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小班音樂(lè)欣賞教案集錦15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)欣賞教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小班音樂(lè)欣賞教案1
森林之王
第一章:設(shè)計(jì)思路
對(duì)于大班的幼兒而言,單純地學(xué)習(xí)唱歌,記住歌詞,已經(jīng)是沒(méi)有難度的學(xué)習(xí)。因此在設(shè)計(jì)之初,我就萌發(fā)了設(shè)計(jì)一堂通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的音樂(lè)欣賞課程。
本課由故事引入,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞,了解到森林之王——獅子在森林中漫步的節(jié)奏感。第二步由教師的圖形引導(dǎo),幼兒用手打出音樂(lè)中的不同節(jié)奏。第三步分小組分發(fā)不同的樂(lè)器,讓各小組通過(guò)樂(lè)器,跟著音樂(lè),來(lái)表現(xiàn)教師剛才所畫(huà)出的圖形節(jié)奏。最后再合著音樂(lè),所有幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍一起來(lái)演奏。
本節(jié)音樂(lè)欣賞課適合年齡為幼兒園大班幼兒。所選奧爾夫音樂(lè)一共分為四段。第一段為緩慢旋律中夾雜著有節(jié)奏的沙沙聲,音效似串鈴,表示森林中樹(shù)葉被風(fēng)擺動(dòng)。第二段是一段類(lèi)似進(jìn)行曲的有節(jié)奏的旋律,音效是手鼓,表示大獅子穩(wěn)重的進(jìn)場(chǎng)腳步。第三段是與第二段相似,節(jié)奏稍快的旋律,音效是小木魚(yú),表示緊跟大獅子身后的小獅子進(jìn)場(chǎng)。最后三段一起地合奏。由于現(xiàn)代的音樂(lè)教育已經(jīng)多樣化。所以單純的節(jié)拍學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)需求。一節(jié)好的音樂(lè)課必須是復(fù)合型的。因此我設(shè)計(jì)了故事——聆聽(tīng)——幼兒自由想象——圖形引導(dǎo)——節(jié)拍掌握——分組表演節(jié)奏——樂(lè)器表演節(jié)奏——合奏這樣一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
通過(guò)對(duì)這樣一段奧爾夫音樂(lè)的欣賞,將音樂(lè)與故事結(jié)合,與樂(lè)器演奏結(jié)合?梢耘囵B(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,對(duì)音樂(lè)的敏感,拓展幼兒的想象力。還可以幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。在分辨不同的聲音時(shí),還能
感受節(jié)奏的不同、節(jié)拍的長(zhǎng)短,從而作出應(yīng)變,表現(xiàn)出音樂(lè)中所呈現(xiàn)的節(jié)拍。
第二章:音樂(lè)課教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)奧爾夫音樂(lè)中不同樂(lè)段的旋律長(zhǎng)短快慢,能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂(lè)器串鈴、手鼓、小木魚(yú),來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過(guò)圖形初步了解音樂(lè)旋律
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美,培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、奧爾夫音樂(lè)《森林之王》
2、黑板一塊,紅黃藍(lán)粉筆各一支,白色粉筆一支
3、串鈴、鼓、小木魚(yú)若干
4、音樂(lè)《小火車(chē)》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、入場(chǎng)-導(dǎo)入
聽(tīng)著音樂(lè)《小火車(chē)》,帶領(lǐng)幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進(jìn)場(chǎng),在自己的座位上坐好。(座位事先已圍成半圓形狀,黑板在圓心。)
教師:“小朋友們,剛才我們跟著跳的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?聽(tīng)到那‘嗚嗚嗚’的聲音,小朋友們知道那是什么嗎?”
幼兒:“是火車(chē)!
教師:“對(duì)啦。現(xiàn)在,我們正跟著小火車(chē),一起開(kāi)進(jìn)了一座大森林!鄙酝nD。繼續(xù)說(shuō):“熱鬧的大森林里,平時(shí)都會(huì)有許多小動(dòng)物,它們一起玩游戲,可開(kāi)心了。只不過(guò)今天,不知道為什么,只有樹(shù)葉在沙沙作響。小動(dòng)物們?nèi)级闫饋?lái)了。小朋友們知道為什么嗎?”
幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋回答。
教師:“嗯,大家的回答都很有道理?墒亲屝(dòng)物躲起來(lái)的真正原因啊,是因?yàn)榻裉,我們的森林之王——獅子,帶著他們的孩子,小獅子們,來(lái)森林里巡視啦!所以我們的小動(dòng)物們,全都害怕得躲了起來(lái)。”教師作大獅子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師:“瞧瞧我像什么?”
幼兒:“大獅子!
教師:“可不是么~不過(guò)老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀,在接下來(lái)給小朋友們放的一段音樂(lè)里。小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),感受一下。聽(tīng)完之后告訴老師。從音樂(lè)里你聽(tīng)到了些什么,感受到了些什么,好不好?”
幼兒:“好!
2、感受、聆聽(tīng)
教師:“噓 ——我們要保持安靜哦,不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細(xì)聽(tīng)好了!
教師播放音樂(lè)。
同時(shí)作音樂(lè)圖譜。播放第一段,樹(shù)葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時(shí),教師開(kāi)始跟著音樂(lè)在黑板上第一行用藍(lán)粉筆畫(huà)豎波浪線(xiàn)。播放到第二段,大獅子入場(chǎng)時(shí),老師作出嚇一跳的表情,開(kāi)始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫(huà)下四分音符,表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線(xiàn)。等到第三段出現(xiàn)時(shí),老師露出喜悅表情,用黃色粉筆在第三行畫(huà)下八分音符,表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線(xiàn)。在第四段合聲樂(lè)段出現(xiàn)時(shí),用白色粉筆畫(huà)圈圈表示。
音樂(lè)播放完之后。教師提問(wèn)。
教師:“小朋友們,你們從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?”
幼兒舉手回答問(wèn)題。“獅子”“有沙沙聲”“有小動(dòng)物出來(lái)”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師:“剛才老師,也和小朋友們一起很認(rèn)真地聽(tīng)了一遍。老師把自己聽(tīng)到的都畫(huà)出來(lái)了。小朋友們看!
指著第一行藍(lán)色豎線(xiàn):“一開(kāi)始啊,老師聽(tīng)到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音呢?”幼兒回答像或不像。教師接著說(shuō):“嗯,因?yàn)檫@個(gè)沙沙的聲音很慢,它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時(shí)候的森林很安全,所以我們用藍(lán)色的豎線(xiàn),代表樹(shù)葉在響。跟老師一起,把手放在你的頭頂,輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)——沙——沙——”教師手放頭頂,示意幼兒一起做。
接著,指著第二行紅色大波浪線(xiàn):“大家正在奇怪為什么只有樹(shù)葉在響呢。接著呀,原來(lái)有一群,大獅子,‘吼’!來(lái)了!庇變后@慌。
教師接著說(shuō):“看看他們的步伐,是怎樣的?誰(shuí)來(lái)模仿模仿?”
幼兒舉手,模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師:“實(shí)在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來(lái)模仿大獅子咚咚走好不好?”教師示范幼兒跟其一起,用腳踏地板,踏出四分音符。
教師:“因?yàn)榇螵{子太危險(xiǎn)了。所以我們用紅色的大波浪來(lái)代表它。接著呢,讓我們看看有誰(shuí)來(lái)了。緊緊跟在大獅子后面的,大家來(lái)猜一猜?”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪:“沒(méi)錯(cuò)。緊緊跟著大獅子的,是一群聰明健康的小獅子。他們個(gè)子小,所以腳步也比大獅子們要快。誰(shuí)能來(lái)模仿一下小獅子怎么走的?”
請(qǐng)幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師:“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿,模仿小獅子走路的聲音好不好?”教師領(lǐng)幼兒一起拍腿,拍出八分音符。
教師:“那有哪個(gè)聰明的小朋友知道,這白色的圈圈,老師在畫(huà)的是什么呀?”
