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三年級(jí)音樂(lè)課教案(精選20篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的三年級(jí)音樂(lè)課教案,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地演唱歌曲,并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中,用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。
2、創(chuàng)編活動(dòng),節(jié)奏練習(xí),旋律片段創(chuàng)作,掌握四分音符和二分音符。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、雙響筒)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿,明確課堂紀(jì)律,師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí):1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú), 魚(yú)。
2、實(shí)踐模唱,復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》
師:今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)美麗的地方去看看,你們想不想去呀?
生:想!
師:在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái),比如跟著唱、打拍子等等(放《草原放牧》flash給學(xué)生看)。
2、情境想象,進(jìn)入主題
師:草原是不是很美麗呀?
生:是!(讓學(xué)生自由發(fā)揮想象,老師作提示:天上有什么?地上有什么?草原有什么顏色?它們分別是什么?生:天上有白云,地上有羊、馬、狗,草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色,綠色是草和山,藍(lán)色是天空和河流,白色是云和綿羊,還有蒙古包是白色紅邊的,棕色是馬和狗。)
3、初步掌握歌曲風(fēng)格
師:下面再給你們聽(tīng)一首歌,也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的?(播放歌曲《草原上》的錄音)
4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同?
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣
B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課:(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人,唱蒙古歌,跳蒙古舞。
2、聆聽(tīng)歌曲,初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲,音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記,旋律線條起伏較大,基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的.八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美,生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光,就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中,抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活,刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲,小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短:(師)同學(xué)們,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候,在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些,有的要唱得長(zhǎng)一些?請(qǐng)同學(xué)回答。(生)高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng):(師)現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器,你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音?哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音?
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格,播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》,讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng),共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗,
而且很熱情好客,如果你們到內(nèi)蒙古去做客,他們一定會(huì)很熱情地招待你,這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族,是中華民族不可缺少的一部分。
內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了,請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。(放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè),學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室)
三年級(jí)音樂(lè)課教案 2
教學(xué)內(nèi)容:
唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化,增強(qiáng)民族意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》,感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。
2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。
教具準(zhǔn)備:
光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車(chē)、歌圩)、視唱卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):教師放《小螺號(hào)》音樂(lè),師生律動(dòng)表演進(jìn)教室,相互問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境,了解故事,激發(fā)情趣
1、師:俗話說(shuō),“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出,廣西桂林是一個(gè)山清水秀,風(fēng)景迷人的地方。對(duì)吧?
生:對(duì)。
師:廣西人杰地靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛(ài)的民間歌手,你們知道她是誰(shuí)嗎?
生:劉三姐。
2、師:很好,劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙,美麗、聰明、活潑、可愛(ài),她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛(ài)她,也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明,老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。
師:請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?
什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗,
什么水面起高樓?大船水面起高樓,
什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘,
什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。
什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸,
什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心,
什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子,
什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。
什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話,
什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳,
什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路,
什么無(wú)腳走天下?銅錢(qián)無(wú)腳走天下。
師:從影片中我們可以看出劉三姐……。
生:聰明,有智慧。
師:是的,所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么,片中采用什么演唱形式?
生:對(duì)唱。
師:很好,什么是對(duì)唱?
生:對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))
4、師:廣西壯族被稱為歌海,他們不分男女老幼,隨口就唱,唱的都是生活中身邊的事情,他們用山歌作為感情交流的工具,愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。
但是,當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌,劉三姐就提出了對(duì)歌比賽,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷,大家一起觀賞。
5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。
什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠,
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大,
手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。
丫鬟:老爺,頭戴冠是大公雞,肚皮大是老母豬呀!
6、師:同學(xué)們都笑了,這段對(duì)歌的情緒怎樣?
生:風(fēng)趣、幽默的,機(jī)智地罵了財(cái)主。
生:滑稽的。
師:很好,這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面,他們是秀才嗎?
生:不是,是蠢才。
師:是的,是蠢才。知識(shí)來(lái)源于生活,他們死讀書(shū)本,沒(méi)有生活知識(shí),結(jié)果丑態(tài)百出,劉三姐憑自己的聰明才智,帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財(cái)主。生:財(cái)主為什么不讓老百姓唱歌?
師:這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起:
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找,好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起,靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山,他禁止姑娘們上山采茶,還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對(duì)歌,如他能取勝,就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利,以重金請(qǐng)來(lái)三名秀才來(lái)對(duì)歌。結(jié)果大家也看到了,聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們,莫懷仁能善罷甘休嗎?
生:不能。
師:是的,莫懷仁不甘心失敗,又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘,三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情,他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感,遷居到新的地方,開(kāi)始了新的生活。
師:故事講完了,老師要問(wèn)你們,劉三姐是哪個(gè)民族的?
生:廣西壯族的。
師:很好。
三、學(xué)唱歌曲:
1、導(dǎo)入:
師:在這部影片中,還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們想不想唱一唱?
生:想。
2、聽(tīng)錄音范唱:(出示歌片,放錄音范唱)
師:我們一起聽(tīng)錄音范唱,注意歌曲的速度和情緒?
生:(聽(tīng)錄音)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?
生:中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。
生:委婉動(dòng)聽(tīng)地。
生:甜美柔和地。
師:你們說(shuō)的都非常正確,這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦,根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的,《劉三姐》影片一上映,這首歌象插上了翅膀,立即傳遍祖國(guó)的大江南北,人們喜歡劉三姐,更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽(tīng),輕聲隨唱:
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲,輕聲隨著唱一唱,注意觀察:與我們以往學(xué)的'歌曲記譜有什么不同?感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào),而這首歌中有兩種拍號(hào)。師:你觀察得非常仔細(xì),(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中,四二拍與四三拍交替出現(xiàn),叫作“變換拍子” 。
生:(齊說(shuō))變換拍子。
師:感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?
生:老師,這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。
師:很好,這首歌的特點(diǎn)就是一字多音,旋律起伏,這也是難點(diǎn)之處。
4、難點(diǎn)解決:(1、2、3、4、依次出示)
師:下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車(chē)進(jìn)入“節(jié)奏城”,把這些難點(diǎn)一一解決了。
1)師:這首歌中只有一小節(jié)3/4拍,按2/4的劃拍方法,注意突出強(qiáng)拍。
生:(略)
師:唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。
生:(視唱)
2)師:(出示卡片)歌中還有一處“哎”,老師也把它提出來(lái),大家對(duì)照一下,有何不同?
