實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總5篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺�理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析：

　　本次習(xí)作要求采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得體、生動(dòng)。

　　教學(xué)要求：

　　1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

　　2.領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的`要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　用擬人的手法進(jìn)行自述。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)習(xí)作5-教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。

　　教學(xué)過程：

　　1．初讀例文，感知寫法。

　　自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習(xí)作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習(xí)作在寫作上最值得學(xué)習(xí)的是什么？

　　2．互相交流

　　兩篇習(xí)作片斷最值得學(xué)習(xí)的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；

　　3．再讀例文，學(xué)習(xí)寫法

　　在齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫那些內(nèi)容呢？

　　讀后同座、小組交流

　　在用自述的形式介紹自己熟悉的事物的時(shí)候，可以從事物的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能以及心理、愿望等方面來寫。

　　4．明確要求，完成習(xí)作。

　　再讀讀例文的閱讀提示和例文后習(xí)作提示，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求：用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習(xí)作寫的具體、生動(dòng)、有趣。

　　5．自己確定寫作素材

　　教科書、 小書包、 課桌 、電視機(jī)電冰箱等等

　　6．生習(xí)作師巡視指導(dǎo)

　　7．相交流，修改習(xí)作。

　　完成習(xí)作以后，先請(qǐng)同學(xué)們分組討論，修改自己的習(xí)作，班級(jí)中交流

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的醒獅，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　學(xué)生練習(xí)習(xí)作，教師巡視。

　　講評(píng)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)生字新詞，練習(xí)用“讀讀、背背、寫寫”的方法學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

　　2.學(xué)習(xí)查閱資料，培養(yǎng)初步的處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國(guó)文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　【評(píng)：依據(jù)修訂大綱精神，放低內(nèi)容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標(biāo)】

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.準(zhǔn)備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書課題。

　　2.認(rèn)識(shí)課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。

　　師：誰(shuí)能結(jié)合課本插圖說一說“蠶婦”是什么人?

　　生：“蠶婦”指養(yǎng)蠶的婦女。

　　師：是養(yǎng)蠶的婦女。準(zhǔn)確地說是古代靠養(yǎng)蠶維持生活的婦女。

　　3.商定學(xué)習(xí)步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩(shī)了，準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢?

　　生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。

　　師：先要——

　　生：讀熟，還要懂得意思。

　　生：還要求默寫。

　　……

　　(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書“讀、議、背、寫”)

　　師：我們就按這順序和方法學(xué)習(xí)。

　　【評(píng)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識(shí)地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造平等的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)程序與方法，使而后的學(xué)習(xí)變成學(xué)生自己的事】

　　二、讀詩(shī)

　　1.試讀。

　　師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請(qǐng)借助拼音讀生字，并試著讀整首詩(shī)。

　　(學(xué)生自由試讀)

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　　出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。

　　鞏固讀音。大屏幕上飄下寫有生字的汽球，學(xué)生讀準(zhǔn)字音汽球自動(dòng)爆裂。

　　3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。

　　【評(píng)：沒有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因?yàn)楣旁?shī)雖然比現(xiàn)代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內(nèi)容就容易多了】

　　4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來讀給別人聽，然后師范讀。

　　師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?

　　生：(齊聲)好!

　　師：(范讀)老師讀得好嗎?

　　生：好!

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)

　　【評(píng)：看，平等地對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)地征求意見，很在乎學(xué)生的鼓勵(lì)，課堂充滿了親和力】

　　三、背誦

　　1.試背。

　　師：都會(huì)背讀了，現(xiàn)在你們想干什么?

　　生：(大部分)背書!

　　師：背書就背書。自己試試怎樣背得快。

　　(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書聲朗朗)

　　【評(píng)：原定學(xué)習(xí)步驟是讀通后議內(nèi)容。學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據(jù)課堂進(jìn)度，順應(yīng)學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】

　　2.匯報(bào)背誦結(jié)果。

　　師：誰(shuí)愿意背誦?

