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二年級語文青蛙看海教案

時間:2023-03-21 18:08:39 語文教案 我要投稿

二年級語文青蛙看海教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的二年級語文青蛙看海教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文青蛙看海教案

二年級語文青蛙看海教案1

  [教學(xué)理念]

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要把閱讀興趣擺到重要位置,并采取多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書,進而視讀書為一種樂趣和享受。另外,基于“研究性學(xué)習(xí)”(自主、合作、探究)理論的引領(lǐng)指導(dǎo),本課閱讀教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,讓其在感興趣的自主活動中主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新,全面提高每位學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  [設(shè)計特色]

  通過多次角色轉(zhuǎn)換在研究性閱讀中培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,讓其深深入境、自然悟情。

  [課時目標(biāo)]

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文的§1—4①,并能進行較好地角色朗讀及表演。

  2、認識一個偏旁“登字頭”,學(xué)會3個生字“蒼、登、善”。

  3、能從小青蛙的語言、神態(tài)、動作中體悟其心理。

  [教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

  一、啟動情感,揭題入文。

  1、教師引入:“帶來一個很好聽的童話故事!

  (揭題出示“青蛙看!辈⒎蹲x)

  2、有興趣來讀讀這個題嗎?

 。1)指名讀;(2)齊讀。

  二、初步感知,質(zhì)疑探究

  1、教師配樂朗讀課文:要求學(xué)生若有疑問,聽完提出。

  2、學(xué)生紛紛質(zhì)疑。

 。ú糠趾唵蔚膯栴},如“善跑”、“蒼鷹”等通過師生、生生間交流、探討、補充非?焖俚赝瓿;對于一些重要的、與課文內(nèi)涵聯(lián)系緊密的,如“長期”、“涼氣”等則慎重貼于黑板,啟發(fā)學(xué)生在學(xué)課文時再作進一步的深思。)

  3、小結(jié):小朋友現(xiàn)在是越來越會提問了!別急,呆會兒我們還可以一邊學(xué),一邊提;一邊提呢再一邊自己來解決,好嗎?(好!)其實我們從小啊就應(yīng)該做一個善思考與愛發(fā)問的人。因為只有這樣,我們才能越來越聰明,才能有所創(chuàng)造!

  三、充分誦讀,巧破疑難。

  (一)、導(dǎo)讀第一段。

  1、出示第一段:多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第一段。

  2、學(xué)生自由提新問題。

  3、眾說紛紜,巧解“長期”。

  4、角色轉(zhuǎn)換:你就是這只青蛙(點圖述),你啊在這個湖邊已經(jīng)生活了很久很久了,你會怎么想?(指名說)

  5、多種促讀手段指導(dǎo)讀好第一段第一句(突出“呆得最久,最想看海”的感覺)

  6、看,就在此時(貼圖)誰飛來了?(蒼鷹大哥)

  對它說什么呢?(男女生分讀)

  7、師述:有希望!

 。ǘ、導(dǎo)讀第二自然段

  1、小青蛙抬頭一看,看到了什么?(貼山圖——指名說)

  2、角色轉(zhuǎn)換:你就是這只蹲在湖邊的青蛙(動作),看到這么高的`山,心里感覺?

 。▽別感覺可再具體地問下為什么,促使學(xué)生感性與理性的統(tǒng)一感悟)

  3、書上的小青蛙呢?

 。1)學(xué)生自由朗讀第二自然段。

  (2)多種促讀手段、形式指名學(xué)生讀第二自然段。

  4、師引思:都說自己會害怕、擔(dān)心,那書上的這只小青蛙是開心呢,難過呢,還是害怕?(眾生發(fā)表意見)

  5、指導(dǎo)讀好第二段:(1)指名讀;(2)齊讀。

  6、學(xué)生自由提新問題。

  7、巧解“吸了口涼氣”:

 。1)指名2人上臺試吸;

 。2)師范吸,問:有何不同?感覺?

 。3)師轉(zhuǎn)換句序范演讀§2:“青蛙吸了口涼氣……”

  (4)齊演讀——指名一生上臺演。

  (三)、導(dǎo)讀第三自然段及第四自然段的第一句話

  1、角色轉(zhuǎn)換:你是蒼鷹,你怎么說?

  2、書上的蒼鷹呢?

