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二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案

時(shí)間:2023-03-21 08:23:07 語(yǔ)文教案 我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案精選15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案精選15篇

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2。正確,流利,有感情朗讀課文。

  3。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字寫字,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片,搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的故事。

  導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)胄抡n。

  正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

  你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

  是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1。讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記

  2。在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

  3。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:

 。1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲

  (2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。

 。3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’‘(鬧)。

 。4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔

  4。鞏固識(shí)字。

 。1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

  (2)用”找找說(shuō)說(shuō)“中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。

  (3)游戲鞏固:從”我會(huì)認(rèn)“和”我會(huì)寫“的生字中,選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。

  三。再讀課文,了解內(nèi)容。

  1。學(xué)生自由讀課文,想一想:課文中的一分鐘指的是什么。

  2。指生讀課文,讀后評(píng)價(jià)。

  3。討論:課文中的一分鐘指的是什么?

  四。指導(dǎo)寫字。

  1。學(xué)生自己仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”里的生字,注意結(jié)構(gòu),偏旁,筆畫。

  2。老師師范寫,學(xué)生觀察,書空。

  3。生練寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4。展示書寫作品,師生評(píng)價(jià)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。檢查生字。

  2。用生字組詞造句。

  3。指生接讀課文。

  二。細(xì)讀課文,重點(diǎn)探究

  1。師范讀課文,生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。

  2。分組討論,元元只睡了一分鐘,為什么會(huì)遲到20分鐘呢?(可以在書上畫一畫,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  3。小組內(nèi)演一演。

  4。出示“要是早一分鐘就好了”,這句話出現(xiàn)了幾次?是在什么情況下出現(xiàn)的'?(生找出來(lái)讀一讀)

  5。元元當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)與感情的朗讀。

  6。元元最后紅著臉,低著頭走進(jìn)教室,心里會(huì)想些什么?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么?

  7。有感情的朗讀全文,一邊讀,一邊體會(huì)元元的心情。

  三?偨Y(jié)拓展。

  1。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你懂得了什么?你以后應(yīng)該怎么做?

  2;丶液竺咳擞靡环昼娮鲆患虑椋魈彀嗬锝涣髯约旱那猩砀惺,體會(huì)時(shí)間的寶貴。

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  7 一分鐘

  多睡一分鐘——遲到20分鐘——時(shí)間寶貴

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字,正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

  能力目標(biāo):能正確,流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  情感目標(biāo):在讀中體悟時(shí)間的寶貴,要做遵守紀(jì)律的孩子,珍惜時(shí)間。

  學(xué)法和習(xí)慣:培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,體悟時(shí)間的寶貴.。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間.。

  課前準(zhǔn)備:

  知識(shí)鋪墊:

  ①預(yù)習(xí)課文,畫出生字詞。

 、诹私庖环昼姷膬r(jià)值(人、動(dòng)物、

  交通工具),收集珍惜時(shí)間的名言警句。

 、坌(shí)驗(yàn):數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下;試一試一分鐘能

  讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字;試一試一分鐘自己還能做什么。

  硬件準(zhǔn)備:

 、俑枨渡蠈W(xué)歌》

 、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只

 、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  引導(dǎo)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)。初步感知一分鐘的重要性?/p>

  1、上課前,全體同學(xué)立正站好,一動(dòng)不懂地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持的最

  久。一分鐘后,請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>

  2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

  3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

  4、啟發(fā)思考。

  一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘,卻遲到了等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀感知

  1、自由讀課文,要求:

 、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。

 、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。畫出不懂的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。同桌互相檢測(cè)生字,再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。

  3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

 、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

  ②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字:欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。(重點(diǎn)記字形,理解字義。)

  4、識(shí)字匯報(bào)。

  提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào):我會(huì)讀XX這個(gè)詞,請(qǐng)大家跟我讀。

  5、開(kāi)火車檢查生字。教師正音。

  5、識(shí)字方法匯報(bào):有什么好方法記住這些生字?例如:

  ①熟字加偏旁:鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

 、谑熳秩テ裕骸氨А比サ簟疤崾峙浴弊兂伞鞍

  ③猜字謎:大門里邊是市場(chǎng)(鬧);兩個(gè)兒子(元)

  走了一尺遠(yuǎn)(遲);每次少兩點(diǎn)(欠)

  減字法:“歌”去掉“哥”變成“欠”

  組合法:“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

  6、通讀課文,整體感知。

 、傩〗M分自然段讀。

 、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

  ③全班齊讀。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、小黑板出示8個(gè)要寫的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

  2、全班交流書寫方法,教師相機(jī)示范。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法,里面的筆畫要封口!棒[”的“門”要寫大一點(diǎn),里面的“市”不能“沖出門外”。“遲”的走之要平一些托住“尺”,里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。

  3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置,描一個(gè),寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)獨(dú)立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

  教師檢查學(xué)生寫字姿勢(shì)是否端正,書寫的字是否正確。

  5、展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評(píng)議。

  四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。

 、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。

 、谡~語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子,先小組說(shuō),然后小組代表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)、鞏固。

  出示詞語(yǔ)卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  二、品讀課文,體會(huì)感情。

  1、教師范讀,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意體會(huì)思考:元元說(shuō)了幾句話?

  都說(shuō)了什么?

