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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-19 11:13:44 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱門】小學(xué)語文教案范文集合8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學(xué)語文教案范文集合8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教材簡說:

  打開課文,精美的畫面映入眼簾,仿佛把我們帶入中生代時(shí)期,漫游在遍布恐龍的世界里?,不同種類的恐龍,有的在空中飛翔,有的在地上行走,有的在水中戲耍?吹竭@般景象,人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了”呢?是地球的突然變冷,使它們耐不住寒冷,還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈?是越來越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根,還是流行的傳染病帶來毀滅性的災(zāi)難?這都是至今尚未揭開的謎團(tuán)。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文,在想象中漫游恐龍王國,在漫游中輕松愉快地朗讀課文,同時(shí)激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心。不久的將來,這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧書讀本文的孩子們揭開。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、本課生字較多,涉及的新詞語也較多。除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外,主要要把生活識字與根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語結(jié)合起來。如“遮住、偷吃、書籍、死亡、孵出”等都是二年級學(xué)生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復(fù)朗讀詞語,認(rèn)識詞語中生字的`讀音和意義。“枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者”等帶有生字的詞語不容易感悟,則需要學(xué)生自己結(jié)合上下文理解,或者查字典理解字義、詞義,教師也可做一些簡單的解釋。

  2、本課是一篇科學(xué)知識小品文。朗讀課文時(shí),重點(diǎn)要求學(xué)生讀正確、讀通順;要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識;學(xué)會(huì)積累并運(yùn)用語言;同時(shí)能對書上的解釋提出一些疑問,或者自己能提出別的猜想。

  教案設(shè)計(jì)

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2、正確、流利的朗讀課文。理解、積累詞語。

  3、有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字新詞,正確朗讀課文。

  三、教具準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片等

  四、教學(xué)過

  程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、展示恐龍模型,學(xué)生談對恐龍的認(rèn)識。

  2、欣賞課文插圖。

  3、理解課題,認(rèn)識“恐”字。

 。ǘ┏踝x課文,識記生字新詞

  1、自由讀課文,要求:標(biāo)出自然段,讀通每句話,用自己喜歡的符號劃出生字新詞,并多讀幾遍,記住。

  2、以小組為單位做“生字拼詞”游戲。

  3、各小組派代表領(lǐng)讀詞語。

  4、開火車認(rèn)讀詞語。

  5、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語:耐不住、塵埃、枯萎、哺乳。

  (三)細(xì)讀課文,積累語言

  1、學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)投影出示第1自然段。指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽,看一看,說說自己了解到哪些知識?

 。▽W(xué)生說)

 。2)最后一句話是什么句子?(問句)你能讀出問的語氣嗎?

  2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。

 。1)默讀課文,了解恐龍滅絕的幾種說法。

 。2)小組內(nèi)交流。

 。3)全班交流。

 。4)認(rèn)識省略號……,拓展思維。

 。5)語言練習(xí),用“因?yàn)椤浴钡木涫桨炎约鹤钯澩囊环N恐龍滅絕的說法說出來。

  3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

  投影出示最后一句話,學(xué)生齊讀,談感受。

  4、有感情地齊讀課文。

 。ㄋ模┘で樯A

  板書:

  31恐龍的滅絕?!

  地球變寒冷

  行星撞地球

  偷吃恐龍蛋

  流行傳染病

  孵出雄恐龍

小學(xué)語文教案 篇2

  【教材內(nèi)容】

  《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》人教版新教材第七冊第二單元第八課。(需一課時(shí))

  【教材分析】

  本文講述的是德國物理學(xué)家首創(chuàng)大陸漂移學(xué)說的故事。

  【學(xué)情分析】

  作者選編這篇課文的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生善于觀察事物的舉和習(xí)慣。對于今天的學(xué)生有很大的幫助。

  【教學(xué)理念】

  語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合,有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、自然等方面的知識內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開放。要改變教師講,學(xué)生聽,教師問,學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng),選擇不同的學(xué)習(xí)方式,如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、模仿、體驗(yàn)等,讓學(xué)生自主探索,從而在教師的指導(dǎo)幫助下,形成良好的行為習(xí)慣,獲得語文素養(yǎng)。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開放性教學(xué),是促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識7個(gè)生字。能借助字典聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。

  3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。理解有關(guān)的地理知識

  【教學(xué)過程】

  一、初讀課文,了解內(nèi)容

 。、師:一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。

  ⑴ 自讀課文,邊讀邊查閱工具書,理解生字新詞,初步感知內(nèi)容,并提出不懂的問題。

  ⑵ 小組內(nèi)交流不懂的問題,再讀課文,思考:魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法后,他做了些什么?