 。1)學(xué)生自由朗讀第三自然段。(讀準(zhǔn)字音)

 。2)同桌互讀第三自然段。(讀出蒼鷹的口氣)

  (2)多種促讀手段、形式指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段。(指名——齊)

  3、師引思:蒼鷹有無幫助青蛙(沒有)猜青蛙心理?為什么?(指名說)

  4、師順勢解疑,引入(出示“青蛙很失望”)

 。1)指名讀;(2)齊讀。

  5、角色轉(zhuǎn)換,引申思慮:你會失望、難過嗎?

  6、總結(jié):凡事要相信自己,依靠自己,就像今天我們學(xué)課文,還不是自己提出問題自己來解決的;沒解決的我們下節(jié)課再一起想辦法,好嗎?

  四、角色朗讀,自然轉(zhuǎn)化。

  1、分工(青蛙、蒼鷹):自愿加入。

  2、采訪:準(zhǔn)備用怎樣的口氣來讀?

  3、正式分角色朗讀。

  五、識寫生字,探究入微

  1、出示所寫生字:蒼、登、善(讀準(zhǔn)字音)。

  2、指名口頭擴詞。

  3(1)認識新偏旁“登字頭”,并自學(xué)其筆順——師板寫生書空

 。2)自學(xué)難字“善”的筆順。

  4、書上田字格中描紅,描好觀察:怎樣寫才能寫得漂亮?

  5、當(dāng)小老師大堂交流。

  6、習(xí)字冊上練習(xí)書寫。

二年級語文青蛙看海教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文,感悟課文揭示的道理。懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力,就一定能到達理想的彼岸。

  教學(xué)重點難點:

  有感情地朗讀課文,懂得道理。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)新詞,導(dǎo)入新課。

  1、(多媒體出示新詞)復(fù)習(xí)新詞:小朋友,我們的詞語聚寶盆中又增添了不少新詞,快點來認一認吧!學(xué)生認讀詞語。

  2、過渡:下面就讓我們一起走進童話天地,度過今天的快樂時光。(出示童話天地圖片后出示課題)齊讀。

  二、感悟課文。

  一~~三自然段

  1、(出示第一自然段)請你們自己輕輕地讀讀這段課文,想想你知道了什么?交流:

 。1)出示第一句:

  a、自由輕讀,說說你知道了什么?(板貼:青蛙圖)這只青蛙在湖邊生活的時間長嗎?怎么知道的?(“長期”變色)小朋友,如果你就是這只青蛙,你會想什么?它呢?

  b、指導(dǎo)朗讀:這只青蛙在湖邊生活了很久很久,它多想看看大海呀!誰能讀出這種感覺?

  (2)繼續(xù)交流:你還知道了什么?(蒼鷹飛出,出示句子)

  a、指名讀:你就是蒼鷹,請你對青蛙說說?(評議:你真是一只熱心的蒼鷹。

  b、討論:小朋友,你知道了什么?原來是有一座大山擋住了青蛙看海的路啊。ò遒N:高山圖)

  2、感悟第二自然段:

 。1)引導(dǎo)體驗:看到這座高山,你最想說什么?小青蛙怎么說?(出示句子)哪只小青蛙來發(fā)表一下看法?

  (2)多高的山呀!小青蛙對爬上這座高山有信心嗎?你從是哪里感覺到的呀?交流:

  a、吸了口涼氣:誰來表演一下,你平時在什么時候要吸一口涼氣?小青蛙為什么要吸一口涼氣呢?讀詞語。

  b、(出示青蛙的話)討論:青蛙認為自己能登上這座高山嗎,你是怎么知道的?(突出怎么上得去呢)為什么它認為自己上不去呀?你知道哪些動物善跑嗎?

  c、指導(dǎo)朗讀:是呀,小青蛙不能飛,也跑不快,要爬上這高山確實困難,難怪它要擔(dān)心,沒有自信了。指名讀。

  3、感悟第三自然段:小青蛙要想看到大海,還有別的'辦法嗎?讓我們看看蒼鷹怎么說?出示第三自然段,自由讀,交流:你知道了什么?

  4、男女生分角色讀。

  四~~十一自然段

  1、過渡:小朋友,你知道小青蛙現(xiàn)在是怎樣得心情嗎?課文中有個詞語告訴了我們,請大家讀讀下面得課文找一找,看誰找得對又快。

  2、學(xué)生自讀課文,交流(出示句子):小朋友,你失望過嗎?你為了什么事情失望呀?小青蛙呢?

