三年級語文教案《珍珠泉》
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的三年級語文教案《珍珠泉》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文教案《珍珠泉》1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)作者表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)泉水的資料
導(dǎo)學(xué)過程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
2.朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1.全班交流關(guān)于泉水的資料
2.板書課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?
二、自讀討論,朗讀體會(huì)。
1.生自讀課文,思考提出的問題,
2.討論交流,朗讀體會(huì):
。1)說說為什么叫珍珠泉?
。ǔ鍪揪渥樱孩佟伴_始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)
。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”
第3段要讀出泡泡的.趣和美。
三、練習(xí)朗讀,體會(huì)感情
假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習(xí)朗讀,體會(huì)作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
先介紹了珍珠泉的位置,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的景物,以及潭底冒出的泡泡。
五、布置作業(yè):
1.在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。
2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細(xì)觀察,寫下來。
三年級語文教案《珍珠泉》2
教材簡析:
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深知綠及冒不完的水泡,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),以及"我"對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>
選編這篇課文的目的,一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色,感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;二是了解敘述順序,積累課文優(yōu)美語言。
學(xué)情簡析:
1、學(xué)生善于想象,要引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面,并互相說一說。
2、美之應(yīng)頌讀,要指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí),體會(huì)作者的心情,注意語氣和停頓。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會(huì)抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、了解珍珠泉的美麗,可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2、了解課文記敘的'順序。
教時(shí):一課時(shí)
教具:珍珠泉的分析
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有看過泉水?泉水是什么樣的?今天,我們要跟隨作家吳然去一個(gè)美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書,生齊讀)
2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉?(學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí),用簡略的語言介紹珍珠泉.)
二、新授
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字詞
1.借助拼音,讀準(zhǔn)字詞。
2.初讀課文,讀準(zhǔn)字詞句。
(二)理清課文敘述的順序
1.請同學(xué)們默讀課文,想想文章先寫了什么,然后寫了什么,最后寫了什么。
2.文章重點(diǎn)寫的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點(diǎn))珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?(美麗而有趣)
三、小組合作,探討研究
1.分小組討論,珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。
2.請各組代表發(fā)言,全班交流互評。
3.你認(rèn)為珍珠泉最美的是哪里?為什么?
(1)泉水的"綠""深""清"
你從哪些語句體會(huì)到的?老師有感情地領(lǐng)悟。
學(xué)生口頭填空:
哦,水是那樣,綠得像是被周圍染過似的,水的那樣,又那樣,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
想一想:作者看到這樣的泉水會(huì)有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會(huì)泉水的"綠""深""清".
(2)水泡的"色彩斑斕"
(3)你從哪些語句體會(huì)到的?你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的美嗎?
這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話里,你體會(huì)到作者怎樣的思想感情呢?
4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?
(1)水泡從池底冒出來很有趣。
請同學(xué)們讀一讀,重點(diǎn)讀好"一嘟嚕,撲哧"等這些擬聲詞。
怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點(diǎn))
(2)作者的想法有趣。
讀句子體會(huì):
"我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡?"
"難道是有許多快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?"
(3)假如你站在泉水旁,你會(huì)怎樣做呢?
四、品讀課文,摘抄詞句
1.讀自己喜歡的詞句和段落。
2.從文中摘抄自己喜歡的詞句,積累詞句。
五、擴(kuò)展延伸
回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處,說一說。
六、小結(jié)
七、作業(yè)
向作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,用心去體會(huì),用手中的筆描繪祖國,家鄉(xiāng)的景色。
三年級語文教案《珍珠泉》3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字,檢查預(yù)習(xí),理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、整體感知
1、同學(xué)們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
⑵ 請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題:
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展想像)
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
、 通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學(xué)生字,找出不理解的詞語。
、 提出不懂的問題。
2、 檢查預(yù)習(xí)。
⑴ 查字詞,教師抽讀。
、 不理解的字詞全班幫助解決。
、 小組進(jìn)行朗讀比賽。
(是否正確流利)
、 根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
、 文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)
3、課下作業(yè):
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的.景色,向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
(通過動(dòng)手、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,學(xué)會(huì)欣賞美、表現(xiàn)美)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了,小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)
例:泉的位置:同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì)。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià),加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解,發(fā)展思維,豐富語言)
2、其他兩個(gè)部分方法同上。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
(有難度)
教師提示:文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦,我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
(配樂、看圖、加上表情動(dòng)作,感受美與作者產(chǎn)生共鳴)
6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié):《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美的略讀課文,本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生初讀,啟發(fā)學(xué)生討論交流,課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受,更是本教案的亮點(diǎn),及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣,在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
三年級語文教案《珍珠泉》4
《珍珠泉》是一篇略讀課文,作者通過對珍珠泉的描寫,抒發(fā)了對大自然的贊美之情,表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課,筆者以“口語交際”的形式組織閱讀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法,又為后面的“口語交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān)),能用“緣故、樸素”造句。
2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意,理解每一段的基本意思。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)7個(gè)生字,用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.師:說說你在什么地方看過泉,它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉,你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容,也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉,叫——板書課題《珍珠泉》。
2.學(xué)生自讀課文。
師:這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里,它是一眼怎樣的泉?請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。
同桌輪讀課文,互相訂正讀錯(cuò)的字詞,最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”,模擬“游客”
1.師:風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客,景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游,你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。
思考:導(dǎo)游會(huì)對游客說些什么?(城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉,該環(huán)節(jié)可省略。)
2.師:要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游,你認(rèn)為需要具備哪些條件?