  2、用自己的語言簡要的復(fù)述課文,并說說讀了課文之后的感受。

  二、探究課文,領(lǐng)悟道理

 。、指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀,是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

 。病⒎磸(fù)讀第5自然段,了解魏格納的假想是什么,理解大陸漂移的意思;并聯(lián)系上下文,體會(huì)魏格納的這一假想是在反復(fù)地、仔細(xì)地端詳?shù)貓D上的'一塊塊陸地和一條條海岸線的形狀之后才得出來的。

 。、讀第7自然段,要讓學(xué)生理解,魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù),證明他的假想是正確的。可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見于巴西東部,也見于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物,不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以,巴西和非洲大陸以前是連在一起的。

  三、熟讀課文,交流感受

  交流學(xué)習(xí)了課文,有什么感受和啟示。圍繞魏格納的重大發(fā)現(xiàn)*的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)到:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。)

  【板書設(shè)計(jì)】

  8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

  世界地圖──遇到困難──尋找、考證

  巧合? 不輕易改變 震驚地質(zhì)界

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容!疤幪幜粜摹、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學(xué)寫毛筆字”。

  教學(xué)要求 :

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

  3.練習(xí)寫好鋼筆字。

  4.熟記成語,積累詞匯。

  5.口語訓(xùn)練,說漫畫 。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語交際。

  難點(diǎn):口語交際

  課前準(zhǔn)備:卡片、掛圖

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。

  2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

  二、教學(xué)第一題:

  1.誰來把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)

  處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”

  2.練習(xí):

  讀短文思考:

 。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí),對哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?

 。2)他們有什么新的.發(fā)現(xiàn)?

  (3)閱讀短文思考:“醒”為什么不用“目”而用“酉”?

  “醒”為什么不用目而用“酉”,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。

  用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),“醒”原指醉酒后醒過來,睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”,是其引申意義。

  (4)說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?

 。5)遇到類似的疑問,大家研究一下,可以通過什么方法學(xué)習(xí)

 。ㄍㄟ^查找工具書,也可小組互動(dòng))

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1. 練習(xí)寫好鋼筆字。

  2. 熟記成語,積累詞匯。

  教學(xué)過程:教學(xué)第二題:

  1.讀讀背背

  2.下面請大家在小組長的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,

  全對的請舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。

  3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語,讀準(zhǔn)每個(gè)音。

  4.來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀?(指名讀)

  5.開火車讀。齊讀。

  6.同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。

  7.交流。

  8.看誰背得最快。

  指名背。齊背。同桌互背。

  教學(xué)第三題:

  1.寫好鋼筆字

  2.教師范寫提醒:“口”在不同的位置,大小形狀也不同

  3.筆筆誰的鋼筆字寫得最棒

小學(xué)語文教案 篇4

  1、什么是誠信

  我們?yōu)槿颂幨拢c人交往,要講究誠信,即誠實(shí)守信!罢\”就是誠實(shí)無欺、誠實(shí)做人、誠實(shí)做事,實(shí)事求是;“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。

  2、“君子一言,駟馬難追” 的涵義:

  “君子一言,駟馬難追”,這一古訓(xùn)是說,人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言,就要忠實(shí)地履行承諾

  3、“人而無信,不知其可也”的的涵義

  “人而無信,不知其可也”意思是:做人不講信用,不知他怎么可以立身處世。為人誠實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的升華。

  4、不誠信的危害:

 、俳煌胁粌冬F(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

 、诓恢v誠信的人可以騙人一時(shí),不能騙人一世,一旦被識破,他就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。

 、鄯笱芰耸隆⑴撟骷,什么事也做不成。

  5、誠信的原因是什么?

