小班數(shù)學(xué)比大小教案10篇
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)比大小教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班數(shù)學(xué)比大小教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒互相交流一下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、購(gòu)買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。２、果盆4個(gè)。
�。�、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
�。�、圖片，卡片。
活動(dòng)過程：
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
�。�、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
�。场⒆層變鹤赃x一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn)：
�。薄⒏鶕�(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
�。�、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。
幼兒園托班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小豬住新房
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能根據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀察能力，培養(yǎng)與同伴間的合作能力，養(yǎng)成互相謙讓的`品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：美麗的森林場(chǎng)景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動(dòng)過程：
一、童謠《小肥豬》引入。
師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長(zhǎng)得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。）
二、新房上的秘密。
1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長(zhǎng)得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們?cè)炝嗽S多漂亮的小房子，等會(huì)兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。
3、集中交流。（新房上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。）
4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。
師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧！
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。
師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識(shí)，鞏固對(duì)數(shù)字的理解。
師：現(xiàn)在我們要去住新房了，你可以請(qǐng)上你的好朋友，住進(jìn)你們喜歡的新房，等會(huì)兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭(zhēng)搶的哦。
四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實(shí)際意義。
師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請(qǐng)遠(yuǎn)方的朋友一起來住，好嗎？我們根據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）
五、音樂律動(dòng)《小火車》。
師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！
幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。
2、通過活動(dòng)，加深幼兒愛媽媽的情感，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。
2、兔媽媽、貓媽媽圖片。
3、幼兒操作材料。
4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片兔媽媽和貓媽媽。
今天是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？（1個(gè)）
一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽，有幾個(gè)媽媽？數(shù)數(shù)。
�。ǘ┏鍪緦�(shí)物，感知2的數(shù)量。
今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。
1、出示2個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)？（練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）
2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？
3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？
4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？
�。ㄈ┙o媽媽送禮物。
我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽送一樣，應(yīng)該送幾個(gè)禮物。
提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。
�。ㄋ模┰趧�(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對(duì)2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)（幼兒找到了給予肯定及鼓勵(lì)）。
小班數(shù)學(xué)比大小教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告訴老師和
小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!
幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象�；顒�(dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊�，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動(dòng)
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里�？汕f別放錯(cuò)了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的'大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
活動(dòng)反思
一、適宜性行為
1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來�；顒�(dòng)的指導(dǎo)沒有針對(duì)性。
對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。
問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對(duì)策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。
對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請(qǐng)他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意
原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。
對(duì)策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。
小班數(shù)學(xué)比大小教案3
一、設(shè)計(jì)意圖：
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動(dòng)，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的`玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。
2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。
3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
四、活動(dòng)過程：
一、問題導(dǎo)入：
小朋友夏天喜歡吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜 教師引出PPT 上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜
(一)兩個(gè)西瓜入場(chǎng)，初步感知大小的變化。
老師：“今天，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”
提問：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?
小朋友 喜歡吃什么水果? 蘋果、橘子、梨子
引出第二張幻燈片：蘋果
(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫片中，回憶回憶，都有哪些動(dòng)畫 人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫人物?
老師：小嘴巴閉起來，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答，和其他小
朋友分享。
幼兒：米奇、喜羊羊、海綿寶寶、天線寶寶、蜘蛛俠、奧特曼、
大黃鴨
老師：看老師給小朋友帶來了哪些動(dòng)畫人物?引出幻燈片
老師：這是什么呀?它們誰是媽媽?誰是寶寶呢?
幼兒：舉手回答
老師:老師還給小朋友帶來以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出
場(chǎng)。
老師：這是什么呢?它兩個(gè)誰是老大?小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)
一下，笑一笑哇，我們小朋友都和他們一樣，非常的開心。
看誰在跳舞呢?是海綿寶寶在跳舞嗎?老師遇見了一個(gè)問題：
老師總是分不清他們誰是哥哥了，誰能告訴我呀?
