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大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案

時(shí)間:2023-03-19 10:26:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案1

  活動目標(biāo):

  1.通過釣魚、分魚的活動,練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。

  2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。

  2.學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

  活動過程:

  一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

  1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點(diǎn)。

  老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚,請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。

  二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式,2.幼兒動手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù), 如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

  三、獎魚(活動延伸)今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))

  活動反思

  活動中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性;顒雨P(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的.樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。

  數(shù)學(xué)活動“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動中教師要能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案2

  活動目標(biāo):

  1.通過釣魚、分魚的活動,練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。

  2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。

  2.學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

  活動過程:

  一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

  1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點(diǎn)。

  老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚,請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的'口算練習(xí)。

  二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式,2.幼兒動手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù), 如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

  三、獎魚(活動延伸)今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))

  活動反思

  活動中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛說愛動,及對自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性。活動關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對孩子們來說,將受益匪淺。

  數(shù)學(xué)活動“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動中教師要能及時(shí)肯定他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案3

  活動目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

  根據(jù)物體的某種特征分類計(jì)數(shù),并運(yùn)用特征標(biāo)記的'數(shù)字進(jìn)行記錄。

  注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

  活動準(zhǔn)備:

  教具若干

  活動過程:

  集體活動。

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個(gè)碰球游戲,你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?

  復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。

  引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?,誰會用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢?

  游戲:看誰說的快。

  活動反思:

  這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案4

  【活動目標(biāo)】

  1、通過釣魚、分魚的活動,練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。

  2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  教具:魚若干(魚上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。

  學(xué)具:每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

  【活動過程】

  一、釣魚出示池塘,你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚,這些魚上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請小貓釣三條魚,要求三條魚上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。

  1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚,請幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1

  2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚,太少了,我們再來釣兩條,多吃一點(diǎn)。

  老師再釣數(shù)字為6和2的`兩條魚,請他們補(bǔ)釣一條魚(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。

  引導(dǎo)幼兒說出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2

  3、請幼兒獨(dú)自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3。5。8或4。4。8),分別請幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。

  二、分魚每組桌上有若干只盆子,若干條魚。

  1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚,每只盆里放三條魚,這三條魚上的數(shù)能排四個(gè)算式

  2、幼兒動手分魚鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚過程中,有一只盆里的魚不成功,(屈老師)就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。

  三、獎魚(活動延伸)

  今天小貓真能干,釣了許多小魚,貓媽媽也釣了許多大魚,這些魚要獎勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚后面的題目做對,才獎給你。(到區(qū)域角去練習(xí))

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式。

  2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中操作的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、自制PPT課件

  2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7,每人一張7以內(nèi)的算式卡,操作紙

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式;

  難點(diǎn):理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  教學(xué)方法與手段:

  視聽講結(jié)合法、游戲法、操作法

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  設(shè)計(jì)意圖

  一、組織幼兒游戲:開火車

  (事先在幼兒身上貼上7以內(nèi)的加減法算式卡)

  師:今天毛老師帶你們坐火車去旅行,怎么樣?我們知道火車是有很多車廂組成的,每一節(jié)車廂都有一個(gè)車廂號,毛老師已經(jīng)為你們安排好了車廂,那你到底坐在幾號車廂呢?就要請你們動動小腦筋,算出胸前的算式,你算出來是幾,就坐在幾號車廂。車廂里的位子看到空的就坐下來,不要管你們的名字了。聽清楚了嗎?行動起來吧,算一算,去找你的車廂。

  待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。

  認(rèn)真聽教師引導(dǎo),聽清游戲要求,積極參加開火車的游戲。

  算一算自己胸前的算式卡,根據(jù)算出的得數(shù)去找對應(yīng)的車廂號,找一個(gè)空位子坐下來。

  找到車廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。

  以游戲調(diào)動幼兒對活動的積極性。

  通過算式卡請幼兒計(jì)算,找到對應(yīng)的車廂號,以此來復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減法。

  通過檢查,再次復(fù)習(xí)鞏固。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的

  第一組加減法

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車廂,我們出發(fā)去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進(jìn)去參觀一下?可是城堡的國王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人,他跟毛老師說,小朋友參觀城堡時(shí),他會提出許多問題,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減

 。1)出示“海底世界”的圖片

  師:國王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰會看圖編應(yīng)用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)

