【熱門】美術教案范文集合九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、 了解會轉物體的特征。
2、 引導學生自主探索，通過剪、貼、畫等方法制作一個紙圈的會轉的玩具，進行簡單裝飾。
3、 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，合理利用廢舊材料。通過自己制作感受美術活動的樂趣，培養(yǎng)動手和創(chuàng)新的能力。
教學重點：
1、 認識會轉物體的特征。
2、 引導學生了解“轉”的各種方式進行創(chuàng)造性活動。
教學難點：引導學生設計出獨特有趣的玩具。
教學過程：
一、 玩玩具
師：老師手里呀有兩個好玩的東西，猜猜是什么？（學生猜測）
生：……
師：究竟是什么？瞧，（出示玩具，先陀螺，再轉轉兒）
生：……
師：誰想玩？（請兩個同學上來玩）
師：這兩個玩具有什么共同特點？
它們都會——
生：會轉！
師：對了。它們都是會轉的玩具。（揭題）
你們還玩過哪些會轉的玩具？
生：呼啦圈、滾鐵環(huán)、風車、溜溜球……
二、 認識手工制作的會轉的玩具
師：那想不想自己動手做一個？
生：……
師：老師這里有一些紙（出示紙條），有什么方法能讓它轉起來？
生：……
師：你們的'點子可真多。
這節(jié)課我們就采用…的方法，把它做成紙圈。（貼一下）
師：好，那這個玩具光禿禿的好看嗎？怎樣打扮一下？
生：……
師：老師已經做好了一些，想看嗎？
等一會兒每組發(fā)兩個，看一看，是怎么做的，
生：……
師：好，面向老師，你認為它是怎么做的？（先做什么？再做什么？）
生：……
師：制作順序多種多樣，可以根據(jù)自己的習慣來做。
師：（比較兩個玩具）
我們來仔細看看這兩個玩具的裝飾有哪些不同？
生：……
師：（邊框可以剪成花邊，畫上花紋，里面內容可以畫、剪貼，
可以平面、立體，一個有軸）
師：假如去掉軸會怎么樣？
生：……
師：哦，假如嫌小加根軸，這是個補救的方法。嫌大了，怎么辦？
生：……
師：這些方法簡單嗎？那待會兒你們準備做一個什么樣的會轉的玩具？（小組里討論一下）
生：……
三、 學生動手設計制作
師：我看到有的小朋友手都開始癢癢了，別急，今天我們來個比賽，最優(yōu)秀的小組會得到一個獎杯�。ǔ鍪惊劚�
生：……
師：比什么？聽好要求：每組至少做兩個好玩、好看又有創(chuàng)意的會轉的玩具，。那就要看哪個小組能發(fā)揚團結合作的精神，組長要分工好，材料得大家一塊兒用。比一比哪一組做得最快、最好。
既然是比賽，就得遵守規(guī)則，要同時開始，同時結束，如果沒說開始，有的小組先
做了，那屬于——
生：犯規(guī)！
師；那老師說了停，有的人還在做，那也是—— 那就——
生：……
師：好！準備——開始！
（及時解決制作過程中遇到的問題，及時表揚有創(chuàng)意的學生，讓學生試著轉轉）
四、 玩一玩自己做的玩具。
五、 作業(yè)評價
1、以小組為單位展示作品，評出“創(chuàng)意獎”、“巧手獎”。
離比賽結束時間不多了，小朋友們快一點。（結束前一分鐘）
離結束時間還剩十秒，開始倒計時，十、九、八……
把作品放在小組的籃子里，……零
讓組長介紹作品，并試試能否轉，好的話掌聲通過。
讓學生評出最佳合作獎、創(chuàng)意獎、巧手獎。
2、整理桌子
今天你們做得都很棒，可原先整潔的教室被我們弄臟了，我們以最快的速度整理干凈，比一比哪組最快。
六、 課后拓展
師：今天，我們用紙做了會轉的玩具，想想，還能用哪些材料做？
……
師：出示泡沫盤，它能轉嗎？放一放，倒了
有什么方法能讓它轉，不倒下來。
……
出示用兩個泡沫盤做的滾動玩具。（讓學生說一說是怎么做的）
師：再看看這個玩具是用什么做的？
生：……
師：這個玩具需要仔細聽。（師轉）
聽到什么了嗎？怎么會有聲音？
生：（里面放石子、沙子、豆子……）
師：能放很多嗎？
�。ú荒埽瑸槭裁�？）
生：……
師：下面這個玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色彩給你什么感覺？
生：……
師：它是用什么材料的？
生：……
師：剛才都是整體轉的玩具，再來看看這個（出示用泡沫瓶蓋做的車），只是圓形的輪子在轉。
那么，不是圓形的物體，能轉嗎？
�。ǔ鍪纠@軸轉的玩具）誰來玩一玩？有不同的玩法。
這個玩具是怎么做的呢？請你課后研究它的制作方法。
師：課后請你們利用廢舊材料做一個會轉的玩具，可以自己玩，也可以作為禮物送給你的弟弟和妹妹。
美術教案 篇2
教學課題：有趣的石頭畫
教學內容：石頭繪畫
教學目標：
1.培養(yǎng)學生學習美術的興趣。
2. 認識石繪這門藝術，熟悉石繪的藝術特色。
3.能在石頭上完成一幅作品。
教學重點：石頭的選材。
教學難點：石頭上繪畫。
教學過程：
一、第一環(huán)節(jié)：展示
展示老師繪制的石繪作品，引起學生的'興趣與求知欲。展開課題學習。
二、第二環(huán)節(jié)：石材的選擇
1、規(guī)則與不規(guī)則石材。
2、初次繪制最好選擇規(guī)則石材。
3、石材表面最好粗糙一點，以便能夠掛住顏色。
三、第三環(huán)節(jié)：畫材的選擇
1、水粉
2、丙烯
3、鉛筆
4、勾線筆，尖頭、平頭尼龍筆。
四、 第四環(huán)節(jié)：學生討論
學生談談自己對石繪藝術的認識。
五、第五環(huán)節(jié)：繪制過程講解
1、給石頭先涂一種單色作為底色。
2、在紙上繪制自己構思的圖案。
3、上色。
六、作業(yè)展評
1、學生展示自己的作品。
2、全班同學互相評一評。
3、教師點評。
七、總結
在我們身邊還有很多不起眼的物品，都可以用做美術作品的原材。只要大家有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的眼睛。
美術教案 篇3
[教材簡析]
在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調。
[教學目標]
學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。
[教學重點]
骨式排列，花紋設計。
[教學難點]
花紋拓印，色彩調配，著色。
[教學構想及方法]
為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調動他們的學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。
以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。
[教具、學具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)
教與學活動過程：
第一課時
施教時間：3月8日——3月10日
活動一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動二：
1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）
◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。
◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。
※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。
※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。
※重疊式:兩種以上不同組織的.四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動三：
演示制作過程:
(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案�，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。
(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。
※拓印花紋：
透拓法：
劃痕法：
活動四：
學生作業(yè)，教師巡回輔導
每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。
活動五：
作業(yè)展示，教師小結。
第二課時
施教時間：3月10日——3月12日
活動一：
重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。
活動二：
學生作業(yè)，教師輔導。
1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。
2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。
3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。
4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。
活動三：
作業(yè)展示，教師小結。
板書計劃：
課題
范畫
作業(yè)展示
札記：
包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。
美術教案 篇4
★（1歡迎指導）
