幼兒園音樂(lè)教育教案(10篇)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園音樂(lè)教育教案1

　　第一章幼兒園音樂(lè)教育的基本理論

　　教學(xué)目的：

　　1、了解幼兒園音樂(lè)教育的基本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)。

　　2、了解幼兒園音樂(lè)教育的特殊性。

　　3、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂(lè)教育的基本原則。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　幼兒園音樂(lè)教育的基本原則

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、第一節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)

　　1、歌舞的產(chǎn)生

　　2、音樂(lè)對(duì)人的性格的形成有著極大的影響

　　3、幼兒園音樂(lè)教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　4、幼兒園音樂(lè)教育的任務(wù)是通過(guò)音樂(lè)舞蹈的審美實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富幼兒對(duì)自我、他人和自然環(huán)境的基本認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)舞蹈的審美手段對(duì)這些認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)、交流和分享，進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人生、把握人生，養(yǎng)成對(duì)人生的積極態(tài)度。

　　二、第二節(jié)幼兒園音樂(lè)教育的特殊性

　　1、審美性

　　2、整體性

　�、賹W(xué)習(xí)對(duì)象的整體性

　�、趯W(xué)習(xí)氛圍的整體性

　　3、游戲性

　�、賰�(nèi)容中的游戲性

　�、谛问街械挠螒蛐�

　�、鄯椒ㄖ械挠螒蛐�

　　4、綜合性

　　①形式上的綜合性

　�、谶^(guò)程上的綜合性

　�、勰康纳系木C合性

　　5、技能性

　　三、幼兒園音樂(lè)教育的基本原則

　　1、實(shí)踐原則

　　2、和諧原則

　　3、低耗高效原則

　　4、可持續(xù)發(fā)展原則

　　四、小結(jié)

　　本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的基本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù)，并從音樂(lè)教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個(gè)角度出發(fā)，學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的特性和基本原則。

　　第二章 幼兒園的歌唱教學(xué)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成部分。

　　2、學(xué)習(xí)在幼兒園歌唱教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)

　　幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神 教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、 第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、共鳴位置與的美好音色

　�、� 教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱

　�、� 輕聲入手和有控制地進(jìn)行情感表達(dá)

　　③ 從較高音區(qū)開(kāi)始逐漸向下唱

　　2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達(dá)

　　① 咬字、吐字的情感表達(dá)

　�、� 氣息與情感表達(dá)

　�、� 咬字、吐字、氣息與情感表達(dá)

　　二、 第二節(jié)歌唱活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

　　1、歌曲

　　2、歌唱的表演形式

　　3、歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)技能

　　4、嗓音保護(hù)的知識(shí)技能

　　三、 第三節(jié)歌唱活動(dòng)材料的選擇

　　1、歌詞的選擇

　　① 內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解

　�、� 歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛(ài)、富于美、富于想象、富于教益

　�、� 歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適合用動(dòng)作表現(xiàn)

　　2、曲調(diào)的選擇

　　① 音域較狹窄

　�、� 節(jié)奏較簡(jiǎn)單

　�、� 旋律較平穩(wěn)

　　④ 結(jié)構(gòu)較短小工整

　�、� 詞曲關(guān)系較單純

　　3、歌曲的總體選擇

　　教師在選擇歌曲時(shí)，應(yīng)注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國(guó)具有民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，同時(shí)兼顧世界各國(guó)和各民族的優(yōu)秀作品。

　　第2課時(shí)

　　一、 第四節(jié)新歌教學(xué)導(dǎo)入

　　1、從動(dòng)作開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　�、� 教師提出并直接展示一種或一套簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作或動(dòng)作游戲，在幼兒對(duì)

　　教師提供的動(dòng)作進(jìn)行模仿或者游戲的時(shí)候，老師開(kāi)始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。