  3、這時,誰來了呀?(播放動畫)你看到了什么?

  4、想不想演一演呀?(出示分角色表演的要求:a、分成四人小組,先自己讀讀4~11小節(jié),想想該怎么演。b、四人討論商量:小松鼠和青蛙的表情和動作。c、挑選小組成員進行表演。)讓我們比比哪個小組能獲得最佳表演獎?

  (1)學(xué)生分小組練習(xí)。

 。2)指名表演,評議:那個小組對自己的表演充滿信心呀,來演看看。(帶頭飾表演)其他同學(xué)可要仔細看,認真評呀!“最佳評論獎”正在等著你呢?(發(fā)獎?wù)拢?/p>

  5、小朋友,你們就是這只想看海的青蛙,讓我們跟著小松鼠一級一級地登上這座高山吧?(播放音樂,高山圖)不斷鼓勵:小青蛙,不要停,繼續(xù)跳呀,山頂已經(jīng)越來越近了……采訪:小青蛙,跳了這么久,覺得怎么樣呀?既然這么累,那我們就不要上山了,回去吧?為什么?面對困難,一點也不害怕,真是一只勇敢的小青蛙,你一定能讀好這一句話。ǔ鍪揪渥樱

  6、小青蛙,讓我們繼續(xù)往上跳,山頂馬上就要到了!

  第十二自然段

  1、出示山頂圖:瞧,我們到啦!小青蛙,你現(xiàn)在的心情怎樣?高興什么呀?(出示句子)請你高興地宣布吧!讓我們一起開心地說:……

  2、小青蛙,你看到的大海是什么樣的?面對大海,你最想說什么呀?

  3、說得真好!讓我們手拉手,一起慶祝一下吧。úシ乓魳,學(xué)生活動)

  三、全文。

  1、小朋友,在剛才的童話故事中,小青蛙看到大海了嗎?它是怎么看到大海的?(移動青蛙圖)

  2、師:當(dāng)我們遇到困難時,只要一步一步,不怕困難,就一定能成功!板書:一步一步,不怕困難。

  四、有感情地朗讀全文。

  讓我們好好地學(xué)學(xué)這只勇敢的青蛙吧!齊讀課文。

二年級語文青蛙看海教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力:能流利、有感情地分角色朗讀課文。

  過程與方法:讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。

  情感態(tài)度與價值觀:通過對課文的精讀感悟,使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅持到底就能取得成功的道理,激勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。

  教學(xué)重點

  1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教學(xué)難點

  懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

  教學(xué)過程:

  一、整體感知:

  1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看!愤@篇課文,你知道它講了一個什么故事嗎?

  2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙長期生活在湖邊,它很想看到大海。板書:很想

  3、是啊,一開始青蛙認為要想看到海難。過渡:為什么青蛙覺得要看到海很難呢?

  二、學(xué)習(xí)13段:

  1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得看海很難?

  2、交流:

 。1)山高:

  為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?自讀13自然段。

 。ㄉ胶芨撸┳x讀課文中的句子。

  想象:山會有多高?你能讀出山的高嗎?

  指名讀,評議。

  我們一起像他這樣試試!齊讀。

  青蛙吸了口涼氣,動作體會吸涼氣,學(xué)青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。

  過渡:除了山高,還有什么原因呢?

 。2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長腿。

  認真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?

  指導(dǎo)讀:讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

  連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難。

  指名讀(提醒學(xué)生注意吸涼氣動作)、齊讀

  這個時候,蒼鷹又是怎么說的呢?

  誰能讀讀蒼鷹的話?指明讀。蒼鷹的話是什么意思?青蛙沒有別的路可走,只有登上山頂,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板書:失望)

  過渡:從大家的朗讀中,老師體會到青蛙要想登山看海,的確很難,小青蛙面對困難,放棄了沒有?我們知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板書:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板書:?)

  三、學(xué)習(xí)411自然段:

  1、讀411自然段,思考:青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>

  青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳)什么叫青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳,誰來做青蛙,誰來做小松鼠,來演一演?(動作體會跟著跳)

  演得不錯,下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級一級跳上山頂?shù)。播放動畫?/p>

  孩子們,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的'過程中還可能出現(xiàn)什么困難?

  你們登山的時候有什么感受?累,腿酸。

  2、指導(dǎo)表演:

  下面就請同桌分角色來讀一讀,演一演。注意:從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達了山頂。聽明白了嗎?好,開始!

