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大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-03-21 08:16:34 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案精選13篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案精選13篇

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知并理解相鄰數(shù)的概念,掌握1—10的相鄰數(shù),理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的'快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解相鄰數(shù)的含義,掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、音樂(lè)、數(shù)字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數(shù)字頭飾、灰太狼頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生互動(dòng),隨音樂(lè)進(jìn)入教室

  1、師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國(guó)里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎?看汽車(chē)來(lái)了,我們快快出發(fā)吧!

  2、放音樂(lè)《去郊游》師生一起做開(kāi)車(chē)動(dòng)作,隨音樂(lè)進(jìn)入教室。

  二、初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)

  1、師:小朋友們,我們一起來(lái)給數(shù)字寶寶找鄰居吧!

  (1)我們來(lái)看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰(shuí)呀?2的前面是幾?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù)。)

  (2)數(shù)字寶寶5也想找鄰居了,小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上,讓幼兒給5找鄰居)

  (3)出示數(shù)字卡片9讓幼兒給9找鄰居。

  小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字寶寶們找到了鄰居,我們的寶寶們真棒!他們都有一個(gè)共同的秘密,每個(gè)數(shù)字寶寶都有相鄰數(shù),小朋友們可要記清楚了。

  三、拓展活動(dòng),加深幼兒理解

  1、給小動(dòng)物找鄰居。

  教師PPT課件出示小動(dòng)物圖片,讓幼兒數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù),并說(shuō)一說(shuō)它鄰居的個(gè)數(shù)。

  2、游戲:智救羊羊

  游戲規(guī)則:教師請(qǐng)10名幼兒扮演羊羊,給他們戴上寫(xiě)有編號(hào)的羊羊頭飾,并請(qǐng)幼兒記住編號(hào)。教師扮演灰太狼。播放音樂(lè)《一只羊》,音樂(lè)響起羊羊們?cè)跉g快的玩耍。音樂(lè)一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊,要想救走這只羊羊就要他的鄰居來(lái)才行。(游戲數(shù)遍)

  四、結(jié)束部分:

  師:"今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài),快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助。"

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)自始至終讓幼兒探索性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒一直處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過(guò)游戲化教學(xué),結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:提出任務(wù)

  今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  二、探索:分組測(cè)量并記錄

  1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

  3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  三、分享:交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

  1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

  四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

  1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒(méi)有這些工具,我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的`指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問(wèn)題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

  小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解倒計(jì)時(shí)的含義,對(duì)倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。

  2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、火箭發(fā)射視頻、每組一張大的月歷、筆。

  配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《倒計(jì)時(shí)》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  PPT演示倒計(jì)時(shí):“你們知道什么是倒計(jì)時(shí)嗎?”

  小結(jié):倒計(jì)時(shí)是用倒著數(shù)的方法來(lái)計(jì)算時(shí)間叫倒計(jì)時(shí)。

  二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)生活中的現(xiàn)象。

  提問(wèn):你們平時(shí)在哪里看到過(guò)倒計(jì)時(shí)?

  (1)出示圖片:電風(fēng)扇。

  師:a我們一起來(lái)找一找電扇上的倒計(jì)時(shí)在什么地方?

  b你們平時(shí)用過(guò)電扇上的倒計(jì)時(shí)嗎?

  誰(shuí)用的?(媽媽、小朋友)

  c媽媽為什么要用電扇上的倒計(jì)時(shí)呢?

  幼:媽媽設(shè)置好倒計(jì)時(shí),我睡著后不感冒。

  師:媽媽真關(guān)心我們小朋友,對(duì)了,電扇設(shè)置好倒計(jì)時(shí)后,可以預(yù)防我們睡著后著涼,有了倒計(jì)時(shí)可以保護(hù)我們的身體健康。

  幼:節(jié)約電。(為什么會(huì)節(jié)約電?)

  師:對(duì)了,現(xiàn)在我們提倡低碳生活,要節(jié)約用水、用電,有了倒計(jì)時(shí)器在我們睡著后電扇會(huì)按照規(guī)定的時(shí)間自動(dòng)關(guān)掉,這樣就更加節(jié)約用電了。

  小結(jié):有了電扇上的倒計(jì)時(shí)可以在我們小朋友睡著的時(shí)候幫我們關(guān)掉電扇,防止我們著涼,還可以節(jié)約用電做到低碳生活,倒計(jì)時(shí)的用處真大呀!

