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一年級下冊語文新課標(biāo)教案

時間:2023-03-19 09:04:15 語文教案 我要投稿

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案6篇

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案6篇

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案1

  教材分析:

  《我的家》以一個孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

  教材安排了12個生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字:人、個、大。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻(xiàn)愛的愿望,體會幸福的核心是愛。

  2、識字:認(rèn)識12個字,在生活中識字。寫字:會寫3個字;注意筆順:先撇后捺。

  3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。

  4、口語交際:按照簡單的.提綱介紹自己的家。

  5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點:

  1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

  2、用聽讀法識字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、小朋友們,我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里,每個人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識這個字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)

  2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個體差異,說的好的,給予表揚,說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵,調(diào)動他們的積極性。)

  3、揭題,板書《我的家》。

  二、多種形式讀課文,讀中感悟

  1、聽錄音讀。

  2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識的字,在下面劃上橫線。

  3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字,同桌互相讀一讀。

  4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家,有我和爸爸、媽媽)

  5、認(rèn)識詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個字讀輕聲)

  6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)

  7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。

  三、結(jié)合實際,展開想象

  小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

  四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)腵動作。)

  五、記憶生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

  2、誰能誠實地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)

  2、認(rèn)識筆畫:撇和捺。

  3、以“人”為例,認(rèn)識書寫筆順:先撇后捺。

  4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

  5、學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)升華

  小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關(guān)心你們的學(xué)習(xí),教給你們做人的道理,你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字的方法,初步了解多義詞,積累詞語。

  2、過程與方法:合作練習(xí)

  3、情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的好習(xí)慣。

  【教材分析】

  “我的發(fā)現(xiàn)”有兩項內(nèi)容:一是識字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識字方法,并用這樣的方法認(rèn)識6個生字;二是讀六個帶有“張”字的詞語,體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思,即一字多義。日積月累這里包含三個內(nèi)容:“我會讀”要求讀一些常用詞語,在積累詞語的同時鞏固生字;“讀讀背背”要求讀背一首小詩《花園果園》。 “識字加油站”,是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識的漢字,目的在于培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生掌握知識較好,所以學(xué)習(xí)語文園地一時較容易,

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:投影

  學(xué)生: 生字卡片

  【課時】2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自識字。

  要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性?煞攀肿寣W(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

  2.讓學(xué)生用自己的話來說,再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。

  3、掌握和運用兩種識字方法,教師引導(dǎo)學(xué)生從本處列出的字中,發(fā)現(xiàn)其它的識字方法,還可說說自己用什么方法記住了課外看見的字。

  4、生字條中的7個生字,讓學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、檢查認(rèn)讀和識記情況。用生字卡片鞏固,通過讀詞語鞏固。如:評比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長、轎子、錢包等。

  這個教學(xué)安排中出現(xiàn)的`識字方法,同學(xué)們在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)會了應(yīng)用,發(fā)現(xiàn)規(guī)律不會很難,可以聯(lián)系口語交際把意思表述完整。

  【設(shè)計意圖】:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識字的兩種方法,并練習(xí)運用。

  二、日積月累

  1、“我會讀”讓學(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如鳥語花香、萬紫千紅等)!叭f、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

  2、“我會寫”要求看拼音寫兩個句子:①春天來了。②小朋友們長高了。教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。

  充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

  三、“讀讀背背”

  讓學(xué)生自己讀課文,如有不認(rèn)識的字,引導(dǎo)學(xué)生回憶,讓他們向別人請教!按濉笔潜窘M學(xué)的生字,要注意鞏固。然后,讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,用競爭的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

  訓(xùn)練學(xué)生朗讀和背誦的能力。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、有朗讀古詩的興趣。

  教學(xué)重點:認(rèn)識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

  教學(xué)難點:體會詩歌的韻味和美好的意境。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本首古詩6個生字。了解詞語意思。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  3、通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。

  2、有感情地背誦古詩。

  教學(xué)難點:通過朗讀,感受詩中牧童的機靈活潑,天真可愛

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件生字卡

  教學(xué)過程:

  (一)課件出示:課文動畫

  思考:圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

  (二)初讀感知,自學(xué)質(zhì)疑。

  1、齊讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  2、自由讀,圈出不理解的詞語、句子。

  3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義。

  (三)再讀感悟,解決疑難。

  1、自由讀,結(jié)合圖畫理解詩意。

  2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

  3、課堂討論自學(xué)中的疑難處,教師相機點撥。

  4、教師范讀,學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

  (四)簡述詩意,熟讀成誦。

  1、教師簡述詩意。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

  (五)啟發(fā)想象,感情朗讀。

  1、聯(lián)系詩意,激發(fā)學(xué)生想象。

  2、有感情地朗讀。

  (六)拓展:詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

  (七)指導(dǎo)生字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字。了解詞語的意思。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  3、想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。

  4、默寫課文。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

  學(xué)難點:正確流利地朗讀課文,想象詩中描寫的美麗景色,增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡

  教學(xué)過程

  (一)初讀感知,自學(xué)存疑。

  1、小組合作,試讀課文、討論詞義,圈出不理解的詞語。

  2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。

  3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的'字詞。

  (二)簡單講述詩意。

  (三)啟發(fā)想象,感情朗讀。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生練讀。

  3、教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

  初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?