  指名分角色讀,評價。

  哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來?

 。1)(學(xué)生演至一級一級地往上跳,有點累時)小青蛙,你覺得怎么樣?既然累了,就在草叢中休息一會兒吧!

 。2)同學(xué)們,你們看,小青蛙這么弱小,跳了那么多臺階,當(dāng)然很累。突然,草叢中竄出來一條毒蛇,好危險,差點把小青蛙吃掉。突然,天氣又下起了大雨,把小青蛙全身淋濕了。

 。3)上山很累,還會遇到困難,小青蛙,你會放棄嗎?為什么?

 。4)是啊,正因為青蛙想要看海,心中有一個堅定的信念,才使得他跟著松鼠一級一級地往上跳,你們看,小青蛙已經(jīng)休息得差不多了,又跟著松鼠一級一級地往上跳了,真是好樣的!你們想不想也來鼓勵鼓勵他呀!讓我們也來鼓勵他!小青蛙,小青蛙。

 。5)看,聽了大家的鼓勵,小青蛙跳得更有力了,讓我們再為他加加油!看,小青蛙終于到達山頂了!

  四、學(xué)習(xí)12自然段。

  1、小青蛙到達山頂看到大海了。

 。ǔ鍪敬蠛D)咱們和青蛙一起歡呼吧!

  2、是啊,經(jīng)過努力,青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們,咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧。ㄐ蕾p圖片)

  3、大海美嗎?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到這么美麗的大海嗎?這個時候,你想對他說些什么呢?

  五、整體感悟。

  讓我們來讀讀課文,共同體會青蛙看到大海的快樂吧。R讀)

二年級語文青蛙看海教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們在課文中的意思。

  2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重難點:

  1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2.理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  1.請小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。學(xué)生齊讀課題。

  2.質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3.學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的`?

  2.自由練讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

  3.檢查自讀效果。

  (1)自己讀詞。

  (2)你在字音上有什么要提醒大家的?

  “雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。

  “蒼”;讀平舌音。

  (3)帶讀,指名讀,開火車讀。

  (4)去掉拼音齊讀詞語。

  (5)給生字找朋友。

  三、再讀課文。

  要求:把課文讀正確、流利,遇到長句子多讀幾遍。

  四、初步理解內(nèi)容

  1.自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

  2.讀后討論、補充。

  五、教學(xué)生字

  1.(出示詞卡)讀讀生字。

  2.在字形上,你有什么要提醒大家的?

  “登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯。

  “吸”、“級”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。

  “善”:中間兩點不要出頭。“展”:下面部分不能多一撇。

  3.看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅。

  4.反饋檢查。

  5.指導(dǎo)寫字。

  6.教師范寫生字。

  7.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  8.反饋,評析。

二年級語文青蛙看海教案5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

  2、懂得只要腳踏實地,一步一個腳印,堅持不懈地刻苦努力。就一定能達到理想的彼岸。

  二、教學(xué)重點難點

  1、有感情地朗讀課文。

  2、難點是在讀課文時懂得腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言。

  三、設(shè)計思路

  本課設(shè)計將豐富學(xué)生精神世界、優(yōu)化學(xué)生的語言系統(tǒng)和促使養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣這三者緊密結(jié)合,將語言形式的掌握與內(nèi)容的感悟、情感的體驗相互交叉,有機結(jié)合。在濃郁的情境中,通過活動、朗讀、畫畫、想象、說話等訓(xùn)練,讓學(xué)生從內(nèi)心深處感動,使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴;在矛盾沖突中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟品味課文的思想感情。情有所感,理有所悟,從而促使學(xué)生主動參與閱讀活動,

  四、教具準(zhǔn)備

  多媒體詞卡

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師

  學(xué)生

  教學(xué)意圖

  一激趣導(dǎo)入

  1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了一篇課文,認識了課文里的一個朋友,親熱地叫叫他。他有一個美好的愿望——就是想看大海(完善課題)

  2、齊讀課題。

  練習(xí)美美地讀課題

  英國心理學(xué)家布魯納曾說過:“學(xué)習(xí)的`最好刺激是對所學(xué)材料的興趣!闭n伊始導(dǎo)之以趣,激發(fā)學(xué)生的閱讀動機和情感,使學(xué)生具有最佳閱讀心境。

  二、復(fù)習(xí)

  1、認讀生字

  2、用自己喜歡的方式讀課文。

  第二教時的開始認真了解學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)的情況是很有必要的。

  三、學(xué)習(xí)第一——三段。

  1、自讀1、2、3自然段,一邊讀一邊想,每段話都告訴了我們什么?

