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三年級語文平分生命教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的三年級語文平分生命教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文平分生命教案1
課文記敘了一個(gè)年僅10歲的男孩當(dāng)?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時(shí),勇敢地獻(xiàn)出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事,贊揚(yáng)了男孩的勇敢,表達(dá)了濃濃的兄妹親情。語文是讀會(huì)的,課文是讀懂的,讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的唯一途徑!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)中讀的重要性,指出閱讀教學(xué)是“文本、學(xué)生、教師三者之間的對話”。在教學(xué)中抓住10歲男孩的心理變化,初讀,精讀,自讀,互讀,引讀,悟讀,教師圍繞讀來展開教學(xué),學(xué)生圍繞讀來與主人公交流。
[教學(xué)目標(biāo)]
知識與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫“支付、費(fèi)用、相依為命、確認(rèn)、鄭重其事”等重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。
過程與方法:反復(fù)朗讀文中描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子,體會(huì)這些句子在表達(dá)文章中心時(shí)的作用,提高理解詞句的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,產(chǎn)生對親情的向往。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子。體會(huì)當(dāng)時(shí)男孩的心情變化,并將體會(huì)說出來。
難點(diǎn):在學(xué)習(xí)語言的過程中,使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)劃分:兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑揭題
板書“生命”同學(xué)們,你能用一句話說說你對生命的理解嗎?
補(bǔ)充課題,“平分生命”又是什么意思?面臨這個(gè)課題,你必定會(huì)有許多疑問,你想知道什么?這么多問題怎么辦?(從課文中去找)怎么讀?(輕聲讀、……)選擇你喜歡的方式讀文,看看自己都知道了什么?
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出生字新詞,注意讀通字音,看準(zhǔn)字形。
2、師強(qiáng)調(diào):要弄懂同學(xué)們提的問題,首先必須讀準(zhǔn)生字,讀順句子。
3.指名分段讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】對三年級的學(xué)生來說,規(guī)范的初讀課文與整體把握是很必要的,也能加強(qiáng)學(xué)生隨文識字的能力。
三、識字認(rèn)字。
1.讀準(zhǔn)字音。
“終”“鄭”“仍”為后鼻音,“抽”“終”“鄭”為翹舌音,“貴”“否”“確”的讀音要與大同方言區(qū)別。
“圈”為多音字。
2.多種形式認(rèn)讀。
3.記憶字形,同桌交流,重點(diǎn)交流記憶字形的方法。
4.組詞競賽,并用典型的詞語說句子。
5.開火車認(rèn)字組詞。
6、讀課文中的生字新詞。
【設(shè)計(jì)意圖】把生字從課文中拿出來,有針對性的進(jìn)行認(rèn)識,既引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法,又對文中詞語進(jìn)行鞏固。
四、把字寶寶送回課文中去,再次通讀課文,邊讀邊想課文寫了一件什么事。
1、自由讀課文。[
2、交流:課文寫了誰和誰平分生命?為什么平分生命?
五、識字寫字。
1.重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)“貴”上下結(jié)構(gòu)上邊的一豎不要拉下來。
(2)“付—時(shí)—對”要對比記憶。
(3)“錢”右邊不要少寫一橫,“圈”里面的“卷”不要多寫一橫。
(4)“仍”的右邊不是“及”。
(5)“鄭”的左邊最后一筆不要寫成“捺”
2.學(xué)生書寫。
3.聽寫。
六、課后作業(yè)。
1、看拼音,組成詞。
quegrave; yī guigrave; zhōng
的( ) ( )靠 寶( ) ( )于
冷( ) ( )服 書( ) ( )間
2、給帶點(diǎn)的字加上正確的讀音。
鄭重其事( )仍然( )抽出( )
花費(fèi)( )是否( )金錢( )
3、課后生字組成詞語寫下來。
板書設(shè)計(jì):
18.平分生命
男孩貝貝——輸血——妹妹
第二課時(shí)
一、理解課題中詞語,導(dǎo)入新課。
1、師問:同學(xué)們,你們知道“平分”這個(gè)詞的意思嗎?你認(rèn)為世界上哪些東西可以平分呢?
