【精選】小學(xué)語文教案范文匯編七篇

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象

　　2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋

　　3．激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神

　　課時安排：

　　一課時

　　教具：

　　多媒體

　　教學(xué)流程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)：

　　借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗

　　學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　二、整體感知：

　　1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？

　　2、教師巡視，參與討論，并對學(xué)生回答作簡評

　　3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論

　　4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚（運用課文中和生活中的.知識來說明）

　　5、細讀課文找出相關(guān)語句交流、討論

　　6、師生共同探究，引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚，教師適時點撥、簡評。

　　三、心智啟發(fā)：（教師根據(jù)學(xué)生實情做激勵性評價）

　　1、什么道理？

　　2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

　　3、假如你是一個導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅游團正走在青島夏天的海灘上，這時遠處出現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的知識和優(yōu)美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？

　　四、閱讀體驗（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）

　�。�1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

　�。�2）假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

　�。�3）假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

　�。�4）假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時，你將關(guān)注哪些信息？

小學(xué)語文教案 篇2

　　1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

　　隨著小鴨嘴的張合，配合體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

　　練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

　　[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

　　2、老師順勢回答：“好啊，我很愿意帶你去游泳�！�

　　課件演示：鴨媽媽說的話： “小溪的水不深，自己去吧。”指名讀鴨媽媽的話。啊（老師作出很吃驚的樣子）讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

　�。▽W(xué)生爭辯） 可能出現(xiàn)的意見：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。 “小溪里的水不深，不會淹死的。” ②要是我，還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學(xué)會本領(lǐng)，認為自己能做的事要自己做。（鼓勵學(xué)生各抒己見）

　　謝謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當(dāng)媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

　　3、課件演示，學(xué)生給鴨媽媽配音，相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

　　[通過爭辯，發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的`孩子，不關(guān)心孩子，而是要鍛煉孩子，讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

　　小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了，沒過幾天。讀最后一句話。（學(xué)生說）：小鴨學(xué)會了游泳。

　　4、分角色朗讀。四人小組合作（旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當(dāng)評委。）師生合作（老師讀旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽）

　　5、分角色表演。

　　（1）小朋友們讀得真棒，有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學(xué)，學(xué)會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？

　　（2）學(xué)生上臺表演（帶頭飾），師生共同評議。

　　6、指導(dǎo)背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起，讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內(nèi)容，真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的故事也很有趣，想繼續(xù)學(xué)嗎？好，那就——自己去學(xué)吧！

　　1、教學(xué)“自、己”兩個字。教師范寫，學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫，注意什么，然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。

　　2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結(jié)果怎么樣？

　　3、學(xué)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，集體評議。

　　4、自由背誦。

　　[因為第一自然段已深入學(xué)習(xí)，第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受，提高他們的語文素養(yǎng)。]

　　三、總結(jié)延伸

　　1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么？

　　小結(jié)：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危險。

　　[對學(xué)生進行生命教育，加強學(xué)生安全自護意識。]

　　2、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng)，別的動物受到了啟發(fā)，他們也自己學(xué)會了什么本領(lǐng)？

　　自己學(xué)會了游泳。

　　自己學(xué)會了飛翔。

　　猴子自己學(xué)會了 。

　　小狗自己學(xué)會了 。

　　蜜蜂自己學(xué)會了 。

　　自己學(xué)會了 。

　　[課堂的延伸，練習(xí)的綜合，體現(xiàn)學(xué)生知識鏈的有機結(jié)合，強調(diào)課堂與生活的貫通。]

　　四、自主作業(yè)

　�。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成）

　　1、寫寫：把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

　　2、演演：回家把這個故事表演給家長看。

　　3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

　　4、做做：自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

　　2．通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)重點：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。

　　教學(xué)難點：學(xué)會認識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)5教案教學(xué)設(shè)計精品

　　教學(xué)過程：

　　一．教學(xué)第一題（語文與生活）

　　1．教學(xué)第一部分。創(chuàng)設(shè)情景：

　　學(xué)生讀這 段文字。思考：為什么都向一個方向傾斜？

　　學(xué)生幫小芳回答這個問題。

　　2．教學(xué)第二部分學(xué)生讀這些詞語，思考他們的.區(qū)別。

　　學(xué)生讀句子試填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)。

　　給出恰當(dāng)?shù)拇鸢�，讓學(xué)生說出理由。

　　3．教學(xué)第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風(fēng)速。

　　拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報告做比較，看是否接近。

　　二．教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

　　1．誦讀

　　討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎？學(xué)生回答

　　出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準子音，讀準節(jié)奏。

　　指名讀，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

　　2．欣賞

　　指名說小詩寫的是什么欣賞。

　　學(xué)生談?wù)勛x后的感想。

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1．寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　2．學(xué)習(xí)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點：

　　寫好鋼筆、毛筆字，注意整體布局。

　　教學(xué)過程：

　　一．教學(xué)第三題

　　1．指導(dǎo)

　　讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？

　　引導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，/article/字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　2．練習(xí)

　�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)