　�、诮處熖岢瞿撤N形象或活動(dòng)，邀請(qǐng)并指導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造出來(lái)的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒對(duì)創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)行模仿或練習(xí)時(shí)，教師同時(shí)開(kāi)始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動(dòng)伴唱。

　　2、從歌詞創(chuàng)編開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　�、俳處熤苯犹峁┬赂璧牡谝欢胃柙~，并用邊演唱邊做動(dòng)作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解 ，記憶“歌詞的表述結(jié)構(gòu)”。然后緊接著邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)部分并演唱出來(lái)。如此反復(fù)，逐步邀請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行新詞的直接填唱。

　�、诮處熖峁┠撤N情境，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語(yǔ)言組織成歌詞并演唱出來(lái)。

　　3、從情境表演開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　�、� 教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容

　�、� 教師邀請(qǐng)本班或其他班級(jí)的`個(gè)別幼兒事先準(zhǔn)備好表演，或教師臨時(shí)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒配合教師進(jìn)行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。

　　4、從故事講述開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　　①教師講故事時(shí)，需要經(jīng)常使用對(duì)話的方式而不是獨(dú)白的方式，以更好地調(diào)動(dòng)幼兒傾聽(tīng)和理解的積極性。

　�、诮處熍c幼兒一起講故事，激勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)幫助理解。

　　5、從歌詞朗誦開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　　6、從游戲開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　　7、從填充式參與開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　　8、從副歌開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　　9、從無(wú)意義章節(jié)玩唱開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　�、龠@種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計(jì)，作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個(gè)程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時(shí)候。

　�、谶@種處理也可以為較大年齡的幼兒設(shè)計(jì)，作為對(duì)歌曲新的表演處理，可以把這個(gè)程序安排在比較靠后的部位。

　　10、 從直觀形象開(kāi)始的設(shè)計(jì)

　�、� 突出順序法

　　② 突出重點(diǎn)法

　�、� 突出關(guān)系法

　�、� 突出結(jié)構(gòu)法

　�、� 突出情節(jié)法

　　a) 第五節(jié)歌唱活動(dòng)和游戲的結(jié)合

　　1、從開(kāi)始處進(jìn)入的游戲

　　2、從中間處插入的游戲

　　3、在結(jié)束處插入的游戲

　　4、貫穿始終的游戲

　　三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學(xué)

　　1、創(chuàng)編新歌詞

　　① 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2－20；21）

　　② 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）

　　2、創(chuàng)編表演動(dòng)作

　�、� 一般教學(xué)步驟（學(xué)習(xí)范例2——22；23）

　�、� 一般注意事項(xiàng)（分大、中、小班）

　　3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式

　　① 教師提供的“感知體驗(yàn)處理模樣”的活動(dòng)在前，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“榜樣經(jīng)

　　驗(yàn)遷移”的活動(dòng)在后。

　　② 教師應(yīng)盡量參幼兒的各種獨(dú)特處理作出積極的，建設(shè)

　　4、即興歌唱說(shuō)話

　�、� 近似旋律的歌唱

　　② 同音歌唱

　�、� 模音歌唱

　　④ 轉(zhuǎn)換詞曲

　�、� 即興歌唱

　　四、總結(jié)

　　歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時(shí)的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學(xué)中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及在具體教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料，并得用實(shí)際教學(xué)案例對(duì)于新歌教學(xué)的十種導(dǎo)入方法進(jìn)行說(shuō)明。

　　第三章 幼兒園的韻律活動(dòng)

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容，掌握從動(dòng)作、音樂(lè)、道具三個(gè)方面來(lái)選擇韻律活動(dòng)的材料及在律動(dòng)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價(jià)值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力

　　1、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　�、賱�(chuàng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍

　�、谶x擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列

　�、蹚妮^慢的開(kāi)始，采用幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度

　�、軓挠變旱淖匀粍�(dòng)作開(kāi)始過(guò)渡

　　⑤不適宜分解學(xué)習(xí)的動(dòng)作可以采用“拖”的方法

　　2、發(fā)展動(dòng)作的隨樂(lè)性

　　①讓幼兒有機(jī)會(huì)自己邊唱邊做動(dòng)作

　�、诮處熥约汉叱�或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動(dòng)作過(guò)程

　　③讓幼兒有較多機(jī)會(huì)跟隨比較熟悉的音樂(lè)做動(dòng)作

　�、芙處熞�引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作如何與音樂(lè)的情緒、風(fēng)格

　　結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)

　�、輨�(dòng)作組合應(yīng)該是簡(jiǎn)單多重復(fù)且有整體美感的

　　3、發(fā)展動(dòng)作的表現(xiàn)性

　�、僮層變河袡C(jī)會(huì)觀察更多由幼兒和教師提供的動(dòng)作表現(xiàn)范例

　�、谧層變河袡C(jī)會(huì)在同伴和教師的態(tài)度和行動(dòng)鼓勵(lì)下，觀察和用動(dòng)作模仿各種真實(shí)的、運(yùn)動(dòng)著的事物。

　�、圩層變河袡C(jī)會(huì)在美術(shù)、文學(xué)作品的激發(fā)下進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)

　　二、第二節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容

　　1、韻律動(dòng)作及其組合

　�、夙嵚蓜�(dòng)作

　　一般韻律動(dòng)作可分為：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作

　�、陧嵚蓜�(dòng)作組合

　　韻律動(dòng)作組合一般可分為：身體節(jié)奏動(dòng)作組合、律動(dòng)模仿動(dòng)作組合、表演舞、集體舞、自?shī)饰璧?/p>

　　2、韻律活動(dòng)類型和表演形式

　�、夙嵚苫顒�(dòng)類型

　　②韻律活動(dòng)表演形式

　　3、韻律活動(dòng)的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

　�、僬莆談�(dòng)作的知識(shí)和技能

　�、谧兓瘎�(dòng)作的知識(shí)和技能

　�、劢M織動(dòng)作的知識(shí)和技能

　�、苁褂玫谰叩闹�識(shí)和技能

　　4、韻律活動(dòng)的常規(guī)

　�、倩顒�(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)

　�、诨顒�(dòng)進(jìn)行的常規(guī)

　　第2課時(shí)

　　一、第三節(jié)韻律活動(dòng)材料的選擇

　　1、動(dòng)作

　�、賱�(dòng)作的類別：基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作

　�、趧�(dòng)作的難度

　　幼兒動(dòng)作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動(dòng)作到小的精細(xì)動(dòng)作；從單純動(dòng)作到復(fù)合動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作

　　2、音樂(lè)

　　①節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整

　�、谛�律優(yōu)美、形象鮮明

　　3、道具（選擇具有以下特點(diǎn)）

　�、倌茉黾踊顒�(dòng)的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力，但又不會(huì)妨礙幼兒做動(dòng)作或移動(dòng)，不會(huì)使幼兒因過(guò)度興奮而游離于活動(dòng)之處又不存在潛在的人身傷害的危險(xiǎn)。

　�、谀茉鰪�(qiáng)幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。

　　③不宜在經(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過(guò)多的投入，盡量使用周?chē)�的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來(lái)進(jìn)行舞蹈表演，會(huì)有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　二、第四節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入

　　1、從觀察開(kāi)如的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3—1）

　　2、從回憶開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－2）

　　3、從基本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－3）

　　4、從隊(duì)形復(fù)習(xí)或隊(duì)形新授開(kāi)始的活動(dòng)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)范例3－4）

幼兒園音樂(lè)教育教案2

　　幼兒園音樂(lè)教育

　　一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)與原則

　　（一）《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)及解讀

　　1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園音樂(lè)教育的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：幼兒音樂(lè)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒音樂(lè)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用；改變使音樂(lè)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會(huì)并在實(shí)施中進(jìn)行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　第一層次目標(biāo)——藝術(shù)教育終極目標(biāo)

