高一信息技術(shù)教案（通用18篇）
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的高一信息技術(shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高一信息技術(shù)教案 1
一、教材分析：
《聲音信息的加工》是上�？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工，是多媒體信息加工知識(shí)的重要組成部分。相對(duì)前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工，此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí)，如本章中視頻制作中的配音，以及網(wǎng)頁(yè)制作中背景音樂(lè)的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識(shí)，它的學(xué)習(xí)對(duì)于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義，是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識(shí)準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識(shí)無(wú)論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中，還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個(gè)實(shí)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí)，基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂(lè)等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟練，沒(méi)有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ)，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，尤其是到圖片的加工時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個(gè)學(xué)生喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂(lè)，對(duì)MP3、MP4等都有一些了解，很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒(méi)有什么問(wèn)題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大，部分學(xué)生可能沒(méi)有接觸過(guò)MP3、MP4之類(lèi)的東西，沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)。而且絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)音頻文件的格式及特點(diǎn)不了解，對(duì)于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1)知識(shí)與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo)；知道常用的聲音文件格式及其特點(diǎn)；了解常見(jiàn)的聲音加工軟件；掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法；掌握利用千千靜聽(tīng)進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的方法。
2)過(guò)程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢?duì)聲音信息進(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受聲音對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊�；體驗(yàn)聲音采集和編輯的過(guò)程，感受聲音信息加工的重要性；激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對(duì)聲音進(jìn)行加工)
五、教學(xué)難點(diǎn)
1)常見(jiàn)聲音格式的特點(diǎn)。
2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
(這兩個(gè)內(nèi)容都是理論性知識(shí)，如何讓學(xué)生理解好是難點(diǎn)。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實(shí)際需求出發(fā)，通過(guò)展示幾個(gè)成功的解決這些需求的聲音加工實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)在任務(wù)中設(shè)置障礙，讓學(xué)生主動(dòng)探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡(jiǎn)單加工操作并不難。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來(lái)掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)作品，引導(dǎo)學(xué)生思考不同場(chǎng)合對(duì)音頻文件的.不同需求。通過(guò)最后的課堂總結(jié)，把理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，并對(duì)今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛(ài)的歌曲。提出問(wèn)題，想把其中的一部分截取下來(lái)做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂(lè)，并進(jìn)行討論。
通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的歌曲吸引其注意力，通過(guò)問(wèn)題引出本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的思維，從知識(shí)面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個(gè)任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂(lè)。
回答問(wèn)題，參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答，教師再補(bǔ)充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個(gè)工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識(shí)。
Mp3聲音的截取，格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個(gè)新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
嘗試截取，學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音格式的求知欲望。
3、通過(guò)格式轉(zhuǎn)換時(shí)的參數(shù)設(shè)置，讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個(gè)性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個(gè)內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)錄制聲音的興趣。
展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品
給出評(píng)價(jià)引導(dǎo)
展示參與評(píng)價(jià)
讓學(xué)生了解對(duì)聲音作品評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，鼓勵(lì)他們應(yīng)用更的的專(zhuān)業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識(shí)，介紹更強(qiáng)功能的軟件。
教師PPT展示
聽(tīng)述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途，了解聲音加工的更多內(nèi)容，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
高一信息技術(shù)教案 2
一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：
“信息及其特征”是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；
舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息特征的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、信息的含義。
六、教學(xué)方法：
本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程
談話引入：什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪�，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）
總結(jié)：其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車(chē)鸁o(wú)時(shí)不在，
無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周?chē)�，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。
引入：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的`特性。（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。（課件演示）
2.信息的價(jià)值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：
①能滿(mǎn)足人們精神生活的需要；
②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；
(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價(jià)值。（課件演示）
3.信息的時(shí)效性
(1)信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。
(2)信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。（課件演示）
4.信息可以共享
(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
(3)信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：
1、同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：課本第5頁(yè)：網(wǎng)上鄰居—— >teacher —— >所在班級(jí)文件夾。教學(xué)反思因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一課，如果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。
高一信息技術(shù)教案 3
單元概述
本章通過(guò)列舉生活實(shí)例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)
描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體；通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。
技能性目標(biāo)
能快速在圖書(shū)館或向家長(zhǎng)獲取信息；對(duì)于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢(xún)的速度。
情感性目標(biāo)
交流討論信息在信息社會(huì)的重要性，感受信息文化；在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的愿望。
教學(xué)過(guò)程
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。
�。☉�(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱(chēng)為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱(chēng)媒體。例如：書(shū)中記載的內(nèi)容屬于信息，書(shū)就是信息的'媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書(shū)中記載的內(nèi)容 書(shū)
天氣預(yù)報(bào) 廣播
師：信息的媒體類(lèi)型很多，常用的類(lèi)型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等。看看黑板上羅列的都屬于哪一類(lèi)型？
生：（將舉例的媒體按照其類(lèi)型分類(lèi)）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體。現(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。
師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
（應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展：
師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請(qǐng)同學(xué)們查看教材，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？
生：第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。
師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動(dòng)。
所需課時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
設(shè)備：學(xué)校一般采用專(zhuān)線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計(jì)算機(jī)中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡(jiǎn)稱(chēng)IE）。
學(xué)生：學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。
教師：各種教學(xué)用的記錄表及評(píng)價(jià)表，如分組調(diào)查表、周邊圖書(shū)館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動(dòng)安排
l 活動(dòng)主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)
l 活動(dòng)要求：以小組為單位通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢(xún)或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。
l 活動(dòng)步驟：
�。�1）在課堂中完成分組，并確立組長(zhǎng)和組員的分工
�。�2）每組可以采用一種或多種查詢(xún)方式（通過(guò)圖書(shū)館、向家長(zhǎng)咨詢(xún)或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料
�。�3）整理并交流
對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生
1、需要幫助的學(xué)生：
與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識(shí)點(diǎn)。
2、可以提高的學(xué)生：
以不同的形式來(lái)表現(xiàn)信息，并通過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的巨大影響。
高一信息技術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解高中信息技術(shù)課的課程要求。
2、讓學(xué)生談一談自己對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，了解他們的水平、基礎(chǔ)。
3、舉例與學(xué)生一起討論信息時(shí)代的新特點(diǎn)。
4、與學(xué)生一起討論信息的一些特征。