2、同學(xué)們思考,并講一講自己的看法。
師導(dǎo)入:是啊!蘋果可以和親人平分吃,金錢可以和親人平分用,那人的.生命能不能和親人平分呢?學(xué)生回答:不能。師繼續(xù)導(dǎo)入:可有一個(gè)男孩,他要和他的妹妹平分生命,下面,我們就一起去讀一讀。[課件演示]板書:平分生命
【設(shè)計(jì)意圖】緊扣課題談話導(dǎo)入,運(yùn)用疑問,并且所提問題又圍繞文章的主要內(nèi)容,能激起學(xué)生的閱讀與思考的興趣。
二、初讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生初讀課文,思考:你讀懂了什么?還有什么疑問?
2、學(xué)生回答讀懂的內(nèi)容,根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平,他們可能對課文的大意、小男孩的勇敢都有一個(gè)大致的了解。學(xué)生可能會(huì)提出:小男孩為什么開始輸血時(shí)猶豫,后又為什么點(diǎn)點(diǎn)頭等關(guān)于男孩的一系列神態(tài)、動(dòng)作和語言。
三年級語文平分生命教案2
教材分析:
本文記述了一個(gè)年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時(shí),勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子勇敢,表達(dá)了濃濃地兄妹親情。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè),會(huì)寫生字11個(gè)。
。、讀懂課文,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情,使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。
3、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句,初讀體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的.作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影儀
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初識生字、學(xué)習(xí)課文
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、上節(jié)課,由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要,今天老師也給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事,你們想聽嗎?
2、放音樂講故事。
3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
要求:①讀準(zhǔn)字音。
、诓幻靼椎胤疆嬒聛。
三、檢查自讀情況
1、(課件出示)本課的生詞
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起
。1)自由讀生詞
(2)開火車讀生詞
。3)齊讀生詞
2、學(xué)生質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文,思考:男孩子給你留下了怎樣的印象?
2、默讀課文,畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子,想想為什么?
3、小組討論。
4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的,體會(huì)男孩的勇敢,感受兄妹深情。
。1)抽血時(shí),男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響,只是向鄰床上的妹妹微笑。
(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心,所以抽血時(shí),男孩很安靜,并微笑著,安慰鄰床上的妹妹。)
(2)當(dāng)抽血完畢后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一動(dòng)不動(dòng),聲音地問:“醫(yī)生叔叔,我還能活多久?”
。ā傲⒖掏V埂薄耙粍(dòng)不動(dòng)”“顫抖”從這些詞中此時(shí)男孩心里非常害怕,認(rèn)為自己就要死了。)
指名朗讀
。3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了:這個(gè)男孩只有呀!他以為輸血就會(huì)失去生命,當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間,他一定是下了,這是多么大的勇氣!
(醫(yī)生沒有想到一個(gè)十歲的孩子以為輸血就會(huì)死,但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動(dòng)了。)
A、理解“震撼”的意思。
B、結(jié)合課文體會(huì)“震撼”的意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會(huì)死,還能活到100歲時(shí),他又是怎樣的呢?
。4)男孩從床上跳到地上,高興得又蹦又跳,他在地上轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,確認(rèn)真的沒事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起頭,鄭重其事地對醫(yī)生說:“請您把我的血抽一半給妹妹吧,我們倆各活50年!”
A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。
B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解)
C、出示插圖,看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)
d、同桌互讀這段話,互評。
E、指名讀。
F、齊讀。
四、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)
五、布置作業(yè):
1、有感情地朗讀課文
2、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的句子,并談?wù)勼w會(huì)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、自讀課文,誰來把課文流利、有感情地讀一讀?
