精選小學(xué)語文教案范文匯編6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。
教學(xué)難點：體會作者所表達的思想情感。
教學(xué)切入點：體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
閱讀切入點：理解課文內(nèi)容，抓住重點語句體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。
課時安排：1
板書設(shè)計：24、企盼世界和平的孩子
教學(xué)過程：
一、引言導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：在1996年8月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。
2、板書課題：24企盼世界和平的孩子
3、齊讀課題，質(zhì)疑：
為什么企盼世界和平?他是怎樣做的?你認(rèn)為他是個怎樣的孩子?
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
3、默讀思考：這篇文章主要寫什么?
4、討論交流，理清文章的條理。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。
1、講讀課文第一部分(第1—4自然段)。
(1)指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么?
(2)理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么?
(3)讀句子，體會小作者所表達的情感：
“我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么”
(這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的.情景展現(xiàn)在讀者面前。)
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
2、講讀課文第二部分(第5—6自然段)。
(1)默讀，思考：雷棣是怎樣做的?用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。
(2)小組交流，全班反饋。(學(xué)生讀文字說體會)
抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。
(3)抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。
(4)劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么?
抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。
(5)教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊!他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。
(6)齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你�！�
3、講讀課文第三部分(第7自然段)。
(1)指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的?
(2)理解：“未竟的事業(yè)”。
(3)指導(dǎo)有感情朗讀。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸。
1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認(rèn)為他是個怎樣的孩子?
2、拓展：你想對雷棣說些什么?
小學(xué)語文教案 篇2
一、 談話導(dǎo)入新課，明確要求。
1． 從六一兒童節(jié)談話揭示話題。
2． 板書話題：學(xué)做節(jié)目主持人。
3． 指名讀本詞說話要求。
4． 師小結(jié)歸納要求：
�、� 要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項。
�、� 想想擔(dān)任班級慶“六一”聯(lián)歡會的主持人該怎么說。
③ 當(dāng)眾演一演。
二、 指導(dǎo)。
1． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，想想電視節(jié)目主持人的表情、動作、語言。談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意些什么。
2． 指名讀。
3． 師小結(jié)，板書：一要有表情地說普通話；
4． 討論主持人的常用語。
5． 指名說。
6． 師小結(jié)，板書：節(jié)目開始前要用敬語；節(jié)目之間要有銜接語；節(jié)目結(jié)束要說祝賀的'話。
三、 練習(xí)。
1． 根據(jù)書上的節(jié)目單，分組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說。教師巡回指導(dǎo)。
2． 指名上臺表演。
3． 學(xué)生評價，指出不足。
4． 針對不足，再次表演。
5． 小結(jié)：鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊主持人。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。
教學(xué)重點：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)難點：
領(lǐng)會本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的`形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體生動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說話。）說的是什么?
3．揭題：自述(自己述說自己的事情)。
二、聽讀
1．聽一聽：朗讀。
2．議一議。聽了，討論：鬧鐘的自述與我們平時介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說一說：自愿上臺交流。
教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點，使讀者感到很有趣。
4．評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒？
三、練寫自述
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路。
2、獨立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補充題目，然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評議。
板書設(shè)計：
的自述
要求：抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得具體、生動。
小學(xué)語文教案 篇4
【背景知識】
１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。
�。病⑦@篇課文作者觀察細(xì)致，描寫生動，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀１個生字。
�。�、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。
�。�、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。
�。�、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會作者對大自然的熱愛、贊美之情。
【教學(xué)重點】
了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入
�。�、出示課題。
�。病⒗斫庹n題：
�、� 天堂原來指的是什么？
�。ㄔ瓉碇溉怂篮箪`魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法�，F(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）
�、� 讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文
１、聽錄音，思考：
⑴ 鳥的天堂指的是什么？
�、� 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？
２、討論、交流上面的'思考題答案。
�。�、默讀課文：
給課文分段，并說說分段的依據(jù)。
�。ò磧纱谓�(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨列出，全文分成四段。）
�。�、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
�。�、指名讀課文。
�。�、這一段主要寫什么？
�。场⒈容^句子讀起來有什么不同：
⑴ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
�、� 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
學(xué)生討論后，教師小結(jié)：
課文用了短句，讀起來更有韻味。
�。�、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？
�。ū容^詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個接著一個。）
５、讀句子：
說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。
幻燈片出現(xiàn)：
船平靜地在水面流動，三支槳有規(guī)律地在水果劃動。
（都是作者看到、聽到的，是作者的見聞。）
６、第４自然段的三個句子，次序能不能換？為什么？
（不能，課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。）
�。�、小結(jié)：
這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
１、聽錄音，思考：
這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的情景？看到了什么？
２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？
３、默讀第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。
全班討論、交流。
重點句燈片出示：
�、� 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！
⑵ 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時河水常常沖上岸去。
小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機。
�。础⒆髡邽槭裁匆孛鑼戦艠涞拇蠛兔�？
�。ㄟ@環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）
使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？
�。�、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？
�。丁⒏爬ǖ诙蔚亩我�。
五、學(xué)習(xí)課文第三大段
１、聽錄音，思考：
作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時候？他見到鳥兒了嗎？
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第１２自然段：
燈片出示：
�、� 找到一對反義詞。
（清靜──熱鬧。）
�、� 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。
�、� 小結(jié)：
寫了鳥的聲、影、種類、動作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。
３、作者寫鳥多，用了哪個詞來形容？圈出來。
�。☉�(yīng)接不暇，用在這里說明什么？）
小結(jié)：
這一段運用了先概括、后舉例的寫法。
�。础⑴錁俘R讀第１２、１３自然段。
�。怠槭裁醋髡哌@次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？
�。�、歸納段意。
六、學(xué)習(xí)課文第四大段
�。�、指名讀課文。
�。�、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？
�。场⒗斫庾詈笠痪湓挘�
為什么前一個鳥的天堂加引號，而后一個不加引號？
（前一個鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標(biāo)點符號，表達了對鳥的天堂的熱情贊美。）
七、布置作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字詞。
2、了解本文的主旨。
3、教導(dǎo)學(xué)生保護水資源。
4、了解非洲文化。
二、教學(xué)過程：
(一)、談話導(dǎo)入、產(chǎn)生疑問。
1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲(同學(xué)們交流以前對非洲的了解。)
生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方!