5、與學(xué)生一起體驗(yàn)信息交流。
二、教材內(nèi)容分析
教育科學(xué)出版社高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第 1節(jié)，從內(nèi)容上講，包括豐富多彩的信息和信息的一般特征。前者是與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受的內(nèi)容；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)。作為信息技術(shù)課的開(kāi)篇章節(jié)，不能停留在概念的講解和理論分析上，而是要讓學(xué)生從生活實(shí)際著手，體會(huì)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的巨大作用，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
三、方法與策略
1、引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)信息社會(huì)與信息特征；
2、開(kāi)放地授課，根據(jù)教材又不局限教材，在概念、原則方面提高學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求。
師：從今天開(kāi)始，我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程。先簡(jiǎn)單介紹一下課程情況。我們本學(xué)期用的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材共一冊(cè)，是必修課程，共用36課時(shí)來(lái)完成。我們教材的內(nèi)容主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。 為了更好地讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。
第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷。
師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。
�。ò鍟�(shū)）
�。�1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你的其他課的學(xué)習(xí)了？
（2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？
師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如果不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了��！
女生A：我從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始玩電腦，我在家用寬帶上網(wǎng)，不愛(ài)玩游戲，偶爾上網(wǎng)聊聊天。
師：上網(wǎng)還做什么？
女生A：上網(wǎng)校，查資料。
師：好！你對(duì)網(wǎng)友見(jiàn)面怎么看？
女生A：也有要提出跟我見(jiàn)面的，就在這個(gè)暑假。
師：見(jiàn)了沒(méi)有？可以公開(kāi)談嗎？
女生A：沒(méi)有，我不想，誰(shuí)知道是什么人��！
師：很好！網(wǎng)友見(jiàn)面要慎重。最好不要見(jiàn)，網(wǎng)友中壞人也是有的，并且還不少。特別是小孩子容易上當(dāng)受騙，有人就一不小心被販賣(mài)到非洲去了。
眾學(xué)生：哈哈……
師：我看后排的某某同學(xué)（他在亂動(dòng)）已經(jīng)心里有“成長(zhǎng)的竹子”了，既然坐不住了，你就來(lái)談一下吧！
男生A：沒(méi)玩過(guò)！
師：真的？我不信！中考要求考試嘛！不要誤會(huì)向老師傳播錯(cuò)誤信息哦。你到網(wǎng)吧去上網(wǎng)沒(méi)有？
男生A：沒(méi)有！
眾學(xué)生：老師！他有！他是網(wǎng)迷！
師：哦，有人看到你進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧的。你去網(wǎng)吧不是去上網(wǎng)？那做什么？為你家里買(mǎi)菜是吧？網(wǎng)吧里的菜可比不上超市的新鮮��！
眾學(xué)生：哈哈……
男生A：上了，上得不多。我可沒(méi)玩游戲啊，老師！
師：玩過(guò)也不要緊，關(guān)鍵是要正確分析自己。你覺(jué)得你玩游戲影響學(xué)習(xí)了沒(méi)有？我相信你有說(shuō)真話的勇氣。
男生A：影響了一點(diǎn)吧。我學(xué)習(xí)落后好像就是從玩游戲開(kāi)始的。
師：談得非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多用一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。
（其他3～4位同學(xué)繼續(xù)談，掌握時(shí)間，避免夸夸其談）
第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)。
師：目前，我們已經(jīng)處在一個(gè)新時(shí)代，即信息時(shí)代。在信息時(shí)代，我們的思維、技術(shù)、文化都與以前大不相同�，F(xiàn)在，我們就一起從幾個(gè)討論看一下這些變化吧。
�。�1）成語(yǔ)補(bǔ)充。
師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。
天（）馬（） （）屯（）聚
部分學(xué)生：天馬行空！
師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。
生1：查成語(yǔ)辭典！
師：非常好！關(guān)鍵你怎么查？
生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。
師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？
眾生：不好查！難辦！……
師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢(xún)，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚 成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。
�。�2）閱讀。
師：我們?cè)儆懻撘幌�，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！
�。ㄈ绻Z(yǔ)文課代表站起，師提示：“注意你獲取的信息要完整，我說(shuō)的是你的同桌）
生3：查字典、查資料。
師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的、太難找的資料怎么辦？
生3：這……
師：你可以有一個(gè)向他人求助的機(jī)會(huì)。你向誰(shuí)求助？
生3：向我同桌（生4）。
師：我已經(jīng)為你想到了，所以才提問(wèn)他的同桌你呢。
生4：去圖書(shū)館吧。
師：看過(guò)《哈利·波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤(pán)圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤(pán)。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的`一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……“超鏈接”就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。
眾生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒��！
師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的“超鏈接”。
第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征。
師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？讓我們先來(lái)通過(guò)討論和提問(wèn)，一起感受。
�。�1）載體依附性。
師：大家看過(guò)武俠小說(shuō)吧？
眾生：看過(guò)！
師：好。請(qǐng)聽(tīng)題：武俠小說(shuō)里經(jīng)常有爭(zhēng)奪一種神秘的書(shū)的情節(jié)，書(shū)里面記載著練功方法這樣寶貴的信息。但是有個(gè)叫令狐沖的學(xué)到的各派劍法卻不在書(shū)上，誰(shuí)知道哪里記載著這些信息？
生1：思過(guò)崖山洞的墻上。
師：不錯(cuò)！令狐沖發(fā)現(xiàn)時(shí)，這些信息在墻上已經(jīng)存在了幾十年，幸好沒(méi)有火山噴發(fā)或是大地震，否則墻這個(gè)信息的載體碎了，這些劍法信息也就沒(méi)有了。
師：下一題：有的同學(xué)喜歡用座右銘來(lái)激勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。一條座右銘通常寫(xiě)在哪里？
生2：寫(xiě)在日記本里！
生3：寫(xiě)在鉛筆盒上！
生4：存在文曲星上，打開(kāi)就看到！
生5：老師我有手機(jī)，我放在開(kāi)機(jī)畫(huà)面上！
生6：刻在課桌上！
師：刻在課桌上是不對(duì)的，要愛(ài)護(hù)公物！魯迅當(dāng)年刻在課桌上也是不對(duì)的，不過(guò)已經(jīng)過(guò)去這么多年，我們就不追究他老人家了。但是現(xiàn)在你如果隨處亂寫(xiě)亂畫(huà)，為你的座右銘這條信息亂找載體，我們是要追究你的責(zé)任的！
總之，信息具有載體依附性（板書(shū)），信息需要依附在一定的載體上存在，并且同一信息可以有不同的載體。
高一信息技術(shù)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理
2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel20xx 過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識(shí)層次之外發(fā)掘新的知識(shí)點(diǎn)，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，對(duì)有興趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵(lì)他們多分析和思考。
二、教學(xué)要點(diǎn)：
本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實(shí)踐相結(jié)合，并且實(shí)踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有真知”。因此，實(shí)踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個(gè)信息技術(shù)課程的重要途徑。針對(duì)這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。
三、教學(xué)組織：
組織選擇合適的'軟件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計(jì)算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總和建立數(shù)據(jù)透視表。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、概念:（略講）
單元格：?jiǎn)卧袷潜砀裰行信c列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個(gè)數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。
工作表：工作表是一個(gè)由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱(chēng)為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進(jìn)行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個(gè)單元格。
工作簿：工作簿一般由若干個(gè)工作表組成，并以文件形式存放在磁盤(pán)上。所以，工作簿是面向用戶(hù)操作的一個(gè)概念，而文件則是面向計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)概念。
二、處理電子表格（講授知識(shí)點(diǎn)）
A、表格單元格的地址（這里只講解相對(duì)地址）
B、數(shù)據(jù)的計(jì)算：讓學(xué)生學(xué)會(huì)日常應(yīng)中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均數(shù)公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。學(xué)生通過(guò)回憶、討論并完成利用公式計(jì)算和自動(dòng)計(jì)算完成表格《各門(mén)市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)》和自已設(shè)計(jì)一個(gè)自己班里的成績(jī)表進(jìn)行計(jì)算。
C、數(shù)據(jù)的篩選：學(xué)生對(duì)表格中的某一特定數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息進(jìn)行篩選處理。（簡(jiǎn)單通俗來(lái)說(shuō)就是從表格中選中符合某個(gè)特定條件的數(shù)據(jù)來(lái)）
D、數(shù)據(jù)的排序：對(duì)表格進(jìn)行一般排序或進(jìn)行自定義排序：有時(shí)候我們可能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，如對(duì)學(xué)生的成績(jī)排名順序來(lái)進(jìn)行排序，那么如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序呢？學(xué)生完成一般排序和自定義排序的學(xué)習(xí)。
E、數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總：有了排序的結(jié)果，我們可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)匯總（也就是說(shuō)先進(jìn)行排序，然后再匯總）。
F、數(shù)據(jù)透視表：數(shù)據(jù)透視表是一種對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行快速匯總和建立交叉列表的交互式表格。她可以轉(zhuǎn)換行和列以查看源數(shù)據(jù)的不同匯總結(jié)果，可以根據(jù)需要顯示指定區(qū)域內(nèi)的數(shù)據(jù)，還具備查詢(xún)應(yīng)用的功能等。要求學(xué)生嘗試對(duì)殺毒軟件銷(xiāo)售情況數(shù)據(jù)表的透視表的操作過(guò)程。
教師活動(dòng)：通過(guò)課本的實(shí)例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過(guò)程。
任務(wù)：根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)。
總結(jié)與歸納：對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場(chǎng)合。
實(shí)踐：
在Excel里，利用公式計(jì)算、排序、篩選、匯總題（根據(jù)要求完成下面兩題）
1、下面是某班的部分同學(xué)成績(jī)表，根據(jù)下面要求完成。 XX班學(xué)習(xí)成績(jī)表
學(xué)號(hào) 姓名 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 信息技術(shù) 總分 平均分 名次 001 羅昌輝 89 90 67 89 002 王麗青 98 90 67 59 003 林道威 80 89 88 85 004 曾燕華 74 89 98 76 005 韓龍 93 87 89 80 006 何雪瑜 87 87 90 85 007 高美玲 65 76 73 83 008 張智飛 87 76 57 79 009 韓靜 74 75 82 85 010 馮剛 87 69 84 83 011 邢小玉 80 67 98 56 013 黃健 78 60 89 43 014 唐東陽(yáng) 75 56 65 67 015 林道彬 65 85 78 96 總分 最高分 最低分 87 90 60 80 79 67 56 43 82 78 65 78 91 90 50 64 82 84 82 70 98 87 69 59 87 69 78 63 85 56 90 90 65 74 80 56 87 93 87 68 69 72 90 74 012 陳松健 61 63 65 69 60 要求：
1、利用公式計(jì)算出每學(xué)科的最高分、最低分。
2、利用公式計(jì)算出每位同學(xué)的總分、平均分。
3、按總分從高分至低分進(jìn)排序。
4、下面是某總公司的各分公司，各分公司在幾周內(nèi)銷(xiāo)售各種產(chǎn)品如下表（根據(jù)要求完成下列任務(wù)）