　　第二層次目標(biāo)——音樂(lè)教育總目標(biāo)

　　第三層次目標(biāo)——各年齡段音樂(lè)教育目標(biāo)

　　第四層次目標(biāo)——具體音樂(lè)教育目標(biāo)

　�。ǘ�）幼兒園音樂(lè)教育的基本原則

　　1、“以美感人”——以“審美”為核心的幼兒音樂(lè)教育

　　用美好的音樂(lè)感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)生活環(huán)境和音樂(lè)中蘊(yùn)含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進(jìn)入音樂(lè)美妙的境界。

　　2、“以樂(lè)施教”——以游戲?yàn)槭侄蔚摹坝鋹傂浴钡挠變阂魳?lè)教育

　　讓幼兒與音樂(lè)一起玩，在快樂(lè)的.游戲中自主探索音樂(lè)的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個(gè)人喜愛(ài)的方式來(lái)抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、“以情動(dòng)人”——以幼兒作為“教育主體”的幼兒音樂(lè)教育

　　在幼兒喜愛(ài)的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動(dòng)與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的內(nèi)容

　　幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動(dòng)

　　2、韻律活動(dòng)

　　3、音樂(lè)欣賞活動(dòng)

　　4、打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)

　　三、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)

　　1、“三段式”結(jié)構(gòu)：即把音樂(lè)活動(dòng)分為開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂(lè)活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)。一般在開(kāi)始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容。開(kāi)始部分最常見(jiàn)的程序是律動(dòng)進(jìn)教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動(dòng)作，結(jié)束部分最常見(jiàn)的程序是復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)、歌表演或音樂(lè)游戲。基本部分就是安排新授活動(dòng)。

　　2、“一桿子式”結(jié)構(gòu)：既沒(méi)有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來(lái)組織安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進(jìn)式的進(jìn)入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用得較多。

　　四、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動(dòng)教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動(dòng)的價(jià)值與目標(biāo)

　　幼兒園歌唱活動(dòng)的主要目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽(tīng)的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達(dá)自己的思想、抒發(fā)情感體驗(yàn)。歌唱活動(dòng)中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗(yàn)的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　　（二）有關(guān)歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

　　1、姿勢(shì)：正確的歌唱姿勢(shì)是指無(wú)論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長(zhǎng)圓形，嘴唇的動(dòng)作要求自然，正確的歌唱姿勢(shì)，可以使幼兒在歌唱時(shí)保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動(dòng)力。歌唱時(shí)有氣息的支持，才能保持或延長(zhǎng)歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的最基本要求。要使兒童學(xué)會(huì)用“自然美好”的聲音來(lái)唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開(kāi)、不大聲喊叫，也不過(guò)分的克制音量。

　　（三）新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

　　模式一：示范——模仿——練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時(shí)用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點(diǎn)。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過(guò)程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

　　1、教師將歌曲中的節(jié)奏、歌詞、曲調(diào)分解出來(lái)，作為節(jié)奏活動(dòng)、語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)、節(jié)奏朗誦活動(dòng)、韻律活動(dòng)等材料分別加以使用，使幼兒初步掌握歌詞或旋律。

