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識(shí)字語文教案

時(shí)間:2023-03-19 16:15:44 語文教案 我要投稿

識(shí)字語文教案(15篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的識(shí)字語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

識(shí)字語文教案(15篇)

識(shí)字語文教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

  2、學(xué)生通過多種方式,培養(yǎng)人與動(dòng)物共存的意識(shí)。

  3、加深對(duì)保護(hù)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

  2、使學(xué)生能自編排手歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護(hù)動(dòng)物的`意愿。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  你們學(xué)過哪些拍手歌?有什么特點(diǎn)呢?

  二、認(rèn)讀生字。

  1、自由讀課文:認(rèn)識(shí)生字、了解生字的讀音。

  2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  3、指名讀課文:讀音要正確。

  4、出示生字卡片:指名認(rèn)讀生字。

  三、朗讀感悟。

  1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。

  2、以小組為單位,進(jìn)行比賽讀。

  3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動(dòng)物?

  4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的地方。

  5、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“天空雁群會(huì)寫字”它寫了一個(gè)什么字?

  6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。

  五、布置作業(yè)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示投影:指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。

  2、出示投影:指名讀句子,讀準(zhǔn)字音。

  二、識(shí)字寫字。

  1、出示各種動(dòng)物圖片:學(xué)生說出動(dòng)物的名稱。

  2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。

  3、指名讀生字、說詞語、出示卡片:鞏固漢字。

  4、寫字指導(dǎo)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):物、雞、貓。

  5、完成課后的“我會(huì)填”。

  教師輔導(dǎo),集體講評(píng)。

  三、布置作業(yè)。

識(shí)字語文教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):

  A組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:先、洗。詞語:先后、洗手。

  B組學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:先、先后。

  C組學(xué)生識(shí)圖:手表(呂偉跟讀)

  2、過程與方法目標(biāo):倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過字詞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)在日常生活中藥先后有序,尊老愛幼的良好品質(zhì)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字:先洗

  認(rèn)識(shí)詞語:先后洗手

  識(shí)圖:手表

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)字詞

  三、教法學(xué)法

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我將談話法、合作探究,討論法貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

  四、教具準(zhǔn)備

  圖片、字卡

  五、教學(xué)過程

  師:“同學(xué)們,我們剛剛放完了中秋的假期,你們在家玩的開心嗎?”

  生:“開心!

  師:“老師也過的很開心,因?yàn)槔蠋熑ケ本┝,去年我們講過《北京天安門》一課我們都知道北京離我們很遠(yuǎn),老師需要坐車對(duì)不對(duì)?”

  生:“對(duì)”

  師:“老師在坐車途中照了兩張照片給打家欣賞下,看看哪張照片做的好。”(出示照片,一張是插隊(duì)上公交的,一張是排隊(duì)并且抱著小孩先上公交的。教師逐一分析看誰做的'好)

  生:“第二張做的好!保ㄅ抨(duì)上公交)

  師:“那么除了坐車意外我們還要在哪里排隊(duì)?”

  生:“食堂吃飯排隊(duì)、進(jìn)教室排隊(duì)、宿舍門口教學(xué)樓門口排隊(duì)。”

  師:“同學(xué)們你們真聰明,無論我們在學(xué)校還是在其它的公共場所都要排隊(duì)避免受傷,還有我們也要懂得尊老愛幼,做個(gè)講文明懂禮儀的好孩子。什么事情都要先后有序!保▽(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育)

  師:“今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字教學(xué),下面老師把先字寫在黑板!背鍪景鍟合。初步領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

  師:“先就是前的意思,先后就是前后那么給先組詞怎么組?”

  部分學(xué)生:“先后!

  師:“非常好。”教師出示板書:先后。教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀。教師出示卡片學(xué)生拍卡片讀生字。

  師:“好了下面老師要對(duì)先進(jìn)行變形仔細(xì)看看”(教師板書:洗)“有什么不同”

  生:“多了三點(diǎn)水”

  師:“真棒!這個(gè)字念:洗”教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀,教師出示卡片學(xué)生拍卡片識(shí)字。

  師:“給洗怎么組詞”

  生:“洗手、洗臉、洗腳等等”

  師:“我們?nèi)ツ陮W(xué)過的是什么?”(洗手)教師出示板書領(lǐng)讀。

  游戲教學(xué):通過卡片的高低訓(xùn)練學(xué)生的響度練習(xí),教師迅速變化卡片讓學(xué)生讀字詞。(B組學(xué)生讀日、一日。C組學(xué)生識(shí)圖手表)

  教師對(duì)洗手步驟簡要復(fù)習(xí),通過音樂《洗手歌》師生一起做小律動(dòng)。

  教師通過板書檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。

  教師總結(jié):“同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字:先、洗。兩個(gè)詞語:先后、洗手。大家掌握的非常好,希望我們以后繼續(xù)努力,認(rèn)識(shí)更多的生字和詞語個(gè)個(gè)都是聰明寶寶,好不好?”