XX總公司的各分公司銷(xiāo)售產(chǎn)品情況統(tǒng)計(jì)表 公司名稱(chēng) 公司一 公司二 公司三 公司四 公司五 公司六 公司七 公司八 公司九 公司十 公司十一 公司十二 公司十三 公司十四 公司十五 周次 1 1 2 3 4 2 1 3 2 4 2 1 4 3 2 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期一 品牌 TCL 聯(lián)想 TCL PH 七喜 PH TCL 聯(lián)想 清華同方 清華同方 聯(lián)想 七喜 清華同方 PH 聯(lián)想 數(shù)量（臺(tái)） 單價(jià) 總價(jià) 200 158 160 85 128 96 87 198 250 204 180 169 150 80 90 385 419 385 435 365 435 385 419 448 448 419 365 448 435 419
要求：
1、利用公式計(jì)算出每個(gè)公司的總價(jià)
2、按照總價(jià)為關(guān)鍵字，按從高到低進(jìn)行排序。
3、分別按照周次、品牌進(jìn)行匯總。
教學(xué)反思：
由于學(xué)生以前接觸過(guò)EXCEL，而且在我反復(fù)演示后，模仿能力比較強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)能基本完成我所布置的六個(gè)任務(wù)。但可能有的同學(xué)只是“依葫蘆畫(huà)瓢”，如果要其獨(dú)立完成的話可能還是存在某些困難，所以我在講解時(shí)盡量結(jié)合例子，講解其中的內(nèi)涵，讓學(xué)生了解為什么要這樣做，怎么做最簡(jiǎn)單。
高一信息技術(shù)教案 6
【課題】
制作一個(gè)多媒體賀卡
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
老師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
【教學(xué)設(shè)計(jì)：】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)；
�。�1）、掌握如何在word20xx中插入聲音。
�。�2）、掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
�。�3）、了解如何在word20xx中加入頁(yè)面邊框。
2、能力目標(biāo)
（1）、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo)
�。�1） 通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2） 培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：（4分鐘）
老師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……
老師說(shuō)：“鮮花，書(shū)雖然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會(huì)更有意義。”
老師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1、學(xué)生打開(kāi)老師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，老師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（5分鐘）
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：
1) 賀卡背景的制作
2) 賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置
3) 文字的動(dòng)態(tài)效果
4) 賀卡中聲音的加入
5) 賀卡邊框的制作
6) 藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，老師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程（5分鐘）
老師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的.步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材 文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。老師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（20分鐘）
學(xué)生作品展示：（6分鐘）
每組將自己制作的作品在老師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：（3分鐘）
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組
老師總結(jié)：（2分鐘）
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word20xx的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
高一信息技術(shù)教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固掌握創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表的方法，及建立表間聯(lián)系的方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)建和運(yùn)行查詢(xún)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行查找、篩選和排序，體驗(yàn)數(shù)據(jù)檢查的基本過(guò)程，加深對(duì)數(shù)據(jù)查詢(xún)?cè)淼睦斫狻?/p>
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何引導(dǎo)學(xué)生把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方法。
【教學(xué)策略】
教師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)的目標(biāo)、解決問(wèn)題的思路進(jìn)行分析，對(duì)系統(tǒng)的功能及使用方法進(jìn)行歸納總結(jié)。教師提出問(wèn)題和布置任務(wù)，由易到難，層層遞進(jìn)。學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。
【教學(xué)環(huán)境】
采用多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，教師機(jī)具有廣播功能和文件發(fā)送功能。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入
通過(guò)前幾節(jié)課的模擬操作練習(xí)，同學(xué)們是否歸納出上機(jī)考試中最常出現(xiàn)的是題型？
學(xué)生可能回答不知道，可能回答創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)。
沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)模擬練習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)在上機(jī)考試的第一題一般是讓我們創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)表。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建。
操作實(shí)踐
任務(wù)1：在d盤(pán)的access文件夾下創(chuàng)建一個(gè)名為“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在該數(shù)據(jù)庫(kù)中新建名為“參賽選手”和“參賽學(xué)校”的數(shù)據(jù)表，表的結(jié)構(gòu)設(shè)置如下：
參賽選手表
字段名字段類(lèi)型是否主鍵
選手編號(hào)文本是
姓名文本否
學(xué)校名稱(chēng)文本否
電子郵箱文本否
參賽學(xué)校表
字段名字段類(lèi)型是否主鍵
學(xué)校名稱(chēng)文本是
地址文本否
電子郵箱文本否
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)操作演示。
學(xué)生一起看操作演示。
適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。
容易出錯(cuò)的'地方：保存的目錄是否正確
數(shù)據(jù)庫(kù)名、數(shù)據(jù)表名、字段名是否正確
主鍵設(shè)置是否正確：主鍵的設(shè)置有幾種方法？
講授
access數(shù)據(jù)庫(kù)是多個(gè)數(shù)據(jù)表的集合，我們可以在這些數(shù)據(jù)表之間建立一種聯(lián)系，從而將各表中的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，實(shí)施多個(gè)相關(guān)表之間的數(shù)據(jù)連接。
操作實(shí)踐
任務(wù)2：建立參賽選手表和參賽作品表之間的聯(lián)系。
請(qǐng)某個(gè)同學(xué)上來(lái)操作演示一下。
學(xué)生一起看操作演示。
講授
適時(shí)講評(píng)，如果學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)誤，則指出；如果操作完全正確，則表?yè)P(yáng)。
在access中，利用“工具”菜單中的“關(guān)系”菜單項(xiàng)來(lái)建立表與表之間的聯(lián)系。用來(lái)關(guān)聯(lián)的兩個(gè)字段的數(shù)據(jù)名通常是相同的，而參照完整性是用來(lái)保證數(shù)據(jù)的完整性。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生演示操作，由其他學(xué)生判斷做對(duì)與否，教師點(diǎn)評(píng)，指出易錯(cuò)處，加深學(xué)生對(duì)此類(lèi)題的理解。
講授
在數(shù)據(jù)庫(kù)的操作中，數(shù)據(jù)的檢索是日常工作中很大的一部分，對(duì)單個(gè)表，我們可以直接通過(guò)篩選、排序來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索。
演示：用“篩選”的功能在“參賽作品表”中查找“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)3：在“參賽作品表”中，用“篩選”的功能查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”作品。
任務(wù)4：查找小學(xué)組的“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”和中學(xué)組“電子報(bào)刊”作品。
學(xué)生實(shí)踐操作
教師適時(shí)演示和指導(dǎo)。
講授
在“準(zhǔn)則”中，兩個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是and（與），即這些條件要同時(shí)滿(mǎn)足；若在不同行，則它們的關(guān)系是or（或），即這些條件只要滿(mǎn)足其中一個(gè)就可以了。比如說(shuō)，要查找網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫(huà)作品；查找布心小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品；查找一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)作品。
高一信息技術(shù)教案 8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能力目標(biāo)
求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。
2.過(guò)程與方法
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某件事的例子以及假設(shè)圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程來(lái)梳理學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類(lèi)生活實(shí)際中提煉出循環(huán)求值的思想方法，即算法思想。
培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路，設(shè)計(jì)出解決某個(gè)問(wèn)題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問(wèn)題的。
3.情境與價(jià)值觀
讓學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，與其他同學(xué)積極合作交流，探索出解決問(wèn)題的方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力與創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。
在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力營(yíng)造一個(gè)輕松的、充滿(mǎn)樂(lè)趣的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上放飛思維的翅膀，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：確立求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想，并將此算法設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：上述算法問(wèn)題同樣是本課教學(xué)的難點(diǎn)。另外，如何把人解決問(wèn)題的思路、步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)也是本課的難點(diǎn)之一。
【教學(xué)對(duì)象】
高二年級(jí)的學(xué)生，他們已具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，分析和解決問(wèn)題的能力也逐漸成熟，對(duì)順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)也有了一定的理解。因此，對(duì)于如何將解決問(wèn)題的思路轉(zhuǎn)化成流程圖，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，教師在課堂上要作進(jìn)一步引導(dǎo)。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】
利用現(xiàn)實(shí)生活中不斷重復(fù)做某事的事件，引導(dǎo)學(xué)生去探索求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的方法。在講解解題方法時(shí)，我認(rèn)為不宜直接把現(xiàn)成的算法告訴學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生自己去經(jīng)歷整個(gè)探究過(guò)程。在完成這個(gè)任務(wù)的過(guò)程中，教師的啟發(fā)引導(dǎo)起到了非常關(guān)鍵的作用。求100以?xún)?nèi)某些數(shù)的和，從表面看來(lái)只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在思考的過(guò)程中，我們可以利用探索到的規(guī)律及平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)方法順利求得答案。而計(jì)算機(jī)與人不同，它解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要把人解決問(wèn)題的思維過(guò)程用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述出來(lái)。這是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中逐步引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，求得解決問(wèn)題的.方法與步驟。本案例運(yùn)用設(shè)想的圍棋挑戰(zhàn)賽的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析，逐步引出求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法設(shè)計(jì)思想。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境創(chuàng)設(shè)
師：今天在座的有50多位同學(xué)，假設(shè)今天都去參加圍棋挑戰(zhàn)賽，而我們要挑戰(zhàn)的人就是圍棋九段高手常昊，如果有同學(xué)挑戰(zhàn)成功，那可就名揚(yáng)天下，成為新一代圍棋國(guó)手了。
師(引導(dǎo))：大家思考，通常這個(gè)過(guò)程會(huì)是怎么樣的?