(三)找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找 他們的熊掌
提問：這上面有幾個(gè)熊掌?
幼兒上來自己操作幫他們找到自己的熊掌。
(四)游戲送禮物：大大和小小難得來我們這做客，我們送些禮物給他們吧。(初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，知道從一堆東西中先找到同類的兩種物體再進(jìn)行大小的分類。)
1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記
老師：“這里有一些東西作為禮物，要送到大大小小的家里去。你們看，大大的家有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體大大的，它叫大標(biāo)記。小小的家也有一個(gè)門牌號(hào)，它的身體是小小的，叫小標(biāo)記。”
2、師：我們一起來找找哪些禮物是送給大大的，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里。
3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰。
(五)結(jié)束活動(dòng)
老師：我們禮物可真多，我們和其他小朋友分享好不好。
五、活動(dòng)延伸：
在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服。
小班數(shù)學(xué)比大小教案4
活動(dòng)名稱：馬路上
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類與視覺上的辨識(shí)，并能比較出異同。
2．通過觀察，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
3．樂意參與活動(dòng)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和求知欲。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察比較，能從幾個(gè)物品中找出不同的一個(gè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)物品的特征做簡(jiǎn)單分類，培養(yǎng)幼兒分辨物品間差異的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：梨子四個(gè)（黃、綠），卡車、小汽車、自行車、摩托車圖片各四張，操作單。彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、實(shí)物引入。
師：今天一早老師買了一些水果，小朋友們看一看老師給大家?guī)砹耸裁此浚ǔ鍪纠孀樱┮还灿袔讉�(gè)梨子呀？（四個(gè)）你們?cè)僮屑?xì)看一看，這四個(gè)梨子都一樣嗎？哪兒不一樣？那誰能把那個(gè)不同的梨子給拿出來？（幼兒取出黃色的）
總結(jié)：小朋友們真棒，都能找出不相同的這個(gè)梨子，小眼睛真厲害。
二、基本部分。
過渡語：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^汽車城，你們想不想去？
1、現(xiàn)在我們來到第一個(gè)車間，（張貼卡車圖片）你們看到了什么？這些卡車都一樣嗎？有一輛和其它的不一樣，是哪一樣呢？（指名幼兒指出）這輛汽車哪兒和其它的不一樣呢？那老師把這輛不一樣的卡車用粉筆圈出來。（教師示范）
2、第一個(gè)車間參觀完了，現(xiàn)在我們來到第二個(gè)車間（張貼小汽車圖片）小朋友們看到了什么？這些汽車都一樣嗎？哪兒不一樣？哪一種顏色的汽車多？哪一種顏色的汽車少？哪一種顏色的汽車跟其他的不一
樣？那我們把這個(gè)也圈出來。
3、小汽車參觀完了，看，現(xiàn)在老師給你們帶來了什么？（出示自行車圖片）現(xiàn)在老師要把這些自行車送給表現(xiàn)最好的小朋友。（四名幼兒上臺(tái)，每人舉一張汽車圖片）小朋友們看，他們四個(gè)人的自行車都一樣嗎？誰的跟其他小朋友的不一樣？（不一樣的小朋友站在一邊）哪兒不一樣？教師將圖片貼在黑板上，指名幼兒上前把不一樣的圈出來。
4、最后老師還要帶小朋友們?nèi)⒂^一種車，看，是什么車？（出示摩托車圖片）誰想要？（四名幼兒上前，每人舉一張圖片）他們四個(gè)人的.摩托車都一樣嗎？哪一個(gè)不一樣？怎么不一樣了？將圖片貼在黑板上，指名幼兒把不一樣的圈出來。
5汽車城參觀完了，小朋友們表現(xiàn)真棒。我這兒也有很多汽車，老師要來考考小朋友們，看你們能不能把每條路上不一樣的車找出來。教師示范一個(gè)。
6、幼兒操作學(xué)習(xí)單，教師巡視指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
檢查操作單完成情況，小結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我把這節(jié)課分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)各種汽車，小朋友看到這么多汽車，很興奮。第二個(gè)環(huán)節(jié)是按照汽車的外形和顏色分類，先是二種汽車分類，小孩子都很聰明，很快就完成了任務(wù)，本來設(shè)計(jì)在這要滲透多和少，大和小的內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)也忘了，再是三種汽車分類，分別有按外形和顏色分類，我引導(dǎo)的好像不是很好，但是孩子都能很快的正確完成操作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)了第一環(huán)節(jié)的顏色不一樣和外形不一樣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是，找物品的差異，通過出示四個(gè)汽車，有三個(gè)是一樣的有一個(gè)或外型或顏色不同，孩子都完成的比較好。數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重孩子實(shí)際操作，今后要注意。
小班數(shù)學(xué)比大小教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圓形餅干（大、中、�。┟课挥變喝龎K放人盤中。
2、投影儀、電視機(jī)。
3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
【活動(dòng)過程】
一、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
1、觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
師：“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”
2、品嘗餅干，比較大、中、小。
師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）
“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”（從大、中、小來分。）
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干�！�
二、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！