  六、板書

  比一比認(rèn)一認(rèn)

  先洗

  先后洗手

  七、課后反思

  識(shí)字教學(xué)比較枯燥乏味,為了激起學(xué)生的興趣我采用了照片的形式來引入本課的主題,導(dǎo)入效果很好,但是在變換字的時(shí)候忽略了學(xué)生的限有能力,在授課過程中走了彎路,在日后的教學(xué)過程中一定要引起注意。

識(shí)字語文教案3

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音節(jié),理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn),提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

  3.認(rèn)識(shí)本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系,進(jìn)一步了解形聲字的特點(diǎn)。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  、導(dǎo)入新課。

  1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程,圖文結(jié)合。

  2.這就是古代文字發(fā)展的'演變過程。

  3.新授“日、月、 、 ”偏旁。

  1.看圖,試著讀讀詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達(dá)出來的)

  2.今天,我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字4。

  一、 自主識(shí)字。

  a) 請(qǐng)你用自己最喜歡的方式認(rèn)讀詞語。

  b) 四人一組交流,看誰讀得最正確。

  c) 出示: wen shai

  晴空 溫暖 晾曬

  miao

  眼 睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  dongjie

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃海 長江

  ⑴指名讀。(注意:“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)

 、讫R讀,男、女生比賽讀。

 、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,你是怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報(bào)交流。

 、稍僮x詞語。

  二、 探究規(guī)律

  a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?

  b) 討論交流。

  第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān),所以是日字旁。

  第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān),所以是目字旁。

  第三組“海、訶、江”都與水有關(guān),所以偏旁是三點(diǎn)水。

  第四組“冷、凍”都與冰有關(guān),所以偏旁是兩點(diǎn)水。

  c) 齊讀課文。

  三、 教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫。

  a) 認(rèn)讀生字詞。

  b) 按照筆順書寫生字。

  c) 教師范寫。

  溫、曬:左右結(jié)構(gòu),書寫時(shí)左窄右寬。

  d) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 擴(kuò)詞。

  溫( )( )( )

  凍( ) ( )( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  日:

  月:

 。矗嘁糇纸M詞。

  Jie ( ) zhang ( )

  結(jié) 長

  jie ( ) chang ( )

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課2生字,理解由生字組成的詞語。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

 。常笇(dǎo)寫好生字。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查。

  1. 指名說說上節(jié)課所學(xué)的偏旁。

 。玻 抽讀生字卡片。

  二、質(zhì)疑解疑。

  1.自讀課文,提出不理解的地方,同桌相互討論。

  2.討論交流:

  晾曬:把東西放在通風(fēng)的地方,使干燥。

  瞄準(zhǔn):把視力集中在一點(diǎn)上。

  看圖:解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?

  眺望: 從高處往遠(yuǎn)處看。

  看圖:小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。

  凍結(jié):液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。

  長江:我國第一大河。長6300千米,發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈,流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū),在上海市吳淞口附近如東海。

  在長江上橫跨著兩座大橋,就是——南京長江大橋、南京長江二橋。

  黃河:我國第二大河,全長5464千米,流域面積75.24萬平方千米,后流入渤海。

  東海:我國三大邊緣海之一,面積79.48萬平方千米,平均水深350米左右,沿岸港灣島嶼眾多。

  3.齊讀詞語。

  三、拓展延伸

  你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字,你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  四、指導(dǎo)書寫。

  1.出示:瞄 凍

  2.學(xué)生描紅。

  3.教師范寫。

  注意都是左窄右寬。

  4.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  一、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.比一比,再組詞。

  晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )

  睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )

  2.選詞填空。

  眺望 仰望

  我站在山頂上( )著遠(yuǎn)方。

  夏天,我常常( )著天空,數(shù)著星星。

  溫暖 溫和

  李老師的態(tài)度總是( )的。

  媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞,再造句。

  凍( )

  瞄( )

  4.猜字謎。

  左邊缺點(diǎn)水,右邊滿是水。 謎底( )

  六、板書設(shè)計(jì):

  晴空 溫暖 晾曬

  眼睛 瞄準(zhǔn) 眺望

  寒冷 凍結(jié) 冰雪

  東海 黃河 長江

識(shí)字語文教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3.了解夏季的.特點(diǎn),積累詞語。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖

  1.同學(xué)們,你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說)

  2.播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料,說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

  3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?

  二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字

  1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

  2.同桌讀。

  3.指名讀。

  三、指導(dǎo)誦讀

  1.教師范讀韻文。

  老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

  2.四人小組讀。

  3.指名讀。

  4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

  四、課間活動(dòng)

  五、指導(dǎo)書寫

  1.說說你是怎樣記注生字的。

  2.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順。

  3.請(qǐng)說說“夏、臺(tái)、梅、瓜”的筆順。

  4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

  5.學(xué)生描紅,完成練習(xí)單。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.抽讀詞語卡片。

  2.齊讀韻文。

  二、學(xué)習(xí)筆順,指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)習(xí)新偏旁。

  2.學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

  3.重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

  4.學(xué)生描紅書空寫字,播放輕音樂。

識(shí)字語文教案5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。

  2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課件,拼音卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)音節(jié)(三分鐘)

  1、小朋友們,看你們多精神呀!坐得真端正!這節(jié)課上,我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧! 復(fù)習(xí) 聲母:JQX

  JQX說今天他們要一起出去玩,那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧!也許路上會(huì)遇見好多朋友呢!

  2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下,看到果樹上長了好多蘋果,而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友,小朋友要是能把它讀出來,就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎?

  拼讀音節(jié):

  jiā ji ju qu qi qia xu xi xia

  二、識(shí)字:

  他們又來到了一位小朋友家,看,他們都在做什么呀?(出示沒有字的圖)

  1、看圖說說在什么地方,有誰在干什么?比比看,誰說得最完整,最具體。

  2、出示帶拼音 的漢字,請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看,原來這里還有答案呢!讓我們來拼一拼,看看是不是都說對(duì)了。

  請(qǐng)小朋友們自己拼一拼,拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。

  再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。

  3、認(rèn)讀音節(jié)詞語:下棋,洗衣服,搭積木,喂小雞

  師提醒:(服)單獨(dú)念時(shí)要念:fú

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字:下、洗、衣、服、雞

  JQX還真能干,一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了,他們還想來考考我們一(5)班的小朋友,看看我們是不是也會(huì)了。你們看,JQX還真不客氣,給我們出了一道難題:我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎?

  出示沒有拼音 的生字圖片,請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。

  看來,我們班的小朋友還真能干,不過也還有一些小朋友不太自信,沒關(guān)系!