二．導入：
1、上課！
2、同學們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請上場！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
�。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學生）
（夸：你的知識面很廣，你的表達能力很強。）
6、這幾位同學表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！
7、同學們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來學習面具的設計與制作。
★（2面具設計與制作）
請同學們打開課本25頁
三．新授：
1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務
★（3活動任務）（1、了解面具；2、設計制作面具。）
2、是我們首先來了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學給大家讀一遍：
�。婢叩氖褂糜蓙硪丫�，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術品。
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內容最豐富的國家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的'豐富，內涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）
★（5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設計制作特點。
★（8地戲面具,“戲劇藝術活化石”）
說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術活化石�！�
老師安排了預習活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預習過了？給大家解釋一下！
�。ㄗx作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）
�。ɑ卮鸬暮軠蚀_、全面！可見你預習的很認真！）
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農村的空地上，演員都是當?shù)卮迕�。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進行觀看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來這個角色是誰嗎？你根據(jù)什么猜對的？
（如果學生不回答色彩，引導他們觀察色彩。如果答對了，強調關公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來，看誰聽的仔細！
�。ǔ骸八{臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？
�。ㄉ蕦Ρ葟娏掖竽�，個性鮮明）
大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。
★（11組成部分）現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？
�。娌�、頭盔、耳翅）
大家設計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。
★(12動物面具設計制作特點)剛才我們欣賞的主要是人物面具，現(xiàn)在請同學們欣賞一下動物面具。同學們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？
（夸：分析的很全面，說的很準確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對，要突出外形特征。
——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設計制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）
課前老師安排了預習活動，哪位同學做過面具了，來給我們演示一下？學生講述演示制作方法：（用手比劃著講）
（語言表達能力挺強的�。�
有沒有別的方法？誰來補充一下？
*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？
�。ㄍ瑢W們把制作的方法、步驟敘述的很詳細，現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；3、綜合法）
�。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
�。闷鸱旁谀樕希喊准垺⑹喟�、）
什么樣的材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
（步驟2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事
又剪的對稱？（畫一半，再對折了剪）
好，就按你說的做。
�。ú襟E3、剪外輪廓）（對折了剪）
（步驟4、裝飾內部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。
�。ú襟E5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
�。ú襟E6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現(xiàn)在大家先按分組構思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進行相關的表演，完成后進行評比，看哪一組的同學技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機會表演。快！大顯身手的時機到了！動手做吧！
四．學生制作：
★(16面具素材）。
(做指導，不時要大聲展示學生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）
時間到了，由于時間關系，沒做完的同學下課再做，請每個小組的同學戴上做好的面具進行表演。快！抓住展示自己的機遇！
�。ㄖ鞒秩松吓_）：柳行中學初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始！首先上場的是組的同學，請上臺展示你們的面具（學生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？
（老師）：評論一下誰做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好。
現(xiàn)在請戴上面具進行相關的表演。
六．小結：
今天這節(jié)課，老師與同學們都有收獲，大家通過學習掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學的聰明才智、獨特的設計能力和表演能力。希望我們班的同學能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學校增添光彩�。�
美術教案 篇5
活動目標：
1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動準備：
1、學生用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)學生興趣。
播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導學生從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助學生學會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)學生應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。
四、交代裝飾要求。
教師提醒學生應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵學生用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、學生裝飾、教師指導。
帶領學生打開學生用書，啟發(fā)學生裝飾美麗的裙子。
六、總結評價。
帶領學生欣賞同伴的作品，引導學生從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的.形式裝飾。
活動反思：