學(xué)生討論后歸納
。1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;
。2)針對游客最想知道的進(jìn)行解說;
。3)解說時(shí)要富有感情。
3.師:如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客,最想了解什么?最想對導(dǎo)游提什么問題?
學(xué)生討論后小結(jié)?赡苡幸韵聠栴}:(1)“珍珠泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠。 边@句話什么意思?……
三、品讀課文,準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
。1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
。2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn),詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
(3)能回答游客提出的問題。
要求
(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說。
。2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句,表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
。3)能認(rèn)真傾聽游客的提問,并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文,四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況,學(xué)生推選代表在班上交流,教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
。1)解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí),要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話,既要突出綠的'程度,又要表達(dá)出贊嘆的感情。
(2)解說第3自然段中“最有趣的,當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話,要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”,要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感!八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
。3)第4自然段有一句話:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好,如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓,如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4.出示“珍珠泉”掛圖,指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說,并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽,競聘“導(dǎo)游”
1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽,推選出優(yōu)勝者(每組1名)。
2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
五、總結(jié)評價(jià),拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們,你們的解說盡興嗎?小游客們,你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××,而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀,如何解說呢?
三年級語文教案《珍珠泉》5
一.授課內(nèi)容:九年義務(wù)教育教材小學(xué)語文第六冊14課《珍珠泉》
二.教學(xué)目標(biāo):
1知識目標(biāo):認(rèn)識2個(gè)生字,熟讀課文;
2能力目標(biāo):了解課文敘述的順序,想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛;
3情感目標(biāo):體會(huì)作者表達(dá)的感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的掃熱愛。
三.教學(xué)重難點(diǎn):
1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;
2抓住課文主要內(nèi)容,了 解敘述順序。
四.導(dǎo)入課文:
同學(xué)們見過泉水嗎?今天教師就領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ブ骷覅侨坏募遥タ匆豢疵利惖恼渲槿?/p>
五.新授課文內(nèi)容:
{一}范讀感悟,激情融趣
教師先范讀一下課文,同學(xué)們邊思考有哪些字詞容易讀錯(cuò),難以理解。(師范讀)
指生字詞(卡片):彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶
下面,我們再來感受一下課文。
(二)初讀課文,總體感受。
現(xiàn)在,請同學(xué)們自由讀文,談一談你對珍珠泉的感受。
同學(xué)們說得真好,說明你們回家預(yù)習(xí)了,教師十分高興,下面請同學(xué)們再讀一下課文,用筆劃一劃你認(rèn)為課文中寫得精彩的地方。
(三)精讀課文,深化目標(biāo)。
1.現(xiàn)在請同學(xué)們讀一下你喜歡的句子。
2.同學(xué)們有這么多喜歡的句子,現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由,一會(huì)來匯報(bào)。
3.重點(diǎn)指讀者句子(讀出感悟和理解)
(1) 我們村子前面的小山包,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。
。2) 水是那樣綠,綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深,又那樣清。
(3) 金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的.珍珠!
。ǹ洫(jiǎng))你能把你的感覺讀出來,讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣,還會(huì)笑呢,多美呀!誰能讀出這種笑的感覺來。
(四)深化中心,感悟。
正因?yàn)橛辛诉@么美的珍珠泉,作者才自豪地說:(讀課文)
此時(shí)珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一個(gè)孩子,你們有什么話對珍珠泉說嗎?你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉,做一個(gè)廣告也行。
(五)全文。
珍珠泉是這么有趣,這么美麗,他不僅是作者吳然的驕傲,也是我們每一個(gè)人的驕傲,希望同學(xué)們努力,將來讓我們祖國的山更美,水更清,天更藍(lán),景更美,好嗎?