  那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎?

  給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì),給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

  5、多種方法鞏固。我們一(5)班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子,連JQX也不敢小看我們了!讓我們表現(xiàn)給他們看看吧!

  A、游戲:把拼音 去掉,請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作,另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

  這里有許多詞語卡片,葛老師來做動(dòng)作,請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友來完成游戲。

  請(qǐng)同桌互玩游戲。

  B、火車讀。中間變換生字。

  C、游戲:走迷宮,

  6、單個(gè)認(rèn)字,組詞,說說生活當(dāng)中,什么地方可以看到這些字。

  三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

  JQX玩累了,正想休息一下,突然聽到一首動(dòng)聽的音樂,他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來?墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦!他們可是我們的好朋友!帶上他們一起玩吧。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

  2、這個(gè)時(shí)候,過來一群小雞,有黃色的,有黑色的,于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友,也跟他們一起跳起舞來。(做做小雞的`動(dòng)作:刨土的動(dòng)作,捉蟲的動(dòng)作,模仿小雞的叫聲)

  四、兒歌《在一起》

  JQX看到小雞們跳得這么好看,就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

  有的小朋友很能干,已經(jīng)會(huì)念了,有的小朋友還不會(huì),讓我們一起來幫助他們。

  1、找紅色的音節(jié),我們能拼出他們嗎?jī qǐ xì

  2、除了這些紅色的音節(jié)之外,你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)?找找看?看誰找得多。

  3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié),還有我們認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)小朋友們把它指出來。(雞,土,地)

  來,我們一起來讀一讀。

  4、指導(dǎo)朗讀: A跟讀——讀準(zhǔn)

  跟著老師讀,注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì),每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

  B感情讀

  看,小黃雞和小黑雞玩得多高興呀!我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來?

  C節(jié)奏讀——拍巴掌讀

  讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧!可以怎以拍手呢?看老師來一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

  D背誦:小朋友們,你們會(huì)背了嗎?哇!原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干!讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有,等他背完的時(shí)候給他指出來。

  E表演讀。

  剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好?我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像,最可愛。

  你們看,小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。

識(shí)字語文教案6

  教材分析:

  《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫,畫上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。

  這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會(huì)背了,但是在識(shí)字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo),因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對(duì)應(yīng),讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。

  2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  4、理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件或掛圖,民族音樂的磁帶。

  2、學(xué)生課前自制的生字卡片,水彩筆。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 上課時(shí)間:月 日

  教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜?(同學(xué)之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎?“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!(學(xué)生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。(板書課題)

  (好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn),利用他們感興趣的謎語引出課題,再讀一下。

  2、(出示掛圖或課件)同學(xué)們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察)今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》(板書課題)

  (用一幅畫引出課題,讓學(xué)生感受美,欣賞美,在美的情境中進(jìn)入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)

  3、對(duì)話平臺(tái)

  欣賞教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。

  (讓學(xué)生整體感知課文,體會(huì)大自然的美和詩句的韻律美。)

  二、識(shí)字

  1、同學(xué)們也想讀嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?

  2、出示本課生字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的信心和識(shí)字的愿望。對(duì)識(shí)字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。)

  3、自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。

  4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識(shí)字方法。(認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。)

  (交流識(shí)字方法,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,相互促進(jìn),豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提高識(shí)字效率。)

  5、你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(注意區(qū)分平翹舌:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”;用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識(shí)記“無、人、近”;用給熟字加筆畫的方法識(shí)字“來”。

  6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)

  7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你通過這一關(guān)!

  三、朗讀

  1、生字寶寶對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿意,他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了,可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(自由朗讀課文)

  2、指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

  (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)他人,是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù),從一年級(jí)起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和良好的評(píng)價(jià)能力。)

  3、 多種方式練習(xí)朗讀。

  四、寫字

  1、 出示要寫的字“人、火”,認(rèn)讀,說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫,書空。(注意筆順規(guī)則:先撇后捺。)

  2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。(“人”字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆,“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。)

  3、教師范寫,示范筆畫的寫法。

  4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導(dǎo)。)

  5、組內(nèi)評(píng)議,寫得好的`獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

  五、作業(yè)

  回家請(qǐng)教家長,或者在書中查找謎語,下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。

  六、鞏固訓(xùn)練

  (一)導(dǎo)入

  摘蘋果游戲:每個(gè)蘋果后面都有一個(gè)上節(jié)課學(xué)過的生字,把摘到的蘋果后面的字讀出來就會(huì)得到一個(gè)紅蘋果。

  (用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn),達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的)

  (二)感悟

  1、自由朗讀課文,,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?(引導(dǎo)學(xué)生簡單地說出詩意發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)

  2、結(jié)合圖,說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。

  (三)背誦

  給合對(duì)課文內(nèi)容的理解,練習(xí)背誦。

  (四)表演

  啟發(fā)學(xué)生展開想象,根據(jù)個(gè)人的感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作,結(jié)合音樂進(jìn)行表演。先組內(nèi)練習(xí),再指名表演,最后大家一齊表演。

  (五)游戲

  找朋友:找14名同學(xué)到前面,每人手里拿一張卡片,找到與自己手里卡片意思相反的字,站在一起,其它同學(xué)做裁判,給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎?

  (六)拓展

  1、結(jié)合課前收集的謎語,舉行猜謎語競賽,評(píng)出“猜謎小能手”。

  2、你喜歡這幅畫嗎?喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!