生:旋律一樣,節(jié)奏變化。
師:很好,大家劃拍唱一唱。
生:(略,并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)
師:這一旋律在影片中多次出現(xiàn),這首歌曲算是一首主題歌。
3)師:歌中還有一處易混淆,(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生:(劃拍視唱)。
師:結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起,我們來(lái)視唱一下。
生:(略)
5、隨錄音完整演唱歌曲:(放錄音)
師:現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲,注意氣息的控制。
生:隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜:
1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。
2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)
7、唱詞,歌曲處理:
1)教師彈琴,學(xué)生演唱。
2)歌詞分析:師:現(xiàn)在我們來(lái)看歌詞:前兩句可看出:老百姓愛(ài)唱山歌,隨口就唱,漫山遍野有唱就有對(duì)的,“歌!甭铩:髢删洌荷礁瓒际菑睦习傩招牡琢魈食鰜(lái)的,多得象春江水?dāng)?shù)不清!盀╇U(xiǎn)”實(shí)際是暗喻,比喻當(dāng)時(shí)的惡霸勢(shì)力,江水遇到礁石總會(huì)流淌過(guò)去,在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢(shì)力,這兩句應(yīng)自豪地演唱。明白了嗎?
生:明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師:現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙,再來(lái)演唱一遍歌曲。
生:(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。
9、設(shè)計(jì)演唱形式:
師:唱得非常好,但老師聽(tīng)了,感覺(jué)還不解渴,我們剛才的演唱形式是……。
生:齊唱。
師:我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下,設(shè)計(jì)成什么形式。
生:討論并演唱:
1)男女生接力唱,最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。
2)領(lǐng)唱與齊唱。
3)創(chuàng)設(shè)情境,領(lǐng)唱在江面,齊唱在岸邊。
師:(鼓掌)你們的演唱,仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。
四、知識(shí)拓展
壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介:
師:在廣西壯族自治區(qū),有許多民族音樂(lè)活動(dòng),(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。
生:(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。
師:“圩”是“集會(huì)”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會(huì)。你們想不想了解有關(guān)方面的知識(shí)?
生:想。
師:下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下,大家邊聽(tīng),邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。
生1:壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌!敝Q,男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。
生2:“歌圩”活動(dòng),有著許多動(dòng)人的傳說(shuō)。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說(shuō)在以前有位壯族老歌手的閨女長(zhǎng)得十分美麗,又很會(huì)唱山歌,老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來(lái),賽歌求婚,從此就形成了定期的賽歌集會(huì)。生
3:歌圩,是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng),也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”,意為“出野外玩!薄S捎谶@種活動(dòng)互相酬唱,彼此對(duì)歌,所以古代人稱之為“墩圩”。
生4:據(jù)古代文獻(xiàn)的記載,歌圩早在宋代就已經(jīng)流行,到了明代歌圩又有了發(fā)展,并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小,各地不一。不過(guò),農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶,別有風(fēng)情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,尋找別村的青年,集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”,觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象,便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng),就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解,便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱,比喻貼切,親切感人,青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸,建立一定感情,相約下次歌圩再會(huì)。
生6:歌圩上,除對(duì)歌外,還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮,以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。
師:因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我們就介紹到這里,同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料,下課再交流。
五、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概,學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……
生:《唱山歌》。
師:還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……
生:“歌圩”。
師:大家都知道,我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭,五十六個(gè)民族,民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水,希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌,學(xué)唱我們的民歌,讓它代代相傳下去!最后,我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。
生:隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì):中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)背唱、做律動(dòng)等活動(dòng),使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2.通過(guò)使用自制樂(lè)器為同學(xué)的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學(xué)過(guò)程
—、導(dǎo)入
1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲,要求背唱。
2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)用自制的'樂(lè)器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂(lè)器,用手邊的材料試著做一做。
2.學(xué)生展示自制的打擊樂(lè)器,并做簡(jiǎn)單介紹。
3.教師對(duì)學(xué)生的自制樂(lè)器做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
4.請(qǐng)學(xué)生按樂(lè)器類(lèi)型分組站立,進(jìn)行練習(xí)。
5.嘗試配合演唱和伴奏《法國(guó)號(hào)》。
三、課堂小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂(lè)寶貝》
2.請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱,用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的.情緒。
(三)、創(chuàng)編活動(dòng)。
1.談話
師:歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè),讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動(dòng)
師:同學(xué)們有這么多的快樂(lè),讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái),盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生:一邊唱《快樂(lè)寶貝》,一邊即興表演。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂(lè)。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)之情。
1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》
2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
教具
準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2、揭示課題
有一位小朋友,他說(shuō)自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!
出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。
32326︱1026︱1—21︱6——
請(qǐng)你快出來(lái)哎啰喂哎啰喂
[設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
說(shuō)說(shuō)演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類(lèi)
二、寓教于樂(lè)
1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽(tīng)教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào):
(1)教師范唱一次曲調(diào)。
(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
。3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。
。4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲:
(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。
。2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?
發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。
。3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn):用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。
[設(shè)計(jì)意圖]:音樂(lè)在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過(guò)分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)。畫(huà)●來(lái)感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。
2、分組選擇合適的打擊樂(lè)器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。
[設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。
四、完美結(jié)果
課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。
設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂(lè)課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂(lè)融入學(xué)生的生活。
教學(xué)反思:
今天上完這節(jié)課,聽(tīng)了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。
1、在教學(xué)方法的'安排上,我先是通過(guò)讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來(lái)熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的歌詞和旋律對(duì)不起來(lái)的情況。
2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒(méi)有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來(lái),甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛(ài)。
3、在教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生找出自己覺(jué)得難唱的句子,學(xué)生提出來(lái)以后,我只是機(jī)械性的讓他們來(lái)唱一遍,再來(lái)唱一遍。幾遍下來(lái)后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒(méi)有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒(méi)有把難點(diǎn)突破。
4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。
每次上完課,經(jīng)過(guò)師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開(kāi)朗。所以,在以后的備課上課過(guò)程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過(guò)場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲,感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2.隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1.師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位英國(guó)的小音樂(lè)家,你們聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)演奏什么樂(lè)器?
2.欣賞歌曲《我是小小音樂(lè)家》動(dòng)畫(huà)。
二、《我是小小音樂(lè)家》歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)歌詞。
(1)老師范讀一遍歌詞,學(xué)生注意聽(tīng)重音出現(xiàn)在哪里。
(2)學(xué)生再讀一遍這一樂(lè)句,讀出重音。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)生演唱第三樂(lè)句。
教學(xué)要求:學(xué)生演唱這一樂(lè)句時(shí),要注意聲音輕巧有彈性。
(2)學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學(xué)生演唱第三樂(lè)句,老師演唱其他樂(lè)句。)
(3)學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意:歌聲輕巧。
3.歌曲表現(xiàn)。
4.播放《我是小小音樂(lè)家》伴奏,學(xué)生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 7
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《老爺爺趕鵝》
教學(xué)目標(biāo):
1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演,不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、(出示《老爺爺趕鵝》歌片)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
二、整體感知,熟悉歌曲。
1、聽(tīng)賞,了解歌曲的情緒風(fēng)格。(歡快、風(fēng)趣的')
2、跟音樂(lè)輕唱,熟悉旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴,學(xué)生逐句跟唱。
3、以各種形式練習(xí)。
四、拓展:邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
五、展示,總結(jié)。
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與,二部輪唱準(zhǔn)確協(xié)調(diào)。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵,學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì);
教學(xué)過(guò)程:
一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。
二、引入教學(xué):出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)圖片。
三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
1、聽(tīng)音樂(lè),講故事!澳俏伵Ec黃鸝鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
2、學(xué)生講故事,做動(dòng)作。模仿蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣和動(dòng)作。
3、(出示歌詞)帶有節(jié)奏的朗讀,選一位同學(xué)帶讀,教師打節(jié)奏。
4、聽(tīng)音樂(lè),模仿動(dòng)作。
5、學(xué)生跟琴演唱。
6、教師范唱。請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn),處理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、討論:你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥(niǎo)?為什么?