　　(三位同學(xué)同時(shí)站起來背誦)

　　師：還有誰(shuí)要背?(全班大部分同學(xué)站起來集體背誦)

　　師：(看到還有幾位同學(xué)沒背)現(xiàn)在給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽地站起來，老師和你們一起背。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　2、會(huì)寫先、干等6個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

　　4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)�；顒�(dòng)中。

　　課前準(zhǔn)備：投影、課件。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入想象說話：

　　1、板書出示課題。

　　美麗的小路

　　齊讀。

　　2、你來猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說話。

　　3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文板書完整課題齊讀課題。

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、初讀課文整體感知：

　　1、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

　　朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問題：

　　（1）（第一自然段后）你覺得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過，會(huì)怎樣呢？

　�。�2）（第四自然段后）喜歡美麗的.小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

　�。�3）（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

　�。�4）（第九自然段后）美麗的小路回來了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

　　2、你喜歡這個(gè)故事。

　　那你來讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

　　3、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？交流，核對(duì)。

　　4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。

　　三、閱讀理解感悟課文：

　　1、你喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物呢。

　　齊讀課文，想想喜歡課文中的哪個(gè)小動(dòng)物。指名說說：喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動(dòng)物的詞句、段。

　　（1）找出有關(guān)的句子、段落。

　�。�2）讀一讀，想想能知道些什么？

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、反饋交流，引導(dǎo)理解。

　　預(yù)設(shè)討論、理解：

　�。�1）兔姑娘：

　　A：兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：啊，多美的小路��！中輕輕地對(duì)小路的喜愛、愛護(hù)；小路的美麗。

　　朗讀。

　　B：第二句話的朗讀。

　　C：兔姑娘和鹿先生看見了給小路洗洗澡。

　　D：兔姑娘的第三句話的朗讀。

　�。�2）鹿先生：（同上）。

　�。�3）鴨先生：

　　A：課文第一自然段。抓住長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色等詞，體會(huì)小路的美麗。

　　朗讀感悟。

　　B：鴨先生也叫起來把美麗的小路找回來！理解鴨先生對(duì)小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

　　朗讀。

　　C：鴨先生推來清掃小路上的垃圾。理解動(dòng)作詞。

　　D：鴨先生對(duì)朋友們說和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

　　朗讀。

　　4、讀了課文你還知道了什么？（理解課文第四自然段）

　　四、課堂小結(jié)：

　　1、朗讀全文。

　　2、這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你想一想，續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來，準(zhǔn)備續(xù)編故事。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住描寫美麗的小路失與回的語(yǔ)順。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)課件

　　2、動(dòng)物頭飾

　　3、生字卡片

　　三、教學(xué)過程

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　1、昨天，小動(dòng)物們?nèi)�鴨先生家做客，發(fā)現(xiàn)了鴨先生家門前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。（老師邊說邊點(diǎn)擊我媒體課件1）

　　2、這條小路美嗎？這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《美麗的小路》

　�。ǘ�）感情課文內(nèi)容

　　1、（師載上花環(huán)），我現(xiàn)在就是鴨先生門前那條美麗的小路。如果你們從我這里經(jīng)過，想不想夸夸我呢？（指導(dǎo)讀兔姑娘和鹿先生贊美的話）并板書：美麗

　　2、朋友們都喜歡來我這里散散步，說說話，可是，有一天，我變得不再美麗了，我流下了傷心的眼淚，你們知道我為什么哭嗎？（老師摘下花環(huán)）并出示課件2

　　3、請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊說說，小路發(fā)生了什么變化？

　　4、板書：不見了

　　5、出示句子：美麗的小路不見了。并指導(dǎo)朗讀。

　　6、現(xiàn)在，你們看見我變成這樣子，都會(huì)說什么？（讓學(xué)生自由讀5-8段）

　　7、老師指導(dǎo)完皺眉頭、捂鼻子和拍腦袋等動(dòng)作的表演。

　　8、分小組表演讀5-8段并請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。并讓學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)演得最好。

　　9、看到我變臟了，變丑了，鴨先生為什么說：這都怪我？平時(shí)，我們教室臟了，這要怪誰(shuí)呀？

　　10、想不想和你的小組合作，看看我是如何變美的。（出示課件3，鴨先生在清掃小路，兔姑娘給花兒澆花，鹿先生給小路洗澡）

　　11、學(xué)生回答后，全班齊讀第9段。

　　12、老師帶上（花環(huán)，并出示課件4，一條干凈美麗的小路又出現(xiàn)）板書：美麗

　　13、我又變美麗了，我非常的開心，我想請(qǐng)你們和我一起分享我的快樂。（指導(dǎo)朗讀10、11、12段）

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你們喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？

　�。ㄋ模┓潘森h(huán)節(jié)

　　今天同學(xué)們學(xué)得過且過特別的認(rèn)真，老師給你們帶來一首好聽的歌曲《勞動(dòng)最光榮》，會(huì)唱的跟老師一起唱，不會(huì)唱的幫老師打節(jié)拍。

　　（五）開心寫字

　　同學(xué)們的朗讀水平一級(jí)棒，相信你們的寫字水平也不賴。今天老師帶來了兩個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！