　�。�2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫

　　3．反饋

　　（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

　�。�2）教師范寫。

　　（3）學(xué)生再次描紅臨寫。

　　二．教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字

小學(xué)語文教案 篇4

　　一、課前問候：

　　師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）

　　師：該怎么稱呼，怎么問候？生：

　　師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？

　　生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）

　　生：引出來（怎么引起來）

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽》

　　1、這個課題什么意思？

　　2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？

　�。◤募毠�(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？

　�。�1）感動。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好因為所以接下來用這樣的句式因為所以說一說。

　�。ù颂幖仁蔷涫降挠�(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）

　�。�2）心酸。

　�。�3）可憐。

　�。�4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）

　�。�5）同情。

　�。�6）心痛。

　　2、真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。

　　四、新授：

　　1、老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？

　�。ㄌ犷I(lǐng)而頓，百毛皆順）

　　老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認認真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！

　　2、交流，教師相機指導(dǎo)。

　�。�1）應(yīng)該送給阿姨

　　學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！

　　1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀

　　2）再讀這一段

　　3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀

　　4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀出真實的'感受，走進文本）

　�。�2）應(yīng)該送給白衣天使。

　�。�3）應(yīng)該送給爸爸。

　　1）文章幾處寫爸爸的？

　　2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？

　　3）爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎？除了認識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認識事物都要靠別的器官來認識，她一次就認識了嗎？

　　4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）

　　5）你覺得這位父親怎樣？

　　6）讀文章的第三自然段，自讀。

　　7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。

　　來回耐心

　　8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。

　　（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。

　　誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢

　　當(dāng)我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。

　　（4）應(yīng)給送給捐獻角膜的人

　�。�5）應(yīng)該送給明明

　　1）在書上找根據(jù)

　　2）讀。明明獻腿的部分

　　3）把你的感動讀出來。同學(xué)們，把心放進去才能讀好。

　　4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？

　　一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。

　�。�6）應(yīng)該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下

　　笑

　　什么樣的笑

　　老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？

　　爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　五、總結(jié)

　　全文用一個字總結(jié)愛

　　只要心中有的人，才能體會到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！

小學(xué)語文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、 認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。

　　2、 積累12個詞語。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

　　重點和難點：

　　1、 識記本課11個生字。

　　2、 能聯(lián)系學(xué)生已有經(jīng)驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。

　　教學(xué)過程：

　　一、 揭示課題

　　1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學(xué)生交流，綠色的（ ）。

　　2、出示課題：綠

　　二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自學(xué)課文：課文中綠色指什么？

　�。�1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。

　�。�2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。

　　2、小組合作，巧記生字。

　　3、 交流自學(xué)情況

　　（1）游戲：誰的`反應(yīng)快，你說我猜。

　　（2）指導(dǎo)書寫“到”

　　4、鞏固識字

　　（1） 游戲：你做動作我來猜

　　（2）去拼音后讀生字

　　（3）變換字序讀生字

　　5、分節(jié)指名讀課文，正音。

　　二、 朗讀課文,了解內(nèi)容

　　1、課文中的綠指的是什么？

　　（1） 出示圖片 學(xué)生交流：風(fēng)中的 是綠的。

　　雨中的 是綠的。

　　陽光下的 也是綠的。

　　（2）出示第三小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文

　　再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽。

　�。�1）選節(jié)讀課文。

　　（2）按興趣分小組。

　　（3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關(guān)小節(jié)。

　�。�4）師生評價。

　　四、熟讀成誦，感受全文。

　　1、配上音樂，朗讀課文。

　　2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？

　　學(xué)生交流，句式訓(xùn)練

　　春天到了，校園里 。

　　公園里 。

　　田野里 。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

　　1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”

　　讀詞語：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮

　　2、描寫“到、刮”

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、切入舉偶

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？

　　（學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會投入到學(xué)習(xí)中來。）

　　2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

　　（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的.求知欲望。）

　　二、感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

　�。ㄗ灾髯x書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

　　三、識字

　　1、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

　　2、同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

　　3、開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。

　　4、齊讀生字詞。

　　（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進識字能力的提高。）

　　四、朗讀

　　1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

　　2、分段朗讀展示，讀后點評。

　　3、通讀全篇。

　　（讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

　　五、寫字

　　1、出示要求會寫的生字，認讀。

　　2、觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。

　　3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

　　4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。）

小學(xué)語文教案 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。

　　2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道愛護綠樹，增強環(huán)保意識。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準備

　　1、多媒體課件

　　2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．齊讀課題。親切一點! (讀)響亮一點!(讀)

　　2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。

　　(指名讀，齊讀)

　　二、自主探究，讀中感悟

　　(一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的`衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。

　　1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？

　　2．指導(dǎo)朗讀。

　　“高喊著……”“手臂”指什么？

　　指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。

　　出示狂風(fēng)、沙，怎么讀。“吼叫著”加上動作讀。

　　3．看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)

　　(二)、研讀第三小節(jié)

　　1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 )，

　　2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。

　　自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？

　　三、拓展延伸，回歸生活

　　1．說說綠色的衛(wèi)兵還有哪些作用？(學(xué)生課外已搜集)

　　2．綠色的衛(wèi)兵的自述。

　　3．在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)

　　4．展示交流。

　　三、分層作業(yè)

　　1．有感情地背誦課文。

　　2．請給小樹澆澆水。

　　3．進一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報。

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