2、欣賞《蝸牛過(guò)橋》的'組圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)反思:
學(xué)生積極參與,學(xué)會(huì)演唱本歌曲,積極籌備小小音樂(lè)劇。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 9
一、作品分析
歌曲《賣(mài)報(bào)歌》是音樂(lè)家聶耳二十世紀(jì)三十年代創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲,2/4拍,四樂(lè)句組成的一段體,五聲F宮調(diào)式!顿u(mài)報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢,并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言、辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及他們對(duì)光明的渴望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣(mài)報(bào)歌》,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛(ài)黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2.了解相關(guān)的音樂(lè)小常識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.學(xué)唱歌曲,唱好歌曲。
2.讓學(xué)生理解七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)的歷史意義,了解歌曲中父輩童年時(shí)代的生活。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.教師講解聶耳和《賣(mài)報(bào)歌》的故事。
聶耳:在中國(guó)現(xiàn)代音樂(lè)史上享有顯赫聲譽(yù)的聶耳,是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人。他雖然出生于一個(gè)清寒的醫(yī)家,卻自幼愛(ài)好音樂(lè),小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了演奏多種民族樂(lè)器,被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天,聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走,這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,她把所賣(mài)報(bào)紙的'名字喊得很動(dòng)聽(tīng),他想讓周伯勛也聽(tīng)一聽(tīng)。在有軌電車(chē)站附近,果然看到一個(gè)小姑娘跑來(lái)跑去、忙忙碌碌地賣(mài)晚報(bào)。她不過(guò)十來(lái)歲,瘦小的身軀上穿著打補(bǔ)丁的破衣服,但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣(mài)報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出每種報(bào)紙的價(jià)錢(qián),走路的人們都由不得回過(guò)頭來(lái)望她笑笑。聶耳他們走過(guò)去買(mǎi)了幾份報(bào)紙,并和小姑娘聊起了家常,知道她名叫“小毛頭”,父親有病,家庭生活困難。在回去的路上,聶耳沉重地說(shuō):“很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或者安娥寫(xiě)詞!
2.聆聽(tīng)歌曲《賣(mài)報(bào)歌》。
剛才我們一起了解了《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)范唱,注意留意歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,歌詞里有沒(méi)有什么不懂的地方?安娥把詞寫(xiě)好,聶耳把歌詞念給賣(mài)報(bào)的小毛頭聽(tīng),問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方。小姑娘想了想說(shuō):“都挺好,但如果能把幾個(gè)銅板能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里邊,我就可以邊唱邊賣(mài)了!甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板能買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。
(二)學(xué)習(xí)
1.出示譜例,按節(jié)奏朗讀歌詞。
2.視唱旋律。
請(qǐng)同學(xué)們跟著音頻學(xué)唱視唱歌曲的旋律。
邊唱邊劃拍子,以培養(yǎng)學(xué)生擊拍視唱的能力。
3.學(xué)唱歌詞。
鼓勵(lì)學(xué)生直接把歌詞加入旋律中進(jìn)行演唱,嘗試直接演唱歌曲。
4.完整演唱歌曲
跟著音樂(lè)有感情地完整演唱歌曲,教師糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
報(bào)童的童年生活是多么疾苦,“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”,用不同的速度、力度演唱出小報(bào)童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅(jiān)定情緒。
(三)課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)了這首《賣(mài)報(bào)歌》,同學(xué)們感受到了舊社會(huì)的小朋友饑寒交迫,沒(méi)有錢(qián)上學(xué)。相比之下,我們今天的幸福生活多么美好,我們一定要珍惜今天的幸福生活
三年級(jí)音樂(lè)課教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地誦讀課文,體會(huì)音樂(lè)的作用,體會(huì)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、理解課文主要內(nèi)容,了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性,初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。聽(tīng)完你有什么感受?
2、出示課題,齊讀課題。
師:《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲,非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它,白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂(lè)曲還有一個(gè)小小的故事呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這一課。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、師:請(qǐng)大家打開(kāi)課本,把課文讀一遍。
2、師:現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚(yú)寶寶的后面都藏著一個(gè)生字詞,一起和這些鯨魚(yú)寶寶交上朋友吧!
3、指導(dǎo)易寫(xiě)錯(cuò)的生字。(慌、區(qū))
三、感知課文
(一)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
1、讀第2、3自然段體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前的“快樂(lè)”
師:今天,我們要認(rèn)識(shí)的這群白鯨不僅聰明,還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信,打開(kāi)書(shū)讀讀課文2、3自然段。
2、再次品讀,渲染快樂(lè)的氛圍
師:瞧,它們多快活!我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚(yú)寶寶。
3、指名讀2、3段
師:真羨慕他們啊!你們也想當(dāng)快樂(lè)的小白鯨嗎?
趕快加入吧!
4。師:白鯨們真是太逍遙了!連回家的時(shí)間都忘了。ò鍟(shū):追魚(yú))
你看見(jiàn)這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨,你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么?
(二)體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)后的“絕望”
1、可惜白鯨聽(tīng)不到大家的忠告,他們遇到了危險(xiǎn)。(板書(shū):遇險(xiǎn))
這是怎樣的危險(xiǎn)呢?(兩天以后,突然來(lái)了一股寒流,海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。)
2、哪些詞語(yǔ)說(shuō)明寒流來(lái)的快?(抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
3、這時(shí)白鯨的心情怎樣?找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個(gè)詞語(yǔ)。(著慌,絕望)
什么意思?為什么著慌?為什么絕望?
