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語文《操場上》教案

時間:2023-03-15 14:33:43 語文教案 我要投稿

語文《操場上》教案集錦15篇

  作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的語文《操場上》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文《操場上》教案集錦15篇

語文《操場上》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)重點

  初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)難點

  初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生詞卡片,課件,課前板寫課題

  教學(xué)流程

  動態(tài)修改

  一、導(dǎo)入

  1、小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課,誰能來讀一讀課題?(指名讀,齊讀)

  2、平時你們在操場上都干些什么。

  預(yù)設(shè):跑步、做游戲……

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

  二.初識并分類

  1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么。恐该f,并隨機出示對應(yīng)的詞語,相機教學(xué)。(看圖說話,隨機課件出示詞語)

  2、丁零零上課了,小朋友們都回到教室里上課了,詞語寶寶可貪玩了,小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎?

  3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。

  4、剛剛啊,每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字,可是它們太淘氣了,就是不肯回教室,F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了,誰能把它們分成兩類,分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分?為什么?

  5、指名上臺分。

  6、剛剛這三種分法,胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語)一類是用手來做運動的,一類是用腳來做運動的。

  三、學(xué)習(xí)詞語

  1、第一類:打球 拔河 拍皮球

  A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師,帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。

  B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點,是的,每個詞語的第一個字都是“扌”

  C.那誰來說說這三個字你記住了哪個?是怎么記住的?

  D.你能給“打”找找朋友嗎?

  2、第二類:跳高 跑步 踢足球

  A.請小老師帶讀。

  B.那誰來說說這三項運動,我們要用身體的那一部分來做?(腳)是的,可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”(出示字卡)跟讀。

  C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊,他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。

  D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的'字。跳:給跳找朋友!芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏幔

  E.真棒,第一次學(xué)這個加一加的方法,就能用的這么好!老師要獎勵大家一個謎語:一點一橫長,口字在中央,下面一扇門,門里張著嘴。

  3、做動作讀詞語

  小朋友們讀得真好,剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,做得很漂亮,請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎?

  4、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪?(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)

  預(yù)設(shè):跟手和腳有關(guān)。

  四、學(xué)習(xí)新的偏旁

  1、你們真是太聰明啦,今天哪!老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧。ㄕn件出示:扌,足。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作;足:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。

  2、齊讀兩個偏旁,并板貼。

  3、合:能認(rèn)識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧!

  小朋友們想不想去?

  4、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里啊?

  生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍

  預(yù)設(shè):老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?

  生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。

  5、用加一加的方法,記一記這“打,拔,拍,跑”

  6、老師要獎勵大家一個,謎語:一點一橫長,口字在中央,下邊一扇門,里面一張嘴。(高)

  7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。

  8、“步”一個小朋友去跑步,跑著跑著,鞋子少了一只。

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、開大火車讀生字卡片。

  2、游戲:一字開花(課件出示)

  六、寫字指導(dǎo)

  1、指名讀“八”和“入”,給它們找朋友。

  2、觀察“八”和“入”有什么不同點?

  3、范寫“八”,書空

  4、范寫“入”書空。

  5、完成課堂作業(yè)本“描一描,寫一寫”

  二、初識和分類

  1、先讀打亂了的這六個詞語。(自由讀,指名讀,開火車讀)在充分讀準(zhǔn),讀流利的基礎(chǔ)上,分一分。

  2、分一分:可以分成幾類,怎么分?為什么?

  3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。

語文《操場上》教案2

  一、說教材

  《操場上》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級第一冊識字第一單元中第4課,本單元教學(xué)以識字為主!恫賵錾稀肥且泽w育活動為主題,由一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育活動的詞語和一首兒歌組成。圖上畫了小學(xué)生在操場上活動的情境,詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的體育活動以手為主,詞語中的動詞都帶“扌”,第二行的體育活動以腳為主,動詞中都帶有足字旁。偏旁隨著生字認(rèn)識后要進行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻”和言字旁的字以新帶舊逐步擴展。兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上的活動的情境,告訴學(xué)生參加體育活動可以鍛煉我們的身體,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  二、說學(xué)情

  學(xué)習(xí)本課時一年級的學(xué)生已有了一定的識字經(jīng)驗,因此要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,本課的兒歌讀起來朗朗上口,教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生展示讀。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R與技能:

  1、認(rèn)識“打”等14個生字,讀準(zhǔn)音,知道常玩的游戲名稱,并熟讀,認(rèn)識“亻、口、言、足、王”5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字,記住形,理解詞義。

  2、在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確流利朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。

 。ǘ┻^程與方法:

  1、借助拼音圖畫去研讀課文、理解課文,相互交流,合作學(xué)習(xí)。

  2、將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,通過發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)特點,把左右結(jié)構(gòu)的字進行歸類。通過配動作認(rèn)讀,指導(dǎo)“扌”的字與手有關(guān),“足”的字與腳有關(guān)。明確讀準(zhǔn)字音,記住字形,正確書寫。

  3、讓學(xué)生看圖說,反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增進趣味性、參與性和可接受性。

  (三)情感態(tài)度與價值觀:

  1、體會漢字與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的意識。

  2、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的意識,使其在課文課堂中感受內(nèi)容的豐富,形式的多樣,從而喜歡語文。

  四、說重難點

  1、認(rèn)識“打”等14個生字和5個偏旁。會寫“八、入、大、天”4個生字。

  2、正確、流利、有感情朗讀課文,背誦課文。

  3、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。

  五、說教法、學(xué)法

  1、讀中悟情,通過各種形式的朗讀讓學(xué)生用心感受和體會課文輕松活潑的基調(diào),感受參加體育活動的快樂。

  2、按偏旁歸類識字法識字,游戲識字、自主識字和看圖識字、讀兒歌識字等。

  3、借助圖畫、拼音,部件識字,搜集材料,小組合作,集體交流。

  六、說教學(xué)過程

  本課設(shè)計2課時

  第一課時內(nèi)容

 。ㄒ唬┱n時目標(biāo):

  1、認(rèn)讀14個生字,認(rèn)識5個偏旁,體會漢字與生活的聯(lián)系

  2、借助拼音把兒歌讀正確。

  3、培養(yǎng)積極參加體育活動的愿望。

 。ǘ┙虒W(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)引入

  通過對第三課的復(fù)習(xí)以舊知作為學(xué)習(xí)新知的鋪墊。復(fù)習(xí)第三課所學(xué)偏旁,引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的偏旁部首,再根據(jù)偏旁啟發(fā)學(xué)生由此偏旁所構(gòu)成的字有哪些。