  師:火箭發(fā)射需要許多科學(xué)家叔叔阿姨做許多的準(zhǔn)備工作才能保證火箭的'成功發(fā)射,有了倒計(jì)時(shí),他們可以聽(tīng)統(tǒng)一的口令一起做好準(zhǔn)備工作。

  師:對(duì)了,我們中國(guó)的火箭要上太空我們每一個(gè)中國(guó)人的心中都非常的激動(dòng)期盼這一時(shí)刻的到來(lái)。

  小結(jié):對(duì)了,火箭發(fā)射前的倒計(jì)時(shí)提醒我們科學(xué)家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準(zhǔn)備同時(shí)讓我們所有的中國(guó)人記住這個(gè)重要的時(shí)刻,記住我們中國(guó)人真了不起。

  (4)出示圖片:紅綠燈

  紅綠燈上的倒計(jì)時(shí)告訴我們什么?

  小結(jié):綠燈上的數(shù)字告訴我們,時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全,時(shí)間越短過(guò)馬路就越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)我們過(guò)馬路就更加的安全、方便了。

  (5)出示圖片:倒計(jì)時(shí)廣告

  你看到什么電視節(jié)目有廣告倒計(jì)時(shí)?為什么要有廣告倒計(jì)時(shí)?(知道還要等多久,不會(huì)很著急。可以讓我知道上個(gè)廁所來(lái)得及嗎。)

  小結(jié):有了廣告倒計(jì)時(shí)使我們了解要等待的時(shí)間,心里不會(huì)很著急。

  小結(jié):在我們的生活中有許多的地方會(huì)用到倒計(jì)時(shí),有的倒計(jì)時(shí)用“秒”(火箭發(fā)射、新年的時(shí)鐘),有的倒計(jì)時(shí)用“分”(電扇、微波爐、烤箱),有的倒計(jì)時(shí)用到“天”,不同的地方有不同的用處,倒計(jì)時(shí)和我們生活的關(guān)系真大呀。

  過(guò)渡:你們想做倒計(jì)時(shí)嗎?想做什么倒計(jì)時(shí)呢?

  三、嘗試設(shè)計(jì)倒計(jì)時(shí)。

  1、交流并討論倒計(jì)時(shí)的方法。

  2、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望。

  6月1號(hào)馬上就要到了,讓我們一起做個(gè)倒計(jì)時(shí)的牌子吧。

  找一找六月份有哪些節(jié)日?

  提問(wèn):今天是幾月幾號(hào)?除了要找到今天的日期,還要找到那個(gè)日期?

  3、幼兒操作,教師觀察幼兒采取倒計(jì)時(shí)的方法。

  4、交流提問(wèn):離6月1日還有幾天?你是怎么計(jì)算的?

  (1、順著數(shù) 2、倒著數(shù) 3、兩個(gè)兩個(gè)數(shù))

  5、一個(gè)月加上多余的天數(shù)——一個(gè)月都是30天嗎?

  6、為什么天數(shù)會(huì)相差一天呢?6月1日當(dāng)天不能算進(jìn)去。為什么不能算進(jìn)去?

  7、小結(jié):有了六一節(jié)倒計(jì)時(shí),可以讓我們清楚的知道今天離6.1節(jié)還有幾倒計(jì)時(shí)的天,我們可以在不這段時(shí)間做好準(zhǔn)備。

  8、6.5世界環(huán)境日倒計(jì)時(shí)。

  9、引出離園倒計(jì)時(shí),讓幼兒做離園倒計(jì)時(shí)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇4

  繪本中心思想:

  《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。一群小動(dòng)物都想讓自己先吃到桃子,為了吃到桃子,每個(gè)動(dòng)物都要顯示自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)和他人比,弱勢(shì)的毛毛蟲(chóng)在每一次比的過(guò)程中都落在了最后。但毛毛蟲(chóng)最后以自己的智慧折服了大家,先吃到了桃子。作者讓我們明白:第一,看事情不能只從一個(gè)角度看,換一個(gè)角度看問(wèn)題會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn);第二,不要因?yàn)樽约喝跣《】醋约,擁有自信和智慧才是最重要的?/p>

  融入的數(shù)學(xué)元素:

  這個(gè)有趣的故事除了蘊(yùn)含排序的數(shù)學(xué)元素外,還隱含著很多的數(shù)學(xué)內(nèi)容,如:高:矮測(cè)量的方法、天平秤的理解、數(shù)量轉(zhuǎn)換成重量的理解、逆向思維的方法等。從大班第一學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平來(lái)分析,將活動(dòng)中關(guān)于高矮、長(zhǎng)短、輕重的比較與排序作為本次活動(dòng)的難點(diǎn),且從順向排序轉(zhuǎn)向逆向排序的探究是適宜的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。

  2、理解故事內(nèi)容,明白不要小看自己,樹(shù)立自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料,磁性底板。

  話動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)入故事情境,了解問(wèn)題。

  重點(diǎn)提問(wèn):有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲(chóng)和兔子都想吃這只桃子,它們?yōu)榱讼瘸缘教易,發(fā)生了許多有趣的`事,今天就和你們說(shuō)說(shuō)它們的故事。

  二、欣賞故事,嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

  設(shè)計(jì)目的:運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。

 。ㄒ唬﹦(dòng)物比身高

  重點(diǎn)提問(wèn):故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子?

  (幼兒自由講述排序的方法。)

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮,從高到矮排隊(duì),它可以第一個(gè)吃到桃子。

 。ǘ﹦(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短

  1、重點(diǎn)提問(wèn):兔子和猴子也想先吃到桃子,它們會(huì)和同伴比什么?

  小結(jié):兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短,猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。

  2、幼兒操作:提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物(兔子或猴子),排序比長(zhǎng)短。

  3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序)。

  小結(jié):按照尾巴、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì),兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。

 。ㄈ﹦(dòng)物比輕重

  1、重點(diǎn)提問(wèn):犀牛也想先吃桃子,它會(huì)和大家比什么?

  看看犀牛有多重?這幅圖你看得懂嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  小動(dòng)物們分別有多重?(幼兒觀察討論。)

  輔助提問(wèn):仔細(xì)觀察蹺蹺板,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2、幼兒操作排序(提示幼兒仔細(xì)看圖)。

  3、幼兒交流(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序)。

  小結(jié):犀牛和動(dòng)物們比輕重,從重到輕排隊(duì),它也能第一個(gè)吃到桃子。

  三、幫助故事中的毛毛蟲(chóng)最先吃到桃子。

  設(shè)計(jì)目的:在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上,嘗試逆向排序。

  師:不起眼的毛毛蟲(chóng)大叫了起來(lái),前面你們比過(guò)的地方,我都能比出第一來(lái)。大家都愣住了,怎么可能呢?

  1、重點(diǎn)提問(wèn):你們能不能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子呢?(幼兒設(shè)想毛毛蟲(chóng)排隊(duì)的方法。)

  2、幼兒操作:再次幫動(dòng)物們排排隊(duì)。

  3、共享交流。

  重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子,你是用了什么辦法?

  小結(jié):毛毛蟲(chóng)真聰明,所有比過(guò)的它都倒過(guò)來(lái)比,最后獲得了4個(gè)第一名,它能最先吃到桃子了。瞧,毛毛蟲(chóng)“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里,一會(huì)兒,毛毛蟲(chóng)探出了腦袋,笑著對(duì)動(dòng)物們說(shuō):“嗨!朋友們,我們一起來(lái)吃桃子吧!”

  附故事內(nèi)容:

  動(dòng)物們都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),怎么辦呢?最后,動(dòng)物們想出了一個(gè)辦法,它們要舉行比賽。誰(shuí)在比賽中得了第一名,就先吃桃子;第二名,就第二個(gè)吃桃子,……誰(shuí)比了最后一名,就只能最后一個(gè)吃桃子,只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)了。

  長(zhǎng)頸鹿想先吃到桃子,他就動(dòng)起了腦筋。它覺(jué)得伙伴們高矮不同,自己是動(dòng)物中個(gè)子最高的,和大家比高矮,從高到矮排隊(duì)一定能得第一,于是就對(duì)大家說(shuō):我們來(lái)比高矮吧誰(shuí)最高誰(shuí)排在第一哦!”大家都同意了。長(zhǎng)頸鹿可得意了,說(shuō):“看見(jiàn)了吧、看見(jiàn)了吧,我個(gè)子最高,所以就該我長(zhǎng)頸鹿先吃桃子!