幼兒回答是大家一起來(lái)。
教師:“是的。最后這個(gè)白色的圈圈呀——”教師手在空中畫(huà)圈,“就是告訴大家,我們一起來(lái)。所以樹(shù)葉啊,大獅子啊,還有小獅子,一起發(fā)出聲音,就變成了我們剛才聽(tīng)到的,好聽(tīng)的音樂(lè)了。我們就來(lái)再聽(tīng)一次音樂(lè),看看是不是黑板上的這樣!
教師再次播放音樂(lè)。
3、感知樂(lè)段
教師:“現(xiàn)在,讓我們看著圖。用我們的手,來(lái)一起把樹(shù)、大獅子、和小獅子都表演一遍好不好?我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下。樹(shù)——(把手放在頭頂轉(zhuǎn)動(dòng),嘴里發(fā)出‘沙——沙——’的聲音);大獅子——(用腳‘咚、咚’踏地板);小獅子——
。ㄓ檬帧畤}噠噠噠’拍大腿)。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組,請(qǐng)一些小朋友當(dāng)樹(shù),一些小朋友當(dāng)大獅子,還有一些小朋友,當(dāng)小獅子,好不好?”教師給幼兒平均分成三組,分別是樹(shù)組,大獅子組和小獅子組。
教師:“好了。那我們現(xiàn)在,就跟著音樂(lè),一起把我們剛才畫(huà)出來(lái)的圖形用動(dòng)作表示出來(lái)吧。記住咯,第一段的時(shí)候是樹(shù)組,第二段是大獅子組,第三段,才是我們跟著大獅子的小獅子們,最后大家一起來(lái)。千萬(wàn)不要弄錯(cuò)順序哦!
幼兒應(yīng)和。
教師播放音樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂(lè)。先是二分音符的.“沙——沙——”再是四分音符的“咚,咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫(huà)圈,引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來(lái)。
4、使用樂(lè)器表現(xiàn)
教師:“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過(guò)還有一樣?xùn)|西是不能缺少的?。” 出示串鈴。
教師:“大家聽(tīng)聽(tīng)——沙——沙——這個(gè)像什么聲音?”
幼兒因?yàn)橛辛藙偛诺恼n作前提,會(huì)回答像樹(shù)。
教師:“對(duì)了。那我們把串鈴分給樹(shù)組。等一下呀,我們就用串鈴發(fā)出樹(shù)葉的沙沙聲。還有這個(gè)——”出示手鼓。教師輕擊手鼓,發(fā)出“咚,咚”聲!斑@個(gè)像什么?”
“大獅子走路!
“對(duì)了。那我們的手鼓,就交給大獅子組,一會(huì)兒啊就不用跺腳了,我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個(gè)——”出示小木魚(yú),“噠噠噠噠”輕擊!斑@個(gè)是誰(shuí)呀?”
“小獅子!
“嗯,那我們就把小木魚(yú)給小獅子們,表示走路!
教師:“好了,大家手里現(xiàn)在都有了樂(lè)器。那讓我們用樂(lè)器,來(lái)聽(tīng)音樂(lè)演奏吧!
播放音樂(lè)。示意幼兒跟著音樂(lè)演奏。
時(shí)間允許的前提下,可以演奏兩遍。第二遍的時(shí)候,教師說(shuō):“接下來(lái),我們可以交換你們手里的樂(lè)器,大獅子組的小朋友,可以去當(dāng)樹(shù)或者小獅子,小獅子組的小朋友呢,可以去和樹(shù)組和大獅子組的小朋友交換樂(lè)器,F(xiàn)在我們換一換,來(lái)變一下身份!
幼兒互換完畢。
教師:“現(xiàn)在我們都交換過(guò)身份了。再跟著音樂(lè)來(lái)一次吧?纯茨膫(gè)小朋友完全不會(huì)被身邊的小朋友帶跑,還是堅(jiān)持自己的角色。老師放音樂(lè)咯!”
放音樂(lè),讓幼兒跟著一起用樂(lè)器表演。
5、退場(chǎng)
教師:“大家都表演得太好了。不知不覺(jué),我們?cè)谏掷锎袅艘粋(gè)下午,現(xiàn)在,又要開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi)森林了。請(qǐng)小朋友們,把手里的樂(lè)器,輕輕放回籃筐。” 幼兒將樂(lè)器放好。
教師:“今天玩的開(kāi)心嗎?”