  2、整體感知

 。1)感知本節(jié)課要掌握的`生字,由“扌”手旁構(gòu)成的“打、拍、拍”;由“足”構(gòu)成的“跑、跳”;由“口”字旁構(gòu)成的“響”;由“言”字旁構(gòu)成的“課”;單人旁的“體”;還有“身、真、高、步”;“王”字旁的“球”。

 。2)教師范讀并指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生用生字組詞。

 。3)教師帶領(lǐng)學(xué)生將14個生字注音,并在黑板上用2種不同顏色的粉筆區(qū)別標(biāo)出聲母和韻母,在會拼讀的過程中復(fù)習(xí)所學(xué)拼音內(nèi)容。

 。4)分組朗讀詞語

  3、探究內(nèi)容

  (1)引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖片,從左到右,從上到下。提問學(xué)生在圖畫中觀察到了什么,看到了在哪里,誰在干什么?讓學(xué)生說完整句子。

 。2)認(rèn)讀圖片下詞語。教師領(lǐng)讀,學(xué)生用手指詞語上的拼音跟讀;同桌之間互讀,小組讀。

 。3)讀兒歌。教師有感情朗讀;找學(xué)生讀,“賽一賽”,看誰讀的更好,反復(fù)朗讀以達(dá)到背誦的目標(biāo)。

  5、總結(jié)本節(jié)課要掌握的內(nèi)容。

語文《操場上》教案3

  一、說教材:

  《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字,還有一個新的偏旁“足字旁”。

  二、說學(xué)生:

  一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的'天性。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。

  三、說教學(xué)程序:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入、揭題

 。úシ胚M行曲)師:一首音樂將我們帶到了操場上,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?學(xué)生回答。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《操場上》。板書課題。生讀。

  想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課都干些什么嗎?(想)那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

 。ǘW(xué)習(xí)字詞

  1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。

  師:看,操場上多熱鬧啊!這些小朋友都在干什么呢?

 。ㄉ河械脑谂懿、有的在打球??)

  師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶,咱們一起把他們讀出來怎樣?(師點擊課件出示詞語)

  2、這些詞語你們認(rèn)識嗎?(如有認(rèn)識的就請他讀一讀)不認(rèn)識怎么辦呢?利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

  3、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

  4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。

  5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。將字分類寫在黑板上。認(rèn)識生字時,歸類識字方法。像“高”編字謎來記。課中活動,并鞏固識字,連一連。

 。ㄈ⒊鯇W(xué)兒歌

  師:剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  1、出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找一邊讀。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、檢查識字。

  老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?

  3、初讀兒歌。

  認(rèn)識了生字,你們一定想讀這首兒歌了吧?誰來試一試。指名讀,范讀,再指名讀,集體讀。

 。ㄋ模、游戲鞏固

  師:從你們的朗讀中,老師已經(jīng)知道大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識了今天所學(xué)的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧!

 。ㄓ15個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,15個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)20xx年北廣州亞運會的會徽標(biāo)志。)

  這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動,

  老師給學(xué)生介紹,讓孩子知道20xx年亞運會在我們廣州召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

 。ㄎ澹、結(jié)束

  師:鈴聲響,下課了。操場上,真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧!

語文《操場上》教案4

  教案設(shè)計

  設(shè)計說明

  蘇霍姆林斯基說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦;沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)!币虼,本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣,處處催化學(xué)生的情感,讓他們玩得不亦樂乎,學(xué)得不亦樂乎,在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱,了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì),從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.拼圖識字游戲課件。(教師)

  2.生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示題目

  1.教師導(dǎo)學(xué):在漢字王國里,小朋友們認(rèn)識的漢字朋友更多了!你們還認(rèn)識這幾位老朋友嗎?出示學(xué)過的.字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

  2.學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語,教師及時評價。

  3.教師板書課文題目。

  4.學(xué)生指名讀,糾正字音,再齊讀黑板上的課文題目。

  設(shè)計意圖:所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn),是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知,就如在打好的地基上造房子,能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

  二、活動激勵,學(xué)習(xí)字詞

  1.過渡:小朋友們,你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢?

  2.學(xué)生自由回答,教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

  3.教師小結(jié):剛才小朋友們說了那么多體育項目,那么,你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢?教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)

  4.學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

  5.引問:剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中,你最喜歡哪種?誰愿意到前邊來演一演?

  6.活動:一名學(xué)生表演,其他同學(xué)猜體育活動名稱。

  預(yù)設(shè):跳高、拔河。

  7.交流:在同學(xué)表演這些運動的過程中,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

  8.學(xué)生匯報。

  預(yù)設(shè):“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁!疤、跑步、踢足球”都是用腳的,所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。

  9.啟發(fā)交流:你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字?

  10.課件出示6個表示體育活動名稱的生詞:看,它們不帶音節(jié)帽子了,你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎?

  11.學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀,教師評價。

  12.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

  13.小組交流:這些生字中,哪幾個生字最難?你有什么好方法識記它們?把你識字的好方法介紹給大家。

  14.檢查反饋:學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

  設(shè)計意圖:識字教學(xué),最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生獨立、主動識字的目的,在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點,增強孩子自主識字的意識。

  三、初讀兒歌,識記生字

  1.過渡:剛才我們認(rèn)識了6個生字,還有一些生字藏在兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  2.學(xué)生在兒歌中找出其他生字,一邊找,一邊說出它們的字音,然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  3.教師巡視,重點指導(dǎo),認(rèn)識新偏旁“火”。

  4.小組合作檢查認(rèn)讀情況,1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查,把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

  5.聽音接生字游戲。老師讀生字,學(xué)生聽音,然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,并大聲說出這個生字。

  設(shè)計意圖:在語境中識字,生字不再是孤立的個體,而是一個有趣的生活場景。這一生動場景喚起了學(xué)生對生字的親切感,學(xué)生既知字音、認(rèn)字形,又能借助語言環(huán)境解字義、明用法,提高識字的效率。

  四、拼圖游戲,鞏固識字

  1.課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,16個生字認(rèn)讀完之后,就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)

  2.學(xué)生進行游戲。

  設(shè)計意圖:低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境,學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),增強識字的趣味性。

語文《操場上》教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,認(rèn)識足字旁,口字旁,言字旁,單立人4個偏旁

  2、能正確流利的朗讀課文

  3、有積極參加體育活動的愿望。

  課前交流:

  孩子們,老師知道你們生活中認(rèn)識了很多字,現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字,看誰能喊出他們的名字。

 。ǔ鍪緦W(xué)生名卡,讓學(xué)生體會識字的快樂。)

  師:老師這里還有三個字,你們認(rèn)識嗎?(我會讀),請同學(xué)們齊聲讀,既然你們都會讀,那就試著讀讀黑板上的課題吧。(操場上)

  師:小朋友們,你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?