  ①交往中不兌現(xiàn)自己的承諾,失信于人,就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。不講誠信的人可以騙人一時(shí),不能騙人一世,一旦被識破,他就很難在社會(huì)上立足,其結(jié)果既害了別人,也害力自己。敷衍了事、弄虛作假,什么事也做不成。

 、跒槿苏\實(shí),言而有信,能得到別人的信任,也是自身道德的.升華。為人講信用,能使我們立身處世。

  6、對人守信,對事負(fù)責(zé)

  (1)基本要求:對人守信,對事負(fù)責(zé),是誠信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上,即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。

 。2)人們崇尚的行為準(zhǔn)則:“做老實(shí)人,辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則,實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

 。3)不要輕易許諾(慎重對待承諾):承諾是一件嚴(yán)肅的事情。誠實(shí)做人的核心是踐約守信。

  (4)做人無大事、小事:(踐行誠信的要求) 我們所做的大事、小事,都要認(rèn)真面對,在做人方面實(shí)質(zhì)上沒有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的,誠信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié),把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來。

  7、誠信的重要性:誠實(shí)是獲得信任的前提,信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠實(shí)。p119

  8、誠信守則的具體要求 p120__121

  誠信守則一:堅(jiān)持實(shí)事求是,是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目,是誠實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

  誠信守則二:在涉及利益沖突的問題時(shí),誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。

  誠信守則三:在眼前利益與長遠(yuǎn)利益沖突時(shí),誠信守則要求我們站在長遠(yuǎn)利益一邊。

  誠信守則四:在情與法的沖突時(shí),誠信守則要求我們站在法律一邊。

  9、在現(xiàn)實(shí)生活中如何作出誠信的正確選擇:

  (1)誠信要與具體的情景相結(jié)合:我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情景結(jié)合起來,在現(xiàn)實(shí)生活中做出誠信的正確選擇。

 。2)正確把握誠實(shí)與尊重他人的隱私的關(guān)系:a.以誠待人,以信交友.b.尊重他人隱私。c.二者沖突時(shí),堅(jiān)持原則,權(quán)衡利弊,妥善處理。

 。3)正確對待誠信與謊言的關(guān)系: a.誠實(shí)一般不說謊。b.善意的謊言不違背誠實(shí)的道德。

 。4)誠信的核心是善:要理解誠信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠信的智慧,做一個(gè)誠信的人。

  10、如何做一個(gè)誠信的人:

  我們要理解誠信原則、與人為善,出于公心、永不自傲,擁有誠信的智慧,做一個(gè)誠信的人。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

  2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  3.能通過思考所提供的問題,理解長句子的意思。

  4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

  5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

  教學(xué)難點(diǎn):有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確拼讀生字,理解“人聲鼎沸”等詞語在文中的意思。

  2.能正確朗讀課文,按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”給課文分段。

  3.能展開想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

  (二)教學(xué)過程

  1.初讀課文,了解大意。

  (1)簡介錢江潮的成因及觀潮的由來。

  (2)檢查預(yù)習(xí)情況。

 、僮x準(zhǔn)多音字:

  悶(mèn)雷

  薄(bó)霧

  風(fēng)號(háo)

  浪吼(hǒu)

  漲(zhǎng)起

  顫(chàn)動(dòng)

 、诶斫庀铝性~語的意思:

  橫貫

  山崩地裂

  人聲鼎沸

  漫天卷地

  ③指名讀課文,正音。

 、芡阑プx,評定等級。

  (3)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。

  2.理清文脈。

  (1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

  (2)同桌交流。

  (3)說說各段的`段意。

  3.想象練說。

  (1)自由讀第二段,思考:錢塘江大潮是怎樣的?

  (2)摘錄描寫大潮的詞句,品讀。

  (3)展開想象,有條理地說說潮來時(shí)的情景。

 、僬垖W(xué)生說潮來時(shí)的情景。

 、谠u價(jià):從幾方面來說潮來時(shí)的情景。(提倡多角度表述)

 、圻可以怎么說?學(xué)生準(zhǔn)備,練說。

  4.作業(yè)。

  (1)有條理地說潮來時(shí)的情景,學(xué)生互評。

  (2)摘錄你認(rèn)為寫得美的詞句。

  第2課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.能通過思考所提供的問題,理解長句的意思。

  2.了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  *3.能按一定順序,有條理地介紹一處景物(或景觀)。

  (二)教學(xué)過程

  1.學(xué)習(xí)第二段。

  (1)錢江潮給你什么樣的感覺?

  (2)你從哪些詞句看出錢江潮的壯麗奇特?

 、僮杂勺x文,選詞句品讀。

 、诮涣。

 、壑笇(dǎo)有感情地朗讀。

  (3)理清順序,體會(huì)壯麗。

 、賻煶鍪緦W(xué)生摘錄的有關(guān)句子。(幻燈)

  ②請學(xué)生按不同方面排列句子。

 、塾懻摚簽槭裁床幌葘懧曇艉髮憳幼?