  2、指導(dǎo)讀元元的話。(指名讀、范讀、練讀、指名讀)

  3、齊讀第一自然段。

 、俳涣鳎鹤x后知道了些什么?

 、谥笇(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的`語(yǔ)氣。過(guò)渡:元元又睡了,事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

  4、自學(xué)課文2~5自然段。

  ①自由讀,讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么?從哪里看出來(lái)的?

  ②指導(dǎo)讀李老師的話。

  5、學(xué)習(xí)第六自然段。

 、儆^察書上的第二幅插圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。

 、谠?yàn)槭裁炊蠡?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

 、墼@時(shí)候心里會(huì)怎么想?

  6、齊讀課文。

  三、拓展延伸,實(shí)踐感悟

  1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

  2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由編演。

  3、師生評(píng)議、總結(jié)。

  4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。

  板書設(shè)計(jì)

  ;一分鐘

  鬧鐘響

  “再睡一分鐘”

  嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

  “遲到了20分鐘”

  后悔

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)知“鐘、零”等8個(gè)字,會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

  能正確,流利地朗讀課文。

  在讀、議、演中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,要做遵守紀(jì)律的小朋友。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鬧鐘一只生字詞卡片課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話設(shè)疑,揭示課題

  1.師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

  2.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

  板書課題:一分鐘

  3.設(shè)疑:俺們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字,整體感知

  1.自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

  2.指名讀生字詞-開(kāi)火車讀(結(jié)合書33頁(yè),“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認(rèn)記生字)

  3.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),將喜歡的段落多讀一讀。

  4.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

  1.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。

  2.讀了這一段,你知道了些什么?

  板書:鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

  3. 俺的發(fā)現(xiàn),在這一段中,有哪些字是俺們這課要書寫的生字。

  4.元元又睡了,讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

  指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)““欠”、的寫法。

  過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?

  四、自學(xué)課文2~3自然段

  1.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。

  2.匯報(bào):自身讀后知道些什么?

  板書:遲到20分鐘

  3.觀察書上32頁(yè)的圖,用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的`心清。

  4.投影顯示句子:“元元非常后悔!

 。1)理解“后悔”的意思。

 。2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

  (3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,讀一讀。

 。4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:

  A:元元打了哈欠,翻了個(gè)身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

  B:他嘆了口氣,說(shuō):“俺要是早一分鐘就就好了!

  C:他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了。”

  五、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

  1.你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷?

 。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

  2.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢?

  3.大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

  同學(xué)自由編、演。

  4.匯報(bào)演出(在演中議一議)。

  六、總結(jié)課文,安排作業(yè)

  1.齊讀課文。

  2.作業(yè):

 。1)謄寫生字詞。

  (2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動(dòng)物,交通工具……)

 。3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自身有哪些收獲?有什么建議?

  附板書設(shè)計(jì):

  7 一分鐘

  多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字、寫字。

  2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

  【信息資料】

  生字詞卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、切入舉偶

  1、看圖:

  出示課文第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話:畫面上那個(gè)低著頭的小朋友,遇到什么事情,你想知道嗎?讓我們到課文中去找到答案。

  (引導(dǎo)學(xué)生看圖感知,形成初步的感受,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。)

  2、游戲:

  請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)一分鐘的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

  (游戲是學(xué)生喜歡的形式,增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生對(duì)一分鐘有了一定的體會(huì)后,必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。)

  二、自讀

  1、自由讀文,勾畫出生字新詞。

  2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  3、同桌互相檢查自讀情況。

 。▽W(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)

  三、識(shí)字

  1、出示生字,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

  2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

  3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。

  4、多種方式讀生字詞。

 。ǔ浞掷脤W(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)

  四、朗讀

  1、分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

 。ㄗ寣W(xué)生讀書有一定的自主性,在讀書方式上不要過(guò)多的限制,還要給足夠的`時(shí)間,提高朗讀的效果。)

  五、寫字

  1、出示要寫的生字:

  欠、元、包、鐘。

  讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。

  3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

  4、學(xué)生練寫。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。

  二、精讀

  1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

  2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!

  4、全班齊讀。

  (引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。)

  三、討論

  1、元元遲到的20分鐘在哪里?

  2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

 。ㄔ诔浞肿x的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)

  四、練習(xí)

  1、出示課后找找說(shuō)說(shuō)和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

  2、同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

  3、全班交流。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

  五、拓展

  以我?guī)驮拿≈黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

 。(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

  六、寫字

  1、出示要寫的字嘆、哈、遲、鬧,認(rèn)讀字音。

  2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時(shí)要注意的地方。

  3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫,如鬧字的門要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的市留出足夠的空間。

  4、學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。

 。▽懽钟(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案5

  一、游戲?qū)?/strong>

  首先我們來(lái)做個(gè)游戲:請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂向上舉,手臂貼住耳朵,一動(dòng)不動(dòng)的站立,堅(jiān)持一分鐘。(閉嘴,沒(méi)有聲音,看誰(shuí)能堅(jiān)持到底)師:你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?

  2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就像剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《一分鐘》,學(xué)了以后,你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。

  板書課題:一分鐘(齊讀,學(xué)習(xí)“鐘”)你用什么方法記住它?