  2、檢查自讀情況:1)(出示青蛙、大海圖)這是什么?誰能用青蛙、大海這兩種事物根據(jù)這三個段的內(nèi)容說一句話?2)(貼蒼鷹圖),指導(dǎo)書寫“蒼”。誰能根據(jù)課文內(nèi)容用這三種事物說一句話?指導(dǎo)書寫“登”。

  3、蒼鷹說的山到底是怎樣的呢?(課件出示:高山)你覺得這山怎樣,說來說一說?指導(dǎo)讀“天哪,這么高的山!”

  4、青蛙接著又說了什么呢?把自己變成青蛙,帶著青蛙的心情把這段話讀一讀。

  5、那有沒有可能不登山就看到大海呢?誰來當(dāng)蒼鷹把這個事實清清楚楚、明明白白的告訴青蛙。

  1、自讀1、2、3自然段。

  2、學(xué)生練說。

  3、感情練青蛙、蒼鷹的話。

  在充分自讀的基礎(chǔ)上,抓住課文中的主要人物,創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題引起學(xué)生思考,使學(xué)生在在探索的過程中理解課文內(nèi)容,體驗青蛙登山的難和此刻青蛙失望的心情。從而有效地提高了課堂效率。

  四、學(xué)習(xí)第四——十段

  1、教師激情:難怪青蛙這么失望,怎么辦呢?(多媒體跳出一只小松鼠)誰來了?(生:小松鼠)小松鼠來幫忙了,他們說些什么,做些什么呢?自讀4-10自然段。

  2、課件出示它們的三次對話,再讀讀,說說你從它們的對話中感受到了什么?

  3、剛才的動畫片沒有聲音,咱們來當(dāng)播音員來給它配上音吧。咱們只要把剛才的感受讀出來就行了,快練練吧!

  4、請學(xué)生給動畫片配音。師生互評

  1、學(xué)生自讀4-10自然段。

  2、學(xué)生自由發(fā)表自己的感受。

  3、小組合作分角色練讀。

  4、反饋練讀效果。(給動畫片配音)師生互評。

  通過指導(dǎo)學(xué)生對“這有什么難的”、“再試一下”、“一定”、“一級一級”、“不知不覺”等詞句的反復(fù)讀和分角色朗讀,感悟松鼠巧妙的引導(dǎo)藝術(shù),以及青蛙的不怕困難、堅持不懈精神。最后,在學(xué)生熟讀全文的基礎(chǔ)上,為動畫片配音,即激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又加深了學(xué)生的感悟。

  四、學(xué)習(xí)第十一段

  1、這是山腳下的小青蛙(每人事先發(fā)一個青蛙圖樣),到了山頂后的小青蛙會變成什么樣呢,簡單地畫一畫。

  2、為什么要這樣畫?

  3、那你能通過讀,把青蛙一路上的艱辛讀出來嗎?指導(dǎo)讀11自然段。

  1、學(xué)生在音樂聲中,自由做畫。

  2、生上臺展示自己的畫,并說清這樣畫的原因。

  3、生練讀11段。

  4、生各種方式讀11段,師生評議。

  通過畫,學(xué)生可以再造事物的形象和再現(xiàn)詩歌意境,充分表現(xiàn)自己的感受和想法,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

  五、學(xué)習(xí)第十二段

  1、(課件出示到達山頂圖)它們看到了什么?這時它們心情是怎樣的呢?

  2、指導(dǎo)讀12自然段。

  3、出示第二段,青蛙,你先前不是失望了嗎?現(xiàn)在你會怎么說呢?

  4、小結(jié):是啊,勇敢的小青蛙,遇到困難時,只要我們踏踏實實地、一步一個腳印,不怕困難,一定能成功!