4。時(shí)間在一分一秒的過(guò)去,天氣越來(lái)越冷,白鯨活動(dòng)的區(qū)域越來(lái)越小,如果這種情況繼續(xù)下去的話,白鯨會(huì)怎樣呢?(又冷又餓,困死在楚科奇海)
5。如果你是白鯨,此時(shí)此刻,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?(后悔當(dāng)初太貪玩,貪吃,沒(méi)有想后果)后悔也晚了,他們絕望地叫起來(lái)!你聽(tīng)到他們?cè)诮惺裁戳藛?(救命啊。?/p>
同學(xué)們理解得真好,誰(shuí)能把這樣的理解送到句子中,有感情地讀一讀,指名讀,齊讀。
6。過(guò)渡:現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個(gè),如果沒(méi)有救援的話,你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了,你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
(三)拯救白鯨,體會(huì)“奇跡”
后來(lái)白鯨又是怎樣得救的呢?讓我們一起走進(jìn)營(yíng)救現(xiàn)場(chǎng)吧!
1、默讀5。6自然段,根據(jù)內(nèi)容填表。
白鯨得救的經(jīng)過(guò):
第一次營(yíng)救:獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____,人們________,還_____。可是_____,人們沒(méi)有辦法,只好__。
第二次營(yíng)救:________開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到_______,白鯨終于得救了!
2、全班交流
⑴一共有幾次營(yíng)救?
、茖W(xué)習(xí)第一次營(yíng)救,完成填空。
課件出示:“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報(bào)信,人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救,還帶來(lái)好吃的!
、拧凹娂姟笔裁匆馑?(許多人或事物)接二連三地
⑵“紛紛趕來(lái)”是怎樣趕來(lái)?
、且宦(tīng)到這個(gè)消息,就有這么多人趕來(lái),說(shuō)明人們對(duì)白鯨怎么樣?
、日(qǐng)你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)?
⑸小結(jié):看來(lái),人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)真是無(wú)處不在啊!
3、完成填空:可是剛鑿開(kāi)的冰馬上又凍上了,人們沒(méi)有辦法,只好請(qǐng)求援助。
小結(jié):第一次營(yíng)救失敗了。但是人們沒(méi)有放棄。
4、完成填空:直升飛機(jī)和破冰船開(kāi)來(lái)了,開(kāi)出了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道?墒前做L一動(dòng)不動(dòng),就在白鯨和人們都絕望的時(shí)候,一個(gè)船員想到放古典樂(lè)曲吸引白鯨游出冰區(qū),白鯨終于得救了。
小結(jié):白鯨終于得救了,第二次營(yíng)救成功了(板書(shū):得救)
5、孩子們,聽(tīng),優(yōu)雅的古典樂(lè)曲響起來(lái)了,讓我們?cè)谶@音樂(lè)聲中再來(lái)讀讀5、6自然段吧。ㄅ錁(lè)齊讀)
6、學(xué)完了課文我們不禁感嘆,白鯨的營(yíng)救過(guò)程真可謂是一個(gè)“奇跡”?為什么說(shuō)是“奇跡”呢?學(xué)生交流,你能把這個(gè)富有傳奇色彩的故事講給別人聽(tīng)嗎?(學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文)
四、深化拓展
1、此時(shí)此刻,如果你是那群可愛(ài)白鯨中的一個(gè),你會(huì)對(duì)營(yíng)救你的這些人說(shuō)些什么呢?
2、如果你是參加營(yíng)救白鯨的人,看到白鯨在蔚藍(lán)的.大海上越游越遠(yuǎn),你最想說(shuō)什么?
五、結(jié)語(yǔ):有了這些充滿愛(ài)心的人,白鯨得救了,有了這些可愛(ài)的白鯨,大海更加美麗,人們的生活更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是在這樣的真心真愛(ài)的連接下和諧相處,共生共存的。
【教學(xué)總結(jié)】
本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),努力使每個(gè)學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”,注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。
成功的地方是:
1、字詞的教學(xué)。本節(jié)課,我扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識(shí)字情況,又有在學(xué)文的過(guò)程中理解品味詞語(yǔ)的意思。
2、重視語(yǔ)言文字的理解、品味。
3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀,學(xué)生從能讀到會(huì)讀,再到有感情地讀,讀出了層次,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
不足:我覺(jué)得還有些地方落實(shí)得很不夠深入:
1、讓學(xué)生自己讀了書(shū)以后,對(duì)于讀懂了什么,應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再抽學(xué)生匯報(bào),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助,可這節(jié)課我沒(méi)能很好地體現(xiàn);在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗(yàn)后,讓學(xué)生有感情地讀書(shū),應(yīng)該注重讀———評(píng)———再讀,可我沒(méi)能很好地把握好時(shí)機(jī),讓每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文;
2、學(xué)完課文后,本來(lái)打算配上音樂(lè)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀,可由于自己課堂上語(yǔ)言不夠精練,浪費(fèi)了時(shí)間,就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。
2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)重點(diǎn)
分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)
播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》伴奏音樂(lè),老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)!苍O(shè)計(jì)意圖:用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)。〕
二、導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們,剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧!知道是什么歌曲嗎?對(duì)了,這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車(chē)》!這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢,知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎?是的,和歌曲的名稱一樣,也叫“大風(fēng)車(chē)”!哪個(gè)小朋友能告訴老師,“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目都有哪些欄目?小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目。磕敲次覀兘裉炀桶汛箫L(fēng)車(chē)節(jié)目搬進(jìn)教室,老師來(lái)當(dāng)主持人,大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車(chē)節(jié)目好嗎?
〔設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué),在游戲中完成本課的新課教學(xué),改變以往的.枯燥形式!
三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》
1、導(dǎo)入。(在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén),并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”,門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字)
教師手持紙做的話筒:“同學(xué)們大家好,歡迎來(lái)到“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng),我是主持人過(guò)老師!首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目:芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ),而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名,只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧!好的,長(zhǎng)話短說(shuō),首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面,大家趕快來(lái)猜一猜吧!”(猜謎語(yǔ))
2、新授歌曲(顯示歌譜)
、俳處煴硌莩。
教師:《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲大家可是太熟悉了!今天老師也想一展歌喉,為大家演唱一遍你們歡迎嗎?聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我,老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。(學(xué)生回答)
②簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。
教師:大家來(lái)看一下歌譜,歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞,這是歌曲的什么?(學(xué)生回答:前奏)是的,要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密,所以一會(huì)演唱的時(shí)候,小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈,在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框,里面寫(xiě)著1、2,我們就叫他1房子和2房子吧!后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)記號(hào)”,這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。
、蹖W(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。
、軐W(xué)生用lu模唱歌曲。(歌曲最后的“嘿”不用哼唱,還是唱成“嘿”)
、輰W(xué)生邊聽(tīng)錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱,聽(tīng)之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。
、藿處熤笇(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
、咧赋鰧W(xué)生演唱的不足之處并糾正,使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。
四、動(dòng)畫(huà)城。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》,欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。
教師:《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽(tīng)!我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目,下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目!這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠,可愛(ài)的大臉貓,還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng),第二個(gè)欄目就是(老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著學(xué)生說(shuō))——“動(dòng)畫(huà)城”。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開(kāi)門(mén),里面寫(xiě)著:動(dòng)畫(huà)城)今天動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》,欣賞完后請(qǐng)告訴老師,這首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》,并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。
五、挑戰(zhàn)800教師:同學(xué)們,競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn),挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題,我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味!我們大風(fēng)車(chē)最后一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”!今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂(lè)伴奏,可以加上歌表演?梢砸粋(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好,下面同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)自己的腦筋,以小組為單位討論一下吧。
2、同學(xué)們比賽,老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。
〔設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目(芝麻開(kāi)門(mén)、動(dòng)畫(huà)城、挑戰(zhàn)800)進(jìn)行本課教學(xué),在游戲中完成本課的新課教學(xué),改變以往的枯燥形式!