  二、整體感知

  1、范讀

  師:下面我們一起來(lái)看這篇課文,請(qǐng)大家打開(kāi)書到31頁(yè),聽(tīng)老師讀課文

  2、自瀆

  我們小朋友也像老師那樣來(lái)讀讀課文,要求:第1次:圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。第2次:標(biāo)出自然段,把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。開(kāi)始(生讀課文)

  3、檢查

  出示(帶拼音的詞語(yǔ))自由讀讀—(誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師讀一讀)小老師領(lǐng)讀,指名讀——去掉生字新詞的拼音了,你還會(huì)讀嗎?來(lái),開(kāi)小火車來(lái)讀一讀——去掉生字的朋友(指名讀)學(xué)習(xí)“零、鬧(門里像市場(chǎng))、哈欠(動(dòng)作, “欠”應(yīng)該讀輕聲)、遲,嘆、決(看到它想起了哪些字)、悔(和誰(shuí)很像)”

  4、師:同學(xué)們讀得挺好的,我們已經(jīng)知道課文有幾段?你覺(jué)得這篇課文哪段比較難讀?用手指表示。(根據(jù)反饋指名讀,糾正——齊讀)《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》

  三、學(xué)習(xí)第1自然段

  1、課件出示這一段內(nèi)容,指名讀。從這段中,你讀懂了什么?(他在睡懶覺(jué),多睡了幾分鐘?)(板書:多睡一分鐘)

  2.指導(dǎo)朗讀.

  師:我們來(lái)看元元多睡一分鐘時(shí)是怎樣想的,他想——學(xué)生讀,這時(shí)他對(duì)一分鐘是怎么理解的?此時(shí),他覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?他在乎這一分鐘嗎?是呀,對(duì)這一分鐘毫不在乎,誰(shuí)能把這種滿不在乎的語(yǔ)氣讀一讀呀?——我們一起來(lái)讀讀,那么把整段連起來(lái)讀一讀

  過(guò)渡:盡管元元只多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,這是什么原因呢?

  請(qǐng)大家在課文中找一找,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(板書:遲到20分鐘)

  四、學(xué)習(xí)2~3自然段

  根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第2、3段,

  1. 板書:紅燈剛亮)出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢,他“很快地”學(xué)生接讀。

  出示:說(shuō)話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢?和同桌先講講,指名匯報(bào))是啊,他也許不會(huì)遲到了,他走到十字路口,看見(jiàn)的就不會(huì)是紅燈,可以順利地通過(guò)了

  2.還有什么原因?另一個(gè)原因在我們課文的'哪一節(jié),那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。眼看就要跑到車站了,車子開(kāi)了。(板書:汽車剛開(kāi))出示:說(shuō)話訓(xùn)練:要是元元早一分鐘, (會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢?

  3.是啊,這一分鐘對(duì)元元來(lái)說(shuō)多重要呀,由于多睡了一分鐘,他遇上了紅燈,趕不上汽車,他只好等啊等,接讀第4段,元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么?師:可見(jiàn)一分鐘也是何等的重要。

  五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”

  1、看書上田字格中生字“欠、元、包”。找找關(guān)鍵筆畫,要注意的地方,仔細(xì)看“ ”“ ”在田字格中的位置,想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看?指導(dǎo)書寫 組詞

  2、學(xué)生描一個(gè),臨一個(gè),默寫一個(gè)。注意同桌之間的評(píng)價(jià),對(duì)照欣賞與檢查。

  板書設(shè)計(jì):

  7 一分鐘

  多睡一分鐘

  紅燈剛亮

  汽車剛開(kāi)

  走到學(xué)校

  遲到20分鐘

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  一、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)時(shí)間:

  課本第-頁(yè)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件、

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、聽(tīng)故事《一分鐘》

  思考:那個(gè)青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》

  看配音課件動(dòng)畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

  三、初讀課文,識(shí)記生字。

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。

  (二)同桌合作輪讀課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤。

  (三)當(dāng)熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯(cuò)?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?

 。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。

  四、感悟課文,明白道理。

  (一)讀課文,討論。

  1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

  2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì)。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。

 。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準(zhǔn)備,再上臺(tái)加上動(dòng)作表演讀)。

 。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?

  五、拓展練習(xí):搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字。

 。ㄒ唬┯瞄_(kāi)火車讀,做送信的游戲,猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。

 。ǘ┕餐鼋M字,組詞游戲。

  如:口—合—哈(哈欠);門—市—鬧(熱鬧)

  二、指導(dǎo)寫字。

  (一)整體觀察,找出規(guī)律。

 。ǘ┌凑找(guī)律,有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個(gè)生字。

  (三)師范寫,學(xué)生跟寫。

  三、再讀課文,拓展練習(xí)。

 。ㄒ唬┳x課文,小結(jié)。

  (二)拓展練習(xí)。

  1、課文開(kāi)頭老師講的《一分鐘》的故事中,那個(gè)年青人通過(guò)本杰明的教育,懂得了“一個(gè)人只要把握住生命

  的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的一生”的道理;課文中《一分鐘》的故事,也使我們明白了“時(shí)間是寶貴的

  ,我們要珍惜時(shí)間”的道理,那我們能不能模仿這兩個(gè)《一分鐘》的故事,也來(lái)編一編第三個(gè),第四個(gè)《一

  分鐘》的故事呢?

