【熱門】小學(xué)語文教案范文合集五篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,學(xué)會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";
2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;
3、正確、流利、有感情的朗讀課文;
4、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
同學(xué)們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學(xué)生回答)今天,老師老師將和大家一起學(xué)習(xí)〈金色的草地〉,板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、據(jù)題置疑
看到這個題目,你想知道什么?(讓學(xué)生自由提出問題,能解決的',讓學(xué)生進(jìn)行回答,不能解決的,留在學(xué)文時解決)。
三、分小組自學(xué),初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下,學(xué)生自學(xué)課文。(教師巡回指導(dǎo))
4、檢查自學(xué)情況
。1)(板書生字)在自學(xué)生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學(xué)生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們?
師生共同解決困難,教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作,重點理解"合攏"。
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
。3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。
板書設(shè)計
金色的草地
蒲公英一本正經(jīng)揪掉
草地許許多多金色開心
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識12個生字。會寫4個字。掌握新筆畫:橫折斜鉤。
2.主動積累詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。
教學(xué)重點
1.能按要求認(rèn)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文,感悟秋天的美。
教學(xué)難點
1.掌握會寫字,掌握新筆畫。
2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。
2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色?纯刺鞖獾淖兓,花、草、樹木、動物等與夏天有什么不一樣,采集一些不同的樹木的樹葉。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)出示情境圖,感受秋天的美
1.小朋友,你知道一年有幾個季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們眼中的秋天是什么樣的?
2.今天,老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫,想看嗎?(出示放大的課文插圖)
這幅圖畫畫的是什么季節(jié)?你從哪里看出是秋天來了?
小結(jié):是啊,秋天來了,天氣涼了,金黃的.稻谷鋪滿田野,沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué),走在小路上、校園里,看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶,有時還飄落到我們身上呢!
今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。(板書課題)讀課題。
。ǘ┏踝x課文,大致了解課文內(nèi)容
1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音,我知道大家都學(xué)得很好,會用拼音來讀課文了,F(xiàn)在,請小朋友自己讀吧,遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。
學(xué)生自由讀課文,老師巡視,及時糾正不正確的發(fā)音。
2.聽到小朋友們讀得這么好聽,我也想來美美地讀讀課文。(教師范讀)
3.指名兩個學(xué)生一人讀一段,讀后評價,主要糾正發(fā)音。
4.讀了課文,你有什么感受?(只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X,如落葉像蝴蝶真漂亮,我喜歡秋天等。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字
1.用自己喜歡的方式識字,交流識字方法。
(1)用自己喜歡的方法識字。
。2)把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。
。3)聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些生字。
2.讀“大樹的信”。
(事先把做成落葉狀的生字卡片貼在黑板上畫好的“大樹”上。這時,讓“樹葉”一片片飄落。)看,這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信,秋風(fēng)姑娘幫著送信,你能幫忙讀信嗎?
請學(xué)生上臺來讀“信”。帶大家讀出。
3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識。
。ㄋ模┲虚g休息
教師教讀兒歌:
落葉
秋風(fēng)吹,
樹葉搖,
紅葉黃葉往下掉。
紅樹葉,
黃樹葉,
片片飛來像蝴蝶。
(五)指導(dǎo)寫字
1.出示要求會寫的生字:風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)習(xí)新筆畫:橫斜鉤。
。1)觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。
這個筆畫叫做“橫斜鉤”,跟老師說一遍。
(2)(范寫橫斜鉤)跟著老師書空:
教案《語文A版一年級語文上冊《金色的秋天》教案》,
橫斜鉤先寫橫,再豎,到中間時向右斜,頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。
。3)學(xué)生寫一遍這個新筆畫。
3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字,注意筆順。
風(fēng):豎撇,橫斜鉤,撇,點。
氣:撇,橫,橫,橫斜鉤。(中間的橫短一些。)
飛:橫斜鉤,撇,點。
4.“中”字較容易寫,注意“口”寫在田字格正中偏上,一豎寫在豎中線上,要有力。
5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字,檢查朗讀課文情況
1.出示生字卡片,指名讀,開火車讀。
2.讀讀“我的詞語庫”,自主積累詞語。
3.上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了,F(xiàn)在,誰愿意來看著圖讀一讀?