　　2、采用按節(jié)奏朗誦歌詞并同時(shí)傾聽(tīng)曲調(diào)的過(guò)渡方法，最終由幼兒自己將歌詞填入曲調(diào)唱出。

　　●從動(dòng)作開(kāi)始的設(shè)計(jì)：

　　范例：小班歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

　　1、教師提出游戲的方式：教師說(shuō)出身體某一部分的名稱時(shí)，全體幼兒以最快的速度將雙手放到該部位上去。

　　2、教師以隨意的順序說(shuō)，有時(shí)快，有時(shí)慢，使幼兒感到緊張有趣。

　　3、教師改用歌詞中的順序說(shuō)，并逐步加快，讓幼兒逐步發(fā)現(xiàn)其中重復(fù)的規(guī)律。

　　4、教師改用歌唱的方式發(fā)出指令，讓幼兒逐步熟悉歌曲的整體形象。

　　●從情景表演開(kāi)始的設(shè)計(jì)：

　　范例：小班歌曲《誰(shuí)餓了》

　　1、教師表演，用動(dòng)作象征性地表述全部歌詞內(nèi)容。如“一直大貓出來(lái)了”（模仿動(dòng)物走路的樣子）“肚子餓的咕咕叫”（做出表現(xiàn)肚子難受的樣子），“看見(jiàn)了小老鼠”（做出看見(jiàn)食物很驚喜的樣子），“啊嗚啊嗚吃完了”（先做出狼吞虎咽的樣子，再做出吃飽后很滿足的樣子）。

　　2、教師邀請(qǐng)幼兒猜想教師的表演所講的是一件什么事情：一開(kāi)始是誰(shuí)來(lái)了？他怎么了？后來(lái)它看見(jiàn)了什么？最后它又怎么了？

　　3、教師根據(jù)幼兒的猜想組織歌詞演唱給幼兒聽(tīng)。

　　4、教師邀請(qǐng)幼兒一起隨歌聲邊唱邊做動(dòng)作。

　　●從故事講述開(kāi)始的設(shè)計(jì)：

　　范例：中班歌曲《迷路的小花鴨》

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上有一個(gè)池塘，池塘邊有一棵柳樹(shù)，柳樹(shù)下有一只小小的花鴨子，小花鴨正在傷心地哭。接著，教師請(qǐng)幼兒猜想：小花鴨為什么要傷心地哭？最后，教師完整地講述第一段歌詞中的故事。

幼兒園音樂(lè)教育教案3

　　活動(dòng)名稱：

　　會(huì)跳舞的小柿子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)樂(lè)于想象不同動(dòng)物的造型，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣;

　　(2)能夠集中注意力聽(tīng)音樂(lè)，做相應(yīng)律動(dòng)動(dòng)作。

　　(3)體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　(4)在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圈上反向追跑

　　材料準(zhǔn)備

　　A式音樂(lè)，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：教師安排角色及角色動(dòng)作創(chuàng)編導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“小朋友們，我們摘的小柿子都會(huì)跳舞。他們可厲害了，他們跟誰(shuí)一起跳舞，就能學(xué)會(huì)誰(shuí)的樣子”。(備注：老師可以舉例說(shuō)，跟小兔子一起跳舞，就豎起耳朵。)

　　二、展開(kāi)

　　1、教師展示一遍。(備注：一共八個(gè)八拍。前四個(gè)八拍是固定不變的，后四個(gè)八拍根據(jù)不同動(dòng)物或人的造型改變不同動(dòng)作)。

　　2、請(qǐng)幼兒思考動(dòng)物或人的造型，并大膽想象動(dòng)作，將其加進(jìn)律動(dòng)中。(備注：教師可根據(jù)幼兒提供的`動(dòng)作造型，重復(fù)四到五遍律動(dòng))。

　　師：某小朋友想和小貓一起跳舞，那我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)學(xué)小貓。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：教師將結(jié)尾處加一個(gè)大錘捶下的動(dòng)作，并與幼兒討論發(fā)生了什么事情。

　　師：剛才跳完舞，你們有沒(méi)有看見(jiàn)老師做什么了?…對(duì)了，有一個(gè)大錘子捶了下來(lái)。原來(lái)，這個(gè)大錘子是來(lái)把小柿子捶成柿餅的，我們這些小柿子可不想被捶成柿餅，那樣我們就不能開(kāi)心地跳舞了。那我們?cè)撛趺崔k呢?…我們要營(yíng)救我們的好朋友。