  兔子和猴子不樂(lè)意了,它們一起跳了出來(lái),說(shuō):“不行不行,我們也想先吃到桃子!彼鼈冞呎f(shuō)邊看看自己身上,它們想:我身上有什么可以和同伴們比一比,可以得到第一名的?

  毛毛蟲(chóng)再也坐不住了,它想:比高矮,從高到矮排隊(duì),長(zhǎng)頸鹿可以先吃到桃子;比耳朵長(zhǎng)短,耳朵從長(zhǎng)到短排隊(duì),兔子可以先吃到桃子;比尾巴長(zhǎng)短,尾巴從長(zhǎng)到短排隊(duì),猴子可以先吃到桃子;比輕重,從重到輕排隊(duì),犀?梢韵瘸缘教易樱晃颐看味寂旁谧詈,最后一個(gè)吃桃子,只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)。毛毛蟲(chóng)說(shuō):“你們知道嗎?你們排的方法我都能夠排出第一名的,我能夠得到4個(gè)第一名,應(yīng)該我先吃到桃子!

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。

  2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。

  3.書(shū)寫(xiě)數(shù)字6.

  4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。

  2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買(mǎi)回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

  二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。

  三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。

  四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。

  五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。

  活動(dòng)延伸:

  在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的`過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)背景

  本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí),設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和操作等活動(dòng),使幼兒理解加法的意義,并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

  2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)X興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),主動(dòng)探索的精神。

  3、培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):得數(shù)是5的加法。

  2、難點(diǎn):根據(jù)數(shù)的組成學(xué)X加法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數(shù)字4的樹(shù),一棵貼有數(shù)字5的樹(shù));背景圖(蘋(píng)果樹(shù)上2個(gè)黃色的蘋(píng)果,3個(gè)紅色的蘋(píng)果,河里3條大魚(yú),2條小魚(yú));寫(xiě)有得數(shù)是5的加法算式的樹(shù)葉、火車(chē)頭頭飾;貼有車(chē)廂號(hào)碼的火車(chē)車(chē)廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫(xiě)有加法算式的火車(chē)票;1—5數(shù)字卡,“+”卡、“=”卡。

  學(xué)具準(zhǔn)備

  每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、準(zhǔn)備

  1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

  2、復(fù)X:(小游戲)

  師:我們已經(jīng)學(xué)X了5的組成,現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?

  幼兒:好。

  師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢(shì)),你出幾?

  幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢(shì))

  合:1和4合起來(lái)就是5。

  ……

  二、創(chuàng)設(shè)情景,探求新知

  1、活動(dòng)一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動(dòng)。

  師:《西游記》小朋友都喜歡看,對(duì)嗎?那你們最喜歡誰(shuí)呀?

  幼兒:孫悟空、豬八戒……

  師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示孫悟空?qǐng)D片)

  幼兒:孫悟空

  師:孫悟空來(lái)到學(xué)前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來(lái)了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請(qǐng)小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請(qǐng)小朋友擺一擺,5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?

  (幼兒操作,師巡視)

  師:老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴孫悟空,他是怎樣分的?

  幼兒:5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

  師:(小結(jié))5可以分成1和4,1和4和起來(lái)就是5 ……

  2、活動(dòng)二:孫悟空變戲法

  師:孫悟空說(shuō)小朋友真聰明!他要和我們小朋友來(lái)比一比,看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說(shuō)變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說(shuō)出算式。

  (幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)

  師:我們知道加法有一個(gè)交換律,請(qǐng)小朋友回憶一下,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的`位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出算式,再貼出算式。

  孫悟空說(shuō)小朋友太棒了,能列出兩個(gè)不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋(píng)果樹(shù)(揭開(kāi)背景圖蘋(píng)果樹(shù)部分:2個(gè)黃蘋(píng)果,3個(gè)紅蘋(píng)果),教法同上。

  孫悟空說(shuō)我變了兩次戲法都沒(méi)難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(yú)(揭開(kāi)背景圖河部分:3條大魚(yú),2條小魚(yú))讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說(shuō)結(jié)果:一個(gè)提問(wèn)題,一個(gè)說(shuō)算式,老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、活動(dòng)三:幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

  師:花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了,原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

  (幼兒操作,將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

  三、游戲:開(kāi)火車(chē)

  師:是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦,悟空來(lái)電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票,幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼,然后上與得數(shù)相同的車(chē)廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車(chē)),在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。

  教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)X知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能用表象進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

  2、發(fā)展表象思維。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解加減法的意義。

  2、難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)思路

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開(kāi)始,活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過(guò)圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來(lái)”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn),表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過(guò)操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過(guò)解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開(kāi)始時(shí)幼兒會(huì)有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  活動(dòng)流程

  操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

  1、操作。

  (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔?