教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往挑戰(zhàn)賽的模式上想，提示學(xué)生可將過(guò)程簡(jiǎn)要地列出來(lái)。
師生：圍棋挑戰(zhàn)賽的過(guò)程可以描述為：
確定挑戰(zhàn)的人數(shù)；
挑戰(zhàn)者和常昊對(duì)陣較量；
一旦挑戰(zhàn)成功，挑戰(zhàn)者就可以成為新一代圍棋國(guó)手；
步驟(2)(3)重復(fù)執(zhí)行，直到最后一個(gè)挑戰(zhàn)者。
師：在挑戰(zhàn)賽的過(guò)程中，我們看到步驟(2)(3)是要重復(fù)做的，所以我們應(yīng)該怎么做?
生：重復(fù)部分要用循環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
師：這個(gè)步驟重復(fù)到什么時(shí)候結(jié)束呢?
由學(xué)生討論怎么確定循環(huán)的次數(shù)，很明顯，已知的挑戰(zhàn)者個(gè)數(shù)是判斷循環(huán)結(jié)束的條件。
根據(jù)討論的結(jié)果，最后師生共同得出圍棋挑戰(zhàn)賽的算法和流程圖(如圖1)。
以圍棋挑戰(zhàn)賽的例子啟發(fā)學(xué)生，求出100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法。
師：根據(jù)此問(wèn)題的特點(diǎn)，我們可以將問(wèn)題細(xì)化為兩種情況。
100以?xún)?nèi)所有數(shù)的和的算法。
師(引導(dǎo))：現(xiàn)在我們先來(lái)求100以?xún)?nèi)所有數(shù)的和，應(yīng)該怎么辦?
師生共同分析比較挑戰(zhàn)賽賽程與此問(wèn)題的異同，得出此問(wèn)題的解決步驟：
設(shè)定一個(gè)變量sum表示和，初值為0；
再設(shè)定一個(gè)計(jì)數(shù)變量I，從1開(kāi)始計(jì)數(shù)，同時(shí)它代表要相加的數(shù)；
I和sum相加，和保存在變量sum中
I累加
I大于100時(shí)輸出sum的值，否則繼續(xù)執(zhí)行③④
求100個(gè)數(shù)中所有偶數(shù)的算法
師(引導(dǎo))：100以?xún)?nèi)的數(shù)相加的和我們已經(jīng)能求出來(lái)了，但是我們只要100以?xún)?nèi)的偶數(shù)相加的和，那么怎么找出符合條件的偶數(shù)呢?
生：偶數(shù)是能被2整除的自然數(shù)，我們可以將符合這個(gè)條件的數(shù)找出來(lái)。
師生討論得出的尋找偶數(shù)的步驟：
①判斷數(shù)I除以2是否余數(shù)為0
�、诤妥兞縮um與數(shù)I相加得到新的和
③I累加，再次執(zhí)行①
得出求100以?xún)?nèi)偶數(shù)和的算法
師(引導(dǎo))：100以?xún)?nèi)的數(shù)相加我們已求出算法，偶數(shù)也找出來(lái)了，能求100以?xún)?nèi)偶數(shù)的和了嗎?具體算法應(yīng)該是怎樣的呢?
生：能，將(2)中的語(yǔ)句放到(1)的循環(huán)語(yǔ)句中執(zhí)行就可以了。
師生最終討論得出的算法如下：
在教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題：
讓學(xué)生討論各變量的定義與作用，如sum表示和，I既是計(jì)數(shù)變量又可以是用來(lái)求值的自然數(shù)。
因?yàn)檠h(huán)次數(shù)已知，要加入一個(gè)循環(huán)控制變量I來(lái)計(jì)數(shù)，當(dāng)I累加到滿(mǎn)足條件的次數(shù)后退出循環(huán)。
小結(jié)
回顧以上案例，看似將某個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)語(yǔ)言描述算法是一個(gè)難以理解的過(guò)程，但是，思路來(lái)源于生活，借助生活當(dāng)中常見(jiàn)事例的解決方式，我們也可以很清晰地理解并得出計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。
高一信息技術(shù)教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容分析
在學(xué)生了解信息的概念及一般特征的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要介紹信息技術(shù)的歷史，以及發(fā)展趨勢(shì)，并分析信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展，科技進(jìn)步以及個(gè)人生活學(xué)習(xí)的影響。
二、教學(xué)對(duì)象分析
信息技術(shù)基礎(chǔ)(必修)課程面對(duì)的是高一年級(jí)的新生，該年級(jí)的學(xué)生至少初中三年都接觸過(guò)信息技術(shù)課，大多學(xué)生思維敏捷、動(dòng)手能力強(qiáng)，有獨(dú)立的思維能力，接受知識(shí)能力較強(qiáng)，具有一定的自學(xué)能力。在課堂教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生自主探究性的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n堂上能夠善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；從而提高學(xué)生的信息能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程及各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息和信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)身邊的信息技術(shù)的發(fā)掘和對(duì)信息技術(shù)的歷史的探索，讓學(xué)生能夠了解信息技術(shù)的內(nèi)容、應(yīng)用和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生合理使用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、信息技術(shù)的悠久歷史。
2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
3、合理的使用信息技術(shù)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
2、各種信息技術(shù)之間的關(guān)系。
六、教學(xué)方法
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。
七、課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征?
新課導(dǎo)入
教師活動(dòng)：
1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家用2分鐘的時(shí)間閱讀本節(jié)課開(kāi)頭的一則資料回答問(wèn)題：材料說(shuō)明了什么?
首先引導(dǎo)學(xué)生分析材料：在游客生命處于危機(jī)的時(shí)刻，他們利用什么工具通過(guò)什么樣的方式得到救助?
學(xué)生1:手機(jī)。
學(xué)生2:利用手機(jī)的微弱信號(hào)，發(fā)出求救信息才得以脫險(xiǎn)。
師生一起總結(jié)：這段材料說(shuō)明信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性。
一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史
教師活動(dòng)：
IT(InformationTechnology)
信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱(chēng)為信息技術(shù)�？梢哉f(shuō)有了人類(lèi)就有了信息技術(shù)，在人類(lèi)歷發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：
教師活動(dòng)：給學(xué)生3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。
第一次：語(yǔ)言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術(shù)的發(fā)明
第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通
過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來(lái)學(xué)習(xí))
1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面
教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS的.區(qū)別。(簡(jiǎn)單介紹)
DOS實(shí)際上是DiskOperationSystem(磁盤(pán)操作系統(tǒng))的簡(jiǎn)稱(chēng)。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶(hù)的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。
WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶(hù)界面
人機(jī)交互圖形化用戶(hù)界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。
舉例子：查找并運(yùn)行QQ2010.exe。
WINDOWS如何實(shí)現(xiàn)(指定學(xué)生演示通過(guò)鼠標(biāo)/圖形界面操作)
DOS下如何實(shí)現(xiàn)(教師演示)
c:回車(chē)c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent
c:>Tencent>dirc:>Tencent>qq2010.exe
通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來(lái)越好的人機(jī)界面。
(1)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域
(2)語(yǔ)音技術(shù)
語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)
應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專(zhuān)用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。
(3)智能代理技術(shù)
OFFICE助手
可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念
2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)
個(gè)性化手機(jī)個(gè)性化的電視節(jié)目選擇
學(xué)生活動(dòng)：看書(shū)上第九頁(yè)資料1—3
3、越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
教師活動(dòng)：8bit=1B；1KB=210B；1MB=210KB；1GB=210MB；1TB=210GB
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第十頁(yè)的表1-3。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表
教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題?