三年級語文教案《珍珠泉》6
【設(shè)計(jì)思想】
本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1、教師在黑板上寫泉:
師:同學(xué)們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。
師:對,泉是指從地下流出的水。
2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對,今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)句子。
3、課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書)。
讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、以疑促讀
1、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
要讀出問題來,然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、以賽促讀
1、珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流。
2、全班朗讀交流,估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,教師相機(jī)引導(dǎo):
、湃嗑G,如晶瑩的珍珠。
、扑蓍W亮,如彩色的珍珠。
四、以評促讀
教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:
1、水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀,你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學(xué)生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,撲哧一笑,還有第五自然段的'三個(gè)問句,都要體現(xiàn)有趣。
2、泉水晃蕩,潑灑一路珍珠。多么富有情趣,請大家一起讀一讀,評一評。
3、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀,評一評。
五、以品促讀
1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度,讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,從讀中品味、體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,學(xué)生互相讀、交流、評價(jià)。
3、其實(shí),老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,請同學(xué)們仔細(xì)閱讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點(diǎn)。
六、以用促讀
1、用贊美的語氣感情朗讀全文。
2、摘錄喜歡的詞句,背誦喜歡的段落。
三年級語文教案《珍珠泉》7
《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學(xué)本課的重點(diǎn)設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2。在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點(diǎn),積累語言,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),按一定順序敘述的表達(dá)方法。
【課前準(zhǔn)備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】
一、資料導(dǎo)入,揭示課題
1。用“資料袋”導(dǎo)入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽(yù)為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風(fēng)景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的.火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!。不少地方還有一些被譽(yù)為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學(xué)生欣賞)(1分鐘)
3。在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)
【設(shè)計(jì)旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認(rèn)識,拉近與課文的距離,為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。
二、一讀課文,感知大意
1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學(xué)習(xí),同時(shí)進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達(dá)的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流:
(1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設(shè)計(jì)旨意】通過讀、聽、議,既使學(xué)生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
三年級語文教案《珍珠泉》8
【教材分析】
《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文,課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情
【教學(xué)目標(biāo)】
。、正確、流利、有感情的朗讀課文
。病⒘私庹渲槿拿利,體會(huì)作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。
。、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗;體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法,學(xué)習(xí)這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟,提高學(xué)生的閱讀能力。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、教師在黑板上寫"泉",然后問學(xué)生:誰能給它組個(gè)詞?
2、師:"泉"是指從地下流出來的水。對,今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且,課題中還有兩個(gè)字"珍珠",教師板書:珍珠。隨機(jī)提問:你們誰見過珍珠?能說一說嗎?我想學(xué)生會(huì)把珍珠形容的很漂亮。
。、師:。≌渲檫@么美麗,那珍珠泉會(huì)是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下。
在這里,激發(fā)學(xué)生的想象力,給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間,同時(shí)也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
。、師:那課文中的珍珠泉是什么樣的呢?出示:珍珠泉的掛圖。
師:看!多么迷人的景色呀!文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求:要把課文讀得正確流利,讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決,同時(shí)在自己體會(huì)最深的地方做上記號,然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。
2、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會(huì)說:感覺珍珠泉很美;或者覺得水泡很有趣等。
三、探究感悟
因?yàn)楸菊n是略讀課文,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn),以讀代講,只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情"為主線,牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。
我是這樣設(shè)想的:
。薄煟和瑢W(xué)們感受到珍珠泉非常美麗,那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗?又表達(dá)了作者怎樣的感情呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,邊讀邊做批注,然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文,找到有關(guān)的句子,在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會(huì)泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。
。病嗬首x交流,匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師隨機(jī)板書,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由:
⑴ 描寫珍珠泉四周景物的'句子,學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。
板書:泉水四周 (綠)
⑵ 描寫泉水特點(diǎn)的句子。
板書:清、深、綠。
、 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書:水泡有趣
。、師:作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會(huì)到作者所要表達(dá)的這種感情呢?
對于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度,可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段,體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受,從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
。薄⒆杂衫首x全文
師:珍珠泉這么美麗、迷人,就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧!自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
2、學(xué)生小結(jié):
。场⒎e累詞句:
家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗,作者寫的也很美,請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句,并積累下來。
板書設(shè)計(jì)
珍珠泉
泉水四周 (綠)
清、深、綠。
水泡有趣
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)引入
1、 課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”?
2、 珍珠泉美嗎?從哪里可以看出來?
二、 探究
1、 課文是怎樣寫“珍珠泉”的美?
2、 交流:
、 描寫珍珠泉四周景物的句子,學(xué)生會(huì)感受到泉水四周的"綠"。
板書:泉水四周 (綠)
、 描寫泉水特點(diǎn)的句子。
板書:清、深、綠。
、 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會(huì)感受到水泡的有趣。
板書:水泡有趣
三、 有感情地朗讀課文。
四、 學(xué)習(xí)寫法,寫一處美景
【三年級語文教案《珍珠泉》】相關(guān)文章:
《珍珠泉》語文教案11-17
語文教案《珍珠泉》02-23
小學(xué)語文珍珠泉教案12-30
三年級下冊語文珍珠泉教案03-10
三年級語文下冊《珍珠泉》教案03-09
語文教案《珍珠泉》15篇02-23
小學(xué)語文珍珠泉教案7篇01-07
小學(xué)語文珍珠泉教案(7篇)01-07