  學(xué)生回答。隨時把學(xué)生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學(xué)生。

  一、學(xué)習(xí)圖上的9個生字

  師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)指導(dǎo)學(xué)生看圖,認(rèn)識體育活動,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù),然后送卡片給回答出來的孩子。

  指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

  師:出示課件----詞組。請同學(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。

  師:真不錯,有的小朋友可能有點著急,我有的字還不認(rèn)識呢,怎么辦呢?誰能出出主意,怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識,和它們作好朋友呢?

 。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生的思想,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

  小組合作學(xué)習(xí)這9個生字。(請小朋友幫你學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她,有的小朋友你也要幫幫他。)

  二、交流學(xué)習(xí)情況

  1、和同桌比賽,看誰讀詞的時間速度快。

  2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上,沒有規(guī)律的,請小朋友們觀察,能不能發(fā)現(xiàn)秘密,把提手旁的放在一起,把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手(足)的動作有關(guān)系,并且讓學(xué)生站起來試著做一做。在運動中學(xué)字認(rèn)字,組詞。(擴展:你還知道哪些字和手足有關(guān)呢?)

  3、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。

  4、組詞,詞語的擴展,老師隨機引導(dǎo)。

  課間活動---1 2 拍拍手,3 4 點點頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰

  2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭,5 6 跺跺腳,7 8 跳一跳9 10 快坐好。

  三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字

  師:剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃,還有5個生字娃娃藏在了兒歌里,我們一起去找一找,好嗎?

  1、課件—出示兒歌,聽兒歌,找生字娃娃。請同學(xué)們在自己書上兒歌中找出這5個生字,一邊找,一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流,互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  2、師生做聽音接生字游戲。(老師讀生字,學(xué)生聽音,然后用手在空中抓住這個字音,迅速地從自己的生字卡片里找出這個字,然后大聲喊這個生字,我接住了,接住你了。

  老師隨機指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個字的?這幾個字你還能組詞嗎?(認(rèn)識讠字旁,口子旁,立人旁)

  四、識字大比拼

  1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范,把生字拆成兩部分,然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分,合成生字。

  2、小組合作,每個小組都有一個紙袋,袋子里有這些生字的部件,合作拼成本課的生字,然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

  3、開火車檢查識字情況。(課件,出示一個黑板,點擊黑板就會出現(xiàn)生字,學(xué)生讀生字,也可以組詞)

  4、拼圖識字游戲。(有14個奧運小五環(huán),每一個五環(huán)后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀,14個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。)

  這個設(shè)計一是為了引起學(xué)生的興趣,主要還是體現(xiàn)了本課的思想性,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體,積極參加體育活動,

  老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

  五、結(jié)束

  運動員進行曲響起來,

  師:孩子們,音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,今天老師真高興,從你們認(rèn)

  真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂,謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

  ——評中石老師的《操場上》

  新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中,學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上,體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo),我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié),希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲,保持旺盛的精力和集中的注意力,我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上,場面熱鬧,師生互動頻繁。可是,當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜,再來檢驗學(xué)習(xí)效果時,卻發(fā)現(xiàn)差強人意——學(xué)生掌握得并不扎實。

  針對中石老師的這課,結(jié)合我自己的上課感受,我想談?wù)勎覍@堂課的想法,請大家一起研究,探討,指正。

  新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時,我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識字游戲,就非常好的'把體育運動與我國舉辦2008年奧運會相結(jié)合起來。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字,還能了解了國家大事。我相信,在中石老師深情地講述我國歷經(jīng)艱難申辦奧運會成功時,我們的每個孩子都會由衷的產(chǎn)生民族自豪感。

  相比較傳統(tǒng)教材,新教材的內(nèi)容增加了,原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上,我們不該尋求一個固定的模式,把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者,挖掘者,應(yīng)該靈活運用教科書,根據(jù)課文特點,妥善處理每篇課文,使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑,引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以,我不太贊成中石老師說的把這堂課作為引路課,研究好了就按這個思路走下去,這啟不是走回老路去了嗎?

  接著我想談的,是課堂教學(xué)“實”與“活”的問題。上了將近兩個月的課,我時常為這“實”與“活”困惑。

  1、新課程講究活動中學(xué),學(xué)中體驗。我曾錯誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上,游戲偏多,使學(xué)生的精力都指向游戲,不但費時,也學(xué)不扎實,F(xiàn)在我嘗試,算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期,安排相應(yīng)的小游戲,效果不錯。

  例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時,課堂正好過了15分鐘(前面還有復(fù)習(xí)),這時孩子的聽課效率會明顯下降,繼續(xù)學(xué)習(xí)ei,效果就要打折扣。我請孩子拼讀xiao bai tu ,并在教室里模仿小白兔跳

  一跳,演一演,孩子的興奮點就又上來了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個字,我請學(xué)生做“是非”的拍手游戲(我指著“左”,他們就在右邊拍手,或反之)他們也很投入。

  這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘,但運用恰當(dāng),能使整堂課亮出精彩。相反,為了鞏固生字,連續(xù)設(shè)計幾個游戲,我覺得在平時的課堂上并不實際,而且玩多了,孩子可能會出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲,而不思其他方式的學(xué)習(xí)。

  中石老師的課既然是引路課,我認(rèn)為,游戲的設(shè)計還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。

  2、新課程對識字的要求是讀準(zhǔn)音,并在不同的語言環(huán)境中能夠認(rèn)識。中石老師的這課教案,在教學(xué)層次上條理清楚,步驟明確,讓學(xué)生有一個漸進的過程,值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識字主干線,大致分為以下步驟:借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字,同學(xué)互相幫助識字——賽讀鞏固——歸類

  我思考著,能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語拼音的目的就是用來幫助識字的,我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識字的習(xí)慣。這樣,他們就能獨立學(xué)習(xí)生字,閱讀課外書了。其次,為了能達(dá)到在不同的語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求,中石老師能否考慮增加“把詞語打亂,單獨識記”這一步驟,避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語中認(rèn)識這個字,而不能在其他詞語句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。

語文《操場上》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個字,會寫八、入、大、天4個字。認(rèn)識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字寫字

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、游戲用品準(zhǔn)備。

  2、字詞卡片。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:今天,老師給大家?guī)砹松钪械暮门笥?你認(rèn)識他們嗎?

  (出示球)

  2、指名說一說你認(rèn)識那些球

  3、學(xué)習(xí)球指名說一說怎么記。

  過渡:各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂,那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

  板書課題,讀課題

  看到這個課題你會想到什么?對了,在操場上讓人想到很多運動,同學(xué)們很快樂。那么我們讀的'時候也要讓別人聽到快樂。好嗎?

