀,(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河)
(4)這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)
(5)小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
。6)把剛才說的畫下來,指導作畫。
(7)水鄉(xiāng)那么優(yōu)美,生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
(1)歌可以畫嗎?讀第三段。
。2)小組交流:誰在唱歌?為什么唱歌?
(3)水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活,看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎?
。4)指導朗讀。
4、擴展想象升華內(nèi)涵。
。1)小朋友想一想,再對照書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)
(2)水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。
。3)配樂有感情地朗讀全文,會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。
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