  1、學(xué)生自由談話。

  2、自由練讀。

  3、說:我雖然沒有一雙有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,但是,我能跳,我只要一級一級,不怕苦,不怕累,……一定能登上山頂?shù)摹?/p>

  利用文中的空白處進行情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生展開想象的翅膀,鍛煉學(xué)生的說寫能力

  六、讀課文,總結(jié)、擴展。

  1、指導(dǎo)朗讀課文。

  2、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,也想去看看,請你想一句話,送給它們。生練說。

  1、分角色朗讀課文。(自由選擇自己喜歡的角色讀)

  2、生自由練說。

  巧妙地將學(xué)生由文外人變?yōu)槲,留給學(xué)生一個可以盡情拓展的空間,發(fā)展了思維,情感和思維能力也能到發(fā)展,更有利于加深學(xué)生對寓意的獨特理解。很好的體現(xiàn)了語文豐富的人文性。

二年級語文青蛙看海教案6

  (一)復(fù)習(xí)

  1、小朋友們,你們看見過大海嗎?(出示大海圖)

  2、看,大海的海水是那么藍,那么的清澈,那么的一望無邊,你們喜歡大海嗎?

  3、不僅我們喜歡大海,一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海,它看到大海了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看海》。

  (二)重點探究

  1、教學(xué)第一部分

 。1)小青蛙非常想去看看大海,可是想要看到大海,就必須登上高高的山峰,(教師板畫山),這下可怎么辦呢?你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

 。2)一只蒼鷹也給小青蛙出了主意,它會怎么說呢?(課件出示蒼鷹的話),一起來讀一讀。

 。3)怎樣才能看到大海呀?誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話,看誰學(xué)得像。這座山可高了,教師順手在山腰間畫幾朵白云,如果讓你去爬,你心里有什么想法?

  (4)青蛙的想法和你們一樣,(課件出示句子)“天哪!這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)嗎?你們什么時候會這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

 。5)青蛙到底有什么困難呢?(課件出示句子)“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長腿,怎么上得去呢?”一起讀讀。你從哪兒感覺到它的害怕?(課件出示句子)老師這兒也有一個句子,你讀一讀,比較一下哪個句子好?為什么?你能讀出那種害怕嗎?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話?

 。6)小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,(課件出示句子)自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

  (7)聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。此時,它心里會想些什么呢?

  2、教學(xué)第二部分

  過渡:正在小青蛙無比失望的時候,一只小松鼠蹦蹦跳跳地來幫忙了。(屏幕上出示小松鼠的圖片。)

 。1)小松鼠怎么說的呢?(屏幕顯示松鼠的話),誰能學(xué)小松鼠的樣子來讀讀這句話?評議:你這只小松鼠真可愛,能再有禮貌一些嗎?

 。2)小青蛙在松鼠的幫助下,有沒有看到大海呢?請同桌分角色朗讀課文的4-11自然段,讀后思考:青蛙是怎樣登上山頂看到大海的?

 。3)現(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時的`情景,并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

  A、學(xué)生分角色來朗讀課文。

  B、哪個小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)表演獎。

 。4)這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級一級地往上跳,會怎么樣?對,面對困難青蛙一點也不害怕,他是怎么做的呢?(課件出示句子:就這樣,……達到了山頂)。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

 。5)小朋友們想象一下,青蛙在登上山頂?shù)倪^程中還會遇到哪些困難?四人小組可以討論。你能用這樣的句式來說一說嗎?(課件出示)

  (三)欣賞積累

  過渡:小青蛙一心只想看到大海,別的什么也不想,它一階一階地往上跳啊跳啊……(手動圖片),不知不覺,它已經(jīng)跳完了臺階,達到了山頂,!大海就展現(xiàn)在它們眼前。(簡筆畫)這時,它們的心情怎么樣?

  1、我們一起來讀這一段。(課件出示)

  2、你想和青蛙一起看大海嗎?(課件)

  (四)整體感悟

  1、小青蛙在松鼠的幫助下,有了信心,克服了重重困難,艱難地爬上了山頂,看到了大海。(課件出示)現(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)

  2、這時有很多小動物都來祝賀它了,假如你是其中的一員,你想怎樣夸夸它呢?

  3、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請你想一句話,送給你喜歡的小動物。(課件出示總結(jié)句子)

  (五)教學(xué)生字

  1、(出示生字)指名朗讀。

  2、分析字形。

  3、給生字找朋友。

  4、指導(dǎo)書寫。

  5、在田字格里描紅、仿影、臨寫。

  (六)作業(yè)布置

  課后,收集有關(guān)腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話故事,下節(jié)課進行交流。

  (七)板書:9、青蛙看海

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