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
師生小結(jié)：
年份越近的，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。
教師活動(dòng)：由于書(shū)中列舉的是2003年以前的普通家用計(jì)算機(jī)的主要性能參數(shù)和價(jià)格，可以為學(xué)生列舉近幾年的配置讓學(xué)生了解。
三、合理使用信息技術(shù)
學(xué)生活動(dòng)：辯論《信息技術(shù)的利與弊》
學(xué)生1：……
學(xué)生2：……
學(xué)生3：……
教師活動(dòng)：面對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展，我們要客觀認(rèn)識(shí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、合理而充分地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
網(wǎng)絡(luò)犯罪形式：
1)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)末經(jīng)許可便進(jìn)入他人的計(jì)算機(jī)設(shè)施，破解他人密碼，使用他人的計(jì)算機(jī)資源；
2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)散布計(jì)算機(jī)病毒；進(jìn)行間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除國(guó)家機(jī)密信息；
3)進(jìn)行商業(yè)間諜活動(dòng)，竊取、篡改或者刪除企事業(yè)單位存儲(chǔ)的商業(yè)秘密和計(jì)算機(jī)程序；
4)非法轉(zhuǎn)移資金；盜竊銀行中他人存款，進(jìn)行各種金融犯罪等。
5)利用網(wǎng)絡(luò)傳播有害信息，對(duì)他人進(jìn)行誹謗、謾罵、恐嚇，制造謠言，傳播假新聞，擾亂社會(huì)秩序，傳播淫穢、暴力、恐怖、迷信作品，毒害青少年；褻瀆宗教，破壞民族團(tuán)結(jié)；進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)方面的滲透活動(dòng)等。
教師活動(dòng)：一起學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》內(nèi)容
要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息。要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人。要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友。要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序。要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了信息技術(shù)的發(fā)展歷史(主要是五次革命)和趨勢(shì)(人性化和大眾化)，也掌握了如何合理、科學(xué)和健康的使用信息技術(shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.2日新月異的信息技術(shù)
1、信息技術(shù)的概念
2、信息技術(shù)的悠久歷史
信息技術(shù)的五次革命
(1)語(yǔ)言的使用
(2)文字的創(chuàng)造
(3)印刷術(shù)的發(fā)明
(4)電報(bào)、電話、廣播、電視和發(fā)明和普及
(5)計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用
3、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
(1)越來(lái)越友好的人機(jī)界面
(2)越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)
(3)越來(lái)越高的性?xún)r(jià)比
4、合理使用信息技術(shù)
避免沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲
五、課后任務(wù)：
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)課后準(zhǔn)備下面的材料以備下節(jié)課用
1、利用因特網(wǎng)查找“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”有關(guān)資料。
2、利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、“語(yǔ)音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，并進(jìn)行隨堂提問(wèn)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
高一信息技術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解信息集成的一般過(guò)程
2、理解信息集成的含義
3、了解信息交流的多種類(lèi)型，理解信息交流是人們學(xué)習(xí)、生活和工作中不可缺少的重要活動(dòng)。
4、選擇適當(dāng)?shù)男畔⒐ぞ吲c他人交流信息，注意保護(hù)好個(gè)人隱私
過(guò)程與方法：
通過(guò)老師的講述與演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息集成的一般過(guò)程和有效地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生的全局觀，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)有自我保護(hù)意識(shí)的文明網(wǎng)民。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
素材的選擇
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、教學(xué)方法：
講授法，演示法，實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，文本，表格，還有做課件的演示文稿PPT，表達(dá)方式都比較簡(jiǎn)單，本章的學(xué)習(xí)就是對(duì)加工后的信息有效地集成在一起，集成的形式就是做一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
二、新課講述
1、信息集成
概念：信息集成的過(guò)程主要指將文本、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體素材，有計(jì)劃有目的的組織在一起，為表達(dá)某一主題服務(wù)。
信息集成的過(guò)程一般都要遵循以下四個(gè)階段（每個(gè)階段都舉出一至兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行分析）：
�、龠x題立意價(jià)段
這一階段的中心任務(wù)是確定要表達(dá)的主題和設(shè)計(jì)的目標(biāo)，并用一個(gè)貼切而有特色的名字來(lái)表達(dá)。
歸納主題:
提問(wèn)：平時(shí)上網(wǎng)瀏覽哪些網(wǎng)站？
教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站
�、谠O(shè)計(jì)規(guī)劃階段
這一階段的任務(wù)是根據(jù)第一階段確定的主題設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并收集、整理和選擇作品中需要使用的素材。
1、設(shè)計(jì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
總體設(shè)計(jì)
從系統(tǒng)的`角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出作品的總體框架，把握所要表達(dá)的主體內(nèi)容。
教師演示：打開(kāi)“心系奧運(yùn)”網(wǎng)站，展示五個(gè)模塊
主頁(yè)，我和奧運(yùn)，奧運(yùn)動(dòng)態(tài)，主題班會(huì)，奧運(yùn)金牌
詳細(xì)設(shè)計(jì)
從微觀上勾畫(huà)出每個(gè)頁(yè)面的布局，需要展現(xiàn)的內(nèi)容、各頁(yè)面之間的超級(jí)鏈接方式。
超級(jí)鏈接：實(shí)現(xiàn)從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)到另一個(gè)目標(biāo)的連接，另一個(gè)目標(biāo)可以是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，也可以是圖象、動(dòng)畫(huà)、視頻，甚至可以是一個(gè)程序。
2、素材的選擇
文字、圖象、動(dòng)畫(huà)、視頻和音頻信息都是素材。
/index.asp
�、坶_(kāi)發(fā)制作階段
常見(jiàn)的信息集成工具
1基于頁(yè)面的工具
Word,WPS,PowerPoint,FrontPage,Dreamweaver
2、基于圖標(biāo)的工具
Authorware,方正奧思
3、基于時(shí)間的工具
Flash,Director
網(wǎng)頁(yè)三劍客
Dreamweaver
Firework
Flash
④評(píng)估測(cè)試價(jià)段
看網(wǎng)站是否達(dá)到你預(yù)計(jì)的效果；
檢查內(nèi)容是否有錯(cuò)誤；
檢查各處鏈接是否正確等。
小結(jié)：信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來(lái)以表達(dá)主題，因些在集成時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題需求和各種素材的特色做到取舍有度、選擇有方。
實(shí)踐：
請(qǐng)同學(xué)們自愿組成一個(gè)小組（2-3人），各組確定一個(gè)組長(zhǎng)，分工收集相關(guān)資料，對(duì)所收集的資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)、整理、然后制作網(wǎng)站。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課開(kāi)頭，我就明確提出了接下去幾節(jié)課的目標(biāo)要求，就是要讓學(xué)生完成一個(gè)網(wǎng)站，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，學(xué)生在平時(shí)上網(wǎng)只是瀏覽別人的網(wǎng)站，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)自己嘗試，還是很感興趣的，我還沒(méi)說(shuō)完，有學(xué)生就迫不及待動(dòng)手要做，在接下來(lái)的講解中，由于今天是網(wǎng)站制作中的第一課，所以理論的東西比較多，內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的反映開(kāi)始有點(diǎn)冷淡，我就在講解概念時(shí)在中間給大家展示幾個(gè)范例網(wǎng)站，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)了解制作網(wǎng)站的一些基本知識(shí)。最后我讓學(xué)生填寫(xiě)了一張小組分工表（包括各組組長(zhǎng)，成員的確立，網(wǎng)站主題，各模塊內(nèi)容的確立）希望在未來(lái)的幾節(jié)課中，各小組能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，互相幫助，順利完成預(yù)期的網(wǎng)站。
高一信息技術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)性目標(biāo)
①、學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題確定信息需求；
�、凇⒘私庑畔⒌牟煌瑏�(lái)源，根據(jù)信息需求確定來(lái)源；
二、技能性目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題確定信息需求；學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題繪制信息需求表。
三、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在分析問(wèn)題過(guò)程中，養(yǎng)成良好的需求確定習(xí)慣；體會(huì)不同信息來(lái)源的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
信息需求與來(lái)源的確定方法
教學(xué)難點(diǎn)
制作信息需求表
教學(xué)方法
案例分析法、問(wèn)答法、演示法、討論法等
【教學(xué)對(duì)象分析】
在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)可以確定簡(jiǎn)單的信息需求，如天氣情況，購(gòu)買(mǎi)日常用品等等，但對(duì)較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時(shí)不知從何處下手
【 教學(xué)過(guò)程 】
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