師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師�！�
“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）
師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”
三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）
【效果分析】
本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然�；顒�(dòng)過程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的.積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
小班數(shù)學(xué)比大小教案6
新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用，與老教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)有了很大的變化，不過，在對(duì)"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實(shí)質(zhì)沒有多大的變動(dòng)，只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時(shí)，側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié)，其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維�？蛇@一來，不少學(xué)生在對(duì)"多與少"的理解時(shí)，卻容易產(chǎn)生混淆（特別是高年級(jí)中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題，混淆就更嚴(yán)重了），現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。
1.簡(jiǎn)單"多與少"的理解
小學(xué)低年級(jí)就開始給合"圖文"對(duì)"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)，當(dāng)然，這類問題對(duì)這些小學(xué)生來說，也許會(huì)答得津津有味，但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義，我想應(yīng)該沒有幾個(gè)學(xué)生弄懂。比如：誰比誰多幾？誰比誰少幾？（學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"），雖然問法不同，含義不同，但在同一個(gè)題中都可以用同一個(gè)減法算式。
例如：小明有8個(gè)蘋果，小東有5個(gè)蘋果，小明比小東多幾個(gè)？小東比小明少幾個(gè)？其解答都是用同一個(gè)算式：8-5=3（個(gè)）。
2.一般"多與少"的理解
進(jìn)入中年級(jí)后，"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步，我認(rèn)為在此階段，學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大，學(xué)生會(huì)列算式，但容易算錯(cuò)；第二、條件比原來要多了，也就是說不像低年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)的只有兩個(gè)量，而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個(gè)量，運(yùn)算過程也多出了一步；第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎，這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式，學(xué)生一時(shí)還不易掌握。例如：（1）甲有1200元錢，乙有8500元錢，甲比乙少多少元？乙比甲多多少元？（像這樣只有兩個(gè)量，學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù)，只是計(jì)算難度稍大一點(diǎn)）。（2）小紅有70元錢，小華有85元錢，小西有80元錢，小紅比小華少多少元？小華比小西多多少元？（此類給足條件的應(yīng)用題，只要學(xué)生多加細(xì)心，找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會(huì)迎刃而解）（3）甲有7個(gè)桔子，比丙少3個(gè)桔子，而丙比乙又多5個(gè)桔子，甲比乙多多少個(gè)？（給出的'條件有了隱性條件存在，學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法：首先求出丙的7+3=10（個(gè)）、然后求出乙的10-5=5（個(gè)）、最后用甲的個(gè)數(shù)減去乙的個(gè)數(shù)7-5=2（個(gè)），因此，讀懂題意是首要，找出乙的個(gè)數(shù)是關(guān)鍵）。
3.復(fù)雜"多與少"的理解
小學(xué)高年級(jí)的"多與少"教學(xué)，其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了，很多學(xué)生就會(huì)直接求出，如：甲比乙多幾分之幾？甲÷乙或甲-乙，這樣的求法就不對(duì)了，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因就是未能
小班數(shù)學(xué)比大小教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。
活動(dòng)過程：
1、在游戲中，初步感知大小
教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”
引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師：小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒ 弊錾诊灒脝幔?/p>
教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。
4、分享、體驗(yàn)
組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。
小班數(shù)學(xué)比大小教案8
數(shù)學(xué)活動(dòng)：
給“大大”與“小小”送禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過送禮物等游戲的方式，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。
2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。“今天，老師和小朋友玩?zhèn)�游戲。我說‘請(qǐng)起立’，你就說‘我起立’；我說‘請(qǐng)坐下’，你就說‘我坐下’，試試看好嗎？”