  2、元元明白了“時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間”的道理,那元元明天會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你按照自己的想法,續(xù)編

  故事,把故事講給同學(xué)聽(tīng)。

  3、學(xué)生自主選擇《一分鐘》或《元元的.明天》,編寫故事。

  4、交流。

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

  抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng), 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線

  索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想

  象元元當(dāng)時(shí)的心情,語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中,具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去,紅燈亮了。”中的“剛”;“

  他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開(kāi)了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見(jiàn)汽

  車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì),再帶著體會(huì)到

  的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,

  體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說(shuō)是水到渠成。在課堂的結(jié)尾,我把自

  己收集的幾條,送給學(xué)生。讓學(xué)生嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。

  時(shí)間就是金錢。 ——富蘭克林(美)

  一年之季在于春,一日之季在于晨。 ——蕭繹(中)

  今天的事不要拖到明天!惶m克林(美)

  合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間。——培根 (英)

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案7

  【教材分析】

  《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)(上)中的一篇課文。

  多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

  多睡一分鐘,只不過(guò)是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。

  讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、生字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,題目叫做(一分鐘)。“鐘”是本課要學(xué)的生字,誰(shuí)會(huì)讀?(你的翹舌音讀得很準(zhǔn));齊讀。你有好方法記住它嗎?(加一加、換一換、比一比)組詞。

  2、師:小朋友們,我們一節(jié)課有(40)分鐘,可我們今天要學(xué)的課文卻是(一分鐘),和40分鐘相比感覺(jué)時(shí)間很短。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短,沒(méi)什么了不起的。可就是因?yàn)檫@一分鐘,卻造成了意想不到的后果。

  二、初讀課文

  1、老師范讀課文,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想:課文圍繞一分鐘講了一件什么事?

  2、師:小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容,相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。學(xué)生自由朗讀課文,注意要(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出的生字多讀幾遍。)

  3、小朋友們讀得很認(rèn)真,這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段?(六個(gè))下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀,其他的小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。(師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤)

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小朋友們課文讀得很流利,說(shuō)明大家課前做了充分的預(yù)習(xí),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹(shù)葉中的生字,可以借助拼音多讀幾遍。

  2、請(qǐng)看大屏幕,老師把這些生字組成了詞語(yǔ),自己讀一讀吧。

  3、指名逐行讀詞。

  4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。

  零:⑴后鼻音;本音讀“l(fā)íng”,組詞;在本課中讀“l(fā)īng”,丁零零是鬧鐘的聲音,誰(shuí)能模仿鬧鐘的聲音?(你的聲音真清脆)

 、瞥唆[鐘的聲音是丁零零的,還有什么聲音是丁零零的?(門鈴、自行車鈴、上課鈴等)課文中說(shuō)“丁零零,鬧鐘響了。”請(qǐng)你仿照這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō):“丁零零,

  響了!

  哈欠:⑴“欠”本音讀第四聲,齊讀、組詞,和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。齊讀

 、颇闫綍r(shí)怎么打哈欠的?嘴巴張的大大的,所以“哈”是口字旁。組詞。

  遲:⑴翹舌音;

 、七@個(gè)字怎么記?

 、谴蠹易屑(xì)觀察,“尺”的最后一筆發(fā)生了什么變化?(捺變成了點(diǎn))對(duì),所以小朋友在寫這個(gè)字的.時(shí)候一定要注意。

  嘆:⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了,那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記?

 、普l(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作?

  ⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣?(失望、心情不好、后悔等)

 、日n文中的元元也嘆氣了,讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣?(兩次)

 、伤谝淮螄@氣在課文的什么地方?(第二自然段)請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段,其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣?(他過(guò)馬路的時(shí)候,剛想走過(guò)去,紅燈亮了。)他此時(shí)心情怎樣?(著急、后悔)齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

 、誓窃诙螄@氣又在課文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。(第三自然段)老師讀第三自然段,小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣?(因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過(guò)十字路口,眼看就跑到車站了,可公共汽車卻開(kāi)跑了。)他此時(shí)心情怎樣?(更加著急、更加后悔)齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說(shuō)的話。

  決:⑴元元等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,所以他決定(走到學(xué)校去)。誰(shuí)能記住“決”?

  ⑵你能用“決定”說(shuō)句話嗎?

  悔:⑴元元決定走到學(xué)校去,走到學(xué)校的時(shí)候,已經(jīng)上課20分鐘了,所以他是(紅著臉,低著頭坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁,是從心里感到后悔,覺(jué)得自己做錯(cuò)了,說(shuō)明他的意思和心情有關(guān)。

  ⑶在日常生活中,你有沒(méi)有做過(guò)后悔的事情?(是啊,很多事做錯(cuò)了是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的,所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚,三思而后行。)

  鬧:下面老師給小朋友猜個(gè)字謎,猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字?

  “大門里面是市場(chǎng)!毙∨笥褌兎磻(yīng)真快,那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎?