 。2)出示“草地”的圖片

  師:國王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應(yīng)用題呢?誰會用算式表示?(7+1=8)

  (3)出示蘋果的圖片

  師:你們可真聰明!國王決定請你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋果呢!一共有幾個(gè)蘋果?咦,怎么了?還剩幾個(gè)?你能用完整的話把這道應(yīng)用題編出來嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)

 。4)出示氣球的圖片

  師:吃飽喝足,我們?nèi)ド⑸⒉桨!看,前面有人在賣什么?突然,一陣刮來一陣大風(fēng),把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰會編應(yīng)用題?算式怎么寫?(8-7=1)

  進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中,有參觀城堡的欲望,愿意挑戰(zhàn)國王出的難題。

  觀察“海底世界”圖片,說說海里有什么,并根據(jù)魚的動態(tài)圖編應(yīng)用題,嘗試用算式1+7=8表示。

  觀察“草地”圖片,說說看到了什么、怎么編應(yīng)用題,并用算式7+1=8表示。

  觀察蘋果圖片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè),用完整的話把應(yīng)用題編出來,并用算式8-1=7表示。

  觀察氣球圖片,根據(jù)氣球的動態(tài)圖編應(yīng)用題,并用算式8-7=1表示。

  通過參觀城堡的情境來吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

  通過在“海底世界”中觀察,并編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”

  通過在“草地”上觀察,并編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”

  通過對吃蘋果現(xiàn)象的觀察,編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”

  通過對氣球的觀察,編應(yīng)用題,以此來復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”

  創(chuàng)設(shè)不同的情境來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。

  三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律

  1、師:剛剛我們寫了四個(gè)算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國王想讓你們找找看它們之間誰和誰長得比較像?誰看出來了?哪里像?

  2、教師小結(jié):1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,符號也相同,只不過加號兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰?(8-7=1)

  3、鞏固練習(xí)

  師:你們再來猜一猜2+6=8的朋友題是誰?(6+2=8)誰會根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題?8-2=6的朋友題是誰?(8-6=2)誰會編應(yīng)用題?

  觀看教師寫的算式,找出長得比較像的算式,并說出哪里像。

  認(rèn)真聽教師小結(jié),自然想像到算式的朋友題。

  進(jìn)行鞏固練習(xí),猜測朋友題,并根據(jù)算式編應(yīng)用題。

  教師寫算式,讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系,引發(fā)幼兒的思考。

  教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn),幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。

  通過鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對算式互換規(guī)律的`理解,學(xué)會編應(yīng)用題。

  四、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1、師:國王對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意,時(shí)間也不早了,該是我們回去的時(shí)候了,臨走前,國王給我們小朋友頒了一張獎狀——愛動腦筋獎。咦,獎狀的背面好像有字,原來,這個(gè)愛給人出難題的國王有想考考我們,你們愿意接受這最后的挑戰(zhàn)嗎?他要讓我們做什么呢?

  2、教師交代要求

  3、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  4、展示與評價(jià)

  小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定,回去的時(shí)候接受國王頒發(fā)的獎狀——愛動腦筋獎。接受國王最后的挑戰(zhàn)。

  在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。

  繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒愛動腦筋,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

  通過讓幼兒自己操作,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案6

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  四、活動評價(jià)

  教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

  活動反思:

  老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識并掌握知識,達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案7

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。

  2.通過游戲與操作活動,提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動準(zhǔn)備:

  1.卡片與小朋友人數(shù)相等(正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)),音樂帶《找朋友》。

  2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi),印章若干。

  3."信箱"7只,數(shù)字卡7張,加減算式卡7張。"信箱"分散放置。

  4.7種小動物頭飾若干。

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--游戲《找朋友》

  1. 每位幼兒戴一張卡片,音樂開始就去找小朋友,音樂結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來是7以內(nèi)的數(shù)字,為好朋友。(可玩2-3次)。

  2.請幼兒將卡片反過來數(shù)點(diǎn)點(diǎn),聽音樂繼續(xù)找朋友,規(guī)則同上。

  二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信,我們一起來把這些信寄出去,好嗎?老師念算式題,幼兒講答案,對了將信投入相應(yīng)答案的信箱2.邀請7個(gè)幼兒做郵遞員,負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動物戴上頭飾,大家來做寄信收信游戲。