  (七)寫字

  1、出示“文、六”這兩個(gè)要求會(huì)寫的字。你會(huì)讀會(huì)寫嗎?(領(lǐng)讀,齊讀,然后書空。注意“六”字的最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”)

  2、這兩個(gè)字怎樣寫好看?(觀察每個(gè)字在田字格中的位置。)教師范寫。

  3、描紅,教師巡視指導(dǎo)。

  4、評(píng)議展示。

  在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),可視時(shí)間和學(xué)生情況任選其一,不必面面俱到。

  閱讀在線

  出門肥肥胖胖,

  進(jìn)門瘦瘦長長,

  倚在門旁,

  眼淚千行。

  (雨傘)

  一個(gè)小姑娘,

  生在水中央,

  身穿粉紅衫,

  坐在綠船上。

  (荷花)

識(shí)字語文教案7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“清、晴、睛、蟲、情、請(qǐng)、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀兒歌。

  3、通過學(xué)習(xí)課文,了解形聲字的特點(diǎn),并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的`能力。

  4、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

  四、教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、猜謎語。

  2、板書課題,齊讀課題。

  (二)讀好兒歌。字到詞,再到句。

  1、師范讀。

  2、學(xué)生小聲、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多拼幾遍。

  3、檢查生字認(rèn)讀情況,評(píng)議、正音。

  4、圈出生字,再讀。

  5、讀詞語,抽查。

  6、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (三)融情于景,深讀。

  1、指名讀兒歌,想想兒歌共有幾句話。

  2、指名讀第一句,其他同學(xué)閉眼想象:仿佛看到了什么?

  3、師梳理。

  4、女生讀第一句,讀出青蛙的可愛。

  5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。

  6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙

  7、男孩子讀第二句,讀出男子漢氣概。

  8、和著音樂,讀全文。

  (四)自主發(fā)現(xiàn),體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

  1、識(shí)記5個(gè)形聲字。

  2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡筆畫。

  3、小游戲:送迷路的小朋友回家。

  4、講形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  5、識(shí)記字型,指導(dǎo)書寫。

  6、范寫“睛”。

  7、生描紅并書寫。

  8、展示、評(píng)價(jià)。

  (五)作業(yè)

  今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個(gè)家族,形聲字,一定要記住它們的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們在生字表二已經(jīng)學(xué)過的生字里面,找找有哪些是形聲字,做上你喜歡的記號(hào),下節(jié)課說給老師聽。

識(shí)字語文教案8

  一.看圖導(dǎo)入

  1.今天老師給大家?guī)硪环N鳥,藏在謎語中,猜猜它是誰?

  白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害蟲,保莊稼, 還是一只報(bào)春鳥。

  指名猜,出示燕子圖片。

  2.出示 燕字形演變

  看看燕的變化過程,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?交流補(bǔ)充

  讀一讀字詞燕 燕子

  范寫燕:廿是燕子的頭部;北是燕子翅膀;下面四點(diǎn)是燕尾;口指燕子起飛之地。每年春暖花開季節(jié),燕子從巢中起飛,一路向北,回歸故鄉(xiāng)。

  3.燕字,圖和字的形狀多像。∠襁@樣有趣的象形字還有很多呢!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字3,認(rèn)識(shí)更多的象形字朋友。

  二.認(rèn)識(shí)象形字

  1.逐一觀察書上第8頁表格上圖的形狀,再借助拼音讀一讀漢字,愛動(dòng)腦筋的小朋友一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)!

  2.集體交流

 。1)舟:就像小船,有船身、船頭、船艙和船尾。識(shí)記舟的字形,范寫描紅。

 。2)竹:就像幾片竹葉。給竹組詞(竹葉、竹林、山竹)識(shí)記竹的字形,范寫描紅。

 。3)石:就像兩塊石頭。給石組詞(火石 沙石 石頭)。范寫描紅。

 。4)泉:就像水從泉眼中流出的樣子。認(rèn)讀泉 泉水

 。5)川:左右是岸,中間是流水,就像河流。 給川組詞(四川、山川、河川)

  3.多形式認(rèn)讀六組字詞

  三.學(xué)習(xí)兒歌

  1.現(xiàn)在,這些象形字都藏到了畫里,仔細(xì)觀察,說說,你看到了什么呀?把話說完整。

  2.清清的'湖面上飄著一條條小船,湖邊長滿了綠綠的竹子,這畫面吸引了可愛的小燕子,還吸引了聰明的小朋友,快來聽聽小朋友自己寫的兒歌吧!聽錄音。

  2自由讀,同桌互讀。檢查自讀情況。

  3.指名讀,評(píng)議。齊讀兒歌。

  讀了兒歌,誰能試著填一填?

  出示:( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆、( )蠟筆分別畫了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜歡讀哪一行?

 。1)第一行:讀一讀,說一說。

  竹子碧綠碧綠,生機(jī)勃勃,難怪你這么喜歡讀了!指名讀,評(píng)議。

  用綠蠟筆還可以畫什么?我用綠蠟筆畫(),畫(),還畫()。

 。2)第二行:讀一讀,說一說。

  河川就是河流,你知道哪些大河的名字?長江我國最長的河流,黃河母親河。

  (3)第三行:讀一讀,說一說。

  拓展兒歌《我是一顆小小的石頭》

  青青的石頭既不像竹子那樣翠綠挺拔,又不像河川那樣美麗壯觀,但它卻靜靜地裝扮了大地。

  (4)第四行:讀一讀,說一說。

  黑是我們要學(xué)的生字,你有什么好辦法記住它?范寫書空描紅組詞。

  小燕一飛回來,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者!

 。5)竹子、河川、石頭、小燕是我們祖國好河山的一部分,(多媒體:風(fēng)景名勝)萬里長城、北京故宮……,美嗎?它們都是我們祖國河山的一部分。

  除了書上四種,你還喜歡畫什么景物?