六、課后小結(jié)
教師:同學(xué)們,愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了,讓我們下節(jié)課再見(jiàn)!
三年級(jí)音樂(lè)課教案 12
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感受音樂(lè)所塑造的小鳥(niǎo)的形象。
課前準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、初聽(tīng)
1、出示詞語(yǔ)卡片:緊張、恐怖;寧?kù)o、安詳;歡快、優(yōu)美。要求聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲的情緒,把這幾種情緒進(jìn)行排序。(播放《鳥(niǎo)店》錄音)
2、生邊聽(tīng)邊排序(第一是寧?kù)o、安詳;
第二是歡快、優(yōu)美;
第三是緊張、恐怖;
死四又是歡快、優(yōu)美。)
二、復(fù)聽(tīng)
作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)各種不同的'情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥(niǎo)店里的故事,請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫(huà)聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)仔細(xì)地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后給大家講講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂(lè)描寫(xiě)的是什么情景,你聽(tīng)出了哪些特殊的音響?
生:這段音樂(lè)描寫(xiě)的是清晨時(shí)的情景,有鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
2、第二段音樂(lè)速度有了變化,描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)谧鍪裁?
生:速度有快有慢,好象鳥(niǎo)兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn),是誰(shuí)來(lái)了?
學(xué)生:是貓來(lái)了,他想吃掉小鳥(niǎo)。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥(niǎo),因?yàn)樾▲B(niǎo)在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
2、情感升華:小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài),它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們,使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們?cè)撛趺醋瞿?
3、學(xué)生展開(kāi)討論。
4、鳥(niǎo)店老板被我們感動(dòng)了,在貓離開(kāi)后他打開(kāi)鳥(niǎo)籠,放小鳥(niǎo)飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥(niǎo)在音樂(lè)聲中“飛出”教室。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用自然而又輕快的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲情緒。
2、了解輪唱這一演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。
3、了解樂(lè)器大鼓和小鼓,并學(xué)會(huì)基本演奏方法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、唱好附點(diǎn)八點(diǎn)音符。
2、輪唱時(shí)聲音和諧、節(jié)奏整齊。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)言:上節(jié)音樂(lè)課我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)“二四拍”,并且知道了二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。今天我再考考小朋友們,什么叫“二四拍”?它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
(學(xué)生回答)
老師總結(jié):“二四拍”就是以四分音符為一拍,每小節(jié)有二拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)、弱
今天我們就要學(xué)習(xí)一首二四拍的歌曲:《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂(lè)器,是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類(lèi)最早的吹管樂(lè)器,制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致,F(xiàn)在一般作為孩子們的玩具。的風(fēng)景名勝桂林蘆笛巖就因?yàn)槟抢锷L(zhǎng)特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好,下面請(qǐng)大家看大屏幕。
(看歌曲的視頻。)
2、師:這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點(diǎn),特別適合行進(jìn)時(shí)演唱,所以也叫進(jìn)行曲。好,下面我們就來(lái)學(xué)唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)
(1)聽(tīng)老師按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點(diǎn)八分音符出現(xiàn)較多,學(xué)生讀有一定的難度)
(2)學(xué)生邊劃拍邊按照歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞。
(3)跟著老師學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符。(可用跟唱法、聽(tīng)唱法)
(4)跟著老師學(xué)唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜,吸引小朋友的注意力。
(5)把一、二兩段歌詞連起來(lái)有感情地唱,邊唱邊打出二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、師:剛才我們唱這兩段歌詞時(shí)采用的是齊唱的方法,下面我們要增加點(diǎn)難度,用輪唱的`方法來(lái)唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到19頁(yè))同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。
(1)請(qǐng)一、二兩大組先唱一小節(jié),三四兩大組后唱一小節(jié)。
(2)提問(wèn):想一想,怎樣才能兩個(gè)聲部一起結(jié)束?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):先唱的聲部多唱一小節(jié),就可以和后唱的聲部一起結(jié)束。
(輪唱練習(xí):可以小組和小組輪唱,男生和女生輪唱)
4、師:剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱,唱得都很認(rèn)真,但是老師總覺(jué)得歌聲有點(diǎn)單調(diào),唱這種進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲時(shí)如果能加點(diǎn)打擊樂(lè)器,氣氛肯定不一樣。你們說(shuō),對(duì)不對(duì)?
今天啊,老師就帶來(lái)了兩樣樂(lè)器:大鼓和小鼓。
請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到20頁(yè),讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢(shì)和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)
(1)請(qǐng)學(xué)生一起分別練習(xí)大鼓和小鼓的節(jié)奏。
(2)請(qǐng)一、二兩大組模仿大鼓的節(jié)奏,三、四兩組模仿小鼓的節(jié)奏。
請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)演奏大鼓,兩們小朋友上臺(tái)演奏小鼓的節(jié)奏,其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)
6、老師總結(jié):。
今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《蘆笛》,知道了這是進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。還學(xué)到了一個(gè)音樂(lè)知識(shí)“輪唱”:就是同一個(gè)曲調(diào),由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部,按規(guī)律先后進(jìn)入的演唱形式。我們還認(rèn)識(shí)了打擊樂(lè)器大鼓和小鼓,并且掌握了它們的基本演奏姿勢(shì)。我們今天的收獲真不小啊!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的第三段,并且要求背唱這首歌。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花,并用它做了七件事,教育學(xué)生要做有意義的事。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教材分析
“七色花”是一種罕見(jiàn)的、奇異的花,它有七片花瓣,七種顏色。更為神奇的是,每撕下一片花瓣就可以許下一個(gè)心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終,每一段都有一個(gè)生動(dòng)的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復(fù)了健康,說(shuō)明了珍妮是一個(gè)可愛(ài)、愿意為別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)的小姑娘。
這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解七色花的神奇作用,知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事,感受用第七片花瓣幫助腿有病的'小男孩最有意義。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用幻想和想象,說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花,想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)方法
朗讀法、討論法、探究法。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊,無(wú)限向往。這節(jié)課,讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中,插上想象的翅膀,一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó),去采一朵美麗又神奇的七色花。
板書(shū)課文題目。
圍繞課文題目,你都想知道什么呢?(討論后歸納)
七色花是什么樣?