。ǔ鍪痉糯蟮牟鍒D)指名朗讀。
4.讀后評議。小結(jié):我們要讀得更好、更美,就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感悟秋天的美
1.指名讀第一節(jié)。
師:秋天天藍(lán)藍(lán)的,云兒白白的!疤鞖庖惶焯鞗隽恕保阌羞@感受嗎?
齊讀第一節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)小朋友自己讀第二節(jié),同桌可以比一比誰讀得好。
。2)出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉,讓學(xué)生看一看,說說它的顏色、形狀,是什么樹的落葉。
師:這么多的落葉,顏色不同,書上用一句話來告訴了我們。是哪一句?
課件呈現(xiàn)句子:“有紅的,有黃的,還有半黃半綠的!敝笇(dǎo)讀這一句。注意停頓:有/紅的,有/黃的,還有/半黃半綠的。
。3)這么多不同顏色的樹葉,在空中飛舞,好像什么?
出示句子:“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶!笨凑n件上樹葉飛舞的情景。
請小朋友拿著自己撿來的樹葉,演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。
指導(dǎo)長句子的停頓:一片片樹葉/在空中/飛舞,好像一只只/美麗的蝴蝶。
。4)美麗的樹葉,離開了樹媽媽,它們會怎樣呢?
課件呈現(xiàn)句子:“它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別!
指名讀這一句。
師:多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽,你們愿意做我的孩子嗎?孩子向媽媽告別會說些什么呢?我們來表演一下。
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文,說的是一個小男孩一心助人,還帶動別人認(rèn)識到助人為樂的道理。你們一定想知道這是怎么一回事吧。
二、揭示課題,解題
1、板書課題:24 給予是快樂的
讀題目,讀準(zhǔn)字音
2、解釋題意:"給予"這里是指能夠幫助別人,為別人付出勞動,作出奉獻(xiàn)。"給予是快樂的"就是助人為樂的意思。
三、初讀課文
1、自學(xué)課文
(1)畫出課文中的生字詞,并在生字上注音,讀準(zhǔn)生字的音,特別注意讀準(zhǔn)其中的`前鼻音和三拼音。
(2)聯(lián)系上下文或查工具書,理解下列詞語的意思:
炫耀 圣誕節(jié) 轎車 兜一圈
。3)給每個自然段寫上序號,讀通課文。
2、檢查自學(xué)情況。
。1)讀字詞,理解詞語意思。
。2)指名分節(jié)讀課文
3、再讀課文
課文寫了保羅和小男孩的幾次對`話?分別是在什么時候發(fā)生的?
。ǹ窜嚂r、坐車出去時。)
在這兩次對`話過程中保羅和小男孩想得一樣嗎?保羅錯在哪里。
在整個事情中,保羅懂得了什么?
根據(jù)以上提示,再讀課文,給課文分段。
。1)第1到7節(jié)寫保羅和小男孩在看車時的對`話。
。2)第8到11節(jié)寫了保羅和小男孩在乘車出去玩時的對`話。
。3)第12到13節(jié)寫保羅在小男孩的影響下懂得了給予是快樂的。
四、用鋼筆描紅、臨寫生字
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語
2、練讀課文。注意文中人物原話里"我"、"你"、"他"各指代的是什么人。
第二課時
一、齊讀課題。
出示: 課文中講了 把 給予
請大家再讀課文,看誰找到的答案多?
二、交流、討論以上問題
老師把握好有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上
1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅
2、小男孩要把歡樂給予弟弟
3、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟
三、再讀課文。課文中重點講了哪些內(nèi)容呢?
小男孩要把歡樂給予小弟弟。
你是從哪些地方看出來的
1、先看保羅和小男孩在看車時的一段對`話,你認(rèn)為哪句話寫出了小男孩要把歡樂給予小弟弟?
"我希望我將來也能像你哥哥那樣。"讀這句話,想什么意思。
請你說說小男孩說這句話的目的是什么?