案例引入
引發(fā)思考
軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。
觀察、思考
信息獲取、分析的重要性
案例分析
根據(jù)案例提出問(wèn)題：日本人是獲得大慶油田的具體過(guò)程：
1、需獲取哪些信息內(nèi)容？
2、選擇信息來(lái)源（需要獲取什么載體類(lèi)型的信息）：
3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：
4、評(píng)價(jià)和選擇信息（如何評(píng)價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過(guò)程？）：
5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來(lái)整理已獲得的大慶油田的信息）：
6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論對(duì)日方有什么樣的用處）
學(xué)生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模
2報(bào)紙、期刊----文獻(xiàn)型信息源3觀察法
4可信度、權(quán)威性5層層深入
6商業(yè)利益與國(guó)家利益
案例的選擇主要是引起學(xué)生的興趣,并能引發(fā)他們思考。
同時(shí)要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學(xué)生通過(guò)淺表層次的思維活動(dòng)即可完成
總結(jié)歸納
根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的一般過(guò)程：
1、定位信息需求
2、選擇信息來(lái)源
3、確定信息獲取方法、獲取信息
4、評(píng)價(jià)和選擇信息
5、記錄和組織信息
6、解釋和使用信息
總 結(jié)
總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過(guò)程
實(shí)踐演練
請(qǐng)閱讀教材第7頁(yè)的章導(dǎo)言，思考在“營(yíng)養(yǎng)與健康”主題活動(dòng)中高一（3）班各小組獲取有效信息的過(guò)程，并將下表填寫(xiě)完整
按書(shū)上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫(xiě)信息需求表
考察學(xué)生對(duì)信息需求與信息來(lái)源的 確定掌握的情況。進(jìn)一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊
給出任務(wù)
小組分組
每年一度的中考要來(lái)了，你的`朋友要報(bào)考我們校，請(qǐng)你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫(xiě)文章、板報(bào)也可以用電子文檔、幻燈片等等)
自愿成組
選出組長(zhǎng)
選擇任務(wù)，貼近學(xué)生生活的實(shí)際，教師易于掌控。便于進(jìn)行指導(dǎo)。
完成任務(wù)
提供信息需求及來(lái)源確定表：
1、你認(rèn)為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息
2、可以從哪些渠道獲取這些信息？
3、哪些信息來(lái)源更方便、更可靠，更有說(shuō)服力
4、同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同
分析問(wèn)題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計(jì)表
有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上
浪費(fèi)時(shí)間。
可行性論證
選取一組或兩組同學(xué)講述其方案
講述，其它
同學(xué)質(zhì)疑
按照信息需求評(píng)價(jià)表中的123項(xiàng)，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握。在方案實(shí)施前對(duì)問(wèn)題做梳理，以利于學(xué)生下一步開(kāi)展活動(dòng)
總結(jié)評(píng)價(jià)與感悟
1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？
2、你覺(jué)得自己在哪方面還存在著不足？
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助
總結(jié)、反思
引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下一步教學(xué)作鋪墊
高一信息技術(shù)教案 12
[教學(xué)目的]
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。
[教學(xué)時(shí)間]
2課時(shí)，05年2月26號(hào)上午第一、二節(jié)。
[教材分析]
本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生了解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步了解Pascal程序的結(jié)構(gòu)，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。難點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有畏難情緒，如何通過(guò)起始教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、Pascal語(yǔ)言概述
Pascal是一種計(jì)算機(jī)通用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。PASCAL語(yǔ)言一種計(jì)算機(jī)編程的高級(jí)語(yǔ)言，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設(shè)計(jì)完成的，1971年正式發(fā)表。為紀(jì)念法國(guó)數(shù)學(xué)家Pascal，把此高級(jí)語(yǔ)言命名為Pascal語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)有：嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)化形式；豐富完備的數(shù)據(jù)類(lèi)型；運(yùn)行效率高；查錯(cuò)能力強(qiáng)。
二、為什么要學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言?
在高級(jí)語(yǔ)言中：
初級(jí)：QBASIC
中級(jí)：Pascal
高級(jí)：C語(yǔ)言、VB等
三、如何學(xué)好Pascal語(yǔ)言?
1、注意Pascal程序的規(guī)范語(yǔ)法，體會(huì)與QBASIC的區(qū)別
2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通
3、認(rèn)真完成作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理論與上機(jī)并重
4、上課注意記筆記，因?yàn)闀?shū)本寫(xiě)得不符合我們的實(shí)際，所以上課內(nèi)容與課本差別大。
四、從一個(gè)Pascal程序?qū)嵗碢ascal程序的結(jié)構(gòu)
[例1]已知圓的半徑R為16CM，編程求它的周長(zhǎng)L和面積S。
1、用QBASIC編程：
PI=3.1416
R=16
L=2_PI_R
S=PI_R_R
PRINT“L=”，L
PRINT“S=”，S
END
2、用Pascal語(yǔ)言編程：
PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT)；←—程序首部
CONST ←—常量定義
PI=3.1416；
說(shuō)明部分VAR ←—變量說(shuō)明
R：integer；
L,S:REAL
BEGIN
R:=16； 程序休
L:=2_PI_R；
語(yǔ)句部分 S:=PI_R_R；
WRITE(‘L=’，L)；
WRITE(‘S=’，S)；
END.
從上面的例子中可以看出：
1.一個(gè)PASCAL程序由程序首部和程序體兩部分組成。程序首部以分號(hào)結(jié)束，程序體以圓點(diǎn)結(jié)束。
2.程序首部包括三項(xiàng)內(nèi)容，其順序是：
(1)PROGRAM，Pascal程序標(biāo)志，寫(xiě)在程序的開(kāi)頭。
(2)程序名，必須由英文字母開(kāi)頭，由作者自行定義。
(3)參數(shù)表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。
3.程序體是程序的主體，也稱(chēng)”分程序“。程序體由說(shuō)明部分和語(yǔ)句部分組成。
(1)說(shuō)明部分有常量說(shuō)明、變量說(shuō)明、類(lèi)型說(shuō)明、函數(shù)說(shuō)明、過(guò)程說(shuō)明等，分別以分號(hào)結(jié)尾。
(2)語(yǔ)句部分是程序的執(zhí)行部分，以BEGIN開(kāi)始，END.結(jié)尾，用來(lái)描述程序所執(zhí)行的算法和操作。中間的每一語(yǔ)句均須以分號(hào)結(jié)尾。
(3)語(yǔ)句部分中，變量賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。
[練習(xí)]
已知三個(gè)數(shù)A=15，B=234，C=348，編程求三個(gè)數(shù)的平均值P。
四、TurboPascal語(yǔ)言系統(tǒng)的使用
目前，常用的Pascal語(yǔ)言系統(tǒng)有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)TurboPascal7.0系統(tǒng)的使用。
1、系統(tǒng)的啟動(dòng)
在運(yùn)行系統(tǒng)目錄下的啟動(dòng)程序TURBO.EXE，即可啟動(dòng)系統(tǒng)。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境。
2、TurboPascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡(jiǎn)介
最頂上一行為主菜單。中間藍(lán)色框內(nèi)為編輯窗口，在它個(gè)編輯窗口內(nèi)可以進(jìn)行程序的編輯。最底下一行為提示行，顯示出系統(tǒng)中常用命令的快捷鍵，如將當(dāng)前編輯窗口中文件存盤(pán)的命令快捷鍵為F2，獲得系統(tǒng)幫助的快捷鍵為F1，等等。
3、新建程序窗口
按F10進(jìn)行主菜單，選擇FILE菜單，執(zhí)行其中New命令。就可建立一個(gè)新的.程序窗口(默認(rèn)文件名為Noname00.pas或Noname01.pas等)。
4、程序的輸入、編輯與運(yùn)行
在當(dāng)前程序窗口中，一行一行的輸入程序。事實(shí)上，程序窗口是一個(gè)全屏幕編輯器。所以對(duì)程序的編輯與其它編輯器的編輯方法類(lèi)似。
當(dāng)程序輸入完畢之后，一般要先按Alt+F9(或執(zhí)行compile菜單中compile命令)對(duì)程序進(jìn)行編譯。如果程序有語(yǔ)法錯(cuò)誤，則會(huì)在程序窗口的第一行處顯示第一個(gè)紅色錯(cuò)誤信息。若無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，則窗口正中央會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框，提示編譯成功。接下來(lái)，我們可以運(yùn)行程序了。
程序的運(yùn)行可以通過(guò)按ALT+R打開(kāi)RUN菜單中的RUN命令，或直接按快捷鍵CTRL+F9。則可以在用戶(hù)窗口中輸出運(yùn)行結(jié)果。通常在程序運(yùn)行結(jié)束后系統(tǒng)回到Pascal系統(tǒng)的集成環(huán)境，因此要查看運(yùn)行結(jié)果，要按ALT+F5將屏幕切換到用戶(hù)屏幕。
5、程序的保存與打開(kāi)
當(dāng)我們想把程序窗口中的程序存入磁盤(pán)時(shí)，可以通過(guò)按F2鍵(或執(zhí)行File菜單中的save命令)來(lái)保存程序。第一次保存文件時(shí)屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框要求輸入文件名(默認(rèn)擴(kuò)展名為.pas)。
當(dāng)我們要將磁盤(pán)上的程序文件中的PASCAL程序裝入窗口時(shí)，可按F3(或執(zhí)行File菜單中的Open命令)來(lái)裝入程序，此時(shí)系統(tǒng)也會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框要求輸入要打開(kāi)的文件名，或直接在文件對(duì)話框列表中選擇所要的文件，然后回到打開(kāi)文件。
高一信息技術(shù)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內(nèi)容的'位置。
1、打開(kāi)Adobe Audition。
2、打開(kāi)歌曲音樂(lè)。
3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。
（二）選取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽(tīng)