生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂!
生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方
2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲(師板書：彩色的)請大家齊讀一下課題，有什么疑問嗎?
生：老師，為什么說非洲是彩色的?
師：是啊!孩子們，為什么說非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
生：(齊答)想
3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。
(二)、帶入情境，走進文本
1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻
2.欣賞后交流感受。
師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么?
生：非洲原來如此美麗!
生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，
生：非洲是一個美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。
3.你們的感受在文章里可以找得到!
請大家快速瀏覽課文，讀準(zhǔn)字音，字詞，找出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。
剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣：
色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強悍 粗獷 篝火(指名讀)
讀得真好，同學(xué)們自主識字的能力真棒!
4.誰能說一說表達作者對非洲真切感受的句子。
生：非洲真是一個色彩斑斕的世界!
生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
師隨學(xué)生匯報，課件出示這兩個句子。(課件)
師：同學(xué)們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是感嘆句;
生：一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)
5.師：你們真細(xì)心!這兩個句子分別放在課文的首尾，表達的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書：色彩斑斕 多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來學(xué)著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界!)表現(xiàn)在哪些方面?請看大屏幕要求(出示)
6.默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫一寫，記一記，然后同桌之間交流。
師課件出示填空題：
非洲真是一個色彩斑斕的世界!
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的，
那里的是彩色的。
啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!
學(xué)生匯報
生：那里驕陽藍天是彩色的
生：那里的植物世界是彩色的
生：那里的動物世界是彩色的
生：那里的藝術(shù)是彩色的`
生：那里的日常生活是彩色的
師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫作方法
師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(充當(dāng)小導(dǎo)游進行介紹)。
生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍，藍得發(fā)光，好似透明的藍寶石。我從“金燦燦、藍寶石”體會到了非洲的色彩斑斕
生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海;非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，
生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點點的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團烈火，一排是一片落霞。
生：在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。
生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。
師：通過大家的發(fā)言，老師也感受到了非洲的色彩斑斕，下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
(三)、欣賞課件，領(lǐng)略彩色的非洲
1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個色彩斑斕的世界!。
2.再回文本讀文
3.我當(dāng)小導(dǎo)游：
現(xiàn)在請大家放慢腳步，看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動，為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí)，巡視指導(dǎo))
(四)、總結(jié)全文,(愛心將讓非洲變得更美麗)
非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水……仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗。
三、教學(xué)結(jié)束：
課后習(xí)作：
給非洲小朋友的一封信。
小學(xué)語文教案 篇6
一堂生物課的啟示
教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。認(rèn)識“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。
2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
3、從內(nèi)容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集各種樹葉。
教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：結(jié)合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內(nèi)容中體會作者的思想感情。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、激趣引入：
同學(xué)們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現(xiàn)在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。
1、全班自由讀課文，注意讀準(zhǔn)有關(guān)詞語。(教師隨機點撥。)
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過)
6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機板書。
7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。
三、再讀短文，從內(nèi)容中體會文章的思想。
1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的?找出有關(guān)的文段讀一讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答：生動、有趣……)
2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的?(生答：她稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生的獨立思考。)
3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認(rèn)為，她得到的啟示是什么?找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。
(小組合作交流，，共同探究，討論研讀。)
4、 全班交流：(即文中最后一段)
林巧稚體會到了一種人生哲理：世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡單，因而自己的.頭腦也要復(fù)雜一點，你要認(rèn)識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。
5、 你是怎樣理解文中最后這段話的?結(jié)合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎?
(小組內(nèi)自己討論后，全班交流。)
五、教師根據(jù)學(xué)生的見解進行小結(jié)：
學(xué)習(xí)了這篇短文，我們知道了：思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。
六、課外拓展：
學(xué)習(xí)了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應(yīng)該怎樣做?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
七、板書設(shè)計
一堂生物課的啟示
課堂學(xué)樹葉標(biāo)本 綠色
學(xué)生答 橢圓
老師聯(lián)系實際，
啟發(fā)學(xué)生獨立思考
上山采樹葉標(biāo)本 綠、紅、黃、紫……
學(xué)生再答 形狀千奇百怪
你要認(rèn)識它，就要到實際中
去調(diào)查了解，不能人云亦云。
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