2、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲�！�
1出示大娃娃。“這是大大，我們拍拍大大，對(duì)它說句話好嗎？”（大大你好！大大我喜歡你！大大歡迎你�。罢�(qǐng)起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）
2出示小娃娃�！斑@是小小，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水！小小我跟你玩！）“請(qǐng)起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”
3、游戲：給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎？”（不一樣。一把大、一把�。拔艺�(qǐng)大大和小小坐椅子，誰來幫助它們？”
小結(jié)：
大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求：
幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人，并能講一句話。
�。�1） 教師提供，個(gè)別幼兒進(jìn)行。
1相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
2相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小。
3從許多同類的東西中（每類3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的.送給大大，小的送給小小。
（2） 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。
�。�3） 將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。
小班數(shù)學(xué)比大小教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的`玩具等。
活動(dòng)過程：
1、在游戲中，初步感知大小
教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察、比較。
教師：“今天，我們班里有兩位小客人過生日，它們是和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”
引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。
2、嘗試比較
老師：小朋友們?cè)谫I禮物的時(shí)候要注意，要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。
幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。
老師：我們?yōu)楹汀靶⌒ 弊錾诊灒脝幔?/p>
教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給，小餅放到盤子里，送給“小小”。
4、分享、體驗(yàn)
組織幼兒唱《生日歌》，為“小小”慶祝生日。
小班數(shù)學(xué)比大小教案10
活動(dòng)目標(biāo)
教導(dǎo)小班幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法來判斷大小，初步認(rèn)識(shí)如何判定大小，體驗(yàn)參加游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒收集不同年齡段的照片。
2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。
3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。
活動(dòng)過程
一、交流分享。
請(qǐng)幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己。（引導(dǎo)幼兒說長(zhǎng)大了等）
二、開拓視野。
1、了解比較的參照物。
教師出示一只小熊，問幼兒這是大的還是小的？
如果幼兒說大，教師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問剛才那只小熊是大的，還是小的？
如果幼兒說小，教師則出示比第一只更小的小熊，問第一只小熊是大還是�。�
教師小結(jié)：任何比較都是相對(duì)的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。
2、比較大小。
教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子，哪個(gè)大？”（老師的鞋大）
請(qǐng)幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服、褲子等）
教師出示大小書本各一本進(jìn)行比較，請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)小？
教師出示大小凳子各一張，請(qǐng)幼兒說說哪張大，哪張�。�
教師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請(qǐng)幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)小？
三、開心游戲。
教師準(zhǔn)備若干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請(qǐng)幼兒隨便抽一張，然后老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺(tái)比較并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。
教師將準(zhǔn)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請(qǐng)相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。
活動(dòng)應(yīng)變
比較大小的時(shí)候，所選擇的.物品最好是一樣的，方便幼兒比較。
活動(dòng)延伸
開展比長(zhǎng)短、比高矮的活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：教師將大小相對(duì)的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。
2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、幼兒使用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。
2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對(duì)比展示。
家園同步
家長(zhǎng)可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。
隨機(jī)教育
學(xué)會(huì)兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。
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