幼兒:“開(kāi)心。”
教師:“好了,F(xiàn)在我們要開(kāi)著小火車(chē)走咯。請(qǐng)小朋友們跟著小火車(chē)的音樂(lè),排好隊(duì),去洗手或者喝水!
放《小火車(chē)》的音樂(lè),讓幼兒跟著音樂(lè)退場(chǎng)。
小班音樂(lè)欣賞教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
3、體驗(yàn)小狗嬉戲的快樂(lè)。
重點(diǎn):感受A段與B段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
難點(diǎn):嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂(lè)、小狗的叫聲;相關(guān)的PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和家長(zhǎng)一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛(ài)的活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)欣賞A段。
1、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂(lè)情緒。
2、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂(lè)形象。
提問(wèn):"聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得開(kāi)心嗎?""音樂(lè)是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼兒聆聽(tīng)A段旋律第三遍,初步感知音樂(lè)形象
提問(wèn):"其實(shí),這段音樂(lè)里還藏著一只小動(dòng)物,會(huì)是誰(shuí)呢?你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。"
4、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),請(qǐng)其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂(lè)欣賞B段。
1、播放B段音樂(lè),感知音樂(lè)變化。
提問(wèn):"小狗玩累了,這個(gè)時(shí)候它會(huì)干什么呢?"(播放B段音樂(lè))
〇幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
提問(wèn):"你怎么知道的?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的。"(音樂(lè)里)
"那這個(gè)音樂(lè)是變快了還是變慢了?"
2、隨樂(lè)集體表演。
三、再次欣賞——A段。
再次欣賞A段音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂(lè),邊游戲。
2、介紹音樂(lè)名稱(chēng)及作者。
五、結(jié)束部分
完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開(kāi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
延伸活動(dòng):
提供自制樂(lè)器、傳統(tǒng)樂(lè)器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律及樂(lè)曲所表達(dá)的情感。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽(tīng)樂(lè)曲,張開(kāi)想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂(lè)的美,從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的`;再聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段,并辨別哪兩個(gè)部分基本相似。
2、分段聽(tīng)時(shí),分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫(xiě)了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài),動(dòng)作;接著分小組討論,可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫(huà)等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過(guò)在不同層次上的反復(fù)聆聽(tīng)及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂(lè)的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過(guò)再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
小班音樂(lè)欣賞教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè)《化蝶》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、能夠安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3 、了解《化蝶》的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《化蝶》、花園圖片。
2、幼兒有去過(guò)花園玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):你們?nèi)ミ^(guò)花園嗎,花園里有什么?
教師出示花園圖片,進(jìn)一步深刻幼兒印象。
引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)花園漂亮嗎?在這個(gè)花園里,你還看到了什么?
2.、完整欣賞樂(lè)曲:引子+A段,充分感受樂(lè)曲優(yōu)美旋律。
引導(dǎo)語(yǔ):昨天,在這個(gè)美麗的花園里發(fā)生了一件事情,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事情。
教師播放樂(lè)曲:引子+A段,請(qǐng)幼兒安靜地聽(tīng)樂(lè)曲。
引導(dǎo)語(yǔ):你們覺(jué)得花園里發(fā)生了什么?
引導(dǎo)語(yǔ):再聽(tīng)一次,看看你們猜得對(duì)不對(duì)。
幼兒再次欣賞引子+A段,同時(shí),與助教老師分別扮演花朵和蝴蝶,示范動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):在這段樂(lè)曲里面,老師和助教老師分別扮演了什么?
