語文《操場(chǎng)上》教案(15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的語文《操場(chǎng)上》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文《操場(chǎng)上》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語。
過程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
三、教學(xué)策略
本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說、歸類識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說，再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識(shí)字，感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的'方法來記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫�？�，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球。”老師這句話說得好聽嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹�有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語
1．師：同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語呢？看書讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語，讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
（三）學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)偏旁
1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語，指名讀、齊讀。
師：下面我們來開火車讀，比一比看哪列小火車開得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字?jǐn)[字卡。
師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開，聽清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
3．詞語歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，其他孩子讀詞語，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問題提出呢！
師：我們一起來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”�？纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま校�有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來寫寫這兩個(gè)偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了，大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮碜x讀這些詞語！
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。
�。ㄋ模┳x讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來認(rèn)識(shí)生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。
（1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫。
�。�3）生書空。
�。�4）生描紅，仿寫。
�。�5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。
（1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說一說。
（2）生書空并描一描。
�。�3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會(huì)寫了，誰能用這些字來組組詞語？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書寫生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見到了這些字，它和誰在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！
語文《操場(chǎng)上》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。認(rèn)識(shí)王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運(yùn)會(huì)加油.
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入：今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識(shí)他們嗎?
�。ǔ鍪厩颍�
2、指名說一說你認(rèn)識(shí)那些球
3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。
過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?
板書課題，讀課題
看到這個(gè)課題你會(huì)想到什么？對(duì)了，在操場(chǎng)上讓人想到很多運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們很快樂。那么我們讀的時(shí)候也要讓別人聽到快樂。好嗎？
二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字
過渡語：操場(chǎng)上有許多活動(dòng)，我們看他們玩得多開心。誰能說說他們?cè)谧鍪裁大w育活動(dòng)？
1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報(bào)的'情況。）
2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
3、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。
3、請(qǐng)小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍
4、檢查生字
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。我們做你演我猜的游戲。
�。靡粡�?jiān)~語卡片，小朋友先認(rèn)一認(rèn)，然后用動(dòng)作演一演，讓老師猜猜是那個(gè)詞語）
三、分類識(shí)字。
1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請(qǐng)小組一起動(dòng)腦筋給這些詞語分類。
2、交流說說為什么這樣分？
3、結(jié)合回答引導(dǎo)識(shí)記
�。�1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的
跳、跑、踢跟什么有關(guān)，再猜一猜那些字也是足字旁的。
小結(jié)：有提手旁的字和手的動(dòng)作有關(guān)，跟腳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時(shí)候腿一縮，多有禮貌。
�。�1）上面這樣的字我們除了可以加動(dòng)作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁
板書：手
足
拍
踢
打
跳
拔
跑
六、學(xué)本課的兒歌。
七、指導(dǎo)書寫：八、入
1、讓學(xué)生比較八和入
2、教師范寫
3、學(xué)生練習(xí)
八、介紹08奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
語文《操場(chǎng)上》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂曲
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)，揭示課題
1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。
2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場(chǎng)上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、自由談話，認(rèn)讀詞語
1、來到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。
3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)
來到操場(chǎng)上，我們來活動(dòng)活動(dòng)：
�。�1）給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？
（2）給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識(shí)記生字詞
剛才小朋友們開動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
（1）認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說說你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
�。�2）認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高”
�、僬�(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？
②那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。
�、堋白恪弊峙耘c“足”字比較
⑤教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。
四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”
1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
我們又來到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示圖片）先來做做熱身活動(dòng)吧：
活動(dòng)1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉�(gè)好朋友吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的`主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。
�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音
�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。
4操場(chǎng)上教學(xué),
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識(shí)字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法
�。�3）給生字寶寶找?guī)讉�(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
（2）集體背誦，個(gè)別背誦。
三、課中活動(dòng)
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場(chǎng)上都玩的很開心，請(qǐng)你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。
活動(dòng)1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動(dòng)的玩法。
活動(dòng)2：做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。
五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”
1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
語文《操場(chǎng)上》教案4
教材內(nèi)容：
本課以體育活動(dòng)為主題，由一副圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等４個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等，把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng)，體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，交給學(xué)生識(shí)字、寫字及朗讀的多種方法，如識(shí)字可以借助編謎語、兒歌或歸類等方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
一、在識(shí)字王國里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過的字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也
小朋友們都很能干，認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來了一些有意思的“新朋友”，我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過在請(qǐng)新朋友出來之前，我們先來做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì)，有了強(qiáng)壯的體魄，才能為社會(huì)為我們的'國家多做貢獻(xiàn)。我們國家在２００４年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第２名的好成績，為祖國增添了榮譽(yù)，向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績呢？（讓學(xué)生自由回答）
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
１、剛剛小朋友們說了那么多的體育項(xiàng)目，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢？教師依次出示詞語并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀。
�。病W(xué)生說一說剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？你能生動(dòng)的表演出來嗎？學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語，并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。
�。�、教師：
剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：
去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語并舉起來大聲念，比一比哪個(gè)組最聰明最快。
�。怠⒔M織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。�、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說一說。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過哪些帶有“扌、足”的字呢？
三、作業(yè)總結(jié)
上了這一課，你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢？沒問題，不過去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件，那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字，課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌，下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽，比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒，所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀，記一記。
語文《操場(chǎng)上》教案5
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
1、(電腦課件出示北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰知道這是什么?(中國印)
學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
2、出示課題，學(xué)生讀課題。
二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)
1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲)
2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲，那么誰能從這些詞語中找出這個(gè)詞呢?