2、復(fù)習(xí)詞語
血液 抽血 顫抖 惟一 滲出
挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事
二、學(xué)習(xí)本課生字
1、學(xué)生獨(dú)立看書,自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫?
2、指學(xué)生回答。
3、出示生字:
4、小組內(nèi)談?wù)撘幌,這些生字書寫時(shí)需要注意什么?
5、小組討論,老師巡視,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
7、“顫”、“瞬”:教師范寫,加以指導(dǎo)。
8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。
9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后,老師根據(jù)巡視的情況,指學(xué)生上黑板范寫。(出示小黑板)
三、布置作業(yè):
認(rèn)真練寫生字,進(jìn)行擴(kuò)詞。
三年級語文平分生命教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會(huì)人世間的真善美。
2、有感情地朗讀部分句子。
3、根據(jù)課題推想文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):品讀句子感悟。
教學(xué)過程:
一、揭題。
師:同學(xué)們,在這茫茫的人海中,令我們感動(dòng)的事很多很多,里面包含的有濃濃的親情,有溫馨的友情……今天就讓我們一起走進(jìn)歐陽宗的《平分生命》,(板書)感受其濃濃的親情。面對課題,你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?(誰和誰平分生命?為什么平分?怎樣平分?)
二、初讀。
1、師:好,現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文。
2、學(xué)生自讀課文——讀后交流:讀了以后,你知道了什么?
3、根據(jù)交流出示:
那就把我的血抽一半給妹妹吧,我們兩個(gè)每人活50年。
師:這是孩子無心的承諾嗎?(不,這是——)
出示:
這是人類最無私最純真的諾言。
師:你知道什么是諾言,你能幫它換個(gè)詞語嗎?(承諾、誓言)
自己試著讀讀,該怎樣讀好這句話?——指名讀——齊讀。
師:聽著大家深情的朗讀,我心中不由產(chǎn)生了一個(gè)疑問(可由學(xué)生提出)為什么這諾言是最無私最純真的呢?讓我們再一次走進(jìn)課文,用心地讀一讀,找出你感受最深的一處。
三、精讀。
師:好,讓我們一起來交流、分享一下。
男孩稍一猶豫,10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。
當(dāng)醫(yī)生征求男孩的意見時(shí),男孩猶豫了,你就是那個(gè)男孩,你心中在猶豫什么呢?把你的憂郁,把你的思考說出來,好嗎?(誰先來和大家分享自己的感受)
是啊,人最寶貴的是生命,生命對每個(gè)人只有一次,更何況他只是一個(gè)10歲的男孩,所以一開始,他——(猶豫了)可這又是一個(gè)多么善良的孩子呀,他愛妹妹勝過愛自己,為了妹妹,他付出了一生的勇敢,并下了死亡的決心,當(dāng)我們有了這些感悟時(shí),再來讀讀這句話。
男孩安靜地不發(fā)出…………………………微笑。
望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里,此時(shí)男孩在想些什么呢?
。ㄟ@是發(fā)自內(nèi)心的微笑,這是最幸福的微笑,這是人世間最美麗的微笑,感受到這一點(diǎn),我們再深情地讀讀這句話。)
他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……………………胳膊。
第一次抽血時(shí),男孩是猶豫的,而現(xiàn)在男孩卻(勇敢的,毫不猶豫的慷慨的.)勇敢的男孩們,站起來,挽起你們的手臂,挺起你們的胸膛,說:“那就把我的血…………50年。
面對這一切,醫(yī)生震撼了,(出示:這就是人類最……)
面對這一切,我們震撼了,(出示:這就是人類最……)
面對這一切,所有的人震驚了,(出示:這就是人類最……)
四、寫話。
生命是如此短暫,如此寶貴,同別人平分生命,即使親如父子,恩愛如夫妻,又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢?然而這個(gè)10歲的男孩作到了。
此時(shí)此刻,如果這個(gè)孩子就站在你的面前,你最想說的是什么呢?把你最想說的話寫下來!涣
五、結(jié)語。
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