  讀好二三句。

  5.指導(dǎo)背誦

識(shí)字語文教案9

  識(shí)字6

  綜合課

  1.認(rèn)讀“!I(lǐng)”十四個(gè)漢字;掌握“沙——苗”六個(gè)字的讀寫及運(yùn)用。

  2.朗讀課文,讀流利優(yōu)美,在頭腦中再現(xiàn)畫面。在朗讀中體會(huì)量詞的用法。

  3.能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

  識(shí)字、朗讀。

  有感情的朗讀課文,背誦課文。

  小組合作

  識(shí)字卡片

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、合作交流,展示預(yù)習(xí)內(nèi)容

  昨天,我們預(yù)習(xí)了課文,還選了自己喜愛的一句話畫成一幅畫,F(xiàn)在請(qǐng)小畫家們把自己的精彩作品拿出來,小組內(nèi)互相說說你畫了什么。

  小組內(nèi)交流,師參與交流,選四幅圖貼于黑板。

  圖中畫有哪些景物?能用數(shù)量詞說說嗎?

  二、情境導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)

  1.從第一幅圖引入:海灘的風(fēng)景真美啊!誰可以當(dāng)導(dǎo)游,帶我們?nèi)ズ_呁嬉煌妫?/p>

  2.指名介紹第一幅圖。

  3.引導(dǎo)學(xué)生從書中找到相應(yīng)的一句,自讀,指名讀,齊讀。

  4.課件展示生詞:海鷗、沙灘、軍艦、帆船

  5.開火車讀,同桌互相考讀。

  6.課件隱去熟字,留生字:海、鷗、灘、軍、艦

  7.自讀,小組交流記字方法。

  8.總結(jié)學(xué)生識(shí)字方法:

  “鷗”,是“鳥”字旁,是鳥的一種;“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗?

  “灘”,是“ 氵”,跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘?

  “艦”是“舟”字旁,跟船有關(guān);“軍艦”是軍事上所用的一種船。誰有軍艦的圖片,請(qǐng)貼在黑板上。

  “帆”是“巾”字旁,跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船,誰能用圖表示出來?

  猜謎識(shí)字:

  每天都有水(海)。小區(qū)里飛來一只鳥(鷗)。水爬沙灘,太難太難(灘)。把車蓋住(軍)?匆娨恢恍〈ㄅ灒

  三、引導(dǎo)學(xué)生小組自學(xué)其余三句

  1.小組戶主學(xué)習(xí)。

  下面再看另三幅圖,小組商量一下,看你們最喜愛哪一幅,講出圖意,再找到相應(yīng)的一句自學(xué),要求讀優(yōu)美,圈出要學(xué)的字,想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。哪組學(xué)得好,我們請(qǐng)他們上來做小老師教大家學(xué)。

  生自學(xué),師臨場指導(dǎo)。

  2.自學(xué)展示:

  請(qǐng)學(xué)習(xí)良好的四人小組上臺(tái),一人做導(dǎo)游,指圖講解,帶大家“游覽”。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句,另二人(可用生字卡片)教大家學(xué)本句中的生字。臺(tái)下同學(xué)可自由提問,臺(tái)上四位“小老師”作答。

  如:一條大布巾,風(fēng)兒一吹就前進(jìn)(帆)。兩個(gè)好朋友,都有禾字旁,春天綠又綠,秋天黃又黃(秧、稻)。周圍有土,中間養(yǎng)魚(塘)。雖說叫小溪,卻把大字踩腳底(溪)。有的長長有的彎,大口一吹它就響(銅號(hào))。干字戴頂竹葉帽(竿)。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  認(rèn)清字形:

  (1) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系:

  “海、灘、溪”跟水有關(guān); “艦”跟船有關(guān);“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān);“鷗”跟鳥有關(guān)。

 。2) 熟字加偏旁識(shí)字:干—竿;同—銅;令—領(lǐng)

 。3) 字形比較識(shí)字:虧—號(hào)

  師展示“一只海鷗”等十六張?jiān)~卡,指名看圖找詞卡,貼詞卡,并做小老師帶大家讀。

  指導(dǎo)學(xué)生借圖及詞卡背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、多種形式讀課文,鞏固生字

  1.兩分鐘自由朗讀,看誰讀的遍數(shù)多。(目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文)

  2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利最整齊。

  3.師生對(duì)讀:

  師讀數(shù)量詞,學(xué)生說相應(yīng)的事物詞;師說事物,學(xué)生對(duì)數(shù)量詞。

  生讀數(shù)量詞,老師說相應(yīng)的事物詞;生說事物,老師對(duì)數(shù)量詞。

  4.齊讀全文。

  二、入情境背誦

  1.展示四張圖畫,看圖背誦。

  2.師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。

  三、鞏固識(shí)字練習(xí)

  1.聽老師報(bào)“帶顏色”的詞,生聽詞在詞語卡上填色。如師報(bào)“一片金色的沙灘”,生則把“一片沙灘”涂成金黃色。

  2.“帶顏色”讀詞,如讀“一只潔白的海鷗,一片金色的沙灘”等。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.字形分析,范寫,學(xué)生書空。

  沙、海:都有三點(diǎn)水。左右結(jié)構(gòu)。要寫得左小右大。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。

  橋:注意右邊的第一筆為撇,不要寫成橫。

  竹:注意右邊最后一筆要寫成豎鉤。

  軍、苗:都為上下結(jié)構(gòu)。注意要寫得上小下大。

  “海、沙、橋”左窄右寬;“軍、苗”上窄下寬;“竹”左右對(duì)等。

  2.指導(dǎo)學(xué)生靜心、坐正,描一個(gè),寫一個(gè)。

  可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法:

 。1)靜態(tài)觀察:讀字。

  學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  “竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

 。2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫。

  觀察老師范寫,注意書寫筆順。如:“!弊钟疫叺'筆順。

 。3)體驗(yàn)觀察:臨寫。

  學(xué)生照樣子書寫,特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字(海、沙),可以告訴學(xué)生,寫好三點(diǎn)點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫的靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