3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。
4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。
5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。
6、觀察的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的'這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。
8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)
語文《操場(chǎng)上》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片，課件，課前板寫課題
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）
2、平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么啊？
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場(chǎng)上干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．初識(shí)并分類
1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么�。恐该f，并隨機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？
3、請(qǐng)小朋友們?cè)谄匆魧殞毜膸椭伦约浩醋x這些詞語。
4、剛剛啊，每個(gè)小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室。現(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？
5、指名上臺(tái)分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動(dòng)的，一類是用腳來做運(yùn)動(dòng)的。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、第一類：打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請(qǐng)個(gè)認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個(gè)共同點(diǎn)，是的，每個(gè)詞語的第一個(gè)字都是“扌”
C.那誰來說說這三個(gè)字你記住了哪個(gè)？是怎么記住的？
D.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高 跑步 踢足球
A.請(qǐng)小老師帶讀。
B.那誰來說說這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時(shí)候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時(shí)候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認(rèn)識(shí)兩個(gè)“足”的字。跳：給跳找朋友。“跑”你能用加一加的方法記住它嗎？
E.真棒，第一次學(xué)這個(gè)加一加的`方法，就能用的這么好！老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動(dòng)作讀詞語
小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？
4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。
2、齊讀兩個(gè)偏旁，并板貼。
3、合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去�。�
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)，謎語：一點(diǎn)一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個(gè)小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）
六、寫字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點(diǎn)？
3、范寫“八”，書空
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識(shí)和分類
1、先讀打亂了的這六個(gè)詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
語文《操場(chǎng)上》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字、識(shí)字
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片，偏旁的卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、揭示課題，啟發(fā)談話。
1、課間，小朋友在哪兒活動(dòng)？你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？（相機(jī)出示有關(guān)詞卡）
2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)？（從圖中找出剛才沒說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞卡）
�。ǘ⒆宰x詞語和兒歌。
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個(gè)小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂）
3、檢查兒歌讀音；競(jìng)賽“評(píng)選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準(zhǔn)確、流利、響亮。
�。ㄈW(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、復(fù)習(xí)“ ”，說說學(xué)過的帶“ ”的字。
2、找一找生詞中帶“ ”的'字，說說你怎樣記住它。
3、小組討論：為什么這些字都帶有“ ”？（都是指手的動(dòng)作）
4、認(rèn)識(shí)“ ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個(gè)字？
5、找一找生詞中帶“ ”的字，說說你怎么記住這兩個(gè)字。
6、小組討論：為什么這些字都有“ ”旁？（都是指腳的動(dòng)作）
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)。
1、連一連、讀一讀。
把下面的練習(xí)印在紙上，每組一張。小組成員有的負(fù)責(zé)連線，有的負(fù)責(zé)檢查，有的負(fù)責(zé)上臺(tái)匯報(bào)，比一比哪組又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運(yùn)動(dòng)，一類是足步運(yùn)動(dòng)）
（五）、學(xué)習(xí)寫字。
1、指導(dǎo)寫好“ ”、“ ”兩種撇的筆畫。
2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。
3、“入”與“個(gè)”字撇捺相接的比較。
4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。
5、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
五、作業(yè)布置： 書寫今天所學(xué)的生字。
六、板書設(shè)計(jì)：拔、打、拍、跳、踢
氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、課后反思：-操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王、足、口、亻 ”
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：、識(shí)字
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)。
1、開火車讀詞卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字；
�。�2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響—學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
課—、果，學(xué)習(xí)識(shí)字加偏旁的識(shí)字法，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
真—注意“八”與“入”的不同。
身—與“真”的上半部比較。
體—、本，學(xué)習(xí)偏旁“ ”。
�。�3）用生字口頭組詞。
�。�4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、、、”的字。（學(xué)生說，老師寫，看哪條龍接得最長）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
�。�1）借助拼音讀正確。讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。
�。�2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個(gè)別讀—評(píng)議—集體讀。
3、指導(dǎo)背誦。
�。�1）小組背誦；同學(xué)們?cè)谛〗M中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
�。�2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？
（三）、擴(kuò)展練習(xí)。
1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補(bǔ)上。
2、把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)寫字。
1、仔細(xì)觀察“大”、“天”，比一比，說一說。
2、仔細(xì)觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細(xì)一樣。
3、在書上的田字格中描一描。
4、教師范寫。
5、學(xué)生示范寫，學(xué)生評(píng)一評(píng)。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。