  ④說一句贊美錢江潮的話。

  (4)理解長句的意思。

 、俪鍪鹃L句(課后練習(xí)題3),思考:句子把浪的樣子和潮水的聲音各比作什么?

 、谶@個(gè)句子寫出了浪的氣勢(),聲音()。

 、圻@樣比喻有什么好處?

  (5)拓展:說一說其他景觀。

  2.按一定順序介紹一處景物(或景觀)。

  (1)確定介紹的景物(或景觀)。

  (2)想一想,從幾方面有條理地介紹。

  (3)在四人小組內(nèi)練說、互評。

  3.作業(yè)。

  (1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。

  (2)收集有關(guān)錢江潮的資料。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 凡卡“反復(fù)的哀求”的書信語言特點(diǎn)及“三次嘆氣”的反復(fù)作用,體會(huì)凡卡寫信過程中的情感變化,練習(xí)朗讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反復(fù)的寫法進(jìn)行寫作。

  教學(xué)過程;

  一.回顧舊知。

  師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《凡卡》這篇文章你們了解到凡卡是一個(gè)怎樣的孩子?(凡卡是個(gè)可憐的孩子,他吃不飽,穿不暖,睡不好覺,過著連狗都不如的生活,他偷偷地給他唯一的親人爺爺寫信的情景。)

  1.從這些內(nèi)容來看,凡卡的生活是怎樣的?(悲慘、痛苦、可憐。)

  2.課文是怎樣把凡卡悲慘的生活寫出來的呢?(插敘兩部分內(nèi)容,一是爺爺守夜的情景,一是爺爺帶凡卡砍圣誕樹的情景)

  3. 凡卡在回憶爺爺守夜和砍圣誕樹時(shí),心情是怎樣的?(快樂、幸福)回憶的生活真的那么快樂嗎?(雖然苦,但是,有歡樂,有人疼愛、有友情)。他感受到的快樂幸福是同——現(xiàn)實(shí)相比而言的。

  4.還有哪些地方你能體會(huì)到凡卡生活的悲慘呢?(書信里凡卡的直接敘述:挨打、挨餓、睡不著覺,過著連狗都不如的生活)

  5.這節(jié)課,我們將交流一下作者是怎樣把凡卡生活寫的這樣悲慘的。

  二.體會(huì)“啰嗦的哀求”與“三次嘆氣”。

  1.快速找一找,凡卡直接寫信求爺爺接他回鄉(xiāng)下的句子有哪些?

  2.出示課件:

  3. 師:我們反復(fù)地聽到了“親愛的爺爺”,出現(xiàn)了幾次?

  生:出現(xiàn)了四次。

  師:反反復(fù)復(fù)地聽到“帶我離開這兒吧”,又出現(xiàn)了多次,讀起來有些啰嗦?墒,契訶夫作為一位非常了不起的小說家,他說——

 。ù笃聊怀鍪尽啙嵤翘觳诺逆⒚。)

  4. 師:同學(xué)們,看到這些句子,聯(lián)系契訶夫說過的話,你一定有問題要提了!

  生:契訶夫說文章要簡潔,可是這幾處卻這么啰嗦,這不是自相矛盾嗎?

  5.老師替凡卡寫了一封不啰嗦的信,大家看看這樣寫好不好?

  親愛的爺爺康斯坦丁·瑪卡里奇:

  我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié),求上帝保佑您。我沒爹沒娘,只有您一個(gè)親人了。

  我在這里生活得很痛苦,不僅沒學(xué)到做鞋的本領(lǐng),還經(jīng)常被老板、老板娘打罵,伙計(jì)們也捉弄我。每天都吃不飽飯,晚上睡在過道里,還要給他們的小崽子搖搖籃。我的生活沒有指望了,連狗都不如。

  爺爺,您接我回去吧。我會(huì)替您搓煙葉,我會(huì)為您禱告上帝。要是我做錯(cuò)了事,您就結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地打我一頓好了。要是您怕我找不著活兒,我可以去求那位管家的,看在上帝的面上,讓我擦皮鞋;要不,我去求菲吉卡答應(yīng)我?guī)退叛颉5任议L大了,我會(huì)照顧您,誰也不敢來欺負(fù)您。

  親愛的爺爺,希望您能早日接我回家。

  您的孫子 伊凡·茹科夫

  6.思考:是作者寫的好,還是老師寫的好?老師寫的不羅嗦了,為什么不好?