 。2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的`加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……

  2、討論。

 。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

 。2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

 。3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3、復(fù)習(xí)。

  幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動(dòng)反思

  “5以?xún)?nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了5以?xún)?nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。”所以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說(shuō)說(shuō)怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的5以?xún)?nèi)的組成,為5以?xún)?nèi)的加法做準(zhǔn)備。

  2、探究新知。利用多媒體課件的動(dòng)感畫(huà)面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說(shuō)出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來(lái)要用加法,邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái),學(xué)生很想表現(xiàn)自己會(huì)了,爭(zhēng)著要邊說(shuō)邊做“合起來(lái)”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說(shuō)一說(shuō),加深印象。再請(qǐng)學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加號(hào)。算式列出后,再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問(wèn)題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說(shuō)想的分合式,有的說(shuō)數(shù)數(shù)算出來(lái)的,對(duì)此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對(duì)每一種都表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

  3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問(wèn)合起來(lái)一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書(shū)p24“做一做”,說(shuō)算式表示的意思。對(duì)于第三幅圖,有的學(xué)生會(huì)從圖上的人物來(lái)說(shuō)算式的意思,有的會(huì)從桌上的紙鶴來(lái)說(shuō)算式意思,都給予肯定。

  本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)教學(xué)后覺(jué)得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,正確理解圖意,進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。

  2、在操作中,能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,提高運(yùn)算能力,初步理解加法交換律。

  3、感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件ppt。

  2、數(shù)字卡和操作板。

  3、6以?xún)?nèi)的加法算式題。

  4、印章。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。

  小朋友,我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?

  師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的`1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)

  二、新授:教師用ppt演示6的加法。

  1、學(xué)習(xí)1+5=6的加法運(yùn)算。

  小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看,這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只),5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:1+5=6。

  2、學(xué)習(xí)2+4=6的加法運(yùn)算。

  好,我們?cè)倏,它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:2+4=6。

  3、學(xué)習(xí)3+3=6的加法運(yùn)算。

  我們接著看,它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:3+3=6。

  3、學(xué)習(xí)4+2=6的加法運(yùn)算。

  你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:4+2=6。

  4、學(xué)習(xí)5+1=6的加法運(yùn)算。

  你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),你們看幾只猴子掛在樹(shù)上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:5+1=6。

  三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。

  1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。

  我們走得累了,來(lái)喝點(diǎn)水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請(qǐng)小朋友拿出操作板,一起來(lái)列出算式,算算我一共買(mǎi)了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。

  肚子咕嚕咕嚕叫了,我請(qǐng)你們吃漢堡包吧,請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I(mǎi)了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。

  3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。

  4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。

  5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。

  6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。

  7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。

  小結(jié):通過(guò)我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  四、結(jié)束活動(dòng),游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算。

  今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會(huì)兒,請(qǐng)小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對(duì)票上問(wèn)題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車(chē)哦!好,請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。

  2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  3. 學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料人手一份,房子,動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。

  2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性

  師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來(lái)幫助他們分一分吧?

  小結(jié):所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1,3和1合起來(lái)是4。)

  二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法

  1.嘗試分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、減法含義。

  (1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來(lái)試一試怎么分?

  (2)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?

  小結(jié):雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。

  現(xiàn)在小朋友看一看,當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片,紅房子有4個(gè),它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片,紅房子有3個(gè),它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片,分給黃房子3個(gè)時(shí),那剩下的2個(gè)就給了紅房子,5個(gè)雪花片,分給黃房子4個(gè)時(shí),那剩下的1個(gè)就給了紅房子。

  2.探索圓點(diǎn)的分法,進(jìn)一步理解5的分合法,加深對(duì)加減法的理解,鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

  (1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的規(guī)律來(lái)分一分。

  請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?

  小結(jié):所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2,3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1,4和1合起來(lái)是5。)

  三、播放PPT,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法

  1.草地上本來(lái)有幾只小狗,又跑來(lái)了幾只,怎么列算式呢?

  2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?