  二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字

  過渡語:操場上有許多活動,我們看他們玩得多開心。誰能說說他們在做什么體育活動?

  1、生回答完,教師以課件展示學(xué)生匯報的情況。)

  2、再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。(不讀拼音)

  3、好了,圖上的體育活動,你們都說出來了,請讀這些詞語,下課了,操場上,真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的指著圖說話。

  3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀,圈出是生字多讀幾遍

  4、檢查生字

  同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。我們做你演我猜的游戲。

 。靡粡堅~語卡片,小朋友先認(rèn)一認(rèn),然后用動作演一演,讓老師猜猜是那個詞語)

  三、分類識字。

  1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

  2、交流說說為什么這樣分?

  3、結(jié)合回答引導(dǎo)識記

 。1)打、拍、拔都用手所以是提手旁,那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的

  跳、跑、踢跟什么有關(guān),再猜一猜那些字也是足字旁的。

  小結(jié):有提手旁的字和手的動作有關(guān),跟腳有關(guān)的運動通常有足字旁,足字旁是由足變化而來的。當(dāng)他做偏旁的時候腿一縮,多有禮貌。

 。1)上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如:提手旁加丁

  板書:手

  足

  拍

  踢

  打

  跳

  拔

  跑

  六、學(xué)本課的兒歌。

  七、指導(dǎo)書寫:八、入

  1、讓學(xué)生比較八和入

  2、教師范寫

  3、學(xué)生練習(xí)

  八、介紹08奧運會,進行積極鍛煉身體的思想教育。

語文《操場上》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字:響、課、真、身、體。認(rèn)識三個偏旁部首。

  3、會寫“大、天”兩個字。

  4、能正確、流利地朗讀課文。

  5、有積極參加體育活動的愿望。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)本課的生字:響課真身體。

  2、會寫“大、天”兩個字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字、詞語卡片、水彩筆、白色方形色卡紙

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字。

  1、開火車讀生字。(認(rèn)對了,就貼在智慧樹上成為智慧果。)

  2、搶讀,比賽讀六個生字詞語。(也貼在智慧樹上成為智慧果)

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  (孩子們可真能干,,認(rèn)識這么多生字朋友,看,有來了5個生字寶寶想和我們交朋友呢!老師出示5個生字,揭示新授課。)

  1、認(rèn)識兒歌中的生字。

  (1)找出生字。

  生字寶寶們可調(diào)皮了,他們都躲到課文的兒歌里去了,正和我們玩捉迷藏的游戲呢。乖孩子們趕快翻開書53頁,把他們一個個找出來吧。比一比誰最先找到這些生字寶寶。找到了的'孩子,就用拿出鉛筆像老師這樣用圓圈把他們?nèi)Τ鰜怼?/p>

  (2借助拼音朋友認(rèn)識他們。學(xué)生自己大聲拼音,認(rèn)讀5個生字。

 。3)檢查生字學(xué)習(xí)情況。主要正音。(抽生拼讀,學(xué)生跟讀,小組讀,男女生讀等多種方式讀,讀準(zhǔn)字音。)

  響――三拼音節(jié),讀好三聲。

  課――四聲的正確讀法。

  真――注意翹舌音和前鼻韻。

  身――注意翹舌音和前鼻韻。

  體――讀好三聲。

 。4)去掉音節(jié)認(rèn)生字。(抽生認(rèn)讀、指名讀、小組讀、開火車讀、請小老師讀、搶讀、比賽讀)

  2、放到兒歌中讀,指導(dǎo)讀兒歌。

 。1)先關(guān)注5個生字讀準(zhǔn)情況。

 。2)孩子們自己借助音節(jié)拼讀兒歌。提出學(xué)習(xí)要求:把每個字音讀準(zhǔn)確。

 。3)檢查自讀,正音:注意兒歌中的輕聲:了;鼻音:鬧;后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

  一句一句讀準(zhǔn)確,抽生多讀,讀準(zhǔn)音;再讀出節(jié)奏,有標(biāo)點的停頓;第二句“跳高、拔河、拍皮球”中間要能斷詞停頓;

  個別讀――小組讀――評議——個別讀——開火車讀。

  三、識字:

 。1)再次呈現(xiàn)生字,認(rèn)讀生字。

  游戲一:開火車比賽;

 。2)小組中用生字自由口頭組詞。

 。3)做找朋友“接龍”游戲,分組匯報剛才口頭組的詞。

 。ㄕf得多的小組獎勵笑臉娃娃)

 。4)記憶生字,學(xué)習(xí)識字方法:

  能說說你已經(jīng)和哪個生字寶寶交上朋友了,是怎樣交上的?

  學(xué)會三個新偏旁:單立人、口字旁、言字旁。

  加一加:課、響、體、真;

  換一換:課——顆、笨——體;

  比一比:體——休;

  編字謎:

  生活中識字:

  鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識字

  四、拓展練習(xí),鞏固識字。

  1、再將生字送回兒歌,再次閱讀。讀出感情:透露出歡快的心情。

  2、識字游戲:響、課、真、身、體。

  游戲二:我說你猜:

  請一生上講臺,師發(fā)命令,全班發(fā)音,該生從生字卡片中找出生字,大聲念三遍。對了,大伙兒給掌聲。再請一生當(dāng)老師發(fā)命令,換人游戲。

  3、你還喜歡哪些活動呢?完成書54頁“讀讀畫畫”

 。1)借助音節(jié)抽生認(rèn)讀詞語,學(xué)生跟讀。

 。2)拿出自己的水彩筆,把自己喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,涂的時候要大聲把詞語讀出來。

  (3)學(xué)生展示自己喜歡的活動,注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

 。4)把兒歌中的第三行換成自己喜歡的活動讀一讀。還可以用上書上面沒有的詞語。

  (5)出示閱讀短文,拓展識字:(小黑板呈現(xiàn))

  下課鈴聲響,我們來到操場上,參加有趣的課間活動。有的跳遠(yuǎn),有的跑步,有的跳繩,還有的扔沙包,玩得可高興了!

  五、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示“大”、“天”,抽生認(rèn)讀,并且進行擴詞比賽。(師板書幾個,學(xué)生積累)

  2、比較“大”、“天”的異同。

  3、仔細(xì)觀察:

 。1)“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同?

  (2)觀察占格。

  4、教師范寫。學(xué)生書空。

  5、在書上的田字格中描寫。(注意學(xué)生書寫姿勢)

  6、請四位同學(xué)上臺寫,

  7、評議:他們寫得好不好,為什么?