  4、小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò),下面老師把拼音去掉,看看大家是否還能讀準(zhǔn)。

  5、讀老師推薦的詞語(yǔ)

 、艓煟簳系脑~小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,老師也組了一些詞語(yǔ),自己先試著讀讀。

 、聘鞣N形式朗讀。

  ⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞,會(huì)的學(xué)生解答。(師相機(jī)進(jìn)行解釋)

 、三R讀詞語(yǔ)。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。

  2、“欠”和“元”這兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單,老師相信小朋友能寫好,其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些?(鐘、嘆、哈)

  鐘:左右兩部分大小差不多。

  嘆和哈:這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬,左邊的口字旁要寫的小一些,第三筆橫正好寫在橫中線上。

  3、還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?(半包圍結(jié)構(gòu))這三個(gè)字你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫?(師指導(dǎo)學(xué)生提出的字)

  4、下面請(qǐng)小朋友翻開(kāi)一號(hào)本,拿出鉛筆,頭正,身直,腳放平,用正確的寫字姿勢(shì)在本子上練寫這個(gè)字。(老師巡視,相機(jī)指導(dǎo))

  師:好,請(qǐng)大家把筆放下,坐起來(lái),告訴老師,你寫了幾個(gè)字?那誰(shuí)寫得最漂亮?老師請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)展示他寫的字。(師進(jìn)行評(píng)價(jià))

  小結(jié):小朋友們,剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫了這么多字,而且有的小朋友還寫的特別漂亮。由此可見(jiàn)這一分鐘多么重要啊!如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字,相信以后一定會(huì)成為一位大書法家。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。

  2、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文。

 。场⒅罆r(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  知道時(shí)間的`寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【課前準(zhǔn)備】

  生字卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn),誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)?大家說(shuō)得真好,可有時(shí)一些小缺點(diǎn)卻給我們?nèi)橇瞬簧俾闊,F(xiàn)在老師要給大家介紹一個(gè)小朋友的故事,想想從他身上你學(xué)到了什么。

  二、初讀課文

  1、師范讀。生勾畫出生字連詞。

 。、生根據(jù)讀音自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  3、檢查自讀情況。指導(dǎo)學(xué)生正音:

  注意:“鐘、遲”聲母是翹舌音;“零”韻母是后鼻音;“鬧”聲母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中讀輕聲。

 。、提問(wèn):你從他身上學(xué)到什么?生討論回答。(不必有確切答案)

  二、學(xué)習(xí)生字

 。、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。生分小組說(shuō)說(shuō)哪些字是自己認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的,再找出難認(rèn)的生字。

 。、匯報(bào)交流情況。

 。、師生共同合作解決。如:

  ⑴ 熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔、室。

 、 運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔。

 、 熟字換偏旁識(shí)字:快──決、海──悔。

  ⑷ 猜謎語(yǔ)識(shí)字:大門里邊是市場(chǎng)(鬧)

  三、鞏固識(shí)字

 。、把書中的生字連詞讀一讀。

 。、同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

 。场㈤_(kāi)火車認(rèn)讀生字。

 。、完成《一分鐘》的找找說(shuō)說(shuō)。

 。怠⒃僮x課文,要求正確、流利。

  【板書設(shè)計(jì)】

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、 識(shí)字、寫字。

  2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、游戲?qū)?/p>

  2、正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)淡話。

  3、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)

  4、是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

  5、自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

  二、聽(tīng)故事,感悟“一分鐘”。

  1、師范讀,思考,你從故事中聽(tīng)明白了什么?

  2、自由讀文,學(xué)習(xí)字詞。

  (1) 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

  (2) 同桌互相檢查自讀情況。

  3、識(shí)字。

  (1) 出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

  (2) 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

  (3) 交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞,說(shuō)話。

  (4) 多種方式讀生字詞。

  三、朗讀。

  1、 分自然段朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  3、 匯報(bào)讀。指名讀全文。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、 觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。修改意見(jiàn)

  3、 教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。

  4、 學(xué)生練寫。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)(多種形式認(rèn)讀生字詞,導(dǎo)入新課。)

  二、朗讀感悟

  1、教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你知道了什么?(學(xué)生自由談)

  2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?

  (1)先讓學(xué)生自己讀書感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;

  (2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦?

  (3)派代表到全班交流;

  (4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。

  三、討論

  1、 元元遲到的20分鐘在哪里?

  2、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?

  四、練習(xí)

  1、 出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,弄清意思。

  2、 同桌比一比,互相練習(xí)組字、組詞。

  3、 全班交流。

  五、拓展

  以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?

  (聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)

  六、寫字

  1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”,認(rèn)讀字音。

  2、 觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu),交流寫字時(shí)要注意的地方。

  3、師重點(diǎn)示范,指出關(guān)鍵筆畫,如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的'空間。

  4、 學(xué)生練習(xí),對(duì)照欣賞與檢查。

  (寫字訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美,還要做出客觀評(píng)價(jià),以達(dá)到互助的效果。)

  有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

  節(jié)省時(shí)間,也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效,而也即等于延長(zhǎng)了人的生命!斞

  時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。 ————郭沫若

  少壯不努力,老大徒傷悲!堕L(zhǎng)歌行》

  我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間!_(dá)爾文

  你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。————富蘭克

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。

 。、“欠、元”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫的字。

 。、一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字,會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

 。、知道時(shí)間的珍貴,懂得控制自身,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過(guò)想放松一下自身,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來(lái)了深深的后悔和珍貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓同學(xué)做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自身心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓同學(xué)感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過(guò)同學(xué)自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的`心情,揣測(cè)元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎?”課后安排同學(xué)收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

  指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

  二、一分鐘記字游戲

 。、課件出示本課生字詞:

  鬧鐘 丁零 哈欠 遲到 決定 后悔 嘆氣

 。病⑼瑢W(xué)看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

 。、指名同學(xué)介紹,一分鐘自身記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

 。础⒅貜(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

  三、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,把課文讀通順。

 。、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯(cuò)誤。

 。场⒓w讀課文,要求讀正確,讀流利。

 。础⒛x課文,想一想:

  這個(gè)故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

 。、集體討論:

 、 讀完課文,你感受最深的是什么?