 。4)對(duì)比觀察:品字。

  寫完字后,仔細(xì)端詳,與田字格中的比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的點(diǎn)線美(如“海、沙)、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的左旁末筆捺變點(diǎn))、空間美(如“竹”左右各占一半;其余幾個(gè)的偏旁占三分之一)。

  五、拓展知識(shí)

 。1) 連線搭配詞語。

  一只 軍艦 一畦 稻田 一道 石橋 一面 歡笑

  一片 海鷗 一方 秧苗 一群 飛鳥 一把 隊(duì)旗

  一艘 沙灘 一塊 果園 一竿 翠竹 一群 銅號(hào)

  一條 帆船 一座 魚塘 一孔 小溪 一片 “紅領(lǐng)巾”

 。2) 互對(duì)詞語

  師生互對(duì):老師說數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語。

  兩兩互對(duì):一人說數(shù)量詞,一人說事物詞。

 。3)實(shí)踐活動(dòng):

  a觀察教室里的物品,用上數(shù)量詞來表達(dá),看誰說得準(zhǔn)。

  b回家觀察家里的物品,用上數(shù)量詞表達(dá)給爸爸、媽媽聽,請(qǐng)家長評(píng)價(jià)。

識(shí)字語文教案10

  教學(xué)目的:

  會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀察校園生活。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,積累詞語。

  難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)詞語的節(jié)奏感。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.啟發(fā)談話。

  二.認(rèn)讀生字。

  1. 自由讀課文,把生字畫下來。

  2. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  3. 借肋圖片,讀詞語。

  4. 同桌兩位同學(xué)互相讀一讀,記住生字的讀音。

  5. 小組合作學(xué)習(xí),做猜字游戲,鞏固生字的讀音。

  三.朗讀感悟。

  1.“找朋友”游戲:出示圖片,找生詞卡片。

  2.對(duì)照?qǐng)D片,結(jié)合自己的實(shí)際,說一說你都做過什么,并且說說你的感受。

  3.有節(jié)奏地讀詞語。

  4.說一說:小組合作學(xué)習(xí),給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。

  四.讀書比賽。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)生字。

  1. 指名讀詞語。

  2. 師生合作讀詞語。師做動(dòng)作,生讀詞。

  3. 同桌兩位同學(xué)合作讀詞語。

  二.學(xué)習(xí)漢字,記住字形。

  1. 小組合作學(xué)習(xí):用學(xué)過的識(shí)字方法記住字形。

  2. 全班匯報(bào):你記住哪個(gè)字?你是怎樣記住的?

  三.指導(dǎo)書寫。

  1. 觀察:每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

  2. 比較:“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的`字的區(qū)別;“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展,上下部分要緊湊。

  3. 教師范寫:“琴”。

  4. 學(xué)生練習(xí)寫字:小組互評(píng),教師評(píng)價(jià)。

  四.作業(yè)。

  1. 抄寫生字新詞。

  2. 預(yù)習(xí)新課。

識(shí)字語文教案11

  課 題識(shí)字1課型新授課時(shí)共 2 課時(shí)

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  教師范寫生字。

  學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ):

  學(xué)生在學(xué)習(xí)“苗”、“樹”;“藍(lán)”、“籠”來學(xué)習(xí)本課生字,減輕了難度。

  時(shí)間分配學(xué) 22 講 8 練 10

  教法與學(xué)法自主合作探究

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、生字 卡片。

  學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

  一、學(xué)生齊讀課題。

  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

  二、 學(xué)生看圖自主學(xué)習(xí)“木”字旁,以及相關(guān)詞語。

  1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)

  2、學(xué)“木”字旁。

  3.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。

  4.出示:(自主學(xué)習(xí))

  bai ang liu i

  松 柏 楊 柳 桌 椅

  小組合作學(xué)習(xí)。

  指名讀,齊讀。

  看圖,理解詞語“秧苗、莊稼、稻谷、大豆、

  秧苗”

  想想松樹、柏樹與別的.樹有什么怒一樣?做“找朋友”的游戲,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。

  齊讀

  三、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫

  a) 示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。

  這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。

  讓教育因落實(shí)而精彩,讓教學(xué)因細(xì)節(jié)而美麗。

  在教學(xué)之路上,你是誰很重要,但更重要的是你和誰在一起。

  學(xué)生活動(dòng)教師助學(xué)課后改進(jìn)

  說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?

  學(xué)生描紅記字。

  四、檢測反饋

  a) 朗讀生字以及詞語。

  b) 比一比,再組詞。

  柏( ) 央( ) 楊( )

  伯( )秧( ) 揚(yáng)( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( ) ( )( )

  禾:( )( ) ( ) ( )( )

  五、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  抄寫詞語。教師范寫。

  教師巡視指導(dǎo)。

識(shí)字語文教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字萬、丁、齊、冬、百。

  2.能正確、流利地朗讀。

  教學(xué)過程

  一、揭題導(dǎo)入

  小朋友,春天馬上就要到了,大家喜歡春天嗎?(喜歡)今天老師就和大家走入春天,一起去欣賞春天的美麗景色好嗎?

  昨天咱們留了一個(gè)作業(yè),請(qǐng)把你畫眼睛里的春天畫下來,并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,都帶來了嗎?(抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示)

  二、欣賞學(xué)生作品,引導(dǎo)進(jìn)入情境

  昨天咱們留了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),請(qǐng)你畫一幅有關(guān)春天的圖畫,并寫上你喜歡的描寫春天的一個(gè)詞,一句話或者一首兒歌,或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的,咱們來欣賞一下。

  他喜歡的一句話是:

  他喜歡的詞語是:

  下面的小朋友把你的畫介紹給同位,把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎?