小學(xué)語文教案 篇4
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,一年有四個季節(jié),是春、夏、秋、冬。春天過去了,夏天就要來了,就讓我們一起走進(jìn)夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膾靾D)
師:在這個美麗的季節(jié)里,都有哪些小動物呢?他們由在干什么呢?
。ㄖ┲朐诿χY(jié)網(wǎng),蚯蚓在土里造宮殿….)
師:生活中你們見過這些小動物嗎?(見過)可不可以告訴我們,你是在哪里見過的呀?
二、朗讀課文:
1、初讀課文:
師:同學(xué)們,在生活中我們見到過這些小動物,有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動。你們愿不愿意先自己讀讀?(愿意)如果你在讀的過程中遇到困難怎么辦?(借助拼音,問問同桌….)
師:你們說得都是很好的學(xué)習(xí)方法,那你們就先讀讀,讀準(zhǔn)字音,這首兒歌就在書第97頁。
2、請生讀課文:
師:請你先把書放好,誰能把兒歌讀給大家聽聽?(請一小組的學(xué)生,一人讀一行。)其他同學(xué)認(rèn)真聽,注意他們字音讀準(zhǔn)了嗎?開始吧!
三、再讀課文:
師:第一遍讀,就能把字音讀這么準(zhǔn),真棒!這回,我們再讀讀兒歌,拿起筆來,用括號在兒歌中畫出小動物的名字。等你同桌小伙伴也畫完了,就請你把你認(rèn)識的小動物的名字讀給他聽,不認(rèn)識的,你可以問問他.清楚了嗎?開始吧!
。ㄉ呑x邊畫)
師:現(xiàn)在請你大聲地告訴我們,你畫出了哪些詞來?(生回答所畫出的名字)一樣的舉手。
四、認(rèn)讀生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞:
師:你們真棒!現(xiàn)在小動物們被你們從兒歌中叫出來了,那你們還認(rèn)識他們的名字嗎?快把書放好!看,小動物們都從兒歌中跑出來了,我們一起來認(rèn)認(rèn)他們的名字吧!
出示:(打亂順序)
qingting
蜻蜓kedou
蝌蚪
zhizhumayi
蜘蛛螞蟻
qiuyinhudie
蚯蚓蝴蝶
教師點生詞,學(xué)生朗讀。請生帶讀,全班跟讀。
2、認(rèn)讀不帶拼音生詞:
師:小動物們都回家了,那你還認(rèn)識他們嗎?再仔細(xì)看看,發(fā)現(xiàn)什么了?(拼音沒有了。)
男女生比賽讀不帶拼音生詞。
3、認(rèn)讀排好順序的生詞:
師:真了不起!這回,小動物們站好了整齊的隊伍,你們看,還認(rèn)識他們嗎?(認(rèn)識)真的呀?誰認(rèn)識?認(rèn)識的同學(xué)請你起立!你們可真是自信的孩子啊。R讀排好順序的生詞)
蜻蜓螞蟻
蝴蝶蝌蚪
蚯蚓蜘蛛
4、交流難認(rèn)的詞:
師:在這些詞中,有哪個詞你還有一點點不認(rèn)識呢?你就請你的好朋友來幫幫你吧!
。ㄉf認(rèn)為較難的詞,另一學(xué)生幫忙讀音)
師:如果你還有不認(rèn)識的字,現(xiàn)在請你問問你的同桌,當(dāng)經(jīng)過你們兩個人的努力,全都認(rèn)識了,那就請你們坐端正吧!
5、圖文結(jié)合認(rèn)字:
師:我這里有小動物的'名片(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張名片)
師:我這里有小動物的照(出示打印的“蝴蝶”、“蚯蚓”等六張彩色圖片)
做“動物找朋友”的游戲。把動物的名字與圖片相對應(yīng)貼在黑板上。
6、認(rèn)讀形聲字:
師:我們再一起來讀一讀他們的名字,準(zhǔn)備好了嗎?