 、 課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

 、 元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

 。病⒄n件出示重點(diǎn)句子:

 、 再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的。

 、 他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  ⑶ 他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  ⑷ 他等啊等,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

 、 元元紅著臉,低著頭,坐到了自身的座位上。

 、 元元非常后悔。

 。、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

 、 讀后說(shuō)說(shuō),體會(huì)到什么?

 、 邊讀邊體會(huì)。

 、 同桌練習(xí)朗讀。

 、 讀的好的同學(xué)教讀。

 、 四人小組競(jìng)賽讀。

 。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動(dòng)

  搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

 。薄⒄n件出示生字詞,同學(xué)認(rèn)讀。

 。、小組內(nèi)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

 。、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習(xí)

  1、課件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

 。、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)考慮。

  3、同學(xué)自身組合新字。

 。础⑿〗M互相交流。

 。怠⒓w交流,看那個(gè)小組組的多、全。

  三、學(xué)寫生字

 。、認(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

  欠 元 包 鐘 嘆 哈 遲 鬧

  誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

 。、集體觀察,找出重點(diǎn)。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):

  嘆、哈、鬧、遲。

 。、教師范寫,同學(xué)觀察,書空練習(xí)。

 。、同學(xué)在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展活動(dòng)

  展示自身收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【板書設(shè)計(jì)】

  紅燈亮

  再睡一分鐘 遲到二十分鐘

  汽車走

  【教學(xué)后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,同學(xué)對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,同學(xué)參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自身的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),協(xié)助同學(xué)記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  2、認(rèn)識(shí)本課“鐘零”等生字。

  3、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  二、教材分析

  多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。

  三、學(xué)生分析

  只知一分鐘很短,卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì)感覺(jué)很長(zhǎng)。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭(zhēng)”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,應(yīng)該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(很長(zhǎng))

  2、小結(jié):是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng),就象剛才,我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。(讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣,又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念,便于深入理解課文內(nèi)容。)

 。ǘ┏踝x課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、學(xué)生自由讀課文,認(rèn)讀生字。

  2、出示生字卡片,學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法,共同討論。

  3、認(rèn)讀生字:同桌互讀,開(kāi)火車讀。(識(shí)字中,我讓學(xué)生課前制作好生字卡片,促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣,同時(shí)體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。)

 。ㄈ┰僮x課文,朗讀感悟

  1、老師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想,提出問(wèn)題。(自由發(fā)言)

  2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到二十分鐘呢?

  學(xué)生活動(dòng):

 、倏梢栽跁袭嬕划,讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

 、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

  3、集中匯報(bào),邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。(很形象)其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn):在你看的過(guò)程當(dāng)中,給你印象最深的是什么?生回答:是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了!睅熥穯(wèn):他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢?該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢?學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),并配合著表演有感情地讀一讀。

  4、元元最后“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室,他想些什么呢?你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言,領(lǐng)悟每一分,每一秒的重要)(我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候,穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外,他們邊讀邊演,又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟,自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。)

  5、有感情的朗讀課文。

  (四)課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。(用理論指導(dǎo)自己的言行,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)

 。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

  教學(xué)反思:

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、一分鐘游戲

  1、開(kāi)火車讀卡片。

  2、兩位學(xué)生同樣用一分鐘,朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:用游戲增加趣味性,體驗(yàn)“一分鐘”。)

  3、師生小結(jié):

  一分鐘很短,一分鐘也很長(zhǎng),聰明的孩子會(huì)好好利用一分鐘做有意義的事,在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的本領(lǐng)。

  二、初讀課文整體感知

  1、看課件,邊看邊想,這個(gè)故事講了一件什么事?

  2、自由讀課文,畫出不懂的詞語(yǔ)。

  (設(shè)計(jì)意圖:形成獨(dú)立識(shí)字的能力,了解學(xué)生閱讀情況,調(diào)整教師教學(xué)。)

  3、同桌合作輪流讀課文:

  一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯(cuò)誤,教師巡回指導(dǎo)。

  (設(shè)計(jì)意圖:合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字質(zhì)量。在游戲中鞏固識(shí)字。)

  4、全班集體讀課文。要求讀正確,讀通順。

  三、深入感悟明白道理

  1、集體討論:

 、 讀完課文,你感受最深的是什么?

 、 課文的那些句子具體寫了元元非常后悔?

  ⑶ 元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

  2、課件出示重點(diǎn)句子。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì),感悟這幾個(gè)句子,讀后說(shuō)說(shuō)從這些句子,你體會(huì)到什么?