  游戲一:每個(gè)小動物拿一個(gè)信封,然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡,算出答案,將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里,回家做好。

  游戲二:,郵遞員到信箱里收信(一人開一只信箱),打開信檢查信有沒有投錯(cuò),錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信,答案是幾,用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門牌號的'小動物家。

  游戲三:,小動物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾,信封上的印章數(shù)與答案是否一樣,再檢查答案與門牌號碼對應(yīng)嗎?錯(cuò)的交給老師,老師進(jìn)行糾正。

  3.按上面規(guī)則可再玩一次游戲?ㄆ瑑(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題,門牌號碼也可改為算式題,以增加難度。

  三、競賽活動--快速口算玩搶答游戲,練習(xí)快速口算:老師念算式題,幼兒講答案,對了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰答的又快又對,即可得到一份獎品,活動結(jié)束。

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

  綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案8

  活動目標(biāo)

  1. 嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。

  2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。

  3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5. 有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備

  1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

  2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

  活動建議

  1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。

  (1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

  (2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。

  (1)從鳥兒先后飛來的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。

  如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

  教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的`黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

  請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

  3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。

  如:根據(jù)7-2=5,可編出:我們班有7個(gè)小球,借給小班2個(gè)球,我們班還剩下多少個(gè)小球?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

  4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。

  如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

  活動反思

  記得在教一年級數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來,還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對陋習(xí)的依賴,居然極致到對學(xué)具和圖片視而不見的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長對孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長們總過早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!

  綜合以上思考,計(jì)劃近期召開家長會,合理指導(dǎo)家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!

大班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)8的加減教案9

  活動意圖:

  數(shù)學(xué)的加減法運(yùn)算很重要。特別是20以內(nèi)的加減法是各種數(shù)字運(yùn)算的基礎(chǔ)。學(xué)好20以內(nèi)的加減法,有利于活化孩子的頭腦,發(fā)展孩子的思維。

  活動目標(biāo):

  1、感知進(jìn)位加、退位減的算法,整理和歸納計(jì)算規(guī)律。

  2、提高計(jì)算的速度和正確率,并從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  蘑菇圖形、 計(jì)算題目。

  活動過程:

  一、通過例題再現(xiàn),喚起幼兒的回憶

  1、 小明買了9個(gè)紅蘋果和2個(gè)青蘋果,再出示集合圖。

  2、 用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?

  教師引出:9+2=11。

  3、蘋果的總數(shù)是多少?如果吃掉了9個(gè)紅蘋果,還剩幾個(gè)?討論:用什么方法計(jì)算?為什么?怎樣列式?

  學(xué)生回答后,教師板書:11-9=

  4、示圖片,在列式和計(jì)算中,體會相應(yīng)的加減法算式的.聯(lián)系。

  (1)從圖上看出從11個(gè)蘋果里去掉9個(gè),還剩2個(gè)蘋果.

  (2)因?yàn)?9加 2得 11,所以 11減 9等于 2.

  (3)把9分成1和8,先用11減1再減8,得2.(即:11-9=11-1-8)

  (4)把11分成10和1,先用10減9得1,再用剩下的1加1得2.(即:11-9=10-9+1)

  二、 小兔采蘑菇

  1、出示“小兔采蘑菇”的例題場景,請幼兒觀察加法算式和減法算式,想一想。

  教師列出兩道加法算式,說一說計(jì)算方法,并歸納出進(jìn)位加法可以用“湊十”的方法。

  2、再列出兩道減法算式,說一說計(jì)算方法,歸納出退位減法的方法。

  3、采蘑菇比賽。每個(gè)蘑菇旁邊是一道算式,完成計(jì)算后,如果正確,就直接跳到下一題,如果錯(cuò)誤,則一起糾正比一比誰采的蘑菇最多最快,全部算完后選出才蘑菇最多的一組幼兒。

  三、作業(yè)練習(xí)

  1、教師講解操作要求,分發(fā)計(jì)算藍(lán)本子。

  2、幼兒獨(dú)立完成二十以內(nèi)加減法測試2。

  活動反思:

  給幼兒提供了廣闊的思維空間,讓他們在看一看、猜一猜、算一算等活動中積極動腦,在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,促使幼兒在一系列的觀察、猜測、思考和表述中,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己解決問題。使每個(gè)幼兒都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展。

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