師:這回請你睜大小眼睛仔細(xì)看看了,你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
。ǘ加小跋x”字旁。)從一個形聲字分析入手:“蜻”,左邊表示意思,右邊表示讀音。
師:這個“蟲”字旁與這些字有什么關(guān)系呢?(這些都是昆蟲)
教師小結(jié):像這樣的字,一部分表示這個字的意思,另一部分表示這個字的讀音,就叫做——形聲字。在漢字中,有許多字都是形聲字,只要我們抓住這個特點,就可以牢牢地記住這些字了。
四、指導(dǎo)寫字
1、重點指導(dǎo)寫“螞”“蟻”
2、出示三個書寫不很規(guī)范的“螞”字,請學(xué)生評論。
3、范寫,書空、描紅、書寫
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“捉蟲、年輕力壯、危險、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段,正確體會感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理(一個人有了缺點、毛病,應(yīng)該真心誠意歡迎別人批評,不然,變成大病,后悔就晚了。)
教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)檢查:
小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課----啄木鳥和大樹(大屏幕出示課題,學(xué)生齊讀)。
我們先來復(fù)習(xí)一下生字新詞。
1、計算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語,認(rèn)讀。
(1)、指名(開火車)讀,及時正音(點擊出現(xiàn)音節(jié))。
(2)、齊讀。
2、多音字“干”口頭組詞。
大屏幕呈現(xiàn):干gan( )
gan( )
3、計算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí):讀拼音寫字組成詞語。
zhuo sen zhi si zhuang shang
。ǎ┠绝B()林()病痛()年輕力()()害
zhu wei xian ku
。ǎ┛眨ǎ└桑ǎ
(學(xué)生獨立完成后計算機(jī)反饋時間和正確率。)
4、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第一段(大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖),誰能用這樣的句式來說說:為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因為…..所以…..”、“….. ,是因為…...”)。
(二)、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入:有一天,啄木鳥又飛到林子里,你們看,它在什么地方干什么?(大屏幕呈現(xiàn)動畫:啄木鳥在林子里飛來飛去,在一棵大樹上捉蟲,配有“篤篤篤“的聲音。)
2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問:這里的“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”,這句話怎么說?
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入:啄木鳥給大樹治病時,它和大樹之間說了些什么呢?下面,我們一起來看一看,聽一聽。(大屏幕呈現(xiàn)動畫并配有課文錄音。)
2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友自己再讀讀課文3---8段,找出啄木鳥說的話,用“——”劃下來,找出大樹說的話,用“——”劃下來。
3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀,討論。)
4、討論、交流。
(1)、第一次對話:
a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀,評議,齊讀,要讀得響,讀得快,連著說。)
b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀,指名讀,評議,齊讀,要讀出啄木鳥親切、耐心的`語氣。)
c、分角色讀第一次對話。
。2)、第二次對話:
a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道:這棵大樹已經(jīng)生病了,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?
b、“我這樣年輕力壯,身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯,身上不會有蟲!保ǹ磮D理解“年輕力壯”)
c、這時,大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。
d、面對生氣的大樹,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)
想象:小病不治,變成大病有什么危險?指導(dǎo)讀句子。
。3)、第三次對話:
a、聽了啄木鳥的話,大樹又是怎么想,怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情,說說它心里會怎么想?
b、大樹覺得啄木鳥話太多了,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病,還耐心地跟它講道理,可大樹卻生氣,不耐煩了,這時,啄木鳥會怎么想?
是的,啄木鳥沒有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動畫和字)指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
(四)、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學(xué)第9段(計算機(jī)呈現(xiàn)文字,點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)
2、交流:用自己的話說說大樹最后怎么樣了?
3、想想:大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)
4、齊讀第9段。
(五)、總結(jié)全文。
想象:這時,大樹會怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)
(六)、作業(yè)。
1、按課文內(nèi)容填空:
。1)、()在一棵大樹上捉蟲。
。2)、我這樣(),身上()?
。3)、這棵樹被蟲子()。
2、選字填空:
(1)、捉 啄
花貓()住了一只大老鼠。
小雞在草地里()小蟲吃。
(2)、生 身
小妹妹()上穿著花衣裳。
王老師()病了,還是來給同學(xué)們上課。
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