7、學(xué)生練寫。
�。ㄎ澹�、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀一讀，連一連。
沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
2、拼一拼，寫一寫，加一加。
shi
“十”加上一筆是（ ）。
mu
“木” “木”加上一筆是（ ）。
da
“大”加上一筆是（ ）。操場(chǎng)上精品教案設(shè)計(jì)
五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。
六、板書設(shè)計(jì)：沙 拔 跳 跑 足 報(bào) 電
紙 球 視 河 發(fā) 步 高
七、課后反思：
語文《操場(chǎng)上》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂。）
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來。
師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？
�。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽，看誰讀詞的時(shí)間速度快。
2、請(qǐng)手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
4、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了�。�
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識(shí)字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。
3、開火車檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國印。）
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來，
師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認(rèn)
真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
——評(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁�？墒�，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)�，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的'小游戲，效果不錯(cuò)。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽課效率會(huì)明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。
中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——?dú)w類
我思考著，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語打亂，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
語文《操場(chǎng)上》教案9
教材分析：
1、課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫的字。
4、教科書采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組星最多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識(shí)字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3、認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫作四點(diǎn)底。能正確認(rèn)讀“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫“打、拍”兩個(gè)字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸類認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，課文圖畫PPT。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，讀題、解題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們下課了都愛去操場(chǎng)上玩，你們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些體育活動(dòng)呢？這節(jié)課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場(chǎng)上參加哪些體育活動(dòng)。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場(chǎng)”，正音后齊讀。
3、操場(chǎng)。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場(chǎng)是提土旁。做操運(yùn)動(dòng)會(huì)用到手，所以是提手旁。場(chǎng)地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過渡語：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢？我們學(xué)習(xí)了這課的`生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫中對(duì)應(yīng)詞語<注音>卡片）預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
4、句子練習(xí)。用誰在哪里干什么進(jìn)行句子練習(xí)。（指名依次說完六對(duì)詞語）
5、找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。6、：我們剛剛學(xué)習(xí)了動(dòng)詞是提手旁和足字旁的六個(gè)詞語。現(xiàn)在我們來寫一寫提手旁的兩個(gè)字�！按颉焙汀芭摹钡膶懽志毩�(xí)。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢(shì)）
7、小結(jié)：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。
�。ǘ┙Y(jié)合生活和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的生字，理解兒歌內(nèi)容。
1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點(diǎn)底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強(qiáng)其他學(xué)生的印象。板書相應(yīng)生字在副板書處。
3、出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”）
4、結(jié)合生活，了解兒歌意思。
�。�1）朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)間在哪里參加體育活動(dòng)？
�。�2）操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動(dòng)呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫出為什么的句子。
�。�4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。
5、導(dǎo)語：同學(xué)們真會(huì)讀書，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)！那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢？請(qǐng)先和同桌說一說，然后跟大家說一說。
（1）說說你喜歡體育活動(dòng)。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說，老師可以引導(dǎo)演一演。
5、總結(jié)：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。也因?yàn)槟銈儛圻\(yùn)動(dòng)，所以你們都能健健康康成長。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了許多體育活動(dòng)的詞語，學(xué)會(huì)了偏旁歸類識(shí)字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識(shí)將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習(xí)冊(cè)一二題。
2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。
語文《操場(chǎng)上》教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串和兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個(gè)生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。
3、了解常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小參加體育鍛煉，增加體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀詞串和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂趣，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。
2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足”4個(gè)漢字。
3、基本了解六種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過程
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入
1、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說說自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、指名生交流，師予以肯定。