教師分解蝴蝶動(dòng)作,幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師播放樂(lè)曲:引子+A段,帶領(lǐng)全體幼兒。
請(qǐng)一位幼兒與教師示范表演,教師小結(jié)提升。
3、跟著音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。
、俨シ艠(lè)曲:引子+A段,全體幼兒跟著樂(lè)曲表現(xiàn)蝴蝶的.動(dòng)作,助教老師扮演花朵,主教老師觀察、指導(dǎo)。
②再次播放音樂(lè)引子+A段,幼兒表現(xiàn)動(dòng)作,同時(shí),教師提高要求:表現(xiàn)出蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)。
、鄯纸巧缪荩翰シ艠(lè)曲引子+A段+A段,第一個(gè)A段男孩子扮演花朵,女孩子扮演蝴蝶,第二個(gè)A段雙方角色互換。
活動(dòng)結(jié)束
附:動(dòng)作設(shè)計(jì):
甲扮演蝴蝶,乙扮演花朵
引子:甲模仿蝴蝶靜止造型,手臂稍稍展開(kāi),手指并攏,乙做“花朵笑臉”造型,跟隨音樂(lè)左右搖擺→原地轉(zhuǎn)兩圈→繼續(xù)保持“花朵笑臉”造型。
A段:乙保持“花朵笑臉”造型,甲扮蝴蝶張開(kāi)翅膀狀(與乙距離3米左右)大幅度地扇翅膀→小幅度地扇翅膀→甲走到乙身旁,抱一抱乙→甲繞乙轉(zhuǎn)一圈→甲乙手牽手轉(zhuǎn)圈。
(兩個(gè)A段樂(lè)曲,“蝴蝶”和“花朵”動(dòng)作都相同)
小班音樂(lè)欣賞教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。
2.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái),欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛(ài)的完美情感。
設(shè)計(jì)思路:
《讓愛(ài)住我家》這首歌曲很富有感染力,旋律優(yōu)美、舒緩,氣氛柔和,歌曲經(jīng)過(guò)三位家庭成員分主角演唱,把家人之間和睦相愛(ài)的完美情感表現(xiàn)得淋漓盡致,讓人能感受到幸福和歡樂(lè),于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng),想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間里,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)完美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):回憶故事情節(jié)。
(1)我們聽(tīng)過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事,故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?
(2)提問(wèn):"爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"
(3)提問(wèn):"你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ):"教師今日帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲,歌曲的名字叫《讓愛(ài)住我家》,我們一齊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣貌的?好嗎?"
2、欣賞歌曲。
教師指導(dǎo)語(yǔ):歌曲里面的家是什么樣貌的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?
過(guò)渡語(yǔ):幸福的家庭里每一天發(fā)生著一些幸福的事情,在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的.來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、再次欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。
提問(wèn):在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里,有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
4、分段欣賞。
第一段:(1)"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是不吵架,陪我一齊玩耍。
第二段:(2)"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)愛(ài)是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情異常多,這就是繁雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。"第三段:(3)"那爸爸的愛(ài)是什么呢?
(出示圖片)爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。
第四段:(4)"你看,這就是幸福的一家,大家都在付出自我的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的家,愛(ài)就在我們的家。"
5、完整地欣賞歌曲,邊欣賞邊自由加入動(dòng)作,享受家庭的溫馨。
(師:"讓我們一齊我們的動(dòng)聽(tīng)的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)吧。"教師與幼兒一齊用動(dòng)作表演)
6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。
孩子們,我們是幸福的寶寶,我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛(ài),我們能夠用小嘴巴說(shuō)出來(lái),也能夠用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽(tīng)不見(jiàn),不會(huì)說(shuō)話(huà),只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話(huà),我們一齊來(lái)看看。
7、小結(jié):
"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭,小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里歡樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們把這份歡樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!
小班音樂(lè)欣賞教案5
游戲目標(biāo):
1、讓幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色,學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
游戲準(zhǔn)備:蝴蝶、小兔子頭飾
教師形象有趣的表演
游戲過(guò)程:
歌表演:春天
1-2小節(jié):小碎步,雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié):小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下,半蹲。
5-6小節(jié):小碎步,雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié):左右移動(dòng)重心,手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié):做蝴蝶飛,一拍一次。
3-4小節(jié):做蜜蜂飛。
5-8小節(jié):做小兔跳。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的.歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)欣賞教案6
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意聽(tīng)音樂(lè)并隨音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)并模仿解放軍的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。
。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:
1、在電視上看過(guò)解放軍的操練。
2、解放軍的圖片、錄音機(jī)、磁帶。
。ㄈ┗顒(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《我是解放軍》。
2、音樂(lè)欣賞《這是小兵》。
、俪鍪窘夥跑姷膱D片,聽(tīng)音樂(lè),歡迎解放軍的到來(lái)。
②請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《這是小兵》,教師引導(dǎo)幼兒隨樂(lè)曲有節(jié)奏地拍手,熟悉旋律。提問(wèn):聽(tīng)了這音樂(lè)曲,你們想干什么?