  六、擴展活動

  把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹。老師深入下去,發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。

  七、總結(jié)全文:

  摘取智慧樹樹上的智慧果——生字和詞語。

語文《操場上》教案8

  一、說教材的地位和作用。

  《操場上》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(上冊)第三單元中“比多比少”的一節(jié)課。在此之前,學(xué)生們在第二單元學(xué)習(xí)了比較,其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等,這些比較的內(nèi)容主要是從形的方面進行比較,比較直觀,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

  本節(jié)內(nèi)容前面承接本教材10以內(nèi)的加減法內(nèi)容,后面是本教材的解決加減法問題,這部分內(nèi)容,所以學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的解決求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著一年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生能運用減法解決實際問題,進一步體會減法的含義。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

  3、通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  三、說教學(xué)的重、難點

  重點:解決比多比少的實際問題。

  重點的依據(jù):只有掌握了形象的比較,才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

  難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  難點的依據(jù):解決比多比少的實際問題較抽,通過圖片觀察和學(xué)生操作直觀教具,初步了解從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  四、說教法

  基于本節(jié)課內(nèi)容的特點,我主要采用了以下的教學(xué)方法:

  1、直觀演示法:

  利用圖片的投影等手段進行直觀演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進學(xué)生對知識的掌握。

  2、活動探究法

  引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識,以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力。

  3、集體討論法

  針對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

  五、說學(xué)法

  這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:評價法、自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  六、說教學(xué)過程

  1、情境導(dǎo)入:(3—5分鐘)

  大課間時,我們的`操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等,可真熱鬧?!在這個操場上老師正在和同學(xué)們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。

  設(shè)計意圖:通過在操場上進行活動的場景,在形象比較的基礎(chǔ)上,以便學(xué)生可以用數(shù)數(shù)的方法進行比較。

  2、探究新知:(30分鐘)

 。1)小組合作交流。

  觀察情境圖,找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。

  設(shè)計意圖:給學(xué)生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間,進行自主探究。體現(xiàn)了課堂上生生主動學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

 。2)全班匯報展示。

  請學(xué)生匯報觀察的數(shù)學(xué)信息與提出的問題。

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  (2)動手操作。

  利用學(xué)具擺一擺,通過一一對應(yīng)的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

  教師有2人,就擺2個小圓片,學(xué)生有8人,就擺8個小圓片,讓學(xué)生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

  設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生能形象地理解這一類問題的本質(zhì)特點,指導(dǎo)學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具進行分析。

  (3)列式計算。

  根據(jù)學(xué)生所擺學(xué)具,列出算式并解答。

  算式:8-2=6,說一說算式中的每個數(shù)據(jù)表示的意義。

  設(shè)計意圖:在解決問題時,讓學(xué)生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來,并列出算式,不要讓學(xué)生機械地套用比多比少的接替類型,重要的是讓學(xué)生在豐富的情境中積累直觀經(jīng)驗。

 。4)完成書上44頁試一試。

  先擺一擺。再填空。

  設(shè)計意圖:進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

  3、鞏固練習(xí)。

  完成書上44頁練一練第1、2、題。

  設(shè)計意圖:進一步鞏固練習(xí)解決比多、比少的減法問題。

  4、課堂小結(jié),強化認(rèn)識。(3—5分鐘)

  說一說本節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?

  師總結(jié):通過觀察、操作,你們理解了有關(guān)多多少、少多少的問題,并能根據(jù)圖意提出一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力,也鍛煉了口頭表達(dá)能力。希望同學(xué)們繼續(xù)努力!

  5、板書設(shè)計:

  學(xué)生有()人,老師有()人。

  學(xué)生比老師多()人。8–2=6

  老師比學(xué)生少()人。

  6、布置作業(yè)。

  完成《課時達(dá)標(biāo)》19頁。

語文《操場上》教案9

  一、說教材:

  《操場上》是人教版義務(wù)教育課程實驗教材語文第一冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場熱鬧非凡的圖畫,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動。兒歌概括了操場上活動的情形,兒歌的教學(xué)和生字的書寫主要放在第二課時。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個,寫的只有4個。我進行的是第一課時的教學(xué)。在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字,認(rèn)識提手旁和足字旁,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力,激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。

  二、說學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。所以本節(jié)課,我們要設(shè)計豐富多彩的活動吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的思維引到課堂上來。引導(dǎo)學(xué)生主動參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。本課的教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會“打、球、拔、拍、跳、高、步、足”9個生字。學(xué)習(xí)提手旁和足字旁。

  2、會讀6個新詞,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛體育鍛煉的興趣。

  本課的教學(xué)重、難點:

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

  三、說教學(xué)模式

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)著我們追求一種理想的課堂境界,語文學(xué)習(xí)的過程從詩意的角度來描述應(yīng)該是一次生動的心靈體驗過程,在不經(jīng)意間,積累、理解和運用著語言,陶冶情感,豐富心靈,完善人格。我!罢鎸,互動,靈動,扎實”童真教學(xué)模式的提出,是凸現(xiàn)我校課堂教學(xué)的一大特色,就如茫茫大海中的一座燈塔,將老師們引向一個光明的圣地。

  記得《教育建模》中有這樣一句:“教育有模,但無定模;無模之模,乃為至模。”因此依據(jù)我校的童真教育我設(shè)計了一種“讀—說—背—演”的低段閱讀教學(xué)模式。

  本模式中:

  讀——將成為課堂中一道亮麗的風(fēng)景

  1多種方式的讀

  2有目的地讀。

  3有層次地讀。

  4有指導(dǎo)性地讀。(讀,不等同與認(rèn)讀文字,同樣的文字不同的學(xué)生在讀,呈現(xiàn)出不的效果,無法去評估誰讀的就是好的,在用心地感受,結(jié)合自己的生活實踐去理解,就是合適地讀,貼切的讀。)

  說——是對話,是交流,是相互的促進!

  1說從文本中獲取的信息

  2說自己的感悟,理解,將本課的知識與自己的生活經(jīng)歷或是原有的知識系統(tǒng)相結(jié)合,有創(chuàng)意地說。

  3設(shè)計問題引讀課文,幫學(xué)生理清文章的線條,用自己的話為背誦做好鋪墊。

  4語言的組織與處理運用能力,我校言語交際能力的體現(xiàn)。

  背——水到渠成,自然積淀,語言得到熏陶與感染!

  演——生動的情景再現(xiàn),是實踐也是再生!