  活動(dòng)延伸:

  回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?

  活動(dòng)反思:

  一、自我反思:

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。

  二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):

  這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的.數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí);顒(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性;顒(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高。活動(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)X從不同角度觀察分解畫(huà)面,感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

  2、學(xué)X5的組成,知道5可以分成兩份只有4種分法。

  3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)X2-4的組成。

  出示貼絨數(shù)字,師:"今天我們來(lái)玩'碰球'游戲,老師先報(bào)一個(gè)數(shù),你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù),我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

  2、新授學(xué)X5的組成,學(xué)X按特征分解畫(huà)面。

  師:"今天老師給你們帶來(lái)了一張圖,我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看,一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看,這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

  "剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征,我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上,(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放,其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的'鴨子和幾只什么樣的鴨子/,那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

  二、操作活動(dòng)。

  "剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類(lèi),今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片,你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類(lèi),看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄,記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  出示兩張幼兒作業(yè)紙,"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正,并讀一讀正確的記錄分合式。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)X,在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇11

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

  2、通過(guò)操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

  3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】:

  1、初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算

  2、創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  課件、若干種動(dòng)物卡片,水果,圖形卡片,內(nèi)容音樂(lè)CD。

  【活動(dòng)過(guò)程】:

  一、問(wèn)答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加法題)

  老師:小朋友,我問(wèn)你?2+3=?

 。ㄅ氖,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

  幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!

 。ㄅ氖,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說(shuō)出得數(shù))

  老師:小朋友,我問(wèn)你?4+2=?

  幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!

 。ㄕw回答后可以詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒)

  二、學(xué)習(xí)7的.加法應(yīng)用題(展示課件)

  1、池塘里原來(lái)有6條魚(yú),又來(lái)了1條魚(yú),一共有幾條魚(yú)?(6+1=7)

  老師:小朋友,請(qǐng)看誰(shuí)來(lái)了?。

  播放小魚(yú)音樂(lè),并且同時(shí)播放課件。

  故事引入。講解小魚(yú)原來(lái)有6條,又來(lái)了1條,現(xiàn)在池塘里一共有幾條?

  幼兒:7條。

  老師:你們是怎么算出來(lái)的?

  幼兒:6+1=7

  2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來(lái)4只蝴蝶,又飛來(lái)3只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?(4+3=7)

  老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

  幼兒:4只蝴蝶。

  老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來(lái)了幾只蝴蝶呀?

  幼兒:3只蝴蝶。

  老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來(lái)4只蝴蝶,又飛來(lái)3只蝴蝶,一共飛來(lái)了幾只蝴蝶?

  幼兒:7只。

  老師:怎么算出來(lái)的呀?

  幼兒:4+3=7

  3、小雞在啄蟲(chóng)子,第一次有5只小雞,第二次又來(lái)了2只小雞,一共有幾只小雞?

 。ɡ蠋焼l(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題)5+2=7

  4、一棵蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)出了很多很多的蘋(píng)果,先長(zhǎng)出來(lái)了3個(gè)蘋(píng)果,又長(zhǎng)出來(lái)了4個(gè)蘋(píng)果,一共長(zhǎng)出來(lái)了幾個(gè)蘋(píng)果?

 。ɡ蠋焼(wèn),小朋友答)3+4=7

  老師板書(shū)所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

  三、幼兒操作練習(xí),老師巡回觀察并指導(dǎo)

  1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

  第一組動(dòng)物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片)

  第二組水果卡片(同上方法)

  第三組圖形卡片(同上方法)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

  四、結(jié)束部分

  1、小結(jié)本課內(nèi)容

  2、對(duì)操作積極,認(rèn)真的幼兒表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),

  3、聽(tīng)音樂(lè)收拾學(xué)具,有序放到指定地方。

  【活動(dòng)反思】:

  對(duì)7的應(yīng)用教學(xué),主要是針對(duì)“看圖列式”教學(xué)。我重點(diǎn)是帶學(xué)生理解圖意。首先教學(xué)加法列式,主要強(qiáng)調(diào)含有大括號(hào)的題,“?”號(hào)在 大括號(hào)外的表示求總數(shù),用加法計(jì)算,可以列一圖兩式 。然后教學(xué)減法列式,主要強(qiáng)調(diào)大括號(hào)內(nèi)有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內(nèi)容學(xué)生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達(dá)到預(yù)期效果。課時(shí)結(jié)束,我感覺(jué)學(xué)生學(xué)得還不錯(cuò)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇12