  三、學(xué)習(xí)新課:

 。ㄒ唬┮胱衷~:老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了,想認(rèn)識(shí)一下嗎?請(qǐng)看大屏幕。

  wàn wù fù sū liǔ shù bǎi huā zhēng míng

  萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴

  bīng xuě róng huà quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē

  冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞

  小朋友們,其中哪些詞語你會(huì)讀了?先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識(shí)的讀給大家聽?

  (二)學(xué)生自讀:你會(huì)讀哪些詞語就讀出來好嗎?

  (三)探究認(rèn)字方法:真了不起,還沒學(xué)呢,這些詞都會(huì)讀了。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢?

  家庭中:從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。

  課堂上:看拼音、問同學(xué)、請(qǐng)教老師。

 。ㄋ模┖献鲗W(xué)習(xí),自學(xué)生字:請(qǐng)小朋友互相幫助,先向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識(shí)了哪些字,不認(rèn)識(shí)的',請(qǐng)別的小朋友來幫忙。

 。ǚ答?zhàn)詫W(xué)情況L下面我請(qǐng)3個(gè)小朋友合作來讀一讀。

  1.一個(gè)小朋友讀一排(找兩組小朋友讀)。

  2.把書合上,老師這里的字沒標(biāo)拼音,你會(huì)讀嗎?自己小聲音讀一讀、開火車讀。

  3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的,誰能讀?(去掉個(gè)別字)

  萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴

  4.出示兒歌:(看來難不倒大家,現(xiàn)在變變位置,看你會(huì)讀嗎?)

  春回大地 萬物復(fù)蘇

  柳綠花紅 鶯歌燕舞

  冰雪融化 泉水丁冬

  百花齊放 百鳥爭鳴

 。ㄎ澹┖唵吾屧~:小朋友,有哪些詞不懂嗎?提出來,我們共同解決。

  百鳥爭鳴:(全班每人模仿一種小鳥的叫聲。)

  萬物復(fù)蘇:

  1.冬天過去了,又一年春天來到了,請(qǐng)小朋友注意看:

  2.課件或掛圖畫面:柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都開了,許多鳥兒在枝頭鳴叫。

  3.小朋友們剛才所看到的這就叫復(fù)蘇。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎?

 。ㄋ械膭(dòng)物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。)

 。├首x課文:春天這么美,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀吧!

  四、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┛磮D讀生字

 。ǘ┫旅娴脑~語中哪些是描寫春天的詞語呢?對(duì)點(diǎn)頭,錯(cuò)搖頭

  出示大屏幕:春暖花開、瓜果遍地、百花盛開、春光明媚、秋高氣爽

  春風(fēng)拂面、烈日炎炎、天寒地凍

 。ㄈ┏鍪緬靾D,讓學(xué)生把與畫面相配的詞語貼上。

  五、指導(dǎo)寫字

  重點(diǎn)指導(dǎo):萬、丁、百

  1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫,長橫要稍微鼓一些,第二筆都是從豎中線起筆。

  2.齊字的撇捺要伸展開,撇有鋒,捺有腳、

  3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。

識(shí)字語文教案13

  一、教材簡說

  本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的'座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  二、教學(xué)目的要求

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。能力目標(biāo):正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo):有積累諺語的興趣。

  三、重難點(diǎn)處理

  書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo):關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

  四、教時(shí):2教時(shí)。

  五、教學(xué)媒體:幻燈片

  六、教學(xué)過程:

  第一教時(shí)

  一、朗讀感悟

  1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。

  2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

  3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模仿讀。

  4筆ι、生生對(duì)讀,體會(huì)每一句諺語中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  5逼攵裂櫨錚感悟諺語的含義。

  6在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語,說說本組同學(xué)對(duì)該諺語的理解。用實(shí)例說明諺語中蘊(yùn)含的道理,或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

  7選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。

  8輩捎梅抖、哆h(yuǎn)、齐稇俅_絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

  二、識(shí)字

  1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如,移動(dòng)電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。

  2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí)),讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音,“搓”是平舌音,“謀”的韻母是ou。

  3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。

  布置家作:從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

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  第二教時(shí)

  一、寫字指導(dǎo)。

  (1)仔細(xì)觀察

  同偏旁、同部件:折—挑線—繩斤—折

  形相近:挑—桃根—跟錢—線

  (2)寫正確。

  “挑”字的筆順:扌

  “折、根”二字不要多一點(diǎn)!熬”字不要少一點(diǎn)。

  (3)寫美觀。

  把“斤”字的寫法,引申到“折”字。斤:第一撇要平,第二撇要“豎”,橫要右伸,豎要垂直。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好

  兩個(gè)“撇折”,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成“提”;第二個(gè)撇折稍大;兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念,可以通過示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

  二、完成”看看寫寫”部分。

  三、搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理、交流,每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,互相摘抄搜集的諺語。

識(shí)字語文教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字,會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗課讀文,了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。

  3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:卡通圖片、自制游戲卡片等

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  你家過新年的時(shí)候,貼春聯(lián)嗎?你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎?(教師簡單介紹一下對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí))教材的第114頁也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  (通過孩子熟悉的春節(jié)對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,燃起學(xué)生探求新知的欲望。)

  二、初讀課文

  1.生自由讀課文。

 。1)想一想,不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

 。2)請(qǐng)小朋友們快快打開課本,讀一讀課文,遇到困難可以請(qǐng)小伙伴幫忙,也可以請(qǐng)教老師。

  (3)生自由讀課文。

 。ń探o學(xué)生讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。)

  2.指名讀課文。

 。1)指名讀課文。

 。2)小老師帶讀課文。

  3.打節(jié)拍讀課文。

 。1)師拍手示范讀。

 。2)生自由練習(xí)后一齊拍手讀。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文,加深對(duì)課文的初步感知。)

  三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字

  1.生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。

  2.交流:哪些詞語是你不明白的?