  預(yù)設(shè)1:文章體現(xiàn)不出凡卡的生活悲慘了,因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫沒有了。

  預(yù)設(shè)2.沒有反復(fù)的`哀求就體現(xiàn)不出凡卡回到鄉(xiāng)下的急切心情,也就體現(xiàn)不出凡卡的悲慘遭遇了。

  此時(shí),當(dāng)你再讀這幾句話的時(shí)候,你還覺得啰嗦嗎?為什么又不羅嗦了?(不羅嗦,因?yàn)榉部▽?shí)在是太悲慘了,太痛苦了。)這就是反復(fù)的作用。

  板書:情到深處才反復(fù)。(將“反復(fù)“兩個(gè)字突出寫大)

  7.指導(dǎo)學(xué)生入境朗讀課件上的五句話。

  當(dāng)年僅九歲的小凡卡遭受著老板和老板娘一次又一次毒打時(shí),凡卡哀求著爺爺——指名讀第一句。

  正在長身體的凡卡每天只能吃一點(diǎn)兒面包喝一些稀飯時(shí),凡卡苦苦地哀求爺爺——指名讀第二句。

  不論是蚊蟲叮咬的夏天,還是北風(fēng)呼嘯的寒冬,都只能睡在過道里的凡卡痛苦地哀求爺爺——指名讀第三句。

  回憶著鄉(xiāng)下雖清苦但卻美好的生活,而現(xiàn)在卻連狗都不如,凡卡痛苦地呼喊——指名讀第四句。

  學(xué)徒工卻學(xué)不到做鞋的本領(lǐng),生活絲毫沒有指望的凡卡發(fā)出了絕望的呼喊——指名讀第五句。

  師:讓我們帶著對凡卡那飽含血淚的哀求的感情,再齊讀這五句話。

  8.是不是我們寫別人也可以這樣反復(fù)呢?比如說爸爸媽媽、老師等?

  情境創(chuàng)設(shè):假如你就是個(gè)和凡卡一樣大小的孩子,喜歡一件非常漂亮但價(jià)格比較昂貴的玩具,媽媽不給你買,你會(huì)怎樣求媽媽?(好媽媽,給我買吧!我的好媽媽,您要是給我買了我什么都聽您的。)媽媽要想買衣服,求爸爸同意可以這樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)只有小孩子才有這樣的語言。)

  出示課件:總結(jié)寫文章,要符合人物的語言特點(diǎn)。

  要想增強(qiáng)文章的語氣或使感情更加強(qiáng)烈,可以運(yùn)用反復(fù)的寫法。

  9.文中還有同樣的反復(fù)寫法,大家能找到嗎?(指導(dǎo)找到三次“嘆氣”)

 。1)研究每次嘆氣的原因:第一次,在這樣的環(huán)境下,凡卡的心情極度恐懼不安;第二次,從對自己認(rèn)為快樂美好好的鄉(xiāng)下生活回憶中回到現(xiàn)實(shí)的嘆氣,感慨自己連狗都不如的生活,處于極度的悲傷中;第三次,從敘述到回憶后,凡卡對自己生活的悲慘感到傷心。)

  (2)、凡卡為什么會(huì)“反復(fù)嘆氣”?為什么從寫信前一直到寫完信還是在嘆氣?

  現(xiàn)實(shí)生活,連一口氣都不能讓凡卡順暢的呼吸——他的心情總是在極度恐懼、不安,極度郁悶。

三.總結(jié)寫作方法。

  今天我們通過凡卡“反復(fù)的哀求”和“三次嘆氣”體會(huì)了反復(fù)在文中的作用,所以要想將文章的感情表達(dá)得更強(qiáng)烈,我們可以運(yùn)用反復(fù)的寫法。

  四.拓展延伸

  師:像這樣的句子,在我們以前的課文里也是經(jīng)常出現(xiàn)的。

  課件出示:

 。1)一百五十里是草原,再走一百五十里,也還是草原!恫菰

 。2)再見了,親人!再見了,親愛的土地!《再見了,親人》

  讓學(xué)生說說反復(fù)在這里的作用。

  五.小練筆。

  我們是六年級的學(xué)生,再有一個(gè)月的時(shí)間就要與母校分別了,請你用反復(fù)的句式與母校告別吧。

  指名練習(xí)說一說。

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過訓(xùn)練、列舉,讓學(xué)生辨別同音字與形近字,正確地搭配詞語。