3、師過渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！
4、師板書課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。
二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞
1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語，并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。
2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
�。�1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。
（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個(gè)詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。
�。�3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語。
3、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱和圖片對(duì)應(yīng)起來，再讀一讀。
（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識(shí)字。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說說每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。
在學(xué)生表達(dá)交流的過程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白，如：跳高：跳高是兩根直立著的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過去，如果桿子沒有落下來就成功了。
�。�4）在學(xué)生交流的過程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。
4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。
5、鞏固識(shí)字。
（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。
三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)
1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說一說吧！
2、生自主練說，并與同位交流。
3、指名生交流，師指正學(xué)生的語言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達(dá)出來。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的4個(gè)生字：打、拍、跑、足。
2、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書寫要領(lǐng)。
3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書寫時(shí)要注意左窄右寬�！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。
4、師范寫，生觀察書空。
5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學(xué)生的書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評(píng)議提高。
五、課堂小結(jié)
操場(chǎng)是小朋友快樂活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場(chǎng)活動(dòng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)漢字，能正確美觀地書寫“聲、身、體”3個(gè)漢字。
3、讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語卡片，指名生認(rèn)讀。
2、師播放歌曲《快樂的十分鐘》視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、師過渡：叮鈴鈴，下課鈴響了，操場(chǎng)上成了歡樂的海洋，讓我們趕緊去操場(chǎng)上看一看吧！
二、朗讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞
1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。
2、生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自讀情況。
�。�1）指名生朗讀第一句和第二句。
�、俪鍪驹~語卡片：鈴聲、熱鬧，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名生認(rèn)讀。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和生活實(shí)際理解“熱鬧”一詞的意思（讓學(xué)生說說在哪些地方、做什么事情的時(shí)候你感覺很熱鬧），練習(xí)用“熱鬧”一詞造句。③再次指名生朗讀第一、二句話。（2）指名生朗讀第三句話。
�、俪鍪尽板憻挕⑸眢w”這兩個(gè)詞語卡片，指名生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“身”是前鼻音。
�、诔鍪緹掍摗掕F的圖片幫助學(xué)生理解“煉”字與“火”有關(guān)，所以用了火字旁，這個(gè)偏旁也是本課要求認(rèn)識(shí)的新偏旁，它的第四筆是點(diǎn)畫；注意提醒其與“練習(xí)”的“練”加以區(qū)分。
�、鄢鍪咎K、踢毽子、丟沙包的圖片，生結(jié)合實(shí)際說說這三種體育項(xiàng)目是怎么玩的，在交流的過程中，師適當(dāng)予以指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說清楚說明白。④再次指名生朗讀第三句話，全班齊讀。
4、生再次自由練習(xí)朗讀兒歌，將兒歌讀通讀熟，讀出歡快的節(jié)奏。
5、鞏固識(shí)字。
�。�1）師隨機(jī)抽讀詞語卡片，指名讀、開火車讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)讀本課的生字詞語。
�。�2）師獨(dú)立出示本節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名生認(rèn)讀。
�。�3）生觀察這些漢字，交流識(shí)記方法，同時(shí)師鼓勵(lì)學(xué)生能在生活中認(rèn)識(shí)這些漢字。（4）師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)和指導(dǎo)：很多漢字的意思都可以通過它的偏旁來理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”�！棒[”可以通過與形近字“間”進(jìn)行比較的方式來記憶。
6、通過拍掌伴奏讀、同位對(duì)讀、全班齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
三、交流收獲，適度拓展
1、師出示下課時(shí)操場(chǎng)上小朋友們參加體育鍛煉的`圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項(xiàng)目，他們的動(dòng)作、表情如何，并體會(huì)他們心里可能會(huì)想些什么。
2、指名生交流，在交流中師引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)語言表達(dá)要完整、清楚和豐富，師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生說說從哪里能看出操場(chǎng)上的“熱鬧”，說說小朋友們的動(dòng)作和表情。（2）練習(xí)表達(dá)：
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧�。⌒∨笥褌冇械摹�，有的——————————，還有的——————————，他們玩得可開心了！
3、理解“天天鍛煉身體好”。
（1）生交流自己喜歡的體育項(xiàng)目，并結(jié)合生活實(shí)際說說參加這種體育項(xiàng)目的好處。（2）師在生交流的過程中適當(dāng)補(bǔ)充參加體育鍛煉的好處，如：增加體質(zhì)，幫助我們長高長壯，不容易生病；在與小伙伴共同游戲的過程中還可以培養(yǎng)合作能力；增強(qiáng)身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生說說自己還知道哪些體育項(xiàng)目，師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)出現(xiàn)有關(guān)體育項(xiàng)目的圖片，簡要介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：聲、身、體。指名認(rèn)讀，口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書寫要領(lǐng)。
3、師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)指導(dǎo)：“聲”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“士”，不能寫成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；通過理解“體”與“休”的意思來區(qū)別二者的字形。
4、師范寫指導(dǎo)，生觀察書空。
5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解書寫情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評(píng)議提高。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，參加體育鍛煉，不僅能強(qiáng)健我們的身體，還能培養(yǎng)我們的合作能力，讓我們走進(jìn)操場(chǎng)，享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂吧！
板書設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球
拔河
跳高