③引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小兵的動(dòng)作。
引導(dǎo)幼兒討論:解放軍叔叔是怎么走路的?(如:很有精神地踏步走)解放軍叔叔是怎樣打敵人?(如:開(kāi)槍、打炮)等,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
、苡變弘S音樂(lè)練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)表演《我是小兵》。
教學(xué)反思:
1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
本課的導(dǎo)入,我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《這是小兵》讓幼兒來(lái)模仿解放軍叔叔,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出音樂(lè)課內(nèi)容《這是小兵》,為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊,這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思
聽(tīng),是感知和理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次,有目的的.讓幼兒聽(tīng),讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美,能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作,但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《這是小兵》,但歌詞記得并不熟,而畢竟小班的孩子能力還是有限的,缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度,因此,我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn),在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué),在學(xué)中教,我想,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。
新《綱要》中強(qiáng)調(diào):幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用,對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
這次的教學(xué)活動(dòng),我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教,讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在以后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念,將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活,讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。
小班音樂(lè)欣賞教案7
目標(biāo):通過(guò)反復(fù)欣賞樂(lè)曲,使幼兒熟悉旋律,體驗(yàn)與同伴活動(dòng)的快樂(lè)
準(zhǔn)備:音樂(lè)《小貓圓舞曲》、動(dòng)物玩偶、掛圖、自制金牌
過(guò)程:
一、小貓舞蹈家
1、出示掛圖(森林):師:這是一個(gè)美麗的森林,里面住了許多小動(dòng)物。它們都喜歡音樂(lè),有的`喜歡唱歌,有的喜歡拉小樂(lè)器,還有的喜歡跳舞。說(shuō)到跳舞,在這個(gè)森林里有一個(gè)小動(dòng)物跳舞跳的特別好。引出“小貓”。同時(shí),出示“小貓”玩偶
二、欣賞《小貓圓舞曲》
1、小貓?zhí)杼奶貏e好,所以很多小動(dòng)物都喜歡和他跳舞。這時(shí)來(lái)了一只小鴨子。老師使用小鴨玩偶和小貓玩偶舞蹈。幼兒欣賞音樂(lè)第一遍。
2、欣賞第二遍。小馬玩偶和小貓玩偶舞蹈。
3、老師和小貓舞蹈,師:老師看到小貓?zhí)哪敲春,我也想和小貓一起跳舞。欣賞第三遍
4、老師和請(qǐng)一名幼兒舞蹈。
5、老師鼓勵(lì)幼兒們一起來(lái)舞蹈,鼓勵(lì)幼兒尋找一個(gè)小舞伴。
三、舞蹈比賽得金牌
1、出示第二張掛圖(小貓們舞場(chǎng)的圖片),小貓?zhí)杼敲春茫F(xiàn)在要去參加舞蹈比賽,引導(dǎo)幼兒觀看圖片,欣賞音樂(lè)。
2、小貓得了這次得舞蹈第一名,獲得了金牌。師:你們想不想得金牌。磕敲次覀円瞾(lái)參加跳舞比賽吧?幼兒們?cè)僖淮渭w舞蹈。
3、老師鼓勵(lì)幼兒跳起來(lái),最后,發(fā)給每一個(gè)孩子金牌,體驗(yàn)成功和快樂(lè)。
小班音樂(lè)欣賞教案8
游戲目標(biāo):
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備:
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過(guò)程:
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
。2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的.指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
。3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
小班音樂(lè)欣賞教案9
設(shè)計(jì)意圖:
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂(lè)欣賞課。偶然間,我在給孩子們上舞蹈課時(shí),不經(jīng)意地放了《梁祝》,讓他們練功,孩子們說(shuō):“真好聽(tīng)!”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞,于是,我便設(shè)計(jì)了此節(jié)音樂(lè)欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂(lè)的旋律,讓孩子在玩中感受音樂(lè)的美。
2、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的`感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置花園場(chǎng)景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),初步感知音樂(lè)。
1、孩子們,告訴你們個(gè)好消息,今天呀,我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂(lè)手持蝴蝶游玩。
3、我們累了,小蝴蝶也累了,那該怎么辦呢?(孩子想辦法),那好,就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會(huì)兒。
二、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的美。
1、欣賞第一遍音樂(lè)。
孩子們,來(lái),我們坐下靜的聽(tīng)音樂(lè)吧!