　　(備注：游戲規(guī)則：在律動(dòng)結(jié)尾處錘音響后，教師先作錘子向任意一個(gè)幼兒做敲打的動(dòng)作，這時(shí)被“打”到的幼兒便任意做一個(gè)被打扁的動(dòng)作，然后，該幼兒左右兩邊的兩名幼兒迅速反向跑，先回到原位的幼兒則成功營(yíng)救第一位幼兒，后回到原位的幼兒則在下一次律動(dòng)中作為錘子)

　　三、結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園音樂(lè)教育教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。

　　2、 掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，進(jìn)行動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的角色扮演。

　　3、結(jié)合打擊樂(lè)器,學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》 雙響筒和三角鐵

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┤つ顑焊瑁瑔酒鹩變号d趣

　　教師邊念兒歌邊做動(dòng)作（念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)”時(shí)雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上�！八�有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最愛(ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果則變成幼兒所說(shuō)的`水果。）

　�。ǘ�）讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：

　　1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。

　　3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

　�。ㄈ�）節(jié)奏訓(xùn)練，互動(dòng)反饋

　　1、教師寫(xiě)出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時(shí)完整地把節(jié)奏打出。

　　3、教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

　�。ㄋ模﹪L試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

　　1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。

　　2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。

　　3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進(jìn)行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、每個(gè)組選出一個(gè)做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。

　　(五)展示激勵(lì)

　　1、小朋友們一起上臺(tái)結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

　　2、教師適時(shí)點(diǎn)撥表演、點(diǎn)評(píng)態(tài)度， 激勵(lì)小朋友大膽表現(xiàn)。

幼兒園音樂(lè)教育教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞情景表演于歌曲，理解歌曲內(nèi)容，知道不講衛(wèi)生的人是不受歡迎的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演。

　　3、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編演唱并表演。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)小動(dòng)物的頭飾(小羊、小兔等)

　　(2)歌曲FLASH、中班幼兒的情境表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)豬小弟

　　1、今天我們這來(lái)了一位下動(dòng)物要和小朋友們交朋友做游戲呢。這個(gè)小朋友長(zhǎng)得肥頭大耳，胖乎乎的'，吃飽就睡，走起路來(lái)?yè)u著小尾巴，嘴里唱著“哼哼”調(diào)，誰(shuí)呀?

　　(小豬)

　　——這只小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“豬小弟”

　　2、瞧，他來(lái)了——(看FLASH)

　　3、你們看，這豬小弟長(zhǎng)得怎么樣?

　　咦，他這是要去哪啊?去干什么呢?原來(lái)他想去找朋友玩啊，那他會(huì)找誰(shuí)呢?會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　4、幼兒猜測(cè)討論。

　　二、欣賞歌曲情境表演，初步理解歌曲內(nèi)容。

　　1、欣賞第一段情境表演。

　　——?jiǎng)偛咆i小弟去找誰(shuí)做游戲?小羊有和豬小弟做游戲嗎?小羊是怎么說(shuō)的呢?為什么這么說(shuō)呢?

　　2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)學(xué)小羊說(shuō)：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

　　3、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)做游戲呢?

　　小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　4、欣賞情境表演第二段。

　　提問(wèn)：豬小弟去找誰(shuí)?

　　小兔有沒(méi)有和他玩?小兔是怎么說(shuō)的?

　　5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔的話，要做出厭惡的表情。

　　三、學(xué)唱并進(jìn)行表演。

　　1、帶領(lǐng)全體有人當(dāng)小羊，請(qǐng)中班情境表演的幼兒當(dāng)豬小弟，進(jìn)行情境表演，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　2、幼兒分角色進(jìn)行表演、演唱，一人當(dāng)小兔一人當(dāng)豬小弟進(jìn)行表演。

　　四、創(chuàng)編。

　　1、豬小弟還會(huì)去找誰(shuí)玩呢?

　　小動(dòng)物會(huì)怎么說(shuō)呢?(全班幼兒一起說(shuō))感受歌曲中重復(fù)的特點(diǎn)。

　　2、全班幼兒一起邊表演邊演唱。

　　3、沒(méi)有人和豬小弟玩，怎么辦?(去洗澡)

　　4、帶豬小弟去洗澡。聽(tīng)音樂(lè)，做洗澡的動(dòng)作。

　　5、FLASH演示干凈的豬小弟：洗完澡啦，豬小弟變得怎么樣?