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開(kāi)伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽(tīng)音樂(lè)。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？
高一信息技術(shù)教案 14
標(biāo)題
第四單元：
通信技術(shù)初步第二課：通信技術(shù)的應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解當(dāng)今社會(huì)中常用的通信技術(shù)；了解現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。
能力目標(biāo)
使用當(dāng)今流行的通信技術(shù)進(jìn)行交流，有選擇地使用通信工具。
情感目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)每個(gè)人都是必要的；理解通信技術(shù)是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本技能和素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
掌握通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備并調(diào)試凌波電子教室。
教學(xué)過(guò)程
情景設(shè)定
引發(fā)興趣
提問(wèn)導(dǎo)入：在你需要與親朋好友遠(yuǎn)程聯(lián)系時(shí)，你通常使用哪種方法？
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P54—57頁(yè)內(nèi)容
探索
1、通信技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用
1）通信技術(shù)在教育中的應(yīng)用
使用書(shū)信、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等遠(yuǎn)程教育資源和信息。
掌握常用的.緊急求救電話號(hào)碼。
2）通信技術(shù)在商業(yè)中的應(yīng)用
使用互聯(lián)網(wǎng)銷(xiāo)售、電話銷(xiāo)售和電視銷(xiāo)售等方式。
2、通信技術(shù)和智能機(jī)器人
分類(lèi)智能機(jī)器人。
3、健康地使用通信技術(shù)
合作學(xué)習(xí)
解答疑惑
1、現(xiàn)代通信技術(shù)對(duì)生活的負(fù)面影響；如何負(fù)責(zé)地使用通信技術(shù)？
2、手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)中的虛假信息有哪些？如何防范手機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)詐騙？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示
1、長(zhǎng)期在海外工作的海員，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種通信工具？
A、小靈通B、普通蜂窩移動(dòng)電話C、衛(wèi)星移動(dòng)手機(jī)
2、如何快速將文章傳遞給在外的姐姐？
假如你想讓你在外的姐姐看看你最近寫(xiě)的文章，你會(huì)怎樣最快地將它傳遞給她呢？
3、手機(jī)的功能和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
談?wù)勀阌眠^(guò)的手機(jī)及其功能，同時(shí)也分享一下你希望未來(lái)手機(jī)具備哪些功能。
梳理：
拓展、延伸：
你能否談一下通信技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用？
高一信息技術(shù)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“新建表格樣式”的方法，實(shí)踐應(yīng)用在網(wǎng)頁(yè)制作中；
2、學(xué)會(huì)設(shè)置方框樣式并運(yùn)用于圖片，提高網(wǎng)頁(yè)的美觀度；
3、了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置，讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀；
4、深入了解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
應(yīng)用樣式表，精美地美化網(wǎng)頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師可以事先布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行一個(gè)有關(guān)生活區(qū)內(nèi)隨意丟棄電池現(xiàn)象的小調(diào)查，并詢(xún)問(wèn)周?chē)罕妼?duì)廢舊電池危害的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、通過(guò)反饋分析調(diào)查結(jié)果，導(dǎo)入新課
電池是廣泛應(yīng)用于航天、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中的一種材料，然而，廢棄電池也是深藏在我們生活周?chē)臐撛跉⑹帧U舊電池是一種極為嚴(yán)重的污染物，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。目前，無(wú)論是在街頭還是在居民區(qū)內(nèi)，亂丟廢電池的.現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。為了解決這一問(wèn)題，我們開(kāi)展了“廢舊電池的危害與回收”活動(dòng)。那么，今天這節(jié)課，我們來(lái)講一講調(diào)查結(jié)果，共同認(rèn)識(shí)廢舊電池合理回收利用的重要性。
學(xué)生先進(jìn)行調(diào)查結(jié)果匯報(bào)，并接著展開(kāi)討論，呼吁大家共同關(guān)注廢舊電池問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)廢舊電池的危害，并探究電池的合理使用和正確處理方法。
二、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
1、根據(jù)P47的要求，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖；
2、展示出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行學(xué)術(shù)比較和交流；
三、網(wǎng)絡(luò)收集資料
1、利用網(wǎng)絡(luò)查找與電池相關(guān)的種類(lèi)、危害、回收等方面的信息，然后對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行整理并保存；
2、與全班同學(xué)共享搜集到的資源信息。
四、總結(jié)回顧
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們學(xué)到了什么新的知識(shí)？回顧一下收集到的信息，講解廢舊電池的危害與回收利用方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)新課，引入制作網(wǎng)頁(yè)的話題
教師：有哪些同學(xué)愿意把自己收集到的信息展現(xiàn)給大家欣賞一下？
�。▽W(xué)生進(jìn)行展示）
教師：今天我們將把這些信息制作成一個(gè)可訪問(wèn)的網(wǎng)頁(yè)。
二、新授知識(shí) 制作網(wǎng)頁(yè)
1、學(xué)生根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖制作網(wǎng)頁(yè)，并進(jìn)行修飾；
2、運(yùn)用新的樣式使網(wǎng)頁(yè)變得更加美觀；
A、新建表格樣式，并實(shí)踐應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)制作；
B、設(shè)置方框樣式并實(shí)施于圖片，提高網(wǎng)頁(yè)的美觀度；
C、了解超鏈接顏色變化樣式的設(shè)置，讓網(wǎng)頁(yè)更加易讀；
三、展示與交流
有哪些同學(xué)完成了制作網(wǎng)頁(yè)的任務(wù)?請(qǐng)來(lái)到講臺(tái)前展示一下。我們還可以共同交流和探討如何進(jìn)一步完善我們的網(wǎng)頁(yè)。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，大家相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
點(diǎn)擊“格式-樣式表鏈接”菜單，在彈出的“鏈接樣式表”對(duì)話框中選中“所選網(wǎng)頁(yè)”，再點(diǎn)擊“添加”按鈕。在彈出的“選擇文件”對(duì)話框中，找到所需的樣式表路徑并選擇一個(gè)樣式文件后，點(diǎn)擊“確定”按鈕，回到“鏈接樣式表”對(duì)話框。如果需要在網(wǎng)頁(yè)中同時(shí)使用多個(gè)樣式表，可以重復(fù)操作，添加樣式文件，最后在“鏈接樣式表”對(duì)話框中點(diǎn)擊“確定”，完成將樣式表鏈接至網(wǎng)頁(yè)的操作。
在設(shè)置超鏈接時(shí)，可以調(diào)整其顏色以增強(qiáng)頁(yè)面的視覺(jué)效果。
利用表格的背景和間距來(lái)裝飾網(wǎng)頁(yè)，可以突出頁(yè)面內(nèi)容和整體布局的美感。
在保存網(wǎng)頁(yè)后，可以進(jìn)行瀏覽和評(píng)價(jià)提高。通過(guò)欣賞其他優(yōu)秀作品，也有利于自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。
與其他設(shè)計(jì)者交流，可以借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)樣式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用的理解和應(yīng)用。
高一信息技術(shù)教案 16
設(shè)計(jì)理念：
本課在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)卡通圖庫(kù)的使用融入到教學(xué)情景中——為動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)“海報(bào)”，在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫(kù)的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課選自浙江省義務(wù)教育教科書(shū)《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第12課，這是學(xué)習(xí)金山畫(huà)王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫(huà)王”軟件的啟動(dòng)、退出以及“金山畫(huà)王”界面、常用繪畫(huà)工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握“金山畫(huà)王”軟件的進(jìn)入和退出。
2.認(rèn)識(shí)并熟練地使用各種各樣的畫(huà)筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點(diǎn)：
用魔術(shù)棒等工具畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)。
難點(diǎn)：
工具箱、調(diào)色盤(pán)的使用。
課前準(zhǔn)備：
神筆馬良動(dòng)畫(huà)，課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫(huà)什么就有什么。今天，老師也給你們帶來(lái)了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來(lái)用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學(xué)習(xí)“畫(huà)王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來(lái)看幾副畫(huà)吧。欣賞“金山畫(huà)王”畫(huà)的畫(huà)，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道剛才的畫(huà)是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱(chēng)，圖標(biāo)，師：誰(shuí)能幫老師把“金山畫(huà)王”請(qǐng)出來(lái)。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫(huà)王”圖標(biāo)請(qǐng)出金山畫(huà)王
生：開(kāi)始程序
可以單擊“開(kāi)始”“程序”、“金山畫(huà)王”“金山畫(huà)王筆”請(qǐng)出金山畫(huà)王
3、認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王界面:這可比畫(huà)圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。
師：這是什么?