七色花怎么神奇?
小姑娘怎么得到七色花的?她用七色花做了什么?
交代任務(wù):這節(jié)課我們就圍繞著這三個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。思考:課文講了一件什么事?
2.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
3.選擇三個(gè)問(wèn)題中自己感興趣的一個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流,理解內(nèi)容
1.七色花是什么樣?
。1)指名回答。
(2)出示老師自制的“七色花”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
。3)指名讀書(shū)上的句子,讀出七色花的美。
2.七色花怎么神奇?
。1)指名回答。
。2)小結(jié):神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她是怎么得到的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
3.小姑娘是怎樣得到七色花的?七色花幫助小姑娘做了哪些事?
。1)問(wèn)題一:請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
。2)問(wèn)題二:學(xué)生交流。
a.選擇其中的一個(gè)內(nèi)容,讀一讀。b.指名匯報(bào)讀。
c.你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義?為什么?
分組討論。
集中匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、想象延伸,擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好哇!同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,聽(tīng),七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望?向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
1.找朋友。
2.交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
3.教師總結(jié)。
其實(shí),只要你有一顆善良的心,所有的愿望就都能成為現(xiàn)實(shí),七色花就在你的心中。
最后,讓我們?cè)僦匦赂惺芤幌抡n文吧。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.請(qǐng)你給下面的七色花涂上色,并寫(xiě)出每一片花瓣的用處。
2.如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?寫(xiě)下來(lái)。
3.看圖復(fù)述課文
三年級(jí)上冊(cè)《七色花》教學(xué)反思
1.教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了問(wèn)題:從哪些地方體會(huì)到七色花是一朵神奇的花?并讓這個(gè)問(wèn)題貫穿教學(xué)的全過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會(huì)送花的老婆婆來(lái)得神奇,去得神秘(七色花來(lái)歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么它就能做什么(七色花的作用神奇);在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問(wèn)題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過(guò)程,通過(guò)對(duì)珍妮語(yǔ)言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感知珍妮的善良。
2.文章采用回環(huán)反復(fù)的寫(xiě)法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望只是中間分別插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容。在教學(xué)中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),交流探討,體會(huì)課文內(nèi)容,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
3.最后,我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”引導(dǎo)學(xué)生理解要做一個(gè)善良的人,做對(duì)別人有意義的事情者是最快樂(lè)的。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》;音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2、歌表演《放馬山歌》。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的.插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。
2、你還知道那些少數(shù)民族?
二、范唱
1、教師范唱:
教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格(學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹)
2、錄音范唱:請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師提示歌曲演唱順序。
2、教師反復(fù)播放范唱錄音(2-3遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、教師分句教唱歌曲。
4、提示八分休止符的“演唱”。
四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。
五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
六、音樂(lè)知識(shí):延長(zhǎng)音。
七、自我評(píng)價(jià)
三年級(jí)音樂(lè)課教案 16
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》,識(shí)記doremi三個(gè)音;欣賞《哆來(lái)咪》。
教學(xué)目標(biāo):
演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.
感受歌曲活潑歡快的情緒.
認(rèn)識(shí)和演唱音符doremi。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》
聽(tīng)賞歌曲
(1)聽(tīng)錄音范唱《快樂(lè)的'doremi》
。2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。
。3)教師演唱《快樂(lè)的doremi》,學(xué)生接唱歌曲中的doremi。
聽(tīng)唱法演唱歌曲
(1)輕聲讀歌詞第一段
。2)聽(tīng)教師慢速范唱第一段歌詞,學(xué)生心里默唱一遍,輕聲唱一遍。
。3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段,教師仔細(xì)聽(tīng)學(xué)生演唱,加以指導(dǎo)。 “演唱”四分休止符時(shí),可用手勢(shì)動(dòng)作代替
。4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽(tīng)錄音范唱,跟琴直接演唱。
。5)全體演唱全曲二至三遍
二、欣賞《哆來(lái)咪》
三、音樂(lè)游戲
認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。
跳房子游戲
四、演唱歌曲
再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式:以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱,小組派出代表演唱等形式。
表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱
進(jìn)行歌詞創(chuàng)編
五、自我評(píng)價(jià):同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲?
三年級(jí)音樂(lè)課教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、用優(yōu)美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
2、用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,并表演劃船動(dòng)作的形式學(xué)習(xí)本課歌曲。
3、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)。
重點(diǎn):
能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):
歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
課前播放《吉祥三寶》,學(xué)生進(jìn)教室。
1、師:我們要開(kāi)始今天的音樂(lè)課了,老師想問(wèn)問(wèn)你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?那今天我們也來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)!
謎面是:兩頭尖尖像月牙,水上行走就靠它。(打一物體)
生:船
教師出示---船的圖片
2、師:那你們會(huì)搖船嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做,全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué))
3、師:你們做的真好。(平時(shí)的觀察真仔細(xì)!真棒!)
4、我們的小船要去一個(gè)美麗的地方看一看?但在去之前,要接受一個(gè)挑戰(zhàn),你們準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。
師:思考:如果想讓我們的船劃的又快,你們會(huì)怎么做?(引導(dǎo)學(xué)生有力度)
教師出示:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦:‖
師:那我們就把口令加在里面,在劃船的時(shí)候,試一試?聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音宏亮。
二、表演歌曲:
1、師:小船劃呀劃,終于劃到了寶島臺(tái)灣。那我們?nèi)タ纯窗?
師:臺(tái)灣的地理位置:它是中國(guó)的第一大島位于東海南部。然后,欣賞到的是日月潭,他是臺(tái)灣最大的天然湖泊。阿里山是臺(tái)灣最理想的避暑勝地。接下來(lái)看到的是臺(tái)北101大廈。他現(xiàn)在是世界第二高樓。508米。我們現(xiàn)在看到的是,臺(tái)北故宮博物館,這是堂館里的玉白菜和東坡肉。這是臺(tái)灣小吃,有名的鹵肉販。而華西街觀光夜市為臺(tái)灣第一條國(guó)際級(jí)觀光夜市。有各式各樣美食,從現(xiàn)撈海鮮、臺(tái)式小吃、面食、日式料理,一應(yīng)俱全。而臺(tái)灣小朋友還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)這些小朋友在干什么呢?(誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的?誰(shuí)的聆聽(tīng)能力更強(qiáng)?)------播放歌曲《搖船調(diào)》。
生:猜謎語(yǔ)、對(duì)歌(你聽(tīng)得真好,太仔細(xì)了。)
2、師:今天我們就和臺(tái)灣小朋友一起來(lái)唱這首臺(tái)灣民謠《搖船調(diào)》。
3、師:其實(shí)搖船調(diào)是小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調(diào)
4、師:請(qǐng)學(xué)生自由地大聲地讀一讀歌詞,并想一想從歌詞當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)這首歌在演唱形式上有什么特點(diǎn)?生:先問(wèn)后答
5、師:接下來(lái),我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,聽(tīng)一聽(tīng),在歌曲中,你覺(jué)得哪句歌詞你很熟悉?------播放歌曲《搖船調(diào)》。
生:嗨呀啰的嗨呦,嗨呀啰的嗨呦。
師:這就是剛才我們接受挑戰(zhàn)時(shí)說(shuō)的`口令。
6、師:跟琴的旋律,師生對(duì)唱學(xué)習(xí)第一段。教師唱前四句,學(xué)生唱后四句。
師:你們唱的真好。能自己試試嗎。
7、師:你們覺(jué)得哪句你唱起來(lái)比較困難。
8、師:跟琴在心里默唱第二段歌詞。
9、師:我們把第二段歌詞唱一遍。
10、師:同學(xué)們,我們一起來(lái)比較一下這兩個(gè)結(jié)尾一樣嗎?