  2.積累名言警句。

  3.練習(xí)寫字。

  4.閱讀欣賞《繁星》,感受文中描繪的意境,感受本文用詞語造句的特點(diǎn)。

  5.通過語文綜合學(xué)習(xí)(搜集、交流與星空有關(guān)的資料并完成一篇相關(guān)的習(xí)作),融觀察、閱讀、交流、習(xí)作于一體,培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  閱讀欣賞與習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課前布置搜集的資料。

  2.準(zhǔn)備“漫談星空”發(fā)言稿。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、有趣的漢字

  1.學(xué)生自讀詞語、讀讀想想,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.學(xué)生匯報(bào),明確“秘、密、蜜”三個(gè)字為同音字與形近字。

  3.討論:怎樣區(qū)分“秘、密、蜜”這組形近字。

  4.學(xué)生齊讀詞語體會(huì)。

  5.學(xué)生列舉其他同音字及形近字,并想辦法區(qū)分它們。

  如:惱——腦決——絕在——再嘗——常

  二、詞語搭配

  1.學(xué)生獨(dú)立完成。

  2.針對個(gè)別現(xiàn)象由同學(xué)互幫互助解決。

  三、名言警句

  1.學(xué)生自讀,說說自己讀懂了什么?還有什么不懂的地方。

  2.反饋,解疑。

  3.明確:本類三組詞語都是戒驕戒躁、虛心類。

  4.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累這類名言。

  5.讀一讀名言,增強(qiáng)記憶,加強(qiáng)理解。

  6.選擇或收集一則寫在語文筆記本上作為座右銘。

  四、作業(yè)

  1.積累同音字、形近字。

  2.收集名言。

  第二課時(shí)

  一、寫字板

  1.讓學(xué)生仔細(xì)觀察對比2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字或4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字,看看它們各部分占位比例有什么不同。

  2.學(xué)生交流。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫其中的一兩個(gè)字。

  4.學(xué)生練寫。

  5.小組內(nèi)評比打分。

  二、閱讀欣賞

  1.自讀思考,文章講了什么?

  2.學(xué)生交流。

  3.默讀:用“”畫出你不懂的地方。

  用“”畫出你認(rèn)為精彩的詞句。

  4.學(xué)生匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

  如:半明半昧:昧——昏暗的意思。

  搖搖欲墜:墜——落下的意思。

  5.再讀,邊讀邊想象畫面。

  6.指名朗讀、賽讀。

  7.積累好詞好句。(充實(shí)“詞語庫”)

  第三課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  1.讓學(xué)生觀察星空,找一找北斗星、北極星、銀河等。

  2.讀一讀有關(guān)星空的叢書,了解一些有關(guān)星星的傳說,搜集一些有關(guān)資料和圖片。

  二、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備及完成作業(yè)情況等。

  三、活動(dòng)程序

  1.小組交流有關(guān)星空的資料。

  2.小組報(bào)選代表準(zhǔn)備在班級匯報(bào)。

  3.小組代表逐一匯報(bào)。介紹的內(nèi)容包括資料的出處、內(nèi)容、自己的感想和體會(huì),也可以接受同學(xué)的提問。

  4.評出最佳資料搜集員、最佳發(fā)言者。

  第四課時(shí)

  一、習(xí)作指導(dǎo)

  1.說一說:參加“漫談星空”活動(dòng),你又學(xué)到了哪些新的知識,還聽到了哪些美麗動(dòng)人的故事?

  2.你印象最深的是什么?應(yīng)該選擇哪些資料?

  3.討論:開頭可寫些什么?怎么結(jié)尾?