　　1、出示生字卡片。

　　2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)書寫，教師范寫并讓學(xué)生書寫。老師寫完之后，讓學(xué)生評(píng)評(píng)老師這么寫我們滿意嗎？不滿意再重新寫，寫到學(xué)生滿意為止。

　　4、展示寫得好的同學(xué)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)六，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道作者為什么以書為侶。

　　2、學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，愛讀書多讀書。

　　3、激發(fā)讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　二、教學(xué)要求

　　1、理解作者物不釋卷的`原因，學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、詞。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)作者良好的讀書習(xí)慣，做到手不釋卷。

　　四、教時(shí)

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　熟讀課文。感受課文所描述內(nèi)容，理解作者為什么要“以書為侶”？學(xué)習(xí)生字新詞。

　　一、談話釋題，導(dǎo)入課文

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、何為“侶”？你對(duì)課題是怎樣理解的？

　　二、初讀課文，理清文意。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、閱讀后，同桌相互出題，檢測(cè)閱讀效果。

　　作者的假設(shè)是什么？他選擇的是什么？

　　為什么他愿意把一本書讀上一百遍？

　　作者是怎樣進(jìn)行閱讀的？

　　3、課文圍繞題目，講述了哪些內(nèi)容？

　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　四、熟讀課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)力字旁和字旁。會(huì)用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

　　2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

　　2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

　　難點(diǎn)：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　課型：新授課

　　方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

　　教具：圖片、投影生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一激趣引入

　　1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

　　5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

　　6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

　　7、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

　　2、觀察每個(gè)生字在田字格的位置。

　　3、老師范寫。

　　4、學(xué)生描紅、書寫。

　　5、選評(píng)作業(yè)。

　　四、整體感知

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

　　2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

　　3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

　　五、同步練習(xí)

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

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　　jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

　�。ǎ�（）（）

　　3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

　�。ǎ�（）

　　結(jié)漂

　　（）（）

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、做課后練習(xí)第2題教師。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的.生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓�？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎�(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　后記：

　　朱紅英：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但是，學(xué)生在書寫“力”字旁第一筆多加注意鋪導(dǎo)。

　　肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，學(xué)生已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分學(xué)生已經(jīng)能說出組詞，并能用自己組的詞說一句話，從這可以看出學(xué)生已經(jīng)具有一定的預(yù)習(xí)能力。但學(xué)生的書寫還要多練習(xí)。

　　胡梅影：這節(jié)課通過小組、合作討論，記憶字形，使學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能和積極性。但是，學(xué)生在書寫“力”字旁第一筆多注意。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課，叫大家討論了小豬為什么把貓畫成了一只大怪物，找到答案了嗎？

　　二、讀中感悟

　　1、根據(jù)學(xué)生的回答，板書如下詞語(yǔ)

　　小松鼠連忙

　　小山羊馬上

　　小白鵝立刻

　　課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

　　2、指名讀第八自然段

　　3、你最喜歡哪一段，找出來讀一讀，想想怎樣讀更好。

　　4、小組交流。

　　5、教師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、漂亮、神氣、馬上、立刻”等詞語(yǔ)，練習(xí)“馬上、連忙、立刻”說話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說的話。

　　6、分角色表情朗讀

　　7、教師小結(jié)

　　三、回歸整體、總結(jié)全文

　　1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說？

　　2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛的小貓嗎？

　　四、延伸課文

　　1、開展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與機(jī)會(huì)。（課前學(xué)生準(zhǔn)備頭飾，教師準(zhǔn)備音樂）。

　　2、教師忠結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　1、把自己喜歡的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。

　　2、把故事講給家人聽。

　　六、同步練習(xí)：

　　1、用下面的詞寫一句話。

　　立刻

　　馬上

　　連忙

　　2、把下面的詞語(yǔ)排成句子。

　�。�1）、小豬小花貓畫了的身上翅膀在一對(duì)

　�。�2）、天天跟著媽媽小青蛙去害蟲捉

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬因?yàn)樽约簺]主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小花貓畫成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思考，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

　　板書：

　　19小豬畫畫

　　小松鼠把貓的尾巴畫粗大

　　小山羊把貓的頭畫角大怪物

　　小白鵝把貓的身子畫翅

　　后記：

　　這節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀能力的培養(yǎng)還要加強(qiáng)練習(xí)。

　　《小豬畫畫》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中讓學(xué)生演一演、朗讀，使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)時(shí)特別主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后注意培養(yǎng)。

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