　　引導(dǎo)幼兒討論：這時(shí)豬小弟去找朋友玩，朋友們會(huì)怎么說(shuō)呢?會(huì)和豬小弟玩嗎?

　　6、欣賞歌曲最后一段。

　　7、師小結(jié)：干凈的寶寶人人愛(ài)，要講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。

　　五、結(jié)束部分。

　　和干凈的豬小弟一起做游戲。

幼兒園音樂(lè)教育教案6

　　幼兒園奧爾夫音樂(lè)教師課堂全套教(轉(zhuǎn) 載 于:wWw.HnnsCY.cOM :幼兒園音樂(lè)教育教案)案

　　奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。[摘自百度百科]

　　幼兒園奧爾夫音樂(lè)教師課堂全套教案，運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教育體系的

　　教育原理對(duì)小朋友進(jìn)行的潛能開(kāi)發(fā)課程。其中包括：音樂(lè)聆聽(tīng)游戲、音樂(lè)語(yǔ)言游戲、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)、音樂(lè)小舞曲、音樂(lè)熱身游戲、音樂(lè)歌唱游戲、樂(lè)器玩玩看、音樂(lè)律動(dòng)游戲、音樂(lè)回聲游戲等眾多奧爾夫音樂(lè)經(jīng)典內(nèi)容。幼師們?cè)僖膊挥脫?dān)心如何去上奧爾夫課了。

　　教案具體活動(dòng)樣本如下：

　　小班音樂(lè)活動(dòng)一 《粉刷匠》

　　? 老師接待工作：

　　課前兩分鐘接待小朋友進(jìn)入活動(dòng)室，兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接小朋友及家長(zhǎng)。配課教師負(fù)責(zé)接待，主課教師引導(dǎo)小朋友進(jìn)入活動(dòng)室做準(zhǔn)備活動(dòng)。 ? 音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　一．音樂(lè)活動(dòng)名稱：《粉刷匠》

　　二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

　　2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒

　　三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

　　四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

　　2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

　　3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：

　　A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）

　　1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）

　　2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的.聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2.音樂(lè)問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　小朋友們 好小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖

　　老 師好老 師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　　②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖帧�掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？

　　3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

　�、賻煟盒∨笥眩�老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

　　③播放音樂(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）

　　1.動(dòng)作節(jié)奏配音

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥眩�看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　　②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂(lè)小舞曲（10分）

　　1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）

　　第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作

　　第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作

　　第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）

　　2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)

　�、賻煟骸靶∨笥�，你們用什么粉刷�。俊保ㄊ郑�

　　“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“

　　②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作

　　F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的

　　彩色貼紙

　　G．再見(jiàn)歌（1分）：

　　1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

　　2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六.幫幫寶提示：

　　1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

幼兒園音樂(lè)教育教案7

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化。

　　2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅。

　　活動(dòng)名稱：

　　樹(shù)葉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、嘗試使用音樂(lè)符號(hào)來(lái)替代他物并體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色和黃色的小樹(shù)葉若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的'想象力)

　　1教師:深秋到了,你們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)什么多了?

　　2教師:樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái),你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì)飄到哪里去了呢?

　　師總結(jié):樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂(lè)。

　　1教師:今天老師請(qǐng)來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客,我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎!

　　2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友?如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請(qǐng)你站到小紅葉那邊去,如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請(qǐng)你站到小黃葉那邊去。

　　師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉前。

　　3請(qǐng)你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友,并向他們打個(gè)招呼。

　　第一遍:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰(shuí)的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)好朋友。

　　第二遍:幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

　　教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。

　　4教師:請(qǐng)你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶,想想你要飄到哪里去?