  入境體驗,角色扮演,情景再現(xiàn)。學(xué)生的世界是豐富多彩的,而他們對演的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師的預(yù)設(shè),將自己設(shè)想成其中的一員,與文中的角色共同體驗各種情感。

  然而,這畢竟不是藝術(shù)類的表演課,不要牽強地要求學(xué)生演得像或不像,更多關(guān)注的是孩子在表演中的狀態(tài)是否能進入情境,能演出自我的.獨體感受。

  總之,“讀—說—演—背”低段語文閱讀課教學(xué)模式力足于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,將課上得實在,將課堂生活化,生動化,互動化,生成化!誠然,各自的航線不同,出發(fā)點不同,信念的追求不同,最終影響著各自是否能到達(dá)某一領(lǐng)地。

  四、說教法:

  我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語;形式上,有小老師領(lǐng)讀、自由讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、分組讀、男女生讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,不斷強化字音和字形,目的在于讓學(xué)生在游戲

  中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),多種形式地學(xué)。我用復(fù)現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說話的時候,讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看圖片的時候出示。第三次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第四次是讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第五次是講提手旁和足字旁以帶拼音的形式出現(xiàn)的。第七次是單個的字出現(xiàn),(這一環(huán)節(jié)在實際操作的時候由于實際原因沒有進行)最后一次是在玩幫字寶寶找朋友的游戲中出現(xiàn)的。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了七次。

  教學(xué)流程:

  1、啟發(fā)談話,看圖說話。這一環(huán)節(jié)能鍛煉學(xué)生的口語能力。設(shè)計了兩個環(huán)節(jié):第一、出示圖畫仔細(xì)觀察,看看圖上的小朋友在干什么?拋出問題后讓學(xué)生自由述說,此時學(xué)生說得肯定是零零碎碎的。第二、自由述說后再引導(dǎo)學(xué)生“這么大的操場,這么多小朋友在活動,我們的眼睛真不知看哪里好?小朋友,你有什么好辦法來介紹這幅圖,讓大家聽得清清楚楚,看得明明白白。適時引導(dǎo)學(xué)生能按照一定的順序,用上“有的……有的……還有的……”進行說話訓(xùn)練,使學(xué)生的表達(dá)更確切,說得連貫、通順,學(xué)生自練后在小組里試說,初步培養(yǎng)學(xué)生言之有序的表達(dá)能力。

  2、借助拼音識字。這一環(huán)節(jié)我重視讀的訓(xùn)練,注意多讀。內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,形式上,有小老師帶讀,有學(xué)生自我展示讀,有師領(lǐng)讀,有齊讀,有分組讀等,在多樣的朗讀中漢字多次復(fù)現(xiàn),不斷強化字音和字形,有利于漢字的識記,而且培養(yǎng)了語感。

  3、借助圖畫識字。眾所周知,教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述,再現(xiàn)教材的情境,就會給學(xué)生以強烈的真實感,較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。在此教學(xué)中學(xué)生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮,為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

  4、歸類識字,認(rèn)識提手旁和足字

  旁兩個偏旁。對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,培養(yǎng)他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學(xué)生最喜歡的而且很有效的教學(xué)手段。所以這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生愛動的特點,在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性,而且也鞏固了知識。同時,這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。最后又用小游戲結(jié)束,讓學(xué)生學(xué)的有趣又開心。老師的教學(xué)藝術(shù)的價值不是給“魚”,而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”,可是這“三點水”卻可以改變這一代學(xué)生的思維方式與創(chuàng)新意識。

  五、說板書設(shè)計

  板書是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要,又凝聚著強烈的感情,滲透著深刻的理性。

  六、課堂評價

  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“課堂教學(xué)評價應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和價值觀,以鼓勵、表揚等積極的評價為主,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展!蔽以凇恫賵錾稀愤@一課教學(xué)中,主要采用老師評價、小組評價和學(xué)生自我評價相結(jié)合的方法。

語文《操場上》教案10

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1、聽寫詞語:打球拍手跑步足球聲音身體

  2、導(dǎo)入新課。

  《操場上》這篇課文以體育活動為主題。課文中出示的六個詞語都是體育活動的名稱,其中第一組三個詞語以手為主,動詞都帶提手旁;第二組三個詞語以腿、腳為主,動詞都帶足字旁。接下來,我們就來讀一讀文中的兒歌,感受一下同學(xué)們在課間十分鐘里進行的豐富多彩的活動。

  二、課文研讀,突破重難

  1、學(xué)生自由朗讀課文,教師點撥。

  朗讀指導(dǎo):“鈴聲/響,下課/了。操場/上,真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包,天天鍛煉/身體好!崩首x時要注意節(jié)奏,掌握好停頓,可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動時的心情,要讀出興奮、歡快的語氣來。

  2、這首兒歌一共有幾句話?第一、二句分別講了什么內(nèi)容?

  明確:這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時間——下課了。第二句是全文的'中心句,交代了活動地點和活動氛圍,引出下文具體寫操場上如何“熱鬧”。

  3、第三句寫了什么?你從中懂得了什么道理?

  明確:這一句交代了三項體育鍛煉項目以及參加鍛煉的好處!疤K踢毽丟沙包”是具體的活動內(nèi)容。這句話說明了只要天天鍛煉,我們的身體一定會更加健康。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生探究:偏旁歸類識字法。

  明確:偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類法就是把同一偏旁的字搜集在一起進行對比學(xué)習(xí)。舉例:足字旁,含有這個偏旁的字多與腿、腳動作有關(guān),如“跳、跑、踢”等;口字旁,含有這個偏旁的字多與嘴的動作有關(guān),如“喝、咽、吃”等;言字旁,含有這個偏旁的字多與說話有關(guān),如“講、說、話”等;單人旁,含有這個偏旁的字多與人有關(guān),如“體、你、住”等。用偏旁歸類的方法識字,便于我們了解漢字的意義,從而牢記漢字。

  三、課堂小結(jié),效果強化

  1、展開全班交流,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言:你喜歡什么體育活動?(教師適時點評)

  2、談話總結(jié):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首兒歌,它描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴我們參加體育活動可以使我們的身體更健康、更強壯,F(xiàn)在,我們的身邊有了越來越多的小胖墩兒、小眼鏡,這都是因為缺乏戶外運動、缺乏體育鍛煉。所以,同學(xué)們知道,我們應(yīng)該怎么做呢?(學(xué)生齊答)

  四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

語文《操場上》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:

  1.認(rèn)識十四個字,會寫“八、入、大、天”四個字,認(rèn)識五個偏旁。

  2.正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.觀察生活,收集相關(guān)詞語。

  過程與方法:

  感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí),交流信息。

  情感態(tài)度與價值觀:

  喜歡學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣;養(yǎng)成樂于積累詞語的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:

  認(rèn)字寫字,認(rèn)識偏旁,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)字寫字,掌握學(xué)習(xí)生字的方法。

  三、教學(xué)策略

  本課教學(xué)運用了學(xué)生看圖說、歸類識字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中讓學(xué)生看圖說,再通過反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可接受性。

  1.充分利用教材優(yōu)勢,讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

  2.自主識字,感受樂趣。學(xué)生在課文中初讀生字后,讓學(xué)生拿出生字卡片,自己選擇自己喜歡的方法來記住字形,老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。

  3.探究識字,培養(yǎng)能力。探究識字就是在識字過程中讓學(xué)生自主識字,初步尋找漢字的規(guī)律,培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫?,操場上多熱鬧。∵@些小朋友都在干什么呢?