師示范并說(shuō)：當(dāng)我們的畫(huà)布上畫(huà)滿(mǎn)不需要的東西時(shí)，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫(huà)王中沒(méi)有畫(huà)圖中打杈的關(guān)閉按鈕，那我們?cè)撛趺搓P(guān)掉金山畫(huà)王呢?
5、請(qǐng)同學(xué)們自己打開(kāi)金山畫(huà)王，并找一找“畫(huà)王”中還藏著哪些小秘密。
這時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方，會(huì)拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來(lái)。
這里有可能學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到你需要的，叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，我們來(lái)看一看。
把鼠標(biāo)移到畫(huà)板邊上，鼠標(biāo)的形狀會(huì)變成：箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo)，就能將隱藏的工具顯示出來(lái)。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來(lái)時(shí)，移到畫(huà)板邊上單擊就能把畫(huà)板隱藏起來(lái)。
教學(xué)“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標(biāo)變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫(huà)工具,單擊選中它，就可以進(jìn)行繪畫(huà)了。
7、任務(wù)一：把畫(huà)板右邊的工具先藏起來(lái)，再將它們顯示出來(lái)。
任務(wù)二：試試?yán)L畫(huà)工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫(huà)筆，說(shuō)一說(shuō)你想用它畫(huà)什么。
8、請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的繪畫(huà)工具，并說(shuō)說(shuō)想用它畫(huà)什么，并演示畫(huà)筆的`使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開(kāi)顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫(huà)什么就有什么，金山畫(huà)王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請(qǐng)出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來(lái)變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹(shù)木也都被拔起來(lái)，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無(wú)家可歸，只好露宿街頭。
(三)學(xué)生作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)：如果你有馬良的神筆，你會(huì)為他們做什么?趕緊行動(dòng)起來(lái)吧!
(四)作品展示、評(píng)價(jià)
自評(píng)：你畫(huà)了什么?用什么工具畫(huà)的?為什么這么畫(huà)?
他評(píng)：對(duì)他的作品，你有什么話要說(shuō)?
(五)課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?
希望金山畫(huà)王在今后能幫你們畫(huà)出更多更好的作品來(lái)。
高一信息技術(shù)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)借助word向?qū)０鍋?lái)制作日歷。
2、綜合運(yùn)用所學(xué)的各方面知識(shí)，制作一張有個(gè)性的日歷。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在合作與評(píng)比的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生處理、運(yùn)用信息的能力。
二、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入：
今天老師帶來(lái)一位新朋友，老師先不說(shuō)它是誰(shuí)，讓大家根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)來(lái)猜一猜。莊嚴(yán)立墻壁，每月?lián)Q新衣，舊的隨手扔，叫人爭(zhēng)朝夕。（日歷）。
你們真聰明，說(shuō)起日歷，我們每天都可以看到，一點(diǎn)也不感到陌生。（老師出示個(gè)種個(gè)樣的日歷）它每天提醒著我們要愛(ài)惜時(shí)間，時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。就象我們的日歷一樣日期過(guò)了就不會(huì)番過(guò)來(lái)看了。那這些日歷是不是只有工廠才能制作出來(lái)呢？（不是的）其實(shí)我們也有能力把它制作出來(lái)的。
原來(lái)那么精美的日歷用word工具就可以做出來(lái)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下《制作個(gè)人日歷》（出示課題）
�。ǘ┖�(jiǎn)單制作：
好，下面我們讓word幫助我們制作一份簡(jiǎn)單的日歷。課本20頁(yè)上面已經(jīng)給出4個(gè)步驟，寫(xiě)得很清楚了，者在我們的網(wǎng)站里面也有。同學(xué)們可以通過(guò)這2位小助手來(lái)幫助我們完成。我請(qǐng)最快的同學(xué)上來(lái)給我們講解一下。
教師：同學(xué)們,設(shè)定日期這一步是整個(gè)制作過(guò)程的重點(diǎn)，一定要注意起始時(shí)間到終止時(shí)間。如2007年11月？（起始時(shí)間是2007年11月和終止時(shí)同樣是2007年11月。）
�。ㄈ┬〖记�(給出圖片對(duì)比)同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才自己做的日歷好還是老師做的漂亮呢？（老師）我們可以把日歷修飾得更富有特色。老師給你們幾個(gè)【小技巧】可以利用我們以前學(xué)過(guò)知識(shí)。例如：“插入圖片”我們可以把一張漂亮的圖片來(lái)取代原來(lái)的黑白圖片。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找有一些有意義的圖片。老師給你們提供幾個(gè)網(wǎng)址，也可以在在網(wǎng)上鄰居,teacher機(jī)上的圖片庫(kù)里面尋找。里面有你們小時(shí)候的照片，把自己的一幅放進(jìn)去，做一份自己的“明星掛歷”。也可以調(diào)整圖片大小、插入藝術(shù)字、修改文字的顏色等等。
（四）自主探索，（個(gè)性化設(shè)計(jì)）
如果同學(xué)們能夠充分運(yùn)用好老師給的小技巧，就可以制作出漂亮的日歷了�，F(xiàn)在我把同學(xué)們分成6個(gè)小組，我們來(lái)個(gè)比賽，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一張有個(gè)性的日歷。我們制作的`可以是專(zhuān)題性的（比如是車(chē)啊，風(fēng)景啊之類(lèi)的），選擇的日期也可以是值得紀(jì)念的日子（母親節(jié)、六一節(jié)等也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)日）看哪組又快又好。完成后把作品寫(xiě)上自己的名字上傳。（開(kāi)始動(dòng)手）
（五）分組討論
好的，同學(xué)們完成的差不多了，老師在巡視的時(shí)候見(jiàn)到很多漂亮的日歷，下面我們小組間來(lái)互相評(píng)價(jià)，可以走動(dòng)一下，到小組長(zhǎng)那里一起討論評(píng)分，網(wǎng)站里面已經(jīng)有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，你認(rèn)為他那一點(diǎn)做的好，就可以給他一顆小星星，推選一位最多星星的同學(xué)上來(lái)為我們介紹一下他的作品，看一看他有什么秘訣。
�。┳髌氛故�
請(qǐng)學(xué)生介紹作品
（七）老師總結(jié)
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了用日歷向?qū)０鍋?lái)制作個(gè)性化的日歷，制作表面上看，操作比較簡(jiǎn)單，但是要做一個(gè)真正具有個(gè)人的特色的日歷，還得下很大的工夫。請(qǐng)同學(xué)們回家之后,利用家里的電腦,繼續(xù)制作一些漂亮的日歷給家人欣賞好嗎?
高一信息技術(shù)教案 18
【課題】
制作一個(gè)多媒體賀卡
【課時(shí)】
1課時(shí)
【教法】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作
【教學(xué)環(huán)境】
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
【教材分析】
本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word2000文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。
【教學(xué)思路】
教師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際中用紙張制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡――網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，最后制作一個(gè)多媒體賀卡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)；
�。�1）掌握如何在word2000中插入聲音。
�。�2）掌握藝術(shù)字的其他修改方法。
（3）了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。
2、能力目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。
3、情感目標(biāo)
（1）通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體賀卡中聲音的插入，藝術(shù)字顏色形狀的制作。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：（4分鐘）
教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié)，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢？”
學(xué)生說(shuō)，鮮花、書(shū)……
教師說(shuō)：“鮮花，書(shū)雖然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢？這樣的禮物會(huì)更有意義�！�
教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn)，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問(wèn)，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。
講授新課：（30分鐘）
1、學(xué)生打開(kāi)教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)的地方，組內(nèi)成員可以相互討論，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（5分鐘）
附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：
1) 賀卡背景的制作
2) 賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置
3) 文字的'動(dòng)態(tài)效果
4) 賀卡中聲音的加入
5) 賀卡邊框的制作
6) 藝術(shù)字顏色形狀等的制作
2、學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問(wèn)題，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn)，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程（5分鐘）
教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問(wèn)題過(guò)程，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，參照剛才制作賀卡的步驟，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材 文件夾里。
3、學(xué)生以小組為單位，制作賀卡。教師在教室中巡視，解答學(xué)生提出的問(wèn)題。（20分鐘）
學(xué)生作品展示：（6分鐘）
每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問(wèn)，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。
教學(xué)評(píng)價(jià)：（3分鐘）
學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分，然后匯總，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組。
教師總結(jié)：（2分鐘）
通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí)，另一方面鍛煉了學(xué)生將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。
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