生:(不一樣)
師:分別來(lái)唱一唱。(跟琴唱)你發(fā)現(xiàn)第二個(gè)結(jié)尾這時(shí)候小船怎么樣了?你把這種感覺(jué)來(lái)唱一唱。(引導(dǎo)延長(zhǎng)感覺(jué)小船遠(yuǎn)去)
11、師:我們把這首歌曲完整的唱一遍。
12、師:接下來(lái)我們就采用先問(wèn)后答的形式分組問(wèn)答。我來(lái)分一下工,兩組問(wèn)?兩組答?(看看那組唱的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng))
三、拓展延伸:“對(duì)歌”游戲。
師:瞧,臺(tái)灣小朋友向我們喊話了:哎,來(lái)對(duì)歌啰!你們敢接受挑戰(zhàn)么?那就讓我們一起坐上小船對(duì)歌嘍,老師一邊劃一邊走,我停在誰(shuí)的船邊上誰(shuí)就來(lái)唱歌,準(zhǔn)備好了嗎?
1、師;我們把船分成四艘,分別為少年號(hào)、火炬號(hào)、希望號(hào)、和諧號(hào)。記。涸撜l(shuí)演唱誰(shuí)起立。(教師分別選出各組船夫,發(fā)船槳給他們。)
2、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致、歌聲優(yōu)美,表現(xiàn)力強(qiáng)。
四、創(chuàng)編歌詞:接下來(lái)我們就用不同的謎語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編不同的歌詞,什么彎彎在呀在天邊呀?什么彎彎在河邊?什么彎彎街呀街上賣(mài)呀?什么彎彎在眼前?
生:月牙彎彎在呀在天邊呀,小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣(mài)呀,睫毛彎彎在眼前。
五、教師小節(jié),滲透教育。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2.在練習(xí)、觀察、感受、討論中,引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫(huà)的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn):
畫(huà)面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備:
電腦、油畫(huà)棒、竹筆、范畫(huà)。
學(xué)生準(zhǔn)備:
油畫(huà)棒、竹筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、享受色彩美:
1.涂色練習(xí):在圖畫(huà)紙上任意選一種或幾種顏色來(lái)涂一涂,看誰(shuí)涂的既美觀又均勻。
2.講評(píng)幾張作品,評(píng)出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美:
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)哪些甜蜜的夢(mèng)呢?描述給大家聽(tīng)聽(tīng)!
。1)學(xué)生述說(shuō)。
。2)教師選用各種顏色的油畫(huà)棒涂在圖畫(huà)紙上。
2.甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩,我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候,下面就來(lái)介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧,看看誰(shuí)會(huì)是今天的“智多星”。
(1)人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)?
。2)播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3.這么甜蜜的夢(mèng),不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往,可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。(教師在漂亮底色上均勻涂上黑色)
4.那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了,我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào))
三、挽救甜蜜的夢(mèng):
我們班同學(xué)都很聰明,而且勇于解決問(wèn)題,老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興,下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來(lái)挽救多彩的夢(mèng)吧!
1.魔筆的使用:
(1)以線條為主,適當(dāng)刮塊面。
(2)刮畫(huà)輕重適當(dāng)。
2.恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的`過(guò)程:
。1)涂色:色彩均勻,淺底深面。
(2)刮色:構(gòu)圖主體大,畫(huà)面飽滿,有遮擋現(xiàn)象。
3.欣賞被挽救后的夢(mèng)的美:
刮蠟畫(huà)和平時(shí)的繪畫(huà)有什么不同?
4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢,心動(dòng)不如手動(dòng),快行動(dòng)起來(lái)吧。▽W(xué)生創(chuàng)作,播放音樂(lè),教師巡回指導(dǎo))
四、體驗(yàn)成功的喜悅:
我們甜蜜的夢(mèng)又重見(jiàn)天日了,看看誰(shuí)的夢(mèng)最甜蜜?”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸:
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng),也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。
三年級(jí)音樂(lè)課教案 19
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《蘆笛》。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào)。
3、了解輪唱演唱形式,試著用輪唱演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)唱歌曲《蘆笛》,并能用明亮、跳躍的聲音準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲感情。
2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號(hào),感受二四拍的強(qiáng)弱。
3、了解輪唱演唱形式,輪唱做到不追趕、和諧。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏,能在歌曲中正確的演唱。
用自然而又輕快跳躍的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《蘆笛》。
2、能夠大膽地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
難點(diǎn):對(duì)輪唱演唱方法的正確掌握。
課前準(zhǔn)備:
鋼琴、課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《蘆笛》
1師敲小鼓,邊敲邊帶學(xué)生走。學(xué)生走到固定位置坐下
2師生問(wèn)好。歡迎新朋友;鼓勵(lì)老師;謝謝同學(xué)們
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)老師剛才吹奏的是什么樂(lè)器嗎?
生答:豎笛。
師:對(duì)了,豎笛,今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友(出示小軍鼓),你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎?生:小鼓
師:對(duì)了,是小軍鼓,這是一種打擊樂(lè)器,
。◣熐密姽氖痉,播放蘆笛)
師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)它的聲音有什么特點(diǎn)?