  師:小朋友觀察得都很仔細(xì),說得也很好,現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來:“下課了,操場上真熱鬧。小朋友有的拔河,有的`跳高,還有的拍皮球!崩蠋熯@句話說得好聽嗎?因為老師用了有的……有的……還有的……

  師:在其中,你最喜歡哪些體育活動?能試著用“我喜歡……”的句式來介紹自己喜歡的運動嗎?

  【設(shè)計意圖】看圖片聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  (二)出示課題,讀讀詞語

  1.師:同學(xué)們這么喜歡運動,就讓我們一起來到操場上做運動吧!借助拼音正確讀讀課題。

  2.齊讀課題。

  3.讀詞語。

  師:我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動的詞語呢?看書讀一讀。

  師:在小組內(nèi)讀一讀詞語,讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍。

  【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞,認(rèn)識偏旁

  1.多種形式,反復(fù)認(rèn)讀。

  出示帶拼音的詞語,指名讀、齊讀、男女生比賽讀。

  課件出示去掉拼音的詞語,指名讀、齊讀。

  師:下面我們來開火車讀,比一比看哪列小火車開得速度最快,聲音最響亮。

  2.讀字?jǐn)[字卡。

  師:請小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開,聽清要求:請你讀一個擺一個,老師要考考你們是不是真的認(rèn)識它們了。

  3.詞語歸類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  師:老師請一個同學(xué)上來,其他孩子讀詞語,讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲,老師一會還要有問題提出呢!

  師:我們一起來做一做動作,這回你發(fā)現(xiàn)了什么?

  “拔河、打球、拍皮球”都是用手的;“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。

  師:今天我們要學(xué)習(xí)兩個新偏旁,一個和手有關(guān),叫“提手旁”?纯蠢蠋熓窃趺磳懙模菏蜘ぉま校有一個跟腳有關(guān),叫“足字旁”。足──?,“足字旁”由足變化而來,當(dāng)他做偏旁時腿一縮,多有禮貌。

  4.學(xué)生跟老師書空新偏旁。

  師:舉起你的小手指一起來寫寫這兩個偏旁吧!

  小結(jié):我們的中國漢字非常奇妙,同一偏旁加上不同的生字寶寶,就能變成不同的新字。平時善于觀察的小朋友們,就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。

  5.指讀認(rèn)讀字,鞏固生字。

  師:新的偏旁我們認(rèn)識了,大家一定會把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們再來讀讀這些詞語!

  【設(shè)計意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間,學(xué)生在自主、合作、探究的活動中快樂識字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語文教學(xué)改革的主體意識。在教學(xué)過程中,要加強學(xué)生自主、合作、探究的實踐活動,引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲得知識,形成能力。

 。ㄋ模┳x讀兒歌,感知大意

  1.自己借助拼音,把兒歌讀正確。

  師:有位有一位作家把這熱鬧的場面寫成了一首兒歌。請你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來,再借助拼音讀一讀。

  師:老師也圈出了今天要學(xué)的生字,看看你圈得和老師圈的一樣嗎?現(xiàn)在請用你自己喜歡的方式來認(rèn)識生字。

  生自學(xué)生字。

  2.指名讀,感知兒歌內(nèi)容。

  師:誰能把這首小兒歌再讀讀?注意生字讀準(zhǔn)確。

  【設(shè)計意圖】整體感知課文,熟悉本課內(nèi)容。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)書寫“八”“入”。

 。1)觀察字形。

  師:孩子們讀得真不錯,現(xiàn)在老師要看看你們寫得怎么樣?(課件出示:“八”“入”)

  師:請大家仔細(xì)觀察觀察,“八”和“入”有哪些不同?

  指導(dǎo):“八”和“入”同是一撇一捺,同是撇低捺高,但“八”的兩筆分開,“入”兩筆相連。

 。2)教師范寫。

  (3)生書空。

 。4)生描紅,仿寫。

 。5)全班展示并反饋。

  2.學(xué)習(xí)書寫“大”“天”。

 。1)仔細(xì)觀察“大”“天”,比一比,說一說。

 。2)生書空并描一描。

  (3)全班展示并反饋

  3.用“八、入、大、天”組詞。

  師:本課的生字我們都會寫了,誰能用這些字來組組詞語?(學(xué)生組詞)

  【設(shè)計意圖】對比字形,發(fā)現(xiàn)不同,書寫生字。

  (六)課后小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了九個生字,老師給大家留一項作業(yè):請你下課后注意觀察,你在哪兒見到了這些字,它和誰在一起,咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識,我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧,讓我們一起到操場上做運動吧!

語文《操場上》教案12

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激情導(dǎo)入

  1、(電腦課件出示北京2008奧運會會徽)小朋友們,你們誰知道這是什么?(中國印)

  學(xué)生自由回答后,老師給學(xué)生介紹中國印,讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開,鼓勵孩子們到操場上去,積極鍛煉身體。

  2、出示課題,學(xué)生讀課題。

  二、在動中學(xué),在學(xué)中動

  1、你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子我們在操場上可以做哪些活動呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個游戲就做哪個游戲)

  2、(出示詞語)剛才大家做了拔河的游戲,那么誰能從這些詞語中找出這個詞呢?

  3、學(xué)生找出后,請他當(dāng)小老師帶讀。

  4、教師拿出球,讓學(xué)生想想這個球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語“打球”、“拍皮球”“踢足球”,邊做動作邊跟老師讀。

  5、用“球”字進行“一字開花”的游戲。

  6、觀察的'圖畫《操場上》,這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項活動外,還有哪些活動?指名說,學(xué)生說一種運動就出示相應(yīng)漢字,并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。

  8、游戲評選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況)

語文《操場上》教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

  第一課時

  一、課前活動,揭示課題

  1、學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步,師生問好。

  2、課件出示《操場上》圖片,現(xiàn)在我們來到了,學(xué)生齊說:“操場上!