  4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

  5、朗讀反饋。

  6、練習(xí)背誦。

  (四)學(xué)習(xí)生字。

  1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

  2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

  3、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

  4、指導(dǎo)寫字。

  (五)總結(jié)全文。

  (六)拓展:自瀆詩集,找兩首描寫夏天的古詩。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  有主動識字的愿望,能認(rèn)識“鐘、零”等8個字,會正確書寫“欠、元”等8個字。

  能正確,流利地朗讀課文。

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語言。

  在讀中體悟到時間的重要,不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只生字詞卡片課件

  教學(xué)過程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

  2、這首詩好聽嗎?有誰知道,老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

  3、設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

  1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁,“找找說說”來認(rèn)記生字)

  3、再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

  4、指名分段讀-評議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

  1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2、讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

  3、我的。發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字。

  4、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

  指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)“”欠“、的寫法。

  過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學(xué)課文2~3自然段

  1、自由讀:教師個別指導(dǎo)。

  2、匯報:自己讀后知道些什么?

  3、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

  4、投影顯示句子:“元元非常后悔!

  (1)理解“后悔”的.意思。

  (2)元元因為什么而后悔。

  (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,讀一讀。

  (4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語氣:

  A、元元打了哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

  B、他嘆了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!

  C、他又嘆了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  五、拓展課文,實踐體悟(完成目標(biāo)4)

  1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

  (也許也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2、你想對元元說些什么呢?

  3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  學(xué)生自由編、演。

  4、匯報演出(在演中議一議)。

  六、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、齊讀課文。

  2、作業(yè):

  (1)抄寫生字詞。

  (2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……)

  (3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗、激發(fā)對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受四季的美麗。

  教學(xué)難點:

  通過對課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)用具:

  四季各季節(jié)的景物圖、單個的季節(jié)景物圖片、新詞卡片。

  教學(xué)流程:

  一、從圖導(dǎo)入。

  1、情景激趣。

  師:今天老師在來學(xué)校的路上,遇見了一位白頭發(fā)、白胡須的老爺爺。他是時間老人。時間老人托付我給小朋友們帶來了幾件禮物。下面我將第一件禮物轉(zhuǎn)交給大家——會說話的圖畫。

  2、出示圖畫。

 、艓煟捍蠹铱(出示第一幅春景圖),這幅圖畫了什么呀?(生:草芽、小鳥)你們聽見草芽對小鳥說了什么嗎?(板書:我是春天)

 、平酉聛碇饌出示夏、秋、冬等圖及句子。

 、菐煟捍、夏、秋、冬是時間老人的四個孩子。今天時間老人將美麗的四幅圖片送給大家就是希望大家能夠好好認(rèn)識他的孩子們。

  3、出示課題:2、四季

  二、讀課文。

  1、小朋友自己輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)音。

  2、男女比賽讀,是及時予以表揚。

  3、出示時間老人的第二件禮物:詞語卡。

 、艓煟簳r間老人希望我們都能成為知識豐富的孩子,所以他送給我們的第二件禮物是一些詞語卡。等我們將這些詞語都認(rèn)識了我們的知識就能更加豐富了。

 、朴迷~語卡片認(rèn)讀文中詞語,在認(rèn)讀后粘貼詞卡于圖上。

  ⑶看圖和詞卡,師范讀課文后生試著讀出課文。

  三、演課文。

  1、師指導(dǎo)編創(chuàng)“谷穗彎彎,它鞠著躬說:我是秋天!钡膭幼,學(xué)生帶動作讀課文。

  2、分小組指定編創(chuàng)春、夏、冬的.'動作。

  3、各小組交流所編動作,老師相機指導(dǎo)“頑皮”的意思。

  4、全班學(xué)生各自帶動作齊讀課文。

  四、編課文。

  1、小組內(nèi)練習(xí)說話:你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  2、指名闡述自己的想法,師相機出示各季節(jié)的不同景物粘貼于黑板上。

  3、師范例:你們看,草芽在對睡說話呢?它在說些什么呀?你們聽到了么?對呀,它在對小鳥說:“我是春天!彼可以對誰說話呢?(生:桃花、春雨……)那如果是這些景物聚在一起,它們又會說些什么呢?(例:桃花紅紅,它對春雨說:我是春天。)

  4、小組合作編創(chuàng)兒歌,師相機指導(dǎo)。

  5、小組派代表展示編創(chuàng)的成果,老師及時肯定表揚。

  五、拓展活動。

  課后搜集景物素材,繪制一幅自己喜歡的季節(jié)的景物畫,回贈時間老人。

人教版一年級下冊語文新課標(biāo)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課6個生字。認(rèn)識“登、鸛、雀、依”4個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、從朗讀詩句中體會到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示鸛雀樓的圖片,問:你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的`鸛鳥停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆佟L拼形坏脑娙私凶鐾踔疁o,他登上這座鸛雀樓后感慨萬分,寫下了千古傳誦的詩章:《登鸛雀樓》(板書課題)那么,詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2、(放課件)看圖,聽錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩。

  1、自由讀,畫出生字和不明白的地方。

  2、出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3、指名讀古詩,正音。

  三、理解詩句意思。

  1、自由讀古詩,讀后想想:

  (1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

  (2)看到眼前的景象,詩人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2、小組討論、交流上述問題。

  3、質(zhì)疑、解疑,重點理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4、說說“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1、聽課文錄音,體會詩的節(jié)奏和重音。

  2、指名讀,集體評議。

  3、同桌互背。

  4、情境體驗:把自己裝扮成詩人,看圖吟誦古詩。

  五、分析字形,指導(dǎo)書寫。

  1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2、重點指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。

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