　　幼兒回答自己飄到了哪里。

　　重復(fù)一遍

　　三送樹(shù)葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識(shí))

　　教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準(zhǔn)備用什么交通工具來(lái)送他們?

　　教師:我們請(qǐng)兩位司機(jī)來(lái)送他們吧。

幼兒園音樂(lè)教育教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲磁帶。

　　2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

　　3、畫(huà)在黑板上的圖譜。

　　4、每人一根塑料袋做的尾巴。

　　重點(diǎn)：用對(duì)唱的方法演唱歌曲，體驗(yàn)集體配合演唱的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的誰(shuí)的尾巴短和兔子尾巴短。

　　教學(xué)方法：

　　圖譜演示法、整體教唱法、分組對(duì)唱練習(xí)法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、按節(jié)奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。(12345。54321)

　　引入：老師今天給小朋友們請(qǐng)來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀?(想)“那我們把他們請(qǐng)出來(lái)吧�！�

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》。

　　1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀?(小猴子)它的尾巴是······(長(zhǎng)長(zhǎng)的)這是誰(shuí)呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)這是誰(shuí)呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把傘)

　　“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?”(幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人講話。)

　　2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問(wèn)(看圖片、動(dòng)作)：

　　師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的.話來(lái)回答。

　　誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘?幼：猴子尾巴長(zhǎng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

　　師：誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最呀最呀看?幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。

　　3、出示圖譜：?jiǎn)�發(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點(diǎn)節(jié)奏的歌詞。

　　4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧!”老師放錄音，幼兒欣賞。

　　5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。

　　“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎?”(喜歡)“那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱。”

　　三、練習(xí)用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

　　1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

　　老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢?怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢?幼兒分兩組進(jìn)行對(duì)唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒用師生對(duì)唱、男女生對(duì)唱、小組對(duì)唱方式演唱歌曲。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。

　　游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對(duì)方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。

幼兒園音樂(lè)教育教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對(duì)京劇感興趣。

　　2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。

　　3、激發(fā)表現(xiàn)欲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、京劇錄影VCD。

　　2、小竹籃若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動(dòng)作提示附后)

　　議論：你聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)?

　　——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應(yīng)該穿上相應(yīng)的服裝。

　　幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……

　　二、欣賞京劇片段

　　議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同?

　　幼兒：京戲的臉要畫(huà)過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的(也有穿現(xiàn)在的衣服，只是很少)……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的.，音要拖得很長(zhǎng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會(huì)武功的……

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。

　　——如果孩子對(duì)京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲。但是表現(xiàn)時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏。

　　鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。

　　2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節(jié)奏。

　　——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習(xí)中繼續(xù)把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。

　　活動(dòng)中，許多孩子對(duì)京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導(dǎo)下，玩一玩京胡。

　　附兒歌：《撿豆豆》

幼兒園音樂(lè)教育教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，伴隨音樂(lè)玩游戲。

　　2、遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的`快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《洗手》

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動(dòng)中已熟悉音樂(lè)，懂得正確洗手的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。

　　師：小朋友都是講衛(wèi)生的好孩子，平常你們是怎樣洗手的呢?(引導(dǎo)幼兒回憶洗手的方法并用動(dòng)作表示)

　　2、熟悉歌曲《洗手》

　　(1)完整傾聽(tīng)歌曲。

　　師：歌曲里唱了什么?小朋友們是怎樣洗手的?(了解音樂(lè)內(nèi)容)

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟悉歌曲旋律)

　　(3)鋼琴?gòu)椬�，跟隨教師唱歌。

　　3、探索游戲動(dòng)作。

　　(1)根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句探索游戲動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí))

　　(2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。(提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作)

　　4、游戲：洗手。

　　(1)討論游戲玩法和規(guī)則。(第一遍：全體幼兒伴隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查)

　　(2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。(注意提醒幼兒伴唱)

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。(注意隨時(shí)評(píng)價(jià))

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