  3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。

  二、自由談話,認(rèn)讀詞語

  1、來到了操場上,你最喜歡參加什么活動?學(xué)生說,教師相機出示相應(yīng)生字卡片。

  2、課件出示帶拼音的詞語,自由認(rèn)讀、猜讀,開火車認(rèn)讀。

  3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀,把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。

  4、小老師帶讀:去掉詞語上的拼音,請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊,再帶讀。

  5、去掉圖片讀詞語。

  6、挑戰(zhàn)自己:你能說一句話,把這些活動都放到話里去嗎?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)

  三、課中活動:拍手念兒歌

  鈴聲響,下課了,操場上,真熱鬧。跳高拔河拍皮球,天天鍛煉身體好。

  動動學(xué)學(xué)生字詞

  1、探究學(xué)習(xí)活動

  來到操場上,我們來活動活動:

  (1)給詞語找朋友

  拔打拍跳踢跑

  河球繩皮球排球足球步

  連一連,看誰能手拉手。

  試一試,你把他們分成兩個小組嗎?

 。2)給卡片分小組。

  看看誰能把卡片分成兩小組,(提示:一小組是用手的活動,一小組是用足的活動)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。

  發(fā)卡片:

  手足

  讓學(xué)生把詞語條:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

  2、識記生字詞

  剛才小朋友們開動腦筋真不錯,《操場上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?

  (1)認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”

  ①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)這三個字有什么穿著一件相同的偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?想想,為什么?(它們都是用手的活動,所以它們都是“扌”,出示卡片“扌”)

  說說你是怎樣記住這幾個字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)

  ②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

 。2)認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”

 、僬堊x用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點?你是怎么知道的?

 、谀悄銈儊碜鲎鰟幼骺矗簬煶鍪究ㄆ,全體學(xué)生起立做動作。

 、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。

 、堋白恪弊峙耘c“足”字比較

 、萁虒W(xué)生認(rèn)識“高”字。

  四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

  1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

  2、比較“八”和“入”的異同。

  相同:兩個字都是由撇和捺組成的,都是撇比捺低。

  不同:“八”的撇和捺起筆是分開的,“入”的起筆是連起來的。

  3、教師范寫,讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“個”的不同;撇和捺的張開角度要大,底部平,保證字的端正。)

  4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧

  我們又來到了操場上進行快樂的學(xué)習(xí)活動,(課件出示圖片)先來做做熱身活動吧:

  活動1:生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

  活動2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你還認(rèn)得它們嗎?給他們找?guī)讉好朋友吧。

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

  今天我們的主要“運動”是讀好兒歌。

 。1)課件出示帶拼音的兒歌,學(xué)生自讀兒歌

  (2)指名讀兒歌,注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

  (3)課件出示去掉拼音的兒歌,小組讀兒歌,評一評有否讀出歡快的心情,指名個別讀,評議,集體讀。

  2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

  小朋友們讀兒歌真好聽,下面我們來進行分項“運動”,和生字寶寶交朋友。

  4操場上教學(xué),

  (1)自由讀兒歌,自學(xué)生字,小組交流識字

 。2)交流生字自學(xué)情況,說說自己的學(xué)習(xí)方法

 。3)給生字寶寶找?guī)讉好朋友,好讓它們一起去活動

  3、指導(dǎo)背誦兒歌

  現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友,如果你們想把它們帶回家,就讓它們排好隊,把它們記在心里。

 。1)自由讀讀背背,同桌討論怎樣又快又好地記住它們。

 。2)集體背誦,個別背誦。

  三、課中活動

  恭喜大家把生字寶寶都帶回家,我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。

  拍手念兒歌:

  12拍拍手,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰

  12伸伸手,34搖搖頭,56聳聳肩,78跳一跳

  910快坐好。

  四、鞏固拓展

  大家在操場上都玩的很開心,請你來和大家分享快樂,比一比誰最棒。

  活動1:做課后的.讀讀畫畫游戲,把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色,沒有的可以自己補上,并把自己喜歡的活動介紹給大家:教大家讀一讀,說說這種活動的玩法。

  活動2:做接龍游戲

  說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說,老師板書,比比哪條龍接得最長,看看誰能說得最多。

  五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

  1、教師板書,學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”,說說有什么好辦法來記住它們。(編句兒歌記一記:人加一橫是個大,人加兩橫就是天。生字也用加減法,大加一橫是個天,天減一橫就是大。)

  2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆,與“八”和“入”的撇筆不同,“大”和“天”的撇筆要先直下,過橫以后再撇出。

  3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo),展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。

  4、下課的鈴聲響起后,學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

語文《操場上》教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“八、入”兩個生字。認(rèn)識足字旁。

  2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

  3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、卡片

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、看圖說話,出示課題。

  2、你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢?或者你在操場上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動呢?

  二、看圖說話,認(rèn)識體育活動

  1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,想和老師一起來看看嗎?(出示課件)這幅圖除了剛才我們說到的,還有哪些活動呢?

 。ㄖ该f,學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片,并讓學(xué)生猜漢字的讀音。)

  在學(xué)習(xí)拍皮球的時候,讓學(xué)生用皮球來玩;學(xué)習(xí)拔河的'時候,也可以是讓學(xué)生來玩游戲,可以激發(fā)他們的興趣。

  2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作。看哪個小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上

  4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。

  5、借助拼音來認(rèn)識字。(出示帶拼音的詞語)

  6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。

  7、剛才我們認(rèn)識了9個生字娃娃,現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語里,我們一起去認(rèn)一認(rèn),好嗎?

  打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過 高地

  跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球

  三、游戲

  1、給學(xué)生出字謎:讓學(xué)生猜一猜:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。(高)看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。(讓學(xué)生積極動腦筋,快樂學(xué)字)。

  2、拼字游戲:把字的部件給學(xué)生,讓他們拼字。

  四、指導(dǎo)書寫

  八、入

語文《操場上》教案15

  教材分析

  本課以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時,可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來,教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語,讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),增強了趣味性、參與性和可接受性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。

  3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

  教學(xué)重、難點

  認(rèn)識9個生字和2個偏旁,能正確、流利的朗讀詞語。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入、揭題

 。ㄊ菊n題《操場上》)能來讀一讀?

  師:平時你們在操場上都干些什么?

  生:跑步、做游戲??

  師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)

  那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1、看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。

  師:看,操場上多熱鬧!這些小朋友都在干什么呢?

 。ㄉ河械脑谂懿、有的在打球??)

  :師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的.詞語寶寶,咱們一起把他們喊出來怎樣?

  (師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀,并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上)

  2、四人小組,借助拼音、自主認(rèn)字。

  師:看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了,他跑到哪兒了呢?快找一找。(生拿出座位里的信封)

  師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

  讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

  3、反饋交流。

 。1)師:小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎?(學(xué)會了)

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