生:聲音非常的堅(jiān)定有力。
師:你們想不想試一試?生:想
師:雖然沒(méi)有那么多的小軍鼓,但是我們可以模仿一下,把我們面前的凳子當(dāng)做小軍鼓,那鼓槌在哪兒呢?別擔(dān)心,看老師給你們帶來(lái)了什么?(把筷子請(qǐng)班長(zhǎng)張凱找小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生)
師:請(qǐng)所有同學(xué)在老師沒(méi)有讓你敲之前保持安靜,(一只手一只筷子,預(yù)備)下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)用你們靈動(dòng)的小耳朵傾聽(tīng)老師的鼓點(diǎn),然后模仿(出示小黑板)
師:敲的還不錯(cuò),你們想當(dāng)小老師嗎?那位同學(xué)上來(lái)試一試?(讓下面的同學(xué)也隨你敲來(lái)敲下面學(xué)生來(lái)模仿)
三、導(dǎo)入歌曲
1、初聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們的小手真巧,敲的很整齊,我們的節(jié)奏堅(jiān)定有力,F(xiàn)在有一個(gè)來(lái)自波蘭名叫安泰克的小男孩聽(tīng)到我們的鼓聲也想加入我們的隊(duì)伍了,但他演奏的樂(lè)器可不是小鼓,我們聽(tīng)聽(tīng)他演奏的是什么樂(lè)器吧。(請(qǐng)播放蘆笛,請(qǐng)張凱同學(xué)收好筷子)
2、介紹蘆笛
師:小男孩安泰克吹的是什么音樂(lè)器啊?生:笛子
師:就想剛上課時(shí)老師吹奏的是豎笛,安泰克吹奏的是蘆笛,這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂(lè)器,它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂(lè)器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺(jué)得這首歌很動(dòng)聽(tīng),我也忍不住想唱了,你們想聽(tīng)嗎?
3、師范唱(放錄音師范唱)
師:這首歌好聽(tīng)嗎?我覺(jué)得安泰克唱的歌讓人聽(tīng)起來(lái)很高興,同學(xué)們想跟他一起唱嗎?生:想
四、學(xué)唱歌譜:
出示歌譜,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞(分找一男一女生讀,后奇讀)
師:恩,同學(xué)們讀的很好,那誰(shuí)能學(xué)一學(xué)安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢?你能把譜子吹出來(lái)嗎?
生:嘴里唱di手做成吹笛狀
師:對(duì)了,我們一起來(lái)用蘆笛兩個(gè)音唱唱整首旋律。老師給個(gè)小建議,在有休止符的地方我們拍一下小手;有延長(zhǎng)音記號(hào)的地方我們就伸開(kāi)手臂,一起來(lái)試一下(師彈鋼琴,第三句的大跳注意練一下)而且聲音要往眉心唱的
師:同學(xué)們的他動(dòng)作真優(yōu)美,那么你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)譜子里有什么規(guī)律?請(qǐng)舉手回答
生:
a、一共4個(gè)樂(lè)句;一句歌詞對(duì)應(yīng)一個(gè)樂(lè)句。
b、一、三句節(jié)奏相同二、四句節(jié)奏相同;
c、第二和第四樂(lè)句在結(jié)束處有停頓
d、里面的節(jié)奏跟我們剛才敲的小鼓的節(jié)奏是一樣的
第一段:
師:對(duì)了,同學(xué)們觀察的真仔細(xì),在一三句時(shí)唱得活潑,有彈性。在二四句結(jié)尾的時(shí)候要快收,唱的干脆利落,下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧
師彈鋼琴輕快的唱一遍
師生接龍唱一唱
第二段
師:第一段我們學(xué)完了,你聽(tīng),士兵們的隊(duì)伍從遠(yuǎn)處走來(lái)了,25我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)士兵們的步伐是怎樣的?
生:a有力的b整齊的
師:讓我們把士兵們的氣勢(shì)唱出來(lái)(唱第二段)
男女生接龍唱
第三段
師:同學(xué)們這時(shí)候安泰克的'心情是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看50,
生:安泰克加入隊(duì)伍的心情是急切的
師:我們加快速度,幫助他快點(diǎn)趕上大部隊(duì)?斐谌伟
完整演唱
師:歌曲學(xué)完了你覺(jué)得整首歌曲的情緒是怎樣的?
生:高興的、興奮的、快樂(lè)的、活潑的
師:同學(xué)們說(shuō)的真全面,歌曲的情緒是歡快活潑的,速度很輕快,現(xiàn)在安泰克邀請(qǐng)我們一起加入到隊(duì)伍當(dāng)中,快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來(lái)吧(請(qǐng)起立、邊動(dòng)邊唱三隊(duì)交叉左右走動(dòng))。
五、拓展波蘭文化
師:同學(xué)們的聲音真甜美,我們知道樂(lè)器是?鋼琴,今天給大家介紹一位鋼琴詩(shī)人:肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉(xiāng),也是鋼琴詩(shī)人肖邦的家鄉(xiāng),下面就讓我們隨著鋼琴詩(shī)人肖邦創(chuàng)作的a大調(diào)軍隊(duì)波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦(播放碟片)
師:弗里德里克弗朗索瓦肖邦波蘭作曲家、鋼琴家,肖邦1810年3月1日生于華沙近郊,父親是法國(guó)人,僑居華沙任中學(xué)法文教員,母親是波蘭人。肖邦從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦,六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè),7歲時(shí)就創(chuàng)作了波蘭舞曲,8歲登臺(tái)演出,不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一,是波蘭音樂(lè)最重要的人物之一,是歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂(lè)的代表人物。肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲,被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。
六、課堂小結(jié)師生再見(jiàn)
這雖是學(xué)生們第一次用認(rèn)識(shí)軍鼓,而且同學(xué)的節(jié)奏都打得非常好,在音樂(lè)活動(dòng)中也感受到了成功和喜悅。同時(shí)也知道了波蘭,認(rèn)識(shí)了鋼琴詩(shī)人肖邦,讓我們?cè)诎蔡┛说摹短J笛》聲中結(jié)束今天的課程吧!
三年級(jí)音樂(lè)課教案 20
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》
2、表演歌曲《圓圓和彎彎》
3、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸,生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象,抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的'演奏能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3:器樂(lè)小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))
二、新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入:果實(shí)中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽(tīng)聽(tīng)講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?
2、揭題、范唱,聽(tīng)錄音、學(xué)生討論
3、復(fù)聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)歌曲情緒(聽(tīng)后學(xué)生談感受)
4、引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲:放音樂(lè),學(xué)生自由表演。
5、學(xué)唱歌譜
1)聽(tīng)記曲調(diào)比賽,看誰(shuí)聽(tīng)得最快,最準(zhǔn)確(教師彈奏一句,學(xué)生唱后試著記。教師彈奏指名學(xué)生試唱)
2)視唱歌譜
3)用豎笛吹一吹)
6、學(xué)唱歌曲:放錄音輕唱——重點(diǎn)練唱:切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理:唱出豐收的喜悅。
7、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,渲染豐收的氣氛
學(xué)生分小組試敲——合著音樂(lè)敲一敲——邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏
8、分組用打擊樂(lè)和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評(píng)價(jià)
9、編創(chuàng)與活動(dòng)(如時(shí)間夠的話進(jìn)行)
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