由于學生初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了學生對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在學生作畫前反復提示學生要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分學生則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他學生向他們學習。在以后的活動中，要注重學生創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)學生感受、表現(xiàn)美的能力。
美術教案 篇6
第1課認識美術工具
教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節(jié)課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發(fā)全體孩子對學習美術的欲望。
教學目標：
1、熟悉和了解美術的表現(xiàn)形式，認識美術與生活的密切關系，培養(yǎng)新的思維加深對美術的新認識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物
教學過程：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、導入新課：
回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。
1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術用品有那些？為什么？
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的.變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結合作品進行展示），目的是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。
四、評價，師指導學生正確使用回答問題。
1、你能認識的美術工具和材料有（）種？
2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。
2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課大家都來做
教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。
教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：
一、組織教學：
1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導入新課：
師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
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三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛
第3課彩線連彩點
教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。
教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學難點：線條變化的豐富性。
課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？
4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導學
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？
C、請學生在自己的紙上涂繞。
（表揚大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導。
重點是指導膽小的學生。
六、點評
你認為誰畫得好？好在哪里？
美術教案 篇7
活動目標：1，通過對比觀察，初步了解手指點柳葉的技法。
2，嘗試手指蘸顏料點柳葉，體驗手指點畫的樂趣。
活動準備：綠色顏料、柳樹媽媽畫紙、柳樹范畫、桌布、抹布
活動過程：一、范畫導入
1，小朋友，看李老師手里是什么？
幼：柳樹
師：對，春天來了，柳樹媽媽的枝條上又長出了許多新的`柳葉寶寶。
2，柳葉寶寶是什么顏色？
幼：綠色的
師總結：對，綠色的柳葉寶寶。
二、師幼示范畫
引入：柳葉寶寶是李老師用神奇的手指點出來的，我一點他就出來。
1，師操作：現(xiàn)在我要做實驗了，
�。ú僮鳎合日侯伭�，然后點到枝條上）這邊點一個、那邊點一個，小隊排的很好，一點都不擠。
過渡句：小朋友的手指是不是也能點出柳葉呢？現(xiàn)在老師要請一個小朋友試一試。
2，幼1操作：
對比：他的手指也點出了柳葉，可是這個柳葉寶寶沒有點在媽媽的枝條上。我們再點一次，“手指先蘸一下顏料，然后點在枝條上。
3，幼2操作：現(xiàn)在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。
�。ㄓ渍侯伭宵c到樹枝上）
點評：非常棒！他的小手也很神奇，柳葉寶寶長在了媽媽枝條上。
三、幼操作，師巡回指導并點評
準備齊操作：我看到很多小朋友也想點柳葉，現(xiàn)在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝條上，每個枝條上都要有柳葉寶寶，柳葉寶寶長滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把畫給老師，我們看看誰的小手最神奇，柳葉寶寶的小隊排的最好看！
師：現(xiàn)在請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）
美術教案 篇8
活動目標：
1、欣賞風箏對稱的藝術美，激發(fā)對民間藝術的興趣。
2、運用對稱裝飾的'方式大膽對風箏進行裝飾。
3、體驗動手制作以及合作的快樂。
活動準備：
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線
活動過程：
一、導入活動。
1．以猜謎的方式引出風箏。
2．播放課件，觀察各種各樣的風箏。
二、感知風箏的對稱美。
1．幼兒自由發(fā)表意見。
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2．引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱
美。
三、交代裝飾要求。
1．出示并介紹操作材料。
2．感知中心線，進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、跟音樂做動作。
六、結束活動。(來源：屈老師教案網)
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屈老師
美術教案 篇9
教學目標
1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。
2．讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。
3．通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。
2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。
雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。
雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。
3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。
本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。
第二課時
1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。
說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的.感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。
教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力�！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。
群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。
2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。
3．評價
1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品
的真正含義。
2)學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。
3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。
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