  3.出示詞語,讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。

  “小剛和小峰是我們學(xué)校三(1)班的學(xué)生,小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了點(diǎn)成績也不驕傲,老師們說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)成績就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子!

  “小剛待人熱情,有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子。”

  “小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒做完就騙老師說忘帶了,小伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子!

  邊說邊出示課件:

 。1)你喜歡和誰做朋友呢?為什么?

  (2)看得出,你們也愿意做一個(gè)虛心、熱情、誠實(shí)的孩子,做一個(gè)“贏得千家贊”的孩子,是嗎?我祝你們都能成為這樣的孩子。

 。3)讓我們很自豪地把這些詞語再讀一讀。

  (把學(xué)生難理解的`詞語放入故事情境中,不僅有利于學(xué)生感悟這些詞語,而且使學(xué)生獲得了積極的情感體驗(yàn)。)

  5.學(xué)習(xí)生字。

 。1)出示生字,指名讀,個(gè)別生字可請(qǐng)小朋友組詞讀。

  “老師聽說我們班有些小朋友喜歡玩卡片,所以我今天就帶來了許多與眾不同的卡片,不過這些卡片要送給那些會(huì)讀卡片上生字的小朋友!

  (2)這些生字中你覺得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?

 。3)讀詞:虛假、驕陽、傲氣、淡綠、誠心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

 。4)小組合作玩“打卡片”的游戲,鞏固生字。

  “每位小組長的手上都有一疊卡片,小組長隨意拿出一張卡片放在桌上,誰最先讀出卡片上的生字,這張卡片就屬于你了,卡片全部讀完后,獎(jiǎng)到卡片的小朋友用你手中的卡片帶大家讀一讀,大家可要眼快、心快、嘴快,不然機(jī)會(huì)就與你擦肩而過了!

 。ㄉ鷦(dòng)有趣的游戲是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的原驅(qū)動(dòng)力最有效的方法,學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)生字,識(shí)記生字、鞏固生字。)

  四、讀課文,找反義詞

  1.讀課文:生字寶寶又跑到課文中去了,你還會(huì)讀嗎?

  2.這首對(duì)子歌中有很多的反義詞,你能把它找出來嗎?

 。1)生邊讀課文邊圈生字。

  (2)交流找到哪些反義詞。

  3.“我會(huì)讀”:

  取人之長,補(bǔ)己之短。

  虛心使從進(jìn)步,驕傲使人落后。

  五、拓展

  今天我們學(xué)習(xí)了一首民間有趣的對(duì)子歌,我們也來作一些簡單的對(duì)子吧。

  六、總結(jié)

  今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌,其實(shí)呀,只要你善于觀察,做一個(gè)生活的有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。

 。ü膭(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,溝通課堂內(nèi)外。)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  樂于助人是一種美德。昨天小剛在練字時(shí)有幾個(gè)字總寫不漂亮,想請(qǐng)你們幫忙,你們愿意嗎?

  二、練習(xí)寫字

  1.出示要寫的六個(gè)字,猜一猜哪幾個(gè)字會(huì)是小剛寫得最不好的,你來幫幫他?

  2.范寫幾個(gè)難寫的字,生觀察。

  3.學(xué)生描紅、臨寫,同桌互賞、互評(píng)。

  三、總結(jié)

  1.你還發(fā)現(xiàn)我們生活中的其它對(duì)子嗎?(對(duì)聯(lián)、詩句……)

  2.玩對(duì)對(duì)子的游戲,和小伙伴合作玩。

  “我說高”“我說矮”

  “我說虛心”“我說驕傲”

  “我說千家贊”“我說萬家美”

 。ǜ沸率懈沸驴h蒙實(shí)小 陳雅秋)

識(shí)字語文教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2、借助課文插圖和多媒體,了解詞語意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩的壯族風(fēng)情。

  3、誦讀課文,培養(yǎng)語感,積累詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

  【課前準(zhǔn)備】根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。

  【教學(xué)過程

  一、錄像導(dǎo)人,初步感知

  1、導(dǎo)語:中國是一個(gè)多民族的國家,我們的祖國地大物博,山河壯麗,在我國南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

  2、多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

  3、指名說:你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

 。础⒔沂菊n題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?

  二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞

 。、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語。

 。、指名分行讀課文,師生共同正音。

  3、再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?

 。、讀后說說課文寫了什么。

  三、圖文對(duì)照,理解詞義

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行:

 、哦嗝襟w顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。

 、泼襟w畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語:碧水、秀峰、倒影。⑶學(xué)生有感情朗讀。

 。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行:

 、哦嗝襟w播放一段對(duì)歌,聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?

 、茖W(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語:對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。

 、钱嬅嫣貙,認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。

 。、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:

 、拧八自捳f“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說說它們的樣子。

 、平處熛鄼C(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語:象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。

 、窃賮硇蕾p漓江的`水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。

 、冉處熛鄼C(jī)出示詞語:竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

 、煽吹竭@樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語:畫廊。讀好這個(gè)詞。⑹連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

 。、指名朗讀課文,讀出情趣。

 。、多媒體顯示詞語(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。

  4、逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說話。5、配樂朗讀課文。

  五,指導(dǎo)寫字,寫好生字1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。2、讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。

  3、媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅!氨恰币沧髌,讀作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)。看教師范寫,再在書上描紅。

  學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情

  2培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力

  教學(xué)過程

  一復(fù)習(xí)

  1抽讀生字卡片

  2朗讀課文

  二看圖說話

  1看圖,運(yùn)用書上的詞語練習(xí)說話,想象大自然的美麗。

  2四人小組交流,選派一名說的最好的上臺(tái)說。

  3指名說,師生評(píng)議

  三開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)

  準(zhǔn)備好導(dǎo)游解說詞,評(píng)選出“最佳小導(dǎo)游”

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