提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你心里感覺(jué)怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂(lè)。
聽(tīng)完提問(wèn):你好像看見(jiàn)了誰(shuí)?它在干什么?(蝴蝶)
你們好象看見(jiàn)蝴蝶在干什么?
3、欣賞第三遍音樂(lè)
聽(tīng)完提問(wèn):你們好象看到蝴蝶在什么地方?它在干什么?請(qǐng)你學(xué)學(xué)。
三、自選道具,扮演蝴蝶,表現(xiàn)樂(lè)曲。
1、我們都來(lái)扮演蝴蝶,東西都在旁邊放著,看看誰(shuí)把自己打扮的最漂亮。(孩子自選道具)
2、教師強(qiáng)調(diào):如果誰(shuí)需要幫忙,就去找客人老師,對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
3、你們真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
4、和客人老師一起跳起來(lái)吧!
活動(dòng)評(píng)析:
此活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們自然的融合了表情、語(yǔ)言、身體動(dòng)作,表達(dá)了自身的感受。環(huán)境布置得很美,孩子們?cè)诿乐胁恢挥X(jué)的感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。
小班音樂(lè)欣賞教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友們!祝你們新年歡樂(lè),每一天開(kāi)心、歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)!
教師:剛才蘇教師都說(shuō)了些什么呀你們明白蘇教師為什么要說(shuō)這些話(huà)嗎
小結(jié):蘇教師剛才說(shuō)了一些祝福的話(huà),祝小朋友們新年歡樂(lè),我們很快就要過(guò)新年了哦!過(guò)了年我們小朋友們就又長(zhǎng)大一歲啦!
2、教師:小朋友們長(zhǎng)大一歲之后就要變得更懂事,更聽(tīng)話(huà)了!過(guò)新年的時(shí)候小朋友也要對(duì)我們的家人也說(shuō)一些祝福的話(huà),誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些對(duì)長(zhǎng)輩祝福的話(huà)語(yǔ):新年歡樂(lè),身體健康等等。
3、教師:今日教師就帶來(lái)了一首跟新年有關(guān)的歌曲叫做《新年好》,我們一齊來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師:請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)蘇教師是怎樣唱的,等下要請(qǐng)小朋友們一齊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師彈唱歌曲《新年好》,之后提問(wèn)幼兒:歌曲的`名字叫什么剛才蘇教師都唱到了什么資料呢
2、教師再次彈唱歌曲,請(qǐng)幼兒完整欣賞。
教師提問(wèn)幼兒,引導(dǎo)幼兒講述歌詞資料。
3、教師:小朋友,這首歌曲你們以前是不是也在別的地方聽(tīng)過(guò)呢嗯,對(duì)啦!每當(dāng)過(guò)新年的時(shí)候,很多地方都會(huì)放這首好聽(tīng)的歌曲哦!小朋友,你們想學(xué)嗎
四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲資料
1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領(lǐng)幼兒一齊學(xué)唱。
教師彈奏歌曲旋律,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)念出歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)旋律唱出歌曲資料,教師唱大聲,幼兒跟著教師唱小聲。
3、教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師:小朋友,快過(guò)新年了,我們學(xué)會(huì)了之后能夠在家里唱給我們的家人聽(tīng),祝你們的家人新年歡樂(lè)哦!