  ⑴ 邊讀邊體會(huì)可以用幾種語(yǔ)氣來(lái)讀。

 、 學(xué)生找朋友合作或自己練習(xí)讀,教師巡視指導(dǎo)。

  ⑶ 讓讀得好的同學(xué)當(dāng)老師教其他同學(xué)讀。

 、 四人小組比賽讀,然后派代表進(jìn)行讀句子比賽。

  (設(shè)計(jì)意圖:圍繞重點(diǎn)段落,通過(guò)反復(fù)讀,體會(huì)人物的心情。)

  第二課時(shí)

  一、動(dòng)畫導(dǎo)入激趣讀文

  1、播放動(dòng)畫,學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

  2、找出描述課文插圖的段落,并有感情讀朗讀。

  3、集體討論:

  讀了課文懂得了什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移。)

  二、積累運(yùn)用,培養(yǎng)能力

  1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組詞。

  3、摘詞語(yǔ)比賽。

  三、自主寫字

  1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字,然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意的地方。

  2、師范寫,生練習(xí)。

  四、拓展練習(xí)

  續(xù)編故事《元元的明天》。

  【課后反思】

  編排本課的'目的是要讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,知道時(shí)間的寶貴。以往的老師在教學(xué)中往往是把本篇課文當(dāng)作思品課來(lái)上,到最后可能只是老師泛泛地說(shuō)教,學(xué)生成了忠實(shí)的聽(tīng)眾。

  但是我在本節(jié)課的教學(xué)中并沒(méi)有直接讓學(xué)生探討如何珍惜時(shí)間,而是讓他們?cè)诜磸?fù)朗讀中感悟,這樣潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生明白要珍惜時(shí)間這個(gè)道理。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案13

  【設(shè)計(jì)意圖】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程!薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓(qiáng)的課文,描寫的'是二年級(jí)學(xué)生非常熟悉的.生活。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以讀為主,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn),激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,幫助學(xué)生入情入境,在愉快的請(qǐng)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)語(yǔ)感,進(jìn)而受到潛移默化的熏陶,體會(huì)到“分秒必爭(zhēng)”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8?jìng)(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。、知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)磁帶、生字卡片(鬧鐘形)、小黑板。

 。、小實(shí)驗(yàn):

 、 數(shù)一數(shù):

  一分鐘我的心臟跳了幾下?

 、 試一試:

  一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字?

  ⑶ 比一比:

  一分鐘我能拍幾下皮球?

  ⑷ 想一想:

  一分鐘我還能做些什么?

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘,一分鐘過(guò)得可真快呀!課前,老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄗ⒁獗?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。)

  二、游戲活動(dòng),愉快識(shí)字

 。薄⑦@短短一分鐘,小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比,看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多?

 。、出示小黑板,紅色標(biāo)出生字及拼音:

  鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

  要求:

  自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶,你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的?

  3、(一分鐘的輕快音樂(lè)。)學(xué)生自主識(shí)字。

 。础⒅该答,評(píng)選出數(shù)名“識(shí)字大王”。

  反饋時(shí)注意正音,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認(rèn)識(shí)生字。

 。、認(rèn)讀鞏固生字,并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。

 。、(出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。)認(rèn)讀詞語(yǔ):

  ⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”,注意輕聲。

 、 讀好“嘆氣”、“后悔”,體會(huì)詞意。

  三、談話揭題,書寫指導(dǎo)

 。、一分鐘的確很短,一眨眼就過(guò)去了,但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲,我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個(gè)很有意思的故事。

 。、讀課題。

  3、書寫“鐘”:

 、 “鐘”是生字,我們不僅要記住它,還要寫好它?纯础拔視(huì)寫”中的“鐘”,你們發(fā)現(xiàn)書寫時(shí)要注意什么?

 。ㄉ答仯鹤笳覍、懸針豎等。)

  ⑵ 師范寫,生手書空。

 、 生書寫,師指導(dǎo)。

 。、書寫“哈”、“嘆”:

 、 再讀讀其余7個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和“鐘”一樣,也是左右結(jié)構(gòu)?

 、 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ā翱凇弊峙詴鴮懱攸c(diǎn)。)

 、 生書寫──前后桌當(dāng)小老師互評(píng),打“”。

  四、初讀課文,感知大意

  1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么?

  (師隨機(jī)板書。)

 。、生自由練讀,并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。

 。、開(kāi)火車檢查自讀情況,要求正確、通順。

  五、首尾對(duì)比,朗讀感悟

  1、聽(tīng),丁零零,鬧鐘響了,該起床了,可元元呢?

 。ǔ鍪镜谝恍」(jié)第二句。)

 、 讀一讀。

  ⑵ 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床?

 。S機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。)

 、 演一演。

  2、齊讀第一小節(jié)。

 。场⒃俣嗨环昼,真的不可能會(huì)遲到嗎?瞧(出示插圖),可當(dāng)元元到了學(xué)校,已經(jīng)上課了,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。)

 。、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

 。、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句:

  ⑴ 讀一讀。

 、 想一想:

  這時(shí)候,元元又會(huì)怎么想呢?

  (隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。)

 、 演一演。

 、 首尾兩句話對(duì)比朗讀。

 。、齊讀第五小節(jié)。

  六、結(jié)課

  唉,多睡了一分鐘,卻遲到了20分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),元元后悔極了。下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事,幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái),好嗎?