  二、習(xí)作練習(xí)

  1.將發(fā)言的內(nèi)容,整理成一篇發(fā)言稿,題目自擬。

  2.學(xué)生修改習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.學(xué)生謄寫作文。

小學(xué)語文教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1、在學(xué)習(xí)了地球清潔師這篇課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的知識,并結(jié)合自己身邊的具體事例,在活動(dòng)課上交流。以此來增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

  2、訓(xùn)練學(xué)生收集資料及口頭、書面表達(dá)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  1、增強(qiáng)學(xué)生的對環(huán)境保護(hù)的意識。

  2、演講時(shí)候做到表達(dá)清楚,敘述流利,有重點(diǎn)地介紹環(huán)境保護(hù)的知識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集整理有關(guān)環(huán)保的資料。

  2、有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  3、世界上優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

  4、學(xué)生了解我們周圍的環(huán)境污染情況,作記錄。

  活動(dòng)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  1、齊唱歌曲《地球媽媽》。

  2、播放地球優(yōu)美風(fēng)景的錄相。

  3、教師總結(jié):

  我們生活在這蔚藍(lán)色的星球上,是地球媽媽孕育了一切生命?纯次覀冎車嗝!小鳥在唱歌,花兒在微笑,小朋友們在快樂地做游戲,他們都在感謝地球媽媽。但是有些人只顧著為自己謀私利,不顧對地球媽媽的保護(hù),導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

  二、組織活動(dòng)。

  1、播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相。

  學(xué)生分小組討論、談感受。

  2、這時(shí),你想說什么?我們周圍有哪些像這樣的情況?這些行為對嗎?

  3、教師小結(jié):

  同學(xué)們,這真是一幅令人觸目驚心的畫面。我們聽到了地球媽媽在傷心地哭泣!人類只有一個(gè)地球,我們只有一個(gè)媽媽,我們怎能忍心看到她倍受摧殘而傷心 呢?讓我們從現(xiàn)在做起,行動(dòng)起來,愛護(hù)我們的地球媽媽吧!今天的活動(dòng)課,我們就當(dāng)前的環(huán)境污染問題舉行一次熱愛地球媽媽演講比賽。

  4、教師投影出示活動(dòng)要求:

 。1)小組內(nèi)交流自己收集到的有關(guān)環(huán)保的資料,并參與討論,選出最好的資料和推選出最佳選手去演講。

 。2)各選手演講時(shí)表情豐富,表達(dá)清楚,加上動(dòng)作。要有重點(diǎn)地介紹環(huán)保知識。

  (3)班長是主持人,其他學(xué)生當(dāng)評委,評選出小小演講家。

  5、活動(dòng)開始。

  (1)小組內(nèi)交流討論,總結(jié)材料,推選小選手。并在小組內(nèi)練習(xí)演講。

  學(xué)生小組討論時(shí),教師可巡視,并參與小組討論中,聽聽小選手的`練習(xí)情況,提出意見和建議。

 。2)主持人宣布活動(dòng)開始,選手依次上臺演講。

  每位選手演講后,師生可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。

 。3)學(xué)生投票選出小小演講家,再選文明小組。

  (4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  (5)讓學(xué)生自由談?wù)剬Υ舜位顒?dòng)的感想。

  你平時(shí)是怎么注意保護(hù)環(huán)境的?今后還該怎么樣?

  (6)教師總結(jié):

  地球是我們賴以生存的地方,是我們美麗的家園,是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起,從身邊的小事做起,愛護(hù)地球媽媽,保衛(wèi)家園!

  三、活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

  寫作遷移:

  從身邊的小事說起,結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容,把感想寫下來,題目自擬。

  教學(xué)思路:

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備是很重要的,尤其是學(xué)生準(zhǔn)備的有關(guān)環(huán)保知識的材料,只有準(zhǔn)備好了,才能演講成功。因此,在活動(dòng)前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大工夫。

  在教學(xué)中,我利用激情導(dǎo)入,讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即我播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相,形成一種反差,讓學(xué)生討論、說感受,從而喚起學(xué)生環(huán)保意識。然后投影出示活動(dòng)要求,讓學(xué)生根據(jù)要求去活動(dòng)。在活動(dòng)中,先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,交流材料,推選小選手,先在小組內(nèi)練習(xí)一下。教師是參與者,可適當(dāng)?shù)脜⑴c其中,提點(diǎn)意見和建議。然后選手上臺演講,師生可作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,要求學(xué)生暢所欲言,然后讓學(xué)生當(dāng)評委,選出小小演講家,再讓沒上臺的學(xué)生談感想。在活動(dòng)中,我把一切權(quán)利交給學(xué)生:學(xué)生選選手,學(xué)生當(dāng)評委,學(xué)生當(dāng)主持人。最后教師做深情總結(jié)。整個(gè)活動(dòng)在《地球媽媽》的歌聲中開始,又在《地球媽媽》的歌聲中結(jié)束。

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