跑步
跳繩
踢毽
天天鍛煉身體好
拍皮球，踢足球，丟沙包
語文《操場(chǎng)上》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。一年級(jí)上冊(cè)語文《操場(chǎng)上》教案設(shè)計(jì)
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的'活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2拍拍手，3 4點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰
2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
語文《操場(chǎng)上》教案12
教材簡說:
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
一、揭題：
1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說話：
1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
�。S機(jī)出示詞語：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
三、認(rèn)識(shí)生字：
1、自由讀書中的六個(gè)詞語，想辦法記住這些詞語。
2、開火車認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語）
4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？
5、小組合作認(rèn)讀詞語卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來把這些卡片分類，你該怎么擺？
6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說說自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識(shí)：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。
2、、組詞，詞語的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？
你能用今天學(xué)的詞語編一首兒歌嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的`可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫畫：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書寫：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、評(píng)議。
六、課外延伸：
1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來跳高，天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
語文《操場(chǎng)上》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的`同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
�。�1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁�。浚◣熤柑�、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
語文《操場(chǎng)上》教案14
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)�！币虼�，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。
課前準(zhǔn)備
1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)
2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目
1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認(rèn)識(shí)的`漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)
2．學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師板書課文題目。
4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。
二、活動(dòng)激勵(lì)，學(xué)習(xí)字詞
1．過渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？
2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)
3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)
4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。
5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？
6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱。
預(yù)設(shè)：跳高、拔河。
7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
8．學(xué)生匯報(bào)。
預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁�！疤�、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。
9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？
10．課件出示6個(gè)表示體育活動(dòng)名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？
11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。
12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。
14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。
三、初讀兒歌，識(shí)記生字
1．過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？
2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。
4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。
5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說出這個(gè)生字。
設(shè)計(jì)意圖：在語境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。
四、拼圖游戲，鞏固識(shí)字
1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)
2．學(xué)生進(jìn)行游戲。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。
語文《操場(chǎng)上》教案15
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫詞語：打球拍手跑步足球聲音身體
2、導(dǎo)入新課。
《操場(chǎng)上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一組三個(gè)詞語以手為主，動(dòng)詞都帶提手旁；第二組三個(gè)詞語以腿、腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。接下來，我們就來讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)。
二、課文研讀，突破重難
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場(chǎng)/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時(shí)要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情，要讀出興奮、歡快的語氣來。
2、這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？
明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的'中心句，交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍，引出下文具體寫操場(chǎng)上如何“熱鬧”。
3、第三句寫了什么？你從中懂得了什么道理？
明確：這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處�！疤K踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會(huì)更加健康。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類識(shí)字法。
明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與說話有關(guān)，如“講、說、話”等；單人旁，含有這個(gè)偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識(shí)字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1、展開全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動(dòng)？（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
2、談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯�，F(xiàn)在，我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生齊答）
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
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