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案14

  【教學(xué)內(nèi)容】

  本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字;“欠、元”等8?jìng)(gè)要求會(huì)寫的字;一篇蘊(yùn)含深刻道理的故事。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識(shí)“鐘、零”等9個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元”等8?jìng)(gè)生字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、知道時(shí)間的寶貴,懂得控制自己,珍惜時(shí)間。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真正理解一分鐘的重要性,懂得要珍惜時(shí)間。

  【用具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本課講的是元元因多睡了一分鐘,而遲到20分鐘,它只不過(guò)想放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課,帶來(lái)了深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。我打算課前先讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)調(diào)查,看看一分鐘自己心跳多少下,看看一分鐘能寫多少個(gè)生字,初步讓學(xué)生感受一分鐘究竟有多長(zhǎng),一分鐘能干多少事。再通過(guò)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,談?wù)劇澳阌X(jué)得一分鐘重要嗎?”課后布置學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,加深印象。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果

  指名說(shuō)說(shuō)課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。

  二、一分鐘記字游戲

 。、課件出示本課生字詞:

  鬧鐘丁零哈欠遲到?jīng)Q定后悔嘆氣

 。、學(xué)生看課件,給一分鐘的時(shí)間快速記生字。

  3、指名學(xué)生介紹,一分鐘自己記住了多少個(gè)字,是怎樣記住的。

 。、重復(fù)作記字游戲,在游戲中認(rèn)記生字。

  三、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,把課文讀通順。

 。、同桌合作輪讀課文,互相糾正錯(cuò)誤。

 。场⒓w讀課文,要求讀正確,讀流利。

  4、默讀課文,想一想:這個(gè)故事講了一件什么事?

  四、深入感悟,明白道理

 。薄⒓w討論:

 、抛x完課文,你感受最深的是什么?

 、普n文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?

 、窃_(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。

 。、課件出示重點(diǎn)句子:

 、旁偎环昼姲,就一分鐘,不會(huì)遲到的`。

  ⑵他嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

  ⑶他又嘆了口氣,說(shuō):“要是早一分鐘就好了!

 、人劝〉,一直不見(jiàn)汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去。

 、稍t著臉,低著頭,坐到了自己的座位上。

 、试浅:蠡。

  3、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)、感悟:

  ⑴讀后說(shuō)說(shuō),體會(huì)到什么。

 、七呑x邊體會(huì)。

 、峭谰毩(xí)朗讀。

 、茸x的好的同學(xué)教讀。

 、伤娜诵〗M比賽讀。

 。、再讀課文,想一想,為什么元元遲到了20分鐘?

  五、拓展活動(dòng)

  搜集珍惜時(shí)間的名言警句,記一記,讀一讀。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

 。、課件出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀。

 。、小組內(nèi)開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。

  3、“找朋友”的游戲。

  二、組字組詞練習(xí)

 。薄⒄n件出示課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

 。、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話,引發(fā)思考。

 。场W(xué)生自己組合新字。

 。、小組互相交流。

  5、集體交流,看那個(gè)小組組的多、全。

  三、學(xué)寫生字

 。薄⒄J(rèn)讀生字:

  課件出示要求書寫的8?jìng)(gè)生字:

  欠元包鐘嘆哈遲鬧

  誰(shuí)能把生字讀下來(lái)?

 。、集體觀察,找出重點(diǎn)。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo):嘆哈鬧遲

  4、教師范寫,學(xué)生觀察,書空練習(xí)。

  5、學(xué)生在書上描紅練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展活動(dòng)

  展示自己收集的珍惜時(shí)間的名言警句,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  五、續(xù)編故事《元元的明天》

  【教學(xué)后記】

  本課由于貼近兒童生活,因此學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)較感興趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn),朗讀課文,體會(huì)感悟,學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。組字游戲,學(xué)生參與積極性高,在組內(nèi)討論熱烈,找得很全面。有些同學(xué)搜集的名言警句很好,并能談出自己的體會(huì)。寫字教學(xué)采用重點(diǎn)指導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方法,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生記憶較難的字和易出錯(cuò)的字。

二年級(jí)語(yǔ)文《一分鐘》教案15

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的`方法。懂得時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  【第一課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1.出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  2.一分鐘很短,但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

  二、識(shí)字寫字,掃清閱讀障礙。

  1.自讀課文,想想“一分鐘”在文中指的是什么。

  2.元元只多睡了一分鐘,怎么就遲到了20分鐘呢?

  3.學(xué)生畫出帶有生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀。

  4.小組合作學(xué)習(xí),運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。

  5.全班匯報(bào):教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  6.鞏固漢字,伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。

  7.“找找說(shuō)說(shuō)”,比一比,看誰(shuí)組得快。

  8.指導(dǎo)寫字,先觀察筆畫,再看字在田字格里的位置。

  三、教師范讀,學(xué)生整體感知課文。

  四、學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新并整體感知:

  1.指名讀第一、第五、六自然段,你能提出什么問(wèn)題?

  2.學(xué)生質(zhì)疑:元元只多睡了一分鐘,為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么?

  二、小組合作學(xué)習(xí)。

  自學(xué)提示,自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  三、小組匯報(bào),全班討論:

  元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他可能會(huì)想些什么呢?

  四、自由讀、指名讀、全班讀這句話。

  要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

  五、全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō):

  一分鐘重要嗎?為什么?學(xué)生討論得出:每一分鐘、每秒鐘都重要。

  六、實(shí)踐活動(dòng):

  體會(huì)一分鐘里能干什么。

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