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)6的加法教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義,體驗(yàn)共同游戲的愉悅,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看學(xué)習(xí)6的加法教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡

  2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的組成

  1、碰球游戲

  師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

  幼:嘿嘿,我的`2球碰3球。

  師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  (請(qǐng)3—4位幼兒)

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作

  三、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

  (2)6的組成卡

  (3)看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄

  (5)算式接龍

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

  大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案 篇13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知1-10數(shù)量依次多1的遞增關(guān)系,10-1數(shù)量依次少1的遞減關(guān)系。

  2、能對(duì)10以?xún)?nèi)的數(shù)量進(jìn)行自主排序。

  3、細(xì)致整齊地排列材料,耐心地排完全部卡片。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于"順序"的概念的理解,

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 、俳叹撸旱准4《燒烤一串串》,燒烤排序卡磁鐵一套10張、數(shù)字卡磁貼1-10。

  ②學(xué)具:多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼:燒烤排序卡一套10張、數(shù)字卡1-10。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、以"麥麥開(kāi)燒烤店"的情境,引出"有順序地排列香菇串"的問(wèn)題。

 、、引出問(wèn)題出示底紙4《燒烤一串串》:"麥麥開(kāi)了一家燒烤店。(出示1-10無(wú)序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿,你們知道什么叫'有順序地排'嗎?是怎么排呢?"請(qǐng)多位幼兒解釋。

  ②、討論規(guī)則

  師:"麥麥想請(qǐng)你幫忙有順序地排列香菇串,排好以后還要在下面貼上數(shù)字,你愿意嗎?好,小朋友們,想一想,要怎么排?是從少的排到最多的,還是從最多的排到最少的?排香菇串的時(shí)候,你想把每串香菇都對(duì)齊烤爐的下方,還是對(duì)齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽(tīng)不明白,教師可以拿3、4串為例演示說(shuō)明。)教師:"排好之后還要做什么?對(duì)應(yīng)每串上面香菇的個(gè)數(shù),放上數(shù)字磁貼。"

 、邸⒔榻B鞏固活動(dòng)出示底紙1《排座號(hào)》和底紙2《小貨車(chē)》:"今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個(gè)活動(dòng),還記得是怎么玩兒的嗎?"根據(jù)以往活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,提出活動(dòng)要求。

  ④、提出操作要求

  師:"清閑選擇完舊活動(dòng)的'小朋友完成活動(dòng)后,要爭(zhēng)取去做一做'燒烤一串串'的新活動(dòng)。"

  二、幼兒自選操作活動(dòng),教師幫助幼兒理解規(guī)則,并作個(gè)別指導(dǎo)。

  ①、分組操作請(qǐng)幼兒自選操作活動(dòng)。教師提示:"玩新活動(dòng)時(shí),先找出最少的一串或者最多的一串,然后再有順序地往后排。"②、觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒操作,待幼兒都進(jìn)入活動(dòng)后,重點(diǎn)指導(dǎo)"燒烤一串串"的活動(dòng)。觀察你幼兒是怎么又順序地排的,使用了何種策略,判斷幼兒的發(fā)展水平及操作習(xí)慣,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  三、集體交流并概括數(shù)量序列中的數(shù)差關(guān)系,思考數(shù)量關(guān)系的傳遞性,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

  ①、交流集中幼兒。

  師:"今天誰(shuí)去幫麥麥做燒烤了?誰(shuí)愿意到老師這里來(lái)再排給我們看看?"

 、凇⒃u(píng)價(jià)

  師:"今天你找到排香菇的規(guī)律了嗎?你還玩兒了哪些活動(dòng)?覺(jué)得自己有哪些進(jìn)步?"教師根據(jù)課堂觀察到的事實(shí)做補(bǔ)充點(diǎn)評(píng),如:幼兒能耐心地嘗試,最終排完了才換組;做事很有秩序,排得很整齊;往鞏固組活動(dòng)時(shí),對(duì)操作材料保管很細(xì)心,玩兒過(guò)后能收拾還原等等。

 、邸⒄碚(qǐng)幼兒再次檢查操作材料有無(wú)收好,然后請(qǐng)值日生歸還學(xué)具。

  活動(dòng)反思

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如名稱(chēng)、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了,還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

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