小班音樂(lè)欣賞教案11
音樂(lè)活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)
活動(dòng)目標(biāo):
1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。
2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。
。2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲。
1.跟隨音樂(lè)錄音唱。
師:之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。
2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。
師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。
二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。
1.分段邊唱邊做。
。1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
(2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的,F(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
。3)出示小鳥(niǎo)圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。
師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
。4)出示小魚(yú),隨樂(lè)動(dòng)作。
師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的'樣子吧。
全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求:
在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣。渴堑,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家。現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。
。簞倓傆行┬∨笥言跊](méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?
2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)
3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>
師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。
4.自然結(jié)束。
師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
小班音樂(lè)欣賞教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂(lè)的旋律,能聽(tīng)辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、在教師的帶領(lǐng)下能根據(jù)音樂(lè)的變化做出小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的動(dòng)作。
3、活動(dòng)時(shí),能尋找適當(dāng)?shù)目臻g。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)吃食,大象走路、大象喝水的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》。提問(wèn):
1、這兩段音樂(lè)聽(tīng)上去有什么不同?
2、哪里是輕快的、活潑的?
3、哪里是緩慢的、沉重的`?
二、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。提問(wèn):
1、用什么動(dòng)作表示歡快的音樂(lè)呢?
2、用什么動(dòng)作表示沉重的音樂(lè)?
三、音樂(lè)與圖片匹配。
1、教師出示圖片,幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
2、根據(jù)音樂(lè)匹配圖片內(nèi)容,并提問(wèn)。
四、聽(tīng)音樂(lè)分段練習(xí)做動(dòng)作。
A段做小鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
B段做大象走和大象喝水的動(dòng)作。
五、在教師的指導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè),完整的開(kāi)展韻律活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作,并用語(yǔ)言提示幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。
六、小結(jié)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
小班音樂(lè)欣賞教案13
設(shè)計(jì)意圖:
在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛,一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
目標(biāo):
1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2.知道汽車(chē)的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”,畫(huà)板,蠟筆。
2.幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的.各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。
3.歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。
過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1.師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē),等等。)
3.美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》
1.今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1.這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿、方向盤(pán)、門(mén)。)
2.一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3.師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》
1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén),就能變成車(chē)了。)
2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。
三、變怪汽車(chē)
1.小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē),如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)
2.教師示范變怪汽車(chē)。
、佼(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身,然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。
四、幼兒拼裝怪汽車(chē)
教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。
延伸活動(dòng):音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
附:怪汽車(chē)
今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋(píng)果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車(chē)。小老鼠把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē),小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
小班音樂(lè)欣賞教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。
2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚(yú)的頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿,看看海里五顏六色的魚(yú),綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮
二、幼兒扮演小魚(yú)
師:小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。
三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。
四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的'玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣
五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》
六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。
小班音樂(lè)欣賞教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲
2、在動(dòng)作的幫助下,嘗試表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
3、樂(lè)意參加集體歌唱活動(dòng),并較快的站散點(diǎn)進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白色木偶一個(gè)
綿羊一只
洋娃娃一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示洋娃娃,向大家問(wèn)好
2、教師;大家好我是從國(guó)外來(lái)的小朋友,我有一個(gè)好聽(tīng)的名字(教師持洋娃娃來(lái)到幼兒的面前打招呼)
3、瑪麗講述綿羊的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜測(cè)答案。
教師,我有一個(gè)好朋友今天和我一起來(lái)的,它是個(gè)非?蓯(ài)的小動(dòng)物,請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí),——身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽幼兒教育m。smtxjs。com,過(guò)了嚴(yán)冬天獻(xiàn)出一身毛
教師 瑪麗和可愛(ài)的`小綿羊,在一起回發(fā)什么事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),
教師帶領(lǐng)幼兒在琴聲的伴湊,下念歌詞
幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)自己進(jìn)行演唱
根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編,結(jié)合可愛(ài)的動(dòng)作,聽(tīng)完音樂(